部编版四年级上册道德与法治《2.我们的班规我们订》教案设计(2课时)
部编道德与法治小学四年级上册 2 我们的班规我们订 教案1-2课时
2部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定1.活动探究一:辩一辩，想一想（1）生阅读教材第10页内容（2）小组合作，探究问题：☆应该怎样制定班规呢？☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
四上道法2.我们的班规我们订
教案：四年级上册道德与法治第二课《我们的班规我们订》教学目标：知识与技能：学生能够知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及民主参与班级管理的意识。
过程与方法：通过小组合作、讨论交流、辨析等方式，学习制定班规的方法和步骤，并在实践中学会改进和完善班规。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及民主意识，促进学生的健康成长。
教学重难点：重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
难点：理解班规的重要性，掌握制定班规的方法，并能根据班级实际情况制定合理可行的班规。
教学准备：多媒体课件课前收集的班规资料（图片、视频、照片等）班级问题记录表、制定班规的表格和纸张教学过程：一、导入新课（5分钟）谈话引入：教师提问：“同学们，你们喜欢放风筝吗？风筝为什么能飞得那么高？如果没有线，风筝会怎样？”引导学生理解规则（如线）对风筝（如班级）的重要性。
引出课题：“国有国法，家有家规，校有校级，班有班规。
今天我们就来聊一聊关于‘班规’的话题。
”（板书：班规）二、了解班规的重要性（10分钟）小组讨论：学生分组讨论：你认为班规是什么？班规在我们班级生活中有哪些作用？小组代表分享讨论结果，教师小结：班规是班级中我们共同生活的规则，它可以保证班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全地学习和活动。
展示班规案例：教师展示书中或课前收集的班规案例，引导学生分析这些班规都包含哪些方面的内容（如学习、卫生、纪律、礼仪等）。
三、制定班规（20分钟）讨论制定班规的方法：小组讨论：班规应该由谁来制定？怎样制定更合理？学生分享讨论结果，教师总结：班规可以由老师引导，学生共同参与制定，确保班规的民主性和可行性。
制定班规：每个学生写一条自己认为班级生活中最重要的规则。
小组内交流讨论，协商确定本组中最重要的两条规范。
全班进行投票表决，决定班规的内容。
现场打印并让学生签字认可，张贴于班级显眼处。
四、班规的执行与改进（15分钟）班规的执行：讨论：如果班上有同学不遵守班规，我们应该怎么办？学生分享自己的想法，教师引导学生理解班规的执行需要公平公正，每个人都应自觉遵守。
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》优质教案
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》优质教案部编版道德与法治四年级上册2我们的班规我们订教学设计课题我们的班规我们订第一课时单元研究目标第一单元学科道德与法治年级四年级1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。
2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。
3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
重点掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
难点掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学过程教学环节导入新课教师活动1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？2.思考：你从上述假设中得到了什么启发？为我们该怎么做才能避免这种情况？教新课[班规的作用]1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？2、播放视频《无规矩不成方圆》3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人需要规则才能更好的生活，班级需要班规。
和谐发展。
4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活思考。
学生活动讨论导入。
设计意图思考与感悟。
从对风筝与线的分享一下。
思考关系的感觉受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制的必要性。
通过讨论，认识到制订班规的重要意义。
经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要的作用？(教材第8页)5.思维导图总结了班规的作用。
6.班规的作用很大：国有国法，学校有校纪，班级有班规。
班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为规范和引导，使班级生活健康有序，使学生能在班里快乐安全的研究和活动。
【如何制订班规】1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》2、讨论：(1)你对视频中的班规有什么看法？(2)班规是怎么来的？每个班级的规则都是一样的。
真的吗？我们如何制定班规？3.小组合作和班规搜索：请在课后搜索你的发现。
班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。
2《我们的班规我们定》(教学设计)部编版道德与法治四年级上册
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《我们的班规我们定》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习班规的重要性及制定方法等内容做好准备。
3.反思教学法：在制定班规后，教师引导学生回顾和反思班规的执行情况，及时调整和优化规则，提升学生的自我管理能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示班级规则的重要性和实际案例，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
2.网络互动平台：运用班级网络互动平台，提前发布学习任务，引导学生进行预习和讨论，拓宽学生的学习渠道。
1.班规的重要性：板书上突出展示班规对班级和谐、学习秩序的关键作用，用简洁明了的语言概括，如“班规守护班级和谐”。
2.制定班规的方法：用步骤图或关键词的形式呈现制定班规的过程，如“讨论→协商→制定→遵守”。
3.班规的类别：将班规分为不同类别，如“课堂规则”、“作业规则”、“日常行为规范”等，并用图示或列表形式展示，以便学生更好地理解和记忆。
2.对学生设计的小游戏进行评价，鼓励创新和合作，并提出改进建议，如“如何在游戏中更好地融入班规知识？”
3.对学生编写的故事进行细致的批改，关注语言表达、情节设计等方面，并提出改进建议，如“如何在故事中更生动地展示班规的重要性？”
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆班规的重要性及制定方法。板书内容主要包括以下几个部分：
教学总结：
1.针对学生在小组合作学习中的依赖现象，我将设计更具挑战性的讨论题目，鼓励每个学生积极参与，培养他们的独立思考能力。
《我们的班规我们订》 教案 2022年道法精品教学设计
部编版道德与法治四年级上册 2我们的班规我们订教学设计第二课时教学目标知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
雪教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查（1）生阅读教材P17页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆你知道他们班最擅长什么吗？☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级道德与法治上册的一篇课文，主要讲述了班级规则的重要性以及如何制定和遵守班级规则。
通过本文的学习，让学生认识到规则对于班级管理和个人成长的重要性，培养他们自觉遵守规则的良好习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在实际操作中，部分学生可能对规则的理解和遵守还存在问题。
针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，引导他们参与到班级规则的制定过程中，提高他们的规则意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解班级规则的重要性，知道如何制定和遵守班级规则。
2.能力目标：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高他们的规则意识。
3.情感目标：让学生感受到班级团结、和谐的乐趣，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守班级规则。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高他们的规则意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生体验规则的重要性，提高他们的规则意识。
2.讨论教学法：引导学生参与到班级规则的制定过程中，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解规则遵守与违反的后果，增强他们的规则意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂活动，确保教学过程的顺利进行。
3.准备相关教学道具，如班规海报、奖杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的规则图片，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考规则的重要性。
然后提问：“你们认为班级中需要制定哪些规则呢？”2.呈现（10分钟）呈现班级现状，让学生观察和分析班级中存在的问题，如迟到、作业不按时完成等。
引导学生认识到规则制定的必要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生围绕“如何制定班级规则”这一主题展开讨论。
每组选出一名代表进行汇报，总结出本组的讨论成果。
部编版小学道德与法治2 我们的班规我们订 教案1-2课时
2部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定1.活动探究一:辩一辩，想一想（1）生阅读教材第10页内容（2）小组合作，探究问题：☆应该怎样制定班规呢？☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(精品)部编版小学四年级上学期道德与法治 2我们的班规我们订 第二课时 教案
（2）对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照班规修订的程序进行投票修改。
评选。
发现班级中存在的违背班规的小问题。
讨论。
探究。
辩论。
发表自己的看法和观点。
思考。
审查班规、修改和完善班规。
对遵守班规的同学提出表扬，做到有奖有惩，并给学生树立典范，鼓励学生遵守班规。
9、小小辩论台：
正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。
反方：我觉得要严格按照班规的规定执行。
10、我的建议：如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。
（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。
7、讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。
8、情景大探究（课本第13页）：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？
11、小提示：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。
12、阅读角：一个男孩的故事。
13、相关链接：认识契约精神。
14、提示：班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。
【班规可改进】
1、各抒己见：有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。你的看法是什么？
3、班规执行情况大观察：班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？
第2课我们的班规我们订 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级上册
第2课我们的班规我们订第2课时(教案)部编版道德与法治四年级上册教学目标：1. 让学生了解班级规则的重要性，学习如何自觉遵守规则。
2. 培养学生的公德心、自律性和责任感。
3. 培养学生良好的生活习惯和礼仪意识。
教学重点：1. 班级规则的制定和执行。
2. 学生自觉遵守规则的意义和行动。
教学难点：1. 学生的公德心和自律性的培养。
2. 如何使学生意识到规则的必要性和执行规则的意义。
教学方法：1. 导入法：以“我们的校规”为例，先让学生了解校规的重要性，导出班规的必要性。
2. 演示法：学生观看班级规则的制定过程，通过讨论、分享和反思等活动，理解班级规则的重要性和行为准则的制定。
3. 贴近实际法：结合学生的生活实际情况，让学生自主制定班级规则，共同维护班级和谐氛围。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示“我们的校规”并与学生一起讨论，让学生了解校规和班规的作用，并引出本节课要学习的内容。
二、正文（40分钟）1. 观看班级规则的制定过程。
教师将班级规则的制定过程制作成课件或展示板，让学生观看。
观看后，学生可以分享自己的想法和体会。
2. 制定班级规则。
教师将学生分成若干个小组，每个小组制定一条班级规则。
学生可以根据个人经验、感受和想法等来制定规则。
每个小组在制定规则后，进行汇报和讨论，让全班共同通过决定最终的班规。
3. 班级规则的概括和讲解。
教师将学生制定的班级规则概括和讲解，让学生了解每条规则的意义和行动。
4. 班级规则的宣誓。
让全班同学举起右手，对班级规则进行宣誓：“我们诚挚宣誓遵守班级规则，维护班级安宁和谐，做好自己的本分工作，不断进取，共同建设美好的班级。
”5. 实践活动。
以“互相尊重，团结友爱”的规则为例，组织学生进行实践活动。
学生可以分成两组，互相合作完成一项任务，同时要体现尊重和友爱的行为。
三、总结（5分钟）教师询问学生本节课的收获和体会，总结班规制定的重要性和发挥规则作用的意义。
教学评价：1. 观察学生的思维活动和表现，如思考和参与班级规则制定和行为准则的讨论等情况。
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》教学设计
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解班规的重要性，学会自己制定和遵守班规，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。
课文内容丰富，实例生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自主思考和表达能力，对于班级管理和团队协作有自己的理解和认识。
但部分学生可能对于如何具体制定和遵守班规还不够清晰，需要通过本文的学习和实践来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解班规的重要性，认识到遵守班规对个人和集体的发展的意义。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神，学会自己制定和遵守班规。
3.提高学生的表达和沟通能力，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生自己制定合适的班规，并自觉遵守。
2.重点：培养学生自主管理能力和团队协作精神。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和思辨能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的呈现和讨论。
2.准备班规制定模板，供学生实践操作。
3.准备时间控制器，用于每个环节的时间管理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示班级日常生活中的场景，引导学生思考：为什么我们需要班规？班规对我们的生活和学习有什么影响？2.呈现（10分钟）呈现几个典型的班级管理案例，让学生分析案例中的问题，并提出改进建议。
通过讨论，引导学生认识到班规的重要性。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一套班规，包括学习、生活、纪律等方面。
讨论结束后，各组汇报并简要说明设计理由。
4.巩固（10分钟）针对各组的班规，进行模拟实践，让学生在实际操作中体会班规的作用。
同时，引导学生学会尊重他人，遵守班规。
5.拓展（10分钟）邀请一位优秀班级的代表，分享他们班级的管理经验和班规制定心得。
四年级道德与法治上册教学设计2我们的班规我们订教案(2课时)
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！2 部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
第二课《我们的班规我们订》教案(2课时)
2部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定1.活动探究一:辩一辩，想一想（1）生阅读教材第10页内容（2）小组合作，探究问题：☆应该怎样制定班规呢？☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
部编版四年级道德与法治上册第2节《我们的班规我们订》优秀教案
2 我们的班规我们订教学目标：1.知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及学生民主参与班级管理的意识。
2.通过小组讨论交流，交流班规的作用和内容；通过辨析，学会制定班规的方式方法，并能根据班级、学生实际制定班规；在交流中明白班规重在执行，同时在实践中学会改进和完善班规。
3.懂得班规的重要作用，掌握班规制定内容、方式方法，进一步增强学生的民主观念和遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。
4.知识与技能：知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及学生民主参与班级管理的意识。
5.情感态度与价值观：懂得班规的重要作用，掌握班规制定内容、方式方法，进一步增强学生的民主观念和遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。
教学重难点：1.知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，并能民主制定班规。
2.民主制定班规并共同遵守班规，在实践中学会改进和完善班规，增强学生的民主观念，培养学生遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。
教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及学生民主参与班级管理的意识。
教学过程：一、谈话引入，引出话题1.同学们，你们喜欢放风筝吗？放风筝的时候快乐吗？那你们想过一个问题吗：风筝为什么能飞的那么高吗？风筝和线又什么关系呢？指生交流。
是的，没有线的制约，哪来风筝的高翔，其实，线就像规则一样，牢牢的牵着风筝，引领风筝飞得更高。
2.我们上学期学过了《规则守护我们成长》，那么大家还记得什么是规则吗？（指生交流）是呀，规则是人们在日常生活、学习和工作中必须遵守的行为规范和准则，能约束我们的行为，保证社会秩序的正常运转。
3.俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”国有国法，家有家规，校有校级，班有班规。
这节课我们就来聊一聊关于“班规”的话题。
（板书：班规）二、班规作用，我们知道1.同学们，结合自己的理解说说什么是班规呢？（指生交流自己的理解）是呀，规则是我们遵守的行为规范和准则，那么班规就是在班级中我们共同生活的规则。
四年级道德与法治上册部编版第2课《我们的班规我们订》教案(共2课时)
教学
重点
难点
通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
教学准备
多媒体课件
过程设计
通用设计
教学意图
及解读修改
（一）谈话导入
师：班规在执行过程中会有问题吗？如果遇到了问题你会怎么处理呢？
生自由回答
师：执行班规的过程中必然会遇到问题，今天，我们来学习探究一下这些问题。
先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材第11页内容
（2）小组合作，探究问题:
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
教学
重点
难点
通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
教学准备
多媒体课件
过程设计
通用设计
教学意图
及解读修改
（一）谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
师：那还有什么呢？（生自由回答）
2.活动探究二:搜集
（1）生阅读教材P9页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定
部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规我们订教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规——我们订教案教学设计一、教学目标1. 语言目标•能够理解和掌握新词汇：班规、友爱互助、自律、守时、整洁。
•能够通过学习故事，理解我们需要遵守班规的重要性，并能用简单的词语表达出来。
2. 思想品德目标•培养学生的自我约束意识，提高自律能力。
•引导学生尊重规则，服从纪律，增强集体意识。
•培养学生的团队协作精神、友爱互助意识，增强班级凝聚力。
二、教学重难点1. 教学重点通过学习故事，引导学生认识班级规则的重要性，学习班级规则。
2. 教学难点引导学生形成自律规范，培养其自律能力。
三、教学过程设计1. 热身活动名称：班级小情景剧活动目的：活跃课堂气氛，帮助学生进入教学状态。
活动流程：1.将学生分为小组，每组分为主持人、演员。
2.每组准备一个班级小情景剧，演员可以选择已知的、规范的情景，如“上课发言”、“做作业”等。
3.主持人介绍情景，并请演员表演。
4.其他同学对演员进行评价，夸奖表演精彩的，指出表演不足的。
5.小组得分，并颁发奖励。
2. 提出问题问题：为什么需要班级规则？教师引入本节课，提出问题：为什么需要班级规则？学生可以阐述自己的看法。
3. 故事导入故事名称：《我们的班规》教师朗读故事《我们的班规》，引导学生了解什么是班规，班规的作用等。
4. 学习班规内容：学习班级的规范学生通过集体讨论，整理出班级的规范，如友爱互助、自律、守时、整洁。
教师给予补充并梳理。
5. 角色扮演活动名称：班级找规则通过角色扮演的方式，进一步梳理出班级规则。
活动流程：1.随机选择三名学生扮演班长、学习委员、生活委员。
2.班长对学习委员和生活委员进行指挥，指挥他们找出班级规则。
3.学生进行扮演，教师进行指导。
4.指定其他学生对扮演的三名同学进行评价，评价完毕后，三名扮演的同学进行总结，整理出班级规则。
6. 总结教师总结本节课内容，再次阐述班级规则的重要性，鼓励同学们自觉地遵守班级规则。
四、教学评价1. 形成性评价在课堂上通过小组、班级讨论等途径进行评价，了解学生对于班级规则的了解情况，以及是否能够运用规则进行自我约束的情况。
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们定》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们定》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们定》是部编版四年级道德与法治上册第2课的一篇文章。
本课的主要内容是通过一篇关于班级制定班规的故事，让学生了解班规的重要性，并学会自己制定班规。
教材内容丰富，通过故事、图片、讨论等多种形式，使学生深入了解班规的意义和作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们对班规有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和实践经验。
学生在日常生活中会接触到各种各样的规则，如家庭规则、学校规则等，但如何将这些规则运用到班级管理中，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解班规的重要性，认识到班规对班级管理和团队协作的作用。
2.培养学生自主制定班规的能力，提高团队协作意识。
3.引导学生学会遵守班规，养成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过故事和讨论，深入了解班规的意义和作用。
2.难点：培养学生自主制定班规的能力，并学会遵守班规。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述一个关于班级制定班规的故事，激发学生的兴趣，引导学生思考班规的重要性。
2.小组讨论：学生分组讨论，让学生分享自己对班规的理解和看法，培养学生的团队协作意识。
3.实例分析：通过分析实际生活中的例子，让学生了解班规在班级管理中的作用，引导学生学会遵守班规。
4.实践活动：让学生分组制定班级规则，并进行展示，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备故事素材：选择一个有趣、富有教育意义的关于班规的故事。
2.准备讨论话题：提前为学生准备一些关于班规的讨论话题，引导学生进行思考。
3.准备实例材料：收集一些实际生活中的例子，用于分析班规的作用。
4.准备实践活动材料：为学生提供一定的材料，方便学生制定班级规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个关于班级制定班规的故事，引导学生思考班规的重要性。
2.呈现（10分钟）展示一些实际生活中的例子，让学生了解班规在班级管理中的作用。
四年级部编版道德与法治上册《我们的班规我们订》教学设计
四年级部编版道德与法治上册《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级部编版道德与法治上册的一课，主要让学生了解班规的重要性，培养学生遵守班规的良好习惯。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，让学生认识到班规对班级管理和个人成长的作用，以及如何制定和遵守班规。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自我管理能力和团队合作意识，但部分学生在遵守班规方面还存在一定的问题。
通过对学生的观察和了解，发现他们在班规遵守方面主要存在以下问题：1. 对班规的认识不够深刻；2. 自我约束能力不强；3. 团队合作意识不足。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到班规的重要性，明白班规对班级管理和个人成长的作用。
2.培养学生遵守班规的良好习惯，提高自我约束能力。
3.增强学生的团队合作意识，提高班级凝聚力。
四. 教学重难点1.让学生深刻理解班规的重要性。
2.培养学生遵守班规的良好习惯。
3.提高学生的团队合作意识。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解班规的作用和意义。
2.讨论交流：学生进行小组讨论，分享彼此对班规的看法和经验。
3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟遵守班规的情境，增强实际操作能力。
4.小组合作：引导学生共同制定班级规则，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演道具，如帽子、围巾等。
3.准备小组合作活动的相关材料，如白纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问方式引导学生思考：同学们，你们知道班级有哪些规则吗？这些规则对我们有什么作用呢？让学生发表自己的看法，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到班规的重要性。
同时，教师进行讲解，阐述班规对班级管理和个人成长的作用。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟遵守班规的情境，如排队、保持卫生等。
部编版四年级道德与法治上册第一单元第2节《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第一单元第2节《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一节内容，主要让学生通过参与制定班级规则，培养学生的自主管理能力和团队合作意识，使学生明白规则的重要性，并自觉遵守。
教材内容以学生实际生活中的班级管理为切入点，引导学生思考和讨论，通过实践体验，让学生在参与中学习，在实践中成长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主思考和表达能力，对于班级管理有一定的认识和体验。
但同时，他们还不够成熟，需要在教师的引导下，进一步培养团队合作意识和遵守规则的习惯。
三. 教学目标1.让学生理解规则的重要性，自觉遵守班级规则。
2.培养学生的自主管理能力和团队合作意识。
3.引导学生学会通过讨论和协商解决问题。
四. 教学重难点1.让学生理解规则的重要性，并自觉遵守。
2.培养学生通过讨论和协商解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生参与其中，真实体验规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
3.实践教学法：让学生在实际操作中，学会制定和遵守规则。
六. 教学准备1.教室环境布置：将教室布置成一个班级会议的场所，准备白板或黑板，用于记录和展示班级规则。
2.教学材料准备：准备与班级管理相关的故事、案例等教学材料。
3.教学设备准备：准备电脑、投影仪等设备，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，通过一个发生在班级里的真实案例，引发学生对班级规则的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）在10分钟的时间里，呈现一些与班级管理相关的材料，如故事、案例等，让学生在阅读和讨论中，认识到规则的重要性。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组学生负责制定一项班级规则，并在全班进行分享和讨论。
通过这个环节，培养学生通过讨论和协商解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）让学生回顾和总结自己小组制定的班级规则，思考如何更好地遵守这些规则。
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（1）今天是新老师上课，靳东和李强在下面交头接耳。
（2）张芳看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。
3.班规执行情况大观察：班规制定以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？
学生发现班级中存在的违背班规的小问题。
8.提示：一个班级的事情，也是所有班级成员的事情，只有我们每个人都参与其中，民主决定版规，才能更好地保证班规科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康和发展！
9.班级大讨论：班规的制定不是一件简单的事情，我们必须掌握制定班规的程序和方法。为了更好地制定班规，你还有哪些想法和办法呢？大家一起来讨论一下吧！
11.小提示：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。
12.阅读角：一个男孩的故事。
13.相关链接：认识契约精神。
14.提示：班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。
活动二：班规可改进
1.各抒己见：有同学认为，新制定的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。你的看法是什么？
4.分享自己发现班级小问题。
5.班级评论员：对于班级中违反班规的这些行为，你是如何让看待的？你是怎样的感觉？
6.班规重执行：
（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制定的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。
板书设计
我们的班规我们订
1.班规的重要性
2.如何制定班规
3.一起来制定班规
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（ 四）年级（ 道德与法治 ）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
教学单元
第一单元 与班级共成长
总（4）课时
课题
2.我们的班规我们订
第（二）课时
（2） 班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎样制定班规呢？
3.小组合作 班规大搜索：请把你课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些？
4.小归纳：这些班规都包含了哪些方面的内容？假如我们班现在要制定班规，你认为需要要包含哪些方面的内容呢？
5.回答：学习、纪律、文明礼仪等方面。
教学重点及难点
重点：掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
难点：掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学准备、资源
教师：课件、视频等。
学生：课前小调查
教学过程
一、新课导入
1．小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现写什么情况？
2.思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？
7.讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。
8.情境大探究（教材第13页）：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎样处理？
9.小小辩论台：
正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。
反方：我觉得要严格按照班规的规定执行。
10.我的建议：如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。但是在班级修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制定的，每个人都应该遵守。如果存在问题，要在制定之前提出来。因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。
5.思维导图总结班规的作用。
6.班规作用大：国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
活动二：如何制定班规
1.播放视频《“私人制定”班规：卫生差罚洗袜子》
2.讨论：
（1）你是如何让看待视频中的班规条例的？
二、新知讲授
活动一：班规的作用
1思考与感悟：请你想一想，说一说， 风筝与线的关系。
2.播放视频：《无规矩不成方圆》
3.小提示：风筝需要线的约束才能更好的飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。
4.班级小镜头：请结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样的重要作用？（教材第8页）
6.小提示：班规的制定需要我们有比较全面和周样的考虑，它需要我们考虑学校生活的各个方面。
7.思考与讨论：我们应当怎样制定班规呢？用怎样的方式更好呢？请你仔细对比下面两种制定班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？
（1）我们班的班规是由老师一个人制定的。
（2）我们班的班规是老师带领同学们一起论后再确定的。
池南学校（ 四）年级（ 道德与法治 ）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
教学单元
第一单元 与班级共成长
总（3）课时
课题
2.我们的班规我们订
第（一）课时
教学目标
1.情感态度与价值观：培养民主意识和集体观念。
2.能力目标：能够总结班规的制订办法，并在方法的指导下制订班规。
3.知识目标：知道班规制订的重要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学目标
1.情感态度与价值观：培养民主意识和集体观念，培养契约精神。
2.能力目标：能够发现班规中的不足之处。
3.知识目标：懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。
教学重点及难点
重点：培养契约精神，严格遵守、执行班规。
难点：掌握改进班规的方法，改进班规。
教学准备、资源
教师：课件、视频等。
学生：课前小调查
10.讨论结果小记录：扮鬼指定的注意事项。
11.我们的班规我们订：现在，我们已经大概掌握了班规制定的方法了，让我们一起来尝试一下，制定属于我们的班规吧！
三、课堂小结：
没有规矩，不成方圆。班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀！
作业设计
课后资料收集并整理
教学过程
一、新课导入
1．播放视频《最“伤胃”班规》
2.讨论：
（1）你认为老师的做法对吗？
（2）如果我们制定的班规有人违反了，该怎么办呢？
二、新知讲授
活动一：班规重在执行
1.遵守班规之星
（1）班规制定并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？说说你的发现。
（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。