2019年高中新人教版地理4.1《工业的区位选择》优质课教案(新必修2).

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人教版高中地理必修二4.1《工业的区位选择》优秀教学案例

案例以我国某新兴工业城市为背景，通过分析该城市在发展过程中，如何根据自身优势和外部条件，进行工业区位的选择。具体内容包括：城市资源禀赋、交通条件、市场需求、政策扶持等方面。通过这个案例，使学生了解工业区位选择的基本原则和影响因素，提高其地理实践能力。
在教学过程中，我将采用小组讨论、案例分析、角色扮演等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其合作精神和创新思维。同时，结合生活实际，引导学生关注身边的工业区位问题，提高其对地理知识的运用能力。
2.设计案例分析问题，如：“某企业为何在我国某地区进行区位选择？请分析其优势和劣势。”
3.提出实际生活中的问题，如：“如何优化我国工业布局，促进区域经济发展？”
（三）小组合作
1.学生分组进行案例分析，共同探讨工业区位选择的因素和原则。
2.小组成员共同完成实践活动，如调查周边企业的区位选择因素，并提出改进建议。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解工业区位选择的概念和意义，掌握影响工业区பைடு நூலகம்选择的主要因素，如资源禀赋、交通条件、市场需求、政策扶持等。
2.能够分析现实生活中的工业区位问题，运用所学知识对工业区位选择进行评价和提出改进建议。
3.掌握geographic information system（GIS）等现代技术在工业区位选择中的应用，提高地理信息素养。
3.小组间进行成果分享和交流，取长补短，提高合作能力和团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“我在学习工业区位选择时，遇到了哪些困难？如何克服？”
2.学生互相评价，分享学习心得和经验，提高自我认知和评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。

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4.1 工业的区位选择一、教课目的1.经过学习使学生认识工业的主要区位要素；2.经过事例剖析，培育学生剖析问题、解决问题的能力；3.初步认识如何进行工业的区位选择；4.在剖析问题的同时使学生认识区位要素是不停发展变化的；5.初步建立人地协调的观点。

二、教课要点1.影响工业的主要区位要素2.工业区位要素的发展变化。

三、教课难点1、正确判断某一种类工业的主导性区位要素2、某些特别区位要素对工业区位的影响。

四、教课方法启迪式教课，读图剖析法五、课时安排计划2课时六、教课过程[引入新课 ]假如此刻请你建一座钢铁厂，你需要投入什么？你将把这个厂建在哪处？可见在进行工业的区位选择时，需要考虑的要素是特别多的，我们能够经过一些方法对众多的要素进行挑选，如经过科学的估算，或依据一些经济指标进行科学的剖析和论证，以及专家的议论、建议等。

我们这里经过计算的方法认识钢铁工业在进行区位选择时，如何考虑影响要素以及如何挑选众多要素，确立主导要素？[讲解新课 ] 从这个意义上说，工业发展的条件就是决定工业的区位要素。

这节课我们学习工业的区位选择。

4.1 工业的区位选择一、工业的主要区位要素1．影响工业区位的主要要素读《鞍钢的区位图》和《宝钢的区位图》，请大家剖析一下它们的主要区位要素。

从这两个工业区的状况看，原料、动力、劳动力、市场、交通运输条件、自然条件、科学技术条件等条件是决定工业的主要区位要素。

同时也不难看出，这两个地区的区位条件不同样。

那么，当一个地区没法知足工业发展所需要的所有区位条件时应该怎么办？2．在不同的优势区位条件下发展不同的工业部门固然每一种工业的发展都需要具备多种区位条件，但不同的工业部门，对各样区位条件的要求是不同样的。

所以，各样工业都应入选择最合适的地区去发展。

既然不同的工业部门所要考虑的主要区位要素不同，我们就能够将工业分为原料指向型、市场指向型、动力指向型、低价劳动力的指向型、技术指向型五大类。

高一地理(人教版)必修2课程教学设计：4.1.工业的区位选择

第四章第一节《工业的区位选择》教课方案【学习目标】1.自主学习掌握工业生产过程及不一样工业的导向种类；2.在教师帮助下建构工业区位要素的一般框架；3．在教师帮助放学会剖析如何判断某一工业的主导要素、主导要素变化的原由及其对工业布局的影响。

【教课要点】1.成立工业区位要素的认知构造；2.关于详细工业剖析影响其布局的主导要素3．剖析主导要素的变化对工业布局的影响【教课难点】工业区位选择变化和发展趋向【课时】1课时【教课方法】读图法、议论法、练习法【教课过程】（单元导读）：前面我们学习了农业地区的形成与发展，今日我们来学习第四单元：工业地区的形成与发展。

从人类社会的发展来说，工业是在农业发展基础上出现的家产部门。

（见课本序言）工业是指从事自然资源的开采，对采掘品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。

与农业对比，工业生产除场所和水源外，对自然条件的依靠不大，这使工业生产在区位选择上比农业灵巧的多，也复杂得多。

工业地区的形成在必定程度上说了然这类复杂性。

（如课本p58 页图 4.1 ） ( 课件显示 )导入新课：请学生阅读教材P58-59 “主要的工业区位要素”框题，思虑两个问题：⑴ “图 4.2 工业的主要区位要素”存在哪些不足和疏忽？⑵ 若是你是公司家，你在家乡选建一个化工厂，你需要考虑的要素有哪些？( 课件显示 )学生讲堂议论，老师评论。

重申：在诸多的区位要素中，可初步区分为自然要素与社会要素。

老师对学生对第 2 个问题的回答实时评论。

4． 1 工业的区位选择( 板书 )一．如何确立工业区位的主导要素指引：发问：倘若你是一个工厂的厂长，让你选一个地方建厂，你要考虑哪些要素？才能获取最高收益呢？学生议论：请几个学生谈自己的想法，而后指引概括：课件显示：理想的工业区位：充分的原料、动力；低价的地租；质高价廉的劳动力；广阔的市场。

教师小结 : 以上，我们从厂家所考虑的区位要素能够看出，他的目的就是为获取最高的收益。

人教版高中地理必修二4.1工业的区位选择优秀教学案例

3.教师简要介绍本节课的学习目标和要求，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.教师引导学生回顾影响工业布局的主要因素，如资源、市场、交通、劳动力等。同时，通过案例分析，使学生了解不同因素在工业区位选择中的作用和重要性。
2.教师讲解工业区位选择的原则和方法，如最优原则、比较优势原则、综合分析法等。并通过实际案例，让学生学会运用这些原则和方法进行工业区位选择。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.采用图片导入法，展示我国某地区丰富的矿产资源和繁忙的工业区场景，引发学生对工业发展的关注。同时，提出问题：“你们认为工业发展对地理环境有哪些影响？”让学生带着问题进入新课。
2.利用多媒体课件，展示我国工业发展的历程和现状，让学生了解工业在国民经济中的重要地位。进而引出本节课的主题——工业的区位选择，激发学生对工业布局的关注。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合所学知识，分析现实生活中的一些工业区位选择案例，并提出自己的看法。
2.鼓励学生利用网络、书籍等资源，搜集更多关于工业区位选择的相关资料，拓宽知识面。
3.提醒学生在完成作业的过程中，注意时间管理和质量控制，养成良好的学习习惯。
五、案例亮点
1.实践性与理论性相结合：本案例以我国某地区的工业区位选择为例，将理论知识与实际情况紧密结合，使学生在实践中掌握工业区位选择的原则和方法。通过案例分析，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
2.启发式教学：在教学过程中，教师以问题为导向，引导学生主动思考和探讨。通过设置一系列情境问题和讨论话题，激发学生的求知欲和思考能力。同时，教师注重引导学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.多元化的教学手段：本案例采用多媒体课件、图片、视频等多种教学手段，以直观、生动的方式展示工业区位选择的实际情况。同时，利用地理信息系统（GIS）技术，让学生亲身体验工业区位选择的模拟过程。这些手段不仅增加了课堂教学的趣味性，也有助于提高学生的学习效果。

地理人教版高中必修2《4.1工业的区位因素与区位选择》教案

《4.1工业的区位因素与区位选择》教案三维目标：知识和技能１、了解工业区位选择的基本原理和主要区委因素。

２、运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。

过程与方法１、学生自主收集案例，并氏着分析案例中工业区位选择的特殊性和一般性，培养学生的归纳分析能力。

２、进一步提高学生自主学习、探究性学习和合作式学习的能力。

情感、态度与价值观通过案例分析，让学生懂得人类活动与地理环境是不可分割的。

人类在工业生产中要保护环境，建立人与环境协调发展的观念。

通过对当地工业发展区位优势的分析和了解，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：１、主要的工业区位因素。

２、分析说明工业的主要区位因素及工业区位因素的发展变化。

教学难点运用地图，联系实际，分析说明影响工业的主要区位因素及工业区位因素的发展变化。

教具、资料：课本插图、课件、补充材料课时安排：1课时教学过程：与农业相比，工业生产除场地和水源外，对自然条件的依赖不大，这使工业生产在区位选择上既灵活也复杂。

一个工厂企业到底布局在哪里才是最优区位呢?影响工业区位选择的因素有哪些？今天我们就学习这一节的内容。

一．主要的工业区位因素课件显示：工厂里的工人在生产工业产品的过程：（即工业生产的投入与产出，略讲引导：请学生看“工业的主要区位因素”图，回答工业的主要区位因素：课件显示：原料动力劳动力（工人、技术人员）市场交通运输土地水源政策等。

提问：假若你是一个工厂的厂长，让你选一个地方建厂，你要考虑哪些因素？才能获取最高利润呢？学生讨论：请几个学生谈自己的想法，然后引导归纳：课件显示：理想的工业区位：充足的原料、动力；廉价的地租；质高价廉的劳动力；广阔的市场。

教师总结: 以上，我们从厂商所考虑的区位因素可以看出，他的目的就是为获得最高的利润。

但能否找到完全符合他要求的地方呢？引导：在诸多的区位因素中，可初步划分为自然因素与社会因素。

某种工业的区位选择所要考虑的主要因素可能只有一个或少数几个，那么，区位选择时需要考虑的主导因素各不相同从而形成不同的导向型工业。

4.1《工业的区位因素与区位选择》教案(新人教版必修2)

第四章工业地域的形成与发展本章规划本章是在学习了第三章“农业地域的形成与发展”的基础上进行的，可以说和农业是姐妹篇。

通过本章的学习，首先认识到农业和工业都是国民经济最基础的物质生产部门，从人类社会的发展来说，工业是在农业发展的基础上出现的产业部门。

与农业相比，工业生产除了场地和水源外，对自然条件的依赖性不大，这就使得工业生产具有地域上的灵活性和季节上的连续性，因此工业生产在区位选择上也更为复杂。

工农业的发展，实际上也是人地关系的发展，是不同地域之间人类联系的发展。

可以说，本章内容是第三章内容的延续，又是后面学习人类活动地域联系及人地关系的基础，本章内容在教材中起着承上启下的作用。

本章在教学中，应紧紧围绕人地关系这一主线，即人类生产活动的区位因素、区位选择一主要地域类型一案例分析，紧扣工业地域的形成和发展这一主题。

这就充分体现了人类生产活动与地理环境的关系。

因此，在学习中我们应理论联系实际，培养问题探究的能力和综合创新能力。

工业地域的形成：从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。

工业集聚有许多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。

传统工业区与新工业区：对传统工业区与新工业区的区域分析要运用区位因素分析方法，对工业区域的分布、形成、特点进行比较，综合分析、评价，从中找出规律，以对我国的工业生产有所借鉴。

课时安排共5课时第一节工业的区位因素与区位选择从容说课本节内容涉及大量时代性很强的素材。

预先可以布置学生收集一些有关工业发展的实例。

上课时让学生谈谈某个城市或地区的工业布局，为什么要这样布局，该考虑哪些因素?主要的工业区位因素：在当今时代，影响工业区位的因素很多，它们对工业布局的作用各不相同，但又往往同时起作用，所以不能孤立地、机械地看待各个因素，要因时、因地、因工业部门制宜，把各个因素联系起来综合分析。

同时，又要抓住影响其区位选择的主导因素。

人教版高中地理必修2教案：4.1工业的区位选择

工业的区位选择（教学设计）一、课标分析分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

二、教材分析人类的生产活动主要包括农业生产和工业生产，它们都是国民经济最基本的物质生产部门。

本节通过对工业区位因素的分析，确立工业布局的基本原则，并通过具体的案例，分析影响工业布局的因素。

教材强调了科技进步和市场需求对工业布局的影响越来越大；强调了环境意识和环境质量对工业布局的要求。

三、学情分析这节内容是高一下学期的地理教学内容，面向的是高一的学生。

学生的地理基础基本较差。

学生对工业的区位选择还是一片茫然，没有接触过，因为这些基本上还是一个全新的知识。

此外，学生对地理学科比较忽视，往往学习积极性不是很高。

四、教学目标(一)知识与技能1.结合实例，理解工业的主要区位因素及区位因素的变化，了解工业发展与区位的关系。

2.结合“案例”和“阅读”内容，说明科技水平的提高对工业区位的影响。

3.了解环境因素对工业区位的影响。

（二）过程与方法1.以理论为指导，多联系实际，根据工业的主导因素差异，能够对工业进行分类。

2.通过案例分析、归纳总结影响工业区位的一般规律。

（三）情感、态度与价值观1.用发展的观点看待我国工业取得的成就，增强爱国主义情感。

2.通过学习，建立人与环境协调发展的观念。

五、重点与难点重点：1.影响工业区位的主要因素。

2.科学技术因素的变化对其他因素的影响。

3.污染严重的工业的区位选择。

难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。

六、教学方法多媒体辅助教学法七、教学过程【导入新课】假设给同学们一笔资金，要求同学们投资兴建自己的工厂，同学们在选择布局工厂时会考虑哪些条件呢？一、工业区位因素（板书）根据预习的结果，学生结合课本资料，将工业生产的一般过程及主要区位因素分类进行展示。

（板书：1.工业生产的一般过程 2.影响工业生产的主要区位因素）过渡：工业不同于农业，对自然条件的依赖性小，区位选择比农业更灵活，但更复杂。

高一地理(人教版)必修2优秀教学案例：4.1.工业的区位选择

高一地理（人教版）必修2优秀教学案例：4.1.工业的区位选择
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修2第四章第一节“工业的区位选择”。通过分析影响工业区位选择的主导因素，使学生掌握工业布局的基本原则，培养学生对地理知识的应用能力。在教学过程中，我以“苹果手机组装厂在我国河南设厂”的案例为线索，引导学生探讨工业区位选择的原因，提高学生的实践操作能力。同时，借助多媒体展示河南factory照片，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。通过对该案例的讨论，学生可以更好地理解工业区位选择的重要性，以及如何根据主导因素进行合理布局。
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探索地理知识的热情。
2.引导学生认识到工业区位选择对于区域经济发展的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。
3.通过分析实际案例，让学生体会不同工业区位选择对当地经济、环境、社会等方面的影响，培养学生的综合分析能力。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生积极参与课堂讨论，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使学生在学习过程中得到全面的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以“苹果手机组装厂在我国河南设厂”的案例为切入点，引导学生关注工业区位选择的重要性。
2.情景模拟：设计一系列与工业区位选择相关的情境，如企业老板选址、政府官员规划工业区等，让学生身临其境地感受工业区位选择的过程。
3.实地考察：组织学生参观当地的工业园区，让学生亲自体验工业区位选择对区域经济发展的影响。
2.鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思考能力、合作与沟通能力等方面的发展，为后续教学提供参考。

人教版高中地理必修二4.1《工业的区位选择》教案Word版

章节名称
人教版必修二第四章第一节
授课教师
课时
1课时
授课对象
高二年级学生
一、课标解读
课程标准：分析工业区位因素，举例说明某种工业的主要区位因素及其变化。
课标解读：本课标中的行为动词为“分析”、“说明”，说明本条课程标准的知识要求为理解水平，即通过本节内容的学习，学生能理解影响工业布局的区位因素，能够通过举例说出影响工业布局的区位因素，能够通过案例说出影响工业区位布局因素的变化。即根据课标要求，学生通过学习可以达到：①联系生活，学会分析某一工业企业的区位因素；②学会分析工业区位因素对工业区位选择的影响；③分析工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
联系生活实际，列举与工业相关的事物。
激发学生的兴趣，学习生活中的地理，活跃课堂气氛。
展开
展开
【过渡】工业产品在我们的生活中无处不在，贯穿于衣食住行等各个方面。那么，与我们息息相关的工业产品又是如何生产出来的呢？
播放《中粮集团广告》视频，请学生用自己的语言描述工业生产的一般过程。
从工业生产的过程中，挖掘出工业和工业区位的概念。
三、学情分析
学生整体能力比较强，思维比较活跃，但往往思维的深度不够、准确性稍有欠缺，这就需要教师在引导学生学习的过程中，应注重培养学生案例分析的能力。通过前面的学习，学生已对区位的概念、农业区位因素及区位选择有了一定的了解，并体验了区位的分析过程，掌握了一定的区位分析方法，这为工业区位因素及其变化对区位选择的影响的学习提供了认知基础。此外，学生对身边的工业企业有一定了解，这有利于激发学生的学习兴趣，学习生活中的地理。
二、教材分析
本节为人教版必修二第四章“工业地域的形成与发展”的第一节，主要讲述了“工业区位因素”和“工业区位因素的变化”两个教学因子。第一个教学因子与“农业的区位因素”类似，为第二个教学因子的学习奠定基础；第二个教学因子主要介绍了科技、环境和社会等因素的变化对工业区位选择的影响。前者是后者的基础，后者是前者的深化和运用。教材主要按照“由易到难”的逻辑顺序编排，符合学生的认知规律。

高中地理 4.1工业的区位因素与区位选择教案新人教版必修2

4.1 工业的区位因素与区位选择一、三维目标知识与技能：1．知道影响工业区位的主要因素；2．联系实际理解工业区位的发展变化对工业区位选择的影响；3．通过学习使学生了解工业的主要区位因素；4．通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；5．初步了解怎样进行工业的区位选择；过程与方法：联系本地实际，以广州钢铁厂为例进行案例教学，并让学生通过计算机模拟软件进行工业区位选择。

情感、态度与价值观：1．培养学生的环保意识，树立工业发展必需走可持续发展之路的思想2．联系实际理解工业区位的发展变化对工业区位选二、教学重点1.影响工业区位的主要因素；2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择三、教学难点判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局四、教具准备多媒体课件五、课时安排 2课时六、教学过程课堂引入：创设情景，“今天我们到广钢进行社会实践，请注意观察，结合你生活中的感受，把工业生产的一般过程记录下来。

”展示：“广钢”组图，让学生感受钢铁工业生产的过程学生活动：总结出工业生产的一般过程并与图对照，得到“工业的投入与产出要素”“工业生产过程主要是在工厂里进行的”。

学生活动：“如果由你来安排一个工厂的地点，你会从哪些方面进行考虑呢？”（通过角色扮演让学生积极参与到课堂教学当中）假如你是投资者？假如你是政府官员？假如你是厂区附近的居民？展示材料：进军南沙欲建千万吨级钢厂广钢有望2010年前搬迁《2004-10-28 南方日报》目前正在南沙兴建镀锌板生产线的日本JFE，有意与合作方广州钢铁集团进一步加大合作力度，在南沙实施包括镀锌板生产线、100万吨不锈钢、定位500万甚至是1000万吨的钢厂等内容的全流程钢铁企业和“一条龙”项目。

有关人士表示，如果这个庞大的项目最终能获国家批准建设，南沙临海钢铁基地将成为拉动广州经济网站发展的强劲动力，而广钢集团也将迎来新的发展机遇。

南沙利用深水海港，发展临海钢铁基地优势明显，不但可以采用大量进口矿石，还可装备大型现代化设备。

4.1工业的区位选择优秀教学案例高中地理人教版必修2

（二）过程与方法
1.以比亚迪为例，引导学生通过案例分析，掌握工业区位选择的过程和方法。
2.组织学生进行小组讨论，让学生通过实际调查，分析所在城市的某个工业园区或企业的区位选择因素。
3.培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力，如利用GIS软件分析不同地区的工业布局。
4.引导学生开展探究性学习，通过调查、访问、讨论等方式，了解工业区位选择在实际生活中的应用。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让学生以小组为单位，分析所在城市的某个工业园区或企业的区位选择因素。
2.引导学生相互交流、合作，共同完成小组任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.教师对小组讨论进行指导和评价，给予学生反馈，促进学生的进步。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
3.知识梳理：梳理本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课所学内容，提高学生的实际应用能力。
2.作业要求：明确作业完成的要求和标准，鼓励学生独立思考，发挥创造力。
3.课堂小结：对本节课的学习内容进行简要回顾，让学生总结自己的学习收获，为后续学习做好准备。
2.讨论素材：提供相关素材，如工业园区的介绍、企业的市场信息等，帮助学生更好地进行讨论。
3.讨论过程：引导学生相互交流、合作，共同完成小组任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
1.小组汇报：各小组代表汇报本组的讨论成果，分享区位选择的因素和结论。
2.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并进行总结归纳。
（三）情感态度与价值观

2019年高中地理第四章第1节《工业的区位选择》教学设计新人教版必修2

第1节《工业的区位选择》教学设计【课标分析】1．课标要求：工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点。

2．学习目标（1）知识与技能：联系现实生活理解工业区位选择的影响因素和基本原理。

应用案例分析主要工业区位的发展变化及其对工业区位选择的影响。

（2）过程与方法：利用现实生活中的实例，分析影响工业区位的因素。

让学生通过一些案例，来了解影响工业区位选择发生变化的主要因素。

（3）情感、态度与价值观：分析环境因素对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。

通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，培养热爱家乡的情感。

3．教学重难点（1）重点：运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

（2）难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。

【教学过程】【导入】（课前作业）小组合作，作图分析你所在市区的工业布局情况。

（学生展示，老师进行讲解并引出本节的知识点）【新课讲授】（上课之前，学生把学习目标展示到本组的黑板上面，在本节课结束后，小组的成员根据本节课所学知识去叙述学习目标的内容，成员有不会的小组长负责协调，进行课下辅导。

）1．学生预习课文，分析影响工业分布的主要区位因素。

学生完成学案（学案模板，学案是提前发给学生去做的）1．主要的区位因素（1）自然因素：包括土地、水源、①________、能源等。

（2）社会经济因素：包括②________、政策、运输、劳动力等。

2．选址原则（主要考虑经济利益）工厂应选择在具有明显优势条件的地方，以花费最低的③________________获得最高利润。

3．主导因素决定工业区位选择类型（1）原料导向型工业──接近④______产地。

（2）市场导向型工业──接近⑤________。

（3）⑥________导向型工业──接近火电厂或水电站。

（4）劳动力导向型工业──接近具有⑦__________________的地方。

人教版高中地理必修二教案设计：4.1 工业的区位选择

工业的区位选择教学目标：1. 知识与技能目标：结合实例理解影响工业区位选择的因素；联系实际理解工业区位因素的发展变化对区位选择的影响；2. 过程与方法目标：通过案例分析，培养学生读图分析的能力；了解济源工业发展情况，培养学生探究问题和解决实际问题的能力；3. 情感态度价值观：由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想；教学重点：影响工业区位的主要因素；运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择；教学难点：判断影响某个工厂的区位主导因素及其合理布局；教学方法：案例分析法、对比分析法、读图分析法、探究法教学用具：图表及补充材料，多媒体课件教学过程环节一：导入新课通过联系生活实例导入新课，先让学生说说身边的工厂，再引导学生思考这些工厂在选址时应该考虑哪些因素，进而导入新课。

环节二：新课讲授1.工业及工业的生产过程【展示素材】常见的工厂内工业活动【问题】什么是工业生产活动?【学生回答】在工厂里劳动力(工人、技术人员等)利用动力(燃料、电能)和机械设备，将原料制成产品的过程，就是工业生产活动。

【问题】一般而言工厂的工业活动会经历那几个环节呢?工业生产有何特点?【展示素材】2.工业的区位因素【展示素材】展示不同因素影响下的代表性工厂图片并结合课本，分析工厂建设要考虑哪些因素?【学生活动】提示：从自然、经济和社会三个角度进行思考。

市场、交通、劳动力、科技、政策、土地、水源、能源、原料等。

【教师小结】工业的主要区位因素有自然因素、社会经济因素、环境因素。

3.工业的主导类型【合作探究】分小组合作，给定几个工厂由学生选择，并假设你们就是与会的“企业家”们，你们希望自己的工厂建在什么地方?目的是什么?【学生活动】提示：从降低成本取得最大经济效益，理想区位与现实区位的差异，炼铝业的生产特点等角度分析。

【表格总结】【教师归纳小结】工业区位选择的一般思路：分析不同工业部门的特点，识别主导区位因素，选择具有明显优势条件的地方。