一年级拼音教案b、p、m、f

一根小棍子l、l、l
发音要领：“le”读的轻短时就是“l”的读音
字母l长得好像一根小棍子，从第一格开始写，写到第三根线。
五、课后处理
学会n、l四个声母的发音及书写。
学会n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
六、拓展提高
选一选，填一填
七、反思小结
课题：拼音5 g、k、
第5周 课型：新课 授课人： 第1课时
拿着字母卡u，站在两人中间。
大家连在一起读g-u-a，这是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫声“呱呱呱”。
我们两次发的音是不同的。第一次是两位小朋友在一起，有两个音节，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三个音节。
请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是g，一个是u，一个是o，按顺序站在一起。
大家连在一起读g-u-o，是“饭锅”的“锅”。
请一位小朋友上台，拿着字母卡k，替换拿字母卡g的小朋友。
大家连在一起读k-u-o，这是“括号”的“括”，“宽阔”的“阔”。
请一位小朋友上台，拿着字母卡h，替换拿字母卡k的小朋友。
大家连在一起读h-u-o，这是做饭时用的“柴火”的“火”。
拿出三拼音节卡片guo、kuo、huo，复习g k h与uo的拼读。
课文标题汉语拼音4
教学目的1、学会d、t四个声母的发音及书写。
2、学会d、t与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点声母d、t的发音及d、t与韵母拼读音节。
三、自学探究
1、以组为单位自学探究d、t的读法与写法。
2、出示图片让学生更好的加深发音d、t的读法。
3、教师示范读，学生跟读。
四、点拨释疑
d发音要领：舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来
声母d、t的发音及d、t与韵母拼读音节。
六、拓展提高
练习发音及拼读。
七、反思小结
1、课题：拼音4声母n、l
第4周 课型：新授课授课人： 第2课时
教学流程
师生互动
一、情境导入
今天老师带来了好多好多的拼音宝宝卡片，不知道同学们都人不认识它们呢。
二、目标展示
课文标题汉语拼音4
教学目的1、学会n、l四个声母的发音及书写。
七、反思小结
1、课题：拼音3声母m、f
第 周 课型：新授课 授课人： 第2课时
教学流程
师生互动
一、情境导入
复习导入
找学生在拼音格里写声母b、p,检查掌握情况，导入本节内容声母m、f。
二、目标展示
1、学会m、f两个个声母的发音及书写。
2、学会m、f与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
重点：声母m、f的发音及m、f与韵母拼读音节。
教学难点h的发音及h与韵母的拼读。
三、自学探究
1.引导学生看图学习h的读法。
2.了解h在四线三格里的写法。
3.会用h与单韵母的拼音。
四、点拨释疑
字母h的发音
这“喝水”的“喝”的声母发h。还有“小河”、“河水”的“河”声母也发h。“禾苗”的“禾”声母也发h。大家一起来发h。
发音要领：发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
六、拓展提高
习题精选
一、按声母的顺序写下来。
h b d m n f t k l g p
二、比一比，看谁拼得又快又好。
du# gu1 hu4 ku1 hu% tu#
三、看图拼读音节。
4、填空：
七、反思小结
课题：拼音6j、q、
第5周 课型：新课 授课人： 第一课时
教学流程
师生互动
一、情境导入
上次课，我们学了g、k、h（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习j、q、x。
发音要领：发x时虽有气流冲出，但气流比发q时的气流弱。
从第二根线起，先写左斜“／”，一直写到第三根线，再写右斜“＼”，一直写到第三根线。要注意这两根斜线一定要写一样长短，不能一根长一根短。
五、课后处理
一个是j，一个是i，一个是a，按顺序站在一起。
大家连在一起读j-i-a，小朋友和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的家，读jiā，我爱我家jia、jia、jia。
口诀：马蹄声响d d d
字母d有点像反写的6，左下角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后从第一格中间起，写一竖，写到第二格。
t发音要领：用舌尖抵住上牙床，猛一发音
注意：t和d不同，t是送气的，“踢球”的“踢”的声母也是t。
注意：t要占中格和上格，先写直勾，再写一横。
五、课后处理
找几个练习出错的地方让学生加深印象，避免下次再出错。
四、点拨释疑
字母z的发音
儿子”的“子”，声母也发z，还有“自己”的“自”声母也发z。大家一起来发z。教师示范读，学生跟读。
发音要领：发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
学习声母c
刺”的声母发c。大家一起来发c。要注意c发音要用力一点，用力一点刺才能扎到人，是不是？教师示范读，学生跟读。
巩固练习，知道书写。
六、拓展提高
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
七、反思小结
课题：课题：拼音6x
第5周 课型：新课 授课人： 第二课时
教学流程
师生互动
一、情境导入
一、复习检查
1、抽读韵母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu
2、抽读声母卡片：m d I g t q x n
二、目标展示
教学目的1、学会x两个声母，读准音，认清形，正确书写。
学习声母q
气球”的“气”，声母发q。汽车的“汽”，声母也发q。大家一起来发q。教师示范读，学生跟读。
发音要领：发q时，送出的气流较强。“气球”的“气”，声母发q，气球的肚子里有气，发出的声音就大一点。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写从第二根线起写一竖，把这个圆给封起来，一直写到第三格。
五、课后处理
发音要领：发g时，没有气流冲出。
2、学习声母k
这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。还有口渴的“渴”，声母也发k。大家一起来发k。播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发k时有气流冲出。
五、课后处理
练习g、k的写法及拼读。
六、拓展提高
做游戏看谁听得清，找的快。同学随机抽读复韵母g、k、h等声母，看谁能又快又准的在机子的卡片中找到，并大声读出来。
2、读准x与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
教学重点声母x的发音及x与韵母拼读音节。
教学难点x的发音及x与韵母的拼读。
三、自学探究
1.引导学生看图学习x的读法。
2.了解x在四线三格里的写法。
3.会用x与单韵母的拼音。
四、点拨释疑
字母x的发音
西瓜”的“西”，声母发x。大象喝水时用鼻子吸水，“吸水”的“吸”，声母也发x。还有山里的“小溪”的“溪”，声母也发x。大家一起来发x。，教师示范读，学生跟读。
2、学会n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点声母n、l的发音及n、l与韵母拼读音节。
三、自学探究
1、以组为单位自学探究n、l的读法与写法。
2、出示图片让学生更好的加深发音n、l的读法。
3、教师示范读，学生跟读。
四、点拨释疑
一个门洞n、n、n
发音要领：舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出
注意：n占中格，先写左边一竖，再写拱形和右边一竖。
七、反思小结
课题：拼音5 h
第 周 课型：新课 授课人： 第二课时
教学流程
师生互动
一、情境导入
复习旧知：能打乱顺序读准2个声母g、k。
导学新知
二、目标展示
教学目的
1、学会h这个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
教学重点声母h的发音及h与韵母拼读音节。
1、课题：拼音3声母b、p
第周 课型：新授课 授课人： 第1-2课时
教学流程
师生互动
一、情境导入
引导学生看图片学习b、p、m、f。
二、目标展示
教学目的1、学习4个声明母b、p的发音及书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b、p”与“u、o”组成的音节。
教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
2、q —ü→qu（）6、q —ü→qü（）
3、l —ü→lü（）7、n — u→nu（）
4、j —ü→j u（）8、x — u→xu（）
各拿一张字母卡，左边是j，右边是ü。
“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。”
“j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”
七、反思小结
这次课我们学习了j、q、x三个声母的发音及书写。请小朋友们特别要记住：ü碰见j、q、x，一定要去掉两点，但是，它不读u，它还读ü。
教学难点g、k的发音及g、k与韵母的拼读。
三、自学探究
1.引导学生看图学习g、k的读法。
2.了解g、k在四线三格里的写法。
3.会用g、k与单韵母的拼音。
四、点拨释疑
1、字母g的发音
鸽子”的“鸽”的声母就发g。还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。大家一起来发g。播放音频，教师示范读，学生跟读。
将b、p、m、f于学过的有关字母进行区别.
d--b p—q t—f n—m
七、反思小结
1、课题：拼音4声母d、t
第4周 课型：新授 授课人： 第1-2课时
教学流程
师生互动
一、情境导入
上次课，我们学了4个单韵母b、p、m、f（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这节课我们学习声母d、t。
二、目标展示