4养蚕经验交流会

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苏教版小学四年级下册科学第二单元《养蚕》教案

第二单元养蚕课题：1、我们来养蚕授课时数：一课时备课时间：2011年 2月 16 日授课时间：2011年月日～月日教学目标：过程与方法：1、能够观察、描述和记录卵的形状和颜色。

2、能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。

3、能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。

知识与技能：1、知道卵是蚕生命的开始。

2、知道蚕卵能孵出蚁蚕。

3、能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来。

4、知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。

情感、态度与价值感：1、愿意和同伴合作与交流。

2、珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。

3、充分体验养蚕所带来的乐趣。

教学重点：用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征教学难点：描述和记录卵的形状和颜色，讨论蚁蚕的生活和成长的必要条件。

教学准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、干毛笔、纸盒。

教学过程：一、情境导入1、你们知道这是什么吗（出示一块丝绸，给学生看一看、摸一摸）？2、那你们知道知道织丝绸的丝是怎么来的吗？3、蚕是怎样一种小动物，它又是怎样吐丝的？想不想亲自看一看呢？从今天开始，我们就一起来养蚕，亲自体验一下养蚕的乐趣。

二、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。

1、关于养蚕你们都知道些什么？2、小组讨论3、汇报讨论结果4、谁养过蚕？能告诉大家养蚕要注意什么吗？没养过蚕的同学也可以说说，你准备养蚕了，你将要做什么？有哪些问题需要大家帮忙解决？5、由学生提出问题，师生一起讨论解决办法。

三、观察蚕卵1、要养蚕首先要了解蚕卵是什么样的。

你知道蚕卵长什么样的？2、下面我们来观察蚕卵（出示蚕卵并分发给各组）。

3、小组观察：分别用肉眼和放大镜观察，把你看到的写下来或画下来，用尺子量一量蚕卵有多长？4、汇报：说一说蚕卵是什么样的？5、关于蚕卵你还有什么问题提出？6、师生讨论解决办法。

四、观察蚁蚕1、蚕宝宝出世了，你们看刚出壳的蚕像什么（将刚出生的蚁蚕分发给学生）？给它起个什么名字好呢？2、学生给刚出生的蚕宝宝起名字。

蚕豆宝宝长大了教案反思

蚕豆宝宝长大了教案反思教学内容教材-教学目标过程与方法 1、提问关于养蚕的问题。

2、观察蚕卵和蚂蚁蚕。

3、能用文字和图片描述蚕卵和蚂蚁蚕。

4、可定量测出蚕长并记录。

科学知识 1、了解养蚕的基本方法和注意事项。

2、知道蚕卵可以孵化幼虫，把刚刚孵化出来的小蚕叫做蚂蚁蚕。

情绪、态度和价值观1、初步了解生命的神奇和伟大。

2、关注生活，贴近生活，珍惜生活。

教学重点是养蚕的基本方法和注意事项。

高难度蚕业教学的基本方法及注意事项。

教学法、观察法、会话法、小组学习法、教学准备蚕卵、蚂蚁和蚕、放大镜、羽毛、图片1课时的课时安排教学过程备注1、新课介绍1、老师拿出一块丝绸说：这是什么材料？丝绸是由什么制成的？（丝）丝从何而来？（蚕吐）2．问：你养过蚕吗？3、谈话：今天我们来学习和交流如何养蚕。

二、学习新的一课1．师生对话(1)、提问：养蚕方面你最想了解什么？(2)、讨论：蚕和我们人类一样，也分享着宝贵的生命。

那么蚕宝宝出生前应该做好哪些准备工作呢？怎样做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导学生从吃、住、呼吸、保健、安全等方面考虑食人族宝宝）教学过程感言(3)问：还有哪些问题需要研究？2、认识蚕卵。

(1)、仔细观察蚕卵（提醒用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形状）（提醒蚕卵也是活的，要小心处理） (2)、启发学生用各种感官观察蚕卵，并以文字或图片的形式描述蚕卵。

(3) 谈话：记录刚才观察蚕宝宝的过程，将成为蚕宝宝的第一本日记。

3、认识蚂蚁蚕(1)，问：刚孵出来的蚕是什么样子的？(2)，见本书第19页）你认为此时的蚕长什么样？你知道此时的蚕叫什么吗？(3)、分组观察蚂蚁蚕（或看蚂蚁蚕的图片或音像资料）（4）、用语言描述蚂蚁蚕。

(5)养蚕的同学介绍蚂蚁蚕的趣事。

三、总结1、讨论：用什么方法记录蚕的生长过程？启发学生通过肖像、照片、视频、文字记录等方式记录蚕宝宝的成长。

2、讲座：鼓励学生为蚕宝宝写日记。

课题2、2为蚕宝宝写日记教学内容教材——教学目标过程与方法 1、学会养蚕。

4.养蚕经验交流会

4．养蚕经验交流会【教学目标】1．了解蚕的一生要经过变态过程；知道蚕蛾和蝴蝶一生的相同点和不同点。

2．通过图画和文字整理、表达、交流观察结果；能用合适的方式表达有关蚕的知识。

3．珍视在整个养蚕期间获得的科学信息，体验养蚕及研究蚕的乐趣，为自己长时间观察和研究获得的成果而自豪，能正确看待昆虫与人类关系。

【教学重点】蚕一生的变态过程。

【教学难点】通过图画或文字表述观察结果。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：记录单。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入：1．教师朗诵李商隐《无题》2．谈话：这首诗中有描写关于蚕的诗句，表达了什么样的感情？生：表达了蚕和老师的无私奉献精神。

师：本节课我们继续探究蚕。

二、教学过程：1．观看蚕宝宝视频，产生探究欲。

师：视频已经看完了，现在请各小组进行交流讨论分享养蚕成果。

科学家一组：我们是科学家一组成员，现在来汇报我们的成果。

头戴模具分别介绍蚕卵、蚁蚕、蚕蛹、蚕蛾。

科学家二组：我们是科学家二组成员，现在以手抄报形式汇报蚕的生活习性。

科学家三组：我们是科学家三组同学，我们以照片形式汇报蚕的各阶段。

科学家四组：我们是科学家四组同学，现在以手抄报形式展示蚕的变态过程。

科学家五组：我们是科学家五组同学，我们以视频形式展示蚕的变化过程。

2．小组之间互评，评出表现最优秀小组。

师：老师手里有一张喜报，大家觉得哪一组同学表现的最突出，老师就把喜报送给哪一组。

生：交流讨论，各组评出认为最优秀的一组。

师：为优秀小组颁发喜报。

3．师：（出示课件）请用图画形式画出蚕的一生并能阐述变化过程。

生：展示自己画的图片并讲述蚕的一生。

师：（板书）请同学在黑板上贴出蚕的变态过程。

4．师：讲解变态含义。

引导像蚕这样经过变态的昆虫还有蝉、蝴蝶等。

出示蚕蛾和蝴蝶区别图片，请同学认真观察说出相同点和不同点。

5．像蚕蛾和蝴蝶这样的昆虫与人类有什么样的关系？生：蚂蚁搬家要下雨，蜜蜂采蜜为人类提供蜂蜜……6．总结：通过本节课的学习，你得到了哪些收获？生：我知道了蚕可以做药材，我知道了蚕一生的变态过程，我学会了画蚕的一生，我知道了蚕蛾和蝴蝶的区别……【板书设计】4．养蚕经验交流会。

苏教版科学四年级下册教案

苏教版科学四年级下册教材分析一、教学目标：让学生了解本学期科学课本。

明确本学期的学习目标。

激发学生对课本的兴趣。

二、教学过程：（一）分析全书的结构。

生命世界：第1单元《骨骼与肌肉》：研究事物的相互关系第2单元《养蚕》：研究动物的周期性变化物质世界：第3单元《物体的运动》：研究事物的相互关系第4单元《无处不在的力》：研究事物的性质过程与方法显性化：第5单元调查与预测过程与技能训练：在各单元学习中均有情感态度价值观：对待科学学习、对待科学、对待自然、对待科学、技术和社会的关系四个方面渗透在各单元的教学活动之中第一单元骨骼和肌肉单元总体说明本单元围人体运动系统中——骨骼、关节、肌肉三个主要方面和运动系统的锻炼和卫生构建而成。

本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。

第一单元骨骼和肌肉由四课组成1、骨骼：感受骨骼的存在，认识骨骼的作用，初步了解骨的构成以及功能。

2、关节：在第一课认识骨的基础上，初步了解人体骨与骨的连接——关节的部位、功能、结构，知道常见的关节的类型和它们在运动中的作用。

3、肌肉：初步认识肌肉的作用、工作原理和存在部位。

结合前两课知道骨骼、关节和肌肉是如何相互作用使人体运动起来的，让学生对人体的运动有一个基本的了解。

4、骨骼、肌肉的保健：在前三课的基础上，重点介绍运动、营养、安全对骨骼、肌肉的保健，让学生了解运动系统的保健知识，增进学生的运动保健意识。

第二单元养蚕单元总体说明《养蚕》是根据(课程标准)中“生命世界”领域里有关“常见的动物”和“动植物的一生”的具体内容标准编写的。

在去年，孩子们种植了大豆，亲历了植物生长的完整周期。

这学期的养蚕活动，重在观看教学碟“养”，让学生在观看中经历养蚕的过程中，了解动物(昆虫)生长的完整周期，感受生命的神奇和伟大，观看长期饲养与观察的艰辛和快乐。

养蚕活动教案

1、我们来养蚕过程与方法：1、能够观察、描述蚕卵的外形和颜色。

2、能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。

知识与技能：1、知道卵是蚕生命的开始。

2、知道蚕卵能孵出蚁蚕，能观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来。

3、会喂养蚁蚕的外形特征，并把它画下来。

情感、态度与价值感：1、愿意和同伴合作与交流。

2、珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。

3、充分体验养蚕所带来的乐趣。

重点：观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来。

难点：测量蚁蚕的长度。

教学过程：一、激趣导入教师讲述：产卵是许多动物繁殖后代的方式，蚕卵又是如何生长变化的。

让我们一起来学习养蚕吧。

二、我想知道的问题1、关于养蚕我们都知道些什么？2、学生汇报。

3、关于养蚕我们还想知道些什么？4、组织学生分组讨论，提出需要研究的问题。

5、学生汇报。

三、蚕卵是蚕生命的开始1、教师讲述：卵是蚕生命的开始，我们可以先观察蚕卵的变化。

2、学生分组用放大镜观察蚕卵是什么样的？形状怎样？大小怎样？学生汇报观察结果。

四、从卵里面出来的小生命1、播放蚕卵孵出的资料片。

思考：有什么新发现？2、讨论：我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？五、我们一起养好蚕1、学生讨论：怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？2、教师讲述：大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解。

请大家作好养蚕的准备。

2、给蚕宝宝记日记过程与方法：1、学会养蚕。

2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

3、能通过图画和文字表述，交流观察结果。

4能够自主的探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

科学知识：知道卵、幼虫、蛹、蛾是蚕一生的四个变态过程。

情感、态度与价值观：1、进一步感受生命的神奇和伟大。

2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。

重点：知道卵、幼虫、蛹、蛾是蚕一生的四个变态过程。

难点：能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

教学准备：有关蚕蜕皮的图片或多媒体资料。

教学过程：1、交流蚕的新变化。

（1）描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。

苏教版四年级下册科学全册知识点汇总--最新 -

苏教版四年级科学下册全册知识点汇总第一单元《骨骼与肌肉》1、人体中共有（206）块骨头，它们共同组成了人体的支架——（骨骼）。

2、我们全身的骨头分成四部分：（头骨）、（躯干骨）、（手臂骨）、（腿脚骨）。

3、人的手骨共有（27）块。

4、骨（又硬又结实），它们可以（生长），不但能（长长），还能（长粗）。

5、骨头里有（骨髓）和（血管），骨髓能制造（血细胞）。

6、骨骼具有（运动）、（支撑）、（保护）的作用。

7、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做（关节）。

8、人体主要关节有：（颌关节）、（肩关节）、（肘关节）、（腕关节）、（指关节）、（髋关节）、（膝关节）、（踝关节）。

9、关节常见的类型有：（铰链关节）、（旋转关节）、（球状关节）。

10、关节常见的运动方式有：（屈伸）、（旋转）、（既能屈伸又能旋转）。

11、关节的运动方式与相应的关节名称：（1）屈伸：肘关节、指关节、膝关节（2）旋转：桡尺关节（前臂）（3）既能屈伸又能旋转：肩关节、颌关节（下巴）、髋关节12、人体关节有（运动）和（缓冲）的作用。

13、要使我们的身体动起来，仅靠（骨骼）是不够的，还必须有（肌肉）的参与。

14、人体的各种动作都是由肌肉的（收缩和舒张）带动（骨）、（关节）而实现的。

15、人体肌肉共有（600）多块。

肌肉占到了人身体重量的（40%）。

16、附着在骨头上的肌肉总是（成对）在一起工作，一个（收缩），另一个就（放松）。

17、人体静止不动时，负责（心跳）、（呼吸）的一些肌肉仍在运动。

18、体育运动可以强健我们的（骨骼）和（肌肉）。

19、经常运动的好处有：（肌肉发达）、（体力充沛）、（改善柔韧性）、（更有耐力）…20、各种体育运动对增强体力、柔韧性和耐力的效果不完全一样：增强体力的运动项目：举重、游泳。

增强柔韧性的运动项目：体操、伸展肢体、游泳。

增强耐力的运动项目：羽毛球、自行车、慢跑、游泳。

21、为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平常需要多吃些（蛋白质）和（钙）含量高的食品。

四年级科学下册养蚕经验交流会 1教学反思苏教版

（苏教版）四年级科学下册教学反思第二单元养蚕4. 养蚕经验交流会构思这个交流会的构思起源与我在网上看到一则消息：南山卓雅小学举行了养蚕经验交流会。

我当时眼睛一亮，因为正是卓雅小学的张和平校长介绍我们买蚕种事项，他们的蚕已经结茧啦！而且他们还有始有终地搞了一个交流活动，真棒啊。

那么我们可以也搞一次交流吗？我们能否成功呢？我立刻起身到戴老师那里，和他商量了一下。

我们一拍即和。

经过与叶校长的沟通，我们决定4月27日举行。

这个构思生成的那一天是4月20日。

设想我和三年级的几个孩子们交流了一下：假如有一个养蚕经验交流，你们愿意参加吗？他们眼睛发亮，大声欢呼：愿意！老师，让我上去交流。

他们还没有明白交流的含义，其实当时，我心里也还没有谱呢。

但孩子们有兴趣，我立刻开始构思这次主题活动的过程：1.老师介绍养蚕活动的策划、订蚕、接蚕、养蚕、栽桑树、收获蚕茧……整个养蚕的过程。

（5分钟）2.学生养蚕活动照片播放。

（5分钟）3.蚕蛾录像片播放。

（10分钟）4.学生养蚕经验交流：选出养蚕能手来。

（15分钟）5.养蚕知识竞赛（分班级，必答题、选答题）：选出养蚕知识竞赛最佳班级、优秀班级。

（15分钟）6.学生养蚕能手奖状发放（10个小能手）、竞赛优秀班级（4个班级）。

7.校长总结。

谁来主持呢？我自己吧。

晚上，我迫不及待地将这个活动的设想和几个朋友沟通了一下，他们建议让学生来主持，毕竟是学生自己的活动，“不怕他们出错”、“锻炼他们”。

我刚把这个想法透露给在我办公室里的几个四年级学生，他们立刻举手，要当主持人，足足有3、4个。

想了很久，我还是决定让三年级的孩子来。

我找来了三年级的两个学生，让他们回去试着写一下主持词。

他们高兴地答应了。

准备这几天，我和学生一样的兴奋。

几乎每节课下课都有几个孩子跑到六楼来，询问养蚕交流会的事儿，我应接不暇啊。

但我很开心。

在交谈中，四（1）班的孩子建议：老师，我们可以排一个短剧，就来演“蚕的一生”！这也是复习啊，又有意思！他们的建议说得我眼睛发亮。

养蚕总结汇报稿子范文大全

养蚕总结汇报稿子范文大全养蚕总结汇报稿尊敬的领导、各位评委、亲爱的同事们：大家好！我是XX，很荣幸能在这个场合向大家分享我养蚕的经验和心得体会。

一、养蚕过程：1. 筹备阶段：在养蚕前，我首先进行了大量的调研和学习，了解到养蚕需要保持恒定的温湿度、提供足够的桑叶等。

我购买了一批优质的蚕种和足够的桑叶，准备了合适的养蚕场地，为养蚕工作做好了充分的准备。

2. 养蚕过程：我按照科学的方法和经验对蚕进行了细心的照顾和管理。

首先，我保持养蚕场地的适宜湿度和温度，利用空气清新剂保持空气流通，确保蚕种获得良好的生长环境。

其次，我每天按时给蚕种喂食新鲜的桑叶，并不断补充更多的桑叶以供蚕食用。

同时，我还定期清理养蚕场地，保持清洁卫生。

3. 蚕种培育：在养蚕过程中，我注重培育健康、强壮的蚕种。

我定期检查蚕种的生长情况，及时发现并清除病虫害。

我还根据蚕种的生长情况，进行合理的营养配给，确保蚕种的养分摄取均衡，免受疾病影响。

4. 蚕茧收获：经过一段时间的培育，蚕种逐渐变成了蚕茧。

在收获阶段，我谨慎地收取蚕茧，并用干燥的纱布包裹好，以便存放和销售使用。

二、养蚕心得与体会：1. 耐心是养蚕的关键：养蚕需要耐心细致地照料，不能急躁。

蚕的生长过程需要时间，需要我们耐心等待和观察。

只有保持耐心，才能获得好的养蚕效果。

2. 经验是宝贵的财富：我在养蚕过程中积累了很多经验，例如控制温湿度、判断蚕种生长状况等。

这些经验是我在实践中积累的宝贵财富，也为我的养蚕工作提供了有效的指导。

3. 团队协作是成功的基石：养蚕是一项需要团队协作的工作。

我和我的同事们共同努力，互帮互助，确保养蚕工作的顺利进行。

大家相互鼓励、相互学习，使养蚕工作取得良好的成果。

4. 持续学习是养蚕之路：养蚕只是一个起点，我会继续学习和探索，不断提升自己的养蚕技术。

通过学习书籍、参加培训和与行业专家的交流，我相信我能够不断进步，为养蚕事业做出更大的贡献。

三、养蚕的意义和价值：1. 经济收益：养蚕是一项具有很高经济价值的产业，蚕茧可以用来制作丝绸等丝质产品，具有很高的市场需求和销售价值，能够给农民带来丰厚的经济收益。

养蚕活动方案范文养蚕系列实践活动方案

养蚕活动方案范文养蚕系列实践活动方案一、活动目的：通过让学生亲自养蚕，了解蚕的一生，了解生命丰富的形态变化，了解形态变化中丰富的科学知识，帮助他们开动脑筋，大胆尝试，获得教益。

同时，养蚕的过程还可以使学生强烈地感受到“养育”对于一个生命成长的意义，能够由物及人产生爱与奉献的联想，达到引人向善的目的。

因此，感悟生命的神奇伟大，享受成功的喜悦与快乐，还可以在体验养蚕的*甜苦辣中发现人生真谛，学会关爱，学会合作，学会负责，学会生活。

二、活动内容安排：（一）我们来养蚕，知识准备期（1周时间）活动一：开展“蚕宝宝知识知多少”主题活动。

学生走进网络、走进图书馆，搜集相关资料，调查其悠久历史，认识了解种桑、养蚕、抽丝、纺织的工具及工艺流程，了解丝绸之路的历史。

三年级准备主题：蚕宝宝的一生四年级准备主题：养蚕知识大揭秘五年级准备主题：养蚕与丝绸之路活动二：“我为蚕宝宝安家”评选活动要求：一至五年级均可参加。

各中队以小队为单位开展活动，每个小队5，6人。

各小队制作养蚕箱，并在班内展示，评出两个班级蚕宝宝的最佳“*窝”，参加校级*窝的终极pk。

校级pk时间：4月9日中午。

地点：小广场。

评选方式：全校师生共同参与，投票选出最佳*窝。

（二）给蚕宝宝记日记，亲历实践期（3周时间）活动一：认养蚕宝宝大队部举行一次蚕宝宝认养主题升旗仪式。

每班30颗左右蚕卵。

各班按照每人一条的比例进行小队蚕宝宝的认养。

活动二、喂养蚕宝宝要求：在养蚕过程中要注意观察，认真记录。

一二年级完成养蚕观察记录表，并用绘画的方式展现养蚕过程中的所见所闻所感。

三至五年级同学以日记、照片等多种形式，记录实践的见闻、感受，完成观察《蚕宝宝日记》一组（一组是指从活动开始启动到蚕结茧止）。

活动三：蚕宝宝选美大赛要求：各班的合作小组均可参赛。

每个小组可选1至3条蚕宝宝参赛，并给每一枚蚕宝宝取名，填写《参赛登记表》，交大队部参赛。

注：参赛的蚕宝宝必须是我校学生为主饲养。

科学四年级下第二单元备课

潮泉镇中心小学四年级下册科学学科教案课题B4.2.1我们来养蚕共1课时教学目标1.能够观察并描述蚕卵的外形。

2.能够观察并描述蚁蚕的外形。

3.会喂养蚁蚕。

教材分析重点观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵与蚁蚕。

难点对蚁蚕的长度做定量测量。

教具蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪、纸盒。

教学过程一、导入出示丝绸。

师问：“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？”板书课题:我们来养蚕二、探究1、出示蚕卵。

师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？”2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。

引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？”启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？”要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。

讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。

3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。

让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。

注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。

4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。

让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放二次备课大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。

最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。

指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。

5、讨论：“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？”（用画像、拍照、录像、文字记录等方法。

）三、任务让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录。

教学后记课题B4.2.2给蚕宝宝记日记共1课时教学目标1.学会喂养蚕。

2.知道蚕一生的四个变态过程。

3.能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

养蚕发言稿

养蚕发言稿尊敬的评委老师、各位专家、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够站在这里，向大家分享养蚕的经验和收获。

养蚕是我小时候最美好的记忆之一。

在我家乡的大山里，有一片专门种植桑树的地方，正是因为这些桑树，才有了我们家养蚕的机会。

养蚕其实是一项非常有意义和有趣的工作，它融入了生态环保、传统文化和经济收益于一体。

首先，养蚕是一项重要的生态环保工作。

蚕的生命周期中，它们源源不断地吃桑叶，然后排泄出的粪便是非常好的有机肥料，可用于桑树、果树、蔬菜等作物的施肥，提高植物的生长速度和品质。

而且，养蚕还可以帮助减少桑树上多余的叶子，保持桑树的健康生长。

所以，养蚕不仅可以帮助人们解决饲料问题，还能够带来可持续的环境效益。

其次，养蚕承载着丰厚的传统文化。

中国养蚕文化源远流长，可以追溯到几千年前。

我国古代农民养蚕的技术与世界上任何国家相比都是最高的，而且中国素有“蚕丝之国”的美称。

养蚕所产生的蚕丝，是一种贵重的材料，被广泛用于织造各种绸缎、锦缎等高档面料，其质地轻柔、透气性好、保暖性良好，深得人们的喜爱。

此外，蚕丝还有一定的医疗保健功能，能够舒缓皮肤瘙痒、保湿等，被誉为“天然健康纤维”。

最后，养蚕也是一项能够带来经济收益的工作。

蚕丝的生产过程可以分为桑叶的种植和蚕的养殖两部分。

桑树的种植需要经过一段时间的培育，但一旦桑叶开始长势良好，便可适宜养殖蚕。

蚕的养殖需要耐心和细心，如控温、饲养、疾病防治等，但只要把握好每个环节，成功度过这个过程，便能够获得丰厚的经济收益。

蚕丝的价格相对较高，顾客对纯正蚕丝的需求量也很大。

因此，养蚕对农民来说不仅是一项能够稳定增收的产业，更是可持续发展的经济来源。

亲爱的同学们，我相信，我们身边的养蚕案例已经给我们带来了很多启示。

养蚕不仅仅是一种经济作物的养殖，更是一种保护环境、传承文化和促进可持续发展的活动。

养蚕，不仅能有收获，更能够让我们的内心充实和满足。

通过养蚕，我们学会耐心和细致，学会观察和思考，学会感受大自然的美妙和生命的奇迹。

《养蚕经验交流会核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学苏教版2001》

《养蚕经验交流会》导学案导学目标：通过本次《养蚕经验交流会》，学生们将能够了解养蚕的基本知识、技巧和经验，掌握养蚕的方法和注意事项，培养学生的动手能力和团队合作精神，提高他们的实践操作能力和创新认识。

一、导入1. 观看视频：播放关于养蚕的视频，引发学生对养蚕的兴趣和好奇心。

2. 提出问题：你知道养蚕的过程吗？你对养蚕有什么了解和想法？二、进修内容1. 养蚕的基本知识：- 什么是养蚕？养蚕是指在人工条件下培育蚕蛹，提取蚕丝的过程。

- 养蚕的意义：蚕丝是重要的纺织原料，养蚕不仅可以提供丰富的蚕丝资源，还能增进农业经济发展。

- 养蚕的过程：蚕的生命周期包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，养蚕需要注意环境温度、湿度和饲料等因素。

2. 养蚕的技巧和经验：- 选择优质种蚕：选择适合当地气候和土壤的蚕种，保证蚕的健康发展。

- 控制养蚕环境：保持养蚕房的清洁和通风，控制温度和湿度，避免疾病传播。

- 合理饲养蚕虫：提供新鲜的桑叶或人工饲料，守时更换饲料，避免过度喂食或饿饥。

- 注意养蚕卫生：定期清理蚕室，防止蚕虫感染疾病，及时处理病虫害。

三、实践操作1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论并总结一种养蚕的经验和技巧，准备在交流会上分享。

2. 实地观察：组织学生实地参观养蚕场或实验室，观察蚕的发展环境和养殖过程，了解实际操作方法。

3. 制作养蚕模型：引导学生用纸板、纸杯等材料制作养蚕模型，模拟养蚕的过程，加深对养蚕的理解和记忆。

四、经验交流会1. 分享经验：每个小组轮流分享他们总结的养蚕经验和技巧，其他小组成员可以提问和讨论。

2. 答疑解惑：组织学生就养蚕过程中遇到的问题进行答疑和解惑，老师和同砚们共同分享解决方法。

3. 知识拓展：邀请专业养蚕人员或教师分享更多养蚕知识和经验，拓展学生的视野和进修范围。

五、总结反思1. 总结经验：学生们总结本次交流会的收获和体会，反思自己在养蚕过程中的不足和改进的地方。

2. 深化进修：鼓励学生继续深入进修养蚕知识，探索更多养蚕的方法和技巧，培养自主进修和实践能力。

苏教版四年级下册科学问题解答

苏教版小学科学四年级下册教材问题解答第1课骨骼问题1：人体各部分骨骼的数量都是多少？答：人体共有206块骨骼，分为三部分：头骨29块(脑颅骨8块，面颅骨15块，听小骨6块)，躯干骨51块（脊柱26块，胸骨1块，肋骨24块）,四肢骨126块，（上肢骨64块，下肢骨62块）。

问题2：在x光照片上找出手的骨折处？答：小指的第二节处有骨折显示。

问题3：骨骼有哪些作用？答：（1）塑造体形（2）支撑躯体（3）运动（4）保护内脏器官（5）制造血细胞（6）储存身体所需的某些物质问题4：可以保护内脏器官的骨头有哪些？答：（1）颅骨保护脑髓和感觉器官（2）胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等器官（3）骨盆保护支持着消化、泌尿、生殖器官。

问题5：哪些骨头参与了以下运动？答：吃饭时，上肢骨、下颌骨、脊柱参与了运动。

跳绳时，上肢骨、下肢骨参与了运动。

第2课关节问题1：人体可以自由活动的关节有哪些？答：肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节、踝关节等问题2：关节的作用是什么？答：运动作用、缓冲作用问题3：关节的运动方式有哪些？答：屈伸、旋转、既能屈伸又能旋转问题4：找出与人体相对应的活动关节答：（1）铰链关节（膝的弯曲伸直）（2）旋转关节（肘部的旋转）（3）球状关节（肩部的运动）第3课——肌肉问题1：人体肌肉最多的地方是哪里？肌肉最少的地方是哪里？答：肌肉最多的地方：脸部肌肉最少的地方：手和脚部的掌心问题2：肌肉是如何工作的？答：弯腰时，后背肌肉收缩，腹部、大腿前部肌肉放松曲臂时，肱二头肌收缩，肱三头肌放松；伸臂时，肱三头肌收缩，肱二头肌放松。

问题3：不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？答：负责心跳、呼吸的一些肌肉第4课——骨骼、肌肉的保健问题1：我们的骨骼和老师的骨骼有何不同？答：我们的骨骼较软，易变形，骨骼短、细。

问题2：哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙？答：肉类、海鲜、豆奶类、牛奶问题3：如何在运动中避免受伤？答：（1）穿戴适当的防护性装备（2）运动前做一下准备活动（3）遵守合理的运动规则（4）选择安全的运动场所（5）使用软垫1、我们来养蚕问题1：关于养蚕我们知道些什么？答：如：（1）蚕爱吃桑叶；（2）蚕吐出的丝可以制作丝绸衣服；（3）蚕长大了会变成会飞的蚕蛾；（4）蚕室要经常消毒，门口应撒上鲜石灰粉。

养蚕经验交流会教学反思

养蚕经验交流会教学反思
本课学生在实践过程中，掌握了基本的养蚕方法。

对蚕的生活习性也有一定的研究。

学生基本了解了蚕的一生。

在学生的汇报过程中，我发现学生已基本掌握了观察方法。

会测
问题。

人们养蚕宝宝是为了什么？学生才同意抽。

可见学生心底的那一份善良。

通过实践，学生终于抽出了丝。

但从他们的劳动成果来看，学生抽的丝并不长，可见在操作方法上还有待改进。

在经验交流过程中，学生也比较投入。

但是，不少同学是初次上台表演，显得比较紧张。

但每个人都在课中得到了展示自己的机会。

学生在实践中总结的成功的经验，也正是学生以后投入综合实践活动的方法。

反思二：养蚕经验交流会教学反思
反思三：养蚕经验交流会教学反思
在本单元的学习中，教师首先带领学生们走了出去。

不但激发了学生浓厚的学习兴趣，也让学生们在养蚕之前首先了解了一些养殖知识。

难忘的养蚕活动结束了，学生们真正的经历了一次生命的周期。

他们对观察的意义、对生命的感悟、对人类与其他生物之间的关系有了一个更高的认识。

当学生们坐下来，欣赏同学之间的成果，回顾他们的养蚕过程，。

8养蚕经验交流会

课时教学设计首页授课时间：年月日课题养蚕经验交流会课型合作探究几课时 1课时教学目标知识与技能知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；知道昆虫的外形特征。

过程与方法讨论蚕一生的变化；能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。

情感态度价值观珍视在整个养蚕期间的科学信息；体验养蚕及研究蚕的乐趣；为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；能正确看待昆虫与人类的关系。

教学方法实验、讲解、讨论教具学具有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。

各种养蚕的记录。

使用教材构想本课分三部分教学，1、引导学生归纳蚕一生的变化，2、引导学生画出蚕一生的变化。

3、总结养蚕的经验和感受。

设计意图了解蚕一生的变化知识，给学生创造一个可以研究的平台。

师生双边互向活动设计意图一、谈话交流谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。

（板书课题）二、学习新课1、共同交流蚕一生的变化过程。

（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色逐渐有什么变化？刚刚孵出的蚕宝宝是什么样子的？在成长中有什么变化？你还发现了那些有趣的现象？（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。

（3）师生交流养蚕的发现。

（4）教师将学生的发现有重点的记录。

（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？2、指导学生把蚕的一生画下来。

（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？师生双边互向活动设计意图（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）学生分组讨论。

（5）学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。

养蚕经验交流会ppt课件

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蚕卵
交配
蚁蚕
蜕皮
结茧精选编辑ppt
蚕蛾蛹
5Leabharlann 精选编辑ppt6精选编辑ppt
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你能把蚕一生的变化画下来吗？
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你还能用什么形式精选来编辑表ppt 现蚕的一生？
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像蚕这样，一生经过几次变化，各个阶段的外形、生活方式都不一样的现象叫“变态”。
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（卵、幼虫、蛹、成虫）
相比而言，昆虫的变态有像蚕、蝴蝶一样的完全变态，也有像蚂蚁、蝉一样的不完全变态（少一个蛹的阶段）。
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蚕蛾和蝴蝶有哪些不同点和相同点？
• 相同点：
• （1）身体都分为头、胸、腹三部分；
• （2）头部都有一对触角；
• （3）胸部都有三对足； • （4）有两对翅膀；
第18页共34页在这一个月中大家都付出了相当的爱心也付出了相当的代价甚至有的同学还流了好多伤心的泪水但这些付出都是有价值的我们了解了蚕的一生知道它们的生命是十分短暂的它们用这短暂的一生为人类做出了巨大的贡献
从上个月月初开始算起，蚕宝宝在大家的家里做客也已经有一个多月了，现在它们在你家怎么样？你是怎样对待你的“小客人” 的？你了解它们了吗？今天每个人就来介绍一下你的“小客人”吧。
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像蚕这样，一生经过几次变化，各个阶段的外形、生活方式都不一样的现象叫“变态”。
还有哪些动物也像蚕一样，一生要经过几次变化？
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蚕卵

四年级科学下册笔记

小学苏教版科学四年级下册各单元复习资料第一单元《骨骼与肌肉》1.1骨骼1. 皮肤下面那些硬硬的东西，是(骨骼)。

2.我们全身的骨头分成四部分：（头）、（躯干）、（手臂）、（腿脚）。

3.人体的骨头共有（206）块，它们共同组成了人体的支架——（骨骼）。

4.一只手上的骨头有（27）块。

5.和其他动物骨骼一样，人的骨骼也是又硬又结实，它们可以（生长），不但能（长长），还能（长粗）。

骨头中间的软物质叫（骨髓），它能制造（血细胞）。

6.人的（大腿）骨比花岗岩还硬。

7.人的骨骼有（运动）、（支撑）、（保护）的作用。

8.骨骼更大的作用是（支持运动）。

9.保护内脏器官的骨头有哪些？答：肋骨、胸骨，脊柱。

1.2关节1.什么叫关节？答：骨与骨之间能够活动的相连地方叫做（关节）。

2. 人体主要关节有：（颌关节）、（肩关节）、（肘关节）、（腕关节）（指关节）（髋关节）（膝关节）（踝关节）。

3. 关节常见的类型有：（铰链关节）、（旋转关节）、（球状关节）。

铰链关节有：膝关节、肘关节、指关节。

旋转关节有：腕关节。

球状关节有：颌关节、肩关节、髋关节。

4.关节有什么作用？答：人体关节有（运动）和（缓冲）的作用。

5.常见关节的活动形式有哪些？答：屈伸、旋转、内外收展、环转等。

1.3肌肉1.要使我们的身体动起来，仅靠骨骼是不够的，还必须有（肌肉）的参与。

肌肉占人身体重的（40％）。

2. 人体的各种动作都是由（肌肉收缩）带动骨骼运动而实现的。

3. 肌肉是怎么工作的？答：附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就放松。

收缩的肌肉摸上去又紧又硬，还会变短。

如果肌肉连接着两块骨头，那么当肌肉收缩时，两块骨头就会相互靠近。

4. 我们的身体有（600）多块肌肉。

5. 不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？答：不运动时，身体负责（心跳）、（呼吸）的一些肌肉仍在工作。

6.肌肉有什么作用？答：①肌肉能提供运动的动力，②肌肉能保护骨骼和内部器官，③肌肉使人美观等。

养蚕经验分享交流材料

养蚕经验分享交流材料养蚕经验分享交流材料大家好，我是一位养蚕爱好者，今天很高兴能和大家分享我的养蚕经验。

养蚕是一项古老而神奇的工作，不仅能提供丰富的蚕丝资源，还有助于人们了解生命的奇妙。

接下来，我将分享我在养蚕过程中的一些经验和技巧，希望能对大家有所帮助。

首先，选择合适的蚕种是养蚕成功的关键。

不同的地区和气候条件适合不同的蚕种。

在选择蚕种的时候，我建议大家多咨询当地的专业养蚕户或农业部门，听取他们的建议。

同时，也要考虑到养蚕的用途，比如是否养蚕只为了蚕丝的生产，还是兼顾蚕茧的销售等。

一般来说，常见的蚕种有青叶蚕、白壳蚕等，每种蚕种都有其独特的养殖特点和用途。

其次，合理的养殖环境是保证蚕的健康生长的重要因素。

首先要确保室内温度的稳定，适宜的温度有助于加快蚕的生长速度，并提高蚕茧的质量。

夏季室内温度要及时降低，可以通过通风散热的方式来调节室温。

其次，要注意保持适宜的湿度，蚕的产茧需要一定的湿度环境。

可以通过喷水或放置湿度计来调节湿度。

此外，饲料的选择和质量也非常重要。

新鲜的桑叶是蚕的主要饲料，要确保桑叶的干净和新鲜，避免给蚕吃发霉或有害物质的桑叶。

第三，蚕的饲养过程要注意细致的管理。

蚕在不同的生长阶段需要不同的饲养方式。

孵化期的蚕要保持室内温度稳定，同时保持一定的湿度。

在这个阶段，要注意细心观察并及时清除蚕便，避免蚕受到污染。

蚕的换叶也是一个重要的环节，要确保桑叶的新鲜和干净。

另外，蚕在生长过程中会蜕皮多次，这个时候要注意提供足够的饲料和空间，以促进蚕的正常生长。

在蚕变异期，要给予合适的温度和湿度，在蚕茧丝线生成的过程中要尽量保持室内环境的稳定。

此外，还要及时观察蚕群的健康状况，并采取适当的措施防止疾病的发生。

最后，要做好蚕茧的后续处理和利用。

蚕茧发育成熟后，要及时进行采茧，避免茧子糾结影响蚕丝的质量。

采茧后，要注意蚕茧的储存。

一般来说，蚕茧可以通过晒干、煮熟或蒸煮等方式进行保藏。

处理好蚕茧后，我们可以根据需要将蚕丝进行加工，比如扭制成线或织成布料等。

走进桑蚕基地,提升小学生综合实践能力获奖科研报告

走进桑蚕基地，提升小学生综合实践能力获奖科研报告Silkworm base; Promotion; Primary school students; Comprehensive practical ability目前，在小學综合实践课教学中，为带领学生对自然生态进行感受;基于学生动手、观察、数据采集、分析整理等能力培养基础上，引导学生对科学知识及科学方式等进行学习和掌握;逐步实现学生合作精神的有效培养;促使学生能对中华文化进行深刻感受;帮助学生对大自然的热爱之情得以有效激活，小学实践课开始组织走进蚕桑基地的综合实践活动，以期结合综合实践活动与蚕桑文化，深化综合实践活动的育人效果。

一、了解科学养蚕内容、收获知识小学综合实践活动开展过程，如果仅局限于常规实践、常规环境，不仅难以激发小学生参与兴趣和积极性，同时也不利于综合实践活动顺利开展。

而带领学生进入蚕桑基地，引导学生进行养蚕实践，利于学生创造兴趣的有效激发，并且养蚕环节还会涉及广泛的知识领域，能丰富学生视野，为学生切实收获知识提供保障，使得小学生动手操作积极性得以有效调动。

在带领学生进行科学养蚕实践的过程中，往往具有较强的可操作性，加之学生对新鲜事物往往抱有强烈的好奇心，能有效实现综合实践课良好开展、顺利推进、教学价值充分发挥等目的。

例如：在带领学生进行具体养蚕实践之前，教师可与学生共同了解蚕桑。

首先，教师可讲解蚕桑历史、种桑养蚕作用，借此帮助学生了解作为我国传统农业之一的种桑养蚕的悠久历史，让学生明确在科技发展背景下，养蚕的功能开始逐渐渗透到社会多个领域，如医学、化工、食品等;使学生能充分认知种桑养蚕的一般常识。

其次，教师可引导学生选择多种途径，自主搜索种桑养蚕的相关信息，如桑树品种、种植方式、蚕的品种、种植方式等，借助信息技术、教师与家长帮助等来搜集信息，通过这一环节能对学生信息收集及分析、处理等能力进行有效锻炼，并且确保学生通过信息搜集的过程，把种桑养蚕兴趣有效激发出来，为后续种桑养蚕实践奠定坚实基础。