风娃娃教学设计第二课时祥案2
《风娃娃》优秀教案(2课时)
《风娃娃》优秀教案（2课时）教学目标：1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好?2.理解课文内容，明白其中的道理。
教学过程：一、提出学习目标1、谈话揭题同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话，激发学生学习兴趣。
)娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天，咱们要认识一个新娃娃：(板书风娃娃，让学生齐读课题)。
2、提出学习目标(1)把课文读通读顺。
难懂的字词和句子多读几遍。
(2)掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。
(3)抓住重点词句，体会文中的风娃娃是个怎样的娃娃。
(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。
)(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(一)基础知识展示(小组内)1、我会读生字词。
(小组长带读、单独读、开火车读等)2、我会认。
(说说自己识记生字的好办法)3、我会说。
(用生字扩词或说句子)5、我会流利的朗读课文。
(单独读、合作读、分自然段读等)(二)创造性展示(以小组形式全班展示)1、小组开火车认读生字词。
2、小组出自编的字谜让同学猜。
3、小组展示字开花。
4、小组展示用生词各说一句话。
5、小组展示书写的生字。
6、看看读读说说。
三、激发知识冲突你喜欢风娃娃吗?为什么?四、知识拓展延伸1、我从课外学过的字。
2、读课后词语，并选择词语说话第二课时一、提出学习目标1、复习导入(1)开火车读生字词。
(2)听写词语。
2、提出学习目标(1)抓住重点词、句、段来体会风娃娃做的好事和坏事。
集体备课二年级风娃娃教学设计第二课时
二年语文《风娃娃》教学设计(第二课时)教学目标：1.有感情朗读课文。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，得看是不是对别人有用”的道理。
3.模仿课文语言发挥想像续编故事。
教学重点：有感情朗读课文，模仿课文语言发挥想像续编故事。
教学难点：知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学准备：课件教学过程：一、复习巩固，导入新课学生读课文中的词语。
二、精读品味，体会情感（一）通读课文，理清线索自由读课文，思考：1、风娃娃为什么会想帮人们做事？2、这几件事哪些做得好，哪些做得不好？（二）品读“好事”部分1.学习第二自然段（1）出示第一幅图，思考：风娃娃是怎样“吹”的？为什么这样吹？（2）根据学生回答，进行点拨.（3）指导朗读2.学习第三自然段（1）出示第二幅图，思考：风娃娃又来到什么地方？做了什么？结果怎样？（2）风娃娃帮了纤夫的忙，纤夫们的表现是什么？（3）根据学生回答，进行点拨.（4）指导朗读3.说话训练（1）学生完成填空，进行说话训练。
风娃娃来到，看到于是，他结果，4.学习第四自然段思考：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？（三）品读“坏事”部分1、学习第五段。
（1）学生完成填空，进行说话训练。
风娃娃来到，看到于是，他结果，2.学习第六段（1）思考：风娃娃是怎样“吹”的？结果怎样？（四）品读最后一段1.思考：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？（1）学生讨论，教师点拨2.小结：风娃娃好心却办了坏事。
三、总结全文1.想一想课文写了什么？这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。
2.学完课文，你明白了什么道理？做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
四、布置作业1.查查资料，了解风在生活中的好处和坏处。
2.把你最真诚的话说给风娃娃听，让更多的人喜欢风娃娃吧！板书设计风娃娃好事坏事做对人们有用的事！。
最新部编版小学二年级语文上册《风娃娃(第二课时)》教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《风娃娃（第二课时）》教案及反思教学目标1．认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“车、得”等9个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3．懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重难点1．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。
2．准备资料：生字卡片；多媒体课件。
教学课时2课时第2课时课时目标1．深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2．明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学过程一、复习回顾，导入课文1．听写词语及句子。
（1）词语：田野、风车、秧苗、点头、急忙、飞快、广场、伤心、路边、不住、还要。
（2）句子：①帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
②我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？2．课件出示词句，学生对照批改听写情况。
3．紧扣“帮助”，回顾课文内容：风娃娃去了哪些地方？做了什么？最后的结果如何？课件出示：风娃娃⎩⎪⎨⎪⎧来到田野——帮助风车转动 秧苗喝足了水，风娃娃高兴极了来到河边——吹动大船 拉船的船工们笑了，向风娃娃表示感谢来到广场⎩⎪⎨⎪⎧吹跑风筝 孩子们伤心极了吹跑衣服、吹断小树 人们都生气了，纷纷责怪风娃娃4．全班齐读听写的两个句子，感受这两句话中包含的情感。
（同样是帮助人，风娃娃看到秧苗喝足了水，船工们笑了，向他表示感谢，风娃娃高兴极了，认为做好事太容易了。
而后面他所做的事情使孩子们伤心极了，人们都生气了，还纷纷责怪他，他觉得疑惑、委屈、难过。
）5．过渡：风娃娃为什么会有这两种截然不同的感受呢？这节课我们就深入课文去细细地体会。
【设计意图】“温故而知新。
”本环节起到承上启下的作用，既是对上节课内容的回顾，又为本节课的学习作铺垫。
《风娃娃》第二课时优秀教学设计精品4篇
《风娃娃》第二课时优秀教学设计1教学目标1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学重点1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点体会风娃娃的好心和傻气。
懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学准备教师：多媒体课件学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。
教学时间：2课时教学过程：第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写夫，表，示，号，汗，伤6个生字；学习课文第一自然段。
第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。
风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。
2.认读词语。
3.风娃娃长大了，风妈妈对他说：到田野里去吧，在哪里，你可以帮人们做许多事。
谁来告诉大家，风娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些坏事呢？指名回答。
板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树二、精读品味，体会情感（一）品读好事部分1.出示课件第一副图。
师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。
（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。
风娃娃听了小秧苗的`求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册《风娃娃》教案第二课时(精品)
《风娃娃》教案教学目标1．了解课文内容。
理解部分词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。
能有感情的朗读课文。
初步培养学生的创新思维。
2．默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3．在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
教学重点感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
教学难点用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程第二课时1、导课1.开火车认读生字词。
播放手机典型的导学成果2.学习这一课你明白了什么道理？二、新授（一）学习课文2-4自然段1.课文第二自然段（1）自由读课文第二自然段，思考：风娃娃是怎么帮助风车的？划出句子。
（2）交流，出示句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
”做动作理解“深深地吸”。
生表演读。
（3）大风车在风娃娃的帮助下，有了怎样的变化？引导学生联系前后，抓关键词：“慢慢转动”“断断续续”——“一下子转得飞快”“奔跑着”。
理解“断断续续”。
（4）师：有了风娃娃的帮忙，风车一下子转得飞快！“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
”风娃娃为什么高兴？秧苗好像正在跟风娃娃说话，你们猜，他们在说些什么？（5）齐读第二自然段2.学习课文第三自然段（1）指名读课文第三自然段。
适机出示句子“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
”这句话该怎么读？你从哪些词感受到他们很累？指导读句子。
（2）这时候，风娃娃看见纤夫们很辛苦，她是怎么做的？出示句子“他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
”生表演读。
（3）“船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
”看图，从哪感受到纤夫们的心情？纤夫们会怎么向风娃娃表示感谢。
3.风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？我会说：风娃娃还来到__________看到________，他_____________4.过渡：风娃娃帮助了风车，帮助了纤夫，这时候他心里想：（出示）（1）指名读（2）从这句话里你读出了一个怎样的风娃娃？（骄傲，得意）（3）从哪里感受到的？抓词“真容易”“只要……就……”（4）朗读指导（二）学习5-7自然段过渡：事实上真的是风娃娃想的那样吗？1.生自由读课文5-7自然段，他做的这些坏事结果怎么样？2.交流（1）句子：风筝在风中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
课文 《风娃娃》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
课文《风娃娃》第二课时（教案）一、学习目标1.了解《风娃娃》的故事情节，掌握关键词汇；2.了解工夫和勇气的含义；3.培养孩子阅读理解能力，提高孩子的语言表达能力。
二、教学重点难点1.教学重点：掌握关键词汇，培养孩子阅读理解能力。
2.教学难点：理解风娃娃在故事中的意义，引导学生理解故事中体现的寓意。
三、教学方法1.情境导入法通过呈现风吹树叶、风吹毛毛虫等场景，引导孩子理解风的概念，提高孩子对故事中风的理解。
2.童话演讲法运用童话演讲引入故事情节，并且通过康康和风娃娃的表现描写，使学生能够更好地理解故事情节及人物性格。
3.影像展示法通过添加故事中的相关图片，帮助学生加强对故事情节的印象和理解，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程1.情境导入第一步：观察风对周围事物的影响，如树叶，花儿等等。
第二步：引导学生回忆前几天的天气，问风来了有什么变化？风对我们有哪些影响？这些影响好不好？2.童话演讲第一步：通过童话演讲引入故事康康和风娃娃是一对好朋友，在树林里玩耍。
康康很害怕风，但是风娃娃告诉他，风可以把天空刮得很蓝很蓝，可以把云变成不同的形状，可以带来鸟儿的歌声……康康很佩服风娃娃，决定要向风娃娃学习勇气，学会和风一起玩耍。
他练习了几天，终于学会了和风一起玩耍。
第二步：让学生阅读故事，并配合相关图片的展示，加深理解。
3.风娃娃的寓意与教育意义教师通过提问，让孩子思考风娃娃的寓意和教育意义，如：1.康康学习到了什么？2.风娃娃在故事中起到了什么样的作用？故事中还有哪些人物有助于康康学习成长？3.我们为什么要学习勇气？勇气在我们的日常生活中有哪些体现？4.学生互动讨论通过让学生互相交流自己的体会和看法，加深学生对故事理解的深度和广度。
5.练笔教师提供练笔话题：请你描述一下康康和风娃娃的友情，或者从故事中挑选一个场景来写作文。
五、课后作业请学生回家诵读《风娃娃》，并画一幅画表现康康学习勇气的过程。
《风娃娃》教学设计教案(2课时)
《风娃娃》教学设计教案(2课时)《风娃娃》教学设计教案（2课时）一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第五单元《风娃娃》。
本课主要内容是通过讲述风娃娃的故事，让学生理解风的特征和风的作用，培养学生对自然现象的探究兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“娃娃、吹动、风筝”等词语，了解风的特征和作用。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境的情感，树立正确的自然观念。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词，掌握风的特征和作用。
难点：理解风娃娃的故事，学会关注自然现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、风车模型。
2. 学具：学生课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程第一课时1. 实践情景引入（5分钟）教师出示风车模型，让学生观察风车的特点，引导学生思考：你们见过风车吗？它是什么样子的？风是如何吹动风车的？2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生学习生字词，讲解风的特征和作用，让学生明白风是如何吹动物体的。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“风吹动了哪些物体？请用句子描述。
”让学生思考并回答。
教师引导学生关注风吹动物体的特点和顺序。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据例题，自己设计一个吹动物体的句子，并和同桌互相交流。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调风的特征和作用。
第二课时1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生回顾风的特征和作用。
2. 小组合作（10分钟）教师布置小组讨论任务：请小组成员共同设计一个关于风的故事，要求故事中包含风的特征和作用。
3. 分享与评价（10分钟）各小组代表分享自己的故事，其他同学给予评价和建议。
4. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生以画笔画出自己心中的风娃娃，并写一段话描述风娃娃的特点和作用。
部编版语文二年级上册《24 风娃娃》第二课时教案
24《风娃娃》（第二课时）教学设计教学目标:1.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
2.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重点:懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学过程:一、复习导入听课文录音朗读，想想课文写了风娃娃在哪里做了什么事？哪些是好事？哪些是坏事？二、品课文，懂道理1、品读第1自然段，了解风娃娃想帮人们做事的原因。
（长大了；想像妈妈一样)2、品读第2自然段，了解风娃娃做的第一件好事，感受风娃娃做了好事之后的愉悦心情。
（1）哪些词语表现了风车抽水艰难、笨重的样子。
（慢慢转动、断断续续) （2)体会拟人句的作用:抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
（速度快，流量大，体现出风娃娃吹气的作用大。
)3、品读第3自然段，想想:船工遇到了什么困难？风娃娃是怎样帮助船工的？结果怎样？（船工用尽全力拉船，船却走得很慢很慢。
风娃娃看见了，就对着船帆用力吹气，结果船飞快地跑了起来，船工们很感谢风娃娃。
)4、品读课文5.6自然段，了解风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备的事情。
5、品读第7自然段，思考:风娃娃好心却办成坏事的原因是什么？（风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是真的对人们有好处。
)三、积累运用读一读，想一想:生活中风还能做些什么？寒风凉风暖风和风细雨风和日丽狂风台风暴风风平浪静风调雨顺（生活中，风还可以发电，吹干衣服，风干食物，传播花粉等；但是暴风会吹倒树木，摧毁庄稼，甚至将牲畜、房屋卷到天上去……）四、扩展延伸风春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
五、板书设计好事吹风车吹船帆风娃娃做事情要考虑是不是真的对别人有用坏事吹翻风筝吹跑衣服折断小树六、作业布置和身边的同学说一说，你还知道风能做些什么？比一比，看谁说的多，说的对。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册24《风娃娃》第二课时（教学设计）今天我要为大家带来部编版语文二年级上册24《风娃娃》的第二课时教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括对课文《风娃娃》的深入解读和理解，以及相关的语言实践活动。
教材的章节包括：第一部分，风娃娃的来历和特点；第二部分，风娃娃的本领和作用；第三部分，风娃娃与人们的生活关系。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握风娃娃的来历、特点、本领和作用，以及风娃娃与人们的生活关系，培养学生的语言表达能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：掌握风娃娃的来历、特点、本领和作用，以及风娃娃与人们的生活关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放风的声音，让学生闭上眼睛，想象风的形象，引出今天的课文《风娃娃》。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受风娃娃的可爱和风的力量。
3. 课文解读：通过PPT展示课文内容，引导学生深入理解课文，理解风娃娃的来历、特点、本领和作用，以及风娃娃与人们的生活关系。
4. 语言实践活动：让学生分组讨论，用语言描述风娃娃的形象和特点，培养学生的语言表达能力。
5. 观察练习：让学生观察图片，描述风娃娃的本领和作用，培养学生的观察能力。
六、板书设计板书内容：风娃娃的来历、特点、本领和作用，以及风娃娃与人们的生活关系。
七、作业设计1. 请用语言描述一下你对风娃娃的印象。
答案：风娃娃是一个可爱的小精灵，它有翅膀，能飞，有风吹过的时候，它会跳起舞蹈，给人们带来快乐。
2. 请观察一下你身边的风，用语言描述一下风的特点和作用。
答案：风是无形的，我们看不到它，但它能让我们感到凉爽，能吹动树叶，能让风筝飞上天。
风的作用很大，它可以帮助我们散热，可以让植物生长，还可以带动机器工作。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对风娃娃的理解更深入了，他们能够流利地朗读课文，也能够用语言描述风娃娃的形象和特点。
《风娃娃》第二课时教学设计2
《风娃娃》第二课时教学设计教学目标1、复习巩固生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点理解课文内容，明白其中的道理。
课前准备生字卡、课件一. 谜语导入今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗?(风)板书课题。
二. 游戏复习生字1课件播放风的声音。
师：听!风娃娃到我们课堂里来做客了。
它钻进了哪呢?快瞧瞧，它钻进了你的小抽屉没有?2 抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。
三. 学习课文1 师：风娃娃调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗?其实呀，风娃娃还是个心地善良的孩子，他可喜欢帮助别人了。
咱们一起去看看他都做了哪些好事，好吗?2 带着问题，学生自读课文2、3段。
风娃娃教学设计第二课时3 学生反馈风娃娃做的好事。
教师相机板书。
4 那我们先一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧!(课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。
)5 指名读第二段。
(课件出示第二段)(1)理解“断断续续” 教师播放一段断断续续的音乐，帮助学生理解。
(2)做动作理解“吸”“深深地吸”6 齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情7 风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了!瞧，它又做了什么好事呢?(课件出示第三自然段，请一大组的小朋友朗读。
)8 课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的片段。
让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。
9 是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么辛苦啊!风娃娃帮了他们一个大忙，他们的心情怎么样?咱们一起来读读。
(引导学生有感情地朗读第三自然段)10 风娃娃做了好事后，心里怎样想的?谁来读读这一段? (课件出示课文第四段，指名朗读)11 从他心里想的，你体会到了什么呢?过渡：那他这样想，对不对呢?是啊，风娃娃好心可办了坏事了!究竟是怎么回事?咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧!(二)学习“做坏事”的相关段落1 学生自读5、6、7段，把风娃娃做的坏事划记下来。
24 风娃娃2 教案
引导学生观察课文中的省略号。
1.布置学习要求：看看语文书上的插图，想一想，风娃娃还做了什么，让人们伤心生气，纷纷责怪他呢？
2.组织学生交流。
3.指导学生理解“纷纷责怪”。
点拨：大家你一句我一句，就是纷纷责怪风娃娃。
指导学生读准“责”的平舌音，了解责怪就是责备，埋怨的意思。
三、读懂风娃娃的想法，品读风妈妈的话，体会道理
3.学习风妈妈的话。
引导学生读风妈妈的话，理解风妈妈话中蕴含的道理。
提问:风娃娃们，你们明白了吗？
预设1：我明白了，帮助别人，就要做真的对别人有用的事情。
预设2：我知道了，吹动风车和大船是对大家有用的事情，而吹跑风筝和衣服，折断小树是给人们帮了倒忙，反而让大家伤心、生气了。
预设3：我也听懂了，光有帮别人做事的想法是不够的，还要了解别人是不是真的需要这样的帮助，不然就会好心办坏事。
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
风娃娃（第二课时）
教科书
书名：人教2011课标版教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年7月
教学目标
1.认识“摆、翻”等5个生字，会写“场、伤”等4个字，会写“赶紧、伤心”等5个词语。
2.理解课文，能根据提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
㈠学习第5自然段，了解风娃娃在广场帮的倒忙。
1.猜读“摇摇摆摆”和“无影无踪”。
点拨：根据形声字的构字特点可以猜读不认识的字，还可以查工具书，询问长辈，验证猜想是否正确。比如“翻”字，左边也是“番”，右边是羽毛的羽。
2.组织学生交流风娃娃在广场做的事。
课文24《风娃娃》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
课文 24《风娃娃》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续学习部编版语文二年级上册的课文24《风娃娃》。
具体内容将聚焦于课文第二部分，深入探讨风娃娃的成长历程，以及它如何帮助别人并学会承担责任。
这部分内容主要涵盖课文的第5至第8自然段，着重分析风娃娃的性格特点及其与自然和人类的关系。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过分析课文，使学生理解风娃娃助人为乐的品质，培养他们的同理心和责任感。
3. 教会学生掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
4. 引导学生感受自然之美，激发他们对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解风娃娃助人为乐的精神，以及如何将这种精神应用到日常生活中。
教学重点：掌握课文中的生字词，能正确书写和使用；流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图和提问方式，引导学生回顾上一节课内容，激发他们对风娃娃的兴趣。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）朗读课文，让学生感受风娃娃助人为乐的品质。
（2）分析课文第5至第8自然段，引导学生理解风娃娃如何帮助别人，并从中成长。
（3）讲解生字词，让学生在语境中学习并掌握。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）展示例题，讲解答题方法。
（2）学生独立完成随堂练习，教师进行个别指导。
4. 互动交流（10分钟）学生分小组讨论风娃娃的品质，分享自己在生活中助人为乐的经历。
六、板书设计1. 课文《风娃娃》第二课时2. 重点生字词：助人、成长、责任、同理心3. 课文结构图：风娃娃助人过程及成长变化七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述风娃娃助人为乐的故事。
（2）造句：运用本课所学生字词。
（3）思考：如何在生活中助人为乐？2. 答案：（2）例句：小明的助人为乐精神值得我们学习。
最新人教统编版小学二年级语文上册《风娃娃》第2课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《风娃娃》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.会写4个生字。
（重点）2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
（难点）3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学过程一、复习导入1.抽读生字词。
2.指名读课文。
二、学习课文第2～7自然段1.风娃娃会做什么呢？接下来自由读课文，想一想：风娃娃来到了哪里？做了哪些事？2.学生汇报，教师板书：田野吹风车河边吹船帆广场吹风筝四处吹衣服吹小树3.以上几件事中，哪些是风娃娃做的好事？哪些是他好心办了坏事？4.提问设疑，小组研读。
（1）风娃娃为什么想到要帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？5.指导朗读。
（1）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？（自信满满，心情愉悦。
读出得意的语气。
）从他心里想的你体会到了什么?（2）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
（引导学生读出困惑和难过的语气。
）（3）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？6.读一读，想一想：生活中风还能做些什么？请你选择一种风说一说。
寒风凉风暖风狂风台风暴风7.理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这句话。
（教师可结合课文中的具体事例，借助情境创设，引导学生在实践体验中加以理解和感悟。
）8.教师小结：风娃娃真是一个既乖巧又傻得可爱的娃娃，他想去帮助别人，可是他没有去了解别人的需要。
所以，我们帮助他人时，也要了解我们的帮助是不是对别人有用。
三、生字书写1.出示：汗、场、伤、路，4个字均为左右结构。
用加一加的方法识记。
2.教师范写。
（重点指导“路”字的横撇笔画穿插到足字旁中。
“汗”字右边的是“干”第一横短，第二横长。
）3.学生描红，练习书写，教师巡视指导。
教学板书风娃娃田野吹风车河边吹船帆广场吹风筝四处吹衣服吹小树教学反思《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有童趣。
为了激发学生的学习兴趣，我用谜语引入本课，一下子调动学生的兴趣，随后我导入新课，让学生通读全文，提出在阅读中不懂的词语，并在小组中合作探究，解决难点。
风娃娃 教学设计精品-第 二 课 时
风娃娃教学设计精品-第二课时文章摘要:本文章的主要内容是关于风娃娃教学设计精品-第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！风娃娃教学设计精品-第二课时教学目标：1、巩固12个生字，会写“伤、吸、极”等3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点：知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学准备：教师：课件一个。
学生：课前收集一些有关风的知识。
教学设计：一、复习巩固1、认读“我会读”的词语。
2、让我们一起来玩玩摘苹果的游戏吧！二、理解感悟课文1、引入课文学习a、风娃娃为人们做事，可人们对待他的态度都完全不一样？你觉得奇怪不奇怪？真是奇怪，可课文能为我们解开谜底，那就赶快读读课文吧。
b、学生带着问题读书。
c、汇报，你现在知道风娃娃做哪些事时人们对他的态度各是怎样的呢？d、引出吹风车，吹帆船这两件事是做好事，而吹风筝、吹衣服、小树这两件事是好心办了坏事。
2、研读做好事部分过渡：风娃娃帮助吹风车和吹帆船，秧苗和纤夫都来感谢他，风娃娃是怎样帮助他们呢？①学习吹风车部分。
读课文2——3自然段，边读边想。
a、汇报。
再出示（课件）。
小朋友，你准备怎样来读这句话。
过渡：原来是这样帮助秧苗喝足了水，那原来风车是怎样的呢？b、看课件，风车慢慢地转动，水就怎样地流呢？生回答，师：对，这样就叫做断断续续。
这时候你该怎么读这句话呢？c、齐读这部分。
②学习吹帆船的部分a、风娃娃是怎样帮助纤夫的？原来纤夫是怎样拉船的？请小朋友自己和同桌一起带着刚才的问题一起去学习课文。
然后根据你的理解去朗读课文。
b、汇报。
再出示（课件）。
边看教师边说：你看，原来纤夫拉着多辛苦，可有了风娃娃的帮助，帆船行驶得多轻快。
c、哪个小朋友能把刚才看到的，通过你的精彩朗读表达出来。
③了解风娃娃的想法a做了两件好事的风娃娃是多么高兴啊！让我们也一同去分享风娃娃的快乐吧！齐读2——3自然段。
二年级语文教案风娃娃教案2
二年级语文教案风娃娃教案2教学内容：《风娃娃》教学目标：1.了解人物形象和故事剧情；2.通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力；3.培养学生的想象力和创造力。
教学重点：理解故事内容，发散思维。
教学难点：通过故事理解风的本质。
教学准备：复制故事文本，图片、音乐等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生问候，营造良好的学习氛围；2.反复提问：大家知道风是什么吗？风有没有形象呢？二、讲授（15分钟）1.呈现故事图片：“风娃娃”；2.分段朗读故事，学生跟读；3.解读故事：风娃娃是一种美丽的风，它可以带来春天的暖风、夏天的清风、秋天的凉风和冬天的寒风，同时也给地球各个地方带来了雨水、阳光、能量等，是大自然的好朋友。
三、讨论（10分钟）1.引导学生回忆故事中的人物形象和剧情；2.引导学生思考：为什么风娃娃是大自然的好朋友？四、展示（15分钟）1.学生合作小组，选择一个场景，扮演故事中的人物，表演故事；2.其他学生观看并评价。
五、创作（20分钟）1.引导学生进一步思考：风娃娃可以给人们带来什么？2.学生个体或小组创作关于风娃娃的续写故事，可以发挥想象力；3.学生交流分享自己的故事，欣赏其他同学的创作。
六、归纳总结（5分钟）1.回顾故事中的人物和剧情；2.归纳风娃娃可以给人们带来的东西。
七、作业布置（5分钟）1.小组合作完成风的画作或手工制作；2.完成《风娃娃》的阅读理解练习。
八、课堂点评（5分钟）1.随机选择学生分享自己的画作或手工制作；2.检查并批改学生的阅读理解练习。
教学反思：通过这节课的教学，学生了解了风娃娃的故事，了解了风的形象和作用。
在讨论和创作环节中，学生发挥了自己的思维和创造力，增强了自主学习和合作学习的能力。
然而，学生在续写故事时的表现还有待提高，下节课可以加强写作训练。
《风娃娃》第二课时教学设计 (2)
《风娃娃》第二课时教学设计江西省南康市第三小学易宝英教学目标：1、复习巩固12个生字。
会写2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点：明白做事光有好的愿望不行，还要看对别人是不是有用的道理。
教学过程：一、揭题。
11．孩子们请看大屏幕，他是谁？──“风娃娃”（师板书：风娃娃）2．我们和风娃娃打个招呼吧！齐读，指导读准轻声字。
二、复习词字，指导写字。
8风娃娃最喜欢和爱学习的孩子交朋友了，爱学习的孩子在哪里？那我们就来好好表现表现吧！1、出示词语，开火车认读，火车司机读对了，同学们跟着读三遍；火车司机要是读错了，同学们来帮助他。
2、出示生字，抢读。
过渡：嘘，老师听见有两个生字宝宝在说悄悄话了，他们说不知道我们二（2）班的小朋友有没有发现他们是双胞胎，长得很像呢？反馈。
过渡：同学们，你们写得可认真了，你们是爱学习的孩子，风娃娃是爱帮助人们做事的孩子。
三、学习课文。
一）、自由读课文，理清课文。
41、让我们去看看风娃娃是怎么帮人们做事的。
2．请同学们自由读课文后汇报。
师板书：吹大风车、吹帆船……3．同学们读了课文，知道风娃娃做的哪些是好事，哪些是坏事吗？二）、精读课文2-3自然段，研读做好事板块。
风娃娃是怎样帮助人们做好事的？1、出示第二自然段，点名读，思考：风娃娃看到了什么？A、引导学生联系前后，抓关键词：“慢慢转动”“断断续续”。
B．理解“断断续续”就是一会有一会儿没有，这两个字是一对反义词。
读词。
C ．为什么水会断断续续地流着？D ．如果你是风娃娃看到这样的情景，你会怎么做？生交流，在课件中点出句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
点红“深深地”“使劲”。
生表演读句子。
E ．大风车在风娃娃的帮助下，有了怎样的变化？引读句：“风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着”F．水流进了稻田里会怎么样呢？引读句子“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
统编版语文二年级上册24.风娃娃(第二课时)(教学设计)
3.读好风娃娃的动作和一段话中景物的前后变化。
（1）起先风娃娃看到风车缓慢转动，水流断断续续。语速相应慢一点儿，语气上重点突出“慢慢转动、断断续续”，表现出艰难、笨重的样子。
2.思考风娃娃做的事情，是不是真的对别人有用，哪些事情有用，哪些事情没用，如果想要做对别人有用的事，风娃娃应该怎么做。
让学生当当风妈妈，帮助风娃娃想办法。在出谋划策的过程中，引导学生理解风妈妈话中的含义。
评学
1.运用联系上下文、结合生活实际、观察插图等多种方式，理解词语的意思。
断断续续、号子、纤绳、使劲、
二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点。一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字运用借助图画、字形特点，联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。在此基础上，本册安排了《风娃娃》全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。这样的安排也是为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
吹跑风筝——吹跑衣服——折断小树（倒忙）
【课后反思】
导学
1.我能拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
2.我能懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”。要结合课文中的具体事例，在实践体验中理解和感悟。
自学
1.读正确、读通顺课文
（1）自主运用多种识字方法，把课文读正确。
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二年语文《风娃娃》教学设计(第二课时)
教学目标：
1.有感情朗读课文。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，得看是不是对别人有用”的道理。
3.模仿课文语言发挥想像续编故事。
教学重点：有感情朗读课文，模仿课文语言发挥想像续编故事。
教学难点：知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1、认读“我会读”的词语。
2、复习上节课所学内容，风娃娃都做了哪些事？
（吹转风车、吹动帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树）
二、精读品味，体会情感
（一）通读课文，理清线索
自由读课文，交流：风娃娃做的这些事中哪些是好事，哪些是坏事？
（二）品读“好事”部分
1.学习第二自然段
（1）出示第一幅图，让学生说说风车转得很慢的时候的景象。
风车是怎样转的？水是怎么流的？(理解“断断续续”)
（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？
（3）风娃娃是怎样吹动大风车的？课件出示句子。
（4）学生表演：吹动风车
师：使劲吹吹吧，让风车转得更快，让水流得更快些吧。
（5）想象：听到水声，我们仿佛成了小秧苗，可爱的小秧苗，你对风娃娃说句话吧。
（6）指导朗读
2.学习第三自然段
（1）出示第二幅图，风娃娃听到你们的感谢高兴地来到了河边，它看见了什么？指名读第二自然段中的重点句。
（2）重点句中体会纤夫的辛苦。
a、你从哪看出纤夫很辛苦？纤夫为什么要喊号子？（用“一边……一边”说话。
）
b、辛苦的纤夫会想些什么呢？
（3）出示句子：风娃娃帮纤夫做了什么？（他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
给"急忙"换个词么？）
（4）风娃娃帮了纤夫的忙，纤夫们的表现是什么？如果你是纤夫，你想对风娃娃说什么？
（5）指导朗读
3.说话训练
（1）拓展：风娃娃还做了哪些好事？
（2）模仿课文说话。
A.示范：风娃娃来到果园里，看见果农们满头大汗，它马上跑过去，对着果农们轻轻一吹，汗水一下子就被风娃娃吹跑了，果农们开心极了，果农们说：“谢谢你，风娃娃。
”
B.学生模仿课文语言发挥想像进行说话训练。
(风娃娃来到，看见，它。
)
4.学习第四自然段
（1）风娃娃做了这么多的好事，它的心里在想些什么呢？大家自己读一读课文，用“_______”画出来。
（2）过渡：它是这样想的，又是怎么做的呢？
（三）品读“坏事”部分
1.学习5—7自然段
边读边想，风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？
2.交流汇报
出示填空
（1）风娃娃来到了（）上，看到（），风筝在空中被吹得（），
孩子们（）极了。
（2）理解省略号的含义。
（3）想象说话：如果继续这样吹下去，风娃娃还会做出哪些坏事呢？
（4）出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？（指导朗读：谁能把风娃娃的伤心读出来？）
3.明理：风娃娃是诚心想做坏事么？好心做了坏事，你觉得风娃娃要怎么做才不会让人们责怪？
4.小结：是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，不仅要考虑结果，还要看是不是对人们有用处。
板书：做对人们有用的事。
5.师：同学们，风娃娃其实一直在旁边听我们说话呢？它已经意识到自己错了，还给我们写了一封感谢信。
感谢信
亲爱的小朋友：
你们好！
我和你们一起学习真快乐！帮助人们做好事的这个愿望我是不会改变的，但我会看看是不是真的对别人有用。
我们共同努力吧，争当一位人人喜欢的好娃娃吧！
你们的朋友：风娃娃
2011年10月13日
四、联系实际，升华情感
同桌讨论：你帮助过别人么？请你说一说。
五、布置作业，课外延伸
1.查查资料，了解风在生活中的好处和坏处。
2.把你最真诚的话说给风娃娃听，让更多的人喜欢风娃娃吧！
板书设计
风娃娃
吹转风车吹走风筝
吹动帆船吹跑衣服
吹断小树做对人们有用的事！。