人音版本小学三年级的音乐下册的第七课老师的歌优选教案.docx
2023-2024学年 人音版三年级下册第7课老师您好 演唱《甜甜的秘密》教案
人音版三年级下册《甜甜的秘密》教案歌曲分析《甜甜的秘密》是人音版音乐三年级下册第7课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表达了孩子们对美好生活的向往和追求。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的欢快情绪，提高音乐审美能力。
学情分析1、学生年龄特征三年级的学生正处于儿童期向少年期过渡的关键阶段，他们年龄在8-10岁之间。
这一阶段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满热情。
他们开始具有一定的抽象思维能力和社会认知，但情绪波动较大，注意力易分散，需要通过生动有趣的教学内容和形式来吸引他们的注意力。
2、音乐基础水平对于三年级的学生来说，他们经过之前的学习已经具备了一定的音乐基础知识，如简单的节奏拍打、旋律哼唱等。
然而，他们在音乐素养上仍存在个体差异，部分学生可能对音乐有更深的感知力和表现力，而部分学生则可能需要更多的引导和练习。
教学目标1、通过学习，能够用真挚的情绪有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》。
2、理解并掌握歌曲中的连音线、附点音符等音乐符号。
教学重难点1、有感情地演唱歌曲，能够唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。
2、掌握歌曲中的八分休止符、弱起节奏和旋律中的大跳音程。
教学准备多媒体课、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入谈话导入：亲爱的同学们，今天我们要学习的歌曲是《甜甜的秘密》。
这是一首充满童真和温馨的歌曲，它讲述了孩子们心中那些美好而甜蜜的小秘密。
这些秘密可能是一个小小的愿望，也可能是一个和朋友之间的悄悄话。
三、整体感受1、请大家闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲的旋律。
你们能感受到它的节奏是怎样的吗？是轻快的还是舒缓的？是跳跃的还是流畅的？歌曲节奏：轻快、舒缓的2、我们来一起看看这首歌曲的歌词。
歌词中的秘密都藏在了哪里？（放进金光的橘子里，放在老师的抽屉里）3、这些秘密给你带来了怎样的感受？是快乐、幸福还是期待？请大家带着这些情感去朗读歌词。
人音版(2012)小学音乐三年级《老师您好》教案设计
人音版（2012）小学音乐三年级《老师您好》教案设计一、教材分析《老师您好》是人音版（2012）小学音乐三年级下册第7课的内容，这首歌曲以真挚的情感表达了对老师的尊敬与感激之情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生接受和演唱。
通过学习这首歌曲，学生不仅能够提升音乐素养，更能够培养感恩和尊重师长的美德。
二、教学目标1. 能够准确、流畅地演唱《老师您好》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 理解歌曲表达的情感，感受歌曲中蕴含的尊敬与感激之情。
3. 通过学唱歌曲，培养学生尊敬师长、感恩教育的良好品质。
三、教学重难点重点：准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
难点：理解歌曲情感，表达歌曲中的尊敬与感激之情。
四、学情分析三年级学生有一定的音乐基础知识和演唱能力，但对于情感表达方面还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学中需要注重歌曲情感的传达和表达，帮助学生更好地理解和演唱这首歌曲。
五、教学方法和策略1. 情境导入法：通过创设与歌曲主题相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。
2. 示范演唱法：教师先进行示范演唱，让学生感受歌曲的情感和风格。
3. 分组练习法：将学生分成小组进行练习，互相交流学习成果，提高演唱水平。
4. 情感引导法：在歌曲教学中注重情感引导，帮助学生理解歌曲内涵，表达歌曲情感。
六、教学过程1. 导入新课-播放轻松愉快的背景音乐，营造愉悦的学习氛围。
-通过提问引导学生回忆并分享与老师之间的美好回忆，如：“你们最喜欢哪位老师？为什么？”-引出新课：“今天我们要学习一首表达对老师感激之情的歌曲——《老师您好》。
”2. 歌曲学习-播放歌曲《老师您好》的录音，让学生整体感受歌曲的旋律和情绪。
-教师逐句教唱，学生跟唱，注意纠正发音和节奏。
-分组练习，学生之间互相听唱，互相学习。
-集体合唱，加强歌曲的整体感。
3. 情感表达-引导学生理解歌词中蕴含的对老师的感激之情，讨论如何通过自己的歌声表达出来。
-鼓励学生尝试用不同的音色、音量和表情来演唱，以更好地表达情感。
三年级下册音乐教案-7 每当我走过老师窗前 ︳人音版
每当我走过老师窗前教学内容：人音版三年级下册第七课《老师的歌》。
教学目标：1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达对老师的崇敬、热爱之情。
2、通过为歌曲设计不同的演唱形式表演歌曲，加深老师在学生心目中光辉而崇高的形象。
教学重、难点：有感情地演唱歌曲，唱好附点四分音符；尝试用不同的形式表演歌曲。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：课前互动，老师用“da”读节奏，学生聆听后，用拍手的方式把节奏打出来。
师（读节奏）×××| ×× | ×××× | ×— | ……dada da da da dada dada da生拍手：……师再读：×.×| ×× | ××××| ×—|da da da da da da da da da生再回传：……（师随机纠正）。
一、聆听《我爱米兰》，创设情境。
播放歌曲《我爱米兰》，生聆听，师生交流歌曲内容。
师：歌曲里，有一名歌词：“啊，米兰！像我们敬爱的老师”。
为什么把老师比作米兰？（生自由回答）师小结：米兰不是什么名贵的花朵，花很小，就像米粒一样，小小的黄花藏在绿叶间。
它没有牡丹、月季等花朵那样绚丽多姿，但是它的花却很香，默默绽放，把芳香洒满人心田。
老师也是这样，没有华丽的外表，没有耀眼的明星光环，普通、平凡、朴素、清贫，春夏秋冬，寒来暑往，一复一日，一心扑在教育岗位上，始终和我们在一起，陪伴我们成长。
歌曲把老师比作米兰，是对老师默默奉献自己，把爱献给孩子们的赞美。
在我们的课本中就有一首歌颂老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的歌曲。
今天我们就来学唱这首歌，以表达我们对老师的敬佩和热爱之情。
这首歌的名字叫《每当我走过老师窗前》。
首先请用心听一听，你觉得这是一首什么样的歌曲？（歌曲的情绪怎样？）歌曲里都唱了什么？板书课题：《每当我走过老师窗前》。
人音小学音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前 》word教案
人音小学音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》word教案一. 教材分析《7每当我走过老师窗前》这首歌是我国小学音乐三年级下册的教材，歌曲优美动听，歌词富有诗意，表达了学生对老师的敬爱和感激之情。
歌曲的旋律温馨感人，节奏舒缓，适合三年级的学生学习。
通过学习这首歌，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美，同时也能激发他们对教师的尊敬和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在歌曲的表达和情感把握上还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的嗓音发育正处于变声期，因此在教学过程中需要注意保护他们的嗓音。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《7每当我走过老师窗前》，并能熟练演唱。
2.培养学生的音乐审美，提高他们的音乐素养。
3.教育学生尊敬教师，懂得感激和回报。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的理解。
2.学生嗓音的保护和正确的演唱姿势。
3.歌曲情感的把握和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.引导法：教师引导学生理解和感受歌曲的情感。
3.讨论法：学生之间相互交流学习心得，共同提高。
4.实践法：让学生多唱多练，提高演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频，图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教具：乐谱、歌词卡片等。
4.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《7每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱和歌词，让学生初步认识歌曲。
然后逐句教唱歌曲，注意引导学生正确把握音高和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师及时纠正学生的错误。
在此过程中，教师可采用分组演唱、接龙演唱等方式，提高学生的参与度和兴趣。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
通过这种方式，提高学生的演唱信心，同时培养他们的合作意识。
人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《每当我走过老师窗前》教学设计
《每当我走过老师窗前》教学设计教学目标1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
2、通过歌曲的学唱，体会歌曲所表达对老师的热爱之情。
教学重点学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教学难点歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
教学过程导入1、问好歌2、师：同学们，老师像你们一样大的时候，有一个理想，并且我一直朝着这个理想努力着，如今这个理想终于实现了，想知道是什么吗？让我用歌声来告诉你。
师唱《长大后我就成了你》听出来了吗？你从哪里听出来我的理想是当一名老师？（生答）是的，长大后，我成了一名老师(板书“老师”)，实现了小时候的梦想，就在昨天我收到一些来自远方的信件，它们就像花瓣一样洒落在我的窗前。
3、发声练习师：瞧，飘飘洒洒间，花瓣飞进了我们的课堂，带来一条花瓣音阶，让我们先来做柯尔文手势唱音阶。
（师带领学生用柯尔文手势唱音阶）同学们，面带微笑你就能唱得更好。
来，我们再来一遍！这些动人的音符组成了美妙的旋律（出示练声乐句），我们先来练唱这条短的旋律，看我的手势唱唱名。
2. 33 ︳4 3 4 5 ︳6- ︳6- ︳我们加上母音（la）来唱，注意唱的时候把鼻腔打开。
一、歌曲学习1、歌词理解师：我看到了很多同学带着闻花香的状态在唱，真不错。
老师也仿佛闻到了花瓣的芳香，呀，原来飞进课堂的，不止是花瓣旋律，还有花瓣诗呢，（课件出示歌词）瞧，这就是我的学生写给我的信件，我们一起和着音乐读一读，老师先读第一段，你们读第二段，第三段咱们一起读，开始了。
师：谢谢你们，读得老师都陶醉了，歌词写得真感人啊，我们看到了老师深夜时在窗前工作的身影，看到了老师为了培育下一代付出的辛劳，当曾经的学生成为祖国栋梁时，我们也看到了老师含泪的双眼和欣慰的笑容。
2、感受旋律师：你们知道吗，这首温暖地诗也是一首动人的歌曲，它的名字叫《每当我走过老师窗前》（歌名留给生读，师贴出歌名剩余的字体），让我们一齐来听听这一首歌曲，听完后告诉我歌曲的情绪是怎样的？好，谁来说？（优美地、抒情地）3、师范唱第一段师：老师也想来唱一唱第一段，请你们仔细听，歌曲的旋律发生什么变化。
三年级下册音乐教案-第7课每当我走过老师窗前-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方法，分析歌曲中的情感元素，并鼓励他们在实际演唱中运用。
5.歌曲表演：分组进行歌曲表演，培养学生的合作意识和舞台表现力。
6.创作活动：引导学生根据歌曲主题，创作以老师为主题的诗歌或绘画作品。
7.情感教育：通过学习歌曲，教育学生尊敬老师，珍惜在校时光，传递正能量。
二、核心素养目标
1.情感态度：培养学生热爱音乐，尊重和感激老师的情感，增强集体荣誉感和合作精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和情感的表达这两个重点。对于难点部分，如八分音符的节奏和高音的演唱，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲表达的情感相关的问题。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱。通过实际操作，体验歌曲旋律的优美和歌词的情感。
三年级下册音乐教案-第7课每当我走过老师窗前-人音版
一、教学内容
三年级下册音乐教案-第7课每当我走过老师窗前-人音版
1.教学歌曲：《每当我走过老师窗前》
2.歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和意义，引导学生体会对老师的尊敬和感激之情。
3.音乐知识：学习简单的乐理知识，如音符、节奏、音高等。
4.歌曲学唱：学会歌曲的旋律，正确唱出歌词，掌握歌曲的基本演唱技巧。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《每当我走过老师窗前》这首歌曲。通过这个过程，我发现了一些值得注意的地方。
三年级下册音乐教案-第7课 每当我走过老师窗前 人音版
每当我走过老师窗前一．教学目标1、通过学唱歌曲，能够让学生表达对老师的崇敬之情。
2、通过学习，能够用自然的声音，合适的速度、力度有感情地演唱歌曲。
二．重点难点教学重点：通过学习，能够用合适的速度、力度有感情地演唱歌曲。
教学难点：1、歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
2、运用合适的速度、力度演唱歌曲。
三．教学过程活动1【导入】一、激发兴趣，引入课堂一、激发兴趣，引入课堂1、观看视频《每当我走过老师的窗前》师：孩子们，真高兴又一次和大家来到了愉快的音乐课堂。
师：在上课前我们来共同观看一段视频，请同学们仔细观看，说一说你看完视频后的感受？生1：听完这首歌曲很感动，感受到老师很辛苦，深夜还在批改作业。
生2：我觉得老师为伟大，为了培育我们付出了很多心血。
2、谈话导入师：有人把老师比作“园丁”，默默的耕耘，默默的奉献，有人把老师比做“蜡烛”，燃烧自己，点亮别人。
这节课让我们一起来学习一首歌颂老师的歌曲《每当我走过老师窗前》，让我们一起来听听吧！活动2【讲授】二、聆听全曲，感受旋律1、初听歌曲(4’)师：请同学们再一次仔细的聆听歌曲，听一听歌曲当中说了些什么？师：看来我们同学们都能体会到老师工作的艰辛，也都会拥有一颗感恩的心。
2、复听歌曲(4’)师：请同学们仔细聆听，听完之后说一说歌曲的情绪是怎样的？师:那我们学习这首歌曲时，应该用什么样的情绪来演唱呢？活动3【讲授】三、学习歌曲，参与实践1、随琴声学唱第一遍，用“lu”音熟悉歌曲。
师：让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲吧？接下来请同学们随着老师的琴声用“lu”来试着唱一唱，记住要用小声哦。
（听前奏，轻轻的来唱）2、随琴声试着加入歌词学唱第一段师：让我们填入歌词轻声把第一段试着唱一唱。
师：同学们，有困难吗？生：……3、随琴声学唱第一段歌词师：跟着琴声把第一段再来一遍。
4、找出难点，解决难点（重点解决“敬爱的好老师”）师：同学们你们在唱这一段的时候，我听到了你们在“啊，敬，爱的，好老师”这里出了一点点小问题，那我把这几句弹给同学们听一听，你们能唱一唱吗？（1）分析难点师：“啊”字要唱得连绵不断，“爱的”要唱得又轻又快，“师”要唱足四拍。
人音版音乐三年级下册 第七课《每当我走过老师窗前》教案03
《每当走过老师窗前》教案教学目标1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
教学过程（一）组织教学（略）（二）导入新课1、今天老师为同学们带来一首非常好听的歌曲，请同学们认真聆听，想一想，你从歌声中感受到了什么呢？歌颂了谁？播放视频《我爱米兰》生：感受到老师深情的爱。
师：这位同学说得非常好，这首歌曲以米兰花来比喻老师，颂扬了教师默默奉献的崇高精神，同学们通过听这首歌曲，感受到老师深情的爱，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？生：想。
设计意图：从感受入手，导出本课课题。
通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。
师：那么今天我们就来学习歌曲《每当我走过老师窗前》。
听之前请大家带着问题欣赏曲子。
问题：这首曲子要用怎样的情绪来演唱？播放歌曲后提问以上问题（情绪是感激的？还是悲伤的？）生：回答师：回答得正确，同学们给予掌声。
这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么谁能用这种感情朗诵一下歌词呢？生：有感情地朗诵了歌词设计意图：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。
（三）基本练习1、发声练习（13 5 | 53 1）用 U音来模唱要求：1、声音圆润、连贯。
2、学生集体从中音区逐级练唱到中音区。
（四）学唱新歌《每当走过老师窗前》（1）出示大歌单（略）（2）学唱曲调a老师在钢琴上单音弹一句，学生用U来模唱（两遍）（3）套入歌词1、全体同学跟钢琴唱一遍或两遍2、分两组唱（第一遍：第一组唱，第二组打拍子。
第二遍：第一组打拍子，第二组唱）3、纠正歌唱中的咬字、吐字（边纠正边范唱）4、特别指出歌曲高潮部分的演唱还有附点音符的演唱。
人音版三年级下册第7课老师您好第二课时教学设计
人音版三年级下册第7课老师您好第二课时教学设计一、课程基本信息1. 课程名称：《老师您好》第二课时2. 教学年级和班级：三年级3. 授课时间：第7课4. 教学时数：45分钟教学内容：1. 学生能熟练演唱歌曲《老师您好》。
2. 学生通过歌曲学唱，培养对老师的尊敬与感激之情。
3. 学生了解歌曲的节奏、旋律特点，提高音乐欣赏能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）：复习上节课内容，引导学生分享对老师的感激之情。
2. 歌曲学唱（15分钟）：a. 教师带领学生一起唱《老师您好》。
b. 学生分小组练习，注意歌曲的节奏、音准。
c. 教师指导学生纠正演唱中的错误。
3. 歌曲欣赏与分析（10分钟）：a. 学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律特点。
b. 教师引导学生讨论歌曲表达的情感，培养对老师的尊敬与感激之情。
4. 创新实践（10分钟）：a. 学生分组，用不同的节奏、音调演唱歌曲。
b. 教师评价并给予鼓励，提高学生的自信心。
5. 总结与拓展（5分钟）：a. 教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
b. 学生分享学习心得，提出对下一节课的期待。
教学评价：1. 学生能熟练演唱歌曲《老师您好》。
2. 学生在学唱过程中，表现出对老师的尊敬与感激之情。
3. 学生了解歌曲的节奏、旋律特点，提高音乐欣赏能力。
二、核心素养目标1. 培养学生音乐审美能力，通过学唱《老师您好》，感受歌曲的旋律美和节奏感，提升音乐品味。
2. 增强学生音乐表现力，通过分组演唱，提高学生的合作能力和舞台表现力。
3. 培养学生的文化理解素养，通过学习歌曲背景，了解音乐与生活的紧密联系，增进对教师职业的尊重。
4. 提高学生创造性思维，在创新实践环节，鼓励学生尝试不同演唱方式，激发音乐创作潜能。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关知识：三年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音乐知识，如简单的节奏、音符识别，以及歌曲的演唱技巧。
他们已经学过一些简单的歌曲，能够理解并跟唱《老师您好》这样的歌曲。
三年级下册音乐教案-第7课 每当我走过老师窗前 人音版
每当我走过老师窗前一．教学目标1.学会有感情的演唱《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴。
2.学会用自然的声音有感情的演唱歌曲。
二．重点难点教学重点：学会演唱歌曲《每当我走过老师窗前》教学难点：感受师爱情怀，从内心体会学生对老师的尊敬与爱戴。
三．教学过程活动1【讲授】每当我走过老师窗前一、音乐导入，激发兴趣播放《感恩的心》生随音乐走进教室二、创设情境，导入教学。
1.播放幻灯片师：我们先来看几组照片，请同学们认真想一想思考一下，你想到了什么？从照片中感受到了什么呢？师:同学们可以回忆一下，从入学开始，我们遇到过很多位老师，在你的记忆里，哪位老师为你做的什么事最让你感动呢？在今天的课堂上你想对这位老师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段，轻轻的)2.师生交流3.有人曾这样写道：老师，您是.....，还有人曾把老师说成是燃烧自己，照亮别人的人，这都是对老师的的评价，老师也非常感谢他们。
4.接下来，我们聆听一下这首歌曲，播放《每当我走过老师窗前》5.师生共同配乐朗诵歌词，做到声情并茂。
三、新歌教学1.聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2.学唱第一部分：学生随音乐轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，演唱状态。
3.学唱第二部分：学生随音乐轻声演唱第二部分，先试着唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情。
4.师生合作演唱：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。
5.学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，学生自学第二段和第三段，学生进行讨论、演唱，教师进行指导，最后，播放伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。
6.完整演唱全曲：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱7.合作分组演唱。
四、小组合作，编创表演1.师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师。
人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《每当我走过老师窗前》教学设计 (1)
《每当我走过老师窗前》教学目标：1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，并能用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
2、通过不同的形式演唱歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
重点、难点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式演唱歌曲。
教具：教学课件，电子琴等。
教学方法：欣赏教学法、情景教学法、听唱法、练习法、启发引导、教学过程：一、师生问好。
二、激情导入１、播放一段歌曲《我爱米兰》，激发学生们对本节课的学习兴趣。
师：同学们，我们走进我们的“音乐四十分”，下面我们先来欣赏歌曲《我爱米兰》（打开课件，学生听录音），要求学生边听边思考：歌曲赞美的是什么?（老师）引导学生展开讨论：为什么要将老师比喻成米兰?师：根据学生的讨论，老师适时的讲解，把老师比作米兰，就是借助这种不是名贵的植物，也不是什么美丽的花朵，但是它却能静静的地散发着幽香，以此来比喻教师的高尚品格，歌颂教师默默奉献的崇高精神。
２、同学们，你还知道哪些歌曲是歌颂老师的？３、同学们知道的真多呀，老师今天给大家带来一首也是歌颂老师的歌曲《每当我走过老师的窗前》，（揭示课题，出示课件）这节课我们就共同学习这首歌曲。
三、寓教于乐１、下面请同学们仔细倾听旋律，边听边随节奏用手打拍子，感受歌曲的韵律，注意歌曲的节奏。
并注意歌曲中说了些什么？生听后师启发：谁能用自己的话说一说歌曲中说了些什么？（播放课件）2、读歌词师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读歌词，把对老师的爱表达出来吧。
（学生齐读歌词）3、学生分享与老师之间的故事，启发感情。
师：每当我们谈起老师，总是那样令人激动。
当然，在我们身边，也有那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事吧。
（学生分享故事）师：此时此刻，你们想对老师说什么？好，下面，同学们对老师的爱，用一句话表达出来，大声说出来：老师，我爱你！师：我们一齐说：老师，我爱你！(出示课件)4、师范唱，生心里默默跟唱。
小学音乐人音版三年级下册7老师您好《演唱 甜甜的秘密》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版三年级下册7老师您好《演唱甜甜的秘密》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1.在演唱中感受歌曲所表达的对老师的热爱之情,用歌声表达对老师的尊敬与爱戴。
2.能用明快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》,并能控制好气息唱出休止符的效果,用自己喜欢的方式表现歌曲。
3.掌握比较常用的八分音符、八分休止符的时值,并能在音乐实践活动中运用。
2学情分析三年级学生的生活范围和认知领域较之二年级有了进一步扩展,他们对新知识十分的好奇,能够较快的掌握教师教授的知识,体验感受与探索创造的活动能力也不断增强。
在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够辨别节拍的强弱,能够听辨旋律的高低、快慢。
所以这节课设计了在感知、模仿、演唱与编创中掌握与体会音符、休止符的时值,通过情境的创设使学生更好地参与、合作、探究。
三年级的学生还十分的好动,表现欲望较强,对各种音响感到好奇和兴趣,能随着熟悉的乐曲哼唱,或在体态上作出反应,能够在音乐中初步地把自己的想法表现出来,在歌曲学唱环节我充分利用了孩子们这一特点,利用图谱来感受旋律的高低。
歌曲的前半段情绪活泼跳跃,我运用高低不同的小球来表现,学生在随音乐进行手指旋律的同时,既感受了音高的变化,又能感受到情绪的活泼跳跃,体会八分休止符的作用,从而轻松准确的唱好歌曲前半段。
后半段运用高低起伏的旋律线来表现,学生通过手指随旋律线的运动能准确说出第二部分旋律起伏较大,每一句旋律走向低-高-低的特点,通过听唱、跟琴模唱唱准后半段。
3重点难点1. 能用明快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》,表达出对老师的爱戴之情。
2.用有控制的气息唱好歌中休止符以及乐句连贯的效果。
4教学过程4.1第一学时教学目标1.在演唱中感受歌曲所表达的对老师的热爱之情,用歌声表达对老师的尊敬与爱戴。
2.能用明快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》,并能控制好气息唱出休止符的效果,用自己喜欢的方式表现歌曲。
3.掌握比较常用的八分音符、八分休止符的时值,并能在音乐实践活动中运用。
人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《我爱米兰》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《我爱米兰》的旋律和歌词：这是本节课的核心内容，要求学生能够熟练演唱歌曲，并理解歌词的含义。
-歌曲中的节奏与音高辨识：学生需要学会识别歌曲中的基本节奏型和音高，如四分音符、八分音符以及简单的音程跳动。
其次，歌的语言和示范，帮助学生掌握这些难点。但我也意识到，需要针对不同学生的特点，设计更多有趣、有效的练习方法，以帮助他们更好地克服困难。
此外，小组合作在音乐教学中发挥着重要作用。在实践活动和小组讨论中，学生相互学习、相互帮助，共同提高。然而，我也发现部分学生在小组中缺乏主动性，需要我在今后的教学中加强对他们的引导和鼓励。
人音版三年级音乐下册（简谱）第7课《我爱米兰》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第7课《我爱米兰》教案，本节课主要围绕歌曲《我爱米兰》展开教学。内容包括：
1.学习歌曲《我爱米兰》的歌词和旋律，掌握歌曲的节奏、音高及情感表达。
2.认识歌曲中的音乐符号，如反复记号、延长记号等，并学会正确演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的合唱成果，大家共同评价、学习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对老师的敬爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生深入思考如何通过音乐传递情感。
3.了解歌曲的创作背景，感受歌曲表达的对老师的尊敬和感激之情。
4.通过合唱、独唱等形式，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
5.结合歌曲《我爱米兰》，引导学生了解意大利音乐风格，拓展音乐视野。
三年级下册音乐教案-第7课甜甜的秘密-人音版
-掌握四分音符和八分音符的时值、书写方法及其在歌曲中的运用。
-学会将四分音符和八分音符组合运用，提高节奏感。
（3）乐器演奏：三角铁和铃鼓的运用。
-学会正确演奏三角铁和铃鼓，掌握基本节奏型。
-分组合作，为歌曲《甜甜的秘密》伴奏，培养团队协作能力。
2.教学难点
三年级下册音乐教案-第7课甜甜的秘密-人音版
一、教学内容
三年级下册音乐教案-第7课甜甜的秘密-人音版
本节课我们将学习人音版三年级下册音乐教材第7课《甜甜的秘密》。教学内容主要包括以下几部分：
1.歌曲学唱：《甜甜的秘密》
-学生通过聆听、模唱、合唱等形式，学习歌曲旋律、歌词，掌握简单的音乐符号。
-引导学生用轻快的语气演唱，体验歌曲中的节奏感。
然而，我也发现部分学生在学唱歌曲时，仍然存在音准和节奏不准确的问题。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，提高他们的音乐素养。
其次，实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们充分动起来，积极参与音乐实践。他们在讨论和操作过程中，主动思考、交流，不仅加深了对音乐知识的理解，还培养了团队协作能力。这一点让我感到很欣慰。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《甜甜的秘密》这一课，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得不错，也有一些值得改进的地方。
首先，通过提问的方式导入新课，激发了学生的兴趣，他们积极参与课堂讨论，对歌曲的情感表达有了更深刻的理解。在讲授四分音符和八分音符的过程中，我尽量用简单易懂的语言和生动的例子进行解释，从学生的反馈来看，他们基本上能够掌握这两种音符的节奏。在学唱过程中，容易出现音准和节奏不准确的问题，需要教师针对性地指导，如通过音阶练习、拍手打节奏等方法帮助学生提高音准和节奏感。
三年级下音乐教案老师的歌_人音版-文档资料
第七课教材分1发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。
这首歌曲正是将老师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的2．歌曲《飞来的花瓣》人们总习惯将教师由辛勤劳动所培育的丰硕成果比之为“桃李满天下”，而这些芬芳的“桃李”在老师精心的培育下长大成人，成为国家和社会的有用之材，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。
他们怎能不思念和感谢自己的老师呢?看，这些五彩缤纷的花瓣，寄3．歌曲《每当我走过老师窗前》这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
4、歌曲《甜甜的秘密》是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。
歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。
第一课时教学目标：1.老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。
《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》均表现了学生们对老师尊敬与爱戴之情。
2. 音乐知识－－单纯音符。
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
教学重难点：掌握单纯音符。
教学过程：1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?2?(对老师深情的爱。
)3(1)(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)4(1)曲调起伏大，以(2)歌词用米(3)5．聆听《我爱米兰》，从认真聆6．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。
表演一个节目向老师问候、慰问。
7⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。
以“55 四分音符一拍5半拍5 -二拍四分之一拍5 - - - 全音符(2)设问：哪个音符时值最大?⑶反馈设问：①一个全音符等于几个四分音符?②一个全音符等于几个十六分音符?③有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称?⑷探究学习：①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律?②休止符是怎样的规律?课前先辅导三位学生朗诵歌词，每人一段歌词，在“啊--8.请三们同学为我们表演朗诵《每当我走过老师窗前》(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。
人音小学音乐三下《7每当我走过老师窗前 》word教案
haoha1.师:现在请大家闭上眼睛,回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段，轻轻的)2.师生交流3．师:有一群学生，在教师节的时候用歌声送了他们的老师一份特别的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？4．完整初听《每当我走过老师窗前》5．师:老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？（看歌词，学生听《每当我走过老师窗前》）6．师:请小朋友们仔细听.老师是怎么样表达这首歌曲的?用什么样的声音?什么样的速度?什么样的情感?（教师范唱）7．朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗？（请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读）8、师:从小朋友的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱!怀着对老师的尊敬、热爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍。
9、现在可以把声音放出来一点，小朋友可以跟着伴奏轻轻的用la哼唱歌曲旋律A 听了这首歌曲，你最喜欢哪一段？哪段让你最感动？B 师范唱生觉得感动的那段，请学生跟琴学唱第一段A一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了？哪里和音乐没合上？B你觉得哪个地方有些困难？我们一起来唱一唱？（难点解决）10、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢的情绪）11、请学生跟琴学唱第二段，引导学生用感激的心情演唱注意：唱“轻轻”时音量要弱些；唱“呕心”时音量要强些。
师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作鼓励! 现在就让我们将这份对这些老师的敬意和感激之情，通过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗？（播放《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）12、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现13、教师讲解具体要求，学生分小组创编，教师参与其中14、请学生上台表演（可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等），同时评价最后我通过小小音乐会来表达全班同学对敬爱的老师们的感激之情。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第7课老师您好-教案
教学目标：1、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。
唱出对老师的热爱之情。
2、能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。
重点难点：1、能以崇敬的心情演唱《每当走过老师窗前》，感受歌曲中蕴涵的爱师情怀。
2、激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂。
3、选择学生喜爱且合适的表现形式，加深对歌曲内涵的理解和把握。
教学过程：（一）、创设情境，导入教学。
师：同学们，自从我们踏进校园开始，有一个人他就默默地陪伴着我们，他为了我们呕心沥血、忘我工作，用辛勤的汗水培育着我们。
他为了我们的一点点进步就高兴地难以入睡。
他让我们从一个爱哭的孩子变成了一个懂事的好少年。
同学们，知道这个人是谁吗？（老师）师：对，他就是我们的老师。
同学们，自古以来，伟大而真挚的师生情一直被人们所赞颂。
它虽没有天空的辽阔、没有大海的深沉、没有高山的豪迈，却让永远刻骨铭心、难以忘怀。
甚至有时让我们不禁潸然泪下。
同学们，老师想放一段音乐给大家听一听，这段音乐选自合唱歌曲《飞来的花瓣》。
它原是一首美丽的小诗。
语言淳朴、感情真挚。
歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。
同学们可以闭上眼睛一边聆听音乐，一边想一想。
从小学一年级开始，老师为我们做了哪些事情让自己感动呢？师：同学们，哪个孩子能够来说一说？好，有请这位勇敢的孩子！(你说的真好，同学们，让我们把掌声送给他好吗？)师：从同学们稚嫩的话语中，我感受到了同学们对老师那浓浓的爱。
今天，有这样一群学生用歌声表达了对老师的尊敬与爱戴之情，让我们来听一听，他们唱的是什么好不好？完整初听《每当我走过老师窗前》（二）学唱歌曲，层层深入。
师：同学们，他们唱了一首什么歌？请大家一起读一读歌曲的名字好不好？老师的爱是深情的爱，是无私的爱。
那么，在今天的音乐课上你们想不想用自己的歌声来表达对老师的尊敬和爱呢？让我们再次聆听这首歌曲，请思考：哪一句歌词最能打动你？找出来，我们大家读一读，好吗？师：哪位同学找到了，请举手告诉老师好吗？（教师处理节奏）师：同学们，表现的真好。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第7课老师您好-飞来的花瓣
《飞来的花瓣》教学设计一、教学目标：1.情感态度与价值观:通过欣赏《飞来的花瓣》,引导学生感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。
2.过程与方法:通过听、诵、唱、动等音乐实践活动,引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。
3.知识与技能:通过欣赏、体验,引导学生感受歌曲不同的表现和演唱形式以及混声合唱和谐的和声效果,从而帮助学生初步树立“合唱概念”,进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。
【教学重、难点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声效果。
【教学用具】课件、钢琴、(花瓣信笺)【教材分析】《飞来的花瓣》旋律优美,语言纯朴,感情真挚,寓意深刻。
表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情,其和声效果使音乐的意境更富于诗意。
歌曲为两段体结构。
第一乐段的旋律中,休止符起了很重要的作用。
生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情,形成了一种声断情不断的艺术效果。
第二乐段采用了混声合唱的形式,逐渐进入高潮,也表达了学生对老师深深的依恋之情。
最后把歌曲的情感进一步深化,令人感动,令人遐想。
二、教学重难点：1、学唱第一乐段旋律。
2、分声部演唱歌曲第二乐段。
3、感受歌曲歌颂了美好的师生情谊。
教学准备：钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
三、教学过程、师：同学们好，上课生：老师好。
师：欢迎来到今天的音乐课堂，今天，老师带来了一组照片，看看，你喜欢哪张？为什么？（出示PPT1）生：？师：老师也非常喜欢这些照片，那就让我们怀着对老师的（感激怀念喜爱）之情来聆听我们今天的歌曲《飞来的花瓣》，请同学们认真聆听，感受歌曲的旋律之美，然后谈谈感受。
生：？师：接下来让我们一起来了解歌曲词曲作者吧~~~~~~。
（一）再次聆听歌曲，师：让我们再一次来感受它旋律的美?请问这首歌曲你觉得可以分为几个乐段？生：？师：我们整体感受了歌曲旋律，让我们进一步在歌曲前奏中再来感受旋律的美。
（二）前奏的聆听感受。
师：请你们仔细听歌曲的前奏部分，感受一下，这段音乐仿佛是以以下哪种形态呈现在我们眼前的？选择“飘落、坠落、上扬”生：（飘落）2、深入体验。
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人音版三年级音乐下册第七课《老师的歌》
教案
第七课《老师的歌》
教学目标： 1、通过本课时学习，体现与表达学生对老
师的尊敬与爱戴之情。
掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。
采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自
己对老师的一片热情。
教材组合：
课时： 1、学唱《每当我过走过老师窗前》。
2、音乐知识——单纯音符。
3、布置课外采访任务。
第二课时： 1、学唱《甜甜的秘密》。
2、聆听《飞来的花瓣》。
3、听辨练习。
第三课时： 1、采访交流。
2、聆听《我爱米兰》。
课时
教学目标： 1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老
师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。
通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。
教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
教学难点： 1、一字四音的“啊”的演唱。
倒数第八小节的正确演唱。
教学准备：电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。
教学过程
设计意图
一、
组织
教学
在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生进教室。
师生问好。
熟悉歌曲旋律
二、
学唱
歌曲
《每
当我
走过
老师
窗前》。
导入与衔接。
看歌，聆听歌曲的音范唱。
按学生的喜好，自己最喜的一段，有感情地朗。
复听歌曲，找一找最能体歌曲情感的一句：“啊，每当想起您⋯⋯”并学唱一部分歌曲：
学唱一部分歌。
用“啊” 行歌曲模唱。
点的与正。
跟琴模唱歌曲。
1— 16 小用“ ”，后一部分用“啊”来模唱。
听老范唱歌曲，同用笔圈出一字多音的地方。
跟琴填。
出唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。
熟悉歌曲内容。
尊重学生喜好，培养主意。
培养学生理解歌曲的能力。
掌握歌曲点部分的歌，用“ ”和“啊”来模唱，体会歌曲
高潮
培养填唱歌的能力
注意、培养有特的学生
三、
音
游：
分蛋
糕
入。
游程：
复已学的音符：5、 5- 、 5、 5--- 、 5把音符的和蛋糕的大小挂上，。
用白代替蛋糕，四人小手分一分，并行与比。
得出： 5---=5-+5-5-=5+5
=5+55=5+5
全班答：
一个全音符等于几个四分音符？
一个全音符等于几个十六分音符？
四个八分音符等于一个几分音符？
⋯⋯
探究延伸：
通个游，你音符有怎的律？
想一想，休止符的律是不是相同的？
复，加深印象
把抽象的西具体化
自己手，加深理解
进一步理解各音符时
值之间的关系
发现规律，触类旁通
四、
结束
部分
课堂小结。
课外作业：采访自己的老师，并把采访体会写下来。
在《每当我走过老师窗前》的歌声中，学生出教室。
第二课时
教学目标： 1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。
提高学生的听辨能力。
教学重点：学唱歌曲《甜甜的秘密》。
教
学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。
教
学准备：电子琴、磁带、放音机
教学过程
设计意图
一、
组织
教学
在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻
唱歌曲进教室。
师生问好。
复习，加深印象
二、
聆听
《飞
来的
花瓣》
从歌曲《每当我走过老师窗前》说起，导入歌曲的聆听。
初听歌曲《飞来的花瓣》
谈谈对歌曲最基本的印象
用自己的话说说歌曲名字的含义。
复听歌曲。
提问：
你是怎样理解这首歌曲的？
长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老
师？
再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。
与上一课的内容与情感进行衔接。
渗透聆听的几大要素
表达学生自己的见解
让学生从自己的角度理解这首歌曲，体会自己与
老师的深厚感情
三、
演唱
歌曲
《甜
甜的
秘密》
导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。
初听歌曲，说说歌曲说了一件什么事？
学唱歌曲曲谱：
提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？
教师完整地范唱歌谱。
指导学唱 1—— 4 小节。
比一比谁能唱好5—— 8 小节？
完整地演唱歌曲乐段的歌谱。
学唱歌词。
跟老师按节奏有感情地朗读歌词。
用笔圈出一字多音的地方。
听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮
帮忙。
并练一练。
教师范唱歌曲。
完整、正确在演唱歌曲。
分小小组讨论歌曲的演唱处理，并比一比哪个组唱得最好，最有感情。
说说身边的事，激发学
习兴趣
理解歌曲内容
学习歌曲 1—— 8 小节的歌谱，抓住学习的重难点。
体会歌谱的连贯与完整性了解歌曲节奏，降低学
习难度
体会自主学习的快乐与成就感
再基本掌握的前提下再一次完整感受歌曲从比较中理
解、体会歌曲情感
四、
听辨
练习
学生看谱，听老师弹奏各条旋律 1—— 2 遍，心里记住每一条旋律的不同点。
合上课本，老师弹奏其中的一条，学生用手势来回答。
看谱视唱各条旋律。
交给听辨的方法
训练学生的旋律记忆
识谱练习
五、
结束
部分
课堂小结。
师生道别。
第三课时
教学目标： 1、复习歌曲《每当我走过我师窗前》。
聆听《我爱米兰》。
进一步感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。
交流采访结果，从身边的老师身上体会师生的深厚情谊。
教学重点：聆听《我爱米兰》。
教学准备：电子琴、磁带、放音机
教学过程
设计意图
一、
组织
教学
在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。
师生问好。
体会单元主旋律，复习熟悉歌曲
二、
聆听
《我
爱米
兰》
导入：如果把老师比喻成一种植物，你想到了哪一种，
为什么？。
初听歌曲，谈谈歌曲中为什么把老师比喻成米兰？请见
过米兰的同学介绍一下这种植物。
复听歌曲，说说你从歌曲中感受到了什么？你认为歌中
哪几句特别能表达这种情感？并把那几句话唱一唱。
再听歌曲，老师范唱第二声部，体会与录音带中声部的
区别，理解“二重唱”的含义。
再一次完整复听，学生跟录音轻唱。
发挥学生想像，说出理由，都正确结合歌曲，介绍米兰
根据学生理解，进行选择，加强对歌曲的理解。
通过老师范唱，弥补磁带的不足，加深学生对“二重唱”的理解
三、
采访
交流
承上衔接。
各小小组自行交流，把本组成员的采访内容进行整理和
完善。
小组交流，由小组长汇报本组的采访内容。
谈谈交流感想，体会老师对我们的关心和爱护。
通过交流与讨论，使学生深切体会，与老师的深情厚谊。
从而在情感上达到高潮
四、
复习
歌曲
有感情地朗诵《每当我走过老师窗前》歌词。
选出领唱同学，有感情地演唱歌曲。
复习歌曲，加深印象，同时体会本单元的音乐主题
五、
结束
单元小结。
师生告别。