一年级上册数学排队中的学问
排队中的数学问题核心素养一年级人教版
一、概述数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，它贯穿于我们生活的方方面面。
在学习数学的过程中，很多问题都需要我们进行数学思维和计算。
其中，排队问题作为数学中的一个经典问题，可以帮助学生培养数学思维和解决问题的能力。
本文将以一年级人教版教材中的排队问题为例，探讨排队中的数学问题与核心素养的关系。
二、排队中的数学问题1. 排队的概念排队是一种社会生活中常见的现象，而在数学领域中，排队问题也可以成为引导学生进行数学思维和计算的良好案例。
一年级人教版教材中的《我们都是好朋友》一单元中有一篇课文叫《小朋友，你站在哪里？》，其中提到过几个小朋友站在不同位置，老师引导学生找出站在第几个位置的小朋友。
这个问题就是排队问题的一个简单案例。
2. 排队的数学思维在排队问题中，学生需要运用数学思维进行计算和推理。
在课文中提到的小朋友站在不同位置，学生需要运用数学逻辑思维，按照从前到后的顺序来排列计算，找出站在第几个位置的小朋友。
这可以培养学生的数学思维和计算能力。
3. 排队与核心素养的关系排队问题可以帮助学生培养核心素养，其中包括数学素养、科学素养、文化素养和社会素养等方面。
在排队问题中，学生需要进行数学计算，并且根据实际情况进行推理，从而培养数学素养和科学素养。
排队问题也可以引发学生对文化和社会的思考，培养文化素养和社会素养。
三、排队问题的教学与学习1. 教学目标在教学中，老师需要明确排队问题的教学目标，包括培养学生的数学思维能力、培养学生的数学计算能力、引导学生根据实际问题进行推理和解决问题等方面。
2. 教学方法在教学中，老师可以采取多种教学方法来引导学生学习排队问题。
可以使用故事情境进行引入，让学生在生活中的情境中体会排队的概念和意义，进而引发学生的兴趣。
可以采用游戏化的教学方式，在游戏中设置排队问题，让学生在游戏中体验排队问题的乐趣。
3. 学习反馈在学习过程中，老师需要对学生的学习情况进行及时的反馈。
可以通过让学生解答排队问题、进行课堂讨论、小组合作等方式来检查学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
一年级上册数学八大专项考点 排队问题专项
一年级上册数学八大专项考点排队问题专项
排队问题在一年级上册数学中是一个重要的考点，以下是关于排队问题的八大专项考点：
1. 理解序数的概念：序数能够用来描述对象在队列中的位置。
例如，"第1名"、"第2个"、"第3位"等。
2. 前后顺序的排列：考察学生对顺序的认知，如“前一个”和“后一个”的理解。
3. 队列中的间隔问题：当同学们排队时，需要明白如果两个人之间有一个间隔，那么总共有3个人；如果三个人之间有两个间隔，那么总共有4个人。
4. 数字与位置的对应关系：如“第5个”可以对应数字5，第10名同学对应数字10等。
5. 跨越间隔的计数：例如，从第1个到第10个，需要跨过9个间隔。
6. 相对位置的判断：例如，如果小明在小华的前面，那么小华一定在小明的后面。
7. 排队中的增减：当有同学加入或离开队列时，序数的变化。
8. 结合实际情境的理解：如同学们排队做操、上下车、入场等情境，能够根据序数找到自己的位置或判断某人的位置。
为了更好地掌握这些考点，建议学生在日常生活中多进行实际的情境模拟，通过实际操作来加深对排队问题的理解。
一年级数学上册排队中的学问
一年级数学上册排队中的学问——求两个数之间有几个数教学内容：教材第79页教学目标：1、学生通过讨论解答出求两个数之间有几个数的应用问题.2、培养学生解决实际问题的能力和思维的灵活性.3、培养学生克服困难,遇到问题主动想办法的意志品质.教学重点：学生在活动中理解求两个数之间有几个数的问题方法. 教学难点：学生能够讨论出多种解答的方法,并能够用自己的语言表达清楚.教学学具：自制教材79页例6情境图课时安排：一课时教学过程：一、复习导入：小朋友们;到现在为止我们已经认识了0～20;谁能从小到大报出它们呢？二、创设情境;激发兴趣亲爱的小朋友们;你们排过队吗？在哪里排过队？排队的时候你数过数吗？生活中到处都可以看到排队;排队中也有很多数学学问;你知道吗？1、创设情境;提出问题下面;老师请10名学生上台排队;看着我们这队人谁能提出有关的数学问题？(先同桌互相说;然后再指名说)教师根据学生的回答进行选择性的板书：(1) 一共有多少个人？(2)男生比女生多多少人？(3) 小红排在第7;小明排在第10;猜猜他们之间有几人？……………2、情境;引出课题师：大家都很棒！这就是我们今天学习的内容——排队中的学问;即求两个数之间有几个数。
下面我们重点学习第3个问题;看看小红和小明中间有几个人？（板书）排队中的学问——求两个数之间有几个数3、师出示自制例6情境图师：请大家认真观察情境图;看一看你发现了什么？（引导学生发现数学问题：图上的小朋友在干什么?从图中你知道了哪些有用的信息？小丽排第几？小宇排第几？）生：小朋友们排队去动物园看熊猫;小丽排第10;小宇排第15;他们中间的人被树挡住了师：要我们解决的问题是什么?生：小丽和小宇之间有几人?师：你能解决这个问题吗? 你知道小丽和小宇之间有几人?你是怎么知道的? （数出来的）怎么数的？生：从10往后数,数到15,中间有几个数,就有几个人.第10后面是第11,12,13,14;第15,中间有4个数,所以他们之间有4个人.（板书）方法一：数数法.10 11 12 13 14 154个问：用数数的方法时;能不能数10和15两个数？生：不能数10和15两个数。
一年级数学排队中的学问教案
一、教案基本信息教案名称：一年级数学-排队中的学问教案学科领域：数学年级：一年级教学目标：1. 让学生理解排队的基本概念，知道排队的规则和顺序。
2. 培养学生数数、比较和排序的能力。
3. 培养学生与人合作的意识，提高人际交往能力。
教学重点：1. 排队的基本概念和规则。
2. 数数、比较和排序的方法。
教学难点：1. 排队中的顺序和规则的理解。
2. 快速准确地进行数数、比较和排序。
二、教学准备教具准备：1. 排队图示2. 数字卡片3. 小奖品教学环境：1. 教室2. 队列队形三、教学过程1. 导入：教师通过一个简单的排队游戏，引出排队的基本概念和规则，激发学生的学习兴趣。
2. 教学排队的基本概念和规则：教师通过排队图示，向学生讲解排队的基本概念和规则，让学生明白排队的重要性。
3. 教学数数、比较和排序的方法：教师通过数字卡片，引导学生进行数数、比较和排序的练习，让学生掌握这些基本数学技能。
4. 实践环节：学生分组进行排队实践，教师巡回指导，纠正不正确的排队方法。
5. 总结和奖励：教师对学生的排队情况进行总结，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了排队的基本概念和规则，以及数数、比较和排序的方法。
对教学过程中出现的问题进行改进，为下一节课做好准备。
五、教学评价通过学生的排队实践和数数、比较和排序的练习，评价学生对排队的基本概念和规则的理解，以及数数、比较和排序的能力。
对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方，促进学生的全面发展。
六、教学活动设计1. 活动一：排队游戏目的：让学生在游戏中体验排队的重要性，培养合作意识。
方法：学生分成若干小组，按照指定的顺序排队，最快完成任务的小组获胜。
过程：教师给出排队规则，学生开始游戏，教师巡回指导。
作业：学生回家后，与家人一起进行排队游戏，感受排队的乐趣。
2. 活动二：数数、比较和排序目的：培养学生数数、比较和排序的能力。
排队中的学问
几和第几
看谁说得快
在教室里，你前面、后面是谁？左面、右面是谁？从前面数，你是第几？从后面数，你又是第几？从左面、右面呢？
例1 .课间活动真热闹，大家排队跳长绳。
佳佳前面有2人，后面有6人，参加跳长绳的小朋友有几人？
前面
? 人佳佳后面
? 人
一共多少人?
试一试：小朋友站成一排照相，从左数小丽排第5，从右数小丽排第6。
照相的小朋友一共有多少人？
请用上题所提到的画图的方法，尝试解决。
小丽
你能行：跳舞时，小朋友排成一排，从前数笑笑排第7，
笑笑后面还有8人，这一排跳舞的人一共多少人？
例2.
一年一班排路队放学,小小这队一共有15人,从前数她排第6。
从后数她排第几?
○○○○○○○○○○○○○○○
1.小红的左边有4个人，小红的右边有5个人，小红站的这一行一共有多少人？
2．小狗参加“汪汪”合唱团表演。
从左数起，小狗是第6个，从右数起，小狗也是第6个，合唱团一共有多少只动物？
3．张老师带12个小朋友排成一行去拍照。
张老师的左边有5个小朋友，张老师的右边有几个小朋友？
4．校园里摆了一排花，两盆红花的左面有8盆黄花，右面有3盆黄花，一共摆了多少盆花？
5．六一文艺汇演，校合唱队正在演出，乐乐站在第一排。
她站的这一排一共有多少人？
小朋友们，你们对自己这节课的学习情况满意吗？
很满意 比较满意 不太满意。
人教版一年级数学上册排队中的学问
1、在拔河比赛中，15个男同学站 成一排。从左往右数，小力排第 5，小刚排第12。小力和小刚中 间有几人？
12-5-1=6（人）
口答：小力和小刚中间有6人。
2、小红排第5，小华排第 10，他们之间有多少人？
10-5-1=4（人）
口答：们之间有4人。
3、12个同学排成一队，从前往 后数，小力是第9个，小刚是第 6个。他们俩中间有几个同学？ 9-6-1=2（个）
口答：他们俩中间有2个同学。
4、小动物排队。小白兔排第9， 小灰兔排第14.这两只小兔之间 有几只小动物？ 14-9-1=4（只）
口答：这两只小兔之间有4只小动物。
5、在学校艺术节表演中，小明的 节目排第3，小丽的节目排第15， 他们中间隔了几个节目？
15-3-1=11（个）
口答：他们中间隔了11个节目。
6、同学们排队做操。小明 左边有8人，右边有7人。 这一行一共有多少人？
8+7+1=16（人）
口答：这一行一共有16人。
7、小动物们排成一排，从左数小 熊排第5，从右数小熊排第10,这 一排一共有多少只动物？ 10+5-1=14（只）
口答：这一排一共有14只动物。
8、小红看《熊出没》，她星期六 从第4集看到了第7集。星期天看 第8集，她今天看了几集《熊出 没》？
第4集、第5集、第6集、第7集共4集。
9、元旦节来了，我们学校从1月1 日到1月3日放假，1月4日上课。 我们放了几天假？
1月1日、1月2日、1月3日共3天。
10、小花星期二生病了，要住院。 妈妈到学校来给她请假。说打针 要打到星期四，要星期五才来上 课，你知道她请了几天假吗？
星期二、星期三、星期四共3天。
数学人教版一年级上册排队中的学问教案
1．独立操作
2．组交流：怎么排的？
3. 汇报操作结果。
问：用数数的方法时，重点要注意什么？
引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。
强调：为什么不能数10和15？
引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.
4．点讲解用列式解决的方法
15-10-1=4
手
段
挂图
课前学生寻找生活中的数，收集并准备展示。
板书设计
教学反思
自
我
调
整
序号
个性化教学过程
自我调整
一、情境，引出课题
二、动中体验排队问题，看图体验交流信息
认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。
为什么要减1，减10又是什么意思？
三 游戏活动，运用新知
请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。
四 反馈练习，巩固新知
做一做及练习十八第5-6题
五 课堂小结
课题
排队中的学问
课型
新课
课时
5
设计
教
学
目
标
通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
体验解决问题方法的多样性和优化策略。
教学重点
使学生学会解决求两数之间数字个数的问题
教学难点
使学生学会解决求两数之间数字个数的问题
方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
式
让学生独立思考和合作交流相结合的方式。
自
我
调
整
策
人教版小学数学一年级上册第六单元第三课时排队中的学问
20各数的认识第六单元 11～排队中的学问第三课时课前百事通目标导航船 1.通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
2.体验解决问题方法的多样性和优化策略。
重点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
3. 难点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
4.创意开场白【方案一】笑话引入新课，激发兴趣古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。
这是他拍拍肚皮，叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好！这个人说得对不对？为什么？【方案二】创设情境开车出游。
小朋友们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，你们想去吗?那就开上咱们的小列车去吧。
(律动——开列车，多媒体动态显示列车开到了动物园)【方案三】创设动画情境，引导学生观察。
教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车……1.教师演示“买票”课件。
2.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。
3.各小组抽代表汇报交流。
4.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？引导学生明白：自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
课堂一点通课堂巧活动【活动一】动手操作，合作交流1．独立操作2．组交流：怎么排的？3. 汇报操作结果。
问：用数数的方法时，重点要注意什么？引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。
强调：为什么不能数10和15？引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.4．点讲解用列式解决的方法15-10-1=4为什么要减1，减10又是什么意思？】【【活动二】游戏活动，运用新知请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。
一年级上册数学排队中的学问学习课件
5
+
1
+
4
=10
14
2、小丽的左边ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2个人，右边有4个人，这一排一共 有几个人？
15
4、淘气的左边有2人，小明右边有3人，一共有几人？
小明 淘气
2
+
5
+
3 =10
16
运动会就要开始了， 我们要加紧训练！
17
星期一
今天有雨，羊村运动 会推迟3天再开。
推迟后，运 动会星期几 开？？？
18
星期三 星期二 星期一 星期四
6
三、知识运用
5 、 6、 7
“ 之间”不包括 有什么要注意的吗？ 两人之间有几人？ 第8 两头的人。
第4
7
集合啦
我排 第2 我排 第7
想一想：小狗和熊猫之间有几只小动物？
1 2 3 4 4 5 6 7
8
我排 第2 我排 第7
1
2
3
4
5
6
7
7 - 2
- 1 =4
9
第3
第8
想一想：中间遮住了几只企鹅？
10
今天我从第5页读到 了第10页，明天该 读第11页了。
他今天读了几页？
第5 第6 第7 第8 第9 第10
6页
11
3、小羊前面有3只小动物，后面有4只小动物，一共 有几只小动物？
3
+
1
+
4
=8
12
2、笑笑前面有4人，后面有3人，一共有几人？
笑笑
4
+
1 +
3
=8
13
1、笑笑的左边坐着5个人，右边坐着4个人，这排一 共坐了几个人？
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？人
二、探究新知
小丽和小宇之间有几人？
你知道了什么？
二、探究新知
小丽排第 10 。 不包括小丽也不 小宇排第 15 。 是什么意思？ 包括小宇。 又知道了什么？
“之间”是什么 意思？
从前面数，小丽排 从前面数，小宇排在第 10个。算上她 15在第 。他前面还有 14个 有10个人。 人，小丽也在他前面。
笑笑
4
+
1 +
3
=8
运动会就要开始了， 我们要加紧训练！
星期一
今天有雨，羊村运动 会推迟3天再开。
推迟后，运 动会星期几 开？？？
星期三 星期二 星期一 星期四
推迟3 1天 2
二、探究新知 画一画：
可以画一画。
小丽用 表示，小宇 用 表示，其余学生 用 表示
第 10
4人
第 15
二、探究新知 数一数：
11、12、13、14
可以数一数。
小丽是第10，后面有第11， 12，13，14，第15是小宇所以 之间有4人。
还有没有别的方法呢？
可以列算式计算。
为什么要减1，减10又 是什么意思？
15-10-1=4(人)
15人
第10 小丽 10人
？人
第15 小宇
完成课本79页例6的空。
1.画一画 2.数一数 3.列算式计算
三、知识运用
我排 第2 我排 第7
想一想：小狗和熊猫之间有几只小动物？
1 2 3 4 4 5 6 7
我排 第2 我排 第7
1
2
3
4
5
6
7
7 - 2
- 1 =4
笑笑前面有4人，后面有3人，一共有几人？
一、复习旧 4 ），大象 排第（ 8 ），小鹿排第（ 10 ）。 （2）小兔的前面有（ 3 ）种动物，大象的 前面有（ 7 ）种动物，小鹿的前面有（ 9 ） 种动物。
2. 我会想：
（1）我前面有4人，一共有（ 5 ）人排队。 （2）我后面有3人，一共有（ 4 ）人排队。