语文人教版四年级上册《卡罗纳》教学设计
《卡罗纳》教学设计15篇
《卡罗纳》教学设计15篇《卡罗纳》教学设计1教学设计《卡罗纳》是节选自《爱的教育》一书中的__。
课文讲述了一个叫卡罗纳的孩子失去母亲极度痛苦，在母亲去世后回到学校上课的一天中得到老师、同学、家长关爱的事。
我以提问的方式和播放歌曲《世上只有妈妈好》为切入点，一是为了吸引学生的注意力，二是通过讲述学生的亲身经历来调动起学生的一种生活体验，感受母爱带来的幸福感。
再引出失去母亲的可怜的卡罗纳，引起学生对他的同情。
课文顺利地导入后，我出示一个句式：当卡罗纳时，谁是怎么做的？让学生读课文根据这个句式说话。
学生找到一处场景，我就课件出示原文。
如果学生找不出来，我就通过适当的过渡语出示，指导学习，让生体会情感，理解卡罗纳的悲伤情绪。
同时，在体现“爱”这一主题时，借助其中一个场景时，同学们围在卡罗纳身边没有说一句话——让学生设想自己就是卡罗纳的同学，把自己想对卡罗纳说的话写下来，进行写作说话练习，让学生把“爱”说出口。
最后通过播放音乐《爱的奉献》进行升华。
课堂小练笔：以卡罗纳的角度对老师、同学、阿姨说几句话。
下面是其中三位学生的小练笔：敬爱的老师，谢谢你！是你把我从悲痛中拉了回来，是你告诉我母亲虽然已经去世了，但她依然关心着我，依然活在我的身边。
亲爱的同学，谢谢你们给我的关爱。
我知道母亲永远都不在了，但她却看着我，我会好好表现，我会快乐地生活下去的。
亲爱的阿姨，谢谢您。
您不去拉你自己儿子的手，却示意他来拉我的手，给了我无比的温暖，就好像是我妈妈拉着我的手。
总体说来，我在把握课文的脉络上是比较清晰的。
一个又一个环节下来，学生能体会到两大情感：悲伤和爱。
教学反思：一、朗读训练阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
通过自读自悟，集体交流，有感情地朗读语句，学生体会到了卡罗纳失去母爱的悲痛，从而激发起了要关爱他、帮助他的情感。
但我在这方面做得很不到位。
《卡罗纳》教学设计优秀4篇
《卡罗纳》教学设计优秀4篇《卡罗纳》教学设计篇一【教学目标】１、认识５个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对卡罗纳的关爱之情。
３、了解人人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。
４、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。
【教学重点】引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
【课前准备】１、《世上只有妈妈好》的录音带。
２、写有词语的小黑板，写有重点句的投影片。
【教学过程】一、创设情境，导入新课１、播放《世上只有妈妈好》的录音带。
２、听了后，你想到了什么？３、老师小结后，导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知１、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
２、出示小黑板，读准词语。
３、小组内轮读课文，读不对的地方互相纠正。
读后交流课文主要讲了一件什么事。
三、细读课文，感悟理解１、出示阅读提示，弄清阅读要求。
２、默读课文，用“—”画出表现卡罗纳内心悲痛的句子，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用“～～”画出有关句子，并用铅笔在空白处写写你的感受，体会或疑问。
３、全班交流，相机指导朗读。
４、有感情朗读全文。
四、欣赏评价，延伸教育１、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，你从大家的言语中受到什么启发？２、老师小结后，问如果你是卡罗纳的同学，你会怎样对待他？３、本课的作者是谁呀？他写了一本以爱为主题的小说叫《爱的教育》。
这些故事都很感人，同学们，有空你们读一读《爱的教育》，这必将会提升我们每个人爱的浓度。
五、布置作业１、课后积累本课的好词佳句。
２、读《同步阅读》中的《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》。
《卡罗纳》教学设计篇二教学目标：1、有正确、流利并感情地朗读课文。
2、联系上下文理解怜悯、屏息凝神、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、恍然大悟等词语。
3、感受人间美好的爱，课外阅读《爱的教育》。
一、课前活动：看一段视频，手语表演《爱的奉献》。
四年级上册语文卡罗纳教案及原文
四年级上册语文《卡罗纳》教案及原文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
（3）了解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享感受的方式，培养学生的合作精神和表达能力。
（2）引导学生通过课文中的描述，学会观察和描绘人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生阅读兴趣。
（2）通过课文学习，培养学生关爱他人、理解他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：深刻理解课文中所描绘的人物形象和故事情节，培养观察和描绘人物形象的能力。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习旧知识。
（2）简要介绍本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评并补充。
（2）教师引导学生分析课文人物形象，分享感受。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生谈收获，布置课后作业。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，绘制故事情节思维导图。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于关爱他人的心得体会。
六、教学过程（续）：6. 情景演练：（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生们亲身体验课文中的情节。
（2）学生通过表演，加深对课文内容的理解，提高表达能力。
7. 课文解析：（1）教师针对课文中的重点句子和段落进行深入解析。
（2）引导学生理解课文中的深层含义，培养学生的分析能力。
8. 互动讨论：（1）教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选5篇）
小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选5篇）小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选5篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文1学习目标：1、会认本课生字，正确流利有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情，体会文中人物的情感，培养学生独立阅读能力和收集资料处理信息的能力。
3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重、难点：引导大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。
同时感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。
学习过程一、提出学习目标1、启发谈话，导入新课孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳再也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。
2、引出课题今天我们来学习《卡罗纳》，看看大家是怎样做的？3、引导学生提出学习目标（1）把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。
难懂的字词和句子多读几遍。
（2）抓住重点词句，体会人物的情感。
（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、学习成果展示（一）基础知识展示1、学生读书，小组合作解决生字新词。
（小组内展示）2、自主选择文中最受感动的内容仔细阅读，并写写自己的感受。
3、全班交流。
（个性展示）（二）学文悟情展示（创造性展示）1、通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容，你读懂了什么？2、再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想。
（三）我会悟1、说说哪些地方使你感动，为什么？2、读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想。
人教版四年级上册语文教案《卡罗纳》
人教版四年级上册语文教案《卡罗纳》一、教学目标1.学生能够准确、流利地朗读课文，并能够读懂课文的基本内容。
2.学生能够掌握课文中的生字词，理解并运用这些词汇。
3.学生通过课文的学习，能够了解和认识到同学之间互相尊重、理解和关爱的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中的生字词和基本内容，能够正确理解并运用。
2.教学难点：深入理解课文中蕴含的同学之间的互相尊重、理解和关爱的情感，并将其融入到日常生活中。
三、教学过程1.导入新课：通过引导学生回忆自己身边的好朋友，激发学生对友谊和同伴关系的思考，为课文的阅读和学习奠定基础。
2.初读课文：教师播放课文录音，学生跟读，了解课文的基本内容。
然后，学生自主阅读课文，教师巡视并提供必要的帮助。
3.深入分析：教师引导学生深入分析课文，进行以下五个方面的探讨。
（1）卡罗纳的处境如何？我们应该如何对待他？（2）课文中哪些地方让你感受到同学之间的互相尊重、理解和关爱？（3）你认为这些情感对于我们的日常生活有何重要性？（4）我们在日常生活中应该如何体现这些情感？（5）你有没有和卡罗纳类似的经历？你是如何处理的？4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自的想法和感受，进一步深化对课文的理解。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调同学之间互相尊重、理解和关爱的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
四、教学方法和手段1.以学生为中心：教师需要充分了解学生的认知特点和学习需求，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生真正成为课堂的主人。
2.多媒体辅助：教师可以借助多媒体手段如PPT、图片等直观展示教学内容，增强教学的生动性和趣味性。
3.课堂互动：教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等课堂互动活动，让学生在参与中深化对课文内容的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师可以组织学生进行课堂练习，例如词语搭配、句子理解等，以帮助学生更好地掌握课文中的生字词和语法知识。
小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选14篇）
小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选14篇）小学四年级上册语文《卡罗纳》范文篇1一.在单元主题下入课1.回顾中唤醒师：经历了三篇课文的学习，我们不难发现本单元选文中流淌着一个美好的字眼--爱。
爱是什么？爱是李白登黄鹤楼时远眺江面唯见的孤帆；爱是王维送元二时更尽的杯中酒；爱是那一排排任人走任人踏的搭石；爱更是那座跨越海峡的生命桥。
那么，今天的课文中爱又是什么呢？让我们翻开书109页，走近卡罗纳。
二.可怜的孩子1. 自由读。
你眼前出现了一个怎样的卡罗纳？2. 指生交流。
师：说说你感受到的卡罗纳。
板书：可怜的孩子3. 分段读。
回沓描写卡罗纳的句子，在回沓中“可怜”呼之欲出三.温情的人们1. 关注导语师：除了卡罗纳，这个可怜的孩子外，你还读出了什么呢？让导语带我们读得更加深入。
2. 默读关注“大家的言行”圈划让你感动的。
3. 开火车读读出自己的感动4. 指读属于自己的感动四.在细节中书写感动1. 出示“一句话，一个动作，甚至一个眼神，都传递着大家对卡罗纳真挚的爱。
）（这是下课的导语）爱是什么？/导语告诉我们爱是一句话，一个动作，甚至一个眼神。
2. 细细的默默的读课文，哪个细节让你强烈地感受到这就是爱呢？请用圈出来。
3. 小组交流自己感受到的细节。
4. 集体交流5. 尝试将感动写成两行小诗交流中形成一行小诗，如“爱是什么？爱是屏息凝神；“爱是心里泛起的同情和怜悯；”“爱是痛痛快快一哭；”“爱是回家时小手紧牵……”6. 联行成篇形成一首小诗。
7. 在音乐中轻轻地读我们自己的诗。
五.走进《爱的教育》（略）小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文篇2设计思路：《卡罗纳》选自亚米契斯所著的《爱的教育》，是一篇略读课文。
课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的故事。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，很容易引起学生情感上的共鸣。
因此，教师在教学中应引导学生从课文讲述的故事中，体会人与人之间真诚理解，互相关爱的情感。
人教版小学四年级上册语文《卡罗纳》教案三篇
【导语】《卡罗纳》抓住卡罗纳失去母亲后第⼀天来上学这样⼀个特殊的⽇⼦，从他承受的巨⼤悲痛和⾝边⼈对他的⽆限关爱这两⽅⾯展开来写。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教材简析 这篇略读课⽂同三年级下册教材中的《争吵》⼀样，都选⾃亚⽶契斯的《爱的教育》⼀书。
本⽂讲述的是⼩男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨⼤不幸时，⾝边的⼈真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
课⽂抓住卡罗纳失去母亲后第⼀天来上学这样⼀个特殊的⽇⼦，从他承受的巨⼤悲痛和⾝边⼈对他的⽆限关爱这两⽅⾯展开来写。
⽂章语⾔⽣动，描写细腻，字⾥⾏间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学⽣情感上的共鸣。
教学⽬标 ⒈认识5个⽣字。
⒉有感情地朗读课⽂，体会课⽂的思想感情。
⒊读懂课⽂内容，激发关爱他⼈、帮助他⼈的情感。
教学重点 引导学⽣了解⼤家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各⾃的阅读体会和感受。
教学难点 读懂课⽂内容，激发关爱他⼈，帮助他⼈的情感。
课前准备 课件(歌曲《爱的奉献》、*《世上只有妈妈好》⽚段)。
课时安排1课时 教学过程 ⼀、情境导⼊，激发情感 ⒈课件播放《世上只有妈妈好》中的⽚段（⼩强与妈妈分别的⼀幕）。
学⽣观看后谈感受。
⒉师：世上只有妈妈好，没妈的孩⼦像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪⾥找。
⼀个只读⼩学3年级的孩⼦失去了妈妈，⽆限疼爱他的妈妈因为⽣重病去世了，他遭到了巨⼤的不幸，他⾯容灰⽩，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他⾃⼰也⼤病了⼀场似的。
他万分伤⼼。
⒊揭⽰课题：这个可怜的孩⼦就是——卡罗纳，板书课题。
师：让我们轻轻地呼唤：卡罗纳。
让我们再深情地呼唤：卡罗纳。
⼆、初读课⽂，整体感知 ⒈⼤声朗读课⽂，读准⽣字，读通句⼦。
读后说说你读懂了什么。
⒉说说⾃⼰读懂了什么？ ⒊⽤⾃⼰喜欢的⽅式再读课⽂，说说课⽂主要讲述了⼀件怎样的事？（⽂讲述的是⼩男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨⼤不幸时，⾝边的⼈真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
《卡罗纳》教学设计15篇【多篇】
《卡罗纳》教学设计15篇《卡罗纳》教学设计1教材分析：课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两个方面展开来写的。
教学__的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不行的时候是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。
学情分析：这是一个发生在同龄人身上的故事，因此很容易引起学生的共鸣。
所以在学习的时候学生会很容易进入情境的。
教学目标：1、认识5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感；并将自己的感受与同学们交流．4、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。
学习重点：理解课文内容，了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的。
学习难点：将自己的感受与同学们交流。
教学资源：亚米契斯的资料，《爱的教育》教学时间：一课时教学过程：一、情境导入我们生活在充满爱的世界里，在家里同学们能享受到最伟大最无私的爱是什么？母爱有一位叫卡罗纳的小朋友却再也享受不到母爱了，因为她的母亲去世了，当他第一天来上学时发生了那些感人的故事呢？二、自主学习1、初读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事。
2、读准下面的词语。
遭到怜悯叮咛号啕大哭恍然大悟泛起端详嘱咐屏息凝神俯下身子3、从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？用“———————————————————”画出说一说4、遭到不幸的卡罗纳，心情怎样？用一个词语来形容一下。
5、此时此刻，卡罗纳最需要的是什么？三合作探究（1）面对遭遇不幸的卡罗纳，老师、我、同学们、妈妈……大家以不同的方式传递一种相同的关爱。
从课文中找出老师、同学们、我，以及我的母亲对卡罗纳关爱的句子。
画一画，写一写，说一说。
老师我同学们妈妈（2）假如当时你也在场，你会怎样去安慰卡罗纳呢？（3）如果本课课题换一个，你认为是什么？——————爱我们生活在一个充满爱的世界里，爱，也许是一句（温暖）的话语，爱，也许是一道（关切）的目，爱，也许是一个（亲密）的动作，爱，也许是（），爱，更是一种理解和体谅，只要我们用（心）感受，爱，无时不有，无处不在。
人教版四年级语文上册 卡罗纳 教案
人教版四年级语文上册卡罗纳教案教案标题：人教版四年级语文上册《卡罗纳》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，掌握本课生字新词，理解并概括课文主要内容。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，引导学生深入理解人物情感变化，学会从文本中提取信息，并进行有效的情感表达训练。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人，同情弱者的人文情怀，懂得在别人遭遇困难时给予理解和帮助。
二、教学内容：本课主要围绕《卡罗纳》这篇课文展开，该篇课文讲述了卡罗纳失去母亲后，在学校和同学们的关爱下逐渐走出悲伤的故事，展现了人性中的善良和关爱。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含生字新词讲解、课文重点段落解析以及相关情感教育图片等；准备课堂互动问题及答案解析。
2. 学生准备：预习课文，查阅生字词的含义和用法，尝试概括文章大意。
四、教学过程：1. 导入新课：以生活实例或故事引入“关爱”主题，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读感知：全班齐读课文，教师指导学生注意停顿、重音和语调，体会人物情感。
3. 生字新词学习：师生共同探究生字词的意思及用法，加深对课文的理解。
4. 文本解读：分段解析课文，引导学生关注卡罗纳的情感变化和周围人的关爱行为。
5. 主题探讨：组织小组讨论，让学生分享自己对于关爱的理解和在生活中如何实践关爱。
6. 总结提升：回顾全文，提炼主旨，强调关爱他人的社会价值和道德意义。
五、教学延伸：布置课后作业，如写一篇关于“我为卡罗纳做的一件事”的小练笔，或者让学生观察身边是否有类似需要关爱的同学，思考并记录下可以提供的帮助。
六、教学总结：总结本节课的学习成果，强化学生对关爱他人重要性的认识，鼓励他们在日常生活中积极践行，成为有爱心、有同理心的人。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、活动中的表现，评价其对课文内容的理解程度及情感体验的深度。
2. 作业反馈：通过批阅学生的课后作业，了解他们对课文主旨的理解程度及实际运用情况。
语文人教版四年级上册《卡罗纳》教学设计
23《卡罗纳》教学设计一、教学目标知识与技能：1．认识五个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．在阅读中体会人物的内心世界，尝试用“感同身受”的方法深入理解课文内容。
过程与方法：培养独立阅读能力，学会在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。
情感态度价值观：在阅读中体会人物的内心世界，激发关爱他人、帮助他人的情感。
二、教学重难点教学重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的并交流各自的阅读体会和感受。
教学难点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的并交流各自的阅读体会和感受。
三、教学策略《卡罗纳》选自亚米契斯《爱的教育》一书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的故事。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出其他人对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
教学时可以采取如下策略：1．让学生在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法，从课文讲述的故事中体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱。
2．体现学生的主体性作用，即学生是学习的主人。
从感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中都应该以学生为主体，在自主感悟的基础上有序地展开。
四、教学过程（一）谈话导入，激发情感1．深情导入。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”，正如歌中所唱，母爱是多么地伟大，有妈的孩子是多么地幸福。
一个只读小学三年级的孩子，也有一个疼爱他的母亲。
在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的爱，信的四周还画上了漂亮的花边。
可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸。
他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一场似的，万分悲痛。
四年级语文上册：《卡罗纳》教学设计(精选6篇)
四年级语文上册：《卡罗纳》教学设计（精选6篇）四年级语文上册：《卡罗纳》教学设计篇一《卡罗纳》节选自《爱的教育》一书，是一篇略读课文。
在教学过程中，我力追求简约，追求和谐。
整堂课围绕“卡罗纳是一个怎样的孩子？”和“周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？”这两个问题品读感悟。
学生通过人物语言、动作、神情的描述，品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
学生那同情与怜悯的神情，使我深切地感受到他们正沉浸在爱的教育中。
在此基础上，追问：“这些‘爱’卡罗纳感受到了吗？从哪儿看出来？”抓住“他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。
”体会卡罗纳将坚强面对现实，成为生活的强者的内心感受。
在朗读中潜移默化，在过渡语、小结语、激情语中不断渗透。
引领学生寻找感受周围的人对卡罗纳的爱的词句，从动作、眼神、心理等方面捕捉爱、感受爱。
无独有偶，在上这篇课文的前几天，班上一位学生的父亲因车祸去世。
当大家都深刻体会周围人对卡罗纳的关心时，我说：“我想大家一定在心里默默想着，在我们的身边，也正有这么一位不幸的朋友，你们能不能用语言对他表示一下安慰呢？”当大家纷纷地说出自己最诚挚的关心和祝福时，那位学生哭出了声……课后的小练笔，自然换成了“同学，我想对你说”，而且大家写的都很好，这次是同学们最成功的小练笔了。
卡罗纳篇二教学目标1、认识5个生字；2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情；3读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。
教学过程一、动画引入板书课题刚才我们观看的是《妈妈再爱我一次》的一个片段，片中，小强就要跟妈妈分开了，他哭得那么伤心。
今天，我们要认识一个跟我们同龄的小男孩。
疼爱他的妈妈因为生重病去世了，他万分伤心。
这个可怜的孩子就是卡罗纳。
（出示图片，板书课题。
）二、初读识文，感受“悲痛”1、师：让我们一起走近卡罗纳，一起阅读《卡罗纳》这篇文章。
打开课本109页，放声自由地朗读课文。
把字音读准，把课文读通顺。
人教版四年级上册《卡罗纳》教学设计
《卡罗纳》教学设计一、教学目标1.认读5个生字，掌握全文大意。
2.有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。
3.学习关爱他人，帮助他人的精神。
二、教学重难点1.从朗读中体会文章表达的思想感情。
2.掌握全文大意，学习关爱他人、帮助他人的精神。
三、教学过程1.导入先放PPT图片，再引入音乐《烛光里的妈妈》，边播放边读下面的一段话。
师：同学们，在我们享受万般温暖的母爱时，有一个跟我们同龄的小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他再也无法享受母爱，因为残酷的病魔夺走了他母亲的生命。
这个可怜的孩子就是卡罗纳。
（板书课题）2.生字词教学：在PPT上面呈现出生字，并组词。
请同学们认读，组词。
师：在读课文之前呢，我们先来一起展示自己预习的情况。
字词教学遭（遭受）（遭逢）悯(怜悯)(悲天悯人)咛（叮咛）咐（嘱咐）啕（号啕大哭）怜悯：对遭遇不幸的人表示同情号啕大哭：形容大声哭。
叮咛：反复地叮嘱。
嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。
悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
3.概述课文内容师：文章主要讲了一个怎样的故事，你能用自己的话说一说吗？生：本文主要讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，身边的人真诚的理解他、热情地安慰他、默默地关爱他，告诉我们人与人之间要相互关爱，真诚理解，使人感受到人与人之间的真诚理解和互相关爱，诠释了爱的真谛。
4.默读课文，解决问题师：了解到这样一个令人伤感的故事，老师产生了很多疑问。
听清老师的要求，再去默读课文，找出答案。
（ppt出示两个问题）①你从文章中哪里看出卡罗纳的伤心难过？标记出来。
生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
（第2段）师：读了这一句，你感受到了一个怎样的卡罗纳？生1：我感受到卡罗纳很可怜，非常伤心难过。
师：是啊，当卡罗纳灰白的面容，哭红的双眼，出现在同学们眼前的时候，谁能不为他难过呢？谁再来读读这句话？（指名1位同学读）师：从你的朗读中，我们感受到了卡罗纳的悲伤。
人教版四年级语文《卡罗纳》教案4篇
人教版四年级语文《卡罗纳》教案4篇人教版四年级语文《卡罗纳》教案4篇人教版四年级语文《卡罗纳》教案1学习目标1.正确流利地有感情的朗读课文2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情3.培养独立阅读能力学习过程一、引入孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱?世界上最伟大最无私的爱是什么?有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。
今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的二、初读课文，理解课文内容1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容师生交流：你读懂了什么?2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想3.分小组交流三、交流阅读中的收获1.说说哪些地方使你感动，为什么?2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法4.全班交流5.说说你从大家的言行中受到什么启发四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱人教版四年级语文《卡罗纳》教案2教学要求：1.认识5个生字以及其词语。
2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，激发关爱他人、帮助他人的情感。
3．在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神态进行细致描写的方法。
教学重点难点：1．引导学生在感情的阅读中感受卡罗纳的不幸，了解大家对卡罗纳是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
2.通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
教具准备：两张小黑板（写有生字、句子和填空题）教学课时：一课时教学过程：一、故事导入，激发情感（3分钟）师：意大利一个读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。
可是半年后，无限疼爱自己的母亲竟然生病去世，从此他失去了世界上最最珍贵的母爱，他是谁呢？（师手指黑板上的板书），生齐说：卡罗纳。
四年级上册语文卡罗纳教案及原文
四年级上册语文《卡罗纳》教案及原文教学目标：1. 知识与技能：通过学习《卡罗纳》，使学生了解课文内容，理解卡罗纳的故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的情感态度，学会关爱他人。
教学重点：理解课文内容，分析卡罗纳的人物形象。
教学难点：体会作者通过故事表达的情感和价值观念。
教学准备：课文《卡罗纳》全文，多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容产生期待。
2. 教师简要介绍《卡罗纳》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《卡罗纳》，理解故事情节。
2. 学生通过课文注释，自主学习生字词，巩固语文基础知识。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享对卡罗纳这个人物的看法。
四、课文解析（20分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，深入理解卡罗纳的故事。
2. 教师通过提问、解答疑问等方式，帮助学生理解课文。
五、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生从卡罗纳的故事中，体会作者想要传达的情感和价值观念。
2. 学生分享自己的感受，培养热爱生活、乐观向上的情感态度。
教学延伸：1. 学生根据课文内容，发挥想象力，绘制一幅卡罗纳的画作。
2. 学生写一篇关于卡罗纳的作文，表达对卡罗纳这个人物的看法。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现如何。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、课堂活动（15分钟）活动一：角色扮演学生分组，每组选择一个角色，如卡罗纳、老师、同学等，进行角色扮演，再现课文中的场景。
通过扮演，学生更好地理解角色的心情和态度，提高口语表达能力。
活动二：情景对话教师设置一个情景，如卡罗纳遇到了困难，学生需要以同学的身份给出建议。
四年级上册语文卡罗纳教案及原文
四年级上册语文《卡罗纳》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过课文中的细节描述，理解人物的内心情感。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所传达的亲情、友情的美好情感。
（2）学会关爱他人，珍惜身边的亲人和朋友。
（3）培养学生的同理心和人文关怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的重点句子和段落，理解人物的内心情感。
2. 教学难点：（1）课文中长句子的理解和朗读。
（2）课文中情感细腻的描述，如何引导学生理解和感受。
三、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 小组合作学习准备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习产生期待。
（2）板书课题《卡罗纳》，让学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的朗读。
（2）教师辅导学生朗读课文，重点指导生字词的准确发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生分析课文的结构。
（2）教师引导学生分析课文中的重点句子和段落，理解人物的内心情感。
5. 小结与拓展（2）学生运用课文中的生字词，进行小组内的写作练习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）收集有关亲情的文章或故事，进行阅读分享。
（2）与家人一起进行一次亲情活动，感受家人的关爱。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
人教版小学四年级上册语文《卡罗纳》教案
人教版小学四年级上册语文《卡罗纳》教案一、教学内容本节课选自人教版小学四年级上册语文教材，具体章节为《卡罗纳》。
内容详细讲述了卡罗纳这个角色在生活中的种种趣事，以培养学生的想象力和对文本的理解能力。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文的学习，使学生能够理解卡罗纳的性格特点，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生发挥想象，创作有趣的故事，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对卡罗纳性格特点的理解，以及如何引导学生发挥想象进行创作。
2. 教学重点：课文生字词的学习，以及对课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的有趣的事情，引出本节课的主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，找出卡罗纳在课文中的趣事，同时引导学生关注生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生认读生字词，并进行讲解。
4. 课文解析：详细讲解课文中卡罗纳的趣事，分析其性格特点，引导学生理解课文。
5. 例题讲解：挑选一道关于课文内容的题目，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
7. 创作环节：引导学生发挥想象，创作一个以卡罗纳为主角的有趣故事。
六、板书设计1. 课题：《卡罗纳》2. 生字词：卡罗纳、趣事、特点、想象、创作3. 主要内容：卡罗纳的趣事、性格特点、想象创作七、作业设计1. 作业题目：以卡罗纳为主角，创作一个有趣的故事。
答案示例：卡罗纳是个好奇心很强的孩子。
有一天，他在森林里遇到了一只会说话的狐狸。
狐狸告诉他，森林里有一个神秘的宝藏。
卡罗纳决定和狐狸一起去寻找宝藏，他们历经艰辛，终于找到了宝藏。
原来，宝藏就是一颗能实现愿望的神奇宝石。
卡罗纳和狐狸成为了好朋友，他们一起用神奇宝石帮助了很多需要帮助的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
四年级上册人教版《卡罗纳》教案
四年级上册人教版《卡罗纳》教案
«卡罗纳»讲的是意大利一个读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的周围还画上了美丽的花边的故事。
下面是小编分享的四年级上册人教版«卡罗纳»教案，欢迎大家阅读！
教学目的
1。
正确流利地有感情的朗诵课文
2。
读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情
3。
培育独立阅读才干
教学进程
一、引入
孩子们，我们生活在充溢爱的世界里，你享用了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小冤家卡罗纳在也无法享用母爱，由于他的母亲逝世了。
明天我们学习«卡罗纳»看看大家是怎样做的
二、初读课文，了解课文内容
1。
通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容
师生交流：你读懂了什么？
2。
再读课文，勾出使你受感动的中央，在旁边写出感想
3。
分小组交流
三、交流阅读中的收获
1。
说说哪些中央使你感动，为什么？
2。
读4—8段，找出大家知道卡罗纳母亲逝世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想
3。
分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法
4。
全班交流
5。
说说你从大家的言行中遭到什么启示
四、再读读课文，看看还有什么不懂的中央提出来大家讨论
五、读读〝资料袋〞并引荐«爱的教育»此书供先生课外阅读，让先生进一步感受爱。
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卡罗纳
（一）课前铺垫，对比变化
1、出示卡罗纳和母亲的幸福画面，师:意大利一个读小学3年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信,来深深表达自己对母亲的热爱,信的四周还画上了漂亮的花边.这个深爱母亲的孩子是谁呢(师手指黑板上的板书),生齐说:卡罗纳.(读课题)
2、课前，老师让同学们读了《侠义的行为》，大家来说说，你认识的卡罗纳是一个怎样的男孩？（强壮、勇敢、正直、善良……）板书：勇敢、热心、善良……
3、是呀，原本这样的一个孩子，却遭到一个巨大的不幸。
你们预习过课文了吗？这个可怜的孩子遇到了什么不幸？（原先母子的画面中，母亲消失）卡罗纳像变了个人！
4、请打开课文，自己再用心读一读课文。
老师有一个要求，你一边读一边拿起笔把描写卡罗纳的句子划一划，明白了吗？
5、很多同学把句子划好后，自己已经在读了，这是一个非常好的习惯。
请大家边读边想，遭受不幸的卡罗纳，是什么样子？
（二）感受不幸，萌生安慰之心
1、生汇报：
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不住，好象他自己也大病了一场似的。
卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋趴在桌子上，号啕大哭。
他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。
卡罗纳走进教室突然放声大哭起来，他一定是想起了往日的情景。
过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
”
2、师：同学们找到的每一处，都是一幅让我们为之揪心的画面，自己再用心读一读这些句子，一边读，一边和这些文字对话，遇到你自己感受特别深的地方，你可以多读几遍，待会儿，咱们一起来交流，读了这些句子，你感受到了一个怎样的卡罗纳？
3、生读、反馈
生：这是一个的卡罗纳，我是从这里感受到的……
师适机贴上软黑板，覆盖“勇敢、热心、善良……”板书：“脆弱、消沉、悲伤……”
（三）感悟关爱，获得安慰之法
1、我们感受着卡罗纳的可怜，体验着不幸带给卡罗纳的悲痛和巨变，我相信同学们肯定迫不及待想要——安慰卡罗纳板书：安慰
指名学生安慰卡罗纳
2、师：你们都是善良的孩子，用这一句句温情的话语（板书），真诚地安慰卡罗纳。
卡罗纳很不幸，失去了挚爱的母亲，但他又是幸运的，因为他身边围绕着一群关爱他的人，他们是？板书：老师、同学和“我”、“我”的母亲
请大家找找，除了话语，他们还通过什么方式安慰卡罗纳？板书：动作眼神
3、下面请同学们围绕自学要求，分小组学习：
面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样安慰卡罗纳的？（横线——语言，圆圈——动作，波浪线——眼神）
1、生讨论，师巡视，点拨引导。
2、交流，随学生的反馈，出示相关课文段落。
（1）（课件出示句子）“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。
任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。
”
孩子，这句话是老师对大家说的呀！不是对卡罗纳的安慰，你能说说你为什么找这句吗？（引导老师的用心：卡罗纳此时就像一个一碰就碎的玻璃娃娃，稍不小心，可能反而会让他更伤心呢！）板书：理解、尊重
老师说这番话时会是怎样的语气？
生：严肃（一本正经）、沉痛……
那你能不能地来读读这番话？
若读得不好：谁能更加地来读一读？
听出来了，老师是严肃地说这番话的。
送进去，我们一起读一读！
（2）老师把卡纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
孩子，你要坚强哟！”
当看到自己的学生突然放声大哭起来，老师为什么也让他哭，而且还让他痛痛快快地哭呢？指名说。
板书：鼓励同情
是的，通过这一哭，是想让卡罗纳哭走——伤心，哭走——悲痛，哭走——不幸
老师更期待着这一哭，能够让卡罗纳重新——生活，重新——面对学习，重新——振作
是的，这是重新振作的哭，这是重新坚强的哭！哭吧，痛痛快快地哭吧——起！
老师用温暖的话语，送出他对卡罗纳温情的安慰。
（这个环节，如果有学生提到“拉”这个动作，就适时引导谈体会：一个简单的动作，包含了这么多老师对卡罗纳的关心和爱护。
在这儿，安慰也是一个亲密的——动作）
（3）我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。
”
同学们，“我”这轻轻的一“放”一“贴”（点课件）的动作里会包含着什么呢？指名说。
（鼓励、同情、关心、友谊……）
鼓励：那就带着你们的鼓励来对他说：“卡罗纳，别哭了。
“
同情（关心）：那就带着你们的同情（关心）来对他说：“卡罗纳，别哭了。
是的，我对卡罗纳的鼓励，对他的同情，全都包含在这个小小的，亲密的动作之中。
在这儿，安慰，就是一个亲密的——动作。
（4）（当学生找到眼神的任何一处，就统一出示描写眼神的三处句子）
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
此时此刻，虽然谁都没有说话，但远远胜过说千言道万语，这真是此时无声胜有声哪！如果你就是“我”，如果你就是卡罗纳的同学，如果你就是“我”的母亲，你想把哪些话通过眼神传递给卡罗纳呢？
生可能会说：卡罗纳，虽然你的母亲去世了，但大家对你的爱会永远在你的身边……
师：同学们，把你们对卡罗纳的安慰放进这关注的目光里，一起来读读。
在这儿，安慰就是一个关切的——眼神
（四）升华情感，感受安慰之力
1、指板书：刚才，我们抓住文中的相关语句，体会到了当不幸来临，大家对卡罗纳如春风拂面的温情，用他们的话语、动作、眼神，呵护着（在“卡罗纳”下方贴上双手呵护的图片）悲伤脆弱的卡罗纳，传递着对他的同情、关爱、尊重和理解。
今后，卡罗纳会怎样生活下去呢？
出示：卡罗纳默默地嚼着面包，自从母亲去世以后，他再也不像以前那么开心了，可是对待别人还是像从前那样亲切。
路上遇到一些沟沟坎坎，他部是第一个跳过去，然后伸出手，接应剩下的人。
2、那个消沉、脆弱、爱哭的卡罗纳不见了（摘掉板书，重现“勇敢、热心、善良……”），是大家给予了他继续面对生活的勇气和信心！
（五）口语交际，共谱爱的乐章。
1、也许，有一天我们也会遭遇不幸，也许，我们身边就生活着卡罗纳。
请大家看一段视频，然后和同桌分角色合作，可以是一个眼神，可以是一句话语，也可以是一个动作，带上你的尊重与理解，同情与鼓励，安慰安慰这个可怜的人，帮助他走出悲伤，重拾生活的热情吧！
2、出示：人生在世，难免有些磕磕碰碰不尽人意之事，当你身心俱惫万般沮丧时，一句安慰的话语犹如黑暗中的一缕阳光，带给我们希望、鼓励与温暖。
配乐齐读，下课
卡罗纳
勇敢、正直、善良 尊重 理解
鼓励
同情
话语 动作 眼神 安 慰。