4-2细菌

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2019-2020学年人教版八年级生物上册课时练 5-4-2细菌

[基础题]1.各种仪器的发明为人们打开了通向微观世界的大门,如果我们想观察细菌的内部结构,应该借助()A.放大镜B.高倍显微镜C.低倍显微镜D.电子显微镜2.某海关在进口食品中,检疫出一种病原微生物,这种病原微生物为单细胞,具有细胞壁,细胞内没有成形的细胞核,你认为这种生物最有可能属于()A.植物B.细菌C.动物D.无法判断3.1864年,法国科学家巴斯德使用以下容器,在法国科学院的报告厅中的演示实验证明了()A.细菌是自然发生的B.鹅颈瓶中的肉汤不会腐败C.烧瓶中的肉汤会产生细菌D.肉汤的腐败是由于空气中的细菌造成的4.下图为细菌的三种类型,图中甲、乙、丙依次是()A.球菌、杆菌、螺旋菌B.球菌、螺旋菌、杆菌C.螺旋菌、杆菌、球菌D.杆菌、球菌、螺旋菌5.提到细菌,你会想到芽孢。

下列关于芽孢的叙述错误的是()A.一个芽孢可以萌发成一个细菌B.芽孢是细菌用来生殖的结构C.芽孢是细菌的休眠体D.芽孢对不良环境有较强的抵抗能力6.1个细菌细胞分裂5次后,产生子代细胞的数目是()A.10B.25C.52D.2×527.将少量细菌接种在培养基上,然后进行恒温培养,培养基上很快就会形成细菌的菌落,这是因为细菌()A.没有细胞结构B.细胞内有叶绿体C.有成形的细胞核D.进行分裂生殖8.在生物圈中,大多数细菌只能作为分解者,这是因为()A.细菌不需要呼吸B.细菌都没有成形的细胞核C.细菌缺乏叶绿体D.多数细菌缺少液泡9.如图所示是带有荚膜的细菌结构示意图,请回答下列问题:(1)图中[1]是____,主要作用是使细菌能够____。

(2)细菌与植物细胞相比较,在细胞结构上最主要的区别是细菌细胞____。

(3)细菌的营养方式是____,主要包括_____和____。

(4)细菌的繁殖方式是____。

(5)有的细菌能够形成芽孢,芽孢具有很强的适应能力,能够度过不良的环境,芽孢实质上是细菌的____。

【能力提升】1.从细胞结构看,幽门螺杆菌与植物细胞的主要区别是()A.有无细胞壁B.有无细胞膜C.有无细胞质D.有无成形的细胞核2.破伤风杆菌是一种厌氧芽孢杆菌,广泛存在于泥土、粪便之中,对环境有很强的抵抗力。

新人教版八年级生物上册第五单元-第四章-第二节《细菌》习题精选及答案

新人教版八年级生物上册细菌一、选择题1.下列关于细菌的叙述正确的是（）A．所有的细菌在生态系统中都是分解者B．细菌细胞不同于洋葱细胞的主要结构特点是没有成形的细胞核C．细菌依靠芽孢进行繁殖D．将食品放在冰箱中可防止腐败变质，原因是低温杀死了细菌等微生物2.大量细菌可使食品迅速腐烂,食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂,是因为冰箱中（）A．细菌很少 B．细菌繁殖很慢 C．没有细菌D．细菌都冻死了3．天热了，鲜肉容易变馊是由于（）A腐生细菌大量繁殖的结果 B霉菌大量繁殖的结果C酵母菌发酵的结果 D病毒增殖的结果4.细菌的生殖方式是（）A．分裂生殖 B．出芽生殖 C．孢子生殖 D．接合生殖5.在环境适宜的时候，细菌繁殖一次所用的时间是（）A．2～3分钟 B．20～30分钟 C．2～3小时 D．2～3天6.图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（）A．球菌、杆菌、螺旋菌 B．球菌、螺旋菌、杆菌C．螺旋菌、杆菌、球菌 D．杆菌、球菌、螺旋菌7.我们要观察细菌，必须借助于（）A．放大镜 B。

解剖镜 C。

低倍显微镜 D。

高倍显微镜8.下列生物不能产生孢子的是（）A细菌 B。

酵母菌 C。

霉菌 D。

蘑菇9．细菌的特殊结构是（）A细胞核 B细胞质 C荚膜、芽孢、鞭毛 D球状、杆状、螺旋状10.芽孢是指细菌的（）A．分泌物 B。

休眠体 C。

后代 D。

生殖细胞11.下列生物中，营养方式是异养，呼吸方式是需氧呼吸的是（）A．小麦 B。

痢疾杆菌C．乳酸细菌 D。

醋酸杆菌12.利用细菌来净化污水的主要原理是（）A．细菌可分解污水中的一些有机物B．细菌可吃掉污水中的无机物C．细菌喜欢喝大量的水D．利用污水来繁殖细菌二、非选择题1.下图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题。

(1)图中A是，它是集中的区域。

(2)F是，它使细菌能够。

(3)字母所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。

(4)与植物细胞相比，该细菌的结构中没有，也不具有能进行光合作用的场所。

八年级生物上册 5_4_2 细菌教学设计 (新版)新人教版

《细菌》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．描述细菌的基本形态。

2．识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。

3．理解细菌的生殖方式。

（二）能力目标通过体验探究过程和分类、计算等活动等培养学生的探究实验设计能力和分析解决问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1．认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的观点。

2．认同科学的发展与技术的进步密切相关。

二、教学重点1．细菌形态结构的特点。

2．细菌的营养方式和生殖方式。

三、教学难点巴斯德的鹅颈瓶实验的设计。

四、教学准备查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。

五、教学过程（一）联系生活，引发思考，导入新课1．教师提问：上节课我们学习了《细菌和真菌的分布》，哪里有细菌呀？同学们现在已经知道细菌分布非常广泛，它几乎可以适应地球上的任何环境，所以在空气中、地底下、水中、动植物体内都有细菌的踪迹。

这节课我们就来学习细菌。

2．联系生活，教师提问：有时候家里的饭或菜做多了，我们常担心什么？展示一盆肉汤新鲜和变质后的对比照片，提出问题：肉汤变质是什么引起的呢？学生能够答出肉汤变质是细菌引起的。

教师进一步提问变质肉汤中的细菌是从哪里来的？学生能够答出空气中的细菌落入肉汤后大量繁殖。

实际上人们对这个问题的认识是一个逐渐认识的过程。

【设计意图】通过日常生活中肉汤变质的现象，激发学生学习兴趣，引出要探究的问题：变质肉汤中的细菌是从哪里来的？（二）巴斯德与自然发生论者的较量1．对于“变质肉汤中的细菌是从哪里来的？”这一问题，历史上曾有两种假设。

假设1：在19世纪中期以前，人们普遍认为肉汤变质是因为肉汤里自然就会形成细菌。

也就是说，肉汤里的细菌是由肉汤里的物质形成的，这种说法被称为“自然发生说”。

许多知名的科学家都支持这一说法，如古希腊的学者亚里斯多德，甚至连17世纪的大科学家哈维和牛顿，都支持这种观点。

假设2：有一个人，他就不这么认为。

他认为变质肉汤中的细菌是由原来已经存在的细菌产生的。

苏版生物初二上册必备教案：第五单元第四章第二节细菌

苏版生物初二上册必备教案：第五单元第四章第二节细菌一、教学目标1、核心素养通过对细菌的学习，了解细菌与人类的关系，形成用批判性思维探讨生命现象及规律的理性思维。

2、学习目标知识: 1、通过观看会描述细菌的差不多形状;2、能识记细菌的结构特点;3、通过与动植物细胞的比较,估量出细菌的营养方式;4、结合生活实际,估量细菌的生殖方式。

能力: 1、通过巴斯德的实验,参与探究细菌发觉的过程,培养实验能力和科学思想;2、通过观看细菌结构示意图,回忆动植物细胞的结构,总结出细菌的结构特点,培养观看能力,比较分析问题的能力。

情感态度价值观:1、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验认同科学的进展与技术的进步紧密相关,培养严谨的科学态度和热爱科学的爱好;3、通过认识到细菌繁育速度专门快,培养良好的卫生适应。

3、教学重难点1.重点:细菌的要紧特点、细菌的繁育方式。

2.难点:细菌的要紧特点,巴斯德实验的历史性突破。

二、学情分析学生对细菌的发觉史、形状和结构较为生疏。

因此要求教师要注意从学生的生活实际动身,通过分析学生熟知的典型事例,了解细菌的形状、结构和生殖,进而明确讲究卫生的重要性。

三、教学设计（一）课前设计查看《细菌》预习任务和《细菌》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情形、预习检测作答情形及学生学习问题反馈情形。

课前5分钟针对学生预习情形进行总结展现和解答。

（二）课堂设计教学过程：细菌的形状细菌的个子实在太小了，我们需要更先进的显微镜，放大更大的倍数才能观看到。

这是电子显微镜下，一根针头和针头上沾的细菌。

你能描述一下这种细菌的的形状吗？请同学们依照细菌的形状将之分类总结：细菌的差不多形状：球状、杆状和螺旋状。

需要注意的是：尽管有的细菌一对对地靠在一起（双球菌）有的细菌聚成一团（葡萄球菌等）或连成一大串（链球菌等）然而每个细菌仍旧是独立生活的。

每一个细菌差不多上一个独立的生命单位。

那么细菌的生命结构是什么样呢？通过观看摸索后认识到：细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜才能观看到它的形状结构。

八年级上册生物第4章第2节细菌

小时后你手上的细菌数目是( A)
A. 80 个 B. 45 个 C. 32 个 D. 15 个
(提示：细菌是分裂生殖。细菌分裂数目的计算方式：m 个细菌分裂 n 次以后，细菌数目为 m 乘以 2 的 n 次方。)
【例 3】有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽
孢，关于芽孢的的叙述，不正确的是( D )
是(A )
A.列文虎克巴斯德 B.巴斯德列文虎克 C.弗莱明巴斯德 D.列文虎克林奈
知识点细菌的形态和结构 2. 细菌的种类很多，可以根据细菌的外部形态将其进行分类。如
图所示细菌属于哪种类型( B )
A.球菌 B.杆菌 C.螺旋菌 D.不规则菌
3. [2020·广东英德期中]“超级细菌”的结构特点是( A )
(4)图中的 4 对细菌有_保__护__作用。 (5)细菌没有叶___绿__体__。大多数细菌只能利用现成的有___机__物__生活，并将有机物分解为无机物，其营养方式是异___养__(填“自养”或“异养”)，它们是生态系统中的_分__解__者___ 。
核心点细菌的生殖
【例 2】[2020·广东东莞期末]假设你手上此刻有 5 个细菌，细菌的繁殖速度按每 30 分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，2
A.个体微小，便于各种媒介携带 B.能形成芽孢，芽孢小而轻，可随风飘散 C.细菌繁殖速度快，数量多 D.以上三项都正确
1. 下列有关细菌的叙述中正确的是( B )
A.细菌有杆状、球状等不同形态，在我们身边肉眼随处可见 B.一个细菌是一个细胞 C.一个芽孢就是一个生殖细胞 D.所有细菌都属于生态系统成分中的消费者
A.无成形的细胞核 B.无细胞结构 C.有细胞核结构 D.没有遗传物质

2022-2023学年人教版生物八年级上册 5-4-2 细菌课件

自养光合作用
寄生
异养腐生
摄食
细菌的生殖
1.细菌的生殖方式:_分__裂。生殖 2.细菌的适应方式:环境条件不适宜时,细菌个体形成休眠体——__芽__孢_。细菌_形__成__芽__孢__ 和_快__速__繁__殖__的特性,使它们几乎无处、不在。
1.芽孢是细菌的生殖细胞吗?理由是什么? 提示:芽孢不是细菌的生殖细胞。因为一个细菌只能形成一个芽孢,芽孢也只能萌发形成一个细菌,数目没有增加。
金黄葡萄球菌
肺炎链球菌
肺炎球菌
螺旋菌
枯草杆菌
炭疽杆菌
乳酸杆菌
大肠杆菌
电镜下态几种细菌形态
幽门螺旋菌
迂回螺菌
螺旋菌
霍乱弧菌
细菌的结构
DNA
未成形的细胞核
鞭毛
细胞膜
荚膜细胞壁
细胞质
请你归纳
细菌的结构有什么特点？
细胞壁
基本结构
细菌的结
细胞膜细菌没有成
细胞质
形的细胞核和叶绿体
DNA
构
荚膜：保护细菌
杀死肉汤中原有细菌等微生物
2.实验中的变量是什么？
有无细菌
3.巴斯德通过这个实验得出了什么结论？
细菌不是自然发生的，而是由已经存在的细菌产生的。
巧妙之一
其中一个瓶口弯曲成鹅颈形细菌无法进入两个烧瓶形成对照
巧妙之二
汤煮沸杀死原有的细菌
巴斯德为什么被称为“微生物学之父”
巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌（真菌的一种），提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。
况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对
你搞好个人卫生有什么启示？

人教版生物八年级上第五单元第四章第二节《细菌》教学设计

5.搜索相关资料，了解细菌在环境保护、生物技术等领域的应用，如生物降解、生物制药等，制作PPT或手抄报，展示学习成果。
6.针对本节课的学习内容，提出至少三个问题，与同学进行交流和讨论，提高问题发现与解决能力。
作业布置要求：
1.作业要注重实践性和探究性，鼓励学生主动参与、动手操作，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例，引导学生关注细菌与人类生活的密切关系，为新课的学习营造氛围。
教学过程：
（1）教师出示一瓶酸奶，提问：“同学们，你们知道酸奶中的有益菌是什么吗？”
（2）学生回答后，教师总结：“酸奶中的有益菌就是乳酸菌，它是一种细菌。今天我们将要学习关于细菌的知识。”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点：细菌的形态、结构和分类
学生对细菌的形态和结构认识较为模糊，容易混淆细菌的分类和命名。因此，如何运用有效的教学手段帮助学生建立清晰、准确的细菌知识体系是本节课的重点和难点。
教学设想：运用实物、模型、多媒体等教学手段，形象直观地展示细菌的形态、结构和分类，结合生活实例，让学生感受细菌与人类生活的密切关系。通过比较、归纳、总结等方法，帮助学生梳理细菌知识，形成系统化、结构化的认识。
4.适时反馈，关注个体差异
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生个体差异，给予个性化指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
5.总结反思，提升素养
在课堂结束时，组织学生进行总结反思，梳理所学知识，提高学生的生物科学素养。同时，引导学生关注细菌与人类生活的关系，培养其环保意识和责任感。
八年级学生对生物学科已具有一定的知识基础，掌握了细胞的基本结构和功能，对生物的多样性和分类有初步了解。在此基础上，学生对细菌的学习将面临以下挑战：细菌形态微小，不易观察，学生对细菌的形态和结构认识较为模糊；细菌的分类和命名较为复杂，学生容易混淆；细菌在生活中的作用及与人类关系方面，学生的认识有待深化。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的认知水平，运用形象直观的教学手段，如实物、模型、多媒体等，帮助学生建立细菌的直观印象，激发学生的学习兴趣。同时，教师应注重启发式教学，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究细菌的知识，提高学生的科学素养。此外，针对学生个体差异，教师应给予个性化指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

人教版八年级生物上册4·2细菌

细菌虽然有遗传物质DNA, 却没有成形的细胞核 . 像植物细胞一样有细胞壁, 却没有叶绿体 . 有些细菌的细胞壁外面还有鞭毛和荚膜 .
形态和结构
观察结构比较不同之处推测营养方式异养
多数细菌利用现成的有机物. 自养异养
生物八年级生物上册课件
第四章细菌和真菌第二节细菌
一、导课
思考与练习
.虎克列文 1 最先发现细菌存在的人是。 2 巴斯德通过严谨的科学实验证明了细菌不是自然发生的。 3 细菌的形态有球状，杆状和螺旋状。 4 细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌虽有 DNA 集中的区域，却没有成形的细胞核。
5 大多数细菌只能利用现成的有机物生活，他们是生态系统中的分解者。 6 芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗力。
c
c
c
4、罐头食品长时间不会腐败的原因是:（ A.密封很严,细菌没有机会进入. B.密封很严,细菌无法呼吸而死.
c）
C.封盖前高温灭菌,封盖后罐内没有细菌.
D.高温高压影响了罐内细菌的繁殖. 5、外科大夫在给病人做手术之前,要进行严格的消毒, 手术时还要戴消毒手套和口罩,这样做有哪些好处?
防止伤口感染细菌
细胞核细胞核液泡细胞质细胞质叶绿体
异养
使细雪菌梨分腐解烂雪梨
细菌必须分解现成的有机物获得所需的营养和能量。是生态系统系统中的分解者。
细菌的细胞、植物细胞、动物细胞结构上有什么相同点和不同点
细胞壁细胞膜细胞质内细菌细胞植物细胞动物细胞
有有有有无叶绿体
细胞核
1.下列有关细菌的叙述，正确的是( D )。 A．绝大多数细菌对人类是有害的，少数细菌对人类有益 B．细菌对人类都是有害的 C．细菌对人类都是有益的 D．大多数细菌对人类是有益的．少数细菌对人类是有害的

人教版生物八年级上第四章第二节《细菌》【课件】(共19张PPT)

巴斯德的鹅颈瓶实验
微生物学之父
巴斯德还有哪些主要贡献呢？ 1.发现乳酸菌、酵母菌； 2.提出巴氏消毒法； 3.防止手术感染的方法
探究任务二：细菌的形态和结构
细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。
针尖上不同放大倍数的细菌
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
植物有
有
没有动物
有
细菌有
有
有
有有叶绿体
有
有无叶绿体
没有成形的有的细菌有鞭有细胞核，只毛和荚膜，但
有DNA集没有叶绿体中的区域
细菌的结构特点：
探究任务三：细菌的生殖
细菌的繁殖速度快！
细菌是靠分裂进行生殖的。
在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。

2018年八年级生物上册第4章第2节《细菌》知识点考点总结人教版

细菌知识点1:细菌的发现1.列文虎克发现细菌直到17世纪后叶，荷兰人列文虎克第一次利用自制的单式显微镜观察到了极微小的生物。

一次，他把一位从未刷过牙的老人的牙垢，放在显微镜下观察，吃惊地看到许多小生物。

这些小生物呈杆状、螺旋状或球状；有的单个存在，有的几个连在一起。

他把发现的小生物绘制成图，寄给英国皇家学会，发表在学会的会刊上，从此世人知道了细菌的存在。

2.巴斯德的鹅颈瓶实验实验过程可以用下图表示。

实验现象：直颈瓶内的肉汤几天后就腐败；四年后，鹅颈瓶内静置的肉汤仍然新鲜如初；打破瓶颈后，肉汤腐败。

实验分析：巴斯德认为，纯净的肉汤是永远不会生出细菌的，问题出在空气上，空气中飘浮着细菌或者细菌休眠体芽孢，当它们飘到肉汤里，肉汤会腐败变质。

而鹅颈瓶里的肉汤之所以长久不腐败，就是因为空气中的细菌或者芽孢被鹅颈瓶阻挡而不能进入肉汤的缘故。

实验结论：细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌引起的。

3.微生物学之父——巴斯德巴斯德的其他主要贡献：（1）巴斯德还发现了乳酸菌和酵母菌。

（2）提出了保存酒和牛奶的“巴氏消毒法”。

（3）提出了防止手术感染的方法。

知识点2:细菌的形态和结构1.细菌的形态特点（1）个体十分微小细菌是自然界分布最广、个体数量最多的有机体，绝大多数细菌的直径大小在0.5微米～5微米之间。

（2）按照细菌形态的不同，大致可将其分为球菌、杆菌、螺旋菌等。

球形细菌，如引起肺炎的肺炎双球菌；杆形细菌，如生活在人和动物大肠内的大肠杆菌；螺旋形细菌，如产生沼气的甲烷螺旋菌。

2.细菌的基本结构细菌具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。

像细菌这样只有核区的细胞称为原核细胞。

由原核细胞构成的生物称为原核生物。

（4）细菌与动植物细胞的比较3.细菌的营养方式（1）异养细菌没有叶绿体，大多数细菌只能吸收现成的有机物来维持生活，这样的营养方式叫作异养。

异养的细菌主要分腐生和寄生两种类型。

实验四++细菌的接种培养法与生长现象的观察

实验四细菌的接种培养法与生长现象的观察【目的和要求】1．掌握无菌技术，建立无菌观念；明确无菌操作时注意要点。

2．掌握细菌的接种、分离培养方法和接种环的制作方法。

3．熟悉细菌生长现象的观察方法。

【试剂与器材】1．菌种：葡萄球菌、链球菌、大肠埃希菌、枯草芽胞杆菌等。

2．培养基：固体、半固体、液体培养基。

3．其他：温箱、酒精灯、接种环、接种针、L形玻棒、打火机、记号笔等。

【实验内容】一、细菌的接种工具1．接种环和接种针：其结构包括环（针）、金属柄、绝缘柄三部分（见图4-1）。

其中环（针）部分最佳材料为白金丝，因其受热和散热速度快，硬度适宜，不易生锈且经久耐用，但因为价格昂贵而限制了其应用。

目前实验室常用的是经济实用的300~500W电热镍鉻丝。

一般要求接种环长5~8cm，直径为2~4mm，定量接种环的容量为0.001ml。

图4-1 接种环和接种针接种环（针）在使用之前需检查镍鉻丝是否呈直线，若有弯曲，需用吸管或接种环的另一端将其压直；若环不圆，可将镍鉻丝前端放在吸管尖部缠绕一圈，再将镍鉻丝突出的部分朝内压紧。

接种环用于固体、液体培养基的接种，接种针用于半固体培养基的接种。

2．L形玻棒：由直径2~3mm的玻璃棒弯曲成L形制成。

在使用之前用厚纸包扎后置高压蒸汽灭菌，或沾取无水乙醇后在火焰上烧灼灭菌。

主要用于液体标本涂布接种。

二、细菌的接种方法1．液体培养基的接种该法主要用于细菌的增菌培养或进行细菌的生化反应。

方法：（图4-2）（1）先将接种环在火焰上烧灼灭菌，待冷却后挑取少许细菌。

（2）左手拿试管，右手持接种环，用右手其余手指将试管塞打开，试管口通过火焰烧灼灭菌。

（3）将接种环在贴近液面的管壁上上下碾磨数次，使细菌均匀分布于培养基中。

（4）将试管口灭菌后加塞，接种环烧灼灭菌后放回原处。

（5）在试管上做好标记，经35℃培养18~24h后观察结果。

图4-2 液体培养基接种法2．半固体培养基的接种该法可用于保存菌种、观察细菌的动力或进行细菌的生化反应。

《真菌、细菌和病毒》学习任务单

《真菌、细菌和病毒》学习任务单一、学习目标1、了解真菌、细菌和病毒的基本特征和结构。

2、区分真菌、细菌和病毒在形态、大小、繁殖方式等方面的差异。

3、认识真菌、细菌和病毒与人类生活的关系，包括有益和有害的方面。

4、掌握预防和控制由真菌、细菌和病毒引起的疾病的方法。

二、学习内容（一）真菌1、真菌的定义和分类真菌是一类具有真核细胞结构的生物，包括酵母菌、霉菌和大型真菌（如蘑菇）等。

2、真菌的结构真菌细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构。

细胞壁的成分与植物细胞壁不同，主要由几丁质组成。

3、真菌的繁殖方式真菌可以通过无性繁殖（如出芽生殖、孢子生殖）和有性生殖（如配子生殖）来繁殖后代。

4、真菌与人类的关系（1）有益方面：真菌在食品工业（如酿酒、制作面包）、医药（如生产抗生素）和环境保护（如生物修复）等方面发挥着重要作用。

（2）有害方面：某些真菌会引起人类和动植物的疾病，如皮肤癣菌引起的皮肤病、霉菌引起的食物腐败等。

（二）细菌1、细菌的定义和分类细菌是一类原核生物，根据形状可分为球菌、杆菌和螺旋菌等。

2、细菌的结构细菌细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核等结构。

细胞壁的成分因细菌种类而异。

3、细菌的繁殖方式细菌主要通过二分裂的方式进行无性繁殖，繁殖速度快。

4、细菌与人类的关系（1）有益方面：细菌在发酵食品（如酸奶、泡菜）的制作、生物固氮和分解有机物等方面具有重要作用。

（2）有害方面：一些细菌会导致人类和动植物患病，如肺炎链球菌引起的肺炎、沙门氏菌引起的食物中毒等。

（三）病毒1、病毒的定义和结构病毒是由核酸（DNA 或 RNA）和蛋白质外壳组成的非细胞生物。

2、病毒的分类根据病毒宿主的不同，可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）。

3、病毒的繁殖方式病毒只能在活细胞内寄生，通过吸附、侵入、复制、组装和释放等过程进行繁殖。

4、病毒与人类的关系（1）有害方面：许多病毒会引发人类疾病，如流感病毒、新冠病毒等。

湘潭市第七中学八年级生物上册 5.4.2细菌课件新版新人教版4

黑猩猩猕猴马果蝇向日葵
与组成人的细胞色素
C的氨基酸的差异
0
1 12 27 38
2、科学家采用的方式是 : _比__较__生__物__之_间__细__胞__色__素_C__的__差_异____
可以推测 : _差__异__越_小__亲__缘__关__系_越__近__
人与黑猩猩的亲缘关系最近 , 与猕猴、马、果蝇和向日葵的亲缘关系那么越来越远．
鱼_类_______两__栖_类_______爬__行__类_______哺__乳_类_
研究生物进化非常重要的证据____化__石_____
郑氏始孔子鸟复原图
具有角质喙 , 牙齿退化 , 有翅膀 , 翅上有爪 , 尾羽黑色和褐色。郑氏始孔子鸟化石
既像鸟 , 又像爬行动物。
由此推断 , 鸟类可能是由__爬__行__类___进化来的。
爬行动物
哺乳动物两栖动物
被子植物
动植物进化的大致历程
完成和归纳植物的进化历程P31
植物类别
藻类苔藓蕨类裸子被子植物植物植物植物植物
形态结构特征生活环境
没有根茎叶的分化
有茎、叶 ,
,
有根、
没有输导没有根茎、叶
组织
有根、有根、茎、
茎、叶、叶、花、
种子
果实、种子
2、比较蛋白质分子差异的方式
【资料2]
多种多样的蛋白质是组成细胞的一类重要物质 , 细胞色素C是其中一种。科学家比较了一些生物的细胞色素C的差异 , 发现人与黑猩猩的差异最小 , 与马的差异那么大一些 , 而与果蝇、向日葵的差异那么最大。
细胞色素c的介绍
细胞色素C是一种具有104-112个氨基酸的多肽分子。从进化上看 , 它是一种很保守的分子 , 科学家估计 , 它的氨基酸顺序每200万年才发生1%的改变。正因为细胞色素C分子变化的缓慢和保守 , 所以它在进化中才能够被保留下来。差别生物的细胞色素C中氨基酸的组成和顺序反映这些生物之接的亲缘关系。科学家查过几十种生物 , 其中细胞色素C中有 27个氨基酸残基是相同的 , 其余的氨基酸残基那么随生物的差别而有差别的差异。这些差异的差别说明生物之间的同源性的程度 , 差异越小 , 说明亲缘关系越近 , 差异越大 , 说明亲缘关系越远。

青岛小学科学五上《2 细菌》word教案 (4)

细菌教学构思：细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。

在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习兴趣。

主要采取以下方式：1.以观察促思考，总结细菌的形态结构。

2.设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。

3.以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。

教学目的：1.学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。

2.使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。

教学重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。

教学难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。

教具准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。

教学方法：观察、讲述与谈话相结合。

课时安排：一课时。

教学过程：（出示醋和小孩得痢疾的图片）师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？生：是醋；小孩的痢疾是由细菌引起的。

师：一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病，使食物腐败变质。

想到这些，许多人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至于很讨厌细菌。

事实果真全都如此吗？的确，细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？怎样才能观察到细菌呢？下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。

同桌之间可以互相交流各自的观察结果。

（由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。

对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。

）师：通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态？生：细菌的形态有圆球状的、杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。

师：从形态上看，细菌可以分为三种：球菌、杆菌、螺旋菌。

师：是单细胞的还是多细胞的？生：是单细胞。

师：请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样的？生：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

师：你所观察到的细菌有细胞核吗？生：没有。

生：有细胞核但不完整。

（使用多媒体展示植物细胞和细菌细胞的结构图，观察比较得出细菌的结构，细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、有一个不成形的细胞核。

青岛版小学六年级科学上册第二单元微生物4细菌和病毒教学课件

第二单元微生物
4.细菌和病毒
细菌的个体十分微小，肉眼看不见看起来干净的手，按在培养皿上，一段时间后培养皿上长满了细菌菌落。
细菌的个体十分微小，肉眼看不见
细菌的个体十分微小，只有用显微镜才能观察到。
荷兰的安东尼·范·列文虎克是世界上首次在显微镜下发现微生物的人。
细菌有球状、杆状和螺旋状等形态
病毒
2020年初，全球范围内暴发了新冠肺炎疫情，数以亿计的人感染，严重影响了人们的生活。此次疫情是由新型冠状病毒导致的。
病毒的个体非常微小，绝大多数都要在高倍的电子显微镜下才能看到。
大约3万个病毒才相当于一个细菌那么大。
病毒类型
动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如乙肝病毒。
螺旋菌
乙肝病毒模型核酸微生物病毒
番茄花叶病毒模型大肠杆菌噬菌体模
细胞结构型
蛋白质
植物病毒动物病毒
细菌对人类都是有害的吗？
球菌
Байду номын сангаас
杆菌
螺旋菌
细菌与人类的关系细菌
细菌的繁殖速度非常快。
时间（分钟）细菌数（个）
0
1
20
2
40
4
60
8
细菌的作用
细菌适应力强，种类繁多，分布广泛，与人类的关系密切。自然界中无数的腐生细菌会促使动植物遗体腐烂、分解。动植物遗体分解生成的二氧化碳、水和无机盐是植物制造有机物的原料。
植物病毒：专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如番茄花叶病毒。
细菌病毒：专门寄生在细菌细胞里的植物病毒，如番茄花叶病毒。
病毒
植物细胞结构示意图
动物细胞结构示意图
病毒没有细胞结构，由蛋白质和核酸组成。