人教版风娃娃教案设计
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
人教版二年级上册《风娃娃》教案
人教版二年级上册《风娃娃》教案一、教学目标1.认识“助、艘、帆、拿、做、帮”等生字，会写“助、帆、运、拉”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃的心情变化。
3.理解课文内容，了解风娃娃帮忙的过程，体会风娃娃的心情变化。
4.感受童话的趣味性，激发学生课外阅读的兴趣。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.体会风娃娃的心情变化。
三、教学难点1.理解风娃娃帮忙的过程，体会其心情变化。
2.感受童话的趣味性，激发阅读兴趣。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们在生活中见过风吗？风有哪些特点？2.今天，我们一起来学习一篇关于风的童话故事——《风娃娃》。
二、朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏的变化，读出风娃娃的心情变化。
三、学习生字词1.请同学们在课文里找出不认识的字，大家一起认一认。
2.学习生字词，理解字词意思。
四、理解课文内容1.请同学们说一说，风娃娃为什么感到孤单？2.风娃娃遇到了哪些人？他们都做了什么？3.风娃娃的心情是如何变化的？1.本节课，我们学习了《风娃娃》这篇课文，了解了风娃娃的心情变化。
2.请同学们回家后，把这篇课文的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习1.请同学们回忆一下，《风娃娃》这篇课文的主要内容。
2.复习生字词。
二、深入学习课文1.请同学们找出风娃娃帮忙的过程，体会风娃娃的心情变化。
2.分组讨论：为什么风娃娃帮了人们，人们却不喜欢他？3.分享讨论成果，教师点评。
三、感悟童话魅力1.请同学们说一说，这篇童话故事给你留下了哪些印象？2.为什么说童话故事有趣？四、写作训练1.请同学们想象一下，如果风娃娃来到了我们身边，他会做些什么？2.把你的想象写下来，注意运用我们学到的生字词。
1.本节课，我们深入学习了《风娃娃》这篇课文，感受到了童话的魅力。
2.希望同学们能够把这篇课文的故事和感悟分享给更多的人。
六、作业布置1.抄写生字词。
人教版小学语文二年级上《风娃娃》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《风娃娃》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受风的可爱与神奇，培养热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容。
2.难点：学会生字词，运用到实际情景中。
三、教学准备1.课件或黑板2.生字词卡片3.小奖品四、教学过程（一）导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中见过风吗？风是什么样子的？风有什么特点？（二）初步感知1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们说一说，课文主要讲了一件什么事？（三）学习课文1.学习第一自然段（1）同学们齐读第一自然段，思考：风娃娃是从哪里来的？它有什么特点？2.学习第二自然段（1）同学们分角色朗读第二自然段，思考：风娃娃在海上都做了哪些坏事？3.学习第三自然段（1）同学们齐读第三自然段，思考：风娃娃在岸上都做了哪些好事？4.学习第四自然段（1）同学们齐读第四自然段，思考：风娃娃为什么受到了大家的欢迎？1.请同学们说一说，风娃娃在课文中的形象发生了怎样的变化？（五）写字教学1.学习生字词，教师领读，学生跟读。
2.学生自学生字，注意笔画和结构。
3.教师选取重点生字，进行讲解和示范。
4.学生练习写字，教师个别指导。
（六）课堂小结1.同学们，通过今天的学习，我们知道了风娃娃的故事，也学会了风娃娃的优点。
2.希望大家能够像风娃娃一样，改正自己的缺点，发挥自己的优点，成为一个受欢迎的人。
（七）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过学习《风娃娃》这篇课文，同学们对风的形象有了更加深刻的认识，也学会了如何通过课文内容去感受和体验生活。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重写字教学，培养学生的书写规范和美感。
重难点补充：一、教学重点1.学生能够通过朗读，感受到课文中风娃娃的形象变化，理解风的积极作用。
风娃娃教学设计12篇(《风娃娃》优秀教案)
风娃娃教学设计12篇(《风娃娃》优秀教案)下面是收集的风娃娃教学设计12篇(《风娃娃》优秀教案)，以供参考。
风娃娃教学设计1【学习目标】1、认识“抽、续”等11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
”【教学重点】识字、朗读课文。
【教学难点】感悟其中的道理。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】本篇课文生动有趣，层次清楚。
文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。
学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。
最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。
【教学过程】第一课时一、联系生活导入1、平时，你都见过什么样的风?2、今天，我们一起去认识一位新朋友，它就是──(教师板画)学生说出风娃娃，师板书。
二、识字1、过渡：想了解风娃娃的故事吗?那就自己先正确地把故事读一读。
2、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。
同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。
3、检查学生学习情况：⑴ 课件出示词语：抽水吸气纤夫流汗行驶表示风筝伤心责怪断断续续无影无踪高兴极了① 指名同桌读;② 齐读;③ 开火车读。
⑵ 生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗?课件出示句子：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
① 学生自由练读;② 指名读;③ 齐读。
三、读中学文1、过渡：现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。
同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。
2、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。
3、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：⑴ 同桌互说;⑵ 集体交流，师适时板书。
4、引导学生读中感悟：⑴ 我们先跟着风娃娃到田野里去看一看：① 自己读一读课文第二自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。
《风娃娃》优秀教案设计-风娃娃板书设计
《风娃娃》优秀教案设计风娃娃板书设计一、教学内容本课教材来自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《风娃娃》，本课主要内容是通过讲述一个风娃娃的故事，让学生理解风娃娃的作用和特点，培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，了解风娃娃的特点和作用。
3. 能够运用想象力，画出自己心目中的风娃娃。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：能够通过课文学习，理解风娃娃的特点和作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、风娃娃玩具学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：教师通过播放风的声音，引导学生想象风的形象，引入新课《风娃娃》。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受风娃娃的形象和特点。
3. 讲解课文：教师讲解课文，让学生理解风娃娃的作用和特点。
4. 随堂练习：教师给出与课文相关的问题，让学生回答，检验学生对课文的理解。
5. 小组讨论：教师让学生分组讨论，让学生用自己的语言描述风娃娃的形象和特点。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生画出自己心目中的风娃娃。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃形象：特点：作用：七、作业设计1. 请用彩笔画出自己心目中的风娃娃。
答案：略2. 请用自己的语言描述风娃娃的形象和特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本课的教学中，学生对风娃娃的形象和特点有了初步的了解，但在描述风娃娃的作用时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将更加注重引导学生理解课文，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：请学生课后观察生活中的风娃娃，了解风娃娃在生活中的应用，下节课分享自己的观察心得。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 课文朗读：在课堂上，教师应引导学生正确地朗读课文，注意语调和节奏，使学生更好地感受风娃娃的形象和特点。
2. 课文讲解：教师要详细讲解课文内容，让学生理解风娃娃的作用和特点，如风娃娃可以帮助人们晾晒衣物、吹走热量等。
二年级优秀教学设计
二年级优秀教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计要怎么写呢？下面是店铺收集整理的二年级优秀教学设计（精选10篇），欢迎大家分享。
二年级优秀教学设计1《风娃娃》以小朋友喜爱的故事形式出现的。
通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
接下来应届毕业生店铺为大家带来了二年级《风娃娃》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
第一课时一、教材分析《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。
通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
二、教学目标1。
认识“抽、续”等12个生字。
学写“吸、极”两个生字。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。
三、教学重、难点具体学习风娃娃做的两件好事。
四、教学过程（一）激趣导课1。
倾听风声，想象画面师：孩子们，你们听到了什么声音？生：我听到了风声。
师：听到风声，你仿佛看到了什么？（出示图片说一说）生1：我仿佛看见小草被吹弯了腰。
生2：我仿佛看见红旗在空中飘扬。
2。
揭示课题师：看来这风真可爱，就跟我们的小朋友一样，我们一起给它起个好听的名字吧。
生：风娃娃。
师：（板书课题）我们一起来亲亲热热地叫一声“风娃娃”。
生：风娃娃。
师：这么可爱的风娃娃，我们叫得再甜一点。
生：风娃娃。
（二）生字学习1。
初读课文，自学生字词师：今天，我们就一起来认识认识这个小可爱“风娃娃”。
请把课本翻到70页，大声朗读课文。
（请听清楚我的朗读要求：1。
朗读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺；2。
二年级语文《风娃娃》精品教案(通用
二年级语文《风娃娃》精品教案(通用一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《风娃娃》一文。
教学内容包括：熟读课文，理解课文大意；学习生字词，掌握字词用法；体会风娃娃的情感变化，培养想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确读写生字词，理解课文内容，了解风娃娃的特点。
2. 能力目标：培养学生通过朗读、感悟、交流等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生的想象力，体会风娃娃的情感变化。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，培养想象力。
难点：体会风娃娃的情感变化，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象，引导学生关注风的特点，引出本课课题。
2. 自读课文：学生自读课文，了解课文大意，感受风娃娃的情感变化。
3. 识字写字：学习生字词，引导学生正确读写，理解字词用法。
4. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，体会风娃娃的情感变化。
5. 感悟课文：通过小组交流，讨论风娃娃在不同情境下的心情，培养学生的想象力。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：随风、起舞、快乐、伤心、飘荡、笑声3. 重点句子：风娃娃笑着，跳着，快乐地飘荡在空中。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的情感变化图。
（3）仿写一个关于风的故事。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的诗歌、故事，进行分享。
（2）组织学生进行“我眼中的风”绘画活动，培养学生的想象力。
（3）开展户外活动，让学生感受风，观察风的作用，培养学生的观察力。
人教版二年级语文上册风娃娃教案
注意事项和误区提示
注意事项
课件资源的使用要适度，不能过多地 依赖课件而忽视了板书和教师的讲解 ；信息技术的运用要与教学内容相结 合，不能为了使用技术而使用技术。
误区提示
避免将课件制作得过于花哨而分散了 学生的注意力；避免将信息技术作为 课堂的全部，而忽视了传统教学手段 的作用。
06
反思总结与未来发展规划
讨论交流
鼓励学生开展小组讨论，分享彼此的 想法和见解，拓展思维。
情境创设与角色扮演
创设生动情境
利用故事、图片、音频等多媒体 手段，创设与课文内容相关的生
动情境。
角色扮演活动
让学生扮演课文中的角色，进行对 话和表演，增强体验感。
情感体验引导
通过情境创设和角色扮演，引导学 生深入体验课文情感，加深对课文 的理解。
针对课堂学习内容，设计巩固性和拓展性作业。巩固 性作业重在复习课堂知识点，如生字词书写、课文朗 读等；拓展性作业则注重培养学生的思维能力和语文 实践能力，如阅读延伸、写作练习等。
针对不同学生的学习需求和能力水平，设计分层作业 。对于基础较弱的学生，可以布置一些基础性较强的 作业，如抄写生字词、朗读课文等；对于基础较好的 学生，则可以布置一些更具挑战性的作业，如课外阅 读、写作训练等。
评价标准制定和实施过程描述
制定明确的评价标准，包括作业完成质量、书写规范、创新思维等方面。评价标准应具有可 操作性和可量化性，便于教师和学生进行自我评价和互相评价。
实施过程要注重多元化评价方式的运用。除了教师评价外，还可以引导学生进行自我评价和 同伴互评，以培养学生的自主意识和合作精神。同时，家长也可以参与评价过程，了解孩子 的学习情况并给予支持。
对自己的教学进行深入的反思和总结，敢于尝试新的教学方法和手 段，以更好地适应教育发展的需求。
《风娃娃》的教案优秀8篇
《风娃娃》的教案优秀8篇《风娃娃》教案篇一一，学习目标1,认识11个生字。
会写8个字。
2,正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3,懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。
二，学习准备1, 生字卡片(师生各自准备),写句子的小黑板，挂图2, 搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3, 带生字的树叶若干。
三，教学过程一课时(一)初读课文，自主识字。
1,"娃娃"有洋娃娃，木娃娃，布娃娃，泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识2,小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3,出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
4,开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示："责，踪"是平舌音；"抽，示，筝，伤"是翘舌音。
"筝"在"风筝"一词中读轻声。
(贴树叶) 5,课文中的风娃娃是怎么样的呢自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6,老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确，通顺。
(二)朗读感悟1, 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃你喜欢它吗跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事坏事2, 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服，吹小树(板书) 3, 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求："做好事"板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的读一读这一句话。
人教版二年级语文上册风娃娃教案（5篇）
人教版二年级语文上册风娃娃教案（5篇）人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇)人教版二年级语文上册风娃娃教案1教学目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习通过对比进行描述的方法。
4、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
教学重点：了解课文通过对比进行描述的方法。
教学难点：懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
教学准备：课件、生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。
同学们见过刮风的天气吗?说一说你看到的刮风时的情景。
(课件1)二、初读课文，识字写字。
1、自读课文，边读边圈出生字。
2、借助拼音反复读带有生字的句子。
3、同桌互相检查生字的读音。
4、开火车读生字，巩固生字的读音。
(出示生字卡片)5、课件出示生字，指导书写，重点指导：表号吸极穿服漂(课件2、3、4、5、6、7、8)三、再读课文，进一步了解课文内容。
四、作业。
通过各种方式搜集关于风的知识。
(课件9)第二课时一、自读课文，小组讨论交流：风娃娃做了哪几件事?(课件10)二、详解课文。
1、读第2、3、4自然段段，想一想：风娃娃做了什么事?结果怎么样?(课件11、12、13、14)2、这时风娃娃心情怎样?是怎样想的?(课件15)3、读第5、6自然段，想一想：风娃娃又做了什么事?这次还和上次的结果一样吗?(课件16、17、18)三、再读课文，把风娃娃做的好事和不好的事进行对比，想一想：风娃娃帮人们做事，为什么人们还责怪风娃娃呢?(课件19)四、作业：画风，自己想一想，如何表现出风的姿态?人教版二年级语文上册风娃娃教案2[教学目标]1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
《风娃娃》的教学设计
《风娃娃》的教学设计《风娃娃》的教学设计（精选6篇）《风娃娃》的教学设计1学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：1、让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？2、理解课文内容，明白其中的道理。
教学过程一、激趣导入1、今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2、说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3、板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1、自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2、组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3、同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4、组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5、（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理1、同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
人教版小学二年级语文上册《风娃娃》教案
人教版小学二年级语文上册《风娃娃》教案一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，感受风娃娃的可爱、顽皮。
2.学习生字词，积累语言，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生合作学习的精神，激发学生对自然界的关爱之情。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，朗读课文，学习生字词。
2.教学难点：体会风娃娃的心情变化，感悟文章所表达的思想感情。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们在生活中见过风吗？风有什么特点？2.引导：今天，我们就来认识一个风娃娃，看看他给我们带来了什么故事。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意读音、停顿和语气。
2.指导学生朗读，注意节奏和情感的表达。
三、学习生字词1.学生自学生字词，读准字音，认清字形，理解字义。
2.教师检查学生的自学情况，对难写字进行指导。
四、品析课文1.学生分段朗读课文，边读边思考：风娃娃都做了哪些事情？2.教师引导学生讨论：风娃娃为什么要把风筝吹断？他为什么要把船帆吹掉？他为什么要把树叶吹落？第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容，回顾风娃娃的故事。
2.引导学生讨论：风娃娃为什么笑了？二、深入理解课文1.学生朗读课文，边读边思考：风娃娃为什么笑了？2.教师引导学生讨论：风娃娃明白了什么道理？三、拓展活动1.学生分组讨论：如果你是风娃娃，你会怎么帮助人们？2.每组派代表分享讨论成果，其他同学补充发言。
1.学生谈谈自己对本节课的收获。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：与家长一起讨论风娃娃的故事，分享自己的感悟。
六、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、拓展活动等多种形式，让学生深入理解课文，感受风娃娃的心情变化。
2.学生在课堂上积极发言，互动交流，提高了阅读理解能力和合作学习的精神。
3.教师在教学中注重启发式教学，引导学生自己思考问题，培养学生的自主学习能力。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文《风娃娃》中描述风娃娃行为的段落，感受其心情变化。
《风娃娃》教学设计（精选7篇）
《风娃娃》教学设计（精选7篇）《风娃娃》教学设计篇1【教学过程】教学过程设计思路一、猜谜导入1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（谜底：风。
）2．板书课题，谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？如果风太大了呢？（播放课件，请学生说说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的？二、初读课文，感受课文大意1．教师配乐朗读课文，提要求：学生仔细听老师朗读，把课文中的生字圈出来。
2．学生自己拼读生字，同桌互学生字。
3．检查生字掌握情况。
读词比赛：抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。
提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。
“筝”在“风筝”一词中读轻声。
4．多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。
5．自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？读一读。
风娃娃做了哪些坏事？也读一读。
6．学生汇报，教师板书：好事：（1）吹大风车（2）吹帆船坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树三、提问设疑，研读课文1．学习第二自然段。
（1）播放课件。
（风娃娃吹动风车。
）（2）风娃娃做了什么？结果怎样？（3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。
（理解“断断续续”“深深地吸了一口气”，学生配上动作表演。
）2．学习第三自然段。
（1）播放课件。
（风娃娃吹帆船。
）（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？（3）指导朗读。
（理解“纤夫”，学生配动作表演。
）3．全班朗读第二、三段。
4．你知道风娃娃还可能做哪些好事？（让学生利用校园网找风娃娃可能做哪些好事，在班级中交流。
）5．风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。
你们觉得它这样想对不对？播放课件：（风娃娃做坏事。
）6．小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料，我们下节课再来学习。
四、写字指导1．屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。
《风娃娃》优秀教学设计(优秀5篇)
《风娃娃》优秀教学设计（优秀5篇）风娃娃教学设计篇一教学目标一、有感情地朗读课文二、通过朗读能悟出文中所揭示的道理：帮助别人是好的，但应该要在别人需要帮助时的时候去帮助别人，不然可能适得其反。
教学过程一、导入小朋友们，你们知道与气象有关的有哪些吗？风、雨、闪电、打雷等这些都是我们常见的气象中的几个。
今天我们就来学习一篇关于风的童话故事：板书：风娃娃。
齐读课题二、初读课文过度：课文中到底写了风娃娃的什么故事呢？请小朋友们自己把课文读一遍，注意要把字读准确，不认识的字可以借助拼音，并多读几遍，还要把句子读流利了。
学生自由朗读课文。
问：课文写了风娃娃的什么事？生：简单概括全文内容。
三、精读课文1、下面老师要来考考你们：出示生词：容易责怪指名读，并理解。
找出相关句子。
2、根据学生回答，出示相关句子：（1）风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
（2）风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？指明朗读这两句话。
指导朗读，读出风娃娃两次不同的心里活动，产生不同想法的心情。
问：读了这两句话，你心里有疑问吗？学生质疑。
预设答案：为什么第一次风娃娃觉得帮助人们做好事很容易，而第二次这个想法却改变了呢？为什么风娃娃会产生两种不同的想法呢？3、老师和你们一样心中也充满了疑惑，要想知道答案得到课文中去找。
请小朋友们齐读第一句，问：风娃娃做了那些让他觉得很容易的好事，而且只要有力气就行？指名读课文的2、3两小节。
找到关键词句：深深地吸了一口气，使劲吹去一下子转得飞快他帮助了谁？秧苗，你看他帮助了别人，他自己也感到了快乐，你从哪个词语可以看出来？那谁能把这段话读好？指名朗读。
过度：你看风娃娃只化了一些力气，就帮助了秧苗，让秧苗喝了个痛快，所以风娃娃想：（引读）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
4、风娃娃还做了一件什么事情，让他感觉到只要有力气，就能很容易的帮助别人。
指名朗读第三自然段这位小朋友读得非常好。
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
2. 新课导入：教师引导学生看课文插图，引导学生说出风娃娃的形象特点。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
4. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
5. 内容理解：教师提问，引导学生思考风娃娃的行为和心理，培养学生的道德观念。
六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后，跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理，培养道德观念。
2. 学生用生词卡片进行家庭练习，巩固生词记忆。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生在日常生活中关注风的作用，培养学生的观察力和想象力。
教案二：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
《风娃娃》的优秀教案(通用)
《风娃娃》的优秀教案(通用)教案：《风娃娃》一、教学内容人教版小学语文二年级上册第17课《风娃娃》。
本文讲述了一个风娃娃的故事，通过风娃娃的行为，引导学生理解风力对生活的影响，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察能力和想象力，引导学生关注生活中的自然现象。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：引导学生观察生活中的风力现象，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示风娃娃的图片，引导学生关注风力现象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师纠正发音，指导学生正确朗读课文。
3. 讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，帮助学生理解课文大意。
4. 情景模拟：学生分组，每组用彩纸制作一个风娃娃，模拟课文中风娃娃的行为，观察风娃娃带来的变化。
6. 随堂练习：教师出示与风力相关的练习题，学生现场作答，巩固所学知识。
六、板书设计风娃娃风力现象吹跑吹乱吹走吹来七、作业设计1. 家庭作业：请学生用画笔描绘一个风娃娃，并写一段话描述风娃娃带来的变化。
答案示例：我画了一个风娃娃，它吹跑了地上的垃圾，吹乱了头发，吹走了树叶，还吹来了清新的空气。
2. 拓展作业：观察生活中其他的自然现象，如雨、雪、太阳等，写一篇观察日记。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生制作风娃娃，观察风力现象，培养学生的观察能力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：下一节课，可以引导学生学习其他自然现象的课文，如《雨滴》、《雪花》等，让学生在理解课文内容的同时，培养对自然现象的兴趣和关注。
重点和难点解析一、教学内容人教版小学语文二年级上册第17课《风娃娃》。
《风娃娃》教学设计【精选8篇】
《风娃娃》教学设计【精选8篇】风娃娃教学设计篇一教材分析：《风娃娃》是人教版第三册的一篇讲读课文，课文讲述了风娃娃既乖巧可爱，又傻得可爱，让孩子们明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是是真的对别人有用。
教学目标：一，知识目标：认识抽，续等12个生字。
会写夫，表等8个字。
二，能力目标：正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
三，情感，态度和价值观：懂得做好事要看是不是真的对别人有用的道理。
教学重，难点：让学生围绕风娃娃做了哪几件好使哪些做得好，哪些做得不好展开讨论，让学生在讨论中理解课文。
教学媒体的运用：学生利用网络技术进行信息交流，协作，探究，最终分享信息的能力，通过小组自主，协作学习，充分地体现学生的主体作用，以生动，有趣的画面，激发学生求知的欲望。
教学过程：一，猜迷导入猜迷激趣：云儿见它让路，小树见它招收，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（风）板书课题：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢，大家想和它交朋友吗快去读读课文吧！二，探究学习师范读课文，听老师读课文，听的时候，要想一想，你听明白了什么还有什么不懂的学生自由发言。
师：哦，大家读懂了那么多，那么不明白的地方，我们一会共同解决好吗老师已经让同学们预习了课文及生字，现在生字宝宝找我们来了，和它打个招呼吧！（出示课件）生：读生字，词语。
师：生字宝宝又回到了课文中去了，你们还认识它们吗来我们读一下课文。
生：自读课文。
师：同学们已经读了课文，你会填表吗从4人为小组讨论填表。
生：填表师：那好，我们来看看风娃娃是怎样做好事的（看课件）看风车多吃力呀！水都上不来了，用书上的一个词来说明，是什么（断断续续）指导朗读。
生：读书。
师：风娃娃来了，它是怎么做的生：它深深地吸了一口气，使劲向风车吹去，水上来了，禾苗喝足了水，怎么样（多精神呀！）师：禾苗正向风娃娃点头，它会向风娃娃说些什么生：风娃娃谢谢你！你有什么苦难，我一定会尽力帮助。
2024年人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇
2024年人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇一、教学内容本教案依据2024年人教版二年级语文上册第四单元“大自然的现象”之“风娃娃”一课设计。
具体内容包括：课文阅读与理解，生字词的认读与书写，课文内容的分析与讲解，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 能够正确认读并书写本课的生字词，理解词语在文中的意义。
2. 通过对课文的阅读与理解，了解风娃娃的特点和作用，培养学生对自然现象的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱自然，珍惜环境的情感，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：风娃娃的形象特点及其对环境的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，生字卡片，挂图。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示风的图片，提问学生对风的了解，引入课题。
板书课题，齐读课题。
2. 学习课文（15分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。
指导学生读准字音，理解词语意思，并板书生字词。
讲解课文，引导学生了解风娃娃的形象和作用。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）结合课文内容设计例题，讲解答题方法。
学生完成随堂练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课题：风娃娃生字词：轻、柔、吹、跑、飞、舞课文主要内容：风娃娃的形象、风娃娃的作用七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，画一幅风娃娃的画，并配上简短的文字说明。
3. 家长协助，观察生活中的风，记录下风的特点和作用。
作业答案：1. 略2. 略3. 示例：今天的风很凉爽，吹走了夏天的炎热，让人感到很舒适。
八、课后反思及拓展延伸反思：关注学生对生字词掌握情况，对课文内容的理解程度，及时调整教学方法。
拓展延伸：让学生收集关于风的诗句或谚语，下节课分享，增加学生的知识积累。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与讲解3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 采用多种方法引导学生认读生字词，如：看图认字、形近字比较等。
6风娃娃人教版二年级教案设计
6风娃娃人教版二年级教案设计一、教学目标1.认识生字词，能正确书写。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受风的形象和作用。
4.培养观察大自然、关爱环境的意识。
二、教学重点1.识字、写字。
2.理解课文内容，体会风的形象和作用。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生观察大自然、关爱环境的意识。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话：同学们，你们见过风吗？风是什么样子的？风有什么作用呢？2.板书课题：6风娃娃（二）学习课文1.自读课文，注意读准字音，理解词义。
2.分组朗读课文，感受风的形象和作用。
3.教师范读课文，指导学生体会风的形象和作用。
（三）学习生字词1.学生自学生字词，交流识记方法。
2.教师指导学生书写生字词，注意书写规范。
（四）课堂作业1.完成课后第1题，用生字词造句。
2.完成课后第2题，连线题。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.复习课文内容，回忆风的形象和作用。
（二）深入理解课文1.学生自主阅读课文，边读边画出自己喜欢的段落。
2.分组讨论，交流对风的形象和作用的理解。
（三）拓展活动1.学生观察教室周围的自然环境，发现风的存在。
2.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法，描述风的特点。
3.学生分享自己的观察和创作，感受大自然的美好。
2.学生谈谈自己对本课的收获和感悟。
（五）课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.课后实践：观察大自然，发现风的作用，关爱环境。
五、教学反思本节课通过学习《风娃娃》一文，让学生认识风的形象和作用，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生主动参与学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，通过拓展活动，让学生关爱大自然，树立环保意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在今后的教学中加以改进。
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人教版《风娃娃》教案设计
导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。
下面和小编一起来看看人教版《风娃娃》教案设计。
希望对大家有所帮助。
[教材分析]
风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用的道理。
[同学分析]
我班同学大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。
经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的同学识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。
[设计理念]
1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充沛发挥师生双
方在教学中的主动性和发明性，而要二年级小同学达到这页1 第
个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
[教学目标]
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用的道理。
[教学过程]
第一课时
一、激趣导入
1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗?(风)
2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。
页 2 第
[兴趣是最好的老师，小朋友们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了小朋友们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]
二、阅读、识字、探究、感悟
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的同学来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星
[竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢?
4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事，你明白了什么?
[用小组合作的方法探究问题，从小培养同学的合作学习意
识和习惯]
三、写字指导
1、读左边的四个字
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2、重点指导吸
3、配练习书写
4、同桌欣赏、评价
四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处?
第二课时
(一)复习
1、放音乐：朗读课文
2、谁能把这个故事讲给大家听?
(二)游戏识字
1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在同学的桌子里面。
2、告诉同学，在你们的桌子里有几个可爱的红苹果，请找一找。
3、找到红苹果的同学上台告诉大家，这个苹果的名字叫什么。
4、仔细观察，说说这些字有什么特点。
[通过游戏，鼓励同学以主人翁的态度对待学习，为他们发明一种宽松、民主的氛围]
(三)写字指导
1、选择自身认为能写好的字描红
2、同桌欣赏评价
3、在小组内向同学请教难写的字
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4、范写表字
5、练习书写
[展示自身的字，让同学从小就获取成绩感，让他们养成良好的学习习惯]
(四)有感情地朗读课文
总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么?
板书设计：16《风娃娃》
吹大风车吹风筝
吹帆船吹衣服、小树
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