大班健康活动教案--小小营养设计师教案
幼儿园大班健康教案《营养设计师》3篇
幼儿园大班健康教案《营养设计师》幼儿园大班健康教案《营养设计师》精选3篇（一）课题名称：营养设计师课型：健康教育年龄段：幼儿园大班（4-5岁）课时数：1课时课程目标：1. 了解健康饮食的重要性；2. 能够辨别食物的健康与否；3. 培养良好的饮食习惯；教材准备：1. 《食物图片卡片》（包括健康食物和不健康食物的图片）；2. 《我的饮食五大法则》海报；3. 《营养设计师游戏卡片》（包括不同食物的卡片）；4. 黑板或白板；5. 彩色笔和橡皮擦；6. 活动区域；7. 音乐播放设备。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 利用《我的饮食五大法则》海报向幼儿简单介绍健康饮食的概念，如多吃水果和蔬菜、少吃垃圾食品、均衡饮食等。
2. 引导幼儿们回忆自己喜欢吃的食物，并问他们为什么喜欢这些食物。
步骤二：讨论与学习（20分钟）1. 准备好《食物图片卡片》。
2. 将卡片分成两组，一组是健康食物，另一组是不健康食物。
3. 展示健康食物的卡片，让幼儿们辨认这些食物，并向他们解释这些食物的健康优势。
4. 展示不健康食物的卡片，让幼儿们辨认这些食物，并讨论这些食物对身体的不好处。
5. 通过卡片的讨论，引导幼儿们认识到健康饮食的重要性。
步骤三：小游戏（15分钟）1. 准备好《营养设计师游戏卡片》。
2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一名“营养设计师”。
3. 活动区域内放置不同食物的卡片。
4. 音乐开始，幼儿们开始奔跑，当音乐停止时，每个小组的“营养设计师”选择一张食物卡片，并解释为什么这个食物是健康的或者不健康的。
5. 鼓励幼儿们用简单明了的语言表达他们的观点。
步骤四：总结与评价（10分钟）1. 利用黑板或白板，总结今天的教学内容，并呈现给幼儿们。
2. 回顾《我的饮食五大法则》海报上的内容，让幼儿们进行简单复习。
3. 对幼儿们在小组活动中的表现进行肯定与评价。
延伸活动：1. 请家长与幼儿一同制定一份健康饮食计划，让幼儿每天选择健康的食物进行搭配。
幼儿园大班健康教案《小小营养设计师》含反思
幼儿园大班健康教案《小小营养设计师》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解基本的营养知识，知道食物中含有多种营养物质。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 食物中的营养物质：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。
2. 健康饮食的原则：均衡摄入各类营养物质，不偏食、不挑食。
3. 食物搭配的方法：根据食物中的营养物质，学会合理搭配，做到营养互补。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解食物中的营养物质及其作用，学会合理搭配食物。
四、教学准备：1. 教具：食物卡片、营养图谱、食材模型等。
2. 材料：各类食物样品、食谱、餐具等。
3. 环境布置：将教室布置成餐厅样式，营造轻松愉快的用餐氛围。
五、教学过程：1. 引入：通过食物卡片，引导幼儿认识各类食物及其营养价值。
2. 讲解：讲解食物中的营养物质及健康饮食的原则。
3. 实践：让幼儿根据营养图谱，尝试搭配一份健康的食谱。
4. 展示：邀请幼儿展示自己设计的食谱，并讲解搭配的原则。
5. 评价：对幼儿设计的食谱进行评价，引导幼儿了解健康饮食的重要性。
教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
在实践环节，大部分幼儿能够根据营养图谱，独立完成食谱的设计。
通过本次活动，幼儿对食物中的营养物质及健康饮食有了更深入的了解。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制定家庭健康食谱，实践所学知识。
2. 主题活动：开展“健康饮食周”活动，邀请家长参与，共同关注幼儿饮食健康。
七、教学评价：1. 评价幼儿对食物营养物质及健康饮食知识的掌握程度。
2. 观察幼儿在实践活动中的动手能力、观察力和团队协作能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的饮食习惯变化。
八、教学建议：1. 针对幼儿的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事等。
3. 定期开展主题活动，巩固幼儿所学知识，提高其实际应用能力。
九、教学注意事项：1. 确保食物样品的安全卫生，避免幼儿误食。
大班健康教案小小营养设计师教案及教学反思
大班健康教案小小营养设计师教案及教学反思一、教学目标1.了解小小营养设计师的意义和作用。
2.掌握简单的健康饮食知识和良好的饮食习惯。
3.发扬团队合作精神，培养分享和表达能力。
4.增强对健康的重视和保护意识。
二、教学内容1. 了解小小营养设计师的意义和作用通过教师介绍和讨论小小营养设计师的定义、定位和作用，引导学生认识到健康饮食对身体健康的重要性。
2. 掌握简单的健康饮食知识和良好的饮食习惯1.利用PPT或其他多媒体工具呈现简单的饮食知识和良好的饮食习惯，如“五谷杂粮是饮食的基础”、“吃饭不要过饱”等。
2.按照学生的实际情况，制定适合他们的饮食计划，并组织学生分享和交流自己的饮食习惯和经验。
3. 发扬团队合作精神，培养分享和表达能力1.分成小组，每个小组按照一天三餐的饮食习惯，设计一份健康餐单，并进行口头和书面的汇报。
2.通过小组内部的讨论和合作，培养学生分享和表达的能力，并增强合作意识。
4. 增强对健康的重视和保护意识1.通过介绍身体器官的作用和功能，引导学生认识到青少年保健的重要性。
2.按照学生的实际情况和需求，展开讨论和交流，提高学生对健康的重视和保护意识。
三、教学过程1. 了解小小营养设计师的意义和作用1.教师介绍小小营养设计师的定义，定位和作用。
2.学生通过发言、提问等方式，参与讨论。
2. 掌握简单的健康饮食知识和良好的饮食习惯1.教师组织学生观看有关健康饮食的PPT或其他多媒体资料，并进行讲解。
2.针对学生的实际情况，设计符合他们需求的饮食计划，组织学生分享和交流。
3. 发扬团队合作精神，培养分享和表达能力1.将学生分成小组，每个小组按照一天三餐的饮食习惯，设计一份健康餐单。
2.小组内部商讨和合作，完成餐单的设计并进行口头和书面的汇报。
4. 增强对健康的重视和保护意识1.教师介绍身体器官的作用和功能，引导学生认识到青少年保健的重要性。
2.学生在教师的引导下，就健康问题展开讨论和交流。
四、教学反思本次教学以小小营养设计师为主题，旨在通过培养健康饮食、分享合作等活动，提高学生的健康保护意识和实际操作能力。
大班健康活动小小营养师教案
大班健康活动小小营养师教案一、活动目标：1. 了解基本的营养知识，知道食物中含有六大类营养物质。
3. 培养合作意识，学会与人分享。
二、活动准备：1. 各种食物图片或实物。
2. 食物卡片。
3. 营养知识PPT。
三、活动过程：1. 引入话题：邀请孩子们分享他们最喜欢的食物，并讨论这些食物对身体的好处。
2. 讲解营养知识：通过PPT展示食物中的六大类营养物质，让孩子们了解每种营养物质的作用。
3. 游戏：将孩子们分成小组，每组有一张食物卡片，卡片上的食物含有不同的营养物质。
孩子们需要通过合作，选择出含有丰富营养的食物。
4. 分享：邀请每个小组分享他们的选择，并解释为什么选择这些食物。
四、活动延伸：2. 开展校园健康饮食活动，设置健康饮食角，让孩子们在日常生活中关注饮食健康。
五、活动评价：1. 观察孩子们在活动中的参与程度，了解他们对营养知识的掌握程度。
3. 家长和老师的反馈，了解活动对孩子们的影响。
六、活动准备：1. 营养食物卡片一套。
2. 食物模型或实物。
3. 健康饮食小册子。
4. 绘画材料（彩色笔、画纸）。
5. 音乐CD《营养歌》。
七、活动过程：1. 复习营养知识：通过食物卡片，复习上节课学习的食物营养成分。
2. 观察食物模型：让孩子们观察不同的食物模型，了解它们分别含有哪些营养成分。
3. 健康饮食小册子：分发健康饮食小册子，让孩子们带回家与家长一起阅读，增进全家人的健康饮食知识。
4. 绘画时间：让孩子们用彩色笔在画纸上绘制自己设计的健康餐盘，鼓励他们选择多种营养成分丰富的食物。
5. 欣赏《营养歌》：播放音乐CD《营养歌》，让孩子们跟着音乐一起学习营养知识。
八、活动延伸：1. 开展家庭健康饮食比赛，鼓励家长与孩子一起设计健康餐盘，拍摄照片，分享到班级群。
2. 邀请营养师到校讲座，让孩子们更深入地了解营养知识。
九、活动评价：1. 观察孩子们在活动中的参与程度，了解他们对营养知识的兴趣。
2. 检查孩子们绘制的健康餐盘，评估他们对健康饮食的理解。
幼儿园大班健康优秀教案《小小营养师》含反思
幼儿园大班健康优秀教案《小小营养师》含反思一、教学目标1、学问目标：了解健康饮食的紧要性，把握正确的膳食搭配策略；把握基本的食品分类方法，了解各种食物对人体的作用。
2、本领目标：激发孩子的健康饮食习惯，提高幼儿们的选择本领、品尝本领和良好的口腔卫生习惯。
3、情感目标：培育幼儿对健康饮食的酷爱，同时激励幼儿们积极参加家庭的健康饮食，加强幼儿园和家庭的互动和合作。
二、教学过程授课时间：40分钟教学内容：1、引导孩子察看本身的身体，了解本身的身体各部位需要哪些营养物质。
2、学习食品分类方法，了解各种食物对人体的作用。
3、通过标语、图片、实物等多种形式，让孩子们了解健康饮食的紧要性，并把握正确的膳食搭配策略。
4、将食品分类方法和营养物质的功能进行对应，举例说明不同食物对人体的作用。
5、通过讲故事、玩游戏等活动形式，帮忙幼儿了解良好的口腔卫生习惯，加强口腔卫生和健康饮食的互动性。
三、教学手段1、PPT呈现。
2、绘本和实物介绍。
3、趣味游戏。
4、小组合作学习。
四、教学反思通过这次的授课，我发觉幼儿们对健康饮食的意识还不够强，很多孩子爱好吃快餐，不乐意吃水果、蔬菜等健康食品。
所以，在教学中我接受了大量的图表和图片的方式，用直观的手段让孩子们了解各种食物对身体的影响，让孩子们懂得健康食品的紧要性。
同时，我也用一些趣味游戏的方式，让孩子们参加到学习中来，提高了孩子们学习的喜好和自动性。
在教学的过程中，我也发觉我的授课进度有些慢，导致部分内容没有完成，因此在以后的教学中，我需要更好地布置教学的时间，提高授课的效率。
通过这一课堂的教学，我认得到了幼儿教育的紧要性，我们要让孩子们在健康的环境中成长，培育健康的生活习惯。
健康的饮食习惯是其中特别紧要的一部分，我们需要教育孩子们关注本身的身体、养成健康的饮食习惯，帮忙孩子们树立正确的人生观和价值观，从而为幼儿的成长和进展奠定健康和积极的基础。
《小小营养师》大班健康教案(精选11篇)
《小小营养师》大班健康教案（精选11篇）《小小营养师》大班健康教案篇1一、活动名称：我爱吃粗粮二、活动目标：1、通过认识几种常见的粗粮食物，引导幼儿理解吃粗粮有益于身体健康。
2、通过制作、品尝活动，激发幼儿愿意吃、喜欢吃粗粮的情感。
三、活动准备：1、知识经验准备：幼儿与家长共同搜集粗粮食物及图片，填写“我知道的粗粮食物”调查表，布置成展示墙。
2、物质准备：玉米面、蒸好的红薯、核桃仁、葡萄干、盘子、湿毛巾、小纸杯、小盘子等;“粗粮大家族”课件;“我爱吃粗粮”创意制作记录表。
四、活动过程：(一)“粗粮大家族”交流活动，简单了解粗粮的种类及营养。
1、与其他幼儿自由交流自己的粗粮食物调查表。
2、请2-3名幼儿简单介绍自己知道的粗粮食物及其对身体健康有哪些好处。
3、教师操作“粗粮大家族”课件，丰富幼儿关于粗粮食物的认知经验。
4、品尝粗粮食物，感知粗粮的美味。
5、小结：粗粮的种类有很多，它们都能做出丰富的美食，而且营养丰富，能够帮助我们长高、长壮，变得更加聪明健康。
(二)“粗粮大变身”操作体验活动，简单了解粗粮食物的制作过程，激发幼儿对粗粮食物的喜爱。
1、幼儿观看ppt，简单了解黄金塔的制作过程，准备制作材料。
2、师幼共同制作“黄金塔”1)提供基本原料以及创意配料(葡萄干、核桃仁)，鼓励幼儿制作“创意黄金塔”。
2)小结：我们在粗粗的玉米面中加入了红薯泥和好吃的葡萄干、核桃仁，让粗粮变身成为又香又甜、营养丰富的黄金塔。
(三)“我爱吃粗粮”创想讨论，进一步激发幼儿对粗粮食物的喜爱。
1、教师：你还想做什么样的粗粮食物?2、引导幼儿小结：粗粮经过我们的创意加工，能变得又好吃又好看，所以我们今后一定多吃粗粮。
3、向幼儿介绍“我爱吃粗粮”创意制作记录表。
(四)延伸活动：1、请幼儿与家长在家中一起制作一样粗粮小吃，并把制作过程填写在“我爱吃粗粮”记录表上，家园共同引导幼儿喜欢吃粗粮。
2、在幼儿园过渡环节请幼儿讲讲自己最喜欢吃的粗粮食物，共同推选2-3种粗粮小吃加入幼儿园食谱中。
大班《小小营养师》健康教案
大班《小小营养师》健康教案大班《小小营养师》健康教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺帮大家整理的大班《小小营养师》健康教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班《小小营养师》健康教案篇1活动目标：1．初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯。
2．尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。
3．主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。
活动准备：各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、营养师标志。
活动过程：一、幼儿尝试第一次挑选自助餐。
1.导入。
以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。
师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。
为了欢迎你们的到来，我们哈哈餐厅特意准备了美味的自助餐。
2.说到吃自助餐，你觉得在挑选事物的时候需要注意些什么呢？（不能推不能挤，挑选的事物要是自己吃的下的）那你们都喜欢吃些什么呢？3.幼儿为自己挑选一份自助餐。
（请你取一个盘子去挑选事物，注意了，挑选好后赶紧回到座位，和你的好朋友说一说你挑选了哪些事物）4.和身边的伙伴交流所选的食物。
5.挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合理。
6.营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结。
二、借助范图，逐层介绍"健康饮食金字塔"。
1.营养师介绍"健康饮食金字塔"：（分五层）A.介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿园、家里平时吃的，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。
归纳儿歌："宝塔底层最重要，谷类食物营养好"。
B.第二层应该是什么？引导幼儿进行猜测。
小小营养师教案【三篇】
小小营养师教案【三篇】1．初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯。
2．尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。
3.主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计实行恰当的评价。
活动准备：各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、营养师标志。
活动过程：一、幼儿尝试第一次挑选自助餐。
1.导入。
以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。
师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。
为了欢迎你们的到来，我们哈哈餐厅特意准备了美味的自助餐。
2.说到吃自助餐，你觉得在挑选事物的时候需要注意些什么呢？（不能推不能挤，挑选的事物要是自己吃的下的）那你们都喜欢吃些什么呢？3.幼儿为自己挑选一份自助餐。
（请你取一个盘子去挑选事物，注意了，挑选好后赶紧回到座位，和你的好朋友说一说你挑选了哪些事物）4.和身边的伙伴交流所选的食物。
5.挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合理。
6.营养师针对幼儿挑选食物的情况实行小结。
二、借助范图，逐层介绍"健康饮食金字塔"。
1.营养师介绍"健康饮食金字塔"：（分五层）A.介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿园、家里平时吃的，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有充足的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。
归纳儿歌："宝塔底层最重要，谷类食物营养好"。
B．第二层应该是什么？引导幼儿实行猜测。
（出示第二层图片）你知道哪些蔬菜和水果?（启发幼儿分两队开火车接龙游戏说出不同蔬菜、水果的名字）你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗？小结：除了小朋友刚刚讲的有很多营养外，蔬菜和水果还是我们人体内的环保卫士，能协助我们清除体内垃圾，促动食物消化，所以也必须多吃一些。
教师归纳儿歌："蔬菜水果第二层，两类食物不能少"C．那么在第三层的又是什么呢？（肉、蛋、鱼、虾）（出示图片拓展）能不能多吃？小结：这些荤菜虽然有丰富的营养，但是多吃了会给身体造成负担，还会影响其他营养的吸收，所以只能"每天适量换着吃"什么叫换着吃啊？归纳儿歌："肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"D．每天还应该给身体补充些什么呢？就在金字塔的第四层上。
幼儿园大班健康教案《小小营养设计师》含反思
幼儿园大班健康教案《小小营养设计师》含反思幼儿园大班健康教案《小小营养设计师》含反思活动设计背景现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜欢吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有营养什么没营养，所以我抓住这一现象上一节大班健康活动“小小营养设计师”。
活动目标1、初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。
2、尝试为自己设计一份营养中餐，对食物的搭配感兴趣。
3、初步了解健康的小常识。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
教学重点、难点1、重点：了解营养与人成长的关系，2、难点：让幼儿理解合理、科学的搭配活动准备各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸活动过程一、我最喜欢吃的食物1、导入主题：(大家好!欢迎进入快乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们随便挑选，尽情吃吧!)2、幼儿选择自己喜欢的食物，教师出示图片。
二、营养宝塔1、你们都有自己喜欢吃的食物，如果让你随便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?2、你平时有像这样吃过吗?引导幼儿根据自己的生活经验大胆表达。
3、你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应该少吃?为什么?引导幼儿讨论。
4、我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的。
(我们吃的食物就像一座营养宝塔……)5、师幼共同谈论对营养宝塔的认识。
三、我是营养设计师1、如果让你来做营养设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有营养，更健康?2、提供各种食物图片，幼儿选择食物，制作一份营养中餐食谱。
选取几份比较典型的食谱，引导幼儿讨论设计得是否合理，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。
教学反思1、教学内容本身是很有意义，幼儿也很感兴趣的，通过教学让他们了解了营养与人的健康关系，知道合理膳食的重要性，认识到自己挑食是不对的。
达到了预期的目的'。
2、整个教学活动，孩子的主动性发挥的很好，我给他们自主的空间，让他们动手去做，动口去说，动脑去理解，在与同伴的交流讨论中，能力，知识，技能都有提升。
大班健康教案《小小营养师》
大班健康教案《小小营养师》《小小营养师》是一堂针对大班幼儿的健康教育课程，旨在通过生动有趣的活动和故事，引导幼儿了解营养知识，培养健康饮食习惯，提高自主选择健康食物的能力。
以下是这堂课的详细教案：一、教学目标：1. 能够认识常见的健康食物，如水果、蔬菜、谷物、蛋白质食物等。
2. 能够了解食物对健康的影响，认识少食高糖、高油脂食物的重要性。
3. 能够说出自己喜欢的健康食物，并形成正确的饮食习惯。
4. 能够传递养生知识给父母，形成与家庭共同关注健康饮食的氛围。
二、教学准备：1. 教师：课件或图片、幻灯片或故事书《小小营养师》。
2. 幼儿：健康食物的图片卡片。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师通过展示“食物是怎样变成强壮的肌肉和骨头的？”的问题，引发幼儿思考，并鼓励他们发表自己的观点。
然后教师引入今天的课程主题：“今天我们要认识健康食物，成为小小营养师”。
2. 正文（30分钟）：（1）故事引入：教师通过讲述故事《小小营养师》或展示相关图片，向幼儿介绍主人公小明是如何通过吃健康食物变得强壮和聪明的，激发幼儿的兴趣。
（2）幼儿参与：教师展示一张图片卡片，上面有一个健康食物的图片，并请幼儿猜一猜这是什么食物。
然后，让幼儿说出他们对这种食物的认识和自己是否喜欢。
接着，教师逐一展示其他健康食物的图片卡片，引导幼儿参与讨论和认识。
（3）合作游戏：教师将一些食物图片卡片混在一起，每个幼儿随机挑一张图片卡片，然后按照卡片上指示的要求和其他幼儿合作，找到自己应该坐在一起的伙伴，形成健康食物的小组。
（4）小组展示：每个小组依次展示他们的健康食物图片，并说出这种食物的特点和对健康的好处。
（5）作品展示：教师提供绘画纸和彩笔，让幼儿绘画自己喜欢的健康食物，并在作品下方写上一句话表达自己为什么喜欢这种食物。
然后学生们可以把自己的作品贴到教室的“小小营养师”展板上展示。
3. 小结（10分钟）：教师与幼儿一起回顾学到的知识，强调健康食物的重要性，并鼓励幼儿在家里选择健康食物。
大班健康教案：小小营养师优秀9篇
大班健康教案：小小营养师优秀9篇篇一：大班健康教案：小小营养师篇一设计意图：情绪是一种微弱持久的状态，通俗的讲就是我们的心情。
幼儿期是情绪发展的重要时期，新《纲要》中指出：幼儿心理健康和身心健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪快乐，适应集体生活为主要特征。
鉴于此，我借助绘本《甲壳虫的工具箱》，根据大班幼儿的年龄特点以及认知发展水平，以甲壳虫的情绪变化为主要线索，突出人物心理、情绪的描述，通过体验、迁移等方式引导幼儿表达出来，促进幼儿情绪和人际能力的提升。
活动目的：1、借助绘本，感受理解甲壳虫心理的情绪变化。
2、知道好的心情有益身体健康，能积极思考解决不良情绪的方法。
3、乐于参与活动，能大胆在集体面前表现自己。
活动准备：1、工具箱（榔头、锯子、刷子、尺子等）2、立体书《甲壳虫的工具箱》一本3、甲壳虫情绪变化的5张图片4、黑板，磁铁。
5、5张和图书相同的独立图片（图上没有文字）活动过程：开始部分：一、导入活动：了解各种劳动工具的作用。
1、律动《小木匠》。
2、出示工具箱，介绍工具，请幼儿说出工具的名称及主要用途。
教师：看看工具箱里有哪些工具？这是什么工具？谁会用到这些工具？（维修工）和我们幼儿园谁的工作一样？小结：这是修理工人用到的一些工具，今天，有一个修理工甲壳虫，在他身上发生了一件奇怪的事情，是什么事情呢？我们一起听听。
基本部分：一、阅读绘本，理解故事内容。
1、教师讲故事，幼儿欣赏。
师：朋友们特别的礼物，带给甲壳虫什么样的感受？（出示惊喜的图片）师：什么是惊喜？你得到过惊喜吗？什么情况下让你感到惊喜？2、小结：意外的、突然的，让我们心情特别激动、兴奋的情绪，就是惊喜。
二、了解并分析甲壳虫的情绪变化。
1、出示甲壳虫的情绪变化（惊讶、郁闷、无奈、愤怒）。
师：得到惊喜之前，甲壳虫的心情是怎样变化的？（1）惊讶师：当工具不见了的时候，是什么心情？他觉得怎么样？惊喜和惊讶一样吗？惊喜带来的是什么心情？惊讶呢？你喜欢得到惊喜还是惊讶？小结：如果你心爱的东西莫名奇妙的不见了，你会怎么办？甲壳虫呢？（默默的去寻找）接下来它的心情有什么变化？（2）郁闷、无奈、愤怒。
幼儿园大班健康《小小营养师》教案及反思
幼儿园大班健康《小小营养师》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康领域教材第四章《健康饮食》，具体内容为《小小营养师》。
通过本章学习，让幼儿了解食物的营养成分，培养他们合理搭配食物的能力，教育他们养成健康的饮食习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种食物的营养价值，知道人体需要的主要营养物质。
2. 培养幼儿合理搭配食物的能力，让他们在日常生活中能自觉做到营养均衡。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解各种食物的营养价值，学会合理搭配食物。
四、教具与学具准备教具：食物模型、挂图、PPT、营养手册。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演一位营养师，向孩子们介绍今天的早餐，引导他们关注食物的营养价值。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示挂图，讲解各种食物的营养成分。
（2）教师通过PPT展示食物搭配的例子，引导幼儿学会合理搭配食物。
3. 例题讲解（15分钟）教师以早餐为例，讲解如何做到营养均衡，让幼儿在实际操作中学会搭配食物。
4. 随堂练习（10分钟）发放画纸、彩笔和贴纸，让幼儿动手制作自己的营养早餐。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并对他们的搭配进行点评，引导他们理解营养均衡的重要性。
六、板书设计1. 板书《小小营养师》2. 内容：（1）食物的营养成分（2）合理搭配食物的方法（3）营养均衡的早餐示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家长的指导下，为自己设计一份营养早餐。
（2）用自己的话向家长解释为什么这样搭配是营养均衡的。
2. 答案：（1）一份营养早餐应包括谷薯类、蔬菜水果类、动物性食品和奶类。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解食物的营养价值，培养他们合理搭配食物的能力。
但在教学中，部分幼儿对食物的营养成分掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：（2）开展“我是小小营养师”主题活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高他们的健康意识。
大班健康小小营养师教案大班健康教案《小小营养师》
大班健康小小营养师教案大班健康教案《小小营养师》教案名称：小小营养师一、教学目标：1.认识不同食物的分类，了解它们对身体的作用。
2.培养幼儿的健康饮食习惯和良好的生活习惯。
3.通过游戏和实践操作，培养幼儿的观察、分析和动手能力。
二、教学内容：1.学习食物的分类2.学习不同食物的营养价值3.学习健康饮食习惯和生活习惯三、教学准备：1.食物图片和食物分类卡片2.食物模型和健康饮食海报3.幼儿专属餐具和书籍四、教学活动：活动一：认识食物的分类1.引导幼儿观察和讨论常见的食物图片，让他们说出自己最喜欢的食物。
2.给每个幼儿分发食物分类卡片，让他们根据卡片上的图片，将食物分类。
3.邀请幼儿一起讨论不同食物的分类标准，并将分类结果展示在黑板上。
活动二：学习食物的营养价值1.使用食物模型展示各种食物，让幼儿观察并描述它们的特点。
2.引导幼儿讨论不同食物对身体的作用，比如：水果富含维生素，蔬菜富含纤维等。
3.制作健康饮食海报，让幼儿根据不同食物的营养价值进行分类和贴图。
活动三：培养健康饮食习惯和生活习惯1.组织幼儿参观学校食堂，并请食堂厨师介绍食物的制作过程和原料选择。
2.邀请幼儿带着专属餐具来上课，教他们正确使用餐具，培养良好的饮食习惯。
3.读绘本《我是小小营养师》，让幼儿了解健康饮食和生活的重要性，并进行简单讨论。
五、教学评估：1.观察幼儿是否能准确分类食物，以及对不同食物的基本认识情况。
2.记录幼儿在参观学校食堂时的表现和与食堂厨师的互动情况。
3.关注幼儿在读绘本后是否能正确表达对健康饮食和生活的理解。
六、教学反思：通过游戏和实践操作，本次教学活动培养了幼儿的观察、分析和动手能力。
同时，引导幼儿认识到健康饮食和生活的重要性，培养了他们的健康饮食习惯和生活习惯。
教学过程中，教师需要注重引导幼儿的主动参与和思考，让他们从中获得乐趣，并养成健康的生活习惯。
幼儿园大班健康《营养设计师》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班健康《营养设计师》教学设计一、教学目标1. 知识目标1.1 了解不同类型食品的营养成分及作用。
1.2 掌握基本的饮食原则，学会健康饮食。
2. 技能目标2.1 能够根据课堂讲解和实例进行自我评估，并能够制定营养合理的饮食方案。
2.2 能够在学校和家庭中积极参与饮食健康的宣传和活动，并能够给其他人提出合理建议。
3. 情感目标3.1 能够感受到保持健康的重要性，理解健康饮食对成长发育的重要作用。
3.2 能够培养良好的饮食习惯，养成合理饮食的好习惯。
二、教学内容1. 饮食结构和原则1.1 饮食结构和营养素分类。
1.2 饮食原则和合理的膳食搭配。
1.3 饮食中的重要营养素及其作用。
2. 饮食常识2.1 知道常见的食品基本知识以及它们的营养成分。
2.2 能够辨别不同的食品，并理解它们的健康价值。
2.3 了解常见食品中存在的问题（如添加剂等），并能够提出合理建议。
3. 健康宣传和活动3.1 学习简单的健康宣传知识和技能，能够在家庭和学校中宣传健康饮食和生活方式。
3.2 参与健康饮食活动，如自助食堂、健康午餐等，学习做健康美食。
3.3 制作饮食宣传海报等。
三、教学方法1. 探究式教学法根据探究式教学法的理念，引导学生在学习的过程中自主学习，主动思考问题，探索知识。
通过实例分析等形式，让学生发现食品中的营养成分及其作用，引导学生探究建立饮食平衡的关键营养素、配餐原则，使学生能够根据自己的饮食习惯进行自我评估，并制定出有针对性的膳食方案。
2. 合作学习法将学生分成团队，组织小组活动，让学生在合作中学习，凝聚团队力量，激发学生的学习热情和积极性。
在学校和家庭中开展饮食健康宣传及活动，组织学生参与，增强学生对健康饮食的理解和认知，培养良好的饮食习惯。
四、教学过程1. 营养知识探究通过实例分析等形式，让学生发现食品中的营养成分及其作用。
2. 饮食搭配制定引导学生探究建立饮食平衡的关键营养素、配餐原则，使学生能够根据自己的饮食习惯进行自我评估，并制定出有针对性的膳食方案。
幼儿园大班健康优秀教案《小小营养师》含反思
幼儿园大班健康优秀教案《小小营养师》含反思大班健康优秀教案《小小营养师》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类，通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣，能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐，明白营养均衡才能健康成长，快来看看幼儿园大班健康优秀《小小营养师》含反思教案吧。
活动目标：1.通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。
2.在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类。
3. 能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐，明白营养均衡才能健康成长。
4.初步了解健康的小常识。
5. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：知识经验准备;有吃过自助餐的经历物质材料准备;PPT课件，自助餐小情景，营养师标志活动过程：一、情景导入幼儿自主挑选食物，选择代表性的幼儿进行讨论二、出示PPT，逐层介绍”健康饮食金字塔”1.出示谷类食物图片(1)师;介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢?(分别出示最底层图片)谷类食物有哪些?为什么要吃谷类食物?(2)小结：归纳儿歌：”宝塔底层最重要，谷类食物营养好”。
2.出示蔬菜水果食物图片(1)师;第二层应该是什么?引导幼儿进行猜测。
(出示第二层图片)你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗?(2)小结：归纳儿歌：”蔬菜水果第二层，两类食物不能少”3.出示荤类食物图片(1)师;那么在第三层的又是什么呢?(肉、蛋、鱼、虾)(出示图片拓展)能不能多吃?(2)小结：归纳儿歌：”肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃”4.出示牛奶豆类食物(1)师;每天还应该给身体补充些什么呢?就在金字塔的第四层上。
我们一起看一看。
(出示图片)喝了牛奶，我们会···(长个子、身体强壮)这是什么?豆腐是用什么做的?(2)小结：归纳儿歌：”牛奶豆类第四层，每天记着吃一点”5.出示油炸食物图片(1)师;现在已经到了金字塔的第几层?(第五层)也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢?(2)小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。
幼儿园大班健康小小营养师教案(7篇)
幼儿园大班健康小小营养师教案(7篇)大班健康活动设计教案篇一活动目标：1.会区分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，有意识识别食品包装上的生产日期以及安全标志。
2.增强食品健康意识，提高幼儿食品安全自我保护本事，培养幼儿良好的饮食卫生习惯。
活动准备：PPT课件。
活动过程：一、活动导入1.谈话导入：平时你最喜欢喜欢吃什么东西？（教师点击课件一一出示食物的图片）2.小结：你们喜欢吃的东西真是各式各样，看看教师那里有哪些食物。
二、区分健康与不健康食品1.师：食物的种类真的是很多，但食物还能够分成更多的小类别哦，我们来看看那里有哪些种类？（一一出示）师：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？小结：（1）健康食品：水果类，蔬菜类，牛奶，豆类，五谷杂粮。
（吃了有助人体健康的食物）（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等（吃了对人体有害的食物）2.了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处（1）点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿讨论，教师在幼儿讨论的基础上进行小结：在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成必须是伤害……所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。
（2）提问：你还明白哪些垃圾食品？（罐头类食品，腌制食品，奶油制品，话梅和蜜饯类食物）教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示，帮忙幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。
三、认识食品安全标记1.提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？（请幼儿讨论并回答问题）2.请幼儿观看课件（小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面）师：他怎样了？为什么会这样？引导幼儿小结：我们购买食品的时候必须要看清楚包装袋上头的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危险。
3.认识生产日期和安全标记教师出示图片，请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。
小结：食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我们以后购买的时候必须要仔细地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。
幼儿园大班健康教案《小小营养设计师》含反思
一、教案背景小小营养设计师大班健康教案二、活动目标1. 知识目标：了解食物中的基本营养物质，知道平衡膳食的概念。
2. 技能目标：能根据平衡膳食宝塔，设计一份合理的午餐。
3. 情感目标：养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯，关注自己的身体健康。
三、活动准备1. 物质准备：食物卡片、平衡膳食宝塔图、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿有吃过各种食物的经验。
四、活动过程1. 引入：邀请幼儿讨论他们喜欢的食物，引导幼儿关注食物中的营养物质。
2. 讲解：向幼儿介绍平衡膳食的概念，讲解平衡膳食宝塔的构成。
3. 操作：分发食物卡片，让幼儿根据平衡膳食宝塔的原则，设计一份合理的午餐。
4. 展示：让幼儿将自己的设计作品展示给大家，引导幼儿互相评价、学习。
五、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起设计一份家庭版的平衡膳食午餐。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小小营养设计师”的主题墙，展示幼儿的设计作品。
3. 区域活动：在角色区设置“营养餐厅”，让幼儿扮演营养师，为顾客设计合理的午餐。
六、教学方法1. 直观演示法：通过食物卡片、平衡膳食宝塔图等直观教具，帮助幼儿理解和掌握平衡膳食的知识。
2. 操作实践法：让幼儿动手设计午餐，培养幼儿的实践操作能力。
3. 小组讨论法：引导幼儿互相评价、学习，提高幼儿的合作交流能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对平衡膳食知识的掌握程度。
2. 评价幼儿设计的作品，看是否符合平衡膳食的原则。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中是否能运用所学知识，设计合理的午餐。
八、活动注意事项1. 确保食物卡片、平衡膳食宝塔图等教具的准确性，避免误导幼儿。
2. 在操作过程中，引导幼儿正确使用画纸、彩笔等工具，保证活动顺利进行。
3. 关注每个幼儿的设计过程，及时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能完成设计任务。
九、活动反思在本次活动中，幼儿对平衡膳食的知识有了更深入的了解，能在设计午餐过程中，运用所学知识。
幼儿园大班健康教案《小小营养设计师》含反思
幼儿园大班健康教案《小小营养设计师》含反思1.1 设计意图：通过本次活动，让幼儿了解基本的营养知识，知道营养搭配的重要性，培养幼儿良好的饮食习惯。
1.2 活动来源：根据大班健康领域教学内容设计。
1.3 活动时间：2022年10月10日二、知识点讲解2.1 食物中的营养物质：讲解食物中含有六大类营养物质，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和水分。
2.2 营养搭配的原则：讲解合理膳食的原则，如均衡摄取各种营养物质，避免偏食、挑食等不良饮食习惯。
2.3 食物的颜色与营养：讲解食物的颜色与营养价值的关系，如绿色蔬菜富含维生素C，红色水果富含维生素A等。
三、教学内容3.1 认识各种食物：让幼儿认识各种蔬菜、水果、肉类等食物，了解它们的特点和营养价值。
3.2 学习营养搭配：讲解如何根据营养搭配原则，合理搭配食物，让幼儿学会自己设计营养餐。
3.3 实践操作：让幼儿自己动手制作一份营养搭配合理的餐点，培养幼儿的动手操作能力。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿了解食物中的营养物质，知道营养搭配的重要性。
4.2 技能目标：让幼儿学会自己设计营养餐，培养幼儿的动手操作能力。
4.3 情感目标：培养幼儿良好的饮食习惯，提高幼儿对健康饮食的认识。
五、教学难点与重点5.1 重点：让幼儿了解食物中的营养物质，知道营养搭配的重要性。
5.2 难点：让幼儿学会自己设计营养餐，培养幼儿的动手操作能力。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 教具：PPT、食物模型、营养卡片、菜谱样本等。
6.2 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、蔬菜、水果等食物模型。
6.3 食物模型和营养卡片：用于让幼儿直观地了解各种食物和营养物质。
七、教学过程7.1 导入：通过PPT展示各种美食，引发幼儿对食物的兴趣。
7.2 讲解：讲解食物中的营养物质、营养搭配原则和食物颜色与营养的关系。
7.3 实践操作：让幼儿自己动手制作一份营养搭配合理的餐点。
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大班健康活动教案：小小营养设计师教案
(附教学反思)
大班健康活动小小营养设计师教案(附教学反思)主
要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配，尝试为自己设计一份营养中餐，对食物的搭配感兴趣，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看小小营养设计师教案吧。
活动设计背景
现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜欢吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有营养什么没营养，所以我抓住这一现象上一节大班健康活动小小营养设计师。
活动目标
1、初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。
2、尝试为自己设计一份营养中餐，对食物的搭配感兴趣。
3、初步了解健康的小常识。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解预防疾病的方法。
教学重点、难点
重点：了解营养与人成长的关系，
难点：让幼儿理解合理、科学的搭配
活动准备
各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸
活动过程
一、我最喜欢吃的食物
1、导入主题：（大家好！欢迎进入快乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们随便挑选，尽情吃吧！）
2、幼儿选择自己喜欢的食物，教师出示图片。
二、营养宝塔
1、你们都有自己喜欢吃的食物，如果让你随便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少？
2、你平时有像这样吃过吗？
引导幼儿根据自己的生活经验大胆表达。
3、你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应该少吃？为什么？
引导幼儿讨论。
4、我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的。
（我们吃的食物就像一座营养宝塔
……）
5、师幼共同谈论对营养宝塔的认识。
三、我是营养设计师
1、如果让你来做营养设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有营养，更健康？
2、提供各种食物图片，幼儿选择食物，制作一份营养中餐食谱。
选取几份比较典型的食谱，引导幼儿讨论设计得是否合理，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。
教学反思
1、教学内容本身是很有意义，幼儿也很感兴趣的，通过教学让他们了解了营养与人的健康关系，知道合理膳食的重要性，认识到自己挑食是不对的。
达到了预期的目的。
2、整个教学活动，孩子的主动性发挥的很好，我给他们自主的空间，让他们动手去做，动口去说，动脑去理解，在与同伴的交流讨论中，能力，知识，技能都有提升。
对幼儿经验水平，学习特点的把握还是比较贴近的，
3、不足也是存在的，我提供的教学材料不够丰富，这样孩子们理解的就不够顺利，直观性还不够强，如果中间穿插动画的故事情节让孩子们直观的思考，发现问题，然后再去解决问题，这样效果会更好的！对个性特征的认识还有些欠缺，比如有些幼儿的经验就很丰富，他其实可以作为一个榜样，给其他孩子起带头的作用，而我之前对
此并不了解，这样就会浪费这些宝贵的资源！
4、今后努力的方向：活动前应再做充分的分析和准备，多了解幼儿的特点和兴趣，尽力做到他们的主动性更强，更积极的参与，更快乐的学习！。