激励性评价
巧用激励性评价 让课堂充满活力
巧用激励性评价让课堂充满活力教师在教学过程中，不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，激励他们的学习动力。
在课堂上，激励性评价是一种很好的方式，可以让学生充满活力，积极参与课堂活动。
如何巧用激励性评价，让课堂充满活力呢？下面就来探讨一下。
一、激励性评价的重要性激励性评价，是指通过积极的评价方式，来鼓励学生的学习兴趣和学习动力。
激励性评价可以激发学生的学习热情，增强他们的学习信心，提高学习积极性，使他们更加努力地学习。
激励性评价可以让学生产生积极的学习体验，形成积极的学习态度，促进学生的全面发展。
1. 肯定每一个学生的优点在课堂上，教师要学会观察和发现学生的优点，及时给予肯定和鼓励。
当某个学生回答问题正确时，可以给予肯定的表扬，并让全班同学为他鼓掌；当某个学生在课堂活动中表现出色时，可以在课后向他表示鼓励和赞扬。
这样做可以让学生感受到自己的价值和成就，更有动力参与到课堂活动中。
2. 给予明确的目标和期望在教学过程中，教师要给学生设定明确的学习目标和期望，让他们知道自己的努力和付出是有意义的。
在布置作业或者课外学习任务时，可以告诉学生这个任务的目的是什么，期望他们通过这个任务能够达到什么样的水平。
这样学生就会觉得自己不是盲目地学习，而是有明确的方向和目标，更加有动力去完成任务。
3. 提供及时的反馧和建议在学生完成作业或者参与课堂活动时，教师要及时给予评价和反馧，指出学生的不足之处，并提出改进的建议。
但是在提出批评和建议时，要注意方式方法，不可伤害学生的自尊心和动力。
可以采取鼓励式的批评方式，比如“你现在做的已经很不错了，但是如果再加把劲，会做得更好。
”这样的方式可以让学生感受到一种正向的激励，更加积极地面对自己的不足，并尝试努力去改进。
4. 给予适当的奖励和认可在学生取得成绩或者有出色表现时，教师可以适当地给予奖励和认可。
可以是口头的表扬，也可以是一些小的实物奖励，比如贴纸、小奖品等。
这种奖励和认可可以让学生感受到自己的成绩得到了认可和鼓励，更加有信心和动力去继续努力学习。
激励性评价应具有针对性
激励性评价应具有针对性激励性评价是一种评价方法，其核心在于激励被评价者积极进取、努力进步，以实现个人和组织目标。
这种评价方法可以刺激员工的积极性，提高个人和组织的绩效。
但是，激励性评价也需要具有针对性，否则将达不到预期的效果。
一、激励性评价的概念和特点激励性评价是指在评价员工的绩效时，充分考虑员工的个人特长和职业发展方向，采用适当的方法和手段，激发员工的积极性和创造性，变被动为主动，从而提高个人和组织的绩效的一种评价方法。
激励性评价的特点如下：1.激发员工的积极性和创造性。
这种评价方法是为了鼓励员工不断进步，激发其在工作中表现出更多的创造性和创新性。
2.使员工更加关注自身的发展。
通过激励性评价，员工可以更加关注自己的职业发展，更加明确自己的工作方向和企业发展方向。
3.注重员工的个人特长和能力。
激励性评价不仅关注员工的工作成绩，更注重员工的个人特长和能力，在评价中充分考虑员工的优点和长处。
二、激励性评价应具有针对性激励性评价需要具有针对性，因为只有具有针对性的评价才能更好地激发员工的积极性和创造性，达到预期的效果。
具体来说，激励性评价应具有以下针对性。
1.针对个人特长和能力激励性评价应针对员工的个人特长和能力进行评价。
不同的员工在职业发展和工作中的表现不同，应根据员工的个人特长和能力来评价其绩效。
这样评价的结果更符合员工的实际情况，更有针对性，能够更好地激发员工的积极性和创造性。
2.针对工作目标和职业发展目标激励性评价应针对工作目标和职业发展目标进行评价。
员工在工作中需要达成一定的目标，激励性评价应针对这些目标进行评价，以激发员工的积极性。
同时，评价还应考虑员工的职业发展目标，对于有远大抱负的员工，应给予更大的激励。
3.针对年龄和工作年限激励性评价应针对员工的年龄和工作年限进行评价。
不同年龄段的员工和不同工作年限的员工，其表现和需求是不同的，应根据员工不同的人生阶段和工作经验进行评价，以制定相应的激励计划。
百条优秀激励性评语
百条优秀激励性评语初一、十一班朱国鹏班主任：代苏琛质朴、踏实是你的闪光点。
无论你多么默默无闻，我都能看到你的成长和进步。
这是学习的成果，是不断充实自己才具有的品质。
好好发扬优点，及时改正不足，有时是不爱发言的毛病，必须克服。
只有勤动脑，多思考多锻炼的人，才能在环境相同的中与众不同。
老师知道你会成功。
初一、十一都晓松班主任：代苏琛你待人有礼貌，懂得宽容与理解，是个十分懂事的好孩子，而且有一颗金子般的心，非常可贵。
各门课的基础知识掌握牢固，上课专心听讲，大胆发言，学习刻苦，成绩一直很好，与同学也能和睦相处。
希望今后你能保持已取得的成绩，不断超越自己，争取早日入团。
初一、十一武真真班主任：代苏琛你有很强的集体荣誉感，是个听话懂事，善解人意、诚实质朴、令人心人的女孩，学习有计划，主科成绩尤为突出。
能从严要求自己，学习成绩优秀。
作为卫生委员，你积极肯干，不怕苦，不怕累，非常有责任心，希望你能持之以恒。
不断改进学习方法，争取让自己的成绩百尺竿头更进一层。
初一、十一邱佃才班主任：代苏琛你是个聪明，勇敢，集体荣誉感极强的男子汉，你对工作认真负责，而且能虚心地接受老师对你的建议。
看到课堂上你专注的神情，认真的学习态度，老师感到很欣慰。
你是周围同学学习的好榜样。
赢得了各位老师的一致好评。
威信极高。
今后，要做到“胜不骄，败不馁”，永远不要放弃追求。
初一、十一季帅帅班主任：代苏琛你是个懂礼貌，明事理的孩子，上课能专心听讲，课下能认真完成作业，知识学习方法有待改进。
掌握知识不够牢固，要克服偏科现象。
全面发展，身为电教管理员，你工作认真负责。
老师相信：只要有恒心有毅力，你会在各个方面取得长足的进步。
今后要在课上积极发言，多动脑。
你一定会进步的。
初一、十一曹景强班主任：代苏琛你是个内心世界充满阳光的孩子。
有积极进取的态度，有勇攀高峰的勇气。
经过你的一番努力，各科成绩都有不同程度的进步，这与你良好的学习习惯是分布开的。
在今后的学习、生活中，要勇于挑战自己未曾触及的难题。
激励的作业评语 语文作业激励性评语
激励的作业评语语文作业激励性评语作业是孩子对学习内容的直接反馈。
教师要及时批改作业,了解孩子的学习动态以及知识掌握的情况,还要考虑对作业如何评价。
你知道要怎么样写好激励的作业评语吗?下面是WTT为大家整理的激励的作业评语，供大家分享。
激励的作业评语【精选篇】1.如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊!2.如果你能听课认真，精力集中，善于思考，这些作业中的困难一定会克服的。
3. 做作业是提高成绩的基础，只要你认真做作业，成绩一定会很快提高的。
4.书写认真，字迹工整是你一贯的风格，近几次作业，你给同学的做出了好的榜样，可要继续努力哟!5.你的作业字迹清秀，格式正确，答案有创新，继续努力吧!优秀行列里一定会有你的大名!6.你积累的词语真多呀!应用又是那么准确，坚持下去，你将会成为“作家”的，老师期盼着你的成功。
7.你本次作业真让人赏心悦目，老师真的为你高兴，相信你下次会更好。
8.真棒!看，你书写是那样认真，书面是那样整洁。
相信你一定实现当个“大书法家”的愿望。
老师祝你成功! 这次作业怎么不如前几次了呢?希望找回原来的你。
9.你的作业字体虽然不够规范，但我相信你会练好的10.你的作业答案都很正确，但今后注意书面整洁。
11.你做作业认真的优点是值得大家学习的。
12.如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊!13.勤奋学习，力求上进，成绩一定会很快提升的。
14.你的作业非常认真，所以你的成绩不断提高。
15.你是一个不甘落后的学生，我相信你能赶上来的。
激励的作业评语【经典篇】1.你在努力，老师感觉的到。
2.只要你肯努力，成功一定属于你。
3.加油!超过别人。
4.有进步了啦!我为你高兴。
5.经过你的努力，你写的字进步很大，可千万不要骄傲!6.你是一个细心的孩子，你思维敏捷，头脑灵活，这从你的作业中就能看出，如果把字写得更好些，那你就更出色了。
7.你是个品学兼优的好孩子，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立完成，思维开阔，老师很喜欢你。
激励性评价的作用
激励性评价的作用激励性评价是指在工作或学习过程中，通过对个体或团队的表现和成果进行客观评价，以激发他们的积极性、主动性和创造性的评价方式。
它通过奖励和认可，使得个体或团队保持高度的参与度和工作动力，进而提高工作绩效和学习效果。
1.提高动力和积极性：通过激励性评价，个体或团队可以得到认可和奖励，从而增强他们的工作或学习动力。
正面的评价可以激发个体的自豪感和成就感，使其更加积极主动地投入工作或学习中。
2.增强学习兴趣和主动性：激励性评价可以促使个体或团队主动寻求新的学习资料和方法，并且在实践中寻找创新和改进。
通过正面评价，个体会觉得自己的努力得到认可，从而增强他们对学习的兴趣和热情。
3.促进合作与协作：激励性评价不仅关注个体的工作或学习成果，也会对个体在团队合作中的表现进行评估。
通过对个体合作能力和协作精神的评价，可以促进团队成员之间的合作意识和团结力，提高团队的协同效率。
4.增加工作满意度和组织忠诚度：激励性评价对于个体的工作满意度和组织忠诚度有着显著的影响。
正面评价可以激发个体对工作的认同感和归属感，提高其对组织的忠诚度，从而增加员工的留存率和稳定性。
5.促进个人成长和发展：激励性评价不仅关注个体的工作或学习成果，也会对个体的能力提升和发展进行评估。
通过对个体发展潜力和提升空间的评价，可以帮助他们了解自己的优势和不足，并且制定个人发展计划，促进个人的成长和进步。
总的来说，激励性评价是一种有效的激励手段，可以提高个体或团队的动力和积极性，增强学习兴趣和主动性，促进合作与协作，增加工作满意度和组织忠诚度，促进个人成长和发展。
因此，在工作和学习过程中，我们应积极采用激励性评价，为个体或团队提供积极的反馈和奖励，进一步提高工作绩效和学习效果。
关于激励性评价的学习
关于激励性评价的学习一、激励性评价的内涵及意义激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。
激励性评价是促进学生发展的有效措施。
现代心理学研究表明，个体需要（高层次需要，如学业成就、事业成功等）的满足（得到肯定性评价），会使评价对象产生愉快的情感体验，从而极大地激发个体的动机，调动个体奋发向上的积极性，促进评价对象自我发展。
在教育教学过程中，如果使学生获得理想的学习成绩的需要得到满足，使学生的动机、态度、情感、人格等因素处于并保持积极、活跃、协调的状态，必然会极大地促进学生学业成绩的提高。
激励性评价是促进教师成长的重要手段。
教师通过培训，将极大地提高他们的心理学、评价学及管理学的理论水平，会充分认识到激励性评价对学生全面发展和终生发展的重大意义，会不断改变自己的教育观念和教育行为，从而使教师的素质得以提高，使教师得以迅速、健康成长。
二、激励性评价的策略：关注学生的个体差异与肯定学生的点滴进步。
策略之一：关注学生的个体差异。
因为这不仅是社会发展的需要，更是学生个体发展的需要。
首先表现为发展目标及发展基础的差异性。
现代教育充分尊重每一个学生个体的发展目标和发展基础差异。
我们不仅允许而且鼓励学生根据自已的兴趣和自身条件确定自己的发展目标，并把这一目标与国家建设的需要有机地结合起来，发展目标的个性化需要我们确立个性化（差异性）的评价目标及评价标准，鼓励学生在原有的基础上不断提高，不断进步，不断地超越自我，而不做简单的学生之间的横向对比。
其次表现为发展过程的差异性。
由于学生的先天条件及后天的教育等因素影响不同，学生的发展过程也表现出明显的个体差异，我们应为其创造条件，设计个性化的阶段性标准，允许学生提前或落后一步达到某一客观标准。
对于提前达到客观标准的学生，我们为他们设计更高的评价标准和内容，使之掌握更多的知识和技能；对于后者则应用激励性评价方法，调动他们学习和积极性，使其早日达到客观标准。
给员工的激励性评语
给员工的激励性评语对中国企业来说,在日益激烈的市场竞争中要能立足或长远发展,有效的员工激励是一个必须高度重视的课题。
本文是员工激励性评语，希望对大家有帮助!员工激励性评语1、XXX在我司工作期间，严格遵守我司的各种规章制度，积极主动向同事请教工作的各种知识，服从安排，踏实肯干，开拓视野，丰富了工作经验，为我司创造了更多的价值。
望在以后的工作学习中更加的努力。
2、她工作认真，负责;工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用3、XX能够脚踏实地，潜心做事。
能够把发展的激-情与务实的态度结合起来，做到开拓进取而不因循守旧，扎实工作而不图虚名，立足实际，从点滴做起，积跬步至千里，积小胜为大胜。
4、xx有良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，1/ 12业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。
5、该员工今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务。
6、他工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快、受到大多数客户的好评7、XX能够勇于开拓，大胆干事。
能够迎难而上，以攻坚破难的勇气和魄力，把工作的着力点放到研究解决改革发展稳定中的重大问题上，放到研究解决群众生产生活中的紧迫问题上，有效破解改革发展中面临的难题。
8、该员工平时工作仔细、认真、负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有积极向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导安排的相关工作!9、XX能够着眼长远，以战略思维和发展眼光分析客观事物、科学判断形势，把握时代要求，总揽发展全局。
激励性评价
激励性评价——课堂教学中的点金石一位著名教育家曾说过："教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。
"课堂上，学生有了兴趣，才有交流的动机；有了兴趣，思维才会活跃，而培养兴趣的重要途径就是"激励"。
新课程要求教师在教学中面向全体学生，突出学生的学习主体地位，倡导对学生进行发展性评价，以激发学生的积极性和提高自信心，“激励性评价”就是这一要求的具体体现。
激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略。
法国著名作家安德列•莫洛亚说过：“美好的语言，胜过礼物。
”所以教师让自己的课堂教学充满生机和活力,就要学会激励学生,让激励评价成为课堂教学的点金石。
让我们的课堂因激励性评价由腐朽变为神奇。
那么如何在课堂教学中如何运用这一评价方式呢？一、爱是水，激励是船。
爱生是激励性评价的基石。
夸美纽斯曾这么说过：“孩子们求学的欲望是由老师激发起来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。
”。
由此可见，教师教育学生的过程，是师生情感交流的过程，如果教师热爱学生、善待学生，那么就会如同磁石一般，吸引学生、激励着学生去积极思维，用心学习，克服困难，走向成功。
“凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
”罗素的这句话更让我们体会到，教师的爱对学生的成长和发展会起到多么大的作用，我们常说的“亲其师，信其道”就是这个道理吧。
很难想像，一个眼里总是看着学生的缺点，对学生没有半点喜爱、平时对学生一味“高压、打击、训斥”惯了的教师，即使他真心去激励学生。
教师激励性评价语言微型评语
教师激励性评价语言微型评语1、要努力哦，争取做到更好！2、付出总会有回报！3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
4、一份耕耘，一份收获，你试试？5、我相信，你能行，别放弃啊！6、付出辛勤的汗水，收获会心的微笑！7、作业认真，老师欢心！8、良好的习惯来自于点滴的积累！9、努力的果实只有自己栽种，继续努力！10、勤能补拙，从你的作业中我感觉到了你的努力与上进，加油！11、聪明的你一定可以把作业完成得更好！12、没有最好，只有更好，相信你就是那个更好的！13、你在老师心中永远都是最好的！14、老师相信你有能力做得更好！15、认真是学习的第一步，希望你把第一步迈出来！16、你的进步，我的心愿！17、让我以你为荣！18、喜欢看你自信的微笑，请大胆发言，别怕！19、不要气馁，老师会一直支持你的！20、你的学习态度值得让全班同学向你学习！21、近来调皮的你真的进步很多，加油！22、基本功扎实的你若再主动些，会更好！23、深受老师喜欢的你最近进步可真快！要继续噢！24、我相信你，一定会努力的！你一定不会让老师失望对吗？25、你是我心中的'天使，我希望你可以飞得更高，更远……26、你的作业由灰姑娘变成了漂亮的公主！27、你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲！28、作业要“保质保量”，希望下次你的作业既保质，又保量！29、课下的你“生龙活虎”般活跃，希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱！30、在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟！31、只要你能再认真些，你就会成为最棒的！加油！32、今天的欣喜，就是来自于你的进步!33、再细心些，会更好啊！34、明天会更好，相信自己没错的！35、你的作文很优美，希望下次能看到更好的文章！36、方法太好了!37、谢谢你让我知道还有这么好的书法！38、可要细心呀！39、老师相信你肯定有高招！40、你准行！41、搬开你前进的绊脚石——粗心（马虎大意）！42、请你和细心交朋友！43、如果再细心一些，你准行！44、这是老师原来心中的你吗？45、好样的，老师没看错你！46、看你的作业是一种享受！47、老师赞赏你的好学精神！48、咱们用一个星期时间把字写大一点（工整一些），你能做到吗?49、老师真想表扬你,但是……50、你认为这是真正的你吗？【教师激励性评价语言微型评语50条】。
小学语文课堂激励性评价语
小学语文讲堂激励性语言集1、这么难的题你能回答的很完好，真是了不起！2、你的想法很有创意，看来你是认真思虑了。
3、你好厉害！敢于向书籍提出问题，你的勇气令人敬羡！4、经过你的讲话，老师感觉你不单认真学了，并且踊跃动脑思虑了，加油哇。
5、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好6、感谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
7、你固然没有完好地回答下列问题，但你能英勇讲话就是好样的！8、你很英勇，第一个举起手来，说错不重要，要点是敢于发布个人看法！9、固然这句话读错了，但老师和同学们都很钦佩你的勇气，下次努力！10、你们不单说得好，并且你们还很会听取他人的建议和看法。
11、你们说他（她）是否是每日在进步，老师相信你，对自己要充满信心！12、同学们真精神。
能不可以站起来让老师看看啊! 站起来此后更精神，就像一棵棵挺秀的小白杨 ! 相信你们自主学习、讲话的能力会更让老师钦佩。
13、我们班的小歌手今日回答下列问题的声音怎么这样小呢同学们还想多听听你那洪亮的声音呢！再高声回答一遍问题好吗14、固然课文中有很多你不认识的字，但你向来努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。
有了这类毅力，还有什么事情能难倒你呢15、你们是老师心目中最棒的孩子，此刻老师需要你们的帮助！16、这个问题你办理得太棒了，连老师也自愧不如，持续努力吧。
你必定会更优秀!17、你真了不起，竟能想出这样独到的方法，很有新意，大家用掌声鼓舞他。
18、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些敬羡了，持续努力啊!19、哎呀，你的见解可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
20、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑同样得第一的。
21、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力特别强。
22、老师知道你已经努力了，回答错也没相关系，你在老师内心是好样的！23、比老师说的都好，老师真敬羡你，我也要向你学习。
激励性评价语
1、你说得很清楚，见解很独特.2、你的回答很正确，若声音再响一点就更好了！3、你很能干、很聪明，比我小时候要强，继续努力，一定会超过老师！4、你敢站起来承认错误，勇气可嘉！―――董志云1、你的见解真独道，真是我班的智慧星。
2、不要轻易地放过自己每一个小小的发现，也许大的学问就在那里。
3、回答错了不要紧，重要的是你已经举起了手。
4、会提问的孩子，就是最聪明的孩子。
5、你的发言让老师渐入佳境。
―――宁世琴1、看你的作业，像是在欣赏一幅书法作品。
2、你的朗读太精彩了，就像个小播音员。
3、说得如此生动，你真不简单。
4、你的想像真丰富。
―――王金凤1、你用比较优美的语言表达了心中美好的情感，全班同学都应该向你学习。
2、其实你不比别人差多少，只差一点点，就是差一点认真态度。
3、再试试，相信你一定能行。
4、你的声音真好听，如果能再响亮些就更好了。
5、多独特的见解，你的发言最精彩。
―――高华1、别急，再想想，你一定会说好。
2、连这些都知道，你真是个小博士。
3、会听课的孩子才是会思考的孩子。
4、没关系，大声把自己的想法说出来，老师相信你能行。
5、你的进步让老师感到特别高兴。
―――张桂英1、努力就有希望，成功属于你！2、莫找借口失败，只找理由成功！3、只要有信心，人永远不会挫败。
4、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后不要停止。
5、永远相信自己，我们一定可以。
―――王桂范1、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你的帮助。
2、比老师说的都好，真羡慕你，我也要向你学习。
3、这节课你发言了好几次，看得出你是个善于思考的好孩子。
4、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听了，而且积极动脑思考了，加油啊！5、老师知道你努力了，回答错了也没关系，你在老师心中是好样的！―――董海燕1、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！2、你听得可真认真，会听的孩子是会学习的孩子。
3、开动你的小脑筋想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学。
课堂教学激励性评价语100句
课堂教学激励性评价语100句1. 你今天的表现真棒！2. 你做得很好，继续努力。
3. 你的进步真是惊人。
4. 你的思维很清晰，解答问题很有逻辑性。
5. 你的回答很有创意，让我再次肯定你的才华。
6. 你在团队合作中展现出了很强的领导才能。
7. 你参与课堂讨论的积极性很高，对于整个班级的学习氛围起到了很好的推动作用。
8. 你上课时专注力很高，展现了很好的学习态度。
9. 你能够在困难面前保持坚持不懈的精神，这种毅力值得称赞。
10. 你的提问很有深度，让我对这个问题有了新的思考。
11. 你在小组合作中展现了很强的团队精神。
12. 你在写作方面有特别出色的天赋。
13. 你今天的答案让我能够更好地理解这个概念。
14. 你在绘画方面的天赋让我感到惊叹。
15. 你的辩论技巧很出色，能够很好地站在自己的立场上争论。
16. 你的演讲很有说服力，让人信服。
17. 你在课堂上的表现让我对你的能力有了更高的评估。
18. 你懂得如何使用不同的学习策略，这是一个非常重要的技能。
19. 你对于每个问题都付出了很多努力，这种努力是有价值的。
20. 你的理解能力很强，能够迅速掌握新的知识和概念。
21. 你在表达自己的观点和想法时很自信，这是一个很重要的品质。
22. 你在课堂上的参与非常积极，经常分享自己的经验和观点。
23. 你的课堂作业总是按时完成，对于自己的学习负责任。
24. 你在小组讨论中充分发挥了自己的想象力和创造力。
25. 你的问题解决能力非常强，能够找到解决难题的有效方法。
26. 你的组织能力很强，总能准备充分地参与课堂活动。
27. 你对待同学的态度非常友好，给大家带来了很多正能量。
28. 你的写作技巧很出色，文章通顺、有条理。
29. 你的阅读理解很好，能够抓住文章的重点。
30. 你的数学计算能力非常强，经常能够得到正确的答案。
31. 你的计算速度很快，善于利用计算器和公式来解决问题。
32. 你在实验中表现出了很好的实验技巧和观察力。
教师评价激励性语言
教师评价激励性语言听：1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8、别急，再想想，你一定会说好！9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！想：12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做：14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？25、你的进步使老师感到特别高兴！26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语：27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？40、你的想法很独特，老师都佩服你！41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？50、你有自己独特想法，真了不起！51、你的办法真好！考虑的真全面！52、你很会思考，真像一个小科学家！53、老师很欣赏你实事求是的态度！54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！研究成果评价激励语：66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！71、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！72、坚持到底就是胜利！73、男子汉，再大的困难也不怕！74、别泄气！还有机会等着你！75、你敢于向困难挑战，我要向你学习！76、你已经很努力了，别急，自信点！77、只要认真细心，什么也难不倒你！78、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？79、你很自信，自信是走向成功的开始！80、相信自己，研究就是错了再试的过程！81、小疑有小进，大疑有大进！82、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！83、继续努力，相信自己，你会做得更好！84、老师很佩服你的钻劲儿！85、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
高中激励性评语
中小学校凡到了期末,班主任老师都会给每个学生写一个品德评语。
说是写品德评语,其实,是对每个学生作出德智体美方面的评价;下面是有高中激励性评语，欢迎参阅。
高中激励性评语1、你的座右铭是“时间就是金钱。
”是不是感觉到了自己平时太不珍惜时间，或者是单位时间内的效率太低?希望你能抓住初中的最后一年，努力学习，更上一层楼。
2、你很善良，也很努力，你明白“人若志趣不远，心不在焉，虽学五成”，那么请你继续以努力为本，继续追求。
学习的时候放下顾虑，聚精会神，提高学习效率，尽量做到最好。
3、“不能哭泣，那么就微笑吧!”是否，这是你遭遇挫折时候的自勉?本学期，应该说你还算努力也算坚持，应该说发自内心自慰多了些。
然而，或许老师看到的潜力你自己没有发觉——你可以更好!对自己要求高一些吧。
4、你相信“人若有志，就不会在半坡停止。
”就学习的阶段性而言，你处在初中的半山腰;就你进步的阶段而言，你也处在半山腰，这座右铭包含了你对自己的鼓励，希望你能真正意义上的做到勇往直前!5、你说：“信念能在我遇到挫折和困难时激励我，鼓励我，永远在心中跳动、呼喊。
”虽然你很平凡，不违反纪律，老师跟你说话你说的是“哦”，但从普通的眼神，平时的点滴中，老师看出了你的坚强，挫折面前默默承受，默默起航!6、英语单元考试有时你能考到90多分，语文考试你能进入中上水平，或许你没有想开去，但老师觉得，只要你想要，就可以很好。
但愿你真能做到“只要有百分之一的希望，就会付出百分之九十九的努力”请付之行动!7、你喜欢：“失败永远比成功更有吸引力。
”也许是你失败太多拿来自嘲自勉，也许你尝到了失败之后的成功更加甘甜。
但无论因为哪种情形，在决定命运的时候，希望你是成功者，那么希望你能早日振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。
8、你喜欢“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。
所以，你性格开朗、活泼可爱，用乐观感染着周围的同学;你尊敬师长，关心集体，学习自觉，尽量做到让家长老师宽心。
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点燃希望的明灯
——浅谈激励性评价的运用
黄塘中心小学郑春兰
“一切为了每一位学生的发展“，是新课程改革的核心理念，它主张在教学中我们应关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验。
当前，学习压力、学习焦虑正日渐成为困扰学生心理的一大问题；“如何培养、增强学生的学习自信，消除学习焦虑”是每一个教师都应思考的问题。
根据我的教学经历，我发现在教学过程中，多采用激励性评价，是帮助学生建立学习自信、促进学生全面发展的有效方式。
德国教育家第斯多惠指出：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励
．．、唤
醒、鼓舞
．．。
《基础教育课程改革纲要》（试行）也明确提出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展……的功能”,“建立促进学生全面发展的评价体系，……评价……要帮助学生认识自我，建立自信。
”
《语文课程标准》也指出，“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导”。
下面，结合我的语文教学经历，谈谈在日常教学中如何运用激励性评价去点亮学生心中希望的明灯，激励他们去主动积极进取，不断完善发展自我。
1、激励性评价是种肯定性评价
激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略。
当学生回答正确了或提出了自己独特的想法，我会由衷地对他说：“你真棒”、“回答的太好啦”、“有创意，这点连老师都没想到”……当学生写字有了进步，我会及时地加以肯定：注写上“有进步”或画面红旗、画个笑脸、画颗星星。
在我们班级里还设立了这样一个激励性的奖励,班级墙上有棵智慧树,智慧树上结了许多的智慧果.当学生在平时的学习中表现好,回答有创意,学习进步,写字漂亮……就可以得到一个小笑脸.如果学生积累了三个笑脸,就可以把自己的照片贴在智慧树其中的一个智慧果上,自己就变成了一个智慧果.当学
生得到这样的评价奖励时,我分明看到他们眼中显现的欢愉、脸上掩饰不住的快乐和自豪。
现代心理学研究表明，学生得到肯定性评价，会使学生产生愉快的情感体验，从而极大地激发学生的学习动机，调动学生奋发向上的积极性，促进学生自我发展。
因此，多给学生一些正面的肯定性评价，就意味着多带给学生一份学习的动力。
2、激励性评价是种差异化评价
根据加德纳的多元智能理论，每一个学生的智能都各具特点，并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。
因此，对学生进行激励性评价时，我们必须牢记：每个学生都是独特的人，对不同的学生要结合他们的情况作出有针对性的评价，对同一个学生在不同时期、不同场合的表现也要作出恰如其分的评价；对学生的评价语应该具体，而不应泛泛而谈，反映不出差异。
例如，“你读得这么出色，又流利，又有感情，我们大家都听得入迷了”、“读得真不错！听得出你是将自己的理解读出来了！” “老师听了你的朗读都被感动了！”等一些具体明确的评价用语就要比“好”、很好”、“正确”、“真棒”、“你读的真好！”、“你说的真棒”等一些简单的、泛泛的评价语更能够触动学生的心弦，更具有指导意义。
当然差异性评价还应做到因人而异,因时而异,只有这样才能使评价真正落到实处.
例如:有个胆小的学生在朗读课文时怕读错,越读越慢,越读越小声,其他同学都笑起来了.我就鼓励他说:“没关系，慢慢来，今天你能举起手来，已经进步很大了，相信你一定会把课文读好的。
”
3、激励性评价是种发展性评价
著名教育评价专家斯塔佛尔姆强调：评价“不在于证明，而在于改进”。
《基础教育课程改革纲要》（试行）明确提出要“发挥评价促进学生发展……的功能”。
而激励性评价从学生全面发展的需要出发，不仅要关注学生现阶段的成绩、表现，而且要发现和发展学生多方面的潜能，鼓励学生去发现、探究与质疑，有利培养学生的创新精神和实践能力，能够促进学生在原有水平上的发展。
我们在对学生进行激励评价时，应鼓励学生去创新、去改善自我。
例如，
“你读的很流利，如果能够带上自己的感情去读，那就更好了”，这样的评价就能够促进学生今后在朗读时去留意自己的情感，促进其朗读水平的提高。
教师还应以发展的眼光看待学生，要善于发现学生身上的闪光点，哪怕学生的发言中只有一个用得好的词，也要给予热情地鼓励，“你组的词语真棒”“你敢于发表自己的意见，进步真大”。
对于那些一时没有回答上来的学生，我也从不训斥，而是让他坐下来想一想，说：“老师相信你只是一时紧张回答不上来，再好好想一想，相信等一下你会有更精彩的答案。
”
4、帮助学生正确归因、面对挫折
学习是个漫长的过程，学习过程中难免会遇到这样、那样的困难和挫折。
因此教师就要教学生学会正确面对挫折和失败，别让学生有负面的自我评价，不要让学生因此失去了学习信心；当学生面对挫折时，对他的激励评价应侧重于引导他正确面对挫折、正确归因。
有的学生觉得自己已经很投入、很努力了，结果学习成绩仍然提上不去，开始怀疑自己是否能力、智力有问题。
面对这种情况，我都会耐心地与学生个别探讨、分析原因，引导学生从方法上、试卷难度等方面找原因，肯定其突出、进步的地方，使之能够正确认识自己、正面评价自己，学会正确面对挫折。
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
”教师应该做一个充满智慧的引路人，用心去启迪学生的智慧，努力让学生成为充满激情的创造者。
清代教育家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长。
”因此，在教学中，教师不要吝啬赞许和鼓励，要以激励性评价为主，学生答得好，及时称赞学生发言不对，表达不好的时候，教师及时补充，不使学生感到难堪，让学生保持愉快轻松的心情，品尝到成功的喜悦，从而将自己的优势心理迁移到自己的不足上，促进个人的全面发展。