苏教版一上汉语拼音教学设计4单元
汉语拼音《dtnl》教学设计
义务教育课程标准苏教版语文一年级上册汉语拼音4《 d t n l 》教学设计【教材分析】《d t n l》是苏教版语文一年级第一册汉语拼音的第四课。
本课共有四部分内容。
第一部分是情境图。
情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。
图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。
第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。
第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。
第四部分是练习，将图与相关的音节用线连起来。
【学情分析】声母dtnl是汉语拼音的第四课，是拼音的基础，它们都是由物体的形状中变出来。
一年级学生对身边事物都充满好奇和新鲜感，在教学中，我们应该借助图画，儿歌和教学情境来激发学生的学习兴趣。
让学生在玩中学，在学中玩，提高学习拼音的效果。
【教学目标】知识与技能：学会声母d、t、n、l，读准音，认清形，正确书写b、p、m、f，学会b、p、m、f与单韵母的拼读方法。
过程与方法：在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
情感态度价值观：培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。
【教学重难点】重点：1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。
3.学习带调拼读音节，练习直呼音节。
难点：1．掌握d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。
2．练习d t nl与a e i u ü拼音，指导学生练习直呼音节。
【教法、学法】教法:1、直观演示法：为了突出教学重点，我制作了多媒体课件，使学生直观形象地感受d、t、n、l，能有效进行学生、文本、教师对话提供了平台。
2、启发式教学法：新课标指出，教师应是学生学习的启发者、引导者，因此我在教学中采用启发与指导学生感情朗读的方法让学生感悟课文内容。
学法:1、创设情境：李吉林老师说：“言语”的发源地是具体而深刻的情境。
1上汉语拼音4《dtnl》第一课时课堂教学实录
《d t n l》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《d t n l》教学过程：一、复习检查师：小朋友们，你们还认识这些字母朋友吗？谁能亲切响亮地喊喊它们的名字？生：a i b f o u p v e m师：你们都能准确地叫出这些字母朋友的名字，它们可高兴了，所以想请你们到它们家去作客呢！可是它们的家在哪里呢？（指名生分别把这些字母送回家即知道哪些是单韵母，哪些是声母。
）师：你们真是群能干的孩子！让我们再一起看看单韵母家有哪些朋友？（女生齐读）声母家有哪些朋友？（男生齐读）【有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的学习活动提供良好的支撑。
】二、创设情境，揭示新课内容师：小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？生：喜——欢——师：哇！这么喜欢他！瞧，你们一喊，他就出现了！（出示情境图）孙悟空和谁在什么地方干什么？你能看着图编一个故事吗？生：孙悟空和哪吒在打仗。
生：他们是在天上比武呢！师：你们能猜出他们谁赢了吗？生：我猜是悟空，因为孙悟空很厉害的，还会七十二变呢！生：我也猜是悟空，因为悟空笑呵呵的，哪吒好像气呼呼的，肯定是他打不过悟空所以很生气！师：你们真会观察！是啊，孙悟空可淘气了，来到天宫闹得天翻地覆，哪吒初来对付他，没几个回合，就被孙悟空打败了，哪吒心想：他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。
悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。
我们来看这个儿歌：出示：悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
师：跟着老师后面一边做动作一边读一读好吗？（领读儿歌，学生配上喜欢的动作，并相机出示dtnl）这个儿歌里，就藏着我们今天要认识的4个声母朋友，你们想和它们成为好朋友吗？生：想！【新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的兴趣。
要让一年级学生感兴趣，就必须要有趣味。
因此，我以书中的情境图为材料引导学生编有趣的故事，再领着学生来读一读情景儿歌，激发学生学习拼音的兴趣。
1上汉语拼音4《dtnl》第二课时课堂教学实录
《d t n l》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《d t n l》教学过程：一、复习检查师：小朋友们，还认识这些字母朋友吗？出示字母卡: a o e i u ü b p m f打乱顺序让学生读。
师：我们给这些字母编了好听的儿歌，你们还记得吗？生接读顺口溜。
右下半圆——bbb右上半圆——ppp张大嘴巴——aaa两个门洞——mmm圆圆嘴巴——ooo扁扁嘴巴——eee小乌龟——uuu小金鱼——üüü【及时复习旧知识，为学好d t n l做好铺垫。
】二、教学d t n l和a e i相拼的音节师：小朋友们说得真不错！瞧，这些声母和单韵母朋友手拉手组成了音节，下面老师要考考大家看谁有本事自己来学习。
1．学习da de du ta te tu师：出示da de du ta te tu师：小朋友们先自己拼拼看，看你是否能正确读出来！学生自由拼读，师：谁来试一试？指名逐个拼读，说说分别可以组成哪些词语。
da——打开。
de——好的。
du——读书。
ta——他们。
te——特别。
tu——泥土。
同桌练读。
自由练读。
指名按顺序读。
打乱顺序读。
2．学习na ne ni la le li师：出示na ne ni la le li师：你能自己拼出他们的读音吗？同桌小声拼读，相互纠正读音。
师：指出你已经会读的音节，告诉大家你知道哪些音和它们一样。
na——那儿。
ne——哪吒。
ni——你好。
la——拉手。
le——好了。
li——梨子。
开火车指读。
生自由练习拼读。
指名按顺序拼读。
打乱顺序拼读。
【运用学过的方法进行拼读，培养学生自主学习能力。
】三、教学带调音节师：小朋友们，这些是哪吒出的一道道难关，看谁能顺利闯关，孙悟空就会因为他聪明，收他为做“小孙悟空”，你们想成为“小小孙悟空”吗？生：想！师：我们先来闯第一关。
（出示吹笛子图）图上画了谁？他在干什么？生：一个哥哥在吹笛子。
师：你能读读上面的音节吗？指名一生拼读d-i-di，该生读得非常正确。
一年级语文上册 汉语拼音教案 苏教版
一、教案内容：一年级语文上册汉语拼音教案苏教版课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
2. 学生能够正确拼读音节，并能正确书写音节。
3. 学生能够流利地朗读课文。
教学重点：1. 声母、韵母和声调的正确认读和书写。
2. 音节的正确拼读和书写。
教学难点：1. 声母、韵母和声调的辨析。
2. 音节的拼读和书写。
教学准备：1. 拼音卡片。
2. 课文教材。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师向学生介绍汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、教学声母（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确认读声母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
三、教学韵母（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确认读韵母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
四、教学声调（10分钟）1. 教师讲解声调的规则，引导学生正确认读声调。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调声母、韵母和声调的正确认读和书写。
第二课时：一、复习（5分钟）教师检查学生对声母、韵母和声调的掌握情况。
二、教学音节（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读音节。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
三、教学书写音节（10分钟）1. 教师讲解音节的书写规则，引导学生正确书写音节。
2. 学生跟写，教师纠正书写错误。
3. 学生分组练习，相互检测。
四、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，纠正发音。
2. 学生自主朗读课文，巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调音节的拼读和书写。
教学评价：1. 课后检测学生对声母、韵母、声调和音节的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与度和发音准确性。
二、教案内容：一年级语文上册汉语拼音教案苏教版课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
苏教版一上汉语拼音教学设计4单元
一、情境导入同学们，在一片金黄色的沙滩上，有一只可爱的小贝壳，小贝壳朋友很多，海风、海浪和海鸥都是他的好朋友。
今天，就让我们和小贝壳一起，交更多的好朋友吧。
二、初读生字词1、小贝壳很爱学生字，他送给我们很多的生字宝宝，你们看——请大家齐读一下。
ppt出示生字。
2、认读词语。
生字宝宝最喜欢找朋友，它们组成的词你还会读吗？…领读，其他跟读。
（2个）3、再读词语。
调皮的生字宝宝又溜到韵文中去了，请大家先自由读，注意读准字音。
不会的，借助拼音好好读一读。
读完的同学端正坐好，男生读（洪亮），女生读（甜美），再齐读一遍。
三、沙、浪、渔的学习1、同学们读的真好，朗朗的读书声把三个调皮的生字宝宝引来了，他们是——出示“沙”“浪”“渔”2、沙、浪、渔就像三个兄弟一样，他们有许多共同点：他们身上都带着一个偏旁“氵”之前学过的哪个字也有“氵”；他们都是左右结构，左窄右宽，都和大海有关。
3、接下来，请大家仔细观察这三个字里的大哥：他就是“浪”。
（指3名读，男生齐读，女生齐读）（1）浪有几笔？这里有一个新笔画，你发现了吗？（2）浪也是左右结构，写的时候要——左窄右宽，伸出小手，跟着老师一起写。
一笔。
二笔。
（3）请同学们描红，再在四线方格本上写一个“浪”，写完端正坐好，注意写字姿势。
4、学完了浪，其他两个字你能自学吗？别着急，我们先和小贝壳一起去大海边看看吧！四、词串学习1、一、二行词串学习（1）同学们，小贝壳现在正在海滩上晒太阳，海风轻轻的吹，海浪哗哗的笑，还有一群小朋友光着小脚丫，在沙滩上玩耍，多有意思啊！老师都想读一读了，请你们仔细听，看看咱读的有什么不一样的地方。
“沙滩、贝壳、脚丫、海风、海鸥、浪花”（2）请大家模仿老师的语气，齐读一遍。
（3）快看，这些词语排着队伍向我们走来了，你想读的美美的吗？来，我们再读一遍！（4）多么美的读书声啊，小贝壳听了很开心，他送给我们很多美丽的图片，我们快来欣赏吧！欣赏图片。
（5）可是我不太明白：海鸥是什么样子的？你能学学海鸥的叫声吗？（大家学的真像）浪花的声音是什么样子？（哇，真像海浪的声音），闭上眼睛，我们再来听听浪花的声音。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：4 d t n l》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：4 d tn l》教学设计1. 教案背景新课程标准的实施要求教师在课堂中更加关注学生的实际需求和学习兴趣，因此教师需要设计有趣、生动的教学内容来吸引学生的注意力，在小学一年级语文教学中，教师需要对汉语拼音的教学进行深入细致的设计，帮助学生掌握汉语拼音的基本知识。
2. 教学目标•掌握汉语拼音中的声母“d t n l”。
•能正确书写带有声母“d t n l”的汉字。
•能够准确拼读包含“d t n l”声母的词语。
3. 教学内容与过程第一课时1.教师介绍声母“d”，并示范正确的发音方法。
2.学生跟读声母“d”的发音。
3.带“d”声母的练习字：大、的、地、到。
4.学生练习读写带“d”声母的字。
第二课时1.教师介绍声母“t”，并示范正确的发音方法。
2.学生跟读声母“t”的发音。
3.带“t”声母的练习字：他、她、它、天。
4.学生练习读写带“t”声母的字。
第三课时1.教师介绍声母“n”，并示范正确的发音方法。
2.学生跟读声母“n”的发音。
3.带“n”声母的练习字：你、男、奶、年。
4.学生练习读写带“n”声母的字。
第四课时1.教师介绍声母“l”，并示范正确的发音方法。
2.学生跟读声母“l”的发音。
3.带“l”声母的练习字：拉、蓝、栗、落。
4.学生练习读写带“l”声母的字。
4. 教学方法•游戏教学法：通过游戏的形式激发学生的学习兴趣。
•互动式教学法：让学生积极参与课堂教学，提高学生的学习效率。
5. 教学评价教师可以通过听写、口头测试等方式对学生的学习效果进行评价，及时发现学生的问题并进行纠正，以保证教学效果的达到。
6. 总结通过以上的教学设计，小学一年级的学生可以在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音中的“d t n l”声母，提高他们对汉语拼音的掌握能力，为日后的语文学习打下坚实的基础。
UITableView可以根据数据源配置每个单元格的具体内容和样式。
以上就是本次教案的设计内容，希望能够对广大语文教师在教学中有所启发。
一年级语文上册汉语拼音4dtnl教案苏教版
4 d t n l第一课时教学目标：1．学会4个声母d t n l，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．继续学习拼音的读写方式，学习看图读带调音节和拼音词。
教学重难点：学会d t n l 4个声母，把握它们的音、形和书写。
教学预备:挂图、拼音音节卡片（自制）。
教学进程：一、激趣导入，创设宽松的活动气氛今天，老师要给小朋友们变个魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就能够看出老师变的是什么拼音朋友。
（用铁丝加手型变出bpmf。
）二、创设悬念，继往开来用铁丝加手型组成d，指名学生读。
1．（若是学生熟悉的话。
）你真伶俐，说说你是怎么熟悉它的。
其他小朋友熟悉吗？（指名读，并说说是怎么熟悉它的。
）2．（若是学生不熟悉的话，直接过渡。
）那个声母确实是今天咱们要学的内容。
三、教学声母d及其拼读方式1．教学声母d的音。
（1）请小朋友们认真看老师的口型。
（2）请学生先自由练习读，再开火车读，最后齐读。
2．教学声母d的形。
（1）小朋友们，你们说说d像什么？你能编个顺口溜吗？（b字反写d d d。
）（出示座钟图，马蹄图。
）老师这儿有一些图，它们的形状也像d，你能说说图中哪个地址像d吗？，（2）此刻老师就请小朋友依照图画编个顺口溜。
（座钟笔筒ddd；马蹄印儿ddd。
）3．游戏：用铅笔加手势分辨b和d。
4．指导书写d。
小朋友们真爱动脑筋，那好吧，5．教学d和a e u的拼读。
（1）小朋友们真能干！咱们在拼音王国里又认识了一个拼音朋友，但咱们也不能忘了老朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大伙儿。
来，小朋友们，咱们和它们打个招呼。
（2）出示单韵母卡片：a e i u。
（齐读。
）（3）让咱们的新朋友和老朋友也成为宜朋友，好吗？（慢慢出示。
）a （2）da (3)dādádǎdàe de dēdédědè（1）d i di dīdídǐdìu du dūdúdǔdù先出示（1），并问学生：d和a e i u相拼,你们会吗？（小组自由练读，教师巡视并进行适当的指导，再指名拼读。
让拼音学习有趣起来 苏教版《语文》一年级汉语拼音教学设计
然而，在教学过程中，我们也发现了一些问题和不足之处。例如，有些学生 在声母和韵母的发音上还存在困难；有些学生对于如何正确书写拼音还存在疑惑。 针对这些问题，我们需要进一步加强对学生学习情况的了解，并制定更加针对性 的教学策略。
为了更好地解决上述问题，我们可以采取以下措施：
1、对于声母和韵母发音有困难 的学生
1、引入：通过形象生动的场景或事物，引导学生进入拼音学习的情境。例 如，我们可以让学生通过观察生活中的标识、商标等，让他们感受到拼音的重要 性。
2、讲解：详细讲解声母、韵母等基础拼音，包括发音方法、常见组合等。 在这一阶段，我们可以运用图片、动画等多媒体资源，使学生更加直观地理解拼 音知识。
3、练习：通过各种活动和游戏，让学生逐渐掌握拼音。例如，我们可以组 织学生玩拼音卡片游戏、绕口令比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中加深对拼音 的理解和掌握。
2、对于学生在拼音书写方面存 在的问题
综上所述，通过科学合理的教学设计和有针对性的教学策略，我们可以让拼 音学习变得更加有趣和有效。学生们在愉快的氛围中，不仅能够了解汉语拼音的 重要性和作用，还能够掌握基础拼音知识，学会正确拼读和书写。这样的教学方 法不仅能够提高学生的学习效果，还能够促进他们综合素质的发展。
谢谢观看
1、引入：通过形象生动的场景或事物，引导学生进入拼音学习的情境。例 如，我们可以让学生通过观察生活中的标识、商标等，让他们感受到拼音的重要 性。
2、讲解：详细讲解声母、韵母等基础拼音，包括发音方法、常见组合等。 在这一阶段，我们可以运用图片、动画等多媒体资源，使学生更加直观地理解拼 音知识。
3、练习：通过各种活动和游戏，让学生逐渐掌握拼音。例如，我们可以组 织学生玩拼音卡片游戏、绕口令比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中加深对拼音 的理解和掌握。
一年级语文上册 汉语拼音教案 苏教版
一年级语文上册汉语拼音教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和拼读音节，掌握汉语拼音的基本规则。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，培养学生的拼音能力。
二、教学内容1. 第一课时：学习声母、韵母、声调教学重点：掌握声母、韵母、声调的概念，学会正确书写。
2. 第二课时：音节的认识与拼读教学重点：认识音节，学会音节的拼读方法。
3. 第三课时：声母、韵母的组合教学重点：学会声母、韵母的组合规则，能够正确拼读。
4. 第四课时：整体认读音节教学重点：认识整体认读音节，掌握整体认读的规则。
5. 第五课时：汉语拼音的运用教学重点：运用汉语拼音进行简单的读写练习。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法、互动教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学步骤1. 第一课时：(1) 引入新课，讲解声母、韵母、声调的概念。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
2. 第二课时：(1) 引入新课，讲解音节的概念。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
3. 第三课时：(1) 引入新课，讲解声母、韵母的组合规则。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
4. 第四课时：(1) 引入新课，讲解整体认读音节的规则。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
5. 第五课时：(1) 引入新课，讲解汉语拼音的运用。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 学生分组练习，相互纠正。
五、作业布置1. 回家后，家长辅导学生复习拼音，加强音节的拼读练习。
2. 学生课后完成练习册的相关练习题。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况、家长签字确认等。
3. 阶段测试：定期进行拼音测试，了解学生掌握程度。
六、第六课时：声调的练习1. 教学目标(1) 学生能够正确区分四个声调。
苏教版汉语拼音第四单元教材分析及教学设计
汉语拼音第四单元教材分析及教案大坡小学计彩秋教材分析：本单元由汉语拼音9个复韵母和认一认4两部分组成。
（一）汉语拼音教学目标：1．学会8个复韵母aieiuiaoouiuieûe和特殊韵母er，以及整体认读音节ye yue及它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读有声母与它们组成的音节，会准确拼读本单元的复韵母音节，会读拼音词，会读三拼音节。
3．通过情境图，在课堂教学中启发引导学生有环保意识及向冬泳健儿学习，从小要有坚强的意志。
4．能用音节组词说话，培养口头表达能力。
教学重难点：1．指导学生学会这9个复韵母的发音方法，记住它们的形，并会正确书写。
2．正确拼读声母与它们组成的音节及音节词。
掌握复韵母的标调规则。
3．引导学生看懂图意，然后读通读懂拼音句子。
声母和ieûe相拼的音节作为重点进行练习。
（二）认一认4教学目标:1、认识本课的16个汉字，读准字音。
2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。
教学重难点本课16个字是与我们生活息息相关的，要引导学生理解含义，要教会学生记忆方法及学会运用。
教学准备：课件生字、拼音卡片课时安排：8课时10 aieiui教学目标：1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
2、能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教学重点：1、读准复韵母ai ei ui的四声，认清形，并能准确书写。
2、会拼读本课的复韵母音节，学会本课音节。
教学难点：复韵母的发音，标调规则。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课件第一课时教学目标：学会复韵母aieiui和它们的四声。
教学重难点：1、能够读准aieiui的音，认清形，并能正确书写。
2、掌握复韵母的标调规则，，读准aieiui的四声。
教学过程：一、复习检查。
1、抽读字母卡片：a o e i u û。
2、复习单韵母的四声。
一年级语文上册 汉语拼音教案 苏教版
一年级语文上册汉语拼音教案苏教版一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 培养学生正确拼读音节、书写拼音的能力。
3. 通过拼音学习，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容：1. 第一课时：学习声母、韵母、声调及整体认读音节。
2. 第二课时：练习拼读音节，正确书写拼音。
3. 第三课时：学习拼音字母表。
4. 第四课时：复习声母、韵母、声调及整体认读音节。
5. 第五课时：进行拼音书写和拼读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节、书写拼音。
2. 难点：声母、韵母、声调的辨析及整体认读音节的掌握。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握拼音的书写和拼读。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音。
五、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、挂图、多媒体课件等教学资源。
2. 学生准备拼音本、铅笔等学习用品。
3. 教学环境布置：教室墙上贴有拼音字母表，桌椅摆放整齐。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生复习上节课所学的声母、韵母、声调及整体认读音节，通过游戏、唱歌等方式巩固记忆。
2. 新课导入（10分钟）：教师出示拼音卡片，引导学生学习新的声母、韵母、声调及整体认读音节。
3. 教学互动（10分钟）：学生分组进行拼音书写和拼读练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 实践环节（10分钟）：教师创设生活情境，让学生运用所学拼音进行口语交流。
5. 总结与布置作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，要求学生复习所学知识。
七、课后作业：1. 抄写本节课所学的声母、韵母、声调及整体认读音节，每个音节写5遍。
2. 家长协助孩子进行拼音拼读练习，加强口语表达能力。
3. 家长和孩子一起进行拼音书写练习，提高书写能力。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文第一册第四单元 汉语拼音13教案
学校一班级语文第一册第四单元汉语拼音13教案教案例如13．an、en、in、un、n第一课时教学目的：1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规那么。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母能按挨次说说吗〔ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er〕。
今日我们一起来学习第13课，再生疏几个韵母伴侣，请同学们翻开书看看。
这课书的内容比拟多，有信念学好吗下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13anen二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an〔1〕出示an图，问：图上画的是什么〔2〕自己试着发an〔安〕〔3〕老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
〔4〕同学练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
〔5〕同桌同学互读，订正发音。
〔6〕指名读，开火车读。
2．学习韵母en〔1〕出示en图，问：你们看这个人在干什么〔2〕借助"摁'的第四声交成第一声同学练习发en的音。
〔3〕en是由哪两个字母组成的〔e和n〕发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en1．观看an、en2个韵母，说说占格位置。
2．老师范写，强调两个字母要写紧凑。
同学观看。
3．同学书写。
老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上呈现同学书写状况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节1．学习bpmf与en组成的音节〔1〕出示让同学自己练习拼读。
〔2〕同桌小伙伴相互读一读。
苏教 语文一上备课第四单元
3、四声组词，由教师领读。
三、学习带有ao ou iu的三拼音音节。
1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？
二次设计
教
学
过
程
2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）
单韵母：
声母：
复韵母：
（二）、用“﹋”标出三拼音节
wān wān de yuèer xiǎo xiǎo de chuán, xiǎo xiǎo de chuán liǎng tóu
板
书
设
计
ao ou iu
拓展学习内容
知识乐园
书写带调号音节各一遍。
知识冲浪
和小组内的同学比一比谁是“拼读小明星”。
教学反思
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？
3、教学复韵母iu。
1）看插图：图上画着谁在干什么？出示：iu
2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
二次设计
教
学
过
程
三、教学复韵母ao ou iu。1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，）
（3）练读四声。
2、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？
苏一上汉语拼音第四单元设计4
苏一上汉语拼音第四单元设计4（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一课时
教学目标：1．认识复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。）
2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写音节。）
2、掌握好声母与复韵母的拼读方法，并能运用到其它的拼读音节中。
重点与难点：能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
课前准备：
卡片、小黑板
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、创设情境，复习旧知
通过创设情境，认读韵母ai ei ui，声母b p k h m w g sh s。巩固标调规则“有a不放过，没a找o e, iu都有标在后”
重点与难点：学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
课前准备：
卡片、小黑板
板块
Байду номын сангаас教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习
通过复习，巩固aoeiuü这六个韵母，能够准确流利地认读它们的带调读音。
二、看故事，学儿歌，引出新课。
两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
三、学习ou iu与声母的拼音
绕口令：
xiǎo hóu qíniúliǔxiàzǒu
niúzǒu liǔzhīdǎhóu tóu
通过看图中物品狗、球，看图读绕口令，正确拼读ou iu与声母的拼音，如hou zou tou gou等。
四、巩固练习
教学反思
课题：12、ie ue er
第一课时
教学目标：
1、学会准确读准复韵母ieüe，特殊韵母er，整体认读音节ye yue，及ye的四声。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。）
2、能够正确、熟练地拼读音节及音节词。
课前准备：
卡片、小黑板
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习检查
通过抽读卡片复习ɑi ei uiɑo ou iu m d I g t q x n
二、学习ao与声母的拼音
三拼连读法：
声轻介快韵母响，三音相碰很顺当
通过引导分析音节、看图中物品刀、桥，正确拼读dɑo、gɑo、diɑo t iɑo niɑo
通过观察老师口型，听教师范读，听故事，准确读出复韵母ue，认识音节yue
五、教学特殊韵母er
通过读“儿”，读准er
教学反思
新课标第一网
课题：12、ie ue er
第二课时
教学目标：1、会读准ie ue er和声母组成的音节，正确书写音节。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写复韵母。）
2、掌握方法，能养成自己拼读音节的能力。
四、小结提炼：
小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
通过读儿歌，寻找生活中的词语，巩固ai、ei、ui的读音。
五、指导书写
先写a，再写i。两个字母要靠在一起写。
教学反思
课题：10、ai ei ui
第二课时
教学目标：1、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写韵母。）
小白兔进了动物乐园，可开心啦！因为里面有它最喜欢的蘑菇房，它带来了几道题目，要是谁能做出来，就可以奖到一个小蘑菇。
通过游戏加深对“出、入、开、关、坐、立、卧、走”的印象，能用动作表演出来这些动作。
教学反思
课题：认一认4
第二课时
教学目标：1、能够正确认识东、西、南、北等8个汉字，能够读准字音，分清字形。（体现识字中的第1条：认识常用汉字，初步感受汉字的形体美。）
3、激发学习拼音的兴趣。
重点与难点：会读ie ue er和声母组成的音节。掌握方法，学生能养成自己拼读音节的能力。
课前准备：
挂图、PPT
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习检查
通过抽读卡片，会读ieüe er ye yue er
知道ju qu xu的韵母是ü
二、教学üe与声母相拼。
n一üe→nüe。
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。小羊羔，快快过来吃青草。
通过从上到下地观察图画、学习语境歌，激发学习兴趣，知道“复韵母”这个名词。
三、学习ai、ei、ui
发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i
发音要领的儿歌（复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。）
标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。
l一ue→lue。
j一ue→( )
q一ue→( )
x一ue→( )
通过自由拼读、填空练习，会读准ie ue er和声母n l j q x组成的音节，正确书写音节nüe、lue、jue、que、xue。
三、看图读拼音词
布鞋和皮靴图。
x一ié→xié
bùxié
x一üē→xuē
yǔxuē。
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教学反思
课题：11、ao ou iu
第一课时
教学目标：
1、学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。）
2、能够读准复韵母的音，认清形，正确书写复韵母。（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写复韵母。）
1、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。
3、通过学习，具有识字的浓厚兴趣，在平时的生活中也能养成主动识字的习惯。（体现识字中的第1条：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望）
重点与难点：1、能够正确认识8个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。
二、掌握方法，拼读音节
拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰
通过听教师范读、自由练读，正确拼读baipai kai hai mei wei gui hui shui sui。能正确拼读bái cài méi huā、shū
guì这些音节词。
三、看图听故事，练拼音节。
《龟兔赛跑》的故事。
通过听故事，练读bái tù、wūguī、pá这三个音节，知道“骄傲使人落后”这个道理。
三、教学复韵母ie和音节ye
发音方法：前面读的i音，后面读的是e音，而且e音读得很响亮。由i音滑向e音，中间气不断，就成了ie的音。
ye的故事：ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。一天，它的一个成员对ie说：“你的语音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗?”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就成为ye，变成名副其实的音节了。
通过老师领读，开火车读，同学表演，读准记“东、西、南、北、前、后、左、右”，并且能表演各自代表的方位。
教学反思
小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……
通过观察老师的口型、指名读、合作读、齐读、开火车读等方式练习朗读，读准ai ei ui的音。
通过学习儿歌，接触与ai有关的词语“白兔、起来、可爱”，掌握ai的四声。
通过学习标调歌“有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。”知道复韵母的标调规则。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习
通过复习ai ei ui ao ou iu加深印象。
二、看情境图，听语境歌，引出新授内容
中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣，妈妈和孩儿坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真
情境歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
通过从上到下地观察图，跟读情境歌“中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。”认识ie ve er。
课前准备：
图片、多媒体、卡片、小黑板
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习旧知，谈话导入
通过抽读卡片，认读“人、口、手、足”等48个汉字
二、新授
初步了解出入、开关等是反义词。
通过看图、老师领读、分组读、自由练读、学生表演，会读“出、入、开、关、坐、立、卧、走”，能说出它们的意思
三、巩固练习
刚才小朋友们认识了8位新朋友，小白兔在家里也闲不住了，它也要出来找朋友玩耍，看，它来到了动物乐园，可是，它却犯愁了，不知道从哪儿进去，谁来帮帮它。
3、通过学习情境图，感受大自然的美，人的美。
重点与难点：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
课前准备：
投影、挂图、卡片、四线格本子
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习检查
通过复习巩固ɑo e i uü
ɑi ei ui的发音。
二、引出新课内容
语境歌：
身穿鸭绒袄，
2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。
3、通过学习，具有识字的浓厚兴趣，在平时的生活中也能养成主动识字的习惯。（体现识字中的第1条：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望）
重点与难点：1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。
课前准备：
卡片、小黑板
通过观察老师口型，听教师范读，听故事，准确读出复韵母ie，认识音节ye
四、教学复韵ue和整体认读音节yue
yue的故事：看到ie变成了整体认读音节。可急坏了，它也想成为音节。可是u没办法变啊，怎么办呢?好心的大y说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到ue的前面。ue连忙叫v把帽子摘下来，感谢大y。