幼儿体育课程合理化设置分析

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幼儿体育课程合理化设置分析
作者：马兴奎
来源：《成长》2020年第02期
摘要：在推动课程改革的过程之中，幼儿体育课程的合理化设置备受关注，内容和形式相对比较复杂，因此在开展体育活动前老师需要做好充分的准备工作，着眼于幼儿学习和成长发展的实质规律，对体育课程进行进一步的优化，为幼儿的个性化成长和发展营造一个良好的环境。

关键词：幼儿体育课程;合理化设置
1 引言
作为一项艰巨而复杂的工作，幼儿体育课程合理化设置对幼儿园老师提出了极高的要求，老师先要以幼儿教育、幼儿体育、幼儿体育课程的现状分析为依据和出发点，着眼于素质教育改革的现实条件制定科学合理的教学内容和教学形式，结合前期的课程目标开展相应的教学实践活动，构建完善的幼儿园体育课程基本框架及体系，让幼儿能够学有所获、学有所成。

2 幼儿体育
幼儿体育主要是指以幼儿为基础开展不同形式的体育教学实践活动，幼儿是整个体育课程之中的重要对象，老师需要着眼于幼儿的个性化成长和发展要求，通过对这一阶段学习规律以及成长规律的分析研究来调整教学手段，对教学内容和教学形式进行针对性的筛选。

结合相关的实践调查不难发现，我国目前的幼儿体育教育现状不容乐觀。

首先，有一部分学校过于注重对幼儿智力的培养，忽略了体育教学实践活动的顺利落实，难以抓住科学合理的教学策略，无法充分体现幼儿教育的实质作用，有一部分幼儿在参与游戏活动的过程之中缺乏一定的主观能动性，长此以往就会直接束缚幼儿的个性化成长和发展。

其次，学校在设置体育课程时直接将幼儿绘画及音乐教学取代游戏体育课程，难以吸引幼儿的注意力，整个游戏实践活动以老师为中心，违背了幼儿教育的原则以及基础。

3 幼儿体育课程合理化设置策略
针对上文之中所存在的各类不足，在落实幼儿体育课程教学实践活动之前老师需要注重细节分析，将理论研究与实践调查相融合，突出幼儿体育课程的重点和难点，开展针对性的教学实践活动，教学效果才会好。

3.1 遵循幼儿身心发展规律，科学合理安排体育活动。