高考制度的发展

浅论高考制度的发展方向

姓名：陈华学号：2011111084

摘要：自从1977年恢复高考以来，社会从来就没有减少对高考的关注程度，然而高考制度也经历了社会的评判，高考制度的未来的发展前景也充满曲折，是否能够实现可持续发展成为现实研究的主要问题。本文就高考的实施背景以及利弊等方面的分析，就发展方向提出一些建议。

关键词：高考；可持续发展；改革方向

概念：中国的普通高等学校招生全国统一考试简称高考，是中华人民共和国的重要的全国性考试之一。普通高等学校招生全国统一考试的定义是：合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。高考以省为单位。虽然名义上为全国统一考试，但部分试题并不是全国统一的。考试的形式是闭卷考试，考试内容由国家教育部统一划定（高考考试大纲），考试采用笔试方式。高考制度的出现也是中国现实国情的要求，针对中国这个人口大国，人力资源大国，要进行人才的选拔以及对进行社会结构的改变的措施。

本文认为高考的可持续发展定义可以概括为：以高考为基础，以可持续发展的基本理念、基本原则为依据，使之作为高考教育改革与发展的指导思想，注意调控发展过程，使现实的高考形式具备持续、协调等良性特征，既能满足高考自身不断发展的需要，又能满足社会可持续发展战略的需要。它体现的不仅是一种考试形式，而更重要的是对中学生教育培养以及社会选拔人才的一种社会制度，它的健康、和谐、可持续发展对于整个社会的全面发展有着密切的联系。

这一定义包括两个方面的含义：一是自身的可持续发展。即为了解决中学教育系统面临的各种挑战以及自身发展所产生的各种各样问题，高考制度也要根据可持续发展的理论与原则进行改革，以保持自身的生机与活力。二是高考制度如何促进经济和社会的可持续发展。即通过高考制度选拔人才到高校，为高校提供人才资源，间接的为社会可持续发展提供具有可持续发展能力的人才基础。为经济社会的发展提供智力支持；培养出具备可持续发展意识的人才为社会服务，使可持续发展观念由点到面，逐步深入，形成社会共识。

高考制度是适应我国发展的国情的，具有中国特色的高考制度。人口众多但是高校招收的相对较少，以及封建科举制度的影响等原因使社会对高考形成片面的认识。但是制度的存在就有其优点和缺点，高考也不例外。

1 主要优点

1.1能够最大限度地实现人才科学公平的选拔

在“分数面前人人平等”，这就决定了高考在人们心中的神圣地位以及相对的公平性，进而实现人才的公平选拔。

1.2可以磨练青少年的意志

高考的备考过程是艰苦的，需要付出最大的努力，很大程度的磨练了青少年的意志、耐力等品质，这对学生今后的人生道路的发展具有重要的实践意义。

1.3提高基础教育的水平

高考的出现，促使中小学教育逐渐向高考靠拢，一切为了高考指标的实现而不断改进、完善，从而使中小学教育有了动力，同时基础教育水平得到不断提高。

1.4能够为农村学子改变自身经济状况以及社会地位创造机会

“王侯将相宁有种乎?”没有人生下来就是富贵的，只有努力拼搏才会有美好的生活。尤其在中国这个发展中国家，穷苦的孩子还是存在的多数，然而他们只有通过学习文化知识，考上好的大学才会有出路，才能够逐渐改变自己以及家庭的生活状态，才能够实现在未来相对公平社会环境竞争，而高考就为他们提供了一个这样改变生活状态的机会。

1.5形成崇尚知识的良好氛围

高考是一个指挥棒，既然可以改变学校教育的方方面面，那么也会对社会这个大的环境产生影响。在它的催使下，教育成为良好的表现形式，而对知识的需求也不断扩大，崇尚知识的氛围也在逐渐的形成。

1.6促进了教育公平

高考会助学和国家考试相结合的高等教育形式，都是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。其任务是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质。

1.7 衍生出相关产业链，促进就业以及经济的发展

高考的出现与不断受到重视，最大的受益者是教师，增加了教师的需求量，促进师范院校产生和师范生的就业问题。也促进了教育培训机构、出版印刷、教育基础设施制造等多方面的发展。

2 主要缺点

2.1地区的生源保护主义，存在地区歧视

各地区对优秀生源的竞争，以及地区的对生源的保护主义这对矛盾，造成各地区无序激烈的竞争，对于外地去的考生来说是一种不平等的对待。尽管社会舆论激烈，但是面对这些困扰又只能够接受这样的现状，无力改变社会的这个现实。

2.2 高考造成了“高分低能”人才的涌现

应试教育成为社会进一步发展的障碍，对于创新文化和国民创新能力的培养造成了挫伤。

2.3 造成大学生的“泛滥”

高考人数的增加还造成高校的不断扩招，最后大学有的上了但是速成的教育以及与社会需求不相适应最后导致大学生“泛滥”，就业成为毕业的最大难题，毕业也就等于失业。

2.4 对专业性人才的埋没

高考的科目设置对于偏科的学生但是某一方面很突出的人来说是对其才能的一种埋没。专业能力强、有个性的考生失去了自己的特点而去恰逢高考的科目要求，不免会两手空空，而国家也失去了培养一个专业方面人才的机会，对于学生的创新能力的培养也是一种制约。

2.5对学生造成自尊心与信心的挫伤

没有考上大学，在社会的角度审视就是“不折不扣”的失败者，从而会对学生身心发展带来伤害，对他们的影响可能是一生难以抹去的。

3 改革方向

经过多年的实施，高考的一些弊端也凸显出来，针对于高考出现这些问题各方面都在探寻改革的出路，以实现可持续发展的道路。

3.1国家政策的支持与扶持

高考改革应该是一种“自上而下”的改革模式，首先要从政府部门大政方针出发，制定行之有效的高考政策，以便于实现科学的、可持续的发展。

具体内容：一，实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；二，完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；三，部分科目实行一年多考，取几次中的最好成绩，避免“一锤定音”，减轻学生高考压力；四，完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；五，加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会；六，探索完善定向录取等多元录取方式还要优化高等教育招生计划结构，普通本专科新增招生计划重点向中西部地区高校、民办高校和高职学校倾斜；七，制定长远的发展规划，改革高校的专业设置以及培养制度，以符合社会发展的需要，培养具有可持续发展理念的创新人才；八，改革课程设置，更新教育理念，加强中学教育与高等教育的紧密联系，防止教育的脱节；九，解决随迁子女当地升学问题，较少“高考移民”现象。

3.2逐渐改变传统的社会观念

形成良好的社会舆论，从高考的弊端上不断认识到传统的评价对于学生的发展是有“百害无一例”的。侧重于对学生闪光点的发现，重拾生活的信心，减轻心理负担，为了孩子的终身发展负责。

3.3改变学生的升学与就业观念

通过高考可以有机会进行高等教育也可以实现技能与知识的学习，不能只简单认为技术职业学校低于普通高等院校，两者并没有比较的实际意义，而是由于社会对新事物的认可需要时间，技术院校还有很大的发展空间。现在职业技术院校的人才正是现在社会所大量需求的，所以升入哪一种院校都有自己的发展前景。

在当前激烈的社会竞争中，要先就业再择业，然而高校毕业生往往在乎社会的看法，造成“高不成低不就”，不能够正确对待就业观念，迟迟不能就业，这样造成人才资源的闲置，是对社会资源的浪费。

4总结

高考的可持续发展不仅涉及到其本身的制度问题，也受到社会、个人