初二生物《第四单元第四章第一节流动的组织--血液》导学案
人教版八年级生物第1节：流动的组织—血液教学设计
4.4.1 流动的组织—血液教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1. 描述血液的组成成分和主要功能；2. 说出血浆的成分和主要功能；3. 说出血细胞的种类、形态、数量等特点及其功能；（二）能力目标：1. 尝试解读血常规化验单的主要数据；2. 在学习新知识的过程中，建立与已有知识的联系，提高分析思维能力。
（三）情感目标：体验血液对生命的重要作用，进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重点：血液的组成成分和主要功能；血液对生命健康的重要作用。
三、教学难点：血红蛋白的功能特性；用理论知识解释生活现象。
四、教学过程：9.活学活用：出示白细胞有问题的体检单，让学生发现问题？【血小板】10.图片呈现：电子显微镜下的血小板，引导学生描述血小板的结构特征。
教师点拨血小板没有细胞核。
11.播放视频：血小板的功能。
根据图示引导学生复述血小板的工作原理，归纳得出血小板的功能是止血和凝血。
12.活学活用：出示血小板有问题的体检单，让学生发现问题？【比较三种血细胞】13.呈现图表：引导学生归纳总结出三种类型的血细胞在数量、大小、形态结构、功能、异常症状等方面的差异。
【知识拓展】14.白血病，是一类造血干细胞病变的疾病，病人会出现贫血、出血和感染发热等症状。
你能想到有什么治疗方法吗？（科普血细胞的产生）【梳理总结】15.带领学生梳理总结本节课的全部内容，并根据血液各成分的功能，归纳出血液的功能。
16.呼吁关注血液健康，留意身体信号。
9.结合生活体验尝试回答和理解。
10.学生观察并回答。
11.学生观看视频并尝试复述血小板的工作过程，并归纳功能。
12.结合生活体验尝试回答和理解。
13.梳理总结14.尝试回答骨髓移植并解释治疗原理。
15.归纳总结16.加强健康生活意识。
鼓励学生从图表、视频中获取信息并归纳总结得出结论，帮助学生学以致用，培养学生理论联系实际。
知识梳理，巩固新知。
鼓励学生关注科技发展对人类的重要意义。
知识梳理，巩固新知。
初中生物_第四章第一节血液教学设计学情分析教材分析课后反思
《流动的组织——血液》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2.观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
（二）能力目标：1.通过让学生分析血常规化验单，培养其应用知识的能力。
2.通过让学生观察新鲜血液和人血涂片，培养观察能力和语言概括能力。
3.培养其自主学习和列表比较的能力。
（三）情感价值目标：体验血液对人的健康和生命的重要作用，加强学生对血液重要性的认识和关注。
二、教学重点、难点1.重点：血液的成分及各自的主要功能2.难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力三、课前准备相关图片、资料、PPT四、教学过程《流动的组织——血液》学情分析七年级学生思维活跃，无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。
就本节课而言，对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。
教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。
学生在日常生活中对血液已有一定的感性认识，如知道人的血液是红色的粘稠液体，血液与健康相关，体检常需要验血，失血过多需要输血等。
但血液到底由哪些成分构成，这些成分有什么功能，学生并不清楚如何作答。
另一方面他们的注意稳定性差，因此在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化，做好启发和铺垫的工作，使学生的探究活动生趣盎然。
本节课是一节新授课，尽管学生课前已经提前预习了本节知识，但由于这节知识难度较大，加上学生对已有的知识会有部分遗忘，所以还需通过视频、课件、模型等手段，充分调动学生的兴趣，发挥学生的积极主动性，通过学生合作与交流，增强对血液相关知识的理解和掌握。
同时，教师在授课过程中，还应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及热爱生命、积极参加体育锻炼的观念。
《血液》教案
《血液》教案《流动的组织——血液》学案设计监利县朱河镇初级中学孙中华一、教材原文：人教版七年级（下）第四单元《生物圈中的人》第四章第一节《流动的组织——血液》。
二、教学目标：1、知识目标：①能描述血液的组成成分及各部分的主要功能。
②使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
2、能力目标：能简单分析血液常规指标，培养思维能力、分析和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
三、重点和难点：重点：1、描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
2、尝试识别红细胞和白细胞。
难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
2、用所学知识解决实际生活中与血液有关的问题。
四、教学方法：直观教学法、实验教学法、启发式教学法五、学习进程（配多媒体课件）：1、情景导入（运用形象比喻和直观感觉，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而主动进入学习状态。
）同学们看这幅图，这是一个城市的交通枢纽，就像人们的身体中的一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气迅速运往我们身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。
这些运输线就是遍布我们全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。
2、资料分析（通过实验观察，提高学生的识图和分析能力）①结合投影阅读课文，思考下列问题：⑴试管中的血液分为几层？＿＿＿＿。
⑵血液由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成。
人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层＿＿＿＿色的半透明的液体是＿＿＿＿，下层深红色液体是＿＿＿＿，在两层的交界处，有一层白色物质，这是＿＿＿＿和＿＿＿＿。
⑶各层的比例大致是多少？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷为什么会出现分层现象？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑸抗凝剂的作用是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②血液的组成右面是血浆成分示意图，看书后，按照要求填空。
⑴血浆的成分是、、、、。
⑵血浆的作用是、和。
初中生物七年级下册4-4-1 流动的组织——血液(教学设计)
第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液【教学目标】1、知识与技能①结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能②观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞2、过程与方法解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力3、情感态度与价值观使同学们形成正常的血液观，激发学生学生探索知识的奥秘【教学重点、难点】1、重点：血液的成分及各自的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力3、难点突破：通过解读血常规化验单，研究病人的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
【教学方法】实验法,讨论分析法,讲授法【课前准备】1、血常规化验单.2、人血永久涂片.3、课件PPT流动的组织——血液.【教学设计思路】创设问题情景引入新课——观察演示实验和解读血液常规化验单了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——归纳总结血液的作用【教学过程】一、创设情境，导入课题我们都知道，长江、黄河养育了亿万中华儿女，同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液，它像小河一样不停流动。
它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物，这条运输线就是遍布全身各处的血管。
血管里流动着血液。
那么，血液有哪些成分组成？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织——血液。
二．合作探究，解决问题（1）探索血液的组成师：出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的血液常规化验单，组织学生分组讨论。
讨论问题1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象，分成了几层？2.综合上述材料，常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
设疑：我们今天的课题是流动的组织——血液，让同学回忆我们上学期学的人体的四种组织，引导学生回答血液是结缔组织，具有运输功能，因为血液可以流动，所以血液称为“流动的组织”。
初中生物_第一节流动的组织—血液教学设计学情分析教材分析课后反思
《流动的组织——血液》教学设计一、教材依据：本课是新课标人教版生物学教材七年级下册第四单元第四章第一节：《流动的组织—血液》二、设计思想1、教材分析：食物经消化道的消化和吸收（第二章）后，氧经呼吸系统（第三章）进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞？学生会很自然地产生该疑问（运输问题）。
本章（第四章）便顺理成章讲运输问题，也为下一章（排泄）作了铺垫。
本节重点讲授血液的成分和功能。
2、学情分析：对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。
教师应因势利导充分利用多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。
三、教学目标：1.描述血液的成分和主要功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。
3.尝试解读血常规化验的主要数据。
四、教学重点血液的成分和功能；用显微镜观察人血永久涂片五、教学难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力六、课前准备：人血永久涂片和显微镜、相关多媒体课件七、教学过程【教学过程】：（一）复习导入新课：下列属于组织的是（）A 生殖细胞B 心脏C 血液D 胃血液是一种组织，属于结缔组织。
血液又可以流动，因此被称做“流动的组织”。
由血液化验单设疑：如何看血液化验单。
做一名小医生。
（二）新课教学：引导学生自学课本P51的资料分析，让学生观察、讨论、分析，完成第P51讨论1、2题。
一、血液的组成血液是由血浆和血细胞组成的。
二、血浆教师利用多媒体展示有关血浆的资料，引导学生分析下列问题：1.从上述资料中可以看出血浆主要由哪些成分组成？2.血浆的主要功能有哪些？学生讨论、交流，达成共识：1.从上面资料要以看出，血浆是由水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等物质组成。
其中，水分是血浆的主要成分。
蛋白质、葡萄糖、氨基酸等物质是维持人体生命活动所必需的重要物质。
人教版初中生物第四单元第四章第一节《流动的组织----血液》
人教版初中生物第四单元第四章第一节《流动的组织----血液》新课标人教版初中生物第四单元第四章第一节《流动的组织----血液》课型新授课一、教学目标：1．知识目标：（1）说明血液的成分和主要功能。
（2）学会用显微镜观察人血的永久涂片。
（3）初步学会看血常规化验单，了解血常规化验数据。
2．能力目标：（1）通过教师导学培养学生自主学习的能力。
（2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。
（3）通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。
3．思想情感目标：（1）通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。
（2）产生珍爱生命的情感。
二、教学重点血细胞的形态结构及功能三、教学难点运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力四、课前准备教师：加入抗凝剂已分层的血液、化验单、课件、显微镜、人血的永久涂片。
学生：收集有关血液方面的材料五、教学过程（一）创设情景导入新课师：首先，请同学们按照老师的要求完成三个动作：1、用右手用力握住左手手腕，将左手握紧，立刻松开，观察手面发生的变化。
2、摸摸自己的脉搏，体会感觉。
3、两手手心相对，来回用力搓动。
生：感受到血液是流动的，并且了解到血液流动加速能使体温升高。
师：血液对我们来说，是熟悉的，又是陌生的，今天我们就来重新认识血液，感受生命的跳动。
（二）学习新知自主学习一：血液的成分师：请同学们观察血液图（课件展示），这是加入抗凝剂（常用的抗凝剂是柠檬酸钠）后，静止了一段时间后的血液，观察后完成讨论的三个题目。
1、含有抗凝剂的血液，离心或者静止一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成了几层？2、综合上面的资料，你认为血液可能是哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？3、为什么把血液称做“流动的组织”？生：观察后得出答案：1、血液中含有不同的物质，它们的质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液离心或静止一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质。
七年级生物第四章第一节流动的组织--血液导学案
5、血红蛋白是一种红色含（）的蛋白质。
A、铜B、铁C、钙D、锌
6、贫血患者应多吃含（）丰富的食物。
A、钙和糖B、铁和蛋白质C、磷和脂肪D、钾和维生素
7、血细胞中含量最多的是，这种血细胞没有，富含
，正是这种物质的存在，使得这种血细胞具有的能力。
8、血小板是血细胞中的细胞，没有，形状，具有促进，加速的作用。
2、血细胞
红细胞（RBC）：无核、两面凹的圆饼状。含血红蛋白（Hb），呈红色。
功能：运输氧
白细胞（WBC）：有核、数量少。功能：吞噬细菌和病毒
血小板（PLT）：无核、最小、形状不规则。功能：凝血、止血
四、知识链接
生活在平原地区的人，进入高原的初期，血液中的后红细胞数目会增加，你认为这有什么意义？
五、当堂检测
六、作业布置：适量课后习题。
七预习新课
教学反思；
1、血液的组成（）
A、血浆和红细胞B、血浆和血细胞
C、红细胞、白细胞、血小板D、血红蛋白和血浆
2、血浆成分中，含量最高的是（）
A、水B、葡萄糖C、无机盐D、蛋白质
3、加入抗凝剂的血液分为________层,下列说法正确的是( )
A、上层为血细胞B、中层为红细胞C、下层为红细胞D、中层为血浆
4、在血常规化验单上有一项检查项目是RBC，其意义是（）
初中
年级
七年级
学科
生物
单元
第四单元第四章
课题
第一节流动
的组织—血液
课型
新授课
学校
主备人
初审人
学习目标
1、描述血液组成成分和各组成部分的主要功能。
2、使用显微镜观察人血永久涂片，识别红细胞和白细胞。
《流动的组织——血液》教案
《流动的组织——血液》教学设计一、教材分析本节课是人教版义务教育教科书《生物学》七年级下册第四章人体内物质的运输第一节的内容。
通过对消化和吸收以及人体的呼吸的学习，师生对营养物质、氧气及二氧化碳等会进入血液中有了共同的认识。
本节课的内容包括血液的组成及各部分的功能，是对前面所学知识的延伸，并且为之后学习血液循化、泌尿系统中的物质交换等奠定基础，在本册教材中起到举足轻重的作用。
二、学情分析七年级学生思维比较活跃，表现欲较强，对生活中的现象有极高的兴趣。
而且他们对血液的组成和重要性已经有了初步的认识，但是血液各成分具体有什么作用，为什么医生可以通过病人血常规检测结果就能知道身体出现了哪些问题却不得而知。
所以本节课能够引起广大学生学习的兴趣。
但是七年级学生的抽象思维能力还有待进一步加强。
三、教学目标1、知识与技能说出血液的成分和主要功能识别红细胞和白细胞解读血常规化验单2、过程与方法通过对化验单的解读，掌握分析、比较的学习方法通过对红细胞与白细胞的比较，学会获取信息，处理信息的研究方法3、情感态度与价值观通过对课堂内容的小组探究，养成合作意识和团队精神通过对血液功能的学习，形成血液对人体重要性的共同认识四、教学重难点1、教学重点血液的组成及个部分的功能2、教学难点观察人血永久装片，区分白细胞和红细胞五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图课前预习针对本节课的学习，提出两个简单的问题。
课前3分钟，独自阅读课本，完成下列问题：1、血液是由和（包括、、）构成的。
2、血液不仅具有作用，而且还具有和作用。
了解本节课的学习内容，对本节课的学习有所准备。
情境导入我们都有过这样的经历，生病了去医院，医生总会让我们去做个血常规化验，在化验单中你们会看到有哪些项目？为什么医生可以通过这些项目来判断我们的身体出现什么疾病呢？结合问题，回顾化验单的内容，积极思考，交流自己对血液的认识。
将知识溶于情境之中，激发学生求知的欲望，增加学生学习的积极性。
人教版七年级下册生物第四章第一节流动的组织——血液 导学案及答案
第四章第一节《流动的组织——血液》学案一、学习目标：1.描述血液的成分和功能。
2.学会解读血常规化验的主要数据。
二、学习过程：【知识点一】血液的组成1.血液由_________和__________组成，后者包括________、_________和________三种细胞。
2.如下图，将新鲜的血液加入抗凝剂，静置后出现分层现象，据图填写下空：【知识点二】血浆的成分与功能1.血浆的成分：血浆的90%是______，其次还包括通过消化道吸收来的各种营养成分，如：_______、氨基酸和________等，以及细胞排出的代谢废物。
此外还有许多与凝血、抵御疾病有关的_________。
2.血浆的功能：运载________，_____维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
【知识点三】三种血细胞的形态结构和功能三、课堂反馈1.血液的组成成分包括：（）A.血红蛋白和血细胞B.血浆和血细胞C.血浆、红细胞和白细胞D.红细胞、白细胞和血小板2.下列三种血细胞中，成熟后具有细胞核的是（）A.红细胞B.血小板C.白细胞D.三种都有3.小明从西安到西藏工作，半年后体检时发现血液中有一种成分显著增加，增加的成分可能是（）A.白细胞B.红细胞C.血小板D.血浆4.皮肤轻微擦伤后能够自然止血，这与下列哪项有关（）A.红细胞B.白细胞C.血小板D.血红蛋白5.“我来当小医生”：李阿姨这两天咽喉疼痛，发烧，而且最近常有面色苍白，头晕乏力的现象，到医院抽血化验，下面是李阿姨血常规化验单的部分结果，请分析回答：（1）根据化验单上_________数目过多，加上李阿姨咽喉疼痛，发烧的症状，你可以判断出李阿姨咽喉部位很有可能有了______。
（2）李阿姨的_______数目过少和血红蛋白的数量过少，可能患有_______。
你认为李阿姨除了吃一些药物外，在饮食上应该多吃一些富含_________和_________的食物。
第四章第一节《流动的组织——血液》学案答案一、学习目标：1.描述血液的成分和功能。
第一节流动的组织——血液（教案人教版）
第一节流动的组织——血液（教案人教版）第一节流动的组织——血液教学目标1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3.尝试解读血常规化验的主要数据。
教学重点血液的组成成分和各成分的主要功能。
教学难点用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。
课时安排1课时。
课前准备化验单、课件、显微镜、人血的永久涂片。
一、导入新课我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的，细胞需要物质和能量，那人体吸收的营养和吸入的氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢？二、新课教学（一）血液的组成为什么失血过多会导致死亡？对失血多的病人，为什么要及时输血而不是输液？这都与血液的组成成分和功能有关。
1.资料分析（1）提出问题：血液里有哪些成分？（2）提出假设：血液是由几个部分组成的。
（3）验证假设：如果我们是科学家，通过什么方法可知血液的成分？（学生通过思考、讨论，参考教材可知血液分层、观察血涂片的实验方法。
）（4）分析现象：①含有抗凝剂的血液静置段时间后，为何会分层？②试管中的血液分为几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？（5）得出结论：通过实验可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色，半透明的液体——血浆，占血液容积的55％左右。
下面的部分是血细胞，不透明，呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血浆的交界处，有很薄的一层白色物质——白细胞和血小板。
可见，血液是由血浆和血细胞组成的。
我们义务献血献得最多的是血浆。
2．血浆的主要物质根据血浆这个名称我们来猜想一下组成血浆的主要物质有哪些？（出示血浆成分示1意图）（1）性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。
（2）成分：①含水分约90％；②细胞所需的养分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐等，约占3％；③蛋白质，简称血浆蛋白，约占7％。
还含有细胞代谢废物，如尿素和尿酸等含氮废物。
（3）功能：运载血细胞，运输养料和废物等。
血液,学案
第四章第一节流动的组织-----血液探究任务一：血液的组成一）自主探究1.阅读教材P51资料分析2，尝试解读血常规化验单中的“项目”RBC表示＿＿＿WBC表示＿＿＿HB表示＿＿＿PLT表示＿＿＿2.观察血液的分层现象，结合教材P51资料分析1和P51相关内容，完成下列图解：：位于上层，色，半透明。
和：位于两层交界处，薄血液：薄一层色物质。
：位于，色。
二）合作交流1.加入抗凝剂的血液，离心或静止一段时间后分成了几层？为什么会出现分层现象？2.为什么把血液成为“流动的组织”？探究任务二：血浆一）自主探究分析教材P52图4-31，结合教材相关内容完成下列问题：1.血浆中含有多种维持人体生命活动所必需的重要物质，还含有一些人体产生的废物，其中＿＿约占90%；＿＿＿约占7%，＿＿＿等约占3%。
2.血浆的主要作用是：运载＿，运输＿。
探究任务三：血细胞一）自主探究1.红细胞：血细胞中数量最多的就是。
红细胞呈。
成熟的红细胞没有。
红细胞呈红色是因为其内富含。
血红蛋白的特性：。
血红蛋白的这一特性，使红细胞具有。
2.白细胞：体积较、数量比较；具有。
体内白细胞数量高于正常值，可能身体有了。
3.血小板：血小板是最的血细胞，没有，形状。
4.血液不仅具有，而且还具有。
二）合作交流达标检测：1.血液中能运载血细胞、运输养料和废物的是（）A．红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆2.血液的组成包括（）A．血清和血细胞 B.血浆和血小板C．血浆和血细胞 D.血浆和红细胞3．有关红细胞的叙述错误的是（）A.红细胞体积较小，能运输部分二氧化碳B．红细胞中含血红蛋白，其主要功能是运输氧C．在血液中红细胞的数量最多D．成熟的红细胞呈两面凹的圆盘状，由细胞膜、细胞核、细胞质构成4.我市某援藏教师在日喀则工作一段时间后，血液中的数量明显增多的细胞是( )A.白细胞B.血小板C.红细胞D.A、B、C、都会5.血浆中含量最多的成分是（）A．水 B．蛋白质 C．无机盐 D．葡萄糖6.贫血是指（）A．人体内的血量过少B．血液中的血小板或白细胞数量过少C．血液中的营养物质过少D．血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白含量过少7.下列关于血红蛋白的说法，不正确的是（）A．血红蛋白是红细胞中一种含铁的蛋白质B．红细胞中所以成红色是因为含有血红蛋白C．在含氧高的地方，血红蛋白容易与氧结合D．在含氧低的地方，血红蛋白易变成鲜红色的。
《4.1第一节 流动的组织—血液》教案表格(附导学案 同步练习)
《第一节流动的组织—血液》教案【教学目标】1、知识与能力①结合生活经验和观察分析，描述血液成分②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞③解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力④分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯2、情感态度价值观关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人【教学重点、难点】重点：血液的成分及各自的主要功能难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
【教学设计思路】创设问题情景引入新课——观察演示实验了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――分组实验、列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——分析血常规化验单理解血细胞的功能——通过知识运用巩固知识――关注常州电视台都市新闻坊追踪白血病女孩的事例，使学生在掌握知识的基础上运用所学知识解决实际生活中的问题并达到教育学生珍爱生命，关爱他人的目的。
【课前准备】师：1、准备未加抗凝剂的血液（血块）及加抗凝剂的血液2、显微镜、人血永久涂片3、课件PPT流动的组织——血液生：收集自己或自己家人的血常规化验单【教学设计】《流动的组织－血液》习题一、填空题1、血液是由和组成的。
2、血细胞包括、、。
血液分层后，在下层，呈现红色，、在两层交界处，很薄，呈现白色。
3、血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧，在氧含量低的地方又易与氧。
血红蛋白的这一特性，使红细胞具有的功能。
4、白细胞细胞核，比红细胞，但数量少。
当病菌侵入人体内时，能穿过毛细血管，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。
5、血小板是最小的血细胞，细胞核，形状不规则。
当人体受伤流血时，血小板会聚集在伤口处，释放与血液有关的物质，形成血块堵塞伤口而止血。
中学生物《流动的组织—血液》教案（精选6篇）
中学生物《流动的组织—血液》教案中学生物《流动的组织—血液》教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的中学生物《流动的组织—血液》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学生物《流动的组织—血液》教案篇1一、教学目标【知识与技能】观察和分析人体的血液样本，描述血液成分和各自的基本成分。
结合已有的知识和生活经验，举例说明血液的主要功能。
【过程与方法】通过使用显微镜观察被染色的人血永久涂片，尝试识别、比较三类血细胞。
尝试解读血液常规化验单，提高解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】认同血液化验的意义，远离疾病诊断误区，正视健康体检和珍爱健康。
二、教学重难点【重点】血液的基本成分和各自的主要功能。
【难点】正确认识血液化验的意义。
三、教学过程(一)导入新课展示到医院看病抽血化验的视频，设疑：为什么医生能根据血液成分的变化来诊断疾病呢?为何因意外失血过多的人必须马上输血?否则危及生命?从而进入本节课。
(二)新课讲授1.资料分析——血液的分层现象的演示实验。
教师简述并演示实验，提示学生认真观察并注意血液各部分的颜色和比例大致是多少。
出示讨论题：(1)含有抗凝剂的血液离心或静止一段时间后为什么会出现分层现象?(2)你认为血液可能是由哪几部分组成的?血液常规化验单上所列的血液成分，应该分别在什么层?(3)为什么把血液称为“流动的组织”?引导学生回答，教师点拨，完善。
鼓励性评价。
2.血液各成分的功能。
(1)血浆；指导学生观察教材图4-31血浆成分示意图，看一看血浆中主要含有哪些物质。
并结合血液的组成，思考血浆的功能。
(2)观察人血永久涂片实验；让学生回顾在医院做血常规化验的过程。
在此基础上让学生预习教材的实验：观察人血永久涂片，明确本实验的目的、要求、材料用具及方法步骤。
组织学生讨论：①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞?②你是怎样区分红细胞和白细胞的?③为什么看不见血小板?学生思考交流并回答，教师鼓励性评价。
人教版七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液导学案
第一节流动的组织——血液【学习目标】（明确方向有的放矢）1.观察血液的成分。
观察人血的永久涂片,描述血细胞的组成和功能。
2.解读和识别血常规化验单。
【预习任务】仔细阅读课本P50—P54，划出关键的词和句子。
完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！【学习过程】（自主•合作•探究）血液的组成和功能自主学习：（动手动脑展现自我）1血液是由___________和_______________组成的。
血细胞又包___________________、________________和_____________________。
2．血浆中90% 以上的是________，它的主要功能是运载______，运输 _________和_______________。
3．不加抗凝剂的新鲜血液会凝固成血块，血块周围析出的淡黄色透明液体即为__________。
4．红细胞之所以呈红色是因为含有，它是一种含的蛋白质，它在氧含量的地方容易与氧，在氧含量的地方容易与氧。
当红细胞过少或血红蛋白含量过低时就会出现症状。
5.白细胞能作运动，穿过毛细血管吞噬病菌，当人体出现炎症时，血液里的白细胞数量会明显。
6.血小板形状不规则且无，具有和的作用。
合作研讨：（深入思考交流分享；首先独立思考，然后组内讨论）实验探究(一)：（积极参与体验科学）一、【观察血液的分层现象】：仔细观察演示实验并思考：1．加入柠檬酸钠的血液静止一段时间后，出现什么现象？为什么？2．试验中加入柠檬酸钠的作用是什么？3．你认为血液可能有几部分组成？4．为什么说血液是“流动的组织”？它属于哪种组织？5．如果实验中不加入柠檬酸钠溶液，结果会怎样？实验探究（二）（积极参与体验科学）二、【血液的组成和功能】分组实验：【观察人血的永久涂片】1.识别三种血细胞和血浆，图中序号各指什么。
2.显微镜视野中数量最多的血细胞是哪一种？3.你是怎样区分各种血细胞的？尝试描述它们的形态。
人教版七年级生物下册4.4.1流动的组织_血液导学案
第一节流动的组织——血液教课目标( 一 ) 知识与能力1．联合生活经验和察看分析，描绘血液成分2．使用显微镜察看人血永远涂片，试试辨别红细胞和白细胞3．解读血惯例化验单，认识各样血细胞的功能及其病理表现，培育学生学致使用的能力4．分组实验及议论，在提升学生实验能力的同时，培育学生合作学习、自主学习的习惯( 二 ) 感情态度价值观关注血干细胞及其研究进度，教育学生爱惜生命，关爱别人教课重难点要点：血液的成分及各自的主要功能难点：运用所学知识解决实质生活中相关血液问题的能力难点打破：学生课前搜寻自己或家人的血惯例化验单，研究自己的一些血细胞数目异样状况，激发学生学习兴趣，能自己追求血细胞的功能来解惑，使乏味的血细胞功能溶入生活中去学习。
教课过程教师活动环节和内容学生活动教课企图前言：我们经过消化系让学生课前搜寻自己或家人的血惯例化验单，研究统获取营养，经过呼吸系统学生思虑回答：浑身都自己的一些血细胞数目异样获取氧气，是否是只有这些需要氧气和营养，体内物质状况，激发学生学习兴趣，系统需要营养或氧气呢？那是由血液来运输的。
能自己追求血细胞的功能来么这些营养与氧气是如何送解惑，使乏味的血细胞功能往浑身的？溶入生活中去学习一、创建问题情形，引入新课列失案例：1．血库未能实时送血，产妇失血过多死亡 ( 新闻 )学生看到血液流动的2．当我们患病的时候医生常状况，意识到它的功能——常叫病人先去验血。
( 书籍的运输物质。
插图 ) 提出问题：学生心灵遇到震惊。
(1)为何失血过多会致使死学生感同身受。
亡？踊跃思虑，试试回答。
(2)对失血过多的病人，为什学生回想旧知，指出血液是么要实时输血而不是输液？一种结缔组织，它在体内循(3)为何经过化验血液在一环流动，运输物质。
定程度上检查健康状况或诊断疾病？引入新课：血液教师设疑：血液属于动物体的哪一构造层次？是哪一种组织？为何说它是流动的组织？二、授新课( 一 ) 血液的成分察看：已经分层的血液问题：含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为何会出现分层现象？分红了几层？各层是什么颜色？大概比率？它们分别是血液的什么成分？能列表总结血液的成分吗？(二)血浆血浆成分指导学生察看，让学生依据血浆成分，推测血浆的功能。
流动的组织血液学案
《流动的组织——血液》学案【学习目标】1.描述血液的成分和主要功能。
2. 观察血细胞图，区分红细胞和白细胞。
3. 学会解读血常规化验的主要数据。
【自主学习】1、血液（1）P51人体的血液属于结缔组织。
血液中加入抗凝剂离心静置后，有明显的分层现象，上层淡黄色的半透明的液体是，下层是深红色的是，在两层的交界处，有一层白色物质，这是和。
由此，血液是由和组成。
（2）P54血液的功能不仅具有作用，而且还具有和作用。
2、血浆（1）P52血浆的成分：由水、、、氨基酸和无机盐等组成。
（2）P52血浆的功能：运载，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的等。
3、三种血细胞（1）P53红细胞①形态结构：体积较大，成熟的红细胞没有，呈两面凹的圆盘状，富含血红蛋白（一种红色含的蛋白质）。
②功能：。
（2）P53白细胞①形态结构：通常为圆球状，体积比红细胞，数量最少，有。
②功能：吞噬。
（3）P54血小板①形态结构:体积，形状不规则，没有。
②功能：有的作用。
【合作探究】1、分析教材P51资料分析。
观察含有抗凝剂的血液的试管，离心或静置一段时间后分成几层? 为什么会出现分层现象? 看血常规化验单，你认为血液可能有哪几部分组成？血液化验单上所列血液成分，应分别位于哪一层？2、血浆的组成成分以及功能？P523、阅读课本P53-54页课文认识红细胞、白细胞和血小板的形态结构特点和功能。
完成红细胞、白【拓展延伸】1、 人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分?可以通过什么方法补充丢失的成分？2．人从平原到高原生活一段时间后，会适应高原地区空气稀薄的气候特点，是因为体内的哪种血细胞会增加？（ ）A 、 红细胞B 、 白细胞C 、血小板D 、 巨噬细胞【达标检测】 必做题1、血液的组成成分是（ ）A 、血浆和血块B 、 血浆和血细胞C 、 血清和血细胞D 、 血浆、红细胞和白细胞 2、人体有四大基本组织，血液属于（ ）A 、上皮组织B 、结缔组织C 、 神经组织D 、 肌肉组织 3、血细胞包括 ：①红细胞 ②白细胞 ③血小板（ ） A 、①② B 、①③ C 、 ②③ D 、 ①②③ 4、下列含有血红蛋白的是（ ）A 、血浆B 、红细胞C 、白细胞D 、血小板5、下列血细胞中，无细胞核的一组是：① 红细胞 ②白细胞 ③血小板（ ） A 、①② B 、 ①③ C 、②③ D 、①②③6、血友病患者一旦有伤口便会流血不止的原因是血液中缺少（ ） A 、红细胞 B 、白细胞 C 、血小板 D 、血红蛋白7、人体血细胞中，体积最大的是（ ）A 、红细胞B 、白细胞C 、血小板D 、 红细胞和白细胞 8、人患急性炎症时，验血时往往会发现血液中增多的是（ ） A 、红细胞 B 、血小板 C 、白细胞 D 、血红蛋白 选做题9、贫血患者应多吃含（ ）丰富的食物。
第四章第一节《流动的组织——血液》教学设计
《流动的组织——血液》教学设计一、教学目标1.描述血液的组成成分和各成分主要功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3.尝试解读血常规化验的主要数据二、教学重点和难点1.教学重点：血液的组成成分和各成分的主要功能；2.教学难点：用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。
三、教学准备多媒体课件和视频四、教学过程能2血细胞的组成和功能①红细胞的形态结构及功能②白细胞的形态结构及功能③血小板的形态结构及功能列表比较三大血细胞二、血液的功能讲述血浆的成分和功能情境4：播放红细胞视频红细胞的特点和功能是怎么样的？问：红细胞数量或者血红蛋白的量低于正常值，会对健康造成什么影响？日常生活饮食要多吃那种食物？情境5：播放白细胞视频白细胞的特点和功能是怎么样的？问：一个红细胞寿命大约为120天，而白细胞寿命一般只有几天，你能解释其原因吗?情境6：播放血小板视频白细胞的特点和功能是怎么样的？血液中血小板过少，会有什么危害？出示表格，让学生比较三大血细胞的特点和功能问：做“亲子鉴定”如果要从血液中提取DNA，那么应该从那种细胞中提取？从血液的各成分的功能可以推测血液的功能是？学生观看视频思考问题，学习红细胞的特点和功能答：贫血，在饮食中应多吃含蛋白质和铁元素丰富的食物。
学生观看视频思考问题，学习白细胞的特点和功能答：白细胞吞噬了病菌，自己也会死亡，所以白细胞的寿命比较短。
学生观看视频思考问题，学习血小板的特点和功能答：异常出血学生做好笔记答：白细胞运输、防御和保护作用学以致用我来当医生——解密化验单出示小张的化验单，让学生分析学生根据所学，分析化验单课外拓展人体血细胞如何产生?播放视频红细胞的生死轮回干细胞和造血干细胞的研究学生阅读课外资料小结血液的成分包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞核血小板，再由各成分的功能推出血液的功能。
思考总结，并做笔记目标检测引导学生解题并分析做题，总结板书。
人教版-生物-七年级下册-第四单元第四章第一节流动的组织──血液学案
第一节流动的组织——血液学习目标1.说出血液的组成和功能。
2.观察血涂片,区分白细胞、红细胞和血小板。
3.说出血液中几种成分含量的正常值,学会解读血常规化验的主要数据。
学习过程●导入新课也许同学们感觉不到,在你的身体里有一条条繁忙的运输线,它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气,迅速运往你身体的每一个细胞,同时将细胞生活中产生的废物及时运走。
这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管,血管里流动着血液。
血液在其中循环流动着。
也可以说,血液循环好比人体内红色的河流。
这河流有主干、支流以及更小的分支。
而这河流中奔腾的河水就是血液。
●探究新知一、血液的组成将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的: )的试管中,静置一段时间后,试管出现现象。
知道血液的组成,填写血液的成分。
(1)血浆的主要成分是。
(2)血浆具有的功能。
问题:一位同学得了急性胃肠炎,一夜多次上吐下泻。
第二天到医院输液,打针的护士说:“出现脱水现象,血管有点瘪了。
”如果从血浆的成分考虑,你能分析为什么血管会有点瘪吗?二、血细胞的种类和功能(1)血细胞中数量最多的是。
(2)白细胞的数量,个体。
(3)视野中没有血小板,原因是。
老师这几天嗓子疼,去医院做了血常规化验,你认为哪种血细胞的数量会出现异常?( )A.红细胞B.白细胞C.血小板D.都会填写下列表格。
板三、解读血液化验单由表可知体检者的数据是否正常?如果不正常,可能患什么病?根据所学知识,在饮食上应注意些什么?●随堂检测根据本节的知识,请你推测,患阑尾炎的病人血常规检查中, 指标会升高。
其中的道理是。
课后训练1.在血浆中含量最多的物质是( )A.水B.蛋白质C.葡萄糖D.无机盐2.从体内抽出少量血液,放在试管里,加入少量的柠檬酸钠的作用是( )A.加速血液凝固B.防止血液凝固C.使血细胞与血浆分开D.破坏血液中的血细胞,加速其凝固3.张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验:甲试管血液中加入少量柠檬酸钠,静置一天得到上清液,乙试管血液中不加柠檬酸钠,静置一天也得到上清液,那么这两种上清液( )A.都是血浆B.都不是血浆C.甲是血浆D.乙是血浆4.三种血细胞中不含细胞核的是( )A.红细胞和白细胞B.白细胞和血小板C.红细胞和血小板D.血小板5.下列关于血液的功能叙述中,错误的是( )A.运输功能B.连接功能C.防御保护功能D.调节体温功能6.显微镜下,你观察到的数量最多的血细胞是( )A.上皮细胞B.红细胞C.白细胞D.血小板7.病菌侵入人体时,能吞噬病菌,对人体起到防御和保护功能的是( )A.血红蛋白B.血小板C.白细胞D.红细胞8.世界卫生组织号召普遍使用铁制炊具,是因为( )A.铁是骨骼、牙齿的重要成分B.铁有利于蛋白质的形成C.铁是维生素C的成分D.铁是血红蛋白的成分9.人体的三种血细胞形态、大小和特点各不相同,你能判断出以下特点分别是哪种血细胞吗?有核的是,两面凹的圆盘状的是,最小的是。
七年级生物下册 第四单元 第四章 第一节 流动的组织—血液学案1 (新版)新人教版
第一节流动的组织----血液【课标要求】通过本节课的学习，使学生能够描述血液的成分和主要功能，并能使用显微镜观察人血的永久涂片。
【自学导航】1．血液由什么组成？2．血浆的主要成分和作用分别是什么？3．血细胞的种类有哪些？4．血细胞中数量最多的是哪种？它的形状是怎样的？5．血红蛋白的作用是什么？6．白细胞的作用和结构特点是怎样的？7．血小板的结构特点和作用？【基础知识梳理】血浆：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物红细胞：数量最多，成熟细胞无细胞核，含血红蛋白，能运输氧血液的组成血细胞：白细胞：细胞大，数量少，有细胞核，能包围、吞噬病菌血小板：最小的血细胞，无细胞核，形状不规则，与血液凝固有关【能力提升】1.在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠，静止一段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是( )A.红细胞B.血清C.血小板D.血浆2.具有吞噬细菌功能的血细胞是( )A.血浆B.红细胞C.血小板D.白细胞3.下列含有血红蛋白的是( )A.血浆B.红细胞C.白细胞D.血小板4．血液的成分中具有止血作用的是( )A.红细胞B.血浆C.白细胞D.血小板5.血浆的功能是运输氧和二氧化碳。
( )6．成熟的红细胞有细胞核。
( )7.白细胞有加速凝血和止血的作用。
( )8.血液中的血细胞包括红细胞、血小板和白细胞。
( )9.血红蛋白的特性是在氧浓度高的地方和氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离。
( )10．请将各种细胞与其正常值、英文简写相连接起来。
A.红细胞 a.4.0×109～10.0×109个/L 1.WBCB.白细胞 b.3.5×1012～5.5×1012个/L 2.PLTC.血小板 c.1×1011～3×1011个/L 3.RBC.【疑难辨析】人体内有多少红血球我国成年男子每立方毫米血液里平均有红血球500万个左右。
若按血液总量5升计算，则共有红血球约25万亿个。
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初二生物《第四单元第四章第一节流动的组织--血液》导学案
【学习目标】 1、描述血液的成分和功能。
2、区分红细胞和白细胞。
3、提高自身的分析问题、解决问题的能力。
4、产生珍爱生命的情感。
【重点难点】 1、描述血液的成分和功能。
2、提高自身的分析问题、解决问题的能力。
【学法指导】 结合学习目标课本观察与思考，学生自学，小组讨论总结归纳。
【知识链接】 食物中的营养物质被吸收后由什么运输到组织细胞 【学习过程】
一、情境引入： 二、自主探究，合作交流 学习任务一：描述血液的组成成分
1、认真阅读P66资料分析相关内容，了解可以用什么方法研究血液的组成成分？
血液的功能： 。
2、小组内积极讨论P 67三个讨论题，能描述出血液的组成成分。
3、尝试应用：
血常规化验单中的RBC 、WBC 、Hb 、PLT 分别是 缩写。
它们的正常参考值分别是
RBC WBC Hb PLT 学习任务二：认识血浆的成分和功能
参照图P67Ⅳ－29 “ 血浆成分示意图”自学血浆的有关内容，了解血浆的成分和作用。
并完成下列题目：
血液分层后，上层是 色的半透明液体这就是 。
其中含有多种 的重要物质，主要有 ，其中还含有一些体内产生的废物(如尿素)，它的主要作用是 。
学习任务三：三种血细胞的形态结构和功能 1、阅读教材P67有关血细胞的内容，尝试完成下表
2、观察用显微镜观察人血的永久涂片
发挥集体的力量，小组成员合作，参照教材中的方法步骤，学会用显微镜观察人血的永久涂片，并能认识红细胞和白细胞，并尝试说出你判断它们的主要依据是什么？
血 细 胞
成分
功能
红细胞
白细胞 血小板
数量
形态结构 功能
：
三、尝试应用
1、人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分?可以通过什么方法补充
丢失的成分？
2、根据血红蛋白的成分，你认为可以采取哪些措施来缓解贫血的症状？
【归纳小结】学习小组讨论归纳总结
【当堂测评】
1、血液的组成包括（）
A 血浆和血细胞 B血浆和白细胞
C 血浆和血小板 D红细胞、白细胞和血小板
2、患贫血的病人，需要在食物中增加的营养成份是（）
A糖和脂肪 B钙和磷 C维生素和水 D铁和蛋白质
3、用显微镜观察血涂片，在同一视野中所见到数目最多的细胞是（）
A白细胞 B红细胞 C血小板 D淋巴细胞
4、人体成熟的血细胞中，不具有细胞核的一组是（）
A 红细胞和白细胞 B血小板和白细胞
C 血小板和红细胞 D血细胞和红细胞
5、人体血液中能运输氧气的血细胞是（）
A红细胞 B白细胞 C血小板 D以上都可以
6、血友病患者一有伤口便会流血不止，原因是其血液中缺少（）
A红细胞 B白细胞 C血红蛋白 D血小板
7、患急性阑尾炎的病人，其血液化验结果往往是（）
A血细胞数量正常 B 白细胞增多
C红细胞减少 D血小板减少
8、一位援藏教师由北京到拉萨工作两年后，最可能会出现以下哪种生理反应（）
A 白细胞增多
B 心率变慢
C 红细胞增多 D血小板增多
9、如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中加入抗凝剂，
C、D试管中不加任何物质，静置24小时后，其中正确的图示是（）
10、观察人血的永久涂片时，可以看见的是（）
A.红细胞和血小板
B.白细胞和血小板
C.血小板
D.红细胞和白细胞
11、血红蛋白的特性是（）
A.易与氧结合，也易与氧分离
B.不易与氧结合，也不易与氧分离
C.易与氧结合，不易与氧分离
D.不易与氧结合，易与氧分离
12、铁是合成下列哪种物质时不可缺少的原料（）
A胆汁 B血浆蛋白
C血红蛋白 D组成人体细胞的蛋白质
13、小亮经血液检查，发现他的红细胞个数偏少。
小亮可能得的病症是（）
A.贫血
B.遗传病
C.扁桃体发炎
D.缺钙
14、某人感冒发烧，体内有炎症，血液中数目增多的是（）
A.血红蛋白
B.红细胞
C.白细胞
D.血小板
15、血液是红色的，它与血液中的什么细胞有关？（）
A.红细胞
B.白细胞
C.血小板
D.血浆
16、贫血是指（）
A.人体内的血量过少
B.血液中的营养物质过少
C.血液中的白细胞或血小板数量过少
D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过少。
17、初上高原，短时间内增多，从而增强运输氧气能力。
足球队选择昆明作为为集训地，最主要的原因是：。
【学习反思】。