2019-2020学年度小学五年级上册科学地球表面及其变化4、土壤中有什么教科版复习巩固三十七

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2019-2020年教科版小学五年级上册科学[地球表面及其变化4、土壤中有什么]习题精选[含答案解析]第七十篇

【答案】：
【解析】：
______
我的结论：土壤是一种______。其主要成分有______。
【答案】：
【解析】：
______是动植物腐烂时产生的黑色物质，______是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必需的营养元素。
【答案】：
【解析】：
根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，从大到小分别是沙砾、______、______、______。
【解析】：
土壤中的盐分其实是被水溶解的( )。
A、腐殖质
B、矿物质
C、沙子
【答案】：
【解析】：
土壤中的微粒按颗粒从大到小的顺序排列，正确的是( )。
A、沙砾一粉沙一黏土一沙
B、黏土一粉沙一沙一沙砾
C、沙砾一沙一粉沙一黏土
【答案】：
【解析】：
土壤是地球上最有价值的资源之一，为人类提供了衣食住行的材料来源。
2019-2020年教科版小学五年级上册科学[地球表面及其变化4、土壤中有什么]习题精选[含答案解析]第七十篇
把土壤拿来烧会闻到一股焦臭味，这是因为土壤中有( )。
A、水分
B、黏土
C、腐殖质
【答案】：
【解析】：
把土壤拿来烧会闻到一股焦臭味，这是因为上壤中有( )。
A、水分
B、黏土
C、腐殖质
【答案】：
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
土壤的成分中，( )和盐分是植物生长必需的营养元素。
A、空气
B、腐殖质
C、.水
【答案】：
【解析】：
腐殖质多的土壤，小动物也会比较少。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
小明到田野里采集了一小袋土壤，回到学校后他通过不同方法对土壤进行观察，将观察到的结果填到下面的表格里，并回达问题。

精选2019-2020年小学科学五年级上册地球表面及其变化4、土壤中有什么教科版知识点练习第四十七篇

精选2019-2020年小学科学五年级上册地球表面及其变化4、土壤中有什么教科版知识点练习第四十七篇第1题【单选题】把土壤拿来烧会闻到一股焦臭味，这是因为上壤中有( )。

A、水分B、黏土C、腐殖质【答案】：【解析】：第2题【单选题】因为土壤中有( )，所以很多小动物能生活在土壤里。

A、沙B、黏土C、空气【答案】：【解析】：第3题【判断题】不同的地方，土壤的颜色是不同的。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】如图所示，岩石受到风化作用和生物的作用最终会变成( )。

A、土壤B、腐殖质C、水【答案】：【解析】：第5题【判断题】动物以及植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】把一整块的土壤晒干，放入水杯中，我们观察到有气泡出来，说明土壤中有______。

【答案】：【解析】：第7题【判断题】土壤中最小的颗粒是黏土。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】土壤是地球上最有价值的资源之一，为人类提供了衣食住行的材料来源。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】土壤取之不尽，用之不竭，无需保护。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【判断题】土壤为动植物提供了食物和生存空间，对人类没有多大作用。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【填空题】把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有______。

土壤中还含有植物生长所需要的______和______。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】土壤是由______、______、______、______、______和______等物质组成的混合物。

【答案】：【解析】：第13题【解答题】土壤在地球的最表层，覆盖了地球陆地的大部分。

土壤通常是分层的，最上面一层是表层土，能找到腐殖质、植物的根和活的小动物。

在表层土之下，它包含的黏土比率大一些。

下层土之下是风化岩石，再往下就是坚硬的岩床。

五年级科学上册地球表面及其变化第4课土壤中有什么教学建议教科版

第4课土壤中有什么（一）背景和目标土壤覆盖在地球岩石圈的表面。

土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。

整块的岩石风化成碎石,碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒,当腐烂的植物和动物与岩石碎屑混在一起时,混合物就被称为土壤。

在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体。

土壤对于学生来说司空见惯,但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来,更不会想到它来源于岩石。

本课活动紧接着上一课的内容,重点指导学生观察分析土壤的成分。

一方面是寻找土壤来源于岩石风化和生物作用的证据,另一方面是认识土壤对生命的意义。

岩石和土壤是组成地表的重要物质,地形地貌的形成和重塑是各种外力对岩石和土壤作用的结果,其中侵蚀和沉积作用的主要对象是土壤和岩石。

寻找土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么,而且使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识,为下面几课的学习做些铺垫。

本课内容主要分为两部分。

第一部分是“寻找土壤的成分”；第二部分是“土壤和生命”。

科学概念●外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。

●土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等。

●水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动,当水流静止下来时,携带的物质也会沉积下来。

一般来说,重的颗粒先沉积,轻的颗粒后沉积。

●生物的生存离不开土壤,土壤和人类的生产、生活有着密切的关系,它为我们提供了丰富的资源。

过程与方法●通过观察和实验寻找土壤的成分。

●用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。

●综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识。

情感、态度、价值观●认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

（二）教学准备分组实验准备：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签,有条件的学校在校园里选择一块自然状态下的土壤让学生观察,能做出土壤剖面更好。

2020秋教科版科学五年级上册第三单元知识点梳理附复习要点《地球表面及其变化》

2020秋教科版科学五年级上册第三单元知识点梳理第三单元地球表面及其变化第三单元《地球表面及其变化》第一课：地球表面的地形1.地球上海洋多、陆地少。

我国西部地区多高山、东部地区多平原。

2.我国的主要地形有：高原、山地、丘陵、平原、盆地等。

第二课：地球内部运动引起的地形变化1.地球内部运动使地表形态发生不断的变化。

2.火山和地震是地球内部运动引起的。

3.地球从外到内可分成：地壳、地幔、地核三部分。

4.绝大部分地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳运动有关。

5.在地球内部，越往下去，温度越高，压力越大。

第三课：岩石会改变模样吗1.岩石变化的原因：冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的作用等。

2.由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。

3.岩石风化的过程图：岩石（风化）岩石碎裂（继续风化）小石子和沙（继续风化）成为土壤中的微粒第四课：土壤中有什么1.土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。

2.土壤的微粒的从大到小分为：沙砾、沙、粉沙、黏土。

3.土壤是地球上最有价值的资源。

4.每立方米的土壤中生活着几十亿个生物。

第五课：雨水对土地的侵蚀1.雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。

2.雨点降落到地面，便是土壤被侵蚀的开始。

3.雨水对土地的侵蚀，使地形地貌发生了变化。

第六课：探究土地被侵蚀的因素1.土地被侵蚀的程度与坡度大小、有无植物覆盖、雨量大小有关。

2.土地坡度越大，被侵蚀的程度越大。

3.土地上覆盖的植物越少，被侵蚀的程度越大。

4.降雨量越大，被侵蚀的程度越大。

第七课：河流对土地的作用1.由于流水对土地的侵蚀作用，地表会形成许多溪流和沟壑。

溪流汇集在一起就成为了河流。

2.河流对土地不但有侵蚀作用，而且也有沉积作用。

3.河流坡度较大的地方水流速度大，容易发生侵蚀。

4.河流坡度较缓的地方流速小，容易发生沉积。

教科版科学五年级上册《土壤中有什么》地球表面及其变化

把土倒在一张纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。
小动物植物微生物石子等杂物
寻找土壤的成分
把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？
寻找土壤的成分
根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。
寻找土壤的成分
通过观察和实验，我们知道了土壤中有哪些成分？我们
是怎样知道的？
植物
动物
土
观察法
壤
微生物
的
成分
水空气
腐殖质
实验法
沙、黏土
无机盐
寻找土壤的成分
我们现在知道土壤是怎样形成的了吗？
整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，当腐烂的植物和动物与岩石碎屑混在一起时，混合物就被称为土壤。
沙砾
沙
粉沙黏土
直径大于 2mm
直径小于直径小于直径小于
1
1
2mm
Hale Waihona Puke 16 mm 256 mm放大后的沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒
寻找土壤的成分
让我们通过实验进一步观察土壤的成分。有哪些实验方法可以了解土壤的成分？
寻找土壤的成分
实验一实验器材酒精灯、试管、铁架台实验方法将适量土壤放入试管中，用酒
加热实验现象土壤冒烟，有烧焦气味，变为灰白色现象解释腐殖质燃烧会冒烟，有烧焦的气味实验结论土壤中含有腐殖质。
寻找土壤的成分

小学科学教科版五年级上册3-4《土壤中有什么》优秀教案

4.土壤中有什么【教材简析】土壤覆盖在地球岩石圈的表面。

土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。

整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，当腐烂的植物和动物与岩石碎屑混在一起时，混合物就被称为土壤。

在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体。

本课的重点是指导学生观察分析土壤的成分。

一方面是寻找土壤来源于岩石风化和生物作用的证据，另一方面是认识土壤对生命的意义。

第一部分是“寻找土壤的成分”。

其中，土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么，而且使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为本单元后面几课的学习做铺垫。

第二部分是“土壤和生命”。

指导儿童了解土壤和生物的生存、人类的生产与生活有着密切的关系。

【学情分析】土壤对于学生来说司空见惯，但是他们缺乏细致入微的观察和深入的思考。

学生对土壤中到底有什么这个问题，一般只停留在活的生物体层面，对土壤中到底有哪些成分，学生是不了解的。

但是他们具有天生的好奇心和探究欲望，对土壤有研究兴趣，而且经过前期的科学课学习，学生已基本了解到一些科学研究的方法。

这节课将指导学生运用一些科学的研究方法对土壤成分进行科学的研究。

【教学目标】科学概念目标1.外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。

土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。

2.生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

科学探究目标通过观察和实验寻找土壤的成分（包括用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层），综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。

科学态度目标愿意跟同伴合作探究，能认真观察、及时记录、开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

【教学重难点】教学重点：通过观察和实验的方法寻找土壤的成分教学难点：用沉积实验研究土壤成分，感知土壤不同颗粒大小的沉积顺序。

五年级科学上三单元《地球表面及其变化》教案

高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；
4、小组交流，统计地形。
学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。
5、汇报、小结。
群学
阶段
三、观察地形图
1、引入。
刚才我们交流了各自的照片，几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的照片是很难了解清楚的。整个地球表面的地形又是怎样的呢？所以，今天老师给大家带来了几件礼物。请看！（教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图）希望在它们的帮助下我们可以更好的了解（师板书课题：地球表面的地形）。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
一、引入
1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。
2、你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。
2、初步观察地形图。
这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发现了吗？你知道上面不同的颜色所代表的意思吗？
学生观察并回答。
四、拓展延伸
1、关于地球的表面，我们还知道些什么呢？交流、讨论。
2、小结并提出：地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？下节课我们将继续研究。
3、了解家乡的地形。
我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？
教师出示家乡地形的照片或课件，学生回答后补充介绍，并填表板书。
地名
地形
特点
教师补充介绍。
在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。

2019年精选教科版科学五年级上册地球表面及其变化4. 土壤中有什么复习巩.docx

2019年精选教科版科学五年级上册地球表面及其变化4. 土壤中有什么复习巩第三十四篇把土壤拿来烧会闻到一股焦臭味，这是因为上壤中有（）。

A、水分B、黏土C、腐殖质【答案】:C【解析】:［解答］土壊里的腐殖质燃饶时会有一股焦臭味,C符合题意.故答秦为：C.［分析］土壊是地球上最有价值的资源.在每立方米的土壊中,生活着几十亿个生物体。

土壊为他们提供了食物和生存空间,也为人类提供了衣食住行的材料来源。

而所有生活在土壊中的生物的残体和排泄物都能使土壊的腐殖质更丰富.动物和植物的根能松动土壊,为空气和水营造空间.4第2题【单选题】可以用来烧制砖块的是（）。

A、沙砾B、沙C、黏土【答案】:【解析】:【解答】砖块是由土壤中的黏土烧制而成的.【分析】本题考查黏土的作用・4第3题【单选题】把土壤拿来烧会闻到一股焦臭味，这是因为土壤中有（）。

A、水分B、黏土C、腐殖质【答案】：【解析】：［解答］把土壤拿来烧会闻到一股焦臭味,这是因为土壤中有腐殖质.［分析］本题考查腐殖质的特点. 4第4题【单选题】因为土壤中有（）,所以很多小动物能生活在土壤里。

A、沙B、黏土C、空气【答案】:C【解析】: 【解答】因为土壊中有空气，可以供小动物呼吸,所以很多小动物能生活在土壤里。

【分析】本题考査土壊中空气的作用。

•4第5题【判断题】土壤为动植物提供了食物和生存空间，对人类没有多大作用。

A、正确B、错误【答案】：【解析】:［解答］土壤是地球上最有价值的资源。

在每立方米的土壤中,生活着几十亿个生物体。

土壤为他们提供了食物和生存空间, 也为人类提供了衣食住行的材料来源。

而所有生活在土壊中的生物的残体和排泄物都直狠土壊的腐殖质更丰富。

动物和植物的根能松动土壊f为空气和水营造空间。

［分析］保护土壤是保护人类赖以生存的家园.【判断题】土壤是由水、空气、沙、黏土腐殖质等混合成的。

（）A、正确B、错误【答案】：正确【解析】:【解答】土壤是由沙、子、黏土、腐殖质、空气和水等物质组成的混合物.【分析】本题考童土壊的构成.4第7题【判断题】土壤取之不尽，用之不竭，无需保护。

五年级上册科学教案- 3.4 土壤中有什么｜教科版(4)

《土壤中有什么》教学设计【教学内容】教科版五年级科学上册第三单元第四课《土壤中有什么》相关内容。

【教材分析】本课教学内容是教科版五年级科学上册第三单元第四课的内容，是上一课内容的延伸，教材安排了观察分析土壤的成分和认识土壤对生命的意义两个方面的内容。

其中，寻找土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么，而且使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为后续的学习做好铺垫。

【教学目标】科学概念：土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。

过程与方法：通过观察和实验寻找土壤的成分，综合各种方法获得的信息获得对土壤成分的正确认识。

情感、态度、价值观：在活动中发展积极思考，提出问题，解决问题的能力。

激发学生学习科学的兴趣及爱护自然环境的情感。

【教学重、难点】教学重点：通过观察和实验寻找土壤中的物质成分。

教学难点：根据土壤的物质成分分析及解决生活中的实际问题。

【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：土壤、烧杯、玻棒、水、放大镜、白纸、实验记录单【教学过程】教学内容及教师活动学生活动一、铺垫设疑（3—5分钟）1、欣赏视频,激发兴趣。

2、联系生活，引导揭题。

看了刚才的短片，你有什么感受？正是我们身边随处可见的土壤孕育出了丰富的物产，土壤中究竟蕴藏着什么秘密呢？今天，让我们一起来探究土壤中有什么。

（板书课题）。

3、结合经验，尝试猜测。

观看视频激发兴趣明确课题尝试猜测二、探究发现（15—18分钟）（一）观察实验：寻找土壤的成分——小石子、水1、出示实验方法，明确实验要求。

①肉眼观察：倒出一部分土壤在纸上，肉眼观察土壤中有什么？②用手捻土壤，你感觉到了什么？土壤中有什么？③放大镜观察：用放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？按颗粒大小，用牙签把土壤颗粒分类。

土壤中有什么实验一记录卡方法我在土壤里看到的肉眼观察用手捻放大镜观察我们发现土壤中有2、按提示观察实验，教师巡视指导。

2019-2020年教科版科学五上《三、地球表面及其变化》word教案

2019-2020年教科版科学五上《三、地球表面及其变化》word教案1、地形及地形的特点平原：地貌宽广平坦，起伏很小高原：面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂盆地：四周地势较高，中间低平2、地球刚形成时是汪洋一片，后来才出现陆地的。

地球表面的地形在不断变化。

地球表面不同的地形上生活着不同的动植物。

3、地形图上不同的颜色表示不同的地形，地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山，东部多平原;西高东低。

4、地震和火山是地球内部运动引起的。

地球内部分为地壳、地幔、地核三部分，绝大部分的地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳的运动有关。

5、在地球的深部，越往下，温度越高，压力越来越大。

大陆板块相互碰撞、分离、平移，从而导致地表的巨大变化。

如形成山脉、高原、裂谷和海沟等。

还会引发火山爆发、地震、海啸等。

6、地球内部的运动是地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛烈的，像地震和火山，有时是极其缓慢的变化，像喜马拉雅山年复一年的隆起。

地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢的进行的，我们在短时间内难以察觉。

7、很多的高山是因为板块的挤压后隆起形成的，很多的峡谷是板块拉伸后形成的断裂谷。

8、岩石改变模样的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等。

9、由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。

自然界中岩石的风化是每时每刻都在进行着，不管黑夜白天，而且“缓慢、细微、长期、短期内不易觉察”，和火山地震引起的变化是截然不同的。

岩石的风化改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观。

10、山上的岩石为什么布满了裂缝，山脚下为什么堆满了碎石了呢？自然界中岩石在白天受热，夜晚冷却；夏天受热，冬天受冷；在冷热的不断作用下也会发生碎裂。

碎裂的岩石继续风化就形成碎石，滚落到山脚下。

五年级上册科学教案-3.4 土壤中有什么｜教科版(13)

教科版科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》4、土壤中有什么教材解读：本课是教科版《科学》五年级上册第三单元《地球表面及其变化》中的第4课，是在前面学习了《岩石会改变摸样吗》的基础上进一步展开研究的。

教材首先通过观察与实验的方法让学生明白土壤是沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物；另外通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系，引领学生意识到土壤对生命和生产活动的重要意义。

调整说明：通过对学生前概念的了解，针对学生不同的认知水平，我们对本课的教学活动作了一定的调整，其中，构建土壤模型，引导学生用多种方法获取土壤成分的正确认识，将是本课教学的亮点。

（1）在学生猜测土壤成分的基础上，给学生提供构成土壤成分的几种单一物质，通过一系列的观察活动让学生初步认识沙砾、沙、粉沙、黏土和腐殖质的特征，然后将这些单一物质进行混合，尝试构建土壤的模型，让学生体验土壤的形成过程，并通过构建的土壤模型与野外收集的土壤进行对比，获取对土壤成分的初步认知。

（2）用多种方法观察野外收集土壤样本的成分，与构建土壤模型的物质进行对比，在教师的引导下通过学生的思维活动将其建立起联系，学生也能通过这种研究的方式形成证据意识，通过这一活动，有利于学生进一步获取对土壤成分的正确认识。

（3）土壤沉淀实验与混合物质的沉淀实验，它们都能呈现出效果明显的分层现象，通过两次沉淀实验现象的对比，可谓是学生在获取对土壤成分正确认识过程中的又一有力证据，也有助于养成学生严谨踏实的科学态度。

教学目标：1、用观察与实验的方法让学生初步认识土壤的组成成分；2、尝试构建土壤模型，体验土壤形成的过程，进一步认识土壤的成分；3、通过多种方法培养学生的证据意识，养成严谨踏实的科学态度；4、认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

教学重点：通过对比、观察、分析等方法引导学生认识土壤的成分。

教学难点：用多种方法指导学生获得对土壤成分的正确认识。

教学准备：土壤、沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水若干。

【2020】最新精选教科版科学五年级上册地球表面及其变化4、土壤中有什么巩固辅导八十六

教学资料范本【2020】最新精选教科版科学五年级上册地球表面及其变化4、土壤中有什么巩固辅导八十六编辑：__________________时间：__________________最新精选教科版科学五年级上册地球表面及其变化4、土壤中有什么巩固辅导八十六第1题【单选题】颗粒直径大于2毫米的是( )。

A、沙砾B、沙C、粉沙【答案】：【解析】：第2题【单选题】把土壤拿来烧会闻到一股焦臭味，这是因为上壤中有( )。

A、水分B、黏土C、腐殖质【答案】：【解析】：第3题【单选题】把土壤拿来烧会闻到一股焦臭味，这是因为土壤中有( )。

A、水分B、黏土C、腐殖质【答案】：【解析】：第4题【判断题】土壤不是一种单纯的物质，它是出许多种成分和生物一起组成的。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】土壤中的盐分其实是被水溶解的( )。

A、腐殖质B、矿物质C、沙子【答案】：【解析】：第6题【判断题】土壤为动植物提供了食物和生存空间，对人类没有多大作用。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】土壤是地球上最有价值的资源之一，为人类提供了衣食住行的材料来源。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】土壤取之不尽，用之不竭，无需保护。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】如图所示，岩石受到风化作用和生物的作用最终会变成( )。

A、土壤B、腐殖质C、水【答案】：【解析】：第10题【判断题】腐殖质多的土壤，小动物也会比较少。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【填空题】根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，从大到小分别是沙砾、______、______、______。

【答案】：【解析】：第12题【解答题】土壤在地球的最表层，覆盖了地球陆地的大部分。

土壤通常是分层的，最上面一层是表层土，能找到腐殖质、植物的根和活的小动物。

在表层土之下，它包含的黏土比率大一些。

下层土之下是风化岩石，再往下就是坚硬的岩床。

《土壤中有什么》地球表面及其变化最新小学精品公开课件

土壤中有什么
一、土壤中的生命－－土壤生物 ⑴首先可以看到许多植物的根
－－吸收土壤中的各种营养； ⑵小动物：如蚯蚓等。 ⑶微生物：细菌.真菌.放线菌等。
我们把生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为土壤生物。
土壤的纵剖面
枯枝落叶层
土壤
上土层
的
分
层
下土层
土壤结构枯枝落叶层
土壤生物小动物
位置土壤的最表层
【实验三】土壤中有其它有机物吗？
现象：①出现有机物的碳化分解和燃烧现象；
②称量时，发现土壤的质量减少。
结论：土壤中有有机物。
说明：土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡的生物体。有机物在土壤生物的作用下，可以分解成无机物，储存在土壤中。腐殖质可以为土壤动物提供食物，叶可以为绿色植物通过养分。
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总开不败，所有囤积下来的风声雨声，天晴天阴，都是慈悲。时光不管走多远，不管有多老旧，含着眼泪，伴着迷茫，读了一页又一页，一直都在，轻轻一碰，就让内心温软。旧的时光被揉进了岁月的折皱里，藏在心灵的沟壑，直至韶华已远，才知道走过的路不能回头，错过的已不可挽留，与岁月反复交手，沧桑中变得更加坚强。是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。

《土壤中有什么》地球表面及其变化PPT-模板

沙砾
沙
粉沙黏土
直径大于 2mm
直径小于直径小于直径小于
1
1
2mm
16 mm 256 mm
放大后的沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒
寻找土壤的成分
让我们通过实验进一步观察土壤的成分。有哪些实验方法可以了解土壤的成分？
寻找土壤的成分
实验一实验器材酒精灯、试管、铁架台实验方法将适量土壤放入试管中，用酒
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4文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。
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5.不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。
寻找土壤的成分
把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？
寻找土壤的成分
根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。
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2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。
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3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。

小学科学教育科学五年级上册地球表面及其变化土壤中有什么教案

《土壤中有什么》教案【教学目标】科学概念：外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。

土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。

水流动时能携带土壤微粒跟着•起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。

一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。

生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

过程与方法：通过观察和实验寻找土壤的成分。

用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。

综合各种方法获得的信息、，获得对土壤成分的正确认识。

情感、态度、价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。

［教学难点］认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

【教学准备】分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、烧杯、筷子、水、试管、试管夹、酒精灯、火柴、燃烧匙等。

教师演示：有关图片和课件。

【教学过程】一、引入1、整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？2、学生猜测土壤是怎样形成的。

二、寻找土壤的成分1、观察干燥的土壤刚刚是大家的猜测，让我们来做实验观察一下吧。

实验注意事项、我们一起来读一读。

现在请开始实验，记录员做好记录。

我要表扬安静的小组。

现在我请同学来，汇报•下你们都发现土壤中有什么？其他小组补充。

还有没有要补充的。

观察的真仔细。

2、观察水的沉积实验。

同学们还想不想用其他的方法来观察土壤呀？你想用什么方法呢，谁来说一说？这个方法不错，这个方法也很好。

很好。

我们先选择加水的方法吧。

有一个温馨提示。

一起读一读。

请同学们按要求实验并做好记录。

同学们观察到了什么现象谁来分享。

看到土壤在水中分层了。

为什么会分成呢。

原来是因为颗粒的大小不一样。

其实土壤的颗粒分为了四层。

最底面层的颗粒直径大于2亳米，这一层的颗粒大于小于2亳米，这一层颗粒直径小于十六分之一毫米，漂浮在水中的这些颗粒直径小于1/256亳米。