育英学校中学部导学案第四单元课题4(1) 执笔教师
人教版七年级下册第四单元复习导学案
人教版七年级下册第四单元复习案寿光市台头一中侯建刚复习目标:1、掌握本单元重点字词的读音和写法。
2、积累《口技》中出现的重点文言字句的释义。
3、理解景物描写、侧面描写、比喻排比等修辞、人物描写方法等中考考点的运用及作用。
课前预习:1、通览本单元课文,识记易错字词。
老师找到的:撺掇()凫()水蓦()然huì( )暗戛()然而止qiè()意颦蹙()粲()然叱咤()yì()语你自己的积累:2、积累《口技》中出现的重点文言词语。
老师的问题:会.宾客大宴但.闻屏障中当是.时众妙毕.备中间.力拉崩倒之声虽.人有百口不能名.其一处群响毕绝.你自己的积累:课内探究:活动一:整体把握本单元五篇课文。
整体把握就是要知道这篇课文写了一些什么人,记了一些什么事,表达了一些什么感情。
请同学们按照这个方法,从整体上复习这五篇课文。
◆活动二:复习重点语段,掌握本单元一些中考考点的运用。
本单元所选文章都是文化艺术方面的,其中有很多精彩的语段,值得我们很好的去体味和把握。
请同学们先自主思考以下问题,然后小组内交流讨论。
1、在《社戏》“月夜行船”段落中哪些句子烘托了“我”急迫的心情,并从中体会景物描写的作用。
2、从《安塞腰鼓》找出作者运用比喻、排比、反复修辞的语段,并体会修辞的作用。
(可以参考课后题第三题。
)3、从《观舞记》“我们虽然不晓得故事的内容……”这一段中辨析人物描写的方法。
4、从《口技》中找到正面描写和侧面描写相结合的语段,并体会侧面描写的作用。
◆活动三:巩固训练,检查反馈。
在我们复习的基础上,请同学们完成我们下发的检测题。
课后拓展:1、修改在课堂检测的错误。
2、整理本节课所学,按照字、词、句次序,把你认为重点的知识记录在课堂笔记中。
九上语文第四单元导学案 文档
鹿寨第一初级中学语文科导学案科目/教材语文年级:九年级(上)第四单元课题《散文家谈散文》课时学习目标:1、用简要的语言概括出文章内容,并说说作者的见解。
2、品读文章,在感悟作者情感的基础上,谈谈自己的独特感受和见解。
学习重点:1、结合中考散文阅读的特点,体会作者独特的感受和独到见解。
了解散文鉴赏知识。
2、培养学生欣赏散文美的情趣,激发学生热爱大自然、热爱生活、追求美好事物的情感。
学习难点:阅读两位作家的文学作品,形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析。
教学内容提要(描述主要教学环节与教学要点)时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项——学生用什么教学组织形式(个人、双人或小组、全班)和方法去完成学习事项(问题、任务、活动、作业),用什么方式表达呈现。
教师导控事项——需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……);——怎样检测学生学习效果并反馈。
环节(任务)一:导入新课,板书课题检查预习环节(任务)二:课堂学习研讨环节(任务)一:导入新课,板书课题,检查预习1.全班倾听教师导入2.全班齐读学习目标3.学生小组长检查导学案预习完成情况环节(任务)二:课堂学习研讨1.学生小组讨论老师布置的问题,小组交流并记录小组存在的问题。
2.各小组代表提出疑问,让其他小组帮组解答。
环节(任务)一:导入新课,板书课题,检查预习1.学生朗读《散文家谈散文》一文,初步了解文章的内容。
2.教师展示学习目标3.教师倾听各小组长汇报预习情况,针对小组长检查导学案预习完成情况进行订正补充环节(任务)二:课堂学习研讨1.教师倾听小组长汇报2. 老师巡回指导学生各小组展开讨论交流3. 教师组织其他小组帮助解答疑问并适时展示答案更正环节(任务)三:合作研讨展示讲解环节(任务)四:实际运用巩固提升环节(任务)三:合作研讨展示讲解1.学生个人思考后同桌交流问题看法2.学生代表发言,其他同学评价补充。
第4课时导学案教案.doc
姓名:first ( second ( third(game ( match ( race(faster ( ) higher ( stronger(主备:肖俊审核:熊东小组:Unit4 At the sports meeting 第 4 课时导学案一、学习目标1.学习P56 页"Read a story".2.学习PartC.二、自主学习1、写出下列单词的意思,并记住。
2、完成 Part C Order and acta.学生读句子,熟悉句意。
b.自主完成句子排序,注意要使语意流畅通顺,符合逻辑。
3、完成 Part C Read and choose让学生熟悉方框中的词汇,自主默读对话,边读边试着将所缺的词汇填入。
三、合作探究1.小组合作学习,复述Read a storyThe first game wasThe second match wasThe third sport was 四、学习小结:本节课你有什么收获?还有什么疑惑?UNIT4 At the sports meeting 第四课时教案教学目标:3.能听懂并理解Read a story部分的内容,并能熟练的朗读故事。
4.能独立完成PartC部分所剩的练习。
5.培养学生的体育意识,引导学生养成良好的学习习惯。
教学准备:1.教师准备Read a story部分的教学视频课件。
2.教师准备PPT教学挂图。
3.教师准备录音机以及Read a story部分的录音磁带。
教学方法建议:一、Leading in1.课前问答T: Did you watch the Olympic Game on TV?Ss: Yes.T: What sport did you watch?S1:I watched basketball,swimming,...S2:I watched .....2.新课导入:教师借助PPT上呈现sports meeting的画面,让学生看图描述运动场上的情景。
七年级语文下册第四单元导学案
七年级语文下册第四单元导学案七_年级__ _班语文学科导学案执笔:刘树坤审核:狄光翠授课人:授课时间:班级:课题:松鼠课型:预习课、展示课课时:2【学习目标】1.了解作者思路,学习其合理的说明顺序。
2.学习本文细致观察事物的特征,抓住事物特征介绍事物的方法。
3.体味用准确生动形象的语言说明事物,提高表达能力。
【重难点预测】1.对事物特征的观察。
2.形象生动的说明。
【学习流程】:■目标导入展示明确目标。
■自主学习(教师做自学方法指导,学生自主学习,完成预习案)1.给下列加点的汉字注音。
驯()良矫()健帽缨()翘()起来蜇( ) 伏橡栗( ) 苔藓( ) 惹( )恼乖( )巧2.你对作者了解多少,请写下来以便和大家交流。
3.说说你对说明文这种文体的了解。
4.整体感知课文,根据课文结构与取材特点,划分文章的段落层次。
5.把自己在读课文时的疑惑或新发现写下来。
(2-3个)■合作探究(小组合作探究,探究的问题必须是重难点,问题有层次)认真阅读课文,分组讨论交流以下问题:1.第一段主要写什么?第一段的三个词语能不能颠倒位置?为什么?2.第二段介绍松鼠几个形体的特点呢?3.作者是如何描写松鼠的外貌的?用了哪些生动的词语?这些词又好在什么地方?4.作者又是如何写松鼠尾巴的呢?5.第三段作者主要写了松鼠的什么特点呢?又是从哪几个方面来描写的?6.从文章的结果层次安排上,你能知道作者采用什么样的说明顺序吗?■拓展提升■当堂训练。
阅读下面的文字,回答问题。
①松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。
②它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。
玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
可以说,松鼠最不像四足兽了。
1.回答:第①段总括松鼠的三个特点是什么?答:2.作者总括这三个特点的目的是什么?答:3.第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态,分别是哪四个方面?⑪⑫⑬⑭4.在文中画出突出它们形态漂亮的词语。
人教版六年级英语unit4第四课时导学案1
林遮峪中学“两引领四环节”导学案Unit4 My holidayPart B Let’s learn Let’s talk Let’s try主备人:孟远授课人:孟远授课时间:课型:单词对话教学导学目标:知识目标:能够听、说、读、写动词词组:bought presents, rowed a boat, saw elephants, went akiing, went ice-skating.技能目标:能听、说、认读句子:What did you do on your holiday? I bought presents.并能独立完成let’s try进行听力练习。
情感目标:能够用目标语言相互讨论假期旅游活动,拓宽视野导学重点:是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式并掌握四会单词bought, rowed和saw的读音和拼写。
导学难点:能用四会词语和目标语言What did you do on your holiday? I bought presents.进行替换练习,讨论假期旅游活动课堂教学过程:Step1:Lead-in日常口语练习。
(1)T:What day is it today?T:What day was it yesterday?S:It was…T:What day will it be tomorrow?T:It will be…(2)让学生用一般现在时,一般过去时和一般将来时造句Step2:Presentation(1)Let’s learn单词教学教师出示图片进行单词教学,并指导学生拼写和读这几个词。
(2)单词练习what can you see?检测学生学习和读的情况(展示反馈)Step 3:Practice(1)合作探究(2)汇总展示let’s talk 一组同学展示完之后,第三个同学问问题,第四个同学回答(第三个同学任意抽第四个)Step 4.Consolidation(1)Let’s try放录音,选答案。
部编版七年级语文下册第四单元教学设计教案
部编版七年级语文下册第四单元教学设计教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握课文中的重点词语和句式。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够分析并欣赏文本中的修辞手法和写作技巧。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论的方式,培养学生的合作能力和批判性思维。
2. 通过写作练习,提高学生的写作能力和创造力。
情感态度与价值观1. 通过学习本单元,学生能够增强对中华优秀传统文化的认识和热爱。
2. 学生能够培养良好的阅读习惯和阅读兴趣。
二、教学重点、难点教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 写作技巧的掌握和应用。
教学难点1. 课文深层含义的理解。
2. 写作技巧的灵活运用。
三、教学过程课前准备- 教师应提前准备课文的相关背景资料,以便于学生更好地理解课文。
课堂导入- 教师可以通过引入与课文相关的故事、事件或问题,激发学生的兴趣,引发学生的思考。
课堂讲解1. 课文讲解:- 教师应对课文进行逐段讲解,解释生词、难点,阐述课文中的写作技巧和修辞手法。
- 教师可以结合具体例子,让学生更好地理解和掌握。
2. 写作技巧讲解:- 教师应分析课文中的写作技巧,如描写、抒情、议论等,让学生了解并学会运用。
课堂练习- 教师可以设置相关的练习题,让学生即时巩固所学知识。
小组讨论- 教师可以将学生分成小组,让学生就课文内容或写作技巧进行讨论,培养学生的合作能力和批判性思维。
写作练习- 教师可以布置与本课相关的写作任务,让学生运用所学的写作技巧进行实践,提高写作能力。
课堂小结- 教师应对本节课的内容进行总结,强调重点,提醒学生注意难点。
四、课后作业- 教师应布置相关的作业,让学生巩固所学知识,提高语文素养。
五、教学反思教师应在课后对自己的教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了所学知识,并据此调整教学方法,以提高教学效果。
以上就是部编版七年级语文下册第四单元教学设计教案的全部内容。
希望对你有所帮助。
九年级下册第四单元表格式导学案及答案【2021部编版】
部编版九年级下册语文导学案
预习导学题目设计:【作者、背景】【生字词】【整体感知】【研读探究】【主题思想】【写作手法】
部编版九年级下册语文导学案及答案
部编版九年级下册语文导学案及答案
预习导学题目设计:【作者、背景】【生字词】【整体感知】【研读探究】【写作手法】
部编版九年级下册语文导学案及答案
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部编版九年级下册语文导学案及答案
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部编版九年级下册语文导学案及答案
部编版九年级下册语文导学案及答案
导学题目设计:【作者、背景】【生字词】【整体感知】【研读探究】【主题思想】【写作手法】
部编版九年级下册语文导学案及答案。
雨婷学校导学案第一周第1节
育英学校中学部导学案执笔:马桂芝学科:化学教师:化学备课组第 1 周第 1 节总课时:1第十二单元化学与生活课题1 人类重要的营养物质【学习目标】:1、说出蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类营养元素;2、知道蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系;3、知道上述营养物质在人的生命活动中的重要意义。
【学习重点】1、知道蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系;2、知道上述营养物质在人的生命活动中的重要意义。
【学习过程】自主学习1、俗话说:人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌。
可见食物对人体的重要性。
那么我们所吃的食物通常包括这些食物中的主要营养物是。
2、营养素包括、、、、和六大类。
在人体内经氧化放出热量,为机体活动和维持恒定体温提供量的是和。
3、蛋白质是构成的基本物质,是机体及的主要原料,是由多种构成的极为复杂的化合物。
4、植物油呈液态,称为;动物油呈固态,称为。
二者合称。
合作学习:1、六大营养素是?2、什么是蛋白质?动物的哪些主要成分是蛋白质?3、哪些食物都含有丰富的蛋白质?食物蛋白质的作用是?4、蛋白质的生理功能有哪些?5、糖类主要由哪些元素组成?存在于植物中的那里?有什么主要作用?6、糖类有那几种?7、什么叫油脂?有什么作用?8、维生素主要存在于那里?有什么作用?【板书设计】课题1 人类重要的营养物质蛋白质:作用:糖类:作用:油脂:作用:六大营养素包括:维生素:作用:无机盐:水【课后反思】备课组长签字:【课堂检测】:1、下列物质中,不能提供动物生命活动所需要能量的是()A.葡萄糖B.油脂C. 蛋白质 D 水2、鱼肉、牛肉等食物中富含的营养素是()A.油脂B. 糖类C. 维生素D. 蛋白质3、下列食物中富含油脂的是()A. 豆腐B. 大米C. 植物油D. 蔬菜4、能调节新陈代谢,但一般在人体内不能合成,可从水果蔬菜中摄取的营养素是()A.蛋白质B.糖类C.油脂D.维生素5、糖类是食物营养成分之一,下列食物中富含糖类的是()A.米饭B. 蔬菜C. 肉类D. 蛋类6、某偏远山村学校食堂的中餐食谱为:主食:米饭,配菜:炒土豆、咸萝卜、白菜汤。
【教育专用】七年级语文下册第四单元复习导学案新人教版35
复习
目标
1、指导学生通过识记并正确书写第四单元的生字词,使学生正确使用生字词。
2、指导学生理解记忆词语的解释,并学会分析解释陌生的词语。
复习
重点
正确书写生字词
复习
难点
学会结合语境解释词语
课 型
复习课
课时
1课时
环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
精习
1.监督循环契约
驿路陡峭露宿
3、强调词语意思一定要结合语境。
4、倾听学生的报告,注意引导学生自己纠错。
5、给学生 改错的机会,将读错的字再多两边,或者将写错的字重新改正。
1、明确复习任务,独立思考,独立做答案,完成任务。
2、组长组织组员对答案,组内互查做题,修改情况,原因需要互相补充补充,纠错,讲解为什么是这个答案。
3、小组报告,其他组同学质疑、补充,形成统一答案,对于连词成文只要表达完整的意思即可。
2.晶莹朦胧恳切
累赘拖沓修葺
知识梳理:
1、易读错的字。
2、易写错的字。
3、重点词语的意思。
1、指导易读错的类型,别字的原因,然后 让同学梳理。
2、巡视学生的自行梳理,和组内交流的情况。收集学生共同收集的字词。
3、倾听学生的报告,追问原因,或用什么方法来识记,让学生进一步掌握字词。尤其强调形近字的区分,多音字的识记。
4、根据老师和同学的意见整理在答案。
预见性问题:
有的同学在运用时可能不认真,只关注答案是什么。
解决对策:
因此要让学生在知道答案的同时必须讲出为什么。
预见性问题:
对于连词成文有同学只是生硬的运用了10个词,其他什么都不想。
安徽省合肥市育英学校2016届九年级语文下册 第四单元 第15课《枣儿》导学案 新人教版
15 枣儿“明月千里寄相思”,小小的枣儿也是贮满了沉甸甸的思念啊!在乡间的枣树下,一位老人遇到了一个捡枣儿的孩子,一老一少的亲切交谈中,充满了对离开家乡亲人的思念,渴望他们回到家乡,回到亲人的身边,来吃家乡的“枣儿”,可远方的亲人闻到了这浓浓的枣香了吗?1.熟悉剧情,领悟剧本中人物的思想感情。
2.把握剧中老人和男孩两个人物形象,理解他们的思想情感。
3.揣摩剧中情节、语言,理解作品的象征意义,培养戏剧的品评鉴赏能力。
4.了解我国社会转型期人们的生存状况,正确认识和适应时代发展带来的变化,走出封闭,走出传统,迈进现代社会的新生活。
数不清的枣儿,爹喊自己的娃来吃,别人的娃却来了;娃喊自己的爹吃,身边却只有别人的爹。
他们使劲喊,娃不应,爹也不应,漫山遍野无人应。
田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。
为什么这饱含着爹娘生命的人性和人情竟唤不回从小也是由它奶大养大的儿孙?这枣儿啊,到底是苦涩还是香甜?二、自学指导(一)——预习与交流1.阅读课文,圈点课文中的生字词。
蓦(mò)然翘(qiáo)首咀嚼(jǔ jué) 囫囵(hú lún)竹匾(biǎn) 掸(dǎn)去踌躇(chóu chú)2.解释课文中的重点词语。
垂头丧气:形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
兴冲冲:指遇到开心的事情兴致非常的高涨。
蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。
喜出望外:遇到没有想到的好事而非常高兴。
3.作者链接孙鸿为靖江戏剧小品作家。
《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期,获“99中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖,并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。
4.背景链接在剧烈深刻的社会变革中,人们的思想观念、生活方式面临着严峻的考验。
日益强劲的现代化浪潮却不可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念,迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。
《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评,在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维,以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。
浙江省乐清市育英寄宿学校七年级英语下册《Module 4 Life in the future》导学案(无答案)(新版)外研版
《Module 4 Life in the future》第1课时课型:听说课自主学习一、课前预习:把下列短语翻译成汉语。
1在未来______________ 2使用英特网_________________3我不确_________________ 4在家学习____________5在电脑上与老师交谈___________________________________6通过电子邮件将作业发给老师________________________________7用粉笔在黑板上写_________________________8没有人___________合作交流二、语法运用。
1未来将会有很多的机器人。
(robot)_______________________________________________ 2未来将没有汽车。
________________________________________________3 未来将会有很大的飞机。
___________________________________________4未来将会没有学校。
___________________________________________自主学习一、要点回顾:翻译下列各句。
1.学生们将会使用电脑。
______________________________2.老师们将不会使用粉笔。
____________________________3.Lingling 将会去游泳。
_____________________________4.每一个人将会拥有一辆车。
__________________________二、根据第一单元对话,完成下面短文。
Life in the future is different. There _____(not be ) schools in the future. Everyone ____(study ) at home and ____(use) computers. They _________(not use) books. They _____(use ) Internet. They ________(send ) their homework to the teachers by email. Students __________(talk ) to their teachers on their computers. Everyone________(have ) a computer on their desk. The teachers _______(not write) on a blackboard with chalk. And no one _____(use) paper, pencils and pens.Unit 2 Everyone will have a small car.第二课时自主学习一、翻译下列短语。
小学教科版语文六级年下册-导学案
第 1 周第 1-2 节总课时:2 课题:勇攀高峰一、学习目标1.学习认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中,体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。
二、学习重点难点理解“邓亚萍已成为一种精神,那是一种体育精神,一种奥运精神,一种自强不息的中国精神”的深刻含义。
三、导学过程阅读提示:她是世界乒坛上第一位集奥运会、世乒赛和世界杯三项单打冠军于一身的女子“大满贯”运动呗。
她先后获得过18个世界冠军头衔,也是排名世界第一时间最长的女运动员。
第一课时:初读课文,解决生字、新词。
挫折:晴天霹雳:前途:撕心裂肺:索性:力挽狂澜:刻骨铭心:英姿飒爽:1.读一读,再组词。
萍臂撒铭挫拨绑傅挪届削挤()()()几便将()()()2. 我要提醒同学注意的字音有:3. 我要提醒同学注意的字形有:第二课时:再读课文,小组讨论下面各题。
1.快速浏览课文并想一想课文讲了一件什么事?(自读课文后小组合作)育英学校中学部导学案执笔教师:方苇备课组长:班级:姓名:2. 课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的()、()、()几件事。
3. 自由读课文第1、2自然段,边读边想,要简单概括地说,这部分向我们介绍了。
4. 读第4自然段,从看出了邓亚萍刻苦训练。
5. 快速阅读读5—8自然段,邓亚萍是()表现的。
6.默读课文,把文章中体现邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神的语句用波浪线画出来。
7.“邓亚萍已经成为一种精神,那是一种体育精神,一种奥运精神,一种自强不息的中国精神。
”你是怎样理解这句话的:1.填成语:晴天()雳英姿()爽骄()自满刻骨( ) ( ) 精神( ) ( ) 力挽狂()家()便饭绝不服()2.思考:课文中叙述的几件事是按()顺序写的,你从本文中还领悟到了()表达方法?3.把读课文后获得的启迪或感受写下来。
板书:两次受挫勇攀高峰刻苦训练绝不服输、顽强拼搏的精神赛场立功第 1 周第 1-2 节总课时:4 课题:苦练一、学习目标1.学习认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
语文七下第四单元导学案
齐河县晏城镇中学先学后教、当堂达标语文导学案年级:七年级课型:新授使用时间:课题:《社戏》执笔人:关敏审核人:马红燕一、学习目标:1、知识与技能:会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语,品味富于表现力的语言;培养有感情地朗读课文,快速阅读课文的能力。
2、过程与方法:理清故事的情节,学习小说围绕看社戏,记叙详略得当的方法;体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。
3、情感态度与价值观:体会农家少年的淳朴善良,好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊;联系现实生活体验反思,培养学生淳朴善良,友爱无私的品德。
二、重点难点:1、理清故事情节,学习叙事详略的写法。
2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
三、学具准备:多媒体课件四、学法指导:自学质疑,合作探究。
五、学习过程:1、自学提纲:.一、1、给下列加粗字注音。
泊位()呼吁()剥豆()豆壳()湖泊()吁气()剥削()地壳()归省()行辈()撺掇()凫水()蕴藻()潺潺()2、请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类。
1、六一公公送豆给“我”。
2、看社戏后归航偷豆。
3、夜航赴赵庄看戏。
4、钓虾放牛的乡间生活。
5、看戏前的波折。
6、随母亲归省小住平桥村。
7、和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序:详写:略写二、选择题:1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真,对这样的描写的作用分析不恰当的一项是()A、烘托出“我”看戏时兴奋的心情。
B、点出“豆麦”,为下文“偷豆”埋下伏笔。
C、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。
D、为描写后面精彩的社戏作铺垫。
2、作者以《社戏》为题目,对此分析不正确的一项是()A、具体实在,点出了中心事件。
B、既可交代中心,又可暗示时代背景。
C、文章是以看社戏的生活经历为依据,刻画人物形象,表现中心的。
D、许多读者不明白什么是“社戏”,以此为题,具有吸引力。
3、下列哪组词语填在空白处最合适()一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家_____下船,双喜_____前篙,阿发______后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在舱尾。
七年级(下)第四单元导学案(新部编)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校Unit 4 Don’t eat in class.Section A 1a—1c ( P19 )课型:新授课主备人:杨芳丽审核人:全体成员Class:group:Name:【学习目标】【学习重点】:1.初步掌握第19页的生词和句型;2.初步了解祈使句;【体验学习】:预习交流一.根据老师提示拼读单词。
二.自学1a,1c,勾画出重点和疑惑。
三.通过互助学习,完成下列短语。
1. school rules _______________2. arrive late for class _______________3. (be) on time _______________4. in the hallways __________________5. 在餐厅 ______________6. 听音乐____________________7. in the classroom ___________ 8. Don’t fight ______________【课堂导学】:一.完成教材1a_1c的任务1.学习la中的学校规定,大声朗读这些规定,然后将这些规定的序号填在相对应的人物旁边。
2.认真听录音,找出Peter,Amy和Mike违反了哪些规定,在lb中的横线上写出la中的数字,师生共同核对答案。
3.再听一遍录音,同时跟读。
4.练习lc中的对话。
然后编写新对话,小组内进行对话练习,并进行组与组之间的比赛,教师点评。
5.小结训练。
把下列祈使句改成否定形式。
(1)Eat in the hall. _______ ________初识祈使句祈使句表示命令、请求、劝告、征求对方意见等,一般省略主语(you)。
1.肯定祈使句一般以动词原形开头:Run in the hallways.2.祈使句的否定形式一般在动词原形前加_________:例如:___________ run in the hallways.【自主检测】:()1. If you arrive late _______ class, you must say _______ to your teacher.A. for, thanksB. for, sorryC. to, sorry()2. — Can you sing in the classroom? — _________________A. Yes, you can.B. No, I can.C. Yes, we can.()3. Don’t arrive late. You must be ________ time.A. toB. onC. at()4. Please listen _______ the teacher carefully (认真地).A. toB. onC. at()5. Don’t _______ TV after class.A. watchB. watchesC. watchingUnit 4 Don’t eat in class.Section A 2a—2d ( P20 )课型:新授课主备人:杨芳丽审核人:全体成员3、复习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定、否定回答。