上海教师招聘考试：《固体药品的取用》教案
1.3.1固体药品的取用(十分钟试讲逐字稿)
《固体药品的取用》逐字稿各位评委老师大家好，我是初中化学考生，今天我试讲的题目是《固体药品的取用》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
（一）导入同学们，憨豆先生今天要去做实验，我们一起来看看他表现得怎么样吧！老师看到同学们都被逗得捧腹大笑，但是老师想问问同学们，憨豆先生做得对吗？老师看到大家都摇了摇头。
没错，憨豆先生这样做很危险，因为化学实验室中有很多危险的化学品。
那我们该怎么做呢？今天请大家何老师一起走进化学实验室，一起学习固体药品的取用。
【板书标题：固体药品的取用】（二）新课讲授老师今天带来的试验仪器中，有没见过的新朋友，跟着老师认识一下。
这个仪器像什么？大家异口同声说到像勺子，在实验室中叫做药匙。
要注意虽然像普通勺子，但只能盛取粉末状固体药品。
还有一个在医院比较常见它是什么？大家异口同声说到镊子。
他和药匙都可以取用固体药品，但是遇到一些块状比如金属或者石灰石块时多用镊子。
无论是镊子还是药匙，使用完一定要清理干净以便下次使用。
【板书：一、实验仪器】各小组的试验台上有块状的石灰石，还有粉末状的碳酸钠，就是我们常说的苏打，要注意，苏打和小苏打是两种物质。
看看这些固体药品是保存在哪里的？像这个瓶口大大的叫做广口瓶，是用来盛放固体药品的。
现在需要将大块的固体药品放入试管中。
应该使用哪种仪器呢？应该如何操作？请同学结合课本，4人为一组讨论交流，给大家5分钟时间，开始吧。
【板书标题：二、块状固体】时间到，刚刚巡视时听到有同学得出答案了，第二排的女生，请你说说块状药品如何取用？他说应该用镊子来取用，就像夹蛋糕一样，把块状药品夹起来，直接放到试管里，这位同学给出的方法正确吗？后边同学举起了手，你有不同意见吗？你说刚刚这位同学选择的仪器是正确的。
但是因为试管是玻璃制品，直接投入大块的、密度较高的药品有可能会打破试管，所以要先将试管横放，用镊子夹取药品放入试管口，再缓缓地将试管竖立起来。
你可真细心，考虑的很全面，第一位同学一定要牢牢记住。
人教版初中化学第一单元课题3 走进化学实验室-化学药品的取用 教案 (1)
课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用教学目标：1、知识与技能：（1）了解一些化学实验室的规则；（2）学会固体药品和液体药品的取用方法；（3）培养学生的观察能力和动手能力。
2、过程与方法：（1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能；（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
教学重点：固体、液体药品的取用教学难点：1、量筒和滴管的使用；2、遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识及形成良好的实验习惯。
教学方法：探究法、讲授法、演示法、阅读指导法教学过程:一、导课：化学实验基本操作是成功完成化学实验探究的基础，也是学生养成良好实验习惯的开始，在遵守实验室规则的前提下，让我们共同来实践一些基本的实验操作，并尝试总结这些操作的技能、技巧。
二、新授：【过渡】实验室的好多药品是易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的，取用药品时有一些原则和方法需要我们了解和掌握。
（一）化学药品的取用原则【阅读学习】请大家阅读课本P18资料卡片，并归纳总结。
【小结】实验室药品的取用规则(1)“三不”原则:不用手摸药品,不凑近闻药品的气味,不尝药品的味道;（2）节约原则:要严格按实验规定的用量取药品;如果没有说明用量时,应按最少量取用:液体1~2 mL,固体只需盖满试管底部;（3）处理原则:实验用剩的药品应放入指定容器内,既不能放回原瓶,也不能随意丢弃，更不能带出实验室。
（二）药品的取用【介绍】化学实验室的药品主要是有固体和液体两类，气体一般是现用现制。
【观察】实验台上放固体碳酸钠和固体锌的试剂瓶与放盐酸、氢氧化钠的液体试剂瓶的瓶口有什么区别？【生】放固体试剂的瓶口大，放液体试剂的瓶口小。
【讲解】瓶口较大的试剂瓶叫广口瓶，瓶口较小的试剂瓶叫细口瓶。
1、固体药品的取用【讲解】固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用药匙。
有些块状药品可以使用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净。
《固体药物的取用》教案
《固体药物的取用》教案人教版初中化学九年级上册第一单元一、教学目标知识与技能目标：通过学习，掌握取用固体药品的基本操作；知道药匙、镊子等常见仪器及使用注意事项。
过程与方法目标：通过讲解与练习，掌握取用固体药品的规范操作方法。
情感态度与价值观目标：通过有关实验的观察与操作，养成良好的实验习惯；通过严格规范的实验操作，培养学生严谨细致的科学态度。
二、教学重难点教学重点：固体药品的取用基本操作。
教学难点：固体药品的取用注意事项。
三、教学过程(一)导入新课多媒体导入：教师通过多媒体展示上堂课学习的实验室常见的仪器：试管、药匙、烧杯、镊子、酒精灯、量筒、胶头滴管等图片，引导学生思考取用固体、液体药品分别需要用到哪些仪器，并引出此堂课学习的主要内容：如何取用固体药品。
(二)教授新课1.块状固体及金属颗粒的取用教师利用多媒体展示取用块状固体药品石灰石与金属颗粒锌的视频，并引导学生观察药品的状态、药品存放试剂瓶的特征、取用两种固体药品的操作步骤顺序和使用的仪器。
师生总结操作步骤及注意事项：对于密度较大的块状固体药品或金属颗粒，先将其从广口瓶中取出，后将玻璃容器横向放置，把块状固体或金属颗粒缓缓放入容器中，再把容器慢慢的竖起来，使固体药物缓缓地滑到玻璃容器的底部，以免固体滑落过程中打破玻璃容器。
(方法一横二放三竖直,仪器:镊子)2.粉末状、小颗粒固体药品的取用多媒体展示实验员取用粉末状固体小苏打(碳酸氢钠)与小颗粒状固体食盐(氯化钠)，并引导学生观察药品的状态、药品存放试剂瓶的特征、取用两种固体药品的操作步骤顺序和使用的仪器。
师生总结操作步骤及注意事项：向试管中装入固体小颗粒或固体粉末，为了避免其沾染在仪器瓶口及仪器内壁，需先将试管倾斜，把盛有药品的药匙或白纸折成的小纸槽，小心送往试管底部，然后将试管竖直起来。
(方法一横二送三直立，仪器：药匙或纸槽)补充知识：用过的药匙、镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。
初中化学固体药品取用教案
初中化学固体药品取用教案一、教学目标1. 知道固体药品的主要特点和应用范围。
2. 学会根据药品的剂量和用法来合理取用固体药品。
3. 掌握士榴药品的保存和使用方法。
二、教学重点1. 固体药品的特点和应用范围。
2. 如何合理取用固体药品。
三、教学难点1. 学生掌握固体药品剂量的计算。
2. 学生掌握固体药品的正确使用方法。
四、教学内容1. 固体药品的特点和应用范围。
2. 固体药品的剂量计算方法。
3. 固体药品保存和使用方法。
五、教学准备1. 实验室用具：称量瓶、药品、药杯等。
2. 教材：化学课本。
3. 备课内容：固体药品的特点、剂量计算方法、保存和使用方法等。
六、教学过程1. 导入：介绍固体药品的特点和应用范围，激发学生对固体药品的兴趣。
2. 讲解固体药品的剂量计算方法，引导学生根据剂量和用法来合理取用固体药品。
3. 展示实验：教师示范如何取用固体药品，让学生亲自动手操作，练习剂量计算和取用方法。
4. 引导学生思考：让学生自己总结固体药品保存和使用的注意事项，强化学生对固体药品的正确使用方法的理解和掌握。
5. 总结：对本课所学内容进行总结，并提出问题，检查学生的掌握情况。
七、课堂小结通过本堂课的学习，学生应该掌握了固体药品的特点、剂量计算方法和正确使用方法，以及固体药品的保存和使用注意事项。
八、作业布置1. 完成教师布置的与固体药品相关的试题。
2. 收集固体药品包装盒，了解固体药品的保存标识。
九、教学反思本节课的教学目标是帮助学生了解固体药品的特点和应用范围，掌握固体药品的剂量计算和正确使用方法，并了解固体药品的保存和使用注意事项。
在教学过程中，要多让学生进行实践操作，引导学生主动思考，培养学生的独立学习能力。
《固体药品的取用》试讲稿
《固体药品的取用》试讲稿固体药品的取用尊敬的评委们，大家好！我是今天的试讲人员，我将为大家讲解固体药品的取用。
固体药品是我们生活中常见的一种药品形态，正确的取用方法对于药效的发挥至关重要。
接下来，我将从选择合适的药品包装、正确的取药姿势以及保存药品的重要性等几个方面为大家详细介绍。
首先，选择合适的药品包装是固体药品取用的第一步。
我们在药店选购固体药品时，应该仔细观察药品的包装，选择具有完好密封的包装。
一般来说，纸盒包装的药品需要检查是否有破损或者变形现象；瓶装的固体药品应该确保瓶盖的封口完好，没有破损；胶囊或片剂药品则需要检查包装袋是否密封严实，没有被打开过的痕迹。
选择合适的药物包装可以保证药物的安全和纯净，为我们正确取用提供了良好的保障。
其次，正确的取药姿势也是固体药品取用的关键。
在取用胶囊或片剂药品时，我们应该先洗净双手，用干净的勺子或者手指抓取药物。
不建议直接用手取用，因为手上可能存在细菌或污染物，会影响药物的质量和安全性。
如果是片剂药品，可以先将药片放在勺子或手指上，再送入口中。
胶囊药品则应该直接将胶囊放入口中，并立即用水吞服。
在取药时，我们要确保取药器具的干净和卫生，尽量避免与环境中的细菌接触，防止交叉感染。
最后，正确的保存固体药品也是重要的一环。
一般来说，固体药品的保存一般要求避光、低温和干燥。
避光是因为一些固体药品容易受到光的照射而失去药效，所以保存时要放在避光的地方，最好是密封的容器内。
低温是为了防止固体药品因为高温而变质或降低药效。
所以，我们应该避免将固体药品放在阳光直射的地方，最好存放在阴凉的地方，避免暴晒。
同时，固体药品也应远离湿度较大的地方，干燥的环境可以保证固体药品的质量和活性。
在日常生活中，我们需要正确地取用固体药品，才能发挥其最佳的药效。
正确选择药物包装、正确取药姿势以及正确保存药品，这三方面的操作都是至关重要的。
通过遵循这些操作规范，我们可以确保药物的安全和有效性，最大程度地保护我们自己的健康。
化学人教版九年级上册《化学药品的取用》教学设计
《化学药品的取用》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．认识一些常用的仪器和药品。
2．了解药品取用的操作规范，能进行药品的取用。
（二）过程与方法1．通过参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
2．通过实际动手训练，初步学会药品取用的操作技能。
（三）情感、态度和价值观1．通过亲自动手实验，培养严谨的科学态度，并在实践中获得乐趣。
2．通过合作学习，学会与他人交流协作。
二、教学重点1．仪器的识记。
2．固体、液体药品的取用。
三、教学难点量筒和滴管的使用。
四、教学准备教学设备：投影仪，计算机。
实验用品：烧杯、集气瓶、酒精灯、滴瓶、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒、试管、镊子、药匙（纸槽）、量筒、胶头滴管、大理石、碳酸钠、稀盐酸、澄清的石灰水、酚酞溶液。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【讲解】很多年前，有一位国际化学权威老师在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大呼上当。
原来他是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。
通过这个故事你明白了什么？【引入新课】这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。
在实验室中，切记千万不能用手接触药品，更不能去尝任何药品的味道。
好了，让我们到实验室参观一下吧！倾听，思考。
畅谈看法。
创设情境，通过故事明确实验时要细心观察，遵守实验室的规则。
新课讲授【多媒体展示图片】化学实验室全景图片。
介绍化学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是进行科学探究的重要手段。
观看，思考实验室药品和仪器的摆放原则。
通过实验室的整体感知，体会实验室药品和仪器摆放的原则。
【引导观察】引导学生观察实验桌上贴好名称标签的常见仪器，引导讨论他们的用途。
两人一组认识桌面上的一些常见的仪器，讨论它们的用途，集体交流。
培养学生的观察感知能力。
九年级化学上册《固体药品的取用液体药品的取用量筒》教案、教学设计
1.请学生完成课后练习册中与本节课相关的内容，巩固量筒的使用方法和液体药品取用的操作技巧。
-选择题：测试学生对量筒刻度读取、使用注意事项的理解程度。
-填空题：考查学生对固体药品和液体药品取用方法的应用能力。
-问答题：引导学生深入思考量筒在实验中的重要性及如何确保取用的准确性。
2.结合生活实际，让学生设计一个家庭小实验，使用量筒测量家中常用的液体药品或调料的体积，并记录实验过程和结果，体会化学知识在生活中的应用。
3.撰写实验报告：要求学生以小组为单位，撰写一份关于固体药品和液体药品取用方法的实验报告，内容包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与药品取用相关的化学文章或科普书籍，了解更多的化学知识，拓宽视野。
5.观察与思考：鼓励学生观察生活中与药品取用相关的现象，思考如何运用所学的化学知识解决实际问题，并将观察和思考记录下来，作为课堂分享的内容。
九年级化学上册《固体药品的取用液体药品的取用量筒》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解固体药品和液体药品的基本特点，掌握药品的取用原则和注意事项。
2.学会使用量筒进行液体药品的取用，掌握量筒的使用方法和操作技巧。
3.能够正确读取量筒刻度，准确测量液体药品的体积。
4.了解量筒的清洗和保养方法，确保量筒的使用寿命和测量准确性。
2.提问学生：“你们在生活中有没有见过或使用过量筒？它有什么作用？”引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣。
3.通过多媒体展示固体药品和液体药品的实物图片，让学生观察并说出它们的特点，为新知的讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍固体药品和液体药品的基本特点，强调它们在取用时的注意事项。
初中化学固体药品取用教案
初中化学固体药品取用教案教学目标：1. 了解固体药品的取用方法和安全注意事项。
2. 学会使用适当的工具进行固体药品的取用。
3. 能够正确处理固体药品的剩余物。
教学重点：1. 固体药品的取用方法。
2. 固体药品取用的安全注意事项。
教学难点：1. 固体药品取用的正确操作。
2. 固体药品剩余物的处理。
教学准备：1. 实验室用具：镊子、药匙、试管、试剂瓶等。
2. 固体药品：食盐、硫酸铜、石灰石等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾实验基本操作，如取用液体药品、使用镊子等。
2. 提问：我们已经学习了液体药品的取用，那么固体药品应该如何取用呢？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解固体药品的取用方法：a. 用药匙取用粉末状药品。
b. 用镊子取用块状药品。
c. 注意事项：避免用手直接接触药品，防止药品被污染。
2. 演示固体药品的取用操作，并强调注意事项。
3. 讲解固体药品剩余物的处理方法：a. 剩余药品不能放回原瓶，以免污染药品。
b. 剩余药品不能随意丢弃，应放入指定的容器内。
c. 注意事项：防止剩余药品被误食或误用。
三、实践操作（20分钟）1. 学生分组进行实践操作，取用固体药品，并正确处理剩余物。
四、总结与评价（10分钟）1. 学生总结固体药品取用的方法和注意事项。
2. 教师评价学生的操作正确与否，并提出改进意见。
教学反思：本节课通过讲解和演示，使学生掌握了固体药品的取用方法和注意事项。
在实践操作环节，学生能够独立完成固体药品的取用，并正确处理剩余物。
但在教学过程中，应注意加强学生的安全意识，避免药品被误食或误用。
在今后的教学中，可以增加学生的实际操作机会，提高他们的实验操作能力。
沪教版(上海) 九年级第一学期 1.2走进实验室-常用仪器及药品的取用教案
《走进化学实验室-常用仪器及药品的取用》教案一、教学目标(一)知识与技能1．认识一些常用的化学仪器，能正确书写化学仪器名称。
2．了解固体和液体取用的操作规范，能进行药品的取用。
(二)过程与方法1．通过视频学习，了解药品取用原则，初步养成良好的实验习惯。
2．通过实际动手训练，初步学会固体和液体取用的操作技能。
(三)情感、态度和价值观1．通过亲自动手实验，培养严谨的科学态度，并在实践中获得乐趣。
2．通过合作学习，学会与他人交流协作。
二、教学重难点分析及解决措施【教学重点】 1．常用仪器的识记。
2．固体、液体药品的取用。
【教学难点】胶头滴管的使用方法和量筒的读数。
【解决措施】通过演示实验、学生实验和学生互教互学，让学生掌握重难点。
三、教学技术与学习资源应用交互式电子白板、投影仪四、教学准备实验试剂：氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸、黄沙、蒸馏水、大理石实验仪器：试管、烧杯、量筒、滴瓶、胶头滴管、玻璃棒、镊子、纸槽五、教学过程教学环节教学内容学生活动媒体作用及分析设计意图一、导入新知1、【化学小魔术】氢氧化钠溶液和酚酞试剂混合后，溶液变红，再逐渐滴加稀盐酸至一定量时溶液变无色。
学生观察两种物质混合后颜色的变化。
【投影】教师的演示实验投影在大屏幕上，学生能够清晰地观察到操作细节。
激发学生的学习兴趣，让学生在头脑里对实验基本操作获得初步认识。
二、探究（一）：化学实验室常用仪器1、【提问】图片中有老师刚才用到的仪器吗？学生回答化学小魔术中用到的仪器。
【插入图片】化学实验室桌面仪器，帮助学生识别常用的化学仪器。
通过感知实验室整体，对化学实验室有生动具体的感性认识。
2、【写一写】写学生上台写出10【书写】利用白掌握常用实六、板书设计一、化学药品的取用原则“三不”、节约、处理二、固体药品的取用块状：镊子；粉末状：药匙或纸槽三、液体药品的取用大量：倾倒；少量：胶头滴管滴加；定量：量取；七、作业与评价（一）作业1、查阅资料认识化学仪器的发展过程，体验历史化学仪器之美。
人教版九年级化学上第一单元课题三之药品的取用优秀教学案例
2.引导学生关注药品取用中的注意事项，提高安全意识和规范操作能力。
3.通过设置疑问，引导学生自主探究，培养解决问题的能力。
4.鼓励学生提问，充分调动学生的积极性，提高课堂互动性。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨药品取用的方法与技巧。
2.鼓励学生相互交流、分享经验，提高团队合作能力。
3.引导学生分工合作，完成实验任务，培养责任感和集体荣誉感。
五、案例亮点
1.生活实例导入，提高学生的学习兴趣：通过生活实例的导入，学生能够更加直观地了解药品取用的实际意义，从而提高对药品取用知识的学习兴趣，为整个课堂的顺利进行奠定基础。
2.问题导向，培养学生的思考和解决问题的能力：在教学过程中，教师有针对性地提出问题，引导学生思考和解决问题，使学生在解决问题的过程中，理解和掌握药品取用的方法和技巧。
人教版九年级化学上第一单元课题三之药品的取用优秀教学案例
一、案例背景
在我国教育体系中，化学作为一门重要的自然科学，旨在培养学生的科学素养和探究能力。人教版九年级化学上第一单元课题三“药品的取用”是该年级化学教学的重要组成部分，主要涉及固体药品的取用方法、注意事项以及液体药品的取用技巧等。本章节内容旨在让学生掌握正确的药品取用方法，培养安全、规范的实验操作习惯，为后续化学实验学习打下坚实基础。
3.小组合作，培养学生的团队合作能力：通过小组合作，学生能够更好地进行交流和分享，提高团队合作能力，同时，也能在合作中发现问题、解决问题，提高学习效果。
化学人教版九年级上册药品的取用
【课题1】固体药品的取用：
（展示药品）：大理石、碳酸钠
（提出问题）：
1.将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么
仪器取用？
2.如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？
注意指导学生，注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。
观察药品，关注药品的性质
阅读教材P14-15，交流、讨论，得出正确的操作方法。
（实验探究）
1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。
【课题2】液体药品的取用
展示药品：稀盐酸
（提出问题）：
1.回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不
滴洒？
2.如何将稀盐酸倒入试管内？
（练习与实践）：
1.细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？
2.细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？倾倒
液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？
观察药品
（联想与启示）：
回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材P15液体的倾倒，得出液体取用的方法。
（实验探究）
将少量稀盐酸侄于试管中，并将试管放在试管架上。
（交流与讨论）交流、讨论，形成认识，对实验成败进行总结，完成练习）。
中小学教师资格面试-初中化学-固体药品的取用-教案
固体药品的取用——教案一、教学目标【知识与技能】掌握固体药品的取用方法；会固体药品取用的实验操作。
【过程与方法】通过体验实验探究过程，逐步提高动手操作能力，逐步养成良好的实验习惯。
【情感态度与价值观】树立化学是一门以实验为基础的学科的意识。
二、教学重难点【重点】固体药品的取用方法。
【难点】固体药品取用的实验操作。
三、教学用具多媒体设备。
实验仪器和药品：石灰石、碳酸钠粉末、钥匙、镊子、纸槽、试管、试管架等。
四、教学过程第一环节：导入新课前几节课我们学习了实验仪器的名称、特点、用途，学习了实验室安全规则，当我们在实验室做实验的时候离不开具体的实验操作，我们这一节就开始学习具体的实验操作，首先我们来学习固体药品的取用。
第二环节：新课教学（1）块状固体或金属颗粒的取用【多媒体展示】取用块状固体药品（石灰石和金属锌）的视频，学生观察药品的状态、药品存放试剂瓶的特征、取用药品的仪器以及操作顺序。
【师生总结】块状固体药品通常保存在广口瓶里，可用镊子夹取。
用过的镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。
步骤：把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
（一横二放三慢竖；仪器：镊子）【学生实验】实验1-3：（1）用镊子夹取少量颗粒状石灰石（或大理石）放入试管中，并将试管放在试管架上备用。
教师巡视指导。
（2）粉末状或小颗粒状药品的取用【多媒体展示】取用粉末状固体药品（碳酸钠粉末）的视频，学生观察药品的状态、药品存放试剂瓶的特征、取用药品的仪器以及操作顺序。
【师生总结】粉末状固体药品通常保存在广口瓶里，可用钥匙夹取。
用过的钥匙要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。
步骤：往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。
沪教版九年级上册化学药品的取用
思考与回答：实验室中存放药品的试剂瓶有什么特 点？为什么？
固体药品存放在广口瓶中，液体药品存放在细口瓶中。
提问：固体粉末如何装入试管？ 块状药品又如何装入试管？ 一、固体药品的取用
工具：药块状：镊子。
思考与回答：如何把试剂瓶中的液体装入试管？操 作时注意什么？ 二、液体药品的取用
1、倒：①瓶塞倒放在桌上； ②标签向着手心； ③瓶口紧挨着试管口。
思考与回答：实验中有时我们需要一定时体积的液体 那么我们怎么取得？用什么工具呢？
2、量： ①量筒要放平； ②读数时视线要与量筒内液体的凹液体的最低处保持 水平。
我们分别采取仰视和俯视的方法 来进行读数，看看所得的读数和 实际数值有什么不同？
浓硫酸沾到皮肤上，必须迅速用抹布擦拭，然后用水 冲洗，再用3%～5%的碳酸氢钠溶液来冲洗。 浓碱沾到皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
敬请各位同仁批评指正共 同进步
仰视偏小、俯视偏大、平视正好。
思考与回答：实验时我们有时需要少量的试剂，如何 取得呢？ 3、胶头滴管和滴瓶的使用
①要在空气中排尽胶头内的空气 ②吸有试剂的滴管不能平放也不能倒放 ③滴加试剂时滴管要悬在容器的正上方 ④胶头滴管使用后应立即洗干尽 ⑤滴瓶上的滴管只能专用。
提问：实验中我们还经常和强酸、强碱结触，那么 如何使用浓酸、浓碱呢？ 阅读课本P.196页。
2012部编版九年级化学上册《固体药品的取用液体药品的取用量筒》教案及教学反思
2012部编版九年级化学上册《固体药品的取用液体药品的取用量筒》教案及教学反思一、教学背景本节课是《化学》九年级上册的第三章节，内容是介绍药品的取用方法，主要涉及到固体药品的取用和液体药品的取用量筒。
本节课的目标是让学生掌握固体药品的取用方式和液体药品的取用量筒的使用方法，并培养学生正确使用药品的意识和能力。
二、教学目标1.知识目标（1）了解固体药品的取用方法；（2）掌握液体药品的取用量筒的使用方法；（3）了解药品的正确使用方法。
2.能力目标（1）具备正确使用药品的意识和能力；（2）能够正确使用固体药品的取用方法；（3）能够正确使用液体药品的取用量筒。
3.情感目标（1）培养学生正确使用药品的意识和能力；（2）引导学生珍惜生命，保护自己的健康。
三、教学内容及教学方法1.教学内容（1）固体药品的取用方法。
（2）液体药品的取用量筒的使用方法。
2.教学方法（1）讲授法：通过讲解、演示等方式，让学生了解掌握固体药品的取用方法和液体药品的取用量筒的使用方法。
（2）实验法：通过实验的方式，让学生亲身体验液体药品的取用量筒的使用方法，并能够正确使用。
（3）练习法：通过练习的方式，巩固学生掌握的知识和技能，提高能力。
四、教学步骤1.导入环节通过简单的问答引入本节课的主题，让学生了解本节课的内容和目标。
2.讲解固体药品的取用方法讲解固体药品的取用方法，包括手指取药和勺子取药两种方法。
在讲解过程中，要注意强调正确的操作方法，并提醒学生注意药品的安全使用。
3.演示液体药品的取用量筒的使用方法通过演示的方式，让学生了解液体药品的取用量筒的使用方法，并强调正确的使用方法和注意事项。
4.实验液体药品的取用量筒的使用方法通过实验的方式，让学生亲身体验液体药品的取用量筒的使用方法，让学生掌握正确的使用方法和注意事项。
5.练习固体药品的取用和液体药品的取用量筒的使用方法通过练习的方式巩固学生掌握的知识和技能，提高能力。
6.总结在课程结束前，向学生进行总结。
九年级化学《药品的取用》教案
《药品的取用》教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解固体、液体药品的取用方法和注意事项。
1.2掌握胶头滴管的使用方法和注意事项。
2.过程与方法2.1通过实验，学会固体、液体药品的取用方法。
2.2培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观3.2培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1固体、液体药品的取用方法。
1.2胶头滴管的使用方法和注意事项。
2.教学难点2.1块状固体和粉末状固体的取用方法。
2.2胶头滴管的使用注意事项。
三、教学过程1.导入新课1.1通过提问引导学生回顾已学的实验基本操作。
1.2引导学生关注本节课要学习的药品取用方法。
2.固体药品的取用2.1讲解块状固体和粉末状固体的取用方法。
2.2演示块状固体和粉末状固体的取用操作。
2.3学生分组实验，练习块状固体和粉末状固体的取用方法。
3.液体药品的取用3.1讲解液体药品的取用方法。
3.2演示液体药品的取用操作。
3.3学生分组实验，练习液体药品的取用方法。
4.胶头滴管的使用4.1讲解胶头滴管的使用方法和注意事项。
4.2演示胶头滴管的使用操作。
4.3学生分组实验，练习胶头滴管的使用方法。
5.课堂小结5.1回顾本节课学习的固体、液体药品取用方法和胶头滴管的使用方法。
5.2强调实验操作中的注意事项。
6.作业布置6.1布置课后练习题，巩固本节课所学知识。
四、教学反思1.本节课通过讲解、演示、分组实验等多种教学手段，使学生掌握了固体、液体药品的取用方法和胶头滴管的使用方法。
3.在教学过程中，注意引导学生关注实验安全，培养学生的安全意识。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识，提高学生的实验能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作是否规范、是否能够积极思考。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
重难点补充：固体药品的取用讲解块状固体和粉末状固体的取用时，强调使用药匙或纸槽，尤其是粉末状固体要避免洒落。
2012部编版九年级化学上册《固体药品的取用液体药品的取用量筒》教案及教学反思
2012部编版九年级化学上册《固体药品的取用液体药品的取用量筒》教案及教学反思一、教学目标：1.理解固体药品、液体药品取用中量筒的使用方法。
2.掌握用量筒读数规律。
3.锻炼学生的实际操作能力，提高学生实验操作技能。
4.形成注意实验安全的正确态度。
二、教学过程：1.学习目标设置环节（5分钟）：教师先简单介绍本节课的内容，让学生初步了解固体药品、液体药品取用时量筒的使用方法。
在此环节中，教师要求学生注意实验安全，介绍实验安全常识，讲解实验操作中需要注意的事项。
2.概念讲解和原理阐明环节（10分钟）：教师讲解借助量筒来操作药品的原理和方法，简要介绍量筒的基本原理，并以具体实例来说明固体药品、液体药品的读取问题。
3.实验演示环节（20分钟）：教师进行以下实验演示：（1）固体药品的取用教师取出一袋葡萄糖，取出一根长棒，用棒拨开一些葡萄糖，用勺子将葡萄糖倒入量筒中，让学生观察读数，体验量筒的使用。
（2）液体药品的取用教师取出一瓶无色液体，开瓶注水，漏斗用于注满量筒，让学生观察注水时的读数，体验量筒的使用。
4.实验操作环节（40分钟）：教师组织学生分组操作，按以下步骤进行：（1）固体药品的取用1.从瓶中取出葡萄糖，并按一定比例加入淀粉溶液中。
2.使用勺子将加好葡萄糖的淀粉溶液倒入量筒中，记录下读数。
3.通过计算，得出一定体积的淀粉溶液中葡萄糖的质量。
（2）液体药品的取用1.使用枸橼酸片组装溶液，量出溶液。
2.使用量筒将枸橼酸溶液倒入烧杯中，量出20 mL。
3.测量在20 mL溶液中溶解了多少的枸橼酸。
5. 课堂小结环节（5分钟）：教师进行本节课的小结，对固体药品和液体药品在实验操作和读数方面的特点做一定的总结，并对学生的表现进行表扬和纠正。
三、教学反思：本节课的教学目的主要为帮助学生掌握固体药品、液体药品取用时量筒的使用方法，理解量筒的读数规律。
在教学过程中，教师在介绍实验操作过程中的语言表达上，要使用准确、规范的化学术语，以增强学生的理解和记忆能力。
固体药品和液体药品的取用 初中初三九年级化学教案教学设计教学反思 人教版
教师姓名李晓爱单位名称喀什市东城第三初级中学填写时间2020年8月23日学科化学年级/册九年级上册教材版本人教版课题名称第一单元 课题3 走进化学实验室难点名称固体药品和液体药品的取用难点分析从知识角度分析为什么难固体药品和液体药品的取用是化学实验操作的启蒙，在以后实验教学中都要用到这项操作，因此这也是化学实验操作的基本功，化学药品取用的规则和实验操作的细节较多，学生不能快速掌握。
难点教学方法通过实验演示，图示对比，知识点讲授，方法归纳进行教学，层层突破教学环节教学过程导入展示危险化学品标志师：实验室里的化学药品很多都是易燃易爆，有毒或有腐蚀性的，为了安全一定要遵循药品取用规则。
知识讲解（难点突破）让我们一起看看都有哪些规则一、药品取用原则1.“三不”原则：取用时不用手接触药品不把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不尝任何药品的味道。
2.节约原则：按规定用量取用。
若没有说明用量，一般取最少量：液体1-2mL，固体只需盖满试管底部。
3.处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器内。
过渡：了解了药品取用原则，我们来看看固体药品该怎么取呢？一、固体药品的取用固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶）固体药品分为块状和粉末状两种，当然他们的取用方法也是有所不同。
1.块状药品取用取用固体药品一般用镊子(展示镊子)，取用方法：（视频演示）先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。
小结：一横二放三慢竖(2)粉末状药品的取用取用固体药品一般用药匙或纸槽取用方法：（视频演示）使试管倾斜，把盛有药品的药匙或自制的纸槽，小心送至试管底部，然后使试管直立起来。
小结：一斜二送三直立[强调]用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
过渡：下面我们来看看液体药品怎么取。
三、液体药品的取用液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。
精品初中化学 《药品的取用》教案4
《走进化学实验室》教学设计一、教学目标1．知识与技能：（1）了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
（2）认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
（3）了解常用仪器的名称、使用范围。
（4）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。
2．过程与方法：（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能3．情感态度与价值观：（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
（3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
二、重点难点1．重点：仪器的识记。
固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
2．难点：滴管的使用。
三、课前准备学生: 预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存教师: 准备实验所用仪器、药品及多媒体附：实验仪器及药品试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
四、教学设计第一课时展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开，让学生知道实验的重要性。
学生活动: 观看、思考播放违规实验造成的实验事故的或实物表演，使学生认识安全实验的重要性。
观看、演示实验。
（交流与讨论）：参观实验室后，对实验室的实验规则、仪器、药品的认识，形成认识。
课题：1．固体药品的取用（展示药品）：大理石、碳酸钠(提出问题）：1．要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？2．如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？注意指导学生，注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。
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一、教学目标
【知识与技能】
掌握固体药品的取用。
【过程与方法】
通过体验实验探究过程，逐步提高动手操作能力，逐步养成良好的实验习惯。
【情感态度与价值观】
树立化学是一门以实验为基础的学科的意识。
二、教学重难点
【重点】
固体药品的取用。
【难点】
固体药品的取用。
三、教学用具
多媒体设备。
实验仪器和药品：石灰石、碳酸钠粉末、钥匙、镊子、纸槽、试管、试管架等。
四、教学过程
第一环节：导入新课
前几节课我们学习了实验仪器的名称、特点、用途，学习了实验室安全规则，当我们在实验室做实验的时候离不开具体的实验操作，我们这一节就开始学习具体的实验操作，首先我们来学习固体药品的取用。
第二环节：新课教学
(1)块状固体或金属颗粒的取用
【多媒体展示】取用块状固体药品(石灰石和金属锌)的视频，学生观察药品的状态、药品存放试剂瓶的特征、取用药品的仪器以及操作顺序。
【师生总结】块状固体药品通常保存在广口瓶里，可用镊子夹取。
用过的镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。
步骤：把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
(一横二放三慢竖;仪器：镊子)
【学生实验】实验1-3：(1)用镊子夹取少量颗粒状石灰石(或大理石)放入试管中，并将试管放在试管架上备用。
教师巡视指导。
(2)粉末状或小颗粒状药品的取用
【多媒体展示】取用粉末状固体药品(碳酸钠粉末)的视频，学生观察药品的状态、药品存放试剂瓶的特征、取用药品的仪器以及操作顺序。
【师生总结】粉末状固体药品通常保存在广口瓶里，可用钥匙夹取。
用过的钥匙要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。
步骤：往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。
(一横二送三直立;仪器：钥匙或纸槽)
【学生实验】实验1-3：(2)取少量碳酸钠粉末放入另一支试管中，并将试管放在试管架上备用。
教师巡视指导。
【教师补充】固体药品取用原则：不触，不闻，不尝;节约药品;用剩药品放入指定容器。
第三环节：巩固提高
要配置氯化钠溶液，需要称量15g的氯化钠固体，应该如何取用氯化钠?(将烧杯倾斜，用钥匙盛装氯化钠固体，送入烧杯底部，然后将烧杯直立起来。
)
第四环节：小结作业
师生共同总结本节课的内容。
作业：利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙等，以及食盐、冰糖进行固体药品的取用练习。
五、板书设计
以上为《固体药品的取用》教案，助您早日成师!
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