北师大版语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课_13
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_13
《鸟儿的侦查报告》教学设计一、激发情趣、导入新课实，他也有一个好朋友，只是啊可能和我们大多数人的朋友都不一样，同学们看ppt，这就是他的好朋友——一只鸟儿，郭以实啊和我的鸟儿关系可好了，他从来不把它关在笼子里，所以他的鸟儿能够飞遍各地，向他报告各种信息，并且会给我发来侦察电报，听，这是什么声音？（电报的声音），对啊，看来郭以实的鸟儿发给他侦察电报了，同学们想不想跟老师一起来看看那只鸟儿报告给他什么信息呢？（想）那让我们一起走进今天的课文——《鸟儿的侦察报告》。
请你们和陈老师一起干脆利落的再读一遍。
明确标题师：要想分享郭以实的鸟儿发给他的侦查报告，可不是一件容易的事情，你们得通过他的层层考验，你们有没有信心通过考验呢？（有）师：老师先要考一考你们对课文的标题的理解，哪位同学能起来说一说侦察是什么意思呢，侦察报告又是什么意思呢？明确：侦察：探查摸清对方有关情况；侦察报告：探查摸清对方情况后的反馈信息师：孩子们真棒！看来第一个考验难不住大家，老师还要考一考.文中的“我”分别代表谁明确：色块外我指的是作者我，色块中的我代表那只鸟，而色块中引号中的我是野鸡妈妈的自称。
师：真厉害！最后一个考验来啦，这个问题有点难哦？文中的侦察报告分别报告了谁的情况，发起这次侦察的起因是什么。
明确：野鸡妈妈、燕子、海鸥、那只鸟，因为作者“我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。
”作者担心、想念鸟儿朋友们了。
师：这四则报告分别汇报了鸟儿们的什么信息呢？让我们一起走进课文。
师：同学们已经预习了这篇课文，谁能用一句话概括四则报告的信息？明确：鸟儿的生存状况、原因及当时的心情。
师：鸟儿的生存状况牵动着我们每个人的心，孩子们，老师相信你们一定能自己读懂这些报告的内容，请你们按着老师提示的学习步骤，自己读一读这些报告。
1.快速浏览四则侦察报告。
2.独立完成有关这份报告的表格内容。
3.做好发言准备。
孩子们，时间就是胜利的保障，看哪个同学最先完成任务，行动起来吧！3、师:哪位同学愿意先来交流你们的学习成果。
北师大版五年级语文上册《鸟儿的侦察报告》优质课PPT课件 大赛获奖精美课件PPT
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理1坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
现在，不仅山林里的鸟儿受到了伤 害，连海上的鸟儿也遭遇到了不幸，不 同生活习性的鸟儿都有可能面临灭绝。
你想过鸟类为什么会 受到这样的伤害吗？
（人类的自私自利破坏了 生态环境）
我们能给鸟儿以什么帮助呢？
1.法律； 2.在山林多设立一些警示标语， 如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君 莫打枝头鸟，子在巢中望母归……
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
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北师大版语文五年级上册《鸟儿的侦察报告》第二课时教学案设计课题鸟儿的侦察报告分析《鸟儿的侦察报告》是北师大版小学语文教材五年级上册第十单元“家园的呼唤”的第二篇主体课文。
从内容上说，本课是在三年级下册《失踪的森林王国》、四年级下册《朱鹮飞回来了》之后的又一篇反映环境保护为主题的文章。
从文章本身的体裁来说，《鸟儿的侦察报告》以童话和报告的形式介绍知识、讲道理，以鸟儿朋友给作者发回的四封侦察报告贯穿全文，反映人类破坏了鸟儿的生存环境，致使鸟儿不能生存、繁衍的状况，呼吁人们爱鸟，保护鸟儿的家园。
学情分析五年级的学生具备了一定的独立阅读的能力，思维活跃，想象力丰富，有着自己的见解，并敢于各抒己见，表达能力较强，也有了一定的小组合作学习的能力。
但是，学生对于重点词句的理解感悟能力，仿写课文的能力，收集整理资料的能力还需要继续培养。
因此，我把“理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
学习作者的写法，仿写侦查报告。
”作为教学的重难点。
教学目标1.有感情地朗读课文，理解“胚胎”“呜咽”等词语的意思。
2.理解课文内容，学习作者的写法，仿写侦查报告。
3.体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教学重难点 1.理解课文内容，学习作者的写法，仿写侦查报告。
2.体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
前置小研究1.自读四则侦查报告，说说你读懂了什么？还有什么没有读懂的？做批注。
2.调查你周围鸟儿的生存状况，仿写侦查报告。
辅助PPT课件板书设计鸟儿的侦查报告野鸡孵不出小野鸡观察燕子食物中毒看现象海鸥被石油粘住分析明原因朋友迷失方向下结论担心—不安—痛惜—爱护仿写流程及意图学习过程二次修订回顾导入整体把握合作探究品读感悟师：孩子们，这节课我们继续学习《鸟儿的侦察报告》，通过上节课的学习，谁能告诉我这篇童话故事在讲什么呢？生交流，师板书。
师：请孩子们快速默读这四则侦查报告，读完后思考：哪些地方你读懂了？哪些地方你还没有读懂？（前置练习一）。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_18
北师大版五年级下册《鸟儿的侦察报告》第一课时教学设计课标、教材分析《鸟儿的侦察报告》是北师大版五年级下册第十主题单元“家园的呼唤”中的第二篇主体课文。
这篇课文语言平实浅显，层次清晰，结构严谨。
从内容来讲是说明文，说明环境遭破坏威胁了鸟儿生存的严重后果。
但从表达形式看，当属童话。
本文正是以科普童话的形式，通过鸟儿发回的四份报告贯穿全文，形象地说明人类破坏了鸟儿的生存环境，严重地威胁鸟儿的生存，呼吁人们爱鸟、保护鸟儿的家园。
这是学生首次接触以报告形式呈现的科普童话学习，把握住“第一次”机宜让学生了解体会报告式的科学童话表现形式及其特点，这既是基于文体特点之上的教学切入点，又是基于小学第三学段的要求——“学生阅读语言文字材料，不仅仅要理解内容，还应从中体会、揣摩写作的方法。
”学情分析五年级的孩子已有较强的独立识字学词能力，并具备了一定的阅读能力，能从文段中提取信息并有针对性地筛选，但在信息的统整与评鉴方面仍有所欠缺，更缺乏高阶的质疑创新能力。
对于接触过的文学体裁，多数学生基本把握相关文体特征，但对于教材首次出现的以报告的形式呈现的科普童话，学生的认识基本为零，可谓本课学习的疑难点。
因此，在进行教学设计时，摒弃简单粗浅的理解内容，从学生不解的疑点切入去了解文体，进而学会一种新的文字表现方法，同时也让学生保持语文学习的新鲜感，从而学习兴致不减，提高学习效能。
教学目标1.借助预学单自学课文，读通、读顺、读流利课文。
2.对比阅读，体会本课以第一人称报告式的科普童话文体的特点。
3.列表格提纲，运用对比提炼本课主题。
教学重、难点1.对比阅读，体会本课以第一人称报告式的科普童话文体的特点。
2.列表格提纲，运用对比提炼本课主题。
教学过程一、观鸟入课，铺曲调前情1.出示银喉长尾山雀、军舰鸟、黑嘴天鹅图片，微解说。
2.引入课题，齐读。
【设计意图】以图片配微解说的方式让三种各有特色的鸟儿进入学生视野，直观地勾起学生对鸟儿的喜爱之情，奠定爱鸟的感情基调，以期达到“未成曲调先有情”。
北师版五年级语文上册《 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优课教学设计_13
鸟儿的侦察报告教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
3．仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备：课件、搜集有关鸟儿的资料教学过程：一、播放鸟儿图片，激发学生爱鸟情感。
师：你们喜欢鸟儿吗？百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目的场景，可是作者已经好久没有听到他们的消息了。
师：于是请鸟儿去侦察。
今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。
（齐读课题）二、初读课文，感知内容1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。
3．如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。
（海鸥无法飞翔）齐读四个小标题。
（相机指导“孵”的读音。
）过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？三、深入理解课文1．学习第一份调查报告。
（1）自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。
）（3）联系学生生活实际指导朗读：妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？（4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。
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教材分析本文是我国著名的科幻童话作家郭以实写的一篇童话故事。
故事通过鸟儿朋友发回的四份侦察报告诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地反映了人类滥用农药、化学药品、石油泄漏、排放废弃物等行为对生态环境造成的严重的破坏，文章读后令人警醒：人类急功近利、自私自利的行为使人类成为了破坏环境的真正元凶。
故事的背后是作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，呼吁人们珍惜鸟类，保护鸟儿的家园，使我们美丽可爱的地球充满鸟语花香。
教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽、污染、威胁）。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，从而以情悟情，认识到保护鸟类的重要性。
教学重、难点1．图片直观感受鸟儿的生存状态，痛切感受环境破坏给生态平衡造成的危害，提高学生的环保意识。
2．从不同的内容中体会相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
教具准备:多媒体课件教学过程：一、导入新课。
师：我有一只鸟儿,它能飞遍各地,向我传回各种信息。
有一天,我对它说:“朋友,请你飞到外面去侦察一下,好吗?去看看你的伙伴—可爱的燕子、山雀、海鸥和布谷鸟,它们都是我的朋友。
我已经很久没有它们的音信了,我很想念它们。
”师:同学们听了我的介绍,你听出了什么?生：从这句话,我们听出“我”想知道什么?——鸟儿们最近的生活情况。
生:我听出了你已经很久没有听到其它鸟儿的消息了,你很想念他们。
生:我听出了你的鸟儿能为你报告各种信息。
师:同学们非常善于聆听,今天我们一起学习课文《鸟儿的侦察报告》板书课题,请同学们齐读课题。
什么是报告？（用口头或书面的形式向上级或群众所做的正式陈述）什么是“侦察”?(字典中对侦察的解释是这样的:为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动，鸟儿的敌人是谁？)我们一起走入课文寻找答案。
二、初读课文，感知内容。
1．请同学们自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？这些报告写在什么地方？（黄色的色框里）2．学生找出四份侦察报告的标题，齐读四个小标题。
小学语文北师大2001课标版五年级上册十 家园的呼唤《鸟儿的侦察报告》
拓展训练
搜集生活中破坏生态 平衡的资料，仿照课文 的写法再写一份侦察报爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我更感谢 鸟儿帮助我们除去那么多的害虫和杂 草的种子…… 没有鸟儿婉转动听的歌声，没有 鸟儿展翅飞翔的雄姿，没有鸟儿帮助 我们除去那么多的害虫和杂草的种 子……
思考： 把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换 “没有”读一读。读完后，你感受到什么？
鸟儿的侦察报告
甘肃省山丹县南关学校
张霞
说说鸟儿发回了哪些侦察报告？
• • • •
野鸡妈妈孵不出小野鸡。 燕子因为老伴的死而哭泣。 海鸥再也飞不起来了。 我的鸟儿迷失了方向。
读第一份侦察报告，思考问题:
• 1.野鸡妈妈为 什么孵不出小 野鸡？ • 2.野鸡妈妈的 心情是怎样的 呢？你从文中 哪些词语可以 看出来？
学习要求
1.说说你选择的侦察报告 （ 发自哪里,产生这一不幸的原 因是什么? 2.抓住重点词、句，交流 读了这份侦察报告的感受。 3. 用自己喜欢的方式有感 情地朗读这份侦察报告。
飞 翔
加急电报——
我迷失了方向
填写表格 报告 第一份 地点 环境污染的原因 造成的后果
第二份 第三份
第四份 总结
填 写 表 格
报告 第一份 第二份 第三份
地点 山林里
环境污染的原因 在野草上喷农药 用农药消灭害虫 船只漏油
造成的后果 野鸡孵不出来 少得多了 鸟儿因食物中 毒而死亡 鸟儿被粘住羽 毛不能飞
乡村 海上
第四份
总结
城市
所有地方
工厂冒出浓烟
侦察鸟飞不回 来了（死了）
人类对环境的破坏 严重威胁到鸟 儿的生存
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《鸟儿的侦察报告》教学设计
学习主题（1分钟） 1.我能认识5个生字，正确书写10个生字。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受环境破坏给生态平衡造成的危害，提高
环保意识。
3.我能从四份报告中概括出相同的主题，提高理解能力和概括能力。
【展示课导学】
知识链接
关于作者：
本文作者郭以实，是我国著名的科幻童话作家。
一位博士在谈到郭以实及其作品对自己的影响时说：“童年时代读过太多的科普书，尼查耶夫的《元素的故事》、叶永烈的《燃烧以后》、凡尔纳的《海底两万里》……把这些东西都写出来，恐怕一天也写不完。
在所有的这些读物中最能让我心情激动的，却是郭以实写的科幻小册子《在科学世界里》。
与环保有关的节日：
3月22日世界水日
4月22日世界地球日
5月31日世界无烟日
6月5日世界环境日
6月8日世界海洋日
10月4日世界动物日
保护鸟儿宣传语：
同在地球上，共享大自然。
蓝蓝的天空中只有配上鸟儿才会有生机，别让天空变孤独。
让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。
北师版五年级语文上册《 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优课教学设计_10
《鸟儿的侦察报告》教学设计课前预习要求：1、读准字音、读通句子，标出自然段序号。
2、查找并理解重点词语的解释。
3、思考课后问题。
4、查找你身边的有关环境污染的资料。
第一课时要求：1、了解文章大意。
2、分段、写段意。
读中体会，理解文章大意和作者想要表达的思想感情，完成课后第一题。
1、孩子已经步入5年级的学习,已经具备一定的自学能力和小组合作学习能力。
2、孩子们可以通过网上查找资料,辅助学习。
3、4、第二课时教学设计教学目标：1、通过学生自读自悟、小组合作等形式发现并归纳侦察报告的写作方法。
2、学会用学到写作方法结合自己查找的资料，自己试写一篇侦察报告。
教学难点：1、怎样从已有的四篇侦察报告中发现并归纳侦察报告的写作方法。
2、怎样将资料从鸟儿的角度，用第一人称的形式简要地写成一篇侦察报告。
教学准备：教师：教材、课件学生：听写本、教材、笔、搜集的资料教学过程：一、开门见山，导入课题。
师：同学们今天我们继续学习，第十单元家园的呼唤的第二篇课文《鸟儿的侦察报告》，请大家齐读课题。
生齐读课题。
师：这是一篇——生：科普童话。
二、听写词语，忆旧入新。
师：现在我来侦察一下你们上节课对词语的掌握情况，咋们班谁的字写得最好啊？生一人上讲台听写，其余孩子在座位上听写。
听写完后，课件出示：侦察、污染、痛惜师：痛惜是什么意思？快速默读课文，看看它在文中的那个自然段。
生齐读第12自然段，引入第一篇侦察报告的学习。
三、精学三篇，归纳写法。
（一）学习第一篇侦察报告。
师：通过上节课的学习我们已经知道了课文一共有4篇侦察报告，是鸟儿分别从山林、田野、海洋、城市上空发回来的，那侦察报告是怎么写的呢？先让我们一起来看看第一篇侦察报告。
1、生自由地读一读第一篇侦察报告，边读边想，报告里都写了那些方面的内容？2、汇报交流，师根据学生的回答，总结概括（现状、原因、后果）并板书。
（二）对照学习第二、三篇侦察报告。
1、分小组从二、三篇侦察报告中选择一则进行学习，交流。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_0
《鸟儿的侦察报告》教学设计教学目标1、了解侦察报告的选材。
2、在阅读思考、解析作者的写作思维。
3、根据自己搜集的资料，练习用第一人称仿写一份侦察报告。
教学重点了解侦察报告的选材，写一份侦察报告。
教学难点体会作者写作思维学情分析孩子进入五年级，具备较强的识字、学词能力，在阅读时，基本能够了解课文大意，概括主要内容，领悟课文主题。
能在老师的引领下，初步感知文章的表达方式方法等。
在语言表达上，较为积极活跃，表述语言完整，大多意思清楚。
搜集资料能力欠缺，整理、归类能力也仍需提高。
第二课时一、复习引入、明确目标1、同学们，今天我们继续学习课文《鸟儿的侦查报告》。
上节课我们学习了报告，你知道了什么，有何感受？2、这节课，我们一起来探讨、练习写一份侦察报告。
二、阅读报告、探究结构1、大屏出示鸟儿的四份侦察报告，思考：每份报告都由几个自然段构成？（4个）2、细读第一份报告，思考：每个段落分别写的什么内容？学生作答：第1段写的是看到的状况（师板书现状。
）引读：鸟儿来到山林里，它看到——第2、3段写的是原因。
（同学批注，师板书分析原因。
）分角色朗读，再现这段对话。
第4段写的是后果。
（学生批注，师板书后果。
）3、同样是报告，后三份有写到这三方面的内容吗？找出后三份报告中的“现状、原因、后果”4、理清内容侦查报告都写到了现状、原因、后果。
（这就是侦查报告应该有的基本内容。
）是否可以添加内容？（感受）5、理清顺序。
在现状、原因、后果这三个内容上，作者是先写什么，再写什么，最后写什么？（先写观察到的现状，再分析原因，最后写后果）。
为什么要按照这样的顺序？现状和原因可不可以交换顺序？生活中，我们往往先发现事情的现象，然后根据这种现象，去探究产生这一种现象的原因，在侦察报告中更是如此，在写作时应按照“先写现象，再写产生现象的原因”的顺序来写出因果联系的意思。
三、结合材料，口头表达过渡：鸟儿的四份侦察报告，给我们展现了威胁鸟儿生存的情景，而在我们的地球上，生活在海洋里的生物也正在遭受着环境污染带来的生存威胁。
北师大版五年级语文上册《鸟儿的侦察报告》优质课PPT课件PPT、优质教学课件
拓展实践
了解当地的污染情况资料，用 第一人称写一份“侦察报告”。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
学习生字
侦 蚊毒 悲 剧 撞 漏污
初读课文，整体感知：
课文写了几种报告？这几 份报告是怎样的？
四份侦察报告 哪一份的题目不是这种句式？
“谁怎么样了？”
浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。
哪一份的题目不是这种句式？ （第三份侦察报告） 浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。 （海鸥无法飞翔）
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
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《鸟儿的侦察报告》教案设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。
2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。
2、仿照课文再写一份侦察报告。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？（亲切、有趣、心情愉快……）——那你们喜欢鸟儿吗？为什么？（身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子……）师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢？每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，鸟儿们张开清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，多美妙的一幅画卷呀！可是，在今天这种诗情画意的场面已不复存在了。
请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书）二、朗读课文，整体感知。
1、报告一：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？她的心情怎样？（结合重点词句）你明白了什么？该怎样读？2、报告二：燕子为什么哭泣？不幸是怎么发生的？你体会到了什么？应怎样读？3、报告三：海鸥怎样了？他们的威胁是怎样产生的？你体会到什么？4、报告四：加急电报告诉了我们什么？鸟儿朋友为什么遇到这样的不幸？（小组交流，教师巡视指导。
）（二）展示成果。
1、第一份侦察报告向我们报告了什么？请该组同学分角色读一读，并汇报成果。
点拨：（1）内容是——野鸡妈妈因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代或“无法繁殖”。
原因：山林被污染。
——心情怎么样？从那些词句看出来的？（“忧郁”什么意思？——忧伤、忧虑；“重重叹了口气”你从她的叹息中听出了什么？——无奈、伤感、对命运的叹息，对人类的抱怨）（2）（联系生活）我们知道妈妈最大的希望就是希望自己的孩子健康的成长，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦受难，心疼得不得了；而野鸡妈妈却连自己的孩子都看不见，就胎死蛋中，失去了做母亲的权利，这是多么令人伤心啊！你能带着这样的感情读一读吗？（3）再有感情地读课文。
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16《鸟儿的侦察报告》教学设计及反思学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重点词语。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类、保护环境的重要性。
3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
学习重难点1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类、保护环境的重要性。
2．培养学生的阅读理解能力和概括能力。
3．仿照课文再写一份侦察报告。
学习准备：课件学习过程一、激发情趣，导入新课1．同学们，看，今天老师把谁请到教室来了，（出示小鸟图），谁来说说这是一只怎样的小鸟呢？（指名回答）它不仅美丽、机灵，还特别的厉害，是一位小小侦察家呢，能向我们发回各种信息，你们愿意跟着这只鸟儿一起去侦察吗？（板书课题：鸟儿的侦察报告）2．过渡：爱思考的同学看到这个题目一定又有疑问了。
(指名质疑)3.老师相信，只要你们有心，用心地跟随这只鸟儿去侦察，一定会有收获的。
二、初读课文，感知内容过渡：下面请同学们先根据老师提供的“自学导航”自学课文。
1.出示“自学导航”:(1)快速自读课文，把文中带拼音的字词划出来多读几遍，读通读顺.(2)思考：鸟儿发回了哪几次侦察报告？2.检查自学情况。
同学们自学得很认真，现在我们就来进行闯关练习。
（1）第一关：我会读。
（开火车认读词语）（2）下一关：说说鸟儿发回了哪三次报告。
三、深入理解课文1.过渡：看到鸟儿发来的三份报告，很多同学会产生疑问了。
（指名回答）下面让我们通过合作学习到课文中寻找答案。
（1）我们先来看一下合作学习导航。
（2）下面请大家以六人小组为单位，参照老师给你们提供的学习方法，选择自己印象最深刻的一份报告合作学习，并完成表格练习。
2.汇报第一份报告。
（1）谁来汇报。
（2）用横线划出“我”的话，用波浪线划出燕子妈妈的话，谁来表演一下她们。
男女分角色朗读。
（从你们的朗读中老师感觉到你们是多么有爱心，你们也跟燕子妈妈一样很难过。
《鸟儿的侦察报告》说课稿
《鸟儿的侦察报告》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《鸟儿的侦察报告》。
下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来说这堂课的设计意图。
一、说教材：《鸟儿的侦察报告》是北师大版五年级上册第十单元的一篇课文。
本单元的主题就是：家园的呼唤。
本文是一篇童话故事。
故事以鸟儿的自诉形式，告诉了人们----因为人类滥用农药、油船漏油、烟囱冒烟等人为的破坏，让大自然中的动植物生存环境惨遭破坏，让它们失去了赖以生存的家园。
反映了环境受到污染，鸟儿的生存状态受到严重威胁的现实。
故事的背后是作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，希望人们珍惜鸟类，保持鸟类，使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香，谱写出人与自然和谐共处的篇章。
结合课文内容，我设定如下教学目标：1．准确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重点词语。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，理解到保护鸟类、保护环境的重要性。
3．仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，理解到保护鸟类、保护环境的重要性。
2．培养学生的阅读理解水平和概括水平。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时二、说教法、学法为了达成教学目标，根据大纲要求，结合课文特点，我设定了以下教学法：1、情境创设法：通过创设情境，激起学生学习的兴趣，释放自己的情感。
2、对话教学法：做到师生对话，生生对话，与文本实行对话，唤起学生与课文内容产生共鸣。
3、朗读感悟法：贯穿“以读为本”的主线，以读促思，读中感悟。
在朗读中教给学生方法，实行适时评价，激发学生向更高的朗读目标努力。
4、采用自主合作探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。
三、说教学过程：（一）、激发情趣，导入新课。
同学们，你们喜欢小鸟吗？今天，老师把鸟带到教室来了，（出示小鸟图），这是一只非常厉害的小鸟，它不过小小侦察家呢，能向我们发回各种信息，你们愿意跟着这只鸟儿一起去侦察吗？（板书课题：鸟儿的侦察报告）二、初读课文，感知内容。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_30
《鸟儿的侦察报告》第二课时教学设计一、教学目标：1.通过借助群文阅读的形式，学习运用联读策略，阅读探究发现侦察报告的特点，感受四篇侦察报告独特的写作形式的魅力。
2.查找生活中环境污染的现象，仿照课文再写一份侦察报告，再次唤醒保护家园的意识。
教学重难点：学习运用联读策略，学习、借鉴侦察报告的写作形式，仿照课文再写一份侦察报告。
二、教学过程：（一）复习引入，明确目标1.导入：这节课，我们将一起用新的方式来阅读这四则报告，期待每位孩子都拥有阅读第三只眼睛——独具慧眼，独特发现。
请看屏幕——2、按“污染现象——分析原因——污染结果”三个部分，重整教材，整体感知。
提示语：同学们，发现了吗？这部分内容是每一则报告的第一段，也就是“污染现象”。
第二部分是“分析原因”部分，第三部分是“污染结果”部分。
这节课，老师将和大家一起阅读，发现这四则报告的写作秘密。
（二）联结阅读，探究报告1.出示四篇报告的第一段(1)我看见一只野鸡趴在草窝里。
我猜想，它一定是在孵小野鸡。
我轻轻地落在它的身旁，祝贺它快要做妈妈了。
它却很忧郁地回答说：“别祝贺了，看样子我的小野鸡是孵不出来了。
”(2)真怪，燕子不去逮虫子，却躲在角落里哭泣。
原来，它老伴儿突然死去了。
(3)真糟糕，一艘大油船在海边撞上一块大礁石，漏油了。
黑色的石油浮在海水上，把几百平方千米的海面都给污染了。
(4)我飞到一个城市的上空。
那儿的雾大极了，我什么也看不见。
原来从工厂烟囱里冒出来的烟太多了，形成了极大的、又很难消失的浓雾。
自读思考：四则报告的开头段，请分别画下四段的开头句，边听老师朗读，边想象画面，想想这一个又一个画面给你什么感受？在每一则报告的开头用一个画面来呈现，这样写有什么好处？默读，做批注（2分钟）。
小结：同学们，刚刚通过把四篇文章的第一段连接起来阅读，我们发现作者一连用了四个观察的特写镜头，一下子拉近读者与文章的距离，把读者带到各个不同的污染场景中，让读者和鸟儿一起感同身受。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_29
《鸟儿的侦察报告》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
2、能抓住重点词句理解课文内容，交流各自阅读感受，从而认识到环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。
3、仿照课文，再写一份侦察报告。
教学重点：结合重点词句理解课文内容，感受环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。
教学难点：搜集了解鸟儿的资料，能仿照课文再写一份侦查报告。
教具准备：多媒体课件教学设计：一、导入课题、复习旧知。
这节课我们继续学习课文——齐读课题《鸟儿的侦察报告》1、复习词语2、回忆四份报告内容：我放飞了侦察兵小鸟去看望我的鸟类朋友，结果小鸟给我发回了四份报告，谁还记得是哪四份报告呢？1）交流报告内容。
（随之出示）2）从这些报告来看，你感受到鸟儿处境怎样？（出示：处境危险）怎么会有这么多的不幸呢？让我们随着这只小鸟一探究竟。
二、分组合作、学习报告。
1、按要求，小组合作学习四份报告，讲述着四个不幸的遭遇。
小组任选一份感受深刻的报告，合作学习：（1）自由读这份报告；（2）你从这份报告中读懂了什么？体会到了什么？感受深刻的地方做简要批注。
（3）分享自己的学习收获。
2、学生分组学习、交流3、全班交流学习成果。
哪组愿意分享一下最触动你们的一份报告是哪一个？A、交流报告一：说说第一份报告读懂了什么？感受到了什么？1、了解到野鸡妈妈的遭遇：因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代。
师：这有什么危害？孵不出后代意味着什么？（物种灭绝）小结：为除草用了大量农药导致山林被污染，（板书：滥用农药）殃及了山林里的鸟.2、感受到野鸡妈妈的难过心情。
师：面对这样的遭遇，野鸡妈妈是怎样的心情？1）“忧郁”什么意思？——忧伤、忧虑2）你能忧郁地读读吗？（指名朗读）是啊，当妈妈的最爱自己的孩子了，可如今，小野鸡被扼杀在蛋壳中连出生的机会都没有了，怎能不叫野鸡妈妈难过呢？还有谁想读一读野鸡妈妈的话。
继续汇报，还从哪里感受到难过的心情。
五年级上册语文说课稿-10.2 鸟儿的侦察报告 ▎北师大版
《鸟儿的侦察报告》说课养正小学韩萍一、教材分析《鸟儿的侦察报告》是北师大版小学语文5年级上册第10 单元“家园的呼唤”单元中的一篇主体课文。
《鸟儿的侦察报告》围绕着保护环境这个主题思想，用一件件具体的事例表达了作者对我们的鸟儿朋友受到无辜伤害的痛心。
用鸟类的口吻诉说遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，本文读后令人警醒：人类急功近利、自私自利的行为使我们成为了破坏环境的真正元凶。
作者希望我们用实际行动使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香，用爱心谱写出人与自然和谐共处的新篇章。
二、学情分析我们班的大部分同学思维活跃，想象力丰富，有着自己的见解，并敢于各抒己见，表达能力比较强。
虽然他们有了一定独立学习语文的能力，收集和整理信息的意识越来越强，但是本文四份报告能否顺利的串联成一线是学生需要进行思考的，我们班采用的“结对子互助”的方法应该可以在本课得到充分的体现。
三、教学目标分析1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3．引导学生搜集、了解有关动物的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
［教学重难点］重点：理解课文内容，知道四份报告反映了一个共同的主题，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
并且把握作者的思想感情，认识到保护鸟类的重要性。
难点：引导学生从不同内容概括出相同主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
仿照课文再写一份侦察报告。
四、教法学法设计教与学是老师和学生在课堂中双向互动的过程，教学方法是否恰当是一堂课成功与否的关键，教有千法，贵在得法。
为了达成上述目标，结合课文特点，我设定了以下教法和学法：1．情境创设法：通过创设情境，激起学生学习的兴趣，释放自己的情感。
2．对话教学法：做到师生对话，生生对话，与文本进行对话，唤起学生与课文内容产生共鸣。
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北师大版语文第九册
《鸟儿的侦察报告》教学设计
第二课时
教学目标
1、了解侦察报告的选材。
2、在阅读思考、交流表达中，继续发展思维、语言能力。
3、根据自己搜集的资料，写一份侦察报告。
教学重点
了解侦察报告的选材，写一份侦察报告。
教学难点
利用搜集的资料写一份侦查报告。
教学过程
一、复习引入、明确目标
1、师：同学们，今天我们继续学习课文《鸟儿的侦查报告》。
上节课我们学习了报告，你知道了什么，有何感受？
2、师：鸟儿的侦查报告，给我们带来那么深切的感受。
这节课，我们就一起来探讨、练习写一份侦察报告。
（大屏打出学习目标）
3、通过上节课的学习，我们知道课文《鸟儿的侦查报告》是由四篇这样的小报告，（大屏显示报告一）前面加上一个开头，中间由感受串联，最后加一个结尾组合而成的大报告。
我们今天只有一节课的时间，你们觉得咱们探讨哪个报告会更为合适，为什么？
二、阅读报告、探究选材
1、（大屏出示鸟儿的侦查报告一）咱们先来看到第一份报告，自读思考：不同颜色的段落分别写的是哪个方面的内容？
生：自由读报告一约半分钟。
生1：1段写到我向野鸡妈妈祝贺，她却叹了一口气。
生2：还写到我看到野鸡，猜想它要孵小野鸡。
师：这些都可以概括为是鸟儿来到山林了解到的什么？
生3：情况。
师：当时的情况就是现状。
请同学们在这段末尾做好批注。
（课件打
出批注，板书：现状。
）
师引读：鸟儿来到山林里，它看到——
生：朗读1段现状。
师：接着写了什么？
生1：由于吃了打了农药的草结的种子，野鸡妈妈才孵不出小野鸡的。
师：这是它孵不出小野鸡的什么，用一个词概括？
生2：原因。
师：我看到会学的同学已经在批注了。
（课件打出批注，板书：原因。
）让我们分角色朗读对话，再现当时的情景。
生：分角色朗读第二部分。
师：最后写到了哪方面的内容？
生1：我的感受。
师：这指出了原因导致的什么？
生1：后果。
生批注，教师课件打出批注，并板书：后果。
2、师：同样是报告，后三份有写到这三方面的内容吗？请快速浏览后三份报告。
生：浏览后三份报告约1分钟。
师：来说说你们的想法。
生1：第二份写到了现状、原因、后果。
（师打出相应课件）
生2：第三份也写到了现状、原因、后果。
（师打出相应课件）
生3：第四份也写到了。
（师打出相应课件）
3、师：请看大屏，对比思考，你发现了什么？
第一份：现状、原因、后果。
第二份：现状、原因、后果。
第三份：现状、原因、后果。
第四份：现状、原因、后果。
生1：侦查报告都写到了现状、原因、后果。
师：侦查报告就应该这样，要写出了解到的——
生：现状，
师：造成现状的——
生：原因，
师：以及这种原因导致的——
生：后果。
师：除了这些内容，你觉得还可以增加哪方面的内容？
生1：我们可以怎样做，来改变情况。
（师板书措施）
师：说得有道理。
生2：还可以写自己的想法和感受。
（师板书感想）
师：这样，报告的内容就圆满了。
三、交流资料、口头表达
1、师：鸟儿的四份侦察报告，给我们展现了四个破坏环境，威胁鸟儿生存的情景。
在我们的生活中，破坏坏境的情形难道只有这些？师：第一节课后，同学们在课余收集了这方面的资料。
请拿出你的资料，在四人小组交流，注意说到（手指向板书）这几方面的内容。
生：在四人小组积极交流自己的资料，约两分钟。
2、师：大家在小组内交流得很认真。
接下来，请把你的资料和大家分享。
四、书写报告、互助点评
1、师：同学们，此刻你们就是小小侦察兵，请继续发回侦察报告吧！（大屏出示要求）
要求：根据你找到的资料，确定一个主题，把现状、原因、后果等内容描写清楚。
（师手势指向板书）
说到写报告，在上节课的学习中，我们了解到为了把报告写得生动、具体，作者运用了哪些方式方法？
生1：作者抓住了细节描写。
生2：例如抓住动作、语言、心理活动等描写。
生3：作者还用到了设问、对话的方式。
师：（板书细节、设问、对话)
咱们在写的时候也应该注意到这些哦！
2、师：同学们，下笔发回自己的侦察报告吧！
生：写自己的报告，给时约十五分钟。
教师巡视。
3、师：同学们，我看到大家都写得很认真。
现在来交流一下，没写完的同学请停笔，学习之后再写。
谁来跟大家分享自己的报告？
生：纷纷举手。
师：请你来。
请读的同学有感情地读，听的同学认真地听，注意从这两个方面去看看同学写得怎样。
(手指向黑板板书)
4.师小结：孩子们，今天我们不仅进一步学习了报告，还学以致用，写出了自己的侦察报告。
有收获吗？
五、师总结：通过报告，我们更加关注环境、生活。
其实，现在已经有越来越多的人重视了这些问题。
希望通过大家的努力，我们人类和地球上的其它生灵能和谐相处，共享一片蔚蓝的天空。
六、作业设计：
1.补充完成侦察报告；
2.提几点保护环境的建议。
七、板书设计：
鸟儿的侦察报告
现状细节
原因对话
后果设问
（措施、感受）。