亿以上数的写法教学设计
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教案
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教案一、教学目标1.能够认识亿以上数，正确读写亿以上数；2.能够使用亿以上数进行简单的计算；3.能够正确运用亿以上数进行问题求解。
二、教学重点1.认识亿以上数；2.亿以上数的读写；3.亿以上数的比较大小。
三、教学难点1.亿以上数的读写；2.亿以上数的比较大小。
四、教学准备1.教学课件、板书等；2.计算器、练习册等；3.相关练习题。
五、教学过程1. 导入通过展示一组亿以上数，让学生猜数，并引入亿以上数的概念。
2. 学习亿以上数的认识1.亿的概念：介绍亿的定义，亿的概念及亿以上数的意义；2.亿以上数的读写：通过示例让学生掌握亿以上数的读写方法；3.练习：进行练习巩固学生对亿以上数的认识。
3. 比较和改写亿以上数1.亿以上数的比较：介绍亿以上数的比较方法，引导学生掌握比较大小的技巧；2.亿以上数的改写：教授亿以上数的数位表示法，让学生学会亿以上数的改写；3.练习：进行练习巩固学生对比较和改写亿以上数的掌握。
4. 拓展练习设计一些拓展练习，让学生在实际问题中应用所学知识，提升综合运用能力。
5. 总结对本节课所学内容进行总结，引导学生对亿以上数的认识做一个复习。
六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于亿以上数的习题；2.思考如何以亿以上数为单位表达身边的事物以及如何比较这些亿以上数。
七、教学反思本节课主要是引导学生认识亿以上数，并掌握相应的读写和比较改写方法，但在实际教学中发现学生在读写亿以上数时常出现困难，需要多加练习和巩固。
下节课将通过更多的实例练习和拓展问题，帮助学生更好地掌握亿以上数的相关知识。
以上是本节课《大数的认识——亿以上数的写法和改写》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解亿以上数的概念和运用。
亿以上数的认识数学教案设计
亿以上数的认识數學教案設計标题：亿以上数的认识数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写规则。
2. 培养学生的数字感知能力，提高他们的逻辑思维能力和计算能力。
3. 通过实际操作和案例分析，让学生理解并熟练运用亿以上数的运算规则。
二、教学内容：1. 亿以上数的读法：万级以上的数按照个级数的读法来读，每级末尾的0不读，中间连续有几个0都只读一个0。
2. 亿以上数的写法：从高位到低位一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 亿以上数的比较：先看位数，位数多的大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的就大，如果最高位上的数相同，再比较下一位，以此类推。
三、教学过程：1. 引入新课：教师可以展示一些生活中常见的大数，如人口数量、GDP等，引导学生认识到生活中有很多大数，并提出疑问：“这些大数该如何读？如何写？如何比较？”从而引入新课。
2. 新知讲解：(1) 亿以上数的读法：教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的读法。
(2) 亿以上数的写法：同样，教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的写法。
(3) 亿以上数的比较：教师可以通过对比不同大小的亿以上数，引导学生掌握亿以上数的比较方法。
3. 实践操作：学生在教师的指导下进行实践操作，包括亿以上数的读写和比较。
教师要时刻关注学生的学习情况，及时解答学生的疑惑。
4. 巩固练习：教师出一些题目，让学生进行练习，巩固所学的知识。
四、教学反思：本节课的教学重点是亿以上数的读写和比较，难点是亿以上数的读写。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，通过实践操作加深对知识的理解和记忆。
在巩固练习环节，教师要根据学生的实际情况调整题目的难度，确保每个学生都能得到适当的锻炼。
五、作业布置：布置一些亿以上数的读写和比较的习题，让学生在课后进行自我复习和练习。
六、板书设计：亿以上数的认识1. 亿以上数的读法：...2. 亿以上数的写法：...3. 亿以上数的比较：...以上就是我关于亿以上数的认识数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。
整体认知亿以上数的数学教案
整体认知亿以上数的数学教案一、教学目标1.学生能够认识亿以上的大数，并掌握它们的读法和写法。
2.学生能够运用亿以上的大数进行数学题目的解答。
二、教学内容1.亿以上大数的认识亿是一个很大的数目单位，它是十万个万。
亿的记法有两种，一种是汉字“亿”，另一种是数字“1亿”。
在繁体汉字中也有“億”的写法。
2.亿以上大数的读法和写法亿以上的大数读法和写法是非常规律的，从左到右每四位数为一组，用万、亿、万亿、亿亿等次大单位分别表达这些组数。
其中，每一组中除个位外的数读法是相同的，个位数根据其数值的不同而有变化。
例如：10,000是一组，读为一万；100,000,000是一组，读为一亿；1,000,000,000,000 是一组，读为一万亿；1,000,000,000,000,000是一组，读为一亿亿。
3.亿以上大数的数学意义亿以上的大数在数学中具有十分重要的意义。
其一，通过亿以上的大数我们可以更加准确地描述如今世界上的人口数量、资源储量、国家财产等庞大的数据。
其二，亿以上的大数在数学领域中有深远的应用，在统计学、财经学、物理学、生物学等多个学科中都得到了广泛的应用。
三、教学方法1.激发学生的积极性学生在学习亿以上的大数时，容易遇到与平时的数学概念不一致的情况，需要老师在课堂上积极引导学生，激发他们兴趣、好奇心和求知欲。
2.多种表达法衔接课程在教学过程中，教师可以通过多种表达法链接课程。
比如，如果要引导学生学习一个亿，可以先让学生了解什么是“十万”，再让学生了解“百万”、“千万”等，接着再引导学生了解“一亿”，最终形成多种表达法之间的统一。
3.游戏化教学教师可以通过游戏化教学的方式引导学生进行亿数的学习，比如教师可以设计亿数的配对游戏、亿数的记忆游戏等，从而提高学生理解亿数的能力。
四、教学实施1.讲授亿以上大数的认识，让学生了解亿的数值大小。
2.讲授亿以上大数的读法和写法，引导学生熟练掌握一组数的每位数的读法和写法。
《亿以上数的认识》的教学设计 3篇
《亿以上数的认识》的教学设计6一、教学目标1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、学情分析本课在之前学习了亿以内数的认识的基础上进行教学，学生已经有了一定的基础，通过复习亿以内数的读法和写法进行学习，学生能及一反三学习起来应该比较轻松。
但亿以内数的数位较多，要让学生知道先分级再读数，减少错误率。
三、重点难点教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1：【导入】复习引入1、请读出6020：2、读出60200000：3、读出602060204、读数位较多的数时，要先做什么？怎样做？5、根据数位顺序表读出：602060206、回忆亿以内数的读法。
(请一名学生回答，全班一起读)活动2：【讲授】新授课(一)亿以上数的'读法1.地球上有7000000000人。
你能读出来吗？可让知道的学生试一试。
生活中有比亿更大的数吗？举例说说。
学生说不出来教师可让学生了解：2002年我国出口总额约为325600000000美元。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？(目的是让学生观察到数级扩展成了三级数。
)2.以小组为单位合作研究：要求：(1)先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？3.全班反馈：(1)让学生以小组为单位到前边来读数。
(2)在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？方法：(学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。
实际是把亿以内数的方法迁移到这。
)①从高位读起，一级一级往下读。
人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》(教学设计)
人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》（教学设计）一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要介绍了亿以上数的写法和改写。
这一单元的内容是在学生已经掌握了万以上数的写法和改写的基础上进行进一步拓展。
通过本单元的学习，学生将能够熟练掌握亿以上数的写法和改写，并能够进行大数的比较和计算。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经掌握了万以上数的写法和改写，对于大数的认识有一定的基础。
但是，由于亿以上数在日常生活中并不常见，学生对于亿以上数的认识可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和练习，加深对亿以上数的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的写法和改写。
2.培养学生对于大数的认识和理解。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的写法和改写。
2.对大数的认识和理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作和练习，掌握亿以上数的写法和改写，提高学生对于大数的认识和理解。
六. 教学准备1.PPT课件2.小组合作学习资料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如我国的总人口数，引导学生了解亿以上数的存在，并激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示亿以上数的写法和改写，让学生初步感知亿以上数的特点。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，练习亿以上数的写法和改写，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固亿以上数的写法和改写，教师及时批改，给予学生反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生运用亿以上数的写法和改写，解决一些实际问题，如我国的人口数量、国土面积等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确亿以上数的写法和改写，以及大数的认识和理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一些练习题，让学生课后巩固亿以上数的写法和改写，提高对大数的认识和理解。
亿以上的数教案
亿以上的数教案教案标题：亿以上的数教案教案目标：1. 学习理解亿以上的数的概念和表示方法。
2. 能够读写和比较亿以上的数。
3. 掌握亿以上的数加减法运算。
教学重点：1. 理解亿以上的数的概念和表示方法。
2. 掌握亿以上的数的读写和比较方法。
3. 进行亿以上的数的加减法运算。
教学准备：1. 教师准备亿以上的数的示例和练习题。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：Step 1: 引入教师可以通过呈现亿以上的数的示例，例如1亿、10亿、100亿等，让学生观察并思考这些数代表了什么。
Step 2: 概念解释教师解释亿以上的数是由亿、十亿、百亿等单位组成的，每个单位代表一定数量的个位数。
例如，1亿代表一亿个个位数，10亿代表十亿个个位数。
Step 3: 读写和比较亿以上的数教师示范如何读写亿以上的数，并与学生一起练习。
确保学生能够正确读写和比较这些数。
Step 4: 加减法运算教师介绍亿以上的数的加减法运算规则，并通过示例演示。
然后，与学生一起解决一些练习题，巩固他们的理解和技能。
Step 5: 练习和巩固学生独立完成一些练习题，以巩固他们对亿以上的数的理解和运算能力。
Step 6: 总结教师与学生一起总结亿以上的数的概念、读写和运算方法，并回顾本节课的重点。
教学扩展：1. 将亿以上的数与其他数学概念（如小数、分数）进行联系和比较。
2. 引入亿以上的数的乘法和除法运算。
教学评估：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、练习题的正确率以及对概念的理解程度来评估学生的学习情况。
教学延伸：教师可以为学生提供更多的练习题和挑战，以进一步提高他们对亿以上的数的理解和运算能力。
此外，教师还可以引导学生进行实际生活中的亿以上数的运用，如财务数据、人口统计等，以增强他们的实际运用能力。
亿以上数的读法和写法教学设计
亿以上数的读法和写法教学设计介绍本教学设计旨在帮助学生研究亿以上数的正确读法和写法。
亿以上的数在汉语中使用频率较高，但有时学生容易混淆读法和写法，因此有必要进行有针对性的教学。
目标通过本课程设计，学生应能够：- 掌握亿以上数的正确读法；- 理解亿以上数的写法规则；- 能够正确写出亿以上数。
教学内容数字的读法1. 亿的读法- 一亿：yī yì- 二亿：èr yì- 三亿：sān yì- ...- 九亿：jiǔ yì2. 十亿的读法- 十亿：shí yì- 十一亿：shí yī yì- 十二亿：shí èr yì- ...- 十九亿：shí jiǔ yì3. 百亿、千亿、万亿的读法- 一百亿：yī bǎi yì- 一千亿：yī qiān yì- 一万亿：yī wàn yì数字的写法1. 亿以上数的写法规则- 亿元的写法：中间用逗号分隔；- 十亿及以上的数，每四位数中间用逗号分隔。
例如：- 一亿：1,0000,0000- 十亿：10,0000,0000- 百亿：100,0000,0000- 千亿：1,0000,0000,0000- 万亿：10,0000,0000,0000教学活动1. 讲解正确的读法和写法规则，对每个数字进行示范。
2. 练读法和写法：- 给学生出示数字卡片，让学生读出该数的读法；- 给学生听到读法后，让他们写出该数的写法。
3. 游戏环节：- 将学生分为小组，进行团队竞赛；- 老师说出一个亿以上的数的读法，第一个写出该数的学生为该组得分。
4. 作业：- 给学生一些亿以上的数，要求他们写出读法和写法。
教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 游戏环节：观察学生的反应速度和准确性。
3. 作业评分：根据学生书写的读法和写法，给予评分。
第一单元_第09课时_亿以上数的写法和改写(教学设计)-【上好课】四年级数学上册人教版
第一单元第09课时亿以上数的写法和改写（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 亿以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 亿以上数的改写：将亿以上的数改写成以亿为单位的数，去掉个级和万级里8个0，同时写上“亿”字。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上一课时的内容，让学生回忆亿以内数的写法和改写方法。
2. 引入本课时的内容，让学生思考如何写和改写亿以上的数。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解亿以上数的写法，通过举例让学生理解和掌握。
2. 讲解亿以上数的改写方法，通过举例让学生理解和掌握。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
四、拓展（5分钟）1. 引导学生思考如何写和改写更大的数，如十亿、百亿等。
2. 让学生尝试写和改写这些更大的数，提高学生的数感和数学思维能力。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本课时的内容，回顾亿以上数的写法和改写方法。
2. 强调学生在写和改写数时要注意的事项，如数位的对应关系、0的写法等。
教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习情况。
3. 练习成绩：对学生的练习成绩进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
教学反思：本课时通过讲解和练习，让学生掌握了亿以上数的写法和改写方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握数位的对应关系，避免写错数位。
同时，要注重培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
在课后作业和练习中，要及时纠正学生的错误，帮助他们巩固所学知识。
重点关注的细节：在亿以上数的写法和改写教学中，需要重点关注的是学生对数位的理解和掌握。
四年级上册数学教案-4.1.9亿以上数的写法∣人教新课标
四年级上册数学教案-4.1.9亿以上数的写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的写法，能够熟练地写出亿以上的数。
2. 培养学生的数感，使他们能够正确地理解和运用亿以上的数。
3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，使他们能够理解亿以上数的概念和运算。
二、教学内容1. 亿以上数的概念和写法。
2. 亿以上数的读法。
3. 亿以上数的改写和求近似数。
三、教学重点和难点1. 教学重点：亿以上数的写法。
2. 教学难点：亿以上数的概念和运算。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内的数的写法，引入亿以上数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）亿以上数的概念亿以上数是指比亿大的数，如十亿、百亿、千亿等。
亿以上数的写法与亿以内的数的写法相似，只是在亿级上加上相应的单位。
（2）亿以上数的写法亿以上数的写法是从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
例如，十亿的写法是10 0000 0000，百亿的写法是100 0000 0000，千亿的写法是1000 0000 0000等。
（3）亿以上数的读法亿以上数的读法与亿以内的数的读法相似，只是在亿级上加上相应的单位。
例如，十亿的读法是十亿，百亿的读法是百亿，千亿的读法是千亿等。
（4）亿以上数的改写和求近似数亿以上数的改写和求近似数与亿以内的数的改写和求近似数相似，只是在亿级上加上相应的单位。
例如，十亿可以改写为1亿，百亿可以改写为10亿，千亿可以改写为100亿等。
求近似数时，可以将亿以上的数四舍五入到亿位或十亿位等。
3. 练习通过练习，让学生巩固亿以上数的写法，提高他们的写数能力。
4. 小结通过本节课的学习，学生掌握了亿以上数的写法，能够熟练地写出亿以上的数。
同时，学生的数感和逻辑思维能力也得到了培养。
五、作业布置1. 写出指定的亿以上的数。
2. 读出指定的亿以上的数。
3. 改写指定的亿以上的数，并求出近似数。
4. 解决实际问题，运用亿以上的数。
四年级上册数学教案 - 第一单元《亿以上数的写法》人教版
四年级上册数学教案 - 第一单元《亿以上数的写法》人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握亿以上数的写法，能正确、熟练地写出亿以上的数。
（2）培养学生数位顺序表的认识，理解数位之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（2）通过观察、比较、分析，提高学生的数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲，增强学习数学的自信心。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的写法：（1）从高位到低位，一级一级地写。
（2）哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 数位顺序表：（1）亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个。
（2）相邻两个计数单位之间的进率是10。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）亿以上数的写法。
（2）数位顺序表的认识。
2. 教学难点：（1）亿以上数的写法中，零的写法。
（2）数位顺序表的理解与应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以上数的写法及数位顺序表。
2. 演示法：通过PPT展示亿以上数的写法及数位顺序表的运用。
3. 小组合作法：分组讨论，共同完成练习题。
4. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习亿以内数的写法。
（2）提出问题：我们已经学习了亿以内的数，那么亿以上的数该如何写呢？2. 讲解新课：（1）讲解亿以上数的写法：a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（2）讲解数位顺序表：a. 亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个。
b. 相邻两个计数单位之间的进率是10。
3. 演示与练习：（1）通过PPT展示亿以上数的写法及数位顺序表的运用。
（2）分组讨论，共同完成练习题。
4. 巩固与拓展：（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）拓展练习：亿以上数的读写、改写、求近似数等。
1.10《亿以上数的写法和改写》(教案)-四年级上册数学人教版
1.10《亿以上数的写法和改写》（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以上数的写法2. 亿以上数的改写方法3. 应用亿以上数的写法和改写方法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的写法和改写方法。
2. 教学难点：亿以上数的改写方法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以上数的写法和改写方法。
2. 演示法：通过实例演示亿以上数的写法和改写方法。
3. 练习法：通过练习题巩固亿以上数的写法和改写方法。
4. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用亿以上数的写法和改写方法。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的大数，如我国的人口数量、世界上的国家面积等，引导学生观察并思考如何表示这些大数。
2. 讲解亿以上数的写法（1）从个位起，每四位一级，分级的数位顺序表。
（2）亿以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 讲解亿以上数的改写方法（1）将亿以上数改写成用“亿”作单位的数：在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字。
（2）将亿以上数改写成用“万”作单位的数：在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“万”字。
4. 演示实例通过多媒体展示一些亿以上数的写法和改写实例，让学生直观地感受亿以上数的写法和改写方法。
5. 练习题（1）写出下面各数。
① 123456789012② 987654321098（2）将下面各数改写成用“亿”作单位的数。
① 123456789012② 987654321098（3）将下面各数改写成用“万”作单位的数。
① 123456789012② 9876543210986. 情境教学创设情境，让学生在实际问题中运用亿以上数的写法和改写方法。
《亿以上数的认识》的教学设计3篇
《亿以上数的认识》的教学设计1教学目标：1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：亿以上数的读法和写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读写法。
教学过程：一、复习1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900700054361000000（出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）2、如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）二、亿以上数的读法⑴创设情境地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：我快背不动了！⑵看到这幅图，你有什么想法？⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读61万呢？师：这个数在含有两极的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下呢？⑷出示：10040002000400305000000同桌试着读出这两个数。
（指名读数。
）思考：亿以上的数怎么读？⑸讨论：1、先读哪一级？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。
确定最高位是什么位。
⑹试一试：读出下面各数。
920000000026705000000508040000000300200000提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？（指名描述，能说出读完后要加万或亿字就行）三、亿以上数的写法我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2（学生自学课本内容后，指名在黑板上写出这三个数，并说说自己是怎么写的）集体订正学生写出的数，再订正时及时提问，引导思考：1、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。
人教版四年级上册 《亿以上数的写法》〔教案〕
人教版四年级上册《亿以上数的写法》教案教学目标：1.理解亿以上数的读法和写法。
2.掌握亿以上数的数字组合和阶位，学会将不同阶位的数字组合起来，写出正确的亿以上数。
3.运用亿以上数的写法，解决实际问题。
4.培养学生对亿以上数的敏感性，提高数字意识。
教学重点：1.对亿以上数的阶位进行学习，弄清每个阶位的名称和数字含义。
2.掌握亿以上数的数字规律，理解亿、万、个等数字之间的关系。
3.运用亿以上数的写法，解决实际问题。
教学难点：1.掌握亿以上数的数字组合和阶位，弄清整个数字系统的逻辑关系。
2.熟练掌握亿以上数的写法，灵活运用解决实际问题。
教学过程：一、导入新知识（10分钟）老师通过观察学生的日常语言使用习惯，提出一个问题：“你们平时说‘亿’这个字吗？你们知道亿是多少吗？”引导学生启发性思考，回答问题并提供相关的例子。
二、掌握亿以上数的数字组合和阶位（25分钟）1.展示百度知道或者百度百科关于亿以上数的解释，引导学生理解每个阶位的数字含义。
2.讲解亿以上数的数字组合规律，强调亿、万、个数字之间的关系。
3.赋予不同的数字，例如：“18亿3574万2234”，让学生说出每个数字所代表的数字位和阶位名称，强调每个数字位与阶位之间的关系。
三、灵活运用亿以上数的写法（30分钟）1.演示通过亿以上数的写法解决实际问题的方法。
让学生通过阅读纸质或电子材料，理解亿以上数的数量含义，并将其转化为数字表示。
2.分类让学生练习精度逐步提高的试题。
例如：“请将250亿6000万13转换为数字形式。
”以此让学生逐步运用亿以上数的写法，掌握数字转换的技巧。
3.布置课后作业，让学生通过练习深化对亿以上数的理解和掌握能力。
四、课堂讨论及总结（5分钟）1.讨论学生对亿以上数的写法掌握程度，和对课程内容的理解和掌握程度。
2.总结本节课内容和要点，梳理亿以上数的阶位、数字组合规律以及转换方法。
课后作业：1.完成练习册上的亿以上数练习题；2.手算题目，例如：“一年有365天，那么十年有多少天？”；3.在生活中寻找亿以上数的应用场合，记录下数字，理解其含义。
第九课时《亿以上数的写法》教学设计
第九课时《亿以上数的写法》教学设计一、教学目标1.能够正确理解亿以上数的位值意义，掌握亿以上数的读写方法。
2.能够熟练运用亿以上数的读写方法解决问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：亿以上数的读写方法。
2.教学难点：亿以上数中数字的位值意义的理解。
三、教学方法1.讲授法：通过课件等教学工具，对亿以上数的概念、读写方法、位值意义等内容进行讲解。
2.实例法：通过实例，让学生掌握亿以上数的读写方法。
3.互动法：在课堂上，培养学生的数学思维能力，通过互动讨论、小组竞赛等方式，加深学生对亿以上数的理解。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些亿以上的高额数字，激发学生的兴趣和好奇心。
让学生思考：如何读这个数字？2. 新授知识（20分钟）1.讲解亿以上数的位值意义：亿、万、个等位次之间的比较和转化方法。
2.讲解亿以上数的读写方法：用中文数字按照读写规则表示出该数。
例如：9,800,000,000可以读成九十八亿；10,126,000,000可以读成一百零二亿一千二百六十万。
3.通过示例演示亿以上数的读写方法，让学生理解亿以上数的位值意义。
4.通过小组讨论、互动竞赛等方式，让学生巩固和加深对亿以上数的理解。
3. 实例操作（30分钟）1.教师出示亿以上数的实际问题，让学生尝试用读写方法解决问题。
例如：一个工程需要耗费120亿，如果每年拨款10亿元，需要几年才能完成？2.学生按照读写方法计算，并列出过程。
3.学生将自己的答案展示给全班，进行讨论和比较。
4. 总结（10分钟）1.复习亿以上数的位值意义和读写方法。
2.对本节课所学知识进行总结。
五、课后作业1.完成作业册上与亿以上数运算相关的题目。
2.通过互联网、电视媒体、读书等方式收集亿以上数运用实例，积累亿以上数的运用经验。
六、教学反思本节课着重强调了亿以上数的位值意义和读写方法。
难点在于让学生理解亿以上数中数字的位值含义。
人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》(教案)
人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》主要让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了整数的写法和改写方法，本课时是在此基础上进行拓展，让学生能够灵活运用这些方法。
教材通过具体的例子和练习题，引导学生理解并掌握亿以上数的写法和改写。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经有了一定的数学基础，能够理解和掌握整数的写法和改写方法。
但是，亿以上数的写法和改写对于他们来说还是一个新的概念，需要通过具体的例子和练习来逐渐理解和掌握。
同时，学生可能对于较大的数感到困惑，不知道如何下笔。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.培养学生对于数学的兴趣和自信心，让学生能够主动探索和思考。
3.通过本课时的学习，让学生能够灵活运用亿以上数的写法和改写方法，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用亿以上数的写法和改写方法，对于较大的数能够正确理解和表达。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，通过具体的例子和练习题，引导学生理解并掌握亿以上数的写法和改写。
同时，运用小组合作学习，让学生在交流和讨论中提高自己的理解和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括具体的例子和练习题。
2.学生准备练习本，用于做练习和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如“我国的总人口约为14亿”，引导学生思考亿以上数的写法和改写。
让学生发表自己的看法和理解，教师进行点评和指导。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT展示亿以上数的写法和改写方法，让学生观察和理解。
同时，教师进行讲解和示范，让学生跟随教师一起写出几个亿以上的数，并改写成以“亿”为单位的形式。
亿以上数的写法教案
亿以上数的写法
学校: 班级: 科目: 数学授课人：时间: 年月日
目标1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以上的数。
2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的
概括、推理。
教学重点掌握亿以
上数的写
法。
教学难点每级中间
或末尾有
0的数的
写法。
课型要素组合
方式
课时标准课
教
学
环
节
102064
操作流程
听+想+讲
1、万以内的数是怎样
写的？
请写出下列各数：
四千零七十七百八十
四千零三
看+想+讲+小动
一、探究例2
1、三亿三十亿九千万
七千零三亿零二十万。
这些数的最高位在哪位
上？万位上是几？其它
数位分别是几？怎样
写？写出以上各数。
2、学生归纳小结，想一
想：含有三级的数怎样
写？
3、做一做中的练习
二十五亿
写作：
五千零四亿零七百万
写作：
想+做+小动
巩固练习
1、完成练习三的6——8
题。
作业布置：
1.完成练习三的第九
题。
2.完成数学作业本的
相关练习。
教学反思问题导入自主探究梳理整合
巩固拓展。
亿以上的数的写法教案
亿以上的数的写法教案
亿以上的数的写法教案
亿以上的数的写法教案
教学目标：
1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以上的数。
2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。
教学重点：掌握亿以上数的写法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教具准备：小黑板、投影片、数位表
教学过程：
教学内容教学时间教师活动学生活动
复习 6 1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：
四千零七十七百八十四千零三
2、板书课题，导入新课。
1、学生在自备本上写数后交流。
新课 22 一、教学例2：
1、板书：三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万。
问：这些数怎样写？
2、问：这些数的.最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：
三亿写作300000000
三十亿九千万写作3090000000
七千零三亿零二十万写作700300200000
3、想一想：整亿的数怎样写？
4、重点分析七千零三亿零二十万这一中间有零数的题型
5、练习：做一做中的练习。
1、学生试写。
2、学生根据自己的写法回答。
3、学生归纳：有多少亿，就在亿级上写多少，再写8个0。
4、学生练习。
《亿以上的数的写法》教案
《亿以上的数的写法》教案一、教学目标1.学生能够理解亿及以上的数的概念；2.学生能够正确使用亿及以上的数进行阅读、书写和念读；3.学生能够将亿及以上的数与实际生活中的情境进行联系，提高数的应用能力。
二、教学准备1.教师准备数学课件和白板，方便演示和讲解；2.教师准备黑板或白板笔，方便书写；3.学生准备笔和纸，以便跟随教学内容进行练习；4.教师准备亿以上数的示例材料，便于教学展示。
三、教学过程Step 1：导入新知教师通过简短的激发兴趣的故事或情景导入新知，引起学生的思考与讨论。
比如：某公司的年利润达到了几十亿，你们知道这个数有多大吗？在实际生活中，我们遇到了更大的数怎么办？Step 2：引入概念教师通过课件或黑板，向学生介绍亿的概念和亿以上的数的书写规则。
比如：亿的意思就是一万乘以一万，也就是十万的十倍。
亿以上的数在书写时，每四位数为一组，中间用逗号隔开，并在后面加上亿、兆、京等单位。
Step 3：示范和讲解教师通过课件或黑板，示范如何使用亿以上的数进行书写、阅读和念读。
比如：示范写出一个十亿的数，并让学生一起读出来，再逐步引导学生写出更大的数，例如百亿、千亿等。
同时，教师讲解亿以上数的划分和单位的使用方法，帮助学生建立正确的概念。
Step 4：练习与巩固教师提供一些练习题，让学生进行练习与巩固。
例如：写出指定数的亿以上的写法、将汉字读成数等。
教师可以在黑板上随机出题，或者提供练习册让学生完成。
在学生完成练习后，进行讲解和答疑，纠正他们可能存在的错误。
Step 5：拓展与应用教师通过实际生活中的例子，引导学生将亿以上的数与实际应用进行联系。
例如：介绍一些公司的年收入或者国家的GDP等数据，让学生能更好地理解亿以上数的应用场景。
四、教学评价通过观察学生在教学过程中的参与度、书写准确性和回答问题的准确性，以及练习题的完成情况来评价学生对于亿以上数的掌握程度。
可以通过口头提问、小组讨论、作业批改等方式进行评价。
人教版四年级上册数学 第一单元 亿以上数的写法 教案(教学设计)
《亿以上数的写法》【教学目标】知识与技能：学会亿以上数的写法，会正确地写亿以上的数。
过程与方法：经历亿以上数写法的过程，体验类推、迁移的思想与方法。
情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】亿以上数的写法。
【教学难点】亿以上的数，每级中间或末尾有0的写法。
【教材分析】写数本身很枯燥，教学时创设写数活动的现实背景，引出写数活动。
在掌握亿以上数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以上的数，掌握什么时候写0，写几个0是关键。
【教学方法】引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.读出下面各数。
57910000 46026629 1509002.写出下面的数一千万写作：（）三百万二千一百六十六写作：（）九千零一写作：（）一千九百万一千零九写作：（）3.亿级的记数单位有（）、（）、（）、（）。
二、情境导入1．课件出示：三亿、三十亿九千万、七千零三亿零二十万。
预设：请你赶快试写一下。
师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
板书课题：亿以上数的写法三、探究新知场景一：整亿数的写法。
师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。
（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
场景二：非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本20页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？场景三：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。
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亿以上数的写法教学设计
濮阳县第三实验小学栾玖红
学习内容：课本第21、22页，
学习目标：
1、掌握亿以上数的读写方法，并能正确地写亿以上的数。
2、通过自主探究，合作交流，培养学生的合作意识。
学习重点：中间有0的大数的写法
学习难点：改写用亿作单位的数
教学流程：
一、阅读质疑自主探究
1、90023600 是个含有（）级的数，9在（）位上，表示（），这个数读作（），省略万位后面的位数略是（）。
2、写出下列各数
三百三十万九千写作：
三千零五十万零八百写作：
3、在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级都包括（）位、（）位、（）位、（）位。
二、多元互动合作探究
1、阅读例2
（1）我能试着写出下列各数。
三亿写作：三十亿九千万写作：
七千零三亿零二十万写作：
一百零二亿零九百万零三百零七写作：
八百三十亿零七百万零一百零二写作：
（2）我来告诉大家亿以上数的写法：先分级，从（）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。
2、学习亿以上数的改写。
（1）把下面各数改写成以“万”作单位的数。
250000 20000000 581200000
（2）独立完成22页例3
例3中非整亿的数有：
300000000 1276270000 20897000000
5981230000 69950010089
不是整亿的数怎样改写成用亿作单位的数？
（3）、小组交流改写方法提出困惑
三、训练检测目标探究：
1、填一填
①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。
②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。
③和亿位相邻的两个数位是（）和（）
2、完成课本22页做一做
3、把下列各数改写成用亿作单位的数。
1280009600 96320000 20986005400 1960500000 39950010030
4、写出下面各数
五十亿六千零八万写作：一百一十亿零二十万写作：七百亿零九百零三万零七十写作：
一百九十亿二千零五万零三百零四写作：
四、迁移运用拓展探究
1、我这节课的收获是….. 我的困惑是……
2、口答：括号里填哪些数能使式子成立
49（）8350000≈50亿31（）98760090≈31亿。