西师大版一年级数学下册导学案-数
一年级下数学【导学案】-1、数数、数的组成-西师大版
一年级下数学导学案-1、数数、数的组成-西师大版一、知识回顾在小学一年级上学期中，我们学习了怎样使用小于10的数字进行加减法，同时我们也学习了这些数字的基本特征，例如它们的名字和组成。
现在，在小学一年级下学期，我们将继续学习数字，并探索一些新概念。
在本节课中，我们将回顾以下数字概念：1.数数2.数字的组成二、数数什么是数数呢？当我们要数东西的时候，我们需要从1开始数。
当我们讲到“1、2、3”时，我们正在数数。
数字也可以帮助我们回答一些问题，例如“你有几个苹果？”等等。
数数是非常重要的，因为这有助于我们理解数量和比较大小。
在我们的日常生活中，我们经常需要数数来回答问题或做出决策。
三、数字的组成数字是由数字字符组成的。
例如，数字“4”由一条竖线和一个半圆组成。
它的名字是“四”。
数字的组成十分重要，因为这有助于我们记忆数字和进行基本的数学运算。
在学习数字的过程中，我们还可以发现数字之间的规律。
例如，当我们数数时，我们可以发现数字1和数字2之间有一个空隙。
这是因为这两个数字之间缺少一个数字，即数字“1.5”。
当我们学习小数时，我们将更加深入地研究这个概念。
我们还可以将数字组合起来形成更大的数字。
例如，数字“12”是由数字“1”和数字“2”组成的。
这是我们学习加法和减法的基础。
四、小结在本节课中，我们通过回顾数数和数字的组成概念来开始学习小学一年级下学期的数学课程。
这些概念是我们掌握基本数学概念的基础，并将有助于我们在未来的数学学习中更好地理解和应用数字。
一年级下数学导学案-左和右(4)-西师大版
一年级下数学导学案-左和右(4)-西师大版一、学习目标1.理解“左”和“右”的概念。
2.掌握使用“左”和“右”表示位置的方法。
3.能够辨别简单的左右方向。
二、学习重点和难点学习重点：1.掌握使用“左”和“右”表示位置的方法。
2.辨别简单的左右方向。
学习难点：1.理解“左”和“右”的概念。
2.让学生熟练使用“左”和“右”表示位置的方法。
三、学习内容1. 左和右本节课将进一步学习“左”和“右”的表示方法。
让学生翻开课本，跟随老师，用手代表“左”和“右”方向，学习手势与方位的对应关系。
同时，还要让学生在不同的位置和角度下，模仿老师的动作，掌握左右方向的基本概念。
2. 左右对称在学习“左”和“右”的基础上，本节还将学习左右对称的概念。
老师可以用各种方法来帮助学生感受左右对称的概念，比如在黑板上画出两个近似对称的图形，让学生辨别哪个是左右对称的。
3. 左右题解答通过小组合作解题，让学生将左右方向运用到具体的数学题目中。
比如，让学生比较两张图片的左右位置，或者让学生判断一个方向是左还是右，让学生在实践中巩固所学内容。
四、学习方法1. 多角度感受左右方向让学生多角度感受左右方向，比如站在同一个位置，用左右手代表左右方向，或者站在不同位置用左右手代表左右方向，让学生熟悉左右方向的变化。
2. 多练习让学生多练习，通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教材参考1.《小学数学》第一册第四章第三节六、作业布置1.完成课堂练习。
2.完成课后作业。
七、教学反思通过本节课的学习，学生已经初步掌握了“左”和“右”的概念和使用方法，并且学会了如何辨别简单的左右方向。
通过多角度感受和多次练习，学生对于左右方向的感受更加深入和稳定，为后续学习夯实了基础。
西师大版一年级数学下册教案-第一单元《有趣的数》
西师大版一年级数学下册教案-第一单元《有趣的数》一、教学目标1. 让学生理解数的概念，掌握数的读写方法。
2. 培养学生运用数学语言描述生活中事物的数量。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 数的概念2. 数的读写方法3. 数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念和读写方法。
2. 教学难点：数的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现事物的数量，激发学生对数的兴趣。
2. 讲授新课（1）数的概念① 通过实物展示，让学生理解数的含义。
② 引导学生观察身边的物品，找出数量，培养学生的观察能力。
（2）数的读写方法① 教师示范数的读写方法，让学生跟读。
② 学生独立练习数的读写，教师巡回指导。
（3）数的运用① 出示生活中的实际问题，引导学生运用数学语言描述。
② 学生尝试解决实际问题，教师点评。
3. 巩固练习（1）让学生列举生活中的实例，描述数量。
（2）让学生用数进行简单的计算。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握数的概念、读写方法和运用。
五、课后作业1. 抄写数的读写方法，每个写5遍。
2. 收集生活中的实例，用数进行描述。
3. 预习下一节课的内容。
六、板书设计1. 数的概念2. 数的读写方法3. 数的运用七、教学反思本节课通过生活中的实例，引导学生发现事物的数量，激发了学生对数的兴趣。
在教学过程中，注重学生的动手操作和观察，培养了学生的观察能力和动手操作能力。
但在数的运用环节，部分学生对实际问题解决的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
重点关注的细节：数的概念数的概念是本节课的重点内容，也是学生理解数学的基础。
数的概念包括理解数的含义、数的分类和数的表示。
在一年级下册的数学教学中，数的概念是学生数学认知的重要阶段，因此，对数的概念的讲解和掌握需要特别重视。
一、数的含义数的含义是指数所代表的具体意义。
在一年级下册的教学中，主要涉及到的是自然数，即正整数。
西师大版一年级数学下册导学案-数的顺序
1.5 数的顺序
项目内容
1.找规律填数:23,33,43,( ),( )。
2.观察教材第9页百数表。
(1)竖着看,第一列个位上的数字都是( ),第二列个位上的数字都是( ),第三列
个位上的数字都是3……观察发现,每一列都有10个数,个位上的数字都相同,相邻的两个数十位上的数字相差( )。
最右边一列中前9个数都是整十数,最后一个是一百。
(2)横着看,每一行中也都有10个数,除第一行外,每行中前9个数十位上的数字
( ),个位上的数字依次是1,2,3,…,8,9,最右边的一个数是整十数(或一百)。
同一行中相邻的两个数相差( )。
3.通过预习,我知道了在百数表中,无论是竖行、横行,还是斜着看,都有许多排列规
律。
4.预习后我还知道:依据百数表中数的排列规律,可以完成任何一块从百数表上截取
的表格。
5.按顺序填数。
(1)所填的数中,( )最接近100。
(2)和92相邻的两个数( )和( )。
(3)在100,90,93中,最接近97的数( )。
温馨提示知识准备:会数,会读100以内的数。
学具准备:百数表
参考答案
1.53 63
2.(1)1 2 1 (2)相同 1 5.92 93 95 97 98 99 (1)99 (2)91 93 (3)100。
一年级数学下册【导学案】-第三单元《认识图形》西师大版
一年级数学下册导学案-第三单元《认识图形》西师大版一、学习目标在学习本单元内容的过程中，要求掌握以下几个方面的知识：1.掌握图形的基本要素，如点、线、角等。
2.认识并能够拼凑、分类和比较五种基本图形。
3.能够在实际生活或学习中运用图形知识解决问题。
4.了解图形在生活中的常见应用。
二、学习内容本单元的内容主要包括以下三个方面：1. 图形的基本要素图形的基本要素包括点、线、角、面等。
其中，点是图形的元素之一，代表空间中位置的标志；线则是连续点的集合，是一个长度无限的几何对象；角是由两条射线共同确定的空间部分，用来描述图形中的拐角程度；面是由多个线条所围成的平面区域。
2. 五种基本图形的拼凑、分类和比较五种基本图形包括三角形、矩形、正方形、圆形和梯形。
学生需要通过认真观察图形的形状和特点，能够将它们正确地拼凑、分类和比较。
3. 图形在实际生活或学习中的应用图形在日常生活中的应用非常广泛，学生需要通过探究图形在各个领域中的运用来加深对图形知识的理解和掌握。
三、学习方法为了更好地掌握本单元的内容，学生需要结合自己的实际情况，合理规划学习时间。
在学习过程中，建议采用以下几种学习方法：1.认真听讲，重点记笔记，在自己的笔记本上分块记录各种图形的特点和特征。
2.多观察实物、图片，积累图形认知。
3.进行小组讨论，听取同学的不同观点，共同探讨问题。
4.运用图形知识解决具体问题，例如计算家中窗户、门板的面积等。
四、作业安排1.完成本单元课堂练习和课后作业，巩固图形的基本要素、五种基本图形的分类、拼凑和比较。
2.跟据实际情况，采集家庭、校园或社区中的图形素材，并写下你对它们的认识和感受。
3.在预习下一单元的时候，一定要回顾本单元内容，总结一下学习中获得的经验和思考。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 西师大版
一年级下册数学教案：数数、数的组成——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成。
2. 培养学生数数的能力，提高数学思维。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，学习按顺序数数。
2. 数的组成：理解数的组成，学习数的分合。
3. 认识数字：认识数字1-100，学习数字的写法。
三、教学方法1. 采用直观教学，利用教具、学具进行教学。
2. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探索。
3. 采用小组合作学习，培养学生合作、交流的能力。
四、教学步骤第一课时：数数1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数数的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生从1数到100，学习按顺序数数。
（2）让学生分组数数，提高学生的合作能力。
（3）让学生数数并找出规律，培养学生的观察、分析能力。
3. 巩固练习让学生进行数数练习，巩固所学知识。
第二课时：数的组成1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数的组成的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生理解数的组成，学习数的分合。
（2）让学生分组进行数的组成练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数的组成游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数的组成练习，巩固所学知识。
第三课时：认识数字1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数字的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生认识数字1-100，学习数字的写法。
（2）让学生分组进行数字的认识练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数字的认识游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数字的认识练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 通过课堂表现评价学生的学习态度和参与程度。
2. 通过作业评价学生对知识的掌握程度。
3. 通过测试评价学生的数学思维和解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
西师大版一年级数学下册【导学案】-第一单元《数数、数的组成》
西师大版一年级数学下册导学案-第一单元《数数、数的组成》
一、教学目标
1.了解数的基本概念。
2.通过数的分类、数的组成等方式，掌握数的认识方法。
3.掌握数的读法、写法，提高数字的识别能力。
二、教学重点
1.数的分类。
2.数的组成。
三、教学难点
1.数的认识方法。
2.数的读写能力。
四、教学准备
1.教材：西师大版一年级数学下册。
2.工具：小黑板、彩色粘贴纸、数字卡等。
五、教学内容
1. 数的分类
1.教师出示数字卡片，让学生分类，如分类1位数、2位数、3位数，分类奇数、偶数等。
2.学生通过自己分类，认识数字的不同属性，概括数的规律。
2. 数的组成
1.带领学生认识数的组成，教师出示数字卡，让学生认识千位、百位、十位、个位等。
2.让学生用不同的颜色的贴纸，表示出一个给定的数字的千位、百位、十位、个位等。
3.让学生用自己的语言描述数的组成。
六、教学方法
1.情境教学法：让学生通过生动的场景，认识数字的不同属性。
2.互动教学法：通过师生互动、同学互动等方式，让学生参与到教学过程中。
3.手工制作法：让学生通过自己动手制作数字组合，达到更好的记忆效果。
七、教学评价
1.了解学生是否掌握了数字的分类方法和数字的组成方法。
2.考察学生对于数字的读法、写法的掌握程度。
八、教学反思
1.通过课堂上的互动和实际操作，使得学生更好的掌握了数字的认识方法。
2.在今后的教学中，可以适当加入一些趣味性，增加学生的兴趣。
一年级下册数学导学案-2.1认识上下、前后、左右-西师大版
一年级下册数学导学案-2.1认识上下、前后、左右-西师大版一、教学目标1.认识上下、前后、左右三个方向。
2.能够正确描述物体的位置。
3.学会使用“上下、前后、左右”进行位置描述。
4.培养学生观察、思考、感知的能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生正确使用“上下、前后、左右”进行位置描述的能力。
2.教学难点：培养学生区分“前后”和“上下”的能力。
三、教学准备1.教学课件2.认识上下、前后、左右的卡片3.小纸人或其他物品，用于进行位置描述四、教学过程1. 导入新知识老师拿起小纸人，问学生这个小纸人的位置在哪里。
引导学生通过观察和思考，进行位置描述。
然后把小纸人放到桌子上，再来一次位置描述。
询问学生，这一次的位置描述和之前的有什么不同？引导学生，发现“上下、前后、左右”这些词语的使用。
2. 引入新知识用PPT或卡片展示，分别展示“上下、前后、左右”这三个方向，然后给学生讲解这三个方向的概念。
- 上下：上面一般代表天，下面一般代表地。
- 前后：前面是往前走的方向，后面是往后走的方向。
- 左右：左面是往左走的方向，右面是往右走的方向。
3. 教学练习让学生根据老师的指示，完成相应的动作：向前走、向后走、向左边走、向右边走、向上跳、向下跳等。
引导学生通过动作的演示，理解“前后、左右、上下”这些方向的含义。
4. 巩固练习老师可以进行一些巩固练习，让学生进行位置描述，如： - 请描述你坐的位置是前面还是后面。
- 请描述你手上的本子在桌子上的位置。
- 请描述桌子的位置是在你的左面还是右面？5. 拓展练习老师可以进行一些拓展练习，培养学生观察和思维能力，如： - 让学生在教室中找到指定位置。
- 让学生描述四周环境中的物品位置。
- 让学生进行小组合作，设计一个地图，团队成员通过位置描述找到指定地点。
五、课堂小结老师进行课堂小结，复习本节课的重点内容，培养学生的记忆能力。
同时，激励学生对本节课的内容进行思考和总结。
一年级下数学教案-数数 数的组成(4)-西师大版
一年级下数学教案-数数数的组成(4)-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解数的组成，能够正确地拆分和组合数字。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
教学内容数的组成、拆分和组合。
教学重点数的组成，数的拆分和组合。
教学难点数的拆分和组合。
教学方法讲授法、演示法、练习法。
教学过程第一环节：导入教师通过引导学生复习之前学过的知识，激发学生对本节课的兴趣。
第二环节：新课导入教师通过讲解数的组成，引导学生理解数的拆分和组合。
第三环节：课堂练习教师通过设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
第四环节：课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结重点和难点。
第五环节：作业布置教师布置一些与数的组成、拆分和组合相关的作业，让学生在家中完成。
教学评价通过课堂练习和作业完成情况，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
教学反思教师在课后应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地完成教学任务。
教学延伸教师可以通过设计一些趣味性的数学活动，如数学游戏、数学竞赛等，进一步激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
以上就是一年级下数学教案-数数数的组成(4)-西师大版的主要内容。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，同时注重激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
在一年级下数学教案-数数数的组成(4)-西师大版中，教学重点和教学难点是需要重点关注的细节。
以下是对这两个重点细节的详细补充和说明。
教学重点数的组成数的组成是理解数字本质的重要概念，它涉及到数字的内部结构和数字之间的关系。
一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还处于感性阶段，因此，教师需要通过具体、直观的方式，如使用计数棒、实物模型等，来帮助学生理解数的组成。
例如，教师可以用10根计数棒代表数字10，然后将其分成两部分，一部分是3根，另一部分是7根，通过这种方式，学生可以直观地看到10是由3和7组成的。
一年级下册数学教案-1.1数数 数的组成-西师大版
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解数的组成，能够正确地数数；2. 学会运用不同的方法来表示数；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 数数的方法2. 数的组成3. 数的表示方法教学步骤一、导入通过让学生回顾上节课学习的知识，引导学生进入本节课的学习。
二、新课导入1. 讲解数数的方法，让学生了解如何正确地数数。
2. 讲解数的组成，让学生理解数是由几个一组成的。
3. 讲解数的表示方法，让学生学会如何用不同的方式来表示数。
三、课堂练习1. 让学生进行数数练习，巩固数数的方法。
2. 让学生进行数的组成练习，巩固数的组成。
3. 让学生进行数的表示方法练习，巩固数的表示方法。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握数数的方法，理解数的组成，学会运用不同的方法来表示数。
教学评价通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对本节课内容的掌握程度。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在数数的方法和数的组成方面掌握较好，但在数的表示方法方面还存在一些问题，需要在下节课进行针对性的讲解和练习。
教学延伸通过本节课的学习，学生可以进一步学习如何运用数数的方法和数的组成来解决实际问题，例如购物找零等。
教学资源1. 教科书2. 练习册3. 课件教学建议1. 在讲解数数的方法时，可以通过实物或图片来进行示范，让学生更加直观地理解。
2. 在讲解数的组成时，可以通过举例的方式来帮助学生理解。
3. 在讲解数的表示方法时，可以通过让学生自己动手操作的方式来加深理解。
教学难点1. 数的组成2. 数的表示方法教学策略1. 通过举例和示范来帮助学生理解数的组成和表示方法。
2. 通过课堂练习和课后作业来巩固学生的知识。
教学时间1课时教学备注1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行针对性的讲解和辅导。
2. 在课后作业的布置上，要根据学生的掌握情况进行适当的调整。
一年级下数学教案-数数 数的组成 (11)-西师大版
一年级下数学教案-数数数的组成 (11)-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解数的组成，能够正确地数数。
2. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 数的组成2. 数数的方法教学重点1. 数的组成2. 数数的方法教学难点1. 理解数的组成2. 正确地数数教学方法1. 讲授法2. 演示法3. 练习法教学步骤第一环节：导入通过日常生活中常见的例子，引导学生理解数的组成，激发学生的学习兴趣。
第二环节：新课导入通过图片、实物等教学辅助手段，讲解数的组成，让学生直观地理解数的概念。
第三环节：数数的方法讲解数数的方法，引导学生学会正确地数数。
第四环节：课堂练习通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
第五环节：总结对本节课所学知识进行总结，强化学生的记忆。
第六环节：作业布置布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
教学评价通过课堂提问、课堂练习和课后作业等方式，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
教学反思教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
教学资源1. 教学课件2. 教学视频3. 教学辅助材料教学时间1课时教学对象一年级下学期学生教学环境多媒体教室教学效果通过本节课的学习，学生应能熟练地数数，理解数的组成，并能运用所学知识解决实际问题。
教学拓展1. 引导学生探索更多的数的组成方法。
2. 结合日常生活，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学建议1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3. 教师应注重培养学生的实际操作能力，让学生在实践中掌握知识。
教学总结本节课通过讲解数的组成和数数的方法，使学生掌握了基本的数学知识，为今后的学习打下了坚实的基础。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力，以提高教学效果。
西师大版一年级数学下册导学案-第一单元《数数、数的组成》
西师大版一年级数学下册导学案-第一单元《数数、数的组成》
一、知识目标
1.掌握1-10的数名、数符、数量的对应关系。
2.掌握1-10的数的顺序。
3.掌握利用小球、小石子等具体物品数数的方法。
4.能初步认识数字0，并了解其特殊性质。
5.能初步掌握数的组合和分解方法。
二、课前预习
1.使用小球、小石子、小卡片等具体物品数数，并计算结果。
2.回家看看电视、家庭物品等，了解数字的运用方式。
3.找出家中不同数字的物品，体会数字的顺序，了解数字的组成方式。
三、课堂学习
3.1 数的认识
1.认识数符：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.掌握数的数量、数符、数名的对应关系。
3.通过各种途径运用数，了解数字的实际意义。
3.2 数的顺序
1.多种形式重复数数，熟悉数的顺序。
2.利用具体物品、数字表等方式帮助熟练运用数。
3.3 数的组合和分解
1.利用数列规律，熟练掌握数的组合方式。
2.初步了解数字的分解方法，认识数的组成。
3.4 数的特殊性质：0
1.认识数字0，了解其特殊性质。
2.利用实例和实际情况帮助学生理解数字0。
四、课后作业
1.利用小球或小石子数数，口头报出数字，练习数字的顺序和数量对应。
2.找出家中不同数字的物品，熟悉数字的组成方式。
3.回忆课堂上数字的组合方法，自行组合出不同的数字。
一年级下数学导学案-写数、读数 (17)-西师大版
一年级下数学导学案-写数、读数 (17)-西师大版一、教学内容本次教学我们将学习关于“写数、读数”的知识点，包括以下几个方面：1.学习阿拉伯数字的读法和写法；2.练习快速识别个位和十位数字，增强数的敏感性；3.理解“零”在数的意义中的作用。
二、教学目标1.能够掌握阿拉伯数字的读法和写法；2.能够快速准确地识别个位和十位数字，并有一定的计算能力；3.理解“零”在数的意义中的作用。
三、教学重难点1.阿拉伯数字的读法和写法；2.快速识别个位和十位数字，并进行加减法运算；3.理解“零”的作用及在数的表示中的意义。
四、教学方法1.教师讲解法：采用讲解、举例、互动等多种方式，使学生更易于理解和掌握；2.情境教学法：通过情境模拟和实践操作，让学生在真实情境中学习；3.合作学习法：通过小组合作学习，让学生相互合作，增强彼此之间的交流和理解能力。
五、教学过程（一）热身启动结合数字卡片或计数器进行数字计数，以帮助学生更好地准备接下来的教学。
（二）学习阿拉伯数字的读法和写法教师通过展示阿拉伯数字及其发音来教授阿拉伯数字的读法，每次读到的数字，学生都要跟读一遍。
接着，教师通过写数字并让学生朗读数字的方式来教授阿拉伯数字的写法。
（三）练习快速识别个位和十位数字，增强数的敏感性教师通过展示数字卡片让学生快速识别个位和十位数字并快速计算，加深学生印象，并提高数的敏感性。
（四）理解“零”在数的意义中的作用教师通过举例和实践操作等方式，让学生理解并掌握“零”在数的意义中的作用。
（五）练习教师提供足够的练习题，让学生独立进行练习，并及时给予指导和反馈，培养学生的数学计算能力和自主学习能力。
（六）总结与归纳教师对本次课程的知识点进行总结归纳，并对学生进行检查和巩固，以确保学生真正掌握所学的知识。
六、教学评价本次教学的评价主要是针对学生的掌握情况和学习效果进行评价，在此基础上进行进一步的教学调整和优化。
七、教学反思本次教学通过多种教学方式和手段，针对学生的实际情况和学习需求进行设计，取得了一定的教学效果。
数学一年级下(西师大版)《数数》教学设计1
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
师：好了，现在咱们再一起按照顺序说一说这幅图中的内容。
师：通过刚才大家的交流校园，你可以用到哪些数学知识描述它？指生再次介绍自己的学校，注意要用到数学知识，如：数量、顺序、方位等。
四、课堂小结：
1.学生先进行总结：上完这节数学课你想说什么？
师：刚才大家不仅观察的仔细认真，说的也特别好。可是，如果没有见过这幅画的人听了你们的介绍，他能明白这幅画的样子吗？如果想让他们更清楚些，你觉得该怎样观察？又该怎样汇报呢？（引导学生按方位进行介绍）
师：就按刚才大家说的，按一定的顺序观察或分类进行观察，看看你有什么新发现或新感受吗？（学生独立说的时候，教师可以对学生进行一起引导，让学生把话说的更完整。）
1.同学们，从现在开始，我们就是一年级的小学生了，我们要在学校里生活、学习，你想了解我们的学校吗？说说你在学校里都看到了哪些景物？注意可以说出有几个。（教师要有意识的让学生把看到的景物与数量联系起来，如：3座楼房……）
2.刚才我们发现的这些事物都和我们要学习的一门学科——数学有关，其实，在我们的生活中，到处都有数学知识，有一位小朋友把他的学校也画了下来，在这幅图画中也有很多的数学知识等待着同学们去发现。
2.老师总结：
同学们，刚才在我们观察图画、介绍校园的过程中，我们已经学习了很多数学知识，其实，在我们的生活中，到处都有数学知识，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会体会到数学的美丽。
板书设计：
数学就在我身边
反思：学生不能够清楚的按数量、顺序、方位等方面来观察，需要老师从这些方面去引导，培养观察有序的良好习惯。
3.师：观察图画，你看到了什么？可以用哪些数学知识描述，或者你是怎么观察到的，都可以说给大家听。你可以独立完成，也可以和别人一起完成。
一年级下册数学导学案-1.1 100以内数的认识 ︳西师大版
一年级下册数学导学案-1.1 100以内数的认识︳西师大版一、教学目标1.了解100以内的数的读法和写法；2.掌握100以内的数的大小比较；3.能够用100以内的数进行加减法运算；4.可以用文字或图形表示100以内的数。
二、教学重点和难点教学重点1.能够熟练认识100以内的数；2.掌握100以内的数的大小比较；3.能够运用100以内的数进行加减法运算。
教学难点1.如何运用100以内的数进行加减法运算；2.如何将100以内的数用文字或图形进行表示。
三、教学内容和步骤1. 教学内容1.100以内的数的读法和写法；2.100以内的数的排序；3.100以内的数的加减法运算；4.用文字或图形表示100以内的数。
2. 教学步骤（1）熟悉100以内的数的读法和写法1.教师拿出一张卡片，上面写有一个100以内的数，让学生快速推断这个数是几；2.通过几轮游戏，让学生能够熟悉100以内的数，并掌握数的读法和写法。
（2）100以内的数的排序1.将100以内的数写在小黑板上，让学生快速将这些数从小到大排列；2.引导学生发现100以内的数的排序规律，并进行总结。
（3）100以内的数的加减法运算1.用小球、小棒或其他具有代表意义的物品，让学生进行加减法运算的模拟；2.引导学生发现100以内的数的加减法运算规律，并进行总结。
（4）将100以内的数用文字或图形表示1.将100以内的数用文字或图形进行表示，例如：将10个小球用一个“十”字表示；2.让学生进行实践操作，并进行总结。
四、教学方法和技巧教学方法1.通过游戏的方式让学生快速掌握100以内的数的读法和写法；2.获得比较直观的视觉感受，通过物品模拟进行加减法运算教学；3.以实际情境为背景，让学生进行实际操作。
教学技巧1.小球、小棒等具有代表性的物品可以加强学生对运算概念的把握；2.游戏方式能够调动学生的积极性，并且将学习内容与实际情境相结合，提高学习效果。
五、教学评价1.学生是否能够熟练掌握100以内的数的读法和写法；2.学生是否能够掌握100以内的数的大小比较规律；3.学生是否能够运用100以内的数进行加减法运算；4.学生是否能够用文字或图形表示100以内的数。
一年级下数学导学案-数数 数的组成 (18)-西师大版
一年级下数学导学案-数数数的组成 (18)-西师大版一、教学目标1.掌握将一个数分成几份并理解数的组成2.能够用图形呈现数的组成形式，理解数的图形表示法3.能够灵活运用数的组成相关概念，解决简单问题二、教学内容1.数的组成2.数的图形表示法三、教学重点与难点1.重点：理解数的组成，掌握图形表示法2.难点：将一个数分成几份四、教学准备1.教师准备：教学计划，教学讲义，教学PPT，教具（小球、棋子等）2.学生准备：学习笔记，教材，练习册五、教学步骤1. 导入（约5分钟）1.教师用教具（小球、棋子等）展示6颗小球或6个棋子，问学生这是几颗小球，几个棋子，引导学生理解数的组成。
2. 新课讲解（约25分钟）1.教师用小球或棋子演示数的分组，并用图形呈现数的组成形式，让学生理解数的图形表示法。
2.教师通过6颗小球或6个棋子组成2+4、3+3、1+5等不同组合，让学生理解数的分成几份，并掌握将一个数分成几份的方法。
3.教师引导学生分组后用数学符号表示，并让学生进行练习。
3. 练习（约20分钟）1.教师出示练习题或出示图片，让学生通过图片理解数的组成，运用图形表示法，解决简单问题。
2.学生进行练习，并完成相应练习册上的练习题。
4. 总结（约5分钟）1.教师展示一些学生完成的优秀作品，并总结本节课的内容和学生存在的问题。
2.教师强调本节课学习的重点和难点，并布置下一节课的学习任务。
六、教学反思本节课主要让学生掌握将一个数分成几份，理解数的组成，灵活运用数的组成相关概念，解决简单问题等方面的知识和能力。
通过小球和棋子等教具的配合和练习题的练习，学生们对于数的分组和数的组成有了更深入的理解。
在教学过程中，需要注意启发式教学，让学生灵活运用概念和方法解决问题，增强学生学习的主动性和探究的兴趣。
一年级下册数学【导学案】-6.2半时的认识和大约几时-西师大版
一年级下册数学导学案-6.2半时的认识和大约几时-西师大版1. 学习目标本单元的学习目标主要包括：•了解半时的概念及其表示方法；•能够将一个时间分为半时，并用“时”表示。
2. 学习重点和难点•学习重点：掌握半时的概念及其表示方法。
•学习难点：能够将一个时间分为半时。
3. 学习内容3.1 半时的认识在生活中，我们经常会使用半时这个概念来表示一个时间的一半，例如：•上午10点半•下午2点半那么，什么是半时呢？其实很简单，半时就是把一个小时分为两份，每份30分钟，我们把其中一份称为“半时”。
半时通常用“半”字来表示，例如“下午2点半”就是把下午2点到3点的时间分为两份，其中一份为下午2点半。
3.2 半时的表示方法在数学中，我们通常用小时来表示时间，而在表示半时时，我们需要把一个小时分为两份，其中一份为半时，用“时”表示。
例如：•上午9点半可以表示为 $9\\frac{1}{2}$ 小时；•下午3点半可以表示为 $15\\frac{1}{2}$ 小时。
因此，当我们需要表示一个时间的半时时，只需要把原来的小时数加上0.5即可。
3.3 大约几时有时候，我们在描述时间时，并不需要非常精确地表示时间的具体数字，而只需要用一个大致的时间范围来表示就可以了。
这时，我们可以使用“大约几时”的方式来表示。
例如，在下午2点左右，我们可以说“大约2点左右”；在晚上9点半左右，我们可以说“大约9点半左右”。
需要注意的是，这种表达方式并不是非常精确，只是用于大致地表示时间的范围。
4. 自主学习1.请同学们自行思考和总结半时的概念，以及半时的表示方法，并写在笔记本上。
2.请同学们观察身边的事物，找出包含“半时”的例子，并记录在笔记本上。
5. 总结反思1.你学会了什么？有哪些收获？2.在学习过程中，你遇到了哪些问题，是如何解决的？3.在接下来的学习中，你需要注意哪些地方，准备如何去学习呢？请同学们结合自己的学习情况，记录在笔记本上。
一年级下册数学导学案-5.2 元角分 ︳西师大版
一年级下册数学导学案-5.2 元角分︳西师大版一、知识点导入在我们平时生活当中，我们经常用到的钱都是以元、角、分的形式呈现的。
比如，你去买一件衣服，看到它标价为44.50元，那么这个记法中的“元”“角”“分”分别代表什么意思呢？二、知识点讲解1. 元元，指的是最基本的货币单位，用于计算货币的总额。
1元=10角=100分。
2. 角角，是元的十分之一，有时候也被称为“毛”，用来计算每元的十分之一，即十角=1元。
例如，5角=0.5元，3角=0.3元。
3. 分分，是元的百分之一，用来计算每元的百分之一，即100分=1元。
例如，50分=0.5元，80分=0.8元。
4. 运用例子比如，你去买一个装饰品项链，看到它标价为19.99元，如果你手边只有一张20元的钞票，那么你应该交给商家多少钱呢？首先，我们从19.99元中可以看到，99分相当于0.99元，也就是说，这个商品共计需要花费的费用是19元99分。
接着，我们可以将20元减去这个费用：20元 - 19元99分 = 1分。
此时，我们知道只需要支付1分钱就可以购买这个装饰品项链。
那么，这个结果对吗？答案是不对的，因为我们日常生活中的钱数都是以元为基础单位，我们需要把结果换算成元角分的形式。
所以，答案是：应该支付19元99分，即19元9角9分，因为0.99元可以看成是9角9分。
三、相关练习1.某商店里的一个商品价格是5元9角5分，如果你付给商家10元钞票，找回多少钱？答：这个商品的价格是5元9角5分。
可以把它加起来算成595分。
当你支付10元钞票时，你的付款为1000分。
商家需要找你的钱是1000分-595分=405分，即4元0角5分。
2.假设一堆零钱中共有1000分，零钱的组合为若干个1元、2元、5角、1角的硬币，其中，这些硬币的数量是相等的，那么它们各有多少个？答：假设这些硬币的数量为x个，则1元有x个，2元有x个，5角有x个，1角有x个。
我们可以列出等式：1x + 2x + 5 * 10x + 1 * 10x = 1000。
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参考答案
1.(1)56(2)16
2.二十
3.(1)二十一(2)四十五十一百
4.10一百
5.41个
6.四十三十七十八十
1.1数数
项目
内容
1.填一填。
(1(2)12,13,14,15,(),17,18。
2.思考:数到十九,后面应该数多少呢?
3.数小棒。
(1)十后面是十一,那么二十后面应该是()。
(2)
所以三十九的后面是(),四十九的后面是(),九十九的后面是()。
(3)数数的方法:可以一个一个地数,也可以两个两个地数、五个五个地数……
4.通过预习,我知道了数数时,当数到“几十九”时,下一个数就是比“几十”多1个十的整十数;当数到九十九时,下一个数就比九十多1个十,也就是()个十,这个数是()。
5.数一数小猴一共吹了多少个泡泡。
6.下面的数往后数一个数各是多少?(口答)
三十九二十九六十九七十九
温馨
提示
知识准备:会读写20以内的数。