2013中考质量分析

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2013年初中教育教学质量分析报告

2013年初中教育教学质量分析报告(2013年8月)同志们：现在，我结合中考、七、八年级综合素质测试、教学评估和平时调研情况，对上学年初中教育教学质量进行分析，并对今后工作提出建议，请大家提出意见。

一、主要成绩和做法上学年，我市广大初中教育干部和教师，咬定质量不放松，瞄准教学攻难关，初中教育教学工作又取得了新的成绩。

（一）中考成绩稳步攀升今年，我市中考参评7326人，参评率83.96%，较去年提高了10.6个百分点；除去未报到我市高中学生，优秀人数为250人，优秀率为2.87%，较去年提高了2.18个百分点；良好人数为2575人，良好率为29.51%，较去年提高了0.81%个百分点；合格人数为4177人，合格率为47.87%。

我市中考质量实现了连续四年的稳步提升。

从省中考科目成绩看，我市600分以上有32人，优秀人数有574人，远远超过邯郸市其他县域。

我市中考参考率、优秀率、良好率、合格率等指标在邯郸市县域处于领先位臵。

（二）系列内部差异缩小一是城区初中齐头并进。

中考（表一）优秀率实验中学为5.53%、五中为5.28%、二中为3.89%，总占全市76.8%；良好率五中为48.97%、二中为45.19%、实验中学为39.47%，总占全市68.78%；合格率五中为70.67%，二中为69.82%，实验中学为60.82%，总占全市63.47%；综合得分五中为97.58,分，二中为91.52分，实验中学为86.87分，差距由去年的14.37分缩小为今年的10.31分。

表一：城区三校中考成绩统计表二是较大规模初中奋起直追。

中考七中优秀率为 6.27%，高于城区初中第一名0.74个百分点，综合得分78.35分，位居第一；四中、十一中、清化中学分别以58.54、55.43分获第二和并列第三；七年级联考十中综合得分58.23分，荣获第一，清化中学、八中分别以46.90、41.20分获第二、第三；八年级联考清化中学得分58.92分，荣获第一，四中、六中分别以42.27、41.82分获第二、第三。

实验中学2013年中考成绩分析与对策

坚定脚步，勇往直前——实验中学2013年中考质量分析与对策2013年7月坚定脚步，勇往直前——实验中学2013年中考质量分析与对策（2013年7月）一、基本情况介绍1、我校参加中考238人，全县前十名占有7人；500分以上47人；渭高上线人数65人；校总均分453分，高中升学率100%，中考成绩再创辉煌。

4、与去年相比①试题难度加大，但均分提升了23分（430分----453分）；②渭高上线人数增加35人（30人---65人）；③高分段学生间的差距缩小④500分以上比率稳定，占全县66.2%；⑤前十名人数减少2名（9名---7名）。

二、成绩取得的原因1、领导高度重视，大力支持中考成绩是学校教学质量的窗口。

一直以来，祁校长对九年级各项工作给予大力支持，任命主管教学的樊校长担任年级领导，并配备了全校的精英教师群体，缩减许多对九年级学习有冲击的活动，加大九年级学生的奖励机制，激发学生的学习激情；樊校长能身先士卒，讲求奉献，起早贪黑，任劳任怨，深入教学一线，查找问题，与一线教师一体讨论制定对策，开展系列活动（如百日誓师、培优扶困、学法指导、学习动员、模考奖励、活动调节、家长会等），及时纠正学生的不良倾向，为教育教学工作的顺利开展扫清障碍。

2、九年级教师的团队意识和勤奋工作。

九年级教师在樊校长的领导安排下，心往一处想，劲往一处用，互相配合，主动合作，兢兢业业，勤奋工作。

他们在备课上下功夫，做到精益求精，胸有成竹。

他们在上课上做文章，突出重点，突破难点，精析精讲，以考代练。

他们重视批改、辅导和纠错，批改认真，辅导及时，突出共性和个性问题，及时纠错，做到有的放矢，注重实效性，使中考总均分较上届初三提高了23分。

3、班主任加强班级管理，培育良好班风。

班主任任静、关雪侠、张芬、高红云具有高度的责任感和强烈的事业心。

他们在管理班级方面花费了大量的时间和心血。

他们经常找学生谈心，为学生鼓劲，培养学生的信心。

他们利用班会、晨会及时做学生的工作，增强班集体的凝聚力和向心力。

红河州2013中考质量分析

-4-
学习的特点在考场上的灵活运用。试题为第 7—9 题，是主观题，三个小题，每小题 2 分，共 6 分。第三大题为阅读题, 含 4 个阅读选段（篇），巧妙地考察了初中基础文体的阅读以及浅易的古诗词及文言文阅读。本大题含 10—23 小题，共 36 分。第四大题为写作题，给出两题，任选一题，既有半命题作文又有材料作文，让考生的写作能力得到了充分的展现。评卷教师一致认为，2013 年红河州初中学业水平考试语文试题的测试内容、卷面结构、各大题分值的分布、题型及版面的设计等，更趋于合理化和科学化，既注重了对学生语文素质的考查，又对今后的语文教学具有相当的指导意义，得到了广大考生和老师们的充分肯定及高度评价。四、2013 年红河州初中学业水平考试语文试题的特点 1.一体现、二符合、四有利。体现了义务教育阶段语文教育的性质和要求。符合国家的教育方针，符合语文学科的特点。有利于改进初中语文课堂教学，提高语文教学质量；有利于减轻学生过重的课业负担；有利于对祖国语言文字的正确理解与热爱，培养学生的创造力；有利于发挥考试的正确导向作用，使素质教育真正落到实处。 2.坚持改革方向，推进素质教育。密切结合语文教学实际，并参照省教育厅对中考语文改革的指导意见，降低难度，着重考查学生基本的阅读和写作能力，是红河州优秀的语文教育专家命制的切合初中生语文学习的语文测试卷之一，受到了广大考生和老师们的充分肯定及高度评价。 3.依纲据本，紧扣“说明” 。以《教学大纲》和《语文课程标准》为依据，无论是知识点的考查还是能力点的考查，都没有超出大纲和教材的要求。老师和学生只要依纲据本，紧扣“说明”去认真复习，就有希望考出好成绩，从而有利于减轻复习负担，提高复习效率。 4.删繁就简、降低难度、提高合格率。试卷结构分为四个板块，即一、语文知识积累；二、口语交际与语文综合运用；三、阅读；四、写作。这样的布局顺应了学生做题的心理规律，使用答题卷形式答题，方便了电脑阅卷。为了更好地贯彻省教育厅关于中考语文改革的精神，提高合格率，今年的试卷中， “根据提示填空”题全部选自六册课本中的古诗词及文言文名句，其中既有填空缺句的最基本的填空性默写题，又有理解性填空默写题，只要考生认真地识记，不难得分。 5.重视能力考查。

寨河中学2013年中考质量检测质量分析报告

寨河中学2013年中考质量检测质量分析报告一、基本情况分析（一）学生分析：九年级四个班共有学生173人，其中男生86人，女生87人，回族103人。

从整体来说，四个班学生的学习积极性比较高，与上一学年比较各方面有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。

但两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。

学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，尤其是英语学科，有一部分学生（特别是男生）其他六科成绩还比较可以，就英语特别差，这直接影响升学率和五科的合格率（中考合格率语文86.1%，数学52.6%，物理50.9%，化学55.5%，而英语只有26%）。

（二）中考七科的成绩分析：九年级整体成绩九年级一班成绩九年级二班成绩九年级三班成绩九年级四班成绩升学情况分析二、试题分析语文科试题努力贯彻新课改的精神理念，凸现了以语文素养命题的立意，着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，注重了对语文积累、语文应用和语文能力的考查。

试题中所选材料链接时代，贴近生活，经典与时文并重，科学和人文同举。

全卷题型为七类：选择、填空、默写、简答、解释、翻译、写作，共26道题，满分150分。

试卷内容包括积累与运用、阅读、综合性学习、写作四大板块。

其中积累与运用30分，占全卷的20%；阅读60分，占全卷的40%（现代文阅读37分，约占全卷的24.7%，文言文占23分，约占全卷的15.3%）；综合性学习10分，约占全卷的6.7%；写作50分，约占全卷的33.3%。

数学科试题充分体现了课程改革的总体目标和素质教育的要求。

紧扣考纲，形式新颖，难度适中，区分度较大，注重了数学知识的应用，体现了创新。

对“三基”的考查不是简单地考查学生对知识积累了多少，而是通过创设新情境，结合实际问题等途径，在运用中考查“三基”。

从试题分值比例看：选择题10道，分值30分，占总分值的20%；填空题8道，分值32分，占总分值的21.3%；解答题10道，分值88分，占总分值的58.7%。

2013届初三期中质量分析

17 14 14 18 14 13 14 16
91 99
21 25
225 218
153 151
亮点
一、年轻教师进步很快，如张楠、占小毅、朱静莉、周小丽、毛云发等第一次教初三的老师，成绩都在年级前三名；二、老教师很有风范，发挥了表率作用，如王润玉、徐根阳、张金枝等老师；三、班级平均分前三名的分别是：九（6）、九（2）、九（9），特别是（2）班提高很快；
“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”
只要我们胸怀理想、坚定信念，不动摇、不懈怠、不折腾，顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，就一定能不断缩小与长台初中等兄弟学校的差距，就一定能在明年六月份中考时取得理想的结果。
95%
90% 85% 80%
570
540 510 480
0
4 12 22
3
4 8 14
21
55 90
5
14 20
3
11 15
5
10 19
0.75 0.7
0.65 0.6 40%以下
450 420
390 360 240
124 166
195 226 106
29 33
37 47 20
22 30
37 40 20
29 17 8 16 8 14
48 43 22 31 16 28
69 57 30 40 19 39
126 141 89 90 52 106
峡口
485
191
数据表明
一、我们与长台相比仍有差距，如果考虑到考生人数，差距应该是非常大的。
1、基础上的差距。这种差距到明年总复习开始后将会表现得更加突出一点； 2、学科上的差距。语文、数学基本不在一个档次上；如果把初一初二部分考虑进去社会也一样； 3、510—540分人数的差距，潜力生不足。这是对升重点高中起决定性的东西； 4、校风学风的差距。这是更深层次上的原因。

2013年中考质量分析报告

2013年中考质量分析报告2013年中考成绩已经揭晓，面对成绩，我们静下心来反思这一届的成功与失败，认真总结成功的经验，吸取失败的教训，为以后提高教育质量打下坚实的基础。

一试卷分析今年中考，与以往历届中考相比，试卷有了较大的改进，试题遵循了《课程标准》和《考试说明》的基本要求，体现了新的课程理念，增强了综合性、开放性试题的比例，体现了素质教育的要求。

与历届试卷相比，语文和英语难度增加了，同时也是一份质量比较好的试卷。

二我校13年中考情况分析2013年我校参加中考学生有89人，共有56名学生录取到重点高中，与4、5月的模拟考试有了很大的进步，但同预定目标还是有一定的差距。

通过各项成绩数据分析，可看出，我校的学科成绩平均水平高于市平均水平，与同期比有较很大的进步,有的原有优势学科依然保持优势。

但总的来说，我们学校本届学生整体较原来有较大的提高。

三成功经验1、明确职责，工作有分有总。

王校长以身作则，积极参与不同的教研组、备课组活动，热情指导，及时总结。

各中考考试科目教研组多次开展研讨活动。

坚持教研活动例会制度，明确各教研组、备课组活动的时间、地点，每次活动定好中心发言人及发言主题。

初四各备课组活动更是频繁讨论中考方向、讨论考试可能的变化，讨论经典的重点题。

由于学校把初四教师安排在同一办公室，教研活动更是渗透到平时，教师在每节课之前对本堂课的重点、难点都会讨论，课后交流上课后的成功与不足，集体及时反思，及时改革教学进度与策略。

2、强化班主任对班级的管理。

初四年级组的班主任队伍素质优良，任劳任怨，具有奉献和肯吃苦精神。

全体班主任立足本班基础和实际情况，扎实得管理班级、管理学生，协调班级课务。

常规工作常抓不懈，能团结班级各任课教师，协同作战。

3、及时反馈学生的信息，并进行教学调整。

为了更好的备课，更细致的批改作业，初四教师不惜牺牲自己课外活动的锻炼的时间，辅导学生。

由此所备的课更加完善，作业批改更加及时，更早的了解了学生当天的学习情况，及时调整教学内容和策略。

2013届初三第三次月考分析

英语 99 109 99 107 106 108 107 99 97
科学
社会 65 74 65 62 53 61 66 62 56
总分 498 496 496 495 494 494 492 491 490
段名次期中 49 50 50 52 53 53 55 56 57 49 37 52 53 25 69 51 75 104
语文 101 104 92 99 99 105 103 91
数学 108 99 107 100 114 83 103 105
英语 92 106 100 94 100 114 109 102
科学 138 128 139 143 128 132 126 135
社会 70 71 70 70 64 70 63 70
3、各门学科新课陆续结束，在期末考试之前之前，要对一学期知识进行梳理，，帮助学生建构知识系统。要组织学生对基础知识进行强化落实；基础落实要舍得化时间，敢于化时间，要沉得住气；
优化教学策略，构建知识网络
教师引导核心概念和主干知识学生内化自主构建知识体系
《考试说明》中，“考试范围”所框定的知识内容
61 63 63 63 66 67 67 69 69 71
20
26 62 62 104 64 44 32 60 32 75
54
32 62 93 70 56 56 67 30 113
92 100
105 88 107
133 125
128 122 118
班级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
三次考试均进入年级前30名（20人）柴晓程虞超峰余志鹏叶伊涵徐晓霞姜欣怡刘沭邑华紫芸周晴雯曾珠刘璐姜林辉杨凌徐深秋郑梦蕾毛云垚王茜莹朱彩云曾小娇胡晗莹

2013届初三第一次质量分析

语文数学 105 100 95 91 94 107 98 98 100 88 111 117 108 114 109 106 94 88 108 112
英语 90 99 107 90 93 89 103 102 102 92
科学 146 131 136 152 141 140 151 141 139 143
128
132
65
63
493
493
67
67
10
7 8
周雪扬
徐超强江超华
87
90 102
114
110 106
92
83 94
145
152 136
53
55 52
491
490 490
69
70 70
9
姜莉
105
94
100
128
63
490
70
班级
姓名
语文名次
26 21 77
数学名次
67 79 29
英语名次
数学排名
学校长台平均分 8 优秀率 8 及格率 7 后20% 8
石门
新塘边
2
11
4
11
2
10
2
11
峡口
12
15
12
12
英语排名
学校
长台石门新塘边
平均分
10 3 12
优秀率
9 5 13
及格率
10 3 13
后20%
9 3 13
峡口
8
12
7
6
科学排名
学校长台平均分优秀率及格率后20% 7 5 7 7

金坛市第三中学2013年中考质量分析

金坛市第三中学2013年中考质量分析2013年7月相对偏低，学生数减少，所以但依然提醒我们要增强对优秀学生的培养和学困生的辅导力度。

二、2013年所做工作1、关注课堂，规范教学。

学校在九年级备考工作中，以备课组为中心，以班主任为具体负责人，以学生自主、互助学习为载体，有针对性地组织教师进行指导督促，保证课堂的教学质量及知识点的落实。

2、强化质量意识。

始终坚持以课堂为主阵地，积极推行高效课堂，认真做好培优补差工作，最大限度地将知识覆盖大面积学生，缩短学生之间的个体差异，充分释放师生最大潜能，打好团体战，实现师生利益最大化。

同时对于住校生班级，由各科老师进班对住宿生进行辅导，让住宿生的时间有效利用。

3、明确目标，准确定位，狠抓落实。

从本届学生升入九年级开始，从新进行均衡分班，营造师生竞争机制，及时召开九年级学生会，教师会，班主任会，家长会，每个月都要制订针对月考或模拟考试的教学或学习计划，要求各班主任根据实际情况制定切实可行的管理目标。

把学生落实到每位任课教师，确定每个班、每个教师、每个学科相应提升的学生目标，并跟踪比较。

4、强化基础提升能力。

针对今年中考，我校利用晨读、晚读、课外活动抓基础知识的落实。

如语文科开展“中华经典诵读”大型课外诵读活动，培养学生语文素养；英语科开展情景会话赛等课外活动，培养学生学习英语的兴趣和口语听力训练。

物理、化学让每个学生完成课本分组实验的同时，还让学生对演示实验进行了分组实验，进一步加强实验教学，提升学生能力。

5、及时做好考、析、评工作。

坚持和完善毕业班的阶段质量监控和中考模拟考试制度，加强对学生应试能力的培养。

除全市组织的质量调研考试外，还结合学生实际，进行专题讲座和专题训练，提高了学生的综合应试能力。

每次考试后都要求科任老师进行质量分析，以找准问题，及时调整复习策略。

三、存在问题1、部分学生偏科现象严重，大部分学生对英语及政史学科不够重视，物理、化学学科实验操作重理论、轻操作，以致不能很好地掌握知识要点，语文学科阅读理解能力不强，重视不够，导致高分不多，课堂教学有待进一步提升。

2013年中考质量分析会发言稿

2013年中考质量分析会发言稿以下是关于2013年中考质量分析会发言稿，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

2013年中考质量分析会发言稿尊敬的各位领导、老师：大家下午好！今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸，首先感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。

但是我感觉更多的是忐忑不安，更多的是惶恐。

因为我在中学，只能算一个刚刚起步的新教师，还需要和各位老师好好学习。

我们118班的学生一方面聪明机灵，上课气氛活跃，接受能力快。

但另一方面，他们又活泼好动，自控能力差。

这三年中，在学校、在班里惹出的麻烦数不胜数。

为领导、老师增添了许多烦恼。

作为班主任，我偷偷哭过，也曾想过要放弃，甚至对自己的能力产生了质疑。

但我又告诉自己要坚强、要挺住。

回顾这三年来自己在教学中的点点滴滴，感觉真没有什么“经验”，有的只是“摸着石头过河”的战战兢兢，有的只是自己尽职尽责的工作态度。

以下是我在工作中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位领导和老师批评指正。

一、增强管理意识--让班级更上一个台阶。

·1、健全班级的规章制度，依章“治”班。

俗话说“无规矩不成方圆”。

我接到118班后，制定出台了一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等等。

我和班干部先制定出大体框架，然后交全体同学讨论、修改、补充。

最后发布实施。

要求学生做到的，我一定会率先垂范，起到带头作用。

如早操要求学生提前五分钟在操场集合，我就必须提前十分钟到，天天如此，学生看在眼里，自然不敢怠慢。

再如，要求学生不迟到，我首先就必须早到。

2、完善班干部队伍，让学生得到了更多的锻炼机会。

我要求每个班干部都必须有工作笔记，把一周的大大小小的事情记下来。

慢慢地，班干部都养成了仔细观察、收集资料并记录下来的好习惯。

我每周四下午召开班干部会，在班干部会上商量讨论他们收集来的一些问题。

班干部们能了解到许多老师了解不到的情况。

这样，我对整个班级的了解就能更全面。

中考质量分析

2013年中考质量分析在学校领导的正确决策下，特别是在九年级师生（包括九年级主管领导）的辛勤努力下，我校2013年中考圆满结束。

为了进一步发扬成绩克服不足，保持教学质量的稳定提高和实现可持续性发展，为2014届毕业班的教学和管理工作提供经验借鉴，现对我校2013年中考质量予以认真总结分析。

一、2013年中考情况分析我校2013届中考人数 58人，其中汉语系学生44人，民语系学生14人，2013年中考汉语言普通高中录取分数线475分，一批次录取分数线540分，汉语系上线人数20人，上线率45.5%（其中一批次上线人数8人，一批次录取率18.2%），民语系高中上线率达100%，一批次上线率71.4%。

自2013年起，乌鲁木齐市教育局统一将A等占考生人数的25%调整为15%，B等占考生总人数的35%，C等占考生总人数的45%，D 等占考生总人数的5%。

民汉各科A.B.C.D等级统计：一、各学科考试情况分析1、汉语系各学科A、B、C、D学生人数及百分率2、民语系各学科A、B、C、D学生人数及百分率从以上数据可知：我校各学科优秀人数（A等级人数）相对较少，数学、语文学科C等次人数庞大，占参试人数一半左右，体现出学生总体程度不够好，民语系成绩要明显好于汉语系成绩,通过以上数据总体分析如下：3、本次中考成绩总的来说成绩不够理想，原因分析为：（1）学生生源不好，本届学生大部分为外来务工人员的子女，父母基本上都在忙自己的事情，对学生学习的关注度不够，学生的学习基本上靠老师的督促和学生个人的自觉性，从本届毕业生进口成绩可以看出语文、数学、英语三科学生基础比较薄弱，每科的学生及格人数不足10人，高分学生更少，有部分学生的英语可以说是零基础，这就增大了本届科任教师教学的难度，在进行正常教学任务的同时老师还要给学生补以前的知识点，因此老师的首要任务就是要让学生将最基本的知识掌握扎实，在后期复习的过程中针对学生的实际情况设计的复习内容也是一点点增加难度，后期大部分学生可以做一些中等的题目，而难度较大的题目对于我校的学生来说开始比较困难的，对于这种情况，教师们又给基础知识掌握比较扎实的同学单独布置一些有难度的题目进行单独辅导，确保一批次学生的人数。

2012——2013第二学期中考质量分析

2012—2013学年度第二学期五三班数学中考质量分析朝那中心小学杨转玲一、成绩分析本次考试，本次考试五三班参考人数43人,最高分96分，最低分15分,人均分74.4分,及格38人,及格率为88.37%,优秀18人,优秀率为41.86%，两极分化比较严重。

二、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写欠规范、卷面比较乱。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生填空题、选择题、应用题。

主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、试卷分析1．本次测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级下册教材的前四个单元内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。

2．本次的试题有五道大题。

可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算体积、动手实践的检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

(一)、填空。

第6、8题失分较多。

第6题（）是最小的偶数。

有很多同学忽略了0，错误的认为2是最小的偶数。

第8题正方体的表面积=（）把正方体的表面积和体积公式混淆了，因此失分较多。

(二)、判断题第1题、3×6=18,3和6是因数，18是倍数。

有很多同学认为他是正确的，错误的主要原因是忘记了因数和倍数的关系，因数和倍数是相互依存的，不能简单的说谁是因数，谁是倍数。

（三）选择题第6题把5的立方和5×3的含义混淆，因此选择错误；第7题一个长方体的棱长之和是180厘米，相交于一个顶点的三条棱长的长度和是（）对于此题无从下手，不知道实际是在求长宽高的和，说明学生对概念等方面的基础知识掌握不扎实。

2013年海湾中学中考语文质量分析

2013年海湾中学中考语文质量分析一、基本情况：综上表可得：本年语文A+和A人数相比前两年不升反降。

二、试卷评析（一）试题难度降低选择题部分，无论是语音认读、词语运用、语病判断，还是语文常识，都比往年降低了难度。

非选择题部分，文言文和现代文阅读理解都以《考试说明》为中心，以考查学生基本的语文能力和素养为出发点，也降低了难度。

（二）选材富有新意深圳市今年的这份语文试卷在选材方面富有新意。

如说明文选自《海外文摘》（2013年第6期）登载的马克·伊佛斯的《萌眼杀手》。

文学作品阅读文章选自《读者》（2012年第15 期）登载的作家宗璞的散文《柳信》。

这篇文章与教材中的《紫藤萝瀑布》的主题基本一致，是关于生离死别的感伤、生命的价值以及对未来充满期待的思考。

再如文言文选自教材中南朝梁吴均的《与朱元思书》这篇著名的山水小品文。

（三）试卷结构稳定今年的试题虽然所考查的内容与往年相比略有不同，如今年没有考常考的语序题，但试卷的结构保持稳定不变，题量也基本维持在18—19道题，每个版块所涉及的知识点和能力要求也基本保持不变，这与《考试说明》中考查学生的识记、理解、应用、鉴赏评价能力的要求保持一致性。

（四）关注语法常识深圳市已考语法多年，有时是将语病判断单独成为一个选择题，有时将句子主干分析、简单单复句判断、短语类型判断作为一个选项放在选择题中考。

尽管所考语法知识题目难度不大，但对培养学生的语文能力有益处，值得借鉴。

三、存在问题1.书写是语文的基本功，但许多考生的卷面书写问题突出。

主要表现在：书写不规范、清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。

2.知识积累不足，导致A+和A人数降低。

古诗文名句出错率较高，这说明记忆不准确、不牢固，不注意辨识。

3.专业术语掌握欠佳，分辨不清。

论证方法、说明方法、修辞知识不明确。

4.整体感知能力不强，对答题的信息区域把握不准，所作出的答案仅限于文本局部，造成答案要点不全，甚至偏差的现象。

中考质量分析报告

中考质量分析报告第一篇：中考质量分析报告学年度中考质量分析报告2013学年度中考成绩已经公布，高中招生工作也已全部结束，本年度我校共有231名应届初中毕业生参加中考，共有191人被高一级学校录取（其中市一中录取4人，市二中录取20人，市九中录取19人，市十中录取62人，梅兰中学录取59人，职业中专录取12人，文正中学录取15人），升学率达到82.7%。

应该说基本上完成了本学年的教育教学任务。

但是，对照2012学年度中考成绩，我们发现，本学年中考成绩明显不如2012学年度，不但没有进步，反而退了一大步，这说明我们在教育教学管理上还存在一定的问题，为了查找原因，做好下学年的教育教学工作，现将2013学年度中考成绩和2012学年度中考成绩对比分析如下：一、基本情况分析：1、2012学年度与2013学年度中考总体比较表：参考人数平均总分700以上680以上650以上600以上510以上450以上400一下2012228522.617263968***3231502.***51增减情况+3-20.4-6-4-3-7-27-17+13从上表可以看出，2013学年度中考成绩，比2012学年度中考成绩普遍下滑，总分平均成绩下降20.4分，700分以上人数减少6人，680以上分人数减少4人，650分以上人数减少3人，600分以上人数减少7人，510分以上人数减少27人，而400分一下人数却增加了13人。

2、2013学年度中考各单科成绩和2012学年度比较表：年度科目语文数学外语物理化学综合2013平均分9071.972.8456.6350.7265.8及格率54.529.630.743.734.669.22012平均分9873.787.357.652.266.7及格率7832.451.74638.170从表二可以看出，2013学年度中考各科成绩和2012学年度中考各科成绩比较，及格率和平均分都有不同程度的下降：语文平均分下降了8分，及格率下降了23.5个百分点；数学平均分下降了1.8分，及格率下降了2.8个百分点；外语平均分下降了14.5分，及格率下降了21个百分点；物理平均分下降了1分，及格率下降了2.3个百分点；化学平均分下降了1.5分，及格率下降了3.5个百分点；综合平均分下降了0.9分，及格率下降了0.8个百分点。

2013年全市中考质量分析报告

2013年哈尔滨市中考质量分析报告今年全市中考成绩揭晓后，市教育局、市教科所及时组织有关人员对全市今年中考质量情况进行了全面、认真地分析。

认为，与去年相比，我市今年中考成绩进步明显，亮点突出：优良段以上学生的人数与比例，较去年有显著增长；合格段学生的比例明显提升；低分段学生的比例有所下降，但各县（市、区）之间、城乡之间、学科之间质量发展很不平衡，分化与差异较大的现象仍然存在。

一、全市基本情况2012与2013年中考成绩分数段分析对比表说明：1）2013年中考成绩总分为720分，2012年中考成绩总分为700分；2）以上两表格中的分数段分别是尖优生段（获得总分值90%以上的考生）、优秀段（获得总分值85%以上考生）、优良段（获得总分值80%以上的考生）、良好段（获得总分值75%以上的考生）合格段考生（获得总分值60%以上的考生）、低分段（获得总分值40%以下的考生）。

二、各县（市、区）情况（一）各分数段人数占报考人数比例情况1、648分以上尖优生人数占报考人数比例排前六名的县（市、区）为：章贡区123人，占3%；上犹县72人，占2.04%；龙南县52人，占1.25%；崇义县31人，占1.23%；南康市154人，占1.18%；于都县146人，占1.03%。

排后六名的县(市、区) 为：会昌县11人, 占0.19%；大余县7人，占0.20%；宁都县23人，占0.33%；石城县13人，占0.35%；兴国县46人，占0.50%；安远县27人，占0.51%。

2、576分以上优良生人数占报考人数比例排前六名的县（市、区）：章贡区1117人，占27.24%；南康市2462人，占18.87%；崇义县456人，占18.13%；上犹县589人，占16.71%；龙南县654人，占15.73%；定南县386人，占15.14%。

排后六名的县(市、区) 为：会昌县378人, 占6.60%；寻乌县432人，占9.71%；兴国县957人，占10.35%；于都县1570人，占11.10%；瑞金市803人，占11.21%；全南县179人，占11.65%。