班级管理优秀案例案例

合集下载

班主任班级管理案例

一、案例背景

我带的学生是初中生，学生主要是12-14岁的青少年，他们在学习、社交和行为方面面临着各种挑战。

二、问题分析

在我们班级中，存在以下几个问题：

1.课堂纪律问题：学生在课堂上经常分心、交头接耳，导致教学秩序混乱。

2.学生间的冲突：学生之间时常发生争吵和冲突，影响了班级的和谐氛围。

3.学习成绩不理想：部分学生学习动力不足，成绩较差。

三、解决措施

针对以上问题，我采取了以下措施：

1.建立课堂规则：与学生共同制定课堂规则，明确学生在课堂上的行为规范。

2.促进学生间的合作：组织小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.设立奖励机制：对表现优秀的学生进行奖励，以激励其他学生。

4.关注学生个体：与成绩不理想的学生进行单独谈话，了解他们的问题并提供帮助。

5.加强与家长的沟通：定期与家长交流学生的学习和行为表现,共同促进学生的成长。

四、实施效果

通过以上措施的实施，班级管理取得了以下效果：

1.课堂纪律得到明显改善，学生的学习专注力提高。

2.学生之间的冲突减少，班级氛围更加和谐。

3.学生的学习动力增强，成绩有了显著提高。

4.家长对学生的表现和班级管理工作更加满意，与学校的合作更加密切。

五、总结

针对班级中存在的问题，采取有针对性的措施可以取得良好的效果。通过建立规则、促进合作、设立奖励机制、关注个体和加强家校沟通等方式，成功地改善了班级的纪律状况，减少了学生间的冲突,提高了学生的学习成绩，营造了一个更加和谐的班级氛围。

六、反思

在设定奖励机制时，我觉得还需要注意以下几个问题：

1.明确奖励的目的：奖励机制应该与班级管理的目标相一致，例如鼓励学生的良好行为、提高学习成绩等。

班级管理优秀案例总结

概述

班级管理在教育中扮演着重要的角色，一个良好的班级管理可以有效提高学生

的学习积极性和班级凝聚力。本文将总结几个班级管理方面的优秀案例，探讨它们的成功之处，并希望对其他教师和学校在班级管理上提供一些启示。

案例一：建立积极向上的班级文化

在某校的一年级班级中，班主任通过开展各种活动和教育培训，帮助学生树立

正确的学习态度和人生观念。班级定期举行班会活动，鼓励学生分享优秀学习经验和互帮互助的故事。同时，班主任还邀请专家进行主题讲座，引导学生积极向上的心态。通过这些举措，班级文化变得积极向上，学生更愿意互相合作和支持，整体班级的凝聚力得到增强。

案例二：建立科学的奖惩机制

在一所中学的高三年级班级中，班主任根据学生的表现建立了科学的奖惩机制，让学生明确奖励和惩罚的标准。对于优秀表现的学生，班级会给予表扬和奖励；而对于不良行为，班主任则会及时进行批评和引导。这种明确的奖惩机制让学生认识到自己的行为会带来相应的后果，促使他们更加自觉地遵守规章制度，提高了整个班级的纪律和管理效果。

案例三：注重班级团队建设

在一所小学的五年级班级中，班主任通过组织各种团队活动和合作项目，培养

了学生的团队意识和协作能力。班主任定期组织班级活动，如户外拓展、团队比赛等，让学生亲身体验团队合作的乐趣和重要性。同时，在课堂上也鼓励学生互相合作、互帮互助，形成良好的学习氛围。这种团队建设的做法使班级更加团结，学生能够更好地与他人相处和合作。

结论

通过以上案例的总结，可以看出，一个好的班级管理需要教师有丰富的管理经

班级管理优秀案例

班级管理是每个学校必须重视的一项工作，一个好的班级管理能够提高学生的学习效果，增强班级凝聚力，培养学生的综合素质。下面列举了十个优秀的班级管理案例。

1. 学生自主管理：某班级实行学生自主管理，班级成立了学生会，由学生会负责班级的日常事务管理和组织活动。学生会定期召开班会，讨论解决班级问题，提高了学生的管理能力和合作意识。

2. 班级奖励机制：某班级建立了丰富多样的班级奖励机制，包括学习奖励、文体活动奖励、团队合作奖励等。通过奖励的方式激励学生的积极性，提高学生的学习动力和参与度。

3. 家校合作：某班级实行家校合作，通过定期家长会、家访等方式与家长保持密切联系。家长参与学生的学习和生活，加强了家庭对学生的教育，促进了学生的全面发展。

4. 个性化辅导：某班级针对每个学生的学习特点和需求，制定个性化辅导计划。教师根据学生的学习情况，有针对性地进行辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

5. 心理健康教育：某班级开展了心理健康教育，通过心理辅导、心理健康讲座等方式帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质和抗压能力。

6. 学习小组合作：某班级鼓励学生组建学习小组，通过小组合作学习，互相帮助，共同进步。学生在小组中形成互相学习、互相竞争、互相激励的氛围，提高了学习效果。

7. 活动丰富多样：某班级开展了丰富多样的活动，包括文体比赛、社会实践、志愿者活动等。通过参与活动，学生培养了团队合作精神和社会责任感。

8. 班级评比机制：某班级建立了班级评比机制，每个月对学生进行评比，评选出表现优秀的学生。评比结果作为学生的荣誉激励，激发学生的竞争意识和积极性。

小学班级管理案例

作为一名小学班主任，班级管理是不可或缺的一项工作。班级管理涉及方方面面，从课堂纪律到家庭教育，都需要有一个良好的计划和执行。本文将探讨小学班级管理的案例，并提供一些解决方案，帮助班主任更好地管理班级，提高学生的学习和生活质量。

1. 小学班级管理案例一：家长介入教学

小学农历寒假前，某班学生家长向班主任提出学校教学

质量的问题。家长表示他们担心孩子们的学习质量，认为学校的教学质量不够好，希望能够更多地介入孩子的教学，包括参加课程、安排家庭作业等。然而，班主任却认为这种干预可能会影响学生的学习，因为家长的参与可能会打乱教学计划和进度。

解决方案：

班主任应该尽快组织一次家长会议，让家长了解学校的

教学模式和教学质量，并让他们了解学生需要在家中的学习支持，而不是介入学校的教学。此外，班主任可以提供有关课堂纪律、家庭作业和考试的指南，以便家长了解学生的教育需求。

2. 小学班级管理案例二：课堂纪律问题

某班学生缺乏课堂纪律，影响了学生的学习效果。班级

里有一些学生常常迟到、旷课或者不好好听讲，这导致教学进度缓慢，同时也给那些听讲的学生带来了很大的困扰。

解决方案：

班主任应该制定一系列的课堂规则和纪律制度，例如按

时到校、听讲、不打扰课堂秩序等等。班主任还应该与家长和学生进行交流，让他们了解课堂规则的重要性，并鼓励家长支持学校的教育工作。班主任应该每周检查和记录学生的课堂表现，并与学生和家长进行反馈。

3. 小学班级管理案例三：家庭教育问题

家庭教育对于学生的成长至关重要，但是某班学生的家

庭教育却有些欠缺。一些家长缺乏与孩子的交流，不了解孩子的学习情况和兴趣爱好。还有一些学生会带一些不良的行为和思想进入教室，这可能是因为家庭教育的问题。

班主任班级管理成功案例

案例简介

这份文档将介绍一位班主任成功管理班级的案例。通过良好的团队合作、有效的沟通以及恰当的管理策略，班主任成功地促进了学生的综合发展和班级氛围的良好建设。

成功策略

1. 建立积极的班级氛围：班主任通过组织各种课外活动和团队合作项目，营造了一个积极向上、互相尊重的班级氛围。学生们在这样的环境中感到温暖和归属感，促进了他们的研究兴趣和成长。建立积极的班级氛围：班主任通过组织各种课外活动和团队合作项目，营造了一个积极向上、互相尊重的班级氛围。学生们在这样的环境中感到温暖和归属感，促进了他们的学习兴趣和成长。

2. 制定明确的班级规章制度：班主任与学生共同制定了班级规章制度，明确了学生的责任和义务，以及相应的奖惩措施。这有效地维护了班级秩序和研究环境的稳定。制定明确的班级规章制度：

班主任与学生共同制定了班级规章制度，明确了学生的责任和义务，以及相应的奖惩措施。这有效地维护了班级秩序和学习环境的稳定。

3. 高效的班级管理：班主任与学生家长保持密切的联系，及时

了解学生的研究情况和生活状况。班主任针对学生的个体差异制定

了个性化的研究计划，并定期与学生进行沟通和指导，使每个学生

都能得到充分关注和发展。高效的班级管理：班主任与学生家长保

持密切的联系，及时了解学生的学习情况和生活状况。班主任针对

学生的个体差异制定了个性化的学习计划，并定期与学生进行沟通

和指导，使每个学生都能得到充分关注和发展。

4. 鼓励积极参与：班主任鼓励学生积极参与班级活动和社区服

务项目。通过参与实践活动，学生们培养了团队合作能力、领导才

班级管理的案例4篇

班级管理的案例第1篇

一、案例背景

我接任了初一3班的班主任，由于3班是成绩差的班级，所以这个班由于问题学生多，课堂纪律不好，任课老师反映大。我通过与任课老师的交流，学生的接触和家访，发现这个班不仅研究成绩与同年级平衡班差距大，而且后进生面广，所以我感觉要带好这个班，压力还是很大。

二、案例描述

第一天接任这个班，上课铃声响了。当我走进教室时，还有十几位同学没到。随后，随着时间的间隔，在陆续的报告声和不断的开门声中，五分钟后，总算到齐了，开始上课了。一节课下来，强调纪律有七八次，最多的一位提醒了三次。中午，当我走进教室时，稀稀拉拉只有十几位同学，有的在吃东西，有两位在看小说，有几个在讲话，又等了十来分钟，参加午睡的同学总算到齐了。一星期下来，值周班送来了五张扣分通知单。第一个星期的值日劳动，我几乎和值日生一起完成。有几个班干部自身行规表现还存在问题。同时我暗暗观察任课老师，每次上下课教师脸上看不到一种幸福感。但同时我也惊喜的发

现，班里有十几个同学不仅研究好，行为表现突出，而且有几个男生工作能力强，高。

三、案例分析

通过一星期的接触，冷静的分析。发现班级存在的主要问题有三个。一是缺乏标准的养成，没有一个良好的行为习惯。例如：卫生习惯，听课习惯等，自由散漫严重，有些违规违纪行为已习惯成自然了，他们感觉不到。二是班级缺乏正确的舆论导向，正气缺乏，凝聚力不强，一些班干部起不到领头羊的作用。

三是研究目的性不够明确，后进生面广。同时我也认识到要带好这样的班级，必须从常规抓起，抓反复，反复抓，矫正局部同学的不良行为，用新的管理模式来吸引学生，把挚爱和严教组成一个统一体，即让学生体会到老师的严，是忽悠不过的。又让学生感到老师对他们的爱是真爱，真心诚意的要他们好。因此，我认真制定了班级管理的方案和目标。首先学标准，抓标准。从仪表仪容开始，其次树立班级正气，培养班级领头羊。最后，搭建平台，通过活动增强凝聚力，转化后进生。以循序渐进的到达班风学风转好，研究成绩提高的管理教学目标。

班级管理案例分析4篇

班级管理案例分析第1篇

案例1:班里有个特殊生叫王**,为何特殊？因为人长得又瘦又小,给人感觉严重的营养不良.说话口齿不清,爱哭,无法交流.经常上课钟响了,还看不到人影,我得到处寻找.严重影响了教学秩序,还存在着不平安隐患,让我感到很头疼.在跟语文老师、家长、校长全方位商讨后,决定对他严格看管,并告诉他什么地方可以去,什么地方不能去,做错事马上帮他纠正,并手把手地教他如何准备学习用品,怎么学习.平时用良好班风影响他,教他如何与同学和睦相处,渐渐地他的行为标准多了,再也不到处乱跑了,学习有些进步.那天我在上思品课,他高举小手答复一个问题说: 爸爸妈妈疼我,我要乖,做个好孩子,认真学习,要考100分. 我听了很震惊,也很感动.这是一棵懵懵懂懂的幼苗,还须我辛勤地浇灌与呵护,我感到自己任重而道远.

案例2:我班吴**同学,上课常发愣,显得有气无力,作业马虎应付,在我了解其家庭背景后,经常抓住他的点滴进步,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子,上课鼓励他大声答复下列问题,并奖励他一个个红苹果卡,渐渐的,他不但能按时完成作业,态度也变得积极多了,成绩有我交流发生在他身边的事情,这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了,何乐而不为呢！

案例3:班里有一位叫林*的女孩子,胆子小,性格内向,所以一年级刚入学时,

整天很沉默,不爱讲话,更不要说上课举手发言了,数学课碰到口算题开火车答复时,到她那儿常常是断了,几次的考试成绩都很不理想.为此,家长特别着急,到底该怎么办呢？我详细地向家长了解孩子各方面的表现后,每次见到她,我都会给以一个甜甜的微笑,让她感觉到老师很容易亲近,上课时,因为她总是坐得很端正,

优秀班级管理案例

以下是一个优秀班级管理案例：

案例名称：自主学习班级管理

案例描述：

某中学高三年级的一个班级通过创新的班级管理模式，实现了学生自主学习的成效显著。以下是该班级管理案例的具体描述：

1. 班级组织结构：班级设置了一个小组委员会，由学生自行选举产生，小组委员会由班级风纪委员、学习委员、活动委员等组成，负责班级治理和组织各类活动。

2. 学习环境创设：班级注重为学生提供一个良好的学习环境，利用班级经费购买了适合学生学习的桌椅以及各种学习用品，并鼓励学生自主选择适合自己学习的位置，以提高学习效果。

3. 自主学习计划：班级制定了一个自主学习计划，每位学生根据自身学习情况和目标，制定个人学习计划，并由学习委员协助监督和指导学生执行计划。

4. 优秀学习者表彰：班级每学期评选出优秀学习者，表彰其在学习上的突出表现，激励其他学生学习榜样。

5. 学生自主活动：班级鼓励学生自发组织各类活动，比如学术讲座、文化展览、体育比赛等，提高学生的主动性和组织能力。

案例效果：

通过以上优秀班级管理案例的实施，该班级取得了良好的效果：

1. 学生成绩明显提高：学生通过自主学习计划的制定和执行，学习意识得到大幅度提升，学习成绩普遍上升。

2. 学生自主能力提升：学生通过参与班级委员会和自主活动，锻炼了自己的组织能力、沟通能力和领导力，对未来的学习和工作有了更好的准备。

3. 班级凝聚力增强：通过学生自主活动的组织和参与，班级之间的关系更加紧密，学生之间的交流和合作能力增强，班级凝聚力大大提升。

4. 学生综合素质提升：通过班级管理的创新，学生在学习之外也能得到全面发展，提高了综合素质和个人能力。

班级管理案例(精选10则)

班级管理案例

班级管理案例（一）：

班级管理案例分析

——引导学生养成良好的行为习惯的尝试

背景：班上学生的一些行为习惯不是很好，打架事件时有发生，学生对待学习多态度散漫，纪律性不强，出操时秩序零乱，课堂上比较嘈杂。不管是上课还是下课，总能听到孩子们说“老师，×××又怎样样了”的声音。

措施：1.在班上设立“踏步之星”和“端坐之星”评比，用来表扬在出操和课堂纪律方面表现好的孩子。

2.确定申请条件：在校期间没有违反纪律的表现，作业按时按量完成。

3.确定评选程序：学生觉得自己贴合申请条件的，主动提出申请，经过复核的确贴合申请条件后，申请被受理。成功申请后要透过为期三到五天的考察，考察的老师包括我和任课教师。考察期结束后，透过考察的，被评定为相应的“星”，没有透过考察的，两个星期之后能够再次申请。

4.确定考察范围：踏步之星考察出操的整个过程，包括进场，踏步，做操，退场;端坐之星考察课堂上的坐姿。

5.制定评比标准：①“踏步之星”：在出操进场和退场时做到对齐队伍，不与周围的同学讲话、打闹;进入场地后按口令原地踏步，踏步的姿势标准，队伍整齐;做操时姿势标准，不抢拍，整个过程不故意做扰乱队伍秩序的行为。

②“端坐之星”：在课堂上坐姿端正，能做到抬头挺胸，身正腰直，专心听讲，不做影响他人学习的行为。

奖励：被评为“星”的孩子能够把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花环中贴在教室指定的墙上，只有被评为其中一个“星”的同学才能参与学期“三好学生”的评比，如果透过两个“星”的评比，将优先参与“三好学生”的评比。

班级管理小案例范文

一、案例描述

某初中，李老师任教九年级班级，班级学生素质参差不齐，学习态度不端正，学生之

间关系紧张。李老师面临着如何有效管理班级的问题。

二、案例分析

1. 学生素质参差不齐：班级学生来自不同的家庭环境，学习基础和学习兴趣有差异，导致学生素质不一。

2. 学习态度不端正：部分学生在学习上缺乏主动性，对治学不够认真，导致成绩不

理想。

3. 学生关系紧张：班级内存在着一些学生之间的矛盾和矛盾，导致学习氛围不够融洽。

三、解决方案

1. 规范班级管理制度：建立班级卫生、纪律等管理制度，让学生明确规则，提高班

级秩序。

2. 推行班级活动：组织班级活动，增强学生之间的交流和合作，培养集体荣誉感。

3. 调整教学方法：采用多样化的教学方式，引导学生主动参与学习，激发学习兴

趣。

4. 增加情感教育：重视学生的心理健康，进行个别学生的心理疏导，增强班级凝聚力。

5. 拓展课外学习：鼓励学生参加学科竞赛、课外活动等，提高学生的综合素质。

四、实施效果

经过一段时间的努力，班级管理取得了明显成效。

1. 学生主动参与：学生们逐渐对学习产生了浓厚兴趣，自觉协助老师管理班级。

2. 学习成绩提升：学生的学习态度明显改善，成绩稳步提升，班级整体竞争力增

强。

3. 学生关系融洽：班级内矛盾得到有效解决，学生之间关系变得融洽，形成良好的

学习氛围。

4. 课外活动丰富：学生积极参与各项课外活动，个人兴趣得到发展，整体素质得到

提升。

五、总结

班级管理是教师工作的重要内容，需要灵活运用各种管理手段，结合学生的实际情况，制定相应的管理策略。班级管理的有效实施离不开教师的细致关爱和学生的积极配合。只

班级管理案例及分析4篇-班级管理

班级管理案例及分析4篇-班级管理班级管理案例及分析第1篇

事件:

案例1:班里有个特殊生叫王xx,为何特殊？因为人长得又瘦又小,给人感觉严重的营养不良.说话口齿不清,爱哭,无法交流.经常上课钟响了,还看不到人影,我得到处寻找.严重影响了教学秩序,还存在着不安全隐患,让我感到很头疼.在跟语文老师、家长、校长全方位商讨后,决定对他严格看管,并告诉他什么地方可以去,什么地方不能去,做错事马上帮他纠正,并手把手地教他如何准备学习用品,怎么学习.平时用良好班风影响他,教他如何与同学和睦相处,渐渐地他的行为规范多了,再也不到处乱跑了,学习有些进步.那天我在上思品课,他高举小手回答一个问题说:爸爸妈妈疼我,我要乖,做个好孩子,认真学习,要考100分.我听了很震惊,也很感动.这是一棵懵懵懂懂的幼苗,还须我辛勤地浇灌与呵护,我感到自己任重而道远.

案例2:我班吴xx同学,上课常发呆,显得有气无力,作业马虎应付,在我了解其家庭背景后,经常抓住他的点滴进步,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子,上课鼓励他大声回答问题,并奖励他一个个红苹果卡,渐渐的,他不但能按时完成作业,态度也变得积极多了,成绩有些许进步,那沉默的小脸上时常会露出灿烂的笑容.闲暇时还喜欢与我交流发生在他身边的事情,这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了,何乐而不为呢！

案例3:班里有一位叫林x的女孩子,胆子小,性格内向,所以一年级刚入学时,整天很沉默,不爱讲话,更不要说上课举手发言了,数学课碰到口算题开火车回答时,到她那儿常常是断了,几次的考试成绩都很不理想.为此,家长特别着急,到底该怎么办呢？我详细地向家长了解孩子各方面的表现后,每次见到她,我都会给以一个甜甜的微笑,让她感觉到老师很容易亲近,上课时,因为她总是坐得很端正,一双扑闪扑闪的大眼睛总是看着黑板或老师,所以我就在大家面前表扬她,让她感觉到老师是喜欢她的.就这样,慢慢的,她变得开朗些了,但成绩还是不理想.

班级管理案例分析题4篇

班级管理案例分析题第1篇案例

高二接手这个班，最先认识的就是刘某。不是因为他最优秀，而是因为他最特殊：信息卡上与父母均不同姓；几乎每天迟到；平时少言寡语内向腼腆，可中午却能不上自习在操场上拼命玩球；而且他还是个疯狂的电脑迷。总有老师反映他上课睡觉。而他对各科老师的话也总是置若罔闻。

面对这样的学生，我最先想到的就是：他为什么会是这样？他看似特殊的家庭到底对他有着怎样的影响？带着疑问，我暗中了解了情况。原来，刘某的情况还确实特殊。老师和同学们没有人知道，家庭条件比较优越的他却是父母离异。

没有人知道家长会上对他宠爱有加的母亲竟是他的后母。生活上，父母对他关怀备至。但是因为生母在美国，而且彼此之间一直保持联系，以致于他的家庭关系一直是一种微妙的紧张状态。

学习上，刘某曾是我校实验班的学生，但成绩一直下滑以至淘汰到了普通班。更令人不敢相信的是，这样一个内向沉默的孩子居然在高一时因为琐事顶撞过班主任。

了解到这些情况后，我与也为他前途担忧的家长在第一时间结成了统一战线。在学校，我不仅努力抓住机会，而且主动在各方面创造教育机会。

在学习方面，我首先经过与他协商沟通，采取断然措施抑制了他的电脑瘾，没收了他的电脑主机，使他有更多的时间用于学习，还有效解决了他课堂睡觉的问题。

其次，我重视各科的小测验，对他点滴的进步，我始终以成绩单的形式向家长汇报，让其父母看到孩子的成功，分享他的喜悦。这样，在获得成就感和自信心的同时，刘某还体会到了老师的关爱和家长的呵护，使他在充满爱的环境中积极成长。

在生活方面，我除了动员刘某的继母给他无微不至的关怀和体贴入微的照顾，还再三鼓励她把自己多年以来不要孩子的原因向他说明。母亲的牺牲终于唤醒了曾经迷失的刘某，爱在他的心中慢慢发酵，刘某的面貌有了很大的改观。

班级管理典型案例

一、背景

该案例发生在某初中七年级的一个班级中，该班级有50

多名学生，班级管理工作由班主任和副班主任共同负责。

二、问题产生

该班级的管理工作长期以来一直不太完善，存在以下问题：

1、班级纪律不太好，学生的违纪情况比较多。

2、学生之间的关系比较紧张，存在着欺负同学、排斥同

学等问题。

3、学生缺乏团队意识，班级凝聚力不够强。

4、学生学习情绪不太好，成绩比较平庸。

针对以上问题，班主任和副班主任对班级管理进行了反思，并开始寻找解决问题的方法。

三、解决方案

班主任和副班主任制定了以下解决方案：

1、加强班级纪律管理

班主任和副班主任通过多次班会和家长会，加强了对学

生的纪律管理工作。他们提高学生对一些基本纪律的认识，比如说上课不迟到、不早退，不说脏话、不欺负同学等等。同时，班主任和副班主任也对一些违纪行为进行了惩罚，让学生知道违法必受惩罚，有助于提高学生的纪律意识。

2、加强班级活动

班主任和副班主任通过多次班级活动，增强了学生之间

的友谊和感情，建立了一个更加团结的班集体。其中的活动包括：班级运动会、班级文艺晚会、班级义卖等等。这些活动既让学生玩得开心，还有利于提高学生的团队合作能力和凝聚力。

3、加强与家长沟通

班主任和副班主任与家长保持良好的沟通，及时汇报学

生的学习和生活情况，同时也积极征求家长和学生对班级管理工作的建议和意见，这有助于提高班级管理水平。

四、效果评估

经过一段时间的尝试和实践，班主任和副班主任的努力

取得了很好的效果。

经过加强班级纪律管理，学生的违纪情况明显减少。学

生之间的关系也更加和谐，欺负同学和排斥同学的现象得到了很大的缓解。同时，学生的团队意识也得到了增强，在班级活动中表现得异常活跃和积极。此外，学生的学习情绪也得到了提升，班级的整体成绩也有了明显的提高。

(完整版)班级管理案例(精选10则)

《班级管理案例》

班级管理案例(一）：

班级管理案例分析

引导学生养成良好的行为习惯的尝试

背景：班上学生的一些行为习惯不是很好，打架事件时有发生,学生对待学习多态度散漫，纪律性不强,出操时秩序零乱，课堂上比较嘈杂。不管是上课还是下课，总能听到孩子们说老师,又怎样样了的声音。

措施：1.在班上设立踏步之星和端坐之星评比,用来表扬在出操和课堂纪律方面表现好的孩子。

2.确定申请条件：在校期间没有违反纪律的表现,作业按时按量完成。

3。确定评选程序：学生觉得自己贴合申请条件的,主动提出申请，经过复核的确贴合申请条件后，申

请被受理.成功申请后要透过为期三到五天的考察，考察的老师包括我和任课教师。考察期结束后,透过考

察的，被评定为相应的星，没有透过考察的，两个星期之后能够再次申请。

4.确定考察范围：踏步之星考察出操的整个过程，包括进场，踏步，做操,退场;端坐之星考察课堂上

的坐姿。

5.制定评比标准：①踏步之星：在出操进场和退场时做到对齐队伍，不与周围的同学讲话、打闹；进

入场地后按口令原地踏步，踏步的姿势标准，队伍整齐;做操时姿势标准，不抢拍,整个过程不故意做扰乱

队伍秩序的行为。

②端坐之星：在课堂上坐姿端正，能做到抬头挺胸，身正腰直(校训的资料）,专心听讲，不做影响他

人学习的行为。

奖励：被评为星的孩子能够把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花环中贴在教室指定的墙上,只有被评为其中一个星的同学才能参与学期三好学生的评比,如果透过两个星的评比，将优先参与三好学生的评比.

附则：一次受理申请的人数最多为10人.(第一轮评比开始时由于申请的人数过多，增加附则。)

小学班主任班级管理成功案例4篇

小学班主任班级管理成功案例4篇案例一：激发学生研究兴趣

班主任在教学过程中，注重培养学生的研究兴趣，采取了以下几个措施：

1. 多样化的教学方法：通过游戏、讨论、实践等多种方式激发学生的兴趣，使研究更具趣味性。

2. 创设良好的研究环境：打造丰富多彩的教室环境，放置各类教学素材和展示作品，营造积极向上的研究氛围。

3. 鼓励学生参与：通过班级组织活动、学科竞赛等方式，激发学生的参与热情，提高他们研究的积极性。

这些措施的实施，使学生在研究过程中感到乐趣，更加积极主动地投入研究，取得了良好的学业成绩。

案例二：建立良好的班级氛围

班主任在班级管理中注重建立良好的班级氛围，使学生之间相

互支持，取得了以下成果：

1. 多元化的交流与合作：鼓励学生之间积极交流和合作，培养

良好的群体意识和合作能力，提高班级凝聚力。

2. 师生互动：班主任与学生建立良好的师生关系，平等对待每

个学生，关心他们的成长，为学生提供积极的影响与支持。

3. 成就分享：鼓励学生分享自己的研究成果和优点，培养学生

的自信心和团队合作意识，增强班级的凝聚力。

这些举措促进了班级内学生之间的互动和积极性，形成了和谐、稳定的班级氛围，为学生的成长提供了良好的环境。

案例三：关注学生心理健康

班主任在班级管理中注重关注学生的心理健康，采取了以下措施：

1. 情感关怀：班主任与学生建立亲密的师生关系，倾听学生的

心声，及时解决学生在研究和生活中的问题。

2. 心理疏导：针对学生在成长过程中可能遇到的心理困惑和压力，提供适当的心理疏导和培训，帮助学生更好地面对困难。

班主任管理班级案例4篇-班级管理

班主任管理班级案例第1篇

案例：

一粒子弹飞来之后

去年冬天，在一次班会上，我正在向全体同学讲话。教室里静悄悄的，同学们都在认真地听着、思索着。正讲到关键处，突然骨碌碌地，一粒子弹（粉笔）直冲讲台飞了过来，全班同学哄堂大笑，严肃的气氛一下子就给冲淡了。

这是谁干的？太不象话了！在这种场合，这样故意捣乱，还有什么可说的？怎样批评都不会过份。可是，一看，出人所料，射出这粒子弹的，不是调皮生，而平时各方面表现都较好的学生吴。

当时，摆在我面前的有两种处理方法，一是就事论事，不论犯错误者是谁，反正你违反了纪律，就应该接受批评；二是念其平时表现较好，初犯一次，不足为奇，放放手，过去就算了。

我没这么办。这两条办法我都没用。当时我脑子里闪过一个念头：吴这个反常举动，必有缘故，不了解缘故，乱批一通，无的放矢，不会有积极的效果。

我冷静下来后，只说请他课后到我办公室去一下，班会接着进行下去了。

课后，吴来到我的办公室，只见他二话不说，就哭了起来。问他为什么，他才抽抽噎噎地说：家里没有人喜欢我，老师也不喜欢我了。你偏听偏信，只听我父母一面之词，我就是要故意给你捣乱，扫扫你的威信

他这么说，起初我感到莫名其妙。经反复询问，终于弄明白了，这是一个大误会。前几天我们召开家长会，吴的妈妈拿着一封信，那是她准备寄出去的。吴看到了，误以为是家长写给老师的告状信。之后，他又处处怀疑老师对他有偏见，才产生了这样的对立情绪。

找到了缘由，解除了误会。接着，我又启发他分析了在课堂上违反纪律的性质和后果，向他进行了善意的批评教育。谈话进行得很顺利。