幼儿园中班绘本活动：标志的秘密
幼儿园中班社会活动：标志的秘密
幼儿园中班社会活动：标志的秘密设计意图：标志以图画的形式形象而生动地暗示了一个又一个规则，在我们生活中随处可见。
人们只有读懂标志，知道每个标志蕴含的不同意义，才会给自己的生活带来更多便利。
在组织中班幼儿阅读绘本故事《兔子先生去散步》后，我发现他们对其中的标志产生了浓厚的兴趣，常常在区域活动中扮演兔子先生，演绎兔子先生散步过程中与标志之间的故事。
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》对中班幼儿语言发展提出的"对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义"这一目标，我通过引导幼儿开展故事交流、经验分享以及为幼儿创设情境等途径，组织幼儿围绕故事和生活中的标志进行谈话，揭示每个标志中隐藏的秘密，以此调动幼儿认识图书和生活中标志的兴趣，发展他们的语言表达能力。
目标：1．畅谈自己对日常生活中所见标志的认识，初步理解标志的意义。
2．能根据自己的生活经验，大胆设计游乐场里的标志。
3．在围绕标志进行谈话的过程中体验探究标志的乐趣。
准备：1．经验准备：欣赏过《兔子先生去散步》的故事，并在教师引导下观察过幼儿园中的某些标志。
2．材料准备：有音效的PPT课件，标志操作卡，空白标志牌，水彩笔。
过程：一、故事交流--引出话题师：前几天我们欣赏了故事《兔子先生去散步》。
兔子先生散步时遇到了各种各样的标志。
谁还记得他遇到了哪些标志?这些标志都告诉了兔子先生哪些悄悄话?(教师根据幼儿的回答播放相应带有音效的PPT图片1～4，指导幼儿再次观察，并用适当的动作加以表现，如小心斜坡、小心坑洞等，以增强对标记的认识，感受故事带来的快乐。
)师(小结)：兔子先生散步时遇到的标志真多，他还跟这些标志发生了很多有趣的故事。
这真是一次快乐的散步!二、经验分享--拓展话题1．谈幼儿园的标志。
师：我们平时在幼儿园散步时都看到过哪些标志?那些标志里都藏着什么秘密?(教师引导幼儿结合日常散步经验，大胆谈谈自己的发现。
教师根据幼儿谈话的内容，出示相应带有音效的PPT图片，强化幼儿的认识。
2024年幼儿园中班安全教案《安全标志我知道》
2024年幼儿园中班安全教案《安全标志我知道》一、教学目的1.让幼儿学会认识常见的安全标志。
2.培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
3.提高幼儿对周围环境的观察和识别能力。
二、教学内容1.交通安全标志2.消防安全标志3.体育安全标志4.游乐场安全标志5.食品安全标志三、教学重点1.让幼儿能够正确识别常见的安全标志。
2.理解各种安全标志背后的含义和作用。
3.提高幼儿对自我保护和安全的意识。
四、教学方法1.故事引入：讲述与安全标志相关的有趣故事，引起幼儿的兴趣。
2.实地示范：带领幼儿到周围的环境中，实地展示各种安全标志。
3.图文结合：通过图片和文字的配合，让幼儿更好地理解安全标志的含义。
4.游戏互动：设计相关游戏和活动，让幼儿在游戏中学会识别安全标志。
五、教学准备1.各类安全标志的图片或图片卡片。
2.故事书或故事图片，用于引入教学内容。
3.游戏道具或相关活动制作物品。
4.课堂展示板或幻灯片，辅助教学展示。
六、教学过程1.引入：通过一个故事引入安全标志的学习内容，激发幼儿学习的兴趣。
2.认识交通安全标志：展示各种交通安全标志的图片，让幼儿认识并理解其含义。
3.认识消防安全标志：介绍消防安全标志，让幼儿了解如何保证火灾安全。
4.认识其他安全标志：依次介绍体育、游乐场和食品等安全标志，让幼儿全面了解各方面安全标志的意义。
5.游戏互动：设计游戏活动，让幼儿在互动中巩固所学知识。
6.总结：回顾学习内容，强调安全标志的重要性，鼓励幼儿多加注意并遵守安全标志规定。
七、教学评估通过观察幼儿在识别安全标志、理解安全标志含义以及在游戏活动中表现的情况，进行综合评估。
八、延伸活动1.让幼儿绘制自己理解的安全标志。
2.观察周围环境中的安全标志，引导幼儿与家长一起学习、理解和分享。
3.制作安全标志的手工制品，增强对安全标志的印象和理解。
教案制作：XX幼儿园教师团队以上是2024年幼儿园中班安全教案《安全标志我知道》的具体内容，希望能够帮助幼儿在学习中增强安全意识，保障他们的健康成长。
大班综合活动《车标的秘密》
标志。
三、 操作 活动 ： 幼儿 设计 车 标
二、 通 过观 察 、 分类 ， 分 析车 标 １ 、 出示 Ｐ Ｐ Ｔ （ 奥迪 、 奔驰 、 法拉利 、 悦达 、 福特 、 红旗等品牌 ） 师问 ： 你认识这些车吗？ 从 什么 地方 看 出来 的？车 标 是各 种 各样 的 ， 现 在我 们就 来玩 一 玩车 标 。 ２ 、 游戏 一 ： 找形 状 。（ 第 一次 给幼 儿分 发 车标 ）
你 知道 吗 ？ 每个 车标 里 都有 一个 美 丽 的
故事 。（ Ｐ ｅ ｒ ） 师： （ １ ） 兰 博基 尼 ： 这 是 意大 利 的一 款 名
一
、
想一 想 、 说 一 说
跑车，公司的标志是一头浑身充满了力气 ， 正准备向对手发动猛烈攻击的犟牛。 这也是 兰博 基 尼本 人就 是 这种 不 甘示 弱 的牛 脾气 。 （ ２ ） 宝马 ： 宝 马标 志 中 间的 蓝 白相 间 图案 ， 代 表蓝天 ， 白云 和旋 转 不 停 的螺 旋 浆 ， 喻 示 宝
设计 意 图 ： ２ ０ １ ２ 秋 国 际大型 车 展在 盐城 师： 你 手 里拿 的 车标 是 什 么形 状 的 ？请 经 济 技术 开发 区境 内的会 展 中心举 行 ， 很多 仔 细观 察车 标 ， 并将 车 标放 到 对应 的形状 前 家 长 就带 着孩 子 一起 去 看 车展 ， 他们 看 到 了 边 。（ 教 师 出示 圆形 、 三 角 形等 形状 ， 并将 这 许 多 国际 名车 和 国 内名 车 ， 还有 我们 开 发 区 些形 状 放在 磁性 板上 ） 悦 达 二厂 生产 的 ， 很 多人 们耳 熟 能详 的品牌 师： 请 幼儿 数一 数 哪种形 状 车标 最多 。 车 。孩 子 们参 观后 的一段 时间 内 ， 每天 都在 小 结 ：原 来车 标 里有 那 么 多 的形 状 ， 有 议 论 着 看 到 的 车 ，在 图 书 角 找 自己喜 爱 的 三 角形 、 正 方形 、 长方形 ， 恩， 还 有 像 子 弹 头 车， 在美 工 区或 画 或 剪喜 爱 的车 ， 甚 至在 角 样 的形 状 ， 最 多 的是 圆 形 、 椭 圆形 、 盾形 。 色 游戏 区 ， 把 自己喜爱 的车标 画 好贴 在 脑 门 （ 幼儿 操作 后将 车 标 收起 ） 上 来扮 演 司机 ， 一 会儿 加 油 、 一会 儿 修车 、 一 ３ 、 游戏二： 找 图案 。（ 第二 次分 发 车标 ） 会 儿洗 车 ， 玩 的不亦 乐乎 。 师： 请 仔 细 观 察 车标 ， 并 将 车 标 拿 在 手 活动 目标 ： １ 、 能认 出常 见 的 国际 品牌 和 里 ， 站在放到对应的图案前边。（ 出示动物、 国内 品牌 的汽 车标 志 。 ２ 、 通 过 观察 、 分析 、 比 植 物 、 字母 等 图案 ） 按数 字 多少 来排 列 。 较 车标 ， 进 一 步培 养孩 子 探 究 的兴趣 。３ 、 凸 小结 ： 车标 里 有动 物 、 植物， 但是 出现 最
幼儿园大班社会活动商标的秘密
教学资料参考范本撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、通过对服装商标逐层深入的探索，激发幼儿对商标的兴趣，引导幼儿了解有关商标的简单知识。
2、初步培养幼儿的自主学习能力。
3、初步树立幼儿反对假冒伪劣，诚信待人的情感意识。
活动准备：1、不同品牌的服装商标若干。
2、图案卡片若干。
3、各类商品的包装袋入包装盒若干。
活动重点：引导幼儿探索商标、了解商标。
活动难点：引导幼儿用恰当的语言描述自己的发现。
活动流程：第一次探索——第二次探索——第三次探索——夺标大冲浪交流交流交流活动过程：（一）第一次探索：投放材料为缝在衣领上的商标。
1、幼儿分成四组进行探索，将发现进行互相交流和讨论并用纸笔记录下来。
2、以小组为单位进行大组交流，发表本组的发现。
（本环节可探索的知识点：商标的材料；商标上的文字、图案、符号各表示什么，如服装尺寸、商标名称、生产厂家、是否注册等等）（二）第二次探索：投放材料为挂在服装上的商标。
1、幼儿分组进行探索。
2、进行大组交流。
（本环节可探索的知识点：商标的材料；商标上的文字、图案、符号各表示什么，如价格、型号、成份含量、电话、温度、网址、洗衣注意事项、全毛标志等等。
）（三）第三次探索：投放材料为有附件的挂在服装上的商标。
1、幼儿分组进行探索。
2、进行大组交流。
（本环节可探索的知识点：附件的材料，如钮扣、布料、毛线等；附件的作用，如为顾客考虑周到，增强服务意识等等）（四）游戏：夺标大冲浪1、夺标第一关：知识题：商标有什么用？商标上应该有什么？表示什么意思？全毛标志是什么样的？2、夺标第二关：绘画题：请画出不可太阳暴晒的符号。
3、夺标第三关：操作题：商标大搜索。
方法：请幼儿在各种商品的包装上找出商标，并用笔圈画出来。
中班活动教案：生活中的标志中班生活中的标志教案
中班活动教案：生活中的标志中班生活中的标志教案“中班活动教案：生活中的标志”是为了让幼儿体验活动的快乐。
下面快随WTT的WTT来看看吧。
中班活动教案：生活中的标志活动目标：1、认识生活中常见的标志，了解其作用。
2、尝试设计幼儿园里的标志。
活动准备：《兔子先生去散步》视频、常见的生活标志的图片、彩笔蜡笔若干、幼儿画册活动过程：一、视频导入，知道标志的重要性1、今天老师给小朋友们带来一位新朋友，兔子先生，他今天要出去散步，那么在路上他都看到了什么？遇到了什么事呢？2、教师播放《兔子先生去散步》视频3、提问：兔子先生去散步的时候在路上见到了什么？（一些标志）都是什么标志？兔子先生在路上走，没有看到小心斜坡和小心坑洞的标志发生了什么事？（在斜坡处摔倒了，掉进了坑洞里）4、总结：标志是生活中对人们的一种指示，它告诉了我们是什么和怎么做，如果我们不认识标志或者不看标志，有时可能会发生危险。
所以今天我们来认识一些常见的生活标志。
二、认识常见的生活标志1、生活中我们会在很多地方看到标志，标志上有什么？马路上有安全标志：红绿灯、禁止鸣笛、禁止拐弯、斑马线厕所有标志：男厕所、女厕所大楼里有标志：紧急出口公共场所有标志：禁止吸烟、节约用水其他标志：饮用水标志、高速公路紧急电话标志2、常见标志都有什么特点？形状有圆形、长方形、正方形，颜色多为红色的、黄色的、黑色的、蓝色的3、总结：认识了这些标志，生活中会很方便，尤其是一些安全标志，可以防止危险的发生。
三、设计标志1、引导幼儿想一想，在我们幼儿园，哪些地方需要设立标志。
我们班里哪里有危险的地方？（电插头、水桶、门、）幼儿园哪里需要贴上标志？（草坪、厕所、洗手处）2、在讨论的基础上，进行设计，绘画3、请幼儿介绍自己设计的标志，并说说可以粘贴在什么地方，有什么。
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探索标志的奥秘
探索标志的奥秘——观察法的指导活动目标：1、认知目标：能留心观察身边的标志，有意识地去认识所见到标志的含义和作用2、能力目标：从总体上了解观察法，初步学会记录观察表，尤其是学习观察，并掌握部分观察技巧。
同时培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
3、情感目标：通过合作小组的集体探究，感受与他人协作交流的乐趣，同时激发学生的创作力，思考力，具有一定的社会责任感。
教学过程：一、走进标志的世界，感受标志的多和种类：教师活动：学生调查活动情境照片引入，表扬激励；师：同学们，最近，我们庆同小学的周围，多了一群小小研究者，瞧（手指大屏幕），孩子们，你们真棒！你们的调查工作做得多么认真，多么仔细！老师要向大家竖起大拇指。
那么，在调查中，你们发现了哪些标志？(能试着给它分分类吗？) 根据学生的回答提炼：商业标志：代表某一种商品的标志交通标志：道路指示标志公共场所标志：公共场所的一种服务标志体育运动标志：运动项目标志文化标志：代表一定文化意义的标志……请把你的发现写下来贴到黑板上。
老师也带来一些标志，你能根据刚才的分类，给他们分分类吗？Ppt: 商业标志、交通标志、体育运动标志、公共标志、文化标志(学生分类)二、单一到复杂，静态到动态，层层递进，运用观察法，探索标志的奥秘（一）依托单一标志“米奇”，引起学生有序观察，注意细节探索标志你最喜欢哪个标志，为什么？1、很多同学都拥有过米奇头像的铅笔袋、笔或书包（实物：米奇头像的铅笔袋）2、（PPT：出示米奇图标）为什么迪士尼公司是以圆圆的头像作为公司的标志，而不是以米奇整个形象作为标志呢？3、出示PPT：答案还得从米奇身上去找，请仔细观察？PPT出示：观察要求（谁来读一读？）（1）有顺序地观察米奇，记录下你们小组的发现，填写《观察记录表1》（2）小组成员之间要相互合作，讨论的音量适中，认真倾听同伴的发言5、学生小组并讨论填写观察单。
（每个小组一张观察单：2分半的时间左右）请组长拿出观察单一，开始吧。
标志的小秘密
唠叨鹿妈 有任务
23
2020/3 农历
二月三十
独 立 日
星期一
幸福小目标 《3-6 岁儿童学习与发展指 南》：语言——幼儿对生活中常 见的标志、符号感兴趣，知道 它们表示一定的意义。
幸福加点料 1. 家长需要引导孩子注意身边的标志，让他们在潜移默 化的过程中进行学习。家长扫描二维码，带孩子了解标志背 后的含义吧。 2. 小朋友，乘坐公交车时，你都发现了哪些标志呢？
幼教365 / 2020.3/ 45
幼儿园中班绘本活动教案：标志的秘密
幼儿园中班绘本活动教案：标志的秘密教学目标：通过阅读绘本《标志的秘密》，帮助幼儿了解并认识常见的标志符号，培养他们的观察力和理解能力。
教学材料：- 绘本《标志的秘密》- 教学投影仪或者幻灯片教学准备：- 阅读并熟悉绘本《标志的秘密》- 准备相关标志图片的幻灯片或者投影片学前准备：- 让每个孩子从家中带一张熟悉的标志图片或者标志物教学过程：导入：1. 让孩子们打开自己带来的标志图片或者标志物，让他们分享并解释标志的意义。
引入：2. 介绍绘本《标志的秘密》，告诉孩子们这是一个关于不同标志的故事，通过这个故事我们将了解到许多有趣的标志。
阅读：3. 通过教学投影仪或者幻灯片将绘本《标志的秘密》呈现给孩子们，一边阅读一边让孩子们观察和听。
讨论：4. 在阅读结束后，与孩子们进行简短的讨论。
询问孩子们故事中出现的标志，并向他们提问，例如：- 有哪些标志出现在故事中？- 这些标志是什么意思？- 孩子们能通过这些标志知道在哪里？活动：5. 分发给每个孩子一张标志图片，让孩子们观察图片上的标志，并尝试猜测它的意思。
然后，让他们将自己的猜测告诉其他同学，并听其他同学的想法。
创作：6. 让孩子们自己创作一个自己的标志。
让他们自由发挥，可以画出自己心目中的标志符号。
每个孩子创作完成后，让他们向班上其他同学展示并解释自己的标志的意义。
总结：7. 回顾今天的学习内容。
与孩子们进行简短的讨论，问他们今天学到了哪些新的知识和理解。
帮助他们总结和巩固所学的知识。
拓展活动：- 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们选择一个常见标志，并进行讨论，探究这个标志的意义和作用。
- 标志游戏：准备一些常见的标志图片，将它们贴在墙上，让孩子们进行标志游戏，通过眼睛记忆来识别标志，并告诉其他同学它们的意义。
评估方式：- 在活动过程中，教师可以观察和记录孩子的参与程度、对标志的理解程度以及对创作活动的表现进行评估。
- 教师可以与孩子进行一对一的对话，询问他们对标志的理解，并观察他们是否能够正确解释和理解。
中班安全标志的奥秘教案
PART 03
场景模拟：寻找隐藏安全标 志
创设不同生活场景
教室环境
布置一个类似幼儿园教室的环境，包括桌椅、玩具 、书架等。
户外活动区
模拟一个户外游乐场景，如滑梯、秋千、沙池等。
公共场所
创设一个类似超市、图书馆或医院的公共场所环境 。
引导孩子发现隐藏标志
01
02
03
观察力训练
鼓励孩子们仔细观察各个 场景，寻找隐藏的安全标 志。
提问引导
通过提问，如“这个标志 是什么意思？”、“它在 哪里？”，引导孩子们发 现标志并理解其含义。
小组合作
将孩子们分成小组，共同 寻找并讨论标志的位置和 含义。
讨论并分享发现成果
小组展示
01
每个小组轮流展示他们找到的安全标志，并解释标志的含义和
作用。
互相学习
02
鼓励孩子们互相学习，分享彼此的发现和理解。
孩子们需要在规定时间内，找到与自己卡片上安全标志 相匹配的另一张卡片，并将两张卡片连在一起。
将卡片随机分发给孩子们，每人手持一张。
连连看的过程中，孩子们需要互相交流、合作，共同完 成任务。
分组进行游戏比赛
01
将孩子们分成若干小组 ，每组人数相等。
02
每组选出一名队长，负 责协调组内成员的行动 。
03
比赛开始后，各组成员 需要尽快找到自己组内 的匹配卡片，并与其他 组进行竞争。
04
规定时间内，连连看成 功次数最多的小组获胜 。
评选优胜者并颁发奖品
根据比赛结果，评选出优胜者 。
为优胜者颁发奖品，激励孩子 们积极参与安全教育活动。
同时，也要对其他参与游戏的 孩子们给予鼓励和肯定，增强 他们的自信心和团队意识。
《小小标志用途大》幼儿园班本课程PPT课件
一起制作完全标 志
与孩子讨论结束后，老师发 现幼儿园的打印机没有墨了， 于是告诉孩子：“哎呀，我 刚去打印时，发现幼儿园的 打印机没有墨了，打不出来 这些小提示，怎么办呢？” 孩子们自告奋勇：“老师， 我们可以自己画啊！”于是， 老师鼓励感兴趣的孩子在区 域里自制安全小提示。
一起制作完全标 志
孩子们根据自己的生活经验， 制作了以下与安全相关的小 提示：
一起设计标志、一起粘贴标志， 从教室到户外，孩子都亲手设计 了许多标志。
一起想办法
老师把孩子们发现的问题又抛给了孩子。 师：“谁有办法让我们的环境变得舒服呢？” 浩：“不能大声说话。” 可：“不可以吵闹。” 锐：“就是要小声说话。”
讨论结束后，老师将标志 图片打印好，带着孩子们 一起认识这些标志。
户外活动的安全
有一天在户外游乐场活动时， 有孩子反映：“老师，游乐 场那个楼梯，好多小朋友在 那里跑来跑去，我都摔跤 了！”
积极讨论
萌笙：“我觉得户外长廊那里需要小心慢走的提示，因为户外长廊那里很窄，小朋友经常跑来 跑去容易撞到一起。” 予森：“游乐场的小楼梯也需要小心慢走的提示。那个小楼梯很小，小朋友喜欢在那里跑来跑 去。” 果果：“操场的车道，需要安全小提示，经常有人开车的时候会超车，没有保持安全距离，要 贴一个保持安全距离的提示。” 雅妍：“还有弄一个按着箭头走的提示。” 童童：“除了户外场地，上下楼梯也需要小提示，上下楼梯要扶好栏杆。” 谦谦：“还有小心慢走的提示。” 小原：“游乐场旁边需要一个不爬栏杆的提示，小班的时候有一个小朋友还爬了上去。” 菲菲：“教室外面的走廊还需要一个小声说话的提示，不然走廊外面总是吵吵闹闹的，让耳朵 不舒服。”
总结
整个活动，老师将主动权交给孩子，想法由孩子们构 想，安全提示牌张贴场所由孩子们决定，制作由孩子 们亲自动手，充分体现了以孩子为主体的教育理念。 同时，老师利用小小的标示牌充分发挥隐性教育的导 向、制约功能，让孩子们在标示牌中学习规则，增加 了孩子们的规则意识以及安全意识。
《幼儿园的标识》中班社会教案
《幼儿园的标识》中班社会教案一、教学目标：1. 认识和了解幼儿园中的各种标识，如班级牌、厕所标识、紧急出口标识等。
2. 培养幼儿观察和识别标识的能力，提高他们的生活自理和安全意识。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会相互帮助和关心他人。
二、教学内容：1. 幼儿园中的常见标识，如班级牌、厕所标识、紧急出口标识等。
2. 标识的意义和作用，如帮助幼儿找到自己的班级、知道厕所的位置等。
3. 培养幼儿的观察力和识别能力，通过游戏和实践活动让幼儿学会识别各种标识。
三、教学准备：1. 准备各种标识的图片或实物，如班级牌、厕所标识、紧急出口标识等。
2. 准备标识识别的游戏材料，如标识卡片、标识拼图等。
3. 准备教学活动场地，保证幼儿的安全。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿观察和思考幼儿园中的标识。
2. 讲解：教师向幼儿讲解各种标识的意义和作用，让幼儿了解标识的重要性。
3. 实践：教师组织幼儿进行标识识别的游戏和实践活动，让幼儿通过实际操作学会识别各种标识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们的标识识别能力和生活自理能力。
2. 收集幼儿的提问和回答，了解他们的学习兴趣和参与程度。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，为下一步的教学提供参考。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园中的标识，鼓励家长在家中与幼儿一起进行标识识别游戏，强化幼儿的学习效果。
2. 社区实践：组织幼儿进行社区实践活动，让幼儿在社区中观察和识别各种标识，提高幼儿的社区生活能力。
七、教学资源：1. 标识图片或实物：用于教学讲解和实践环节，帮助幼儿观察和识别标识。
2. 标识识别游戏材料：如标识卡片、标识拼图等，用于实践活动，增加幼儿的学习兴趣。
3. 教学视频或故事书：用于引导幼儿了解标识的意义和作用，丰富教学手段。
八、教学注意事项：1. 确保教学活动场地安全，避免幼儿在实践活动中的意外伤害。
中班活动教案生活中的标志
中班活动教案生活中的标志教学对象：中班儿童（3-4岁）主要目标：通过活动探索和认识生活中的标志。
教学内容：1.生活中的标志：交通标志、商标、字母和数字等。
2.标志的作用和意义。
3.标志在我们日常生活中的运用。
教学目标：1.能够认识并了解生活中的不同标志。
2.能够理解标志的作用和意义。
3.能够在日常生活中主动观察和应用标志。
教学准备：1.一些交通标志的图片或卡片。
2.一些常见商标的图片或卡片。
3.十个大写字母的卡片和十个数字的卡片。
4.小组活动所需的材料：彩纸、颜料、画笔等。
教学过程：活动一：认识交通标志（15分钟）1.教师出示交通标志的图片或卡片，引导学生认识交通标志，了解不同交通标志的形状和颜色。
2.教师简单介绍几种常见的交通标志的作用和意义。
3.让学生根据标志的形状和颜色进行分类，如圆形标志、三角形标志和正方形标志等。
活动二：认识商标（15分钟）1.教师出示一些常见商标的图片或卡片，引导学生认识商标。
2.让学生观察商标的形状和字母，提问商标的作用和意义。
3.让学生找出环境中的商标，如超市、电视广告等。
活动三：认识字母和数字（15分钟）1.教师出示十个大写字母的卡片和十个数字的卡片，引导学生认识字母和数字。
2.让学生根据字母和数字的形状进行分类，如直线形的、曲线形的等。
3.组织小组活动，让学生用彩纸和颜料制作属于自己的标志，可包括字母、数字和其他符号。
活动四：标志在我们生活中的运用（20分钟）1.教师带领学生参观学校附近的环境，观察和讨论生活中的不同标志。
2.学生列出观察到的标志，并描述它们的作用和意义。
3.教师与学生进行交流讨论，如在哪些场合下我们需要遵守标志、为什么标志重要等。
反思与总结：（10分钟）1.教师引导学生回顾今天的活动内容并总结所学知识。
2.教师与学生共同总结标志的作用和意义，并结合生活常识进行讨论。
3.教师鼓励学生在日常生活中主动观察和应用标志。
拓展活动：1.通过一些游戏、小故事等形式，继续学习和巩固标志的知识。
幼儿园中班教案《标志会说话》含反思
幼儿园中班教案《标志会说话》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班教案《标志会说话》含反思中班教案《标志会说话》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养有初步的规则意识、安全意识和自我保护意识，引导幼儿发现尝试认识生活中常见的各种标志，知道应该按照标志的要求行动，遵守规则，培养幼儿敏锐的观察能力，快来看看幼儿园中班《标志会说话》含反思教案吧。
幼儿园中班社会教案《幼儿园的标识》
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解幼儿园的标识，知道标识的作用。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿对幼儿园的归属感。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识幼儿园的标识。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解和掌握标识的作用。
2. 培养幼儿对幼儿园的归属感。
四、教学准备：1. 准备一些幼儿园的标识图片。
2. 准备一些与标识相关的物品，如校徽、路标等。
五、教学过程：1. 引入：让幼儿观察一些幼儿园的标识图片，引导幼儿说出标识的名字和作用。
2. 讲解：向幼儿讲解标识的作用，如指引方向、提醒注意事项等。
3. 互动：让幼儿分组，每组选择一个标识，讨论标识的作用和意义，并展示给其他小朋友。
4. 实践：让幼儿找一找校园里的标识，并说出它们的作用。
5. 总结：引导幼儿总结今天学到的知识，让他们明白标识的重要性。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的标识，并了解它们的作用。
7. 拓展：鼓励幼儿发挥想象力，设计一个属于自己的标识。
8. 教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，确保教学目标的实现。
9. 教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现和实践中的应用，评价他们对标识的认识和理解程度。
10. 教学改进：根据教学评价结果，调整教学内容和教学方法，以提高幼儿的学习效果。
六、教学延伸：1. 开展一次标识主题的活动，如制作标识手工艺品。
2. 组织一次校园寻宝活动，让幼儿根据标识找到隐藏的宝藏。
3. 开展一次标识设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，设计出独特的标识。
七、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况。
2. 观察幼儿在课堂上的参与度和积极性。
3. 收集幼儿的作品，评价他们的理解和应用能力。
八、教学评价：1. 通过观察和测试，评估幼儿对幼儿园标识的认识程度。
2. 评估幼儿在实践活动中的观察力、想象力和创造力。
3. 评价幼儿对幼儿园的归属感和集体荣誉感。
《小小标志用途大》幼儿园班本课程PPT课件
幼儿园班本课程
最近发现，孩子上 厕所时，容易大吵 大闹，并且非常拥 挤，老师和小朋友 分享了这一现象， 并鼓励孩子发表自 己的见解。
活动来源
上厕所 这件小事
师：“上厕所分区时， 小朋友们经常有吵吵 闹闹的情况发生，你 们有什么看法？” ” 幼儿：“整天吵吵闹 闹，和小朋友说话都 听不到了。” ......
活动设计
老师和孩子一起探讨生活中的标志 有什么？都有什么作用，我们可以 在教室贴什么标志呢？
一起设计标志、一起粘贴标志， 从教室到户外，孩子都亲手设计 了许多标志。
一起想办法
老师把孩子们发现的问题又抛给了孩子。 师：“谁有办法让我们的环境变得舒服呢？” 浩：“不能大声说话。” 盛：“有人大声说话了，就去提醒他‘嘘'！” 锐：“告诉老师。” 萱：“有人大声说话，就捂住耳朵不听。” 妍：“跟他说我们的'轻轻'约定。”
一起想办法
最后我们以投票的方式选出了孩子们认为最有效的方法：在教室里张贴温馨小提示的标记。 师：“那我们要把小声说话、不大声喧哗的标志贴在什么地方呢？” 兴锐：“厕所，厕所最吵了。” 车车：“还有科学区也需要，科学区的小朋友一玩气球就好吵。”
果果：“饮水机前面的那段路，有人会在那里跑，那里也需要贴一个。” 梦雅：“我们教室外面的走廊也要贴，上次有男孩子在走廊追跑，还摔跤了。” 俊达：“还有楼梯也需要贴，有些小朋友会在楼梯跑。”
一起制作完全标 志
户外活动时，孩子们一起张 贴自己制作的小提示，为公 共场所增添一份安全
商场的标志
加油站的标志
马路的标志
小区的标志
一起制作完全标 志
晨谈时，孩子们分享了自己在生活 中发现的安全小提示，并说出了这 些安全小提示对公共场所的帮助和 对我们生活的便利。
中班绘本教案优质绘本幼儿园中班绘本活动教案：标志的秘密
中班绘本教案优质绘本幼儿园中班绘本活动教案：标志的秘密标志以图画的形式形象而生动地暗示了一个又一个规则，在我们生活中随处可见。
WTTWTT整理了以下内容“幼儿园中班绘本活动教案：标志的秘密”，供大家参考！幼儿园中班绘本活动教案：标志的秘密设计意图：根据《3～6岁儿童学习与发展指南》对中班幼儿语言发展提出的“对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义”这一目标，我通过引导幼儿开展故事交流、经验分享以及为幼儿创设情境等途径，组织幼儿围绕故事和生活中的标志进行谈话，揭示每个标志中隐藏的秘密，以此调动幼儿认识图书和生活中标志的兴趣，发展他们的语言表达能力。
目标：1.畅谈自己对日常生活中所见标志的认识，初步理解标志的意义。
2.能根据自己的生活经验，大胆设计游乐场里的标志。
3.在围绕标志进行谈话的过程中体验探究标志的乐趣。
准备：1.经验准备：欣赏过《兔子先生去散步》的故事，并在教师引导下观察过幼儿园中的某些标志。
2.材料准备：有音效的PPT课件，标志操作卡，空白标志牌，水彩笔。
过程：一、故事交流——引出话题师：前几天我们欣赏了故事《兔子先生去散步》。
兔子先生散步时遇到了各种各样的标志。
谁还记得他遇到了哪些标志？这些标志都告诉了兔子先生哪些悄悄话？（教师根据幼儿的回答播放相应带有音效的PPT图片1～4，指导幼儿再次观察，并用适当的动作加以表现，如小心斜坡、小心坑洞等，以增强对标记的认识，感受故事带来的快乐。
）师（小结）：兔子先生散步时遇到的标志真多，他还跟这些标志发生了很多有趣的故事。
这真是一次快乐的散步！二、经验分享——拓展话题1.谈幼儿园的标志。
师：我们平时在幼儿园散步时都看到过哪些标志？那些标志里都藏着什么秘密？（教师引导幼儿结合日常散步经验，大胆谈谈自己的发现。
教师根据幼儿谈话的内容，出示相应带有音效的PPT图片，强化幼儿的认识。
）师：你们发现了很多标志哦。
你们在楼梯间、拐弯处还发现了哪些标志？这些标志里又有什么秘密呢？（教师引导幼儿根据具体地点的提示来回忆发现的其他标志，再引导幼儿根据对标志的认识来用动作表现这些标志的意义，如小声说话、走路轻轻等，以增进幼儿对标志意义的理解。
中班活动：生活中的标志
中班活动：生活中的标志中班活动：生活中的标志活动目标：1、认识生活中常见的标志，了解其作用。
2、尝试设计幼儿园里的标志，体验活动的快乐。
活动准备：《兔子先生去散步》视频、常见的生活标志的`图片、彩笔蜡笔若干、幼儿画册活动过程：一、视频导入，知道标志的重要性1、今天老师给小朋友们带来一位新朋友，兔子先生，他今天要出去散步，那么在路上他都看到了什么？遇到了什么事呢？2、教师播放《兔子先生去散步》视频3、提问：兔子先生去散步的时候在路上见到了什么？（一些标志）都是什么标志？兔子先生在路上走，没有看到小心斜坡和小心坑洞的标志发生了什么事？（在斜坡处摔倒了，掉进了坑洞里）4、总结：标志是生活中对人们的一种指示，它告诉了我们是什么和怎么做，如果我们不认识标志或者不看标志，有时可能会发生危险。
所以今天我们来认识一些常见的生活标志。
二、认识常见的生活标志1、生活中我们会在很多地方看到标志，标志上有什么？马路上有安全标志：红绿灯、禁止鸣笛、禁止拐弯、斑马线厕所有标志：男厕所、女厕所大楼里有标志：紧急出口公共场所有标志:禁止吸烟、节约用水其他标志：饮用水标志、高速公路紧急电话标志2、常见标志都有什么特点？形状有圆形、长方形、正方形，颜色多为红色的、黄色的、黑色的、蓝色的3、总结：认识了这些标志，生活中会很方便，尤其是一些安全标志，可以防止危险的发生。
三、设计标志1、引导幼儿想一想，在我们幼儿园，哪些地方需要设立标志。
我们班里哪里有危险的地方？（电源插头、水桶、门、）幼儿园哪里需要贴上标志？（草坪、厕所、洗手处）2、在讨论的基础上，进行设计，绘画3、请幼儿介绍自己设计的标志，并说说可以粘贴在什么地方，有什么。
中班主题探索活动——各种各样的标志
中班主题探索活动——各种各样的标志一.：（一）设计思路“标志”作为一种图形符号，以它简单，易懂的特征被现代人所广泛应用，各种环保标志、交通标志和安全标志与幼儿的生活关系密切。
在一次逛超市的活动中，孩子们对超市里各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。
根据孩子们的兴趣点，我们引发了《会说话的标志》这一主题活动。
在各种各样的标志这一活动中，我们让孩子和家长一起搜集了很多标志的资料，并借助孩子们已有的生活经验让孩子为幼儿园设计各种标志，幼儿园是孩子们生活中特别熟悉的地方，为活动的开展提供了有利的条件。
开展该活动能增强幼儿遵守社会规范的意识，丰富幼儿的生活经验，知道在公共场合中要遵守标志的要求，做文明市民。
通过活动进一步培养了幼儿动手动脑及创造想象的能力。
（二）提出问题：你们在哪些地方见过标志？它们有什么作用？你们能为幼儿园设计标志吗？（三）探究与表现：1.教师请家长与幼儿共同搜集各种标志，可以从电脑上下载，也可以让幼儿与家长共同画出在生活中看到的各种标志。
2.把幼儿搜集的各种标志布置成《标志图片展览》。
3.小小解说员：幼儿说出自己不认识的标志图，请搜集此图片的幼儿当小小解说员，说出图片上画的是什么？表示什么意思？在什么地方搜集的？4.讨论：你还在什么地方见过这些标志？教师引导幼儿说出为什么要设有这些标志，有什么作用？5.给标志分类：把幼儿搜集的各种标志进行分类，如交通标志、环保标志、安全标志等等，加深幼儿对标志的认识。
6.引导幼儿为幼儿园设计各种标志。
7.把自己设计的标志粘贴到幼儿园合适的地方。
邀请其他班的幼儿来参观，向他们讲解宣传。
（四）.特别提示1.本活动能激发幼儿观察和探究生活中各种常见的标志，培养幼儿遵守社会规范的意识。
2.在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的观察力和分析能力。
3.在设计安全标志时，教师要注意引导幼儿发现自己身边存在的问题，提高幼儿的自主探究和解决问题的能力。
二.活动实录上周末，在参观超市时，孩子们发现了很多各种各样的标志，并对这些标志产生了浓厚的兴趣。
中班社会认识各种标记
================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== 中班社会认识各种标记尊敬的读友您好：本文由网络收集而来，分享到本网站是为了能够帮助到大家，大家如果阅读之后是自己需要的文档可以点击下载本文档，下载文档是收费的，所以请先阅读再下载，谢谢各位读友，本人在此祝各位读友工作顺利，事事如意口中班社会：认识各种标记一、活动目标：1.认识解读绘本中的各种标志，理解其含义。
2.知道标志给我们的生活带来了方便。
3.引发幼儿对生活中的标志的关注，尝试设计标志。
二、活动准备：《兔子先生去散步》的绘本、相关标志图片、幼儿操作材料三、活动过程：一、认识兔子先生（导入活动，激发兴趣）今天我带来了一个小动物的家的图精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============片，我们一起来看看。
（出示带有兔子头像的房子）你们知道是谁的家吗？你是怎么知道的？（原来，房门上有个小兔子头的标志，小朋友观察的真仔细。
今天，老师还带来了好多标志，我们一起来看一下。
逐一出示标志，鼓励幼儿大胆想象并说出标志图的意思。
二、解读绘本中的标志完整阅读绘本一遍，幼儿自主发现绘本中的标志。
——小朋友，这些标志是不是很有意思啊。
你们猜，我是从哪儿找到的？哈哈，告诉你们，老师是从一本图画书里找到的，这本书可是非常有趣呦，你们想不想看？（教师作神秘状，激发幼儿看书的愿望）——好，我们一边看书，一边把藏在书里的标志全部找出来好吗？1.——我们来看一下这本书的封面。
封面上有谁呢？（兔子）大家看，是兔精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== 子先生还是兔子小姐啊，你怎么看出来的？封面上还有几个字，大家看写的是什么啊？散步。
2023最新-幼儿园中班《标志》教案优秀8篇
幼儿园中班《标志》教案优秀8篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
为了让大家更好的写作标志设计教案相关内容，精心整理了8篇幼儿园中班《标志》教案，欢迎查阅与参考。
标志设计教案篇一活动目标：1、认识“安静”标记，知道它代表的含义。
2、通过设计安静标记，增强幼儿遵守社会规范的意识。
3、懂得在看见“安静”标记时，应当遵守安静的原则。
活动准备：“安静”标记活动过程：1、认识“静”的标记。
教师出示“静”字标记，提问：“这是什么？你在外面什么地方看见过这个标记？（医院、银行、餐厅等）它表示什么意思？为什么要设立这个标记？”小结：“安静”其实是一种好习惯，看见“安静”标记，表示在这里的每一个人都应该保持“安静”来做事。
2、组织幼儿讨论：在班级哪些地方需要设立安静标记？教师提问，组织幼儿讨论后，请幼儿讲述：为什么要在这些地方设立安静标记？设立标记后我们应该怎么做？3、设计“静”标记怎样设计这个“安静”标记，使人一看就明白这是“安静”的意思？幼儿想象，进行自由设计，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。
4、评价幼儿作品，教师总结⑴ 将幼儿作品进行展示，共同选出最佳设计“静”标记，并将好的设计标记放在班级需要静的。
地方。
表扬所有参与设计的幼儿，鼓励幼儿回家后和家长一起设计各种标记。
⑴ 当我们看见这个“安静”标记时，应该怎样做呢？使幼儿有遵守公共环境秩序的意识。
知道在标有“安静”标记的场所里，要注意自己的言行，做到不影响他人。
标志设计教案篇二“安全标志我设计”是一节美术活动，结合我们的主题活动“保护自己”。
在日常生活中，小朋友经常会见到各种各样的安全标志，对于一些简单的，大家都能很快认出来，除此之外的，小朋友很难说出它们的意思，说明大家的生活经验还不够丰富，需要提升。
除了这些马路上的，在我们身边其实也存在各种安全隐患，例如上下楼梯、拿水杯、上厕所等，今天就想通过美术活动，让大家自己来设计，设计完成后并张贴在教室的各角落，以起到警示的作用。
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幼儿园中班绘本活动：标志的秘密
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设计意图：
标志以图画的形式形象而生动地暗示了一个又一个规则，在我们生活中随处可见。
人们只有读懂标志，知道每个标志蕴含的不同意义，才会给自己的生活带来更多便利。
在组织中班幼儿阅读绘本故事《兔子先生去散步》后，我发现他们对其中的标志产生了浓厚的兴趣，常常在区域活动中扮演兔子先生，演绎兔子先生散步过程中与标志之间的故事。
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》对中班幼儿语言发展提出的“对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义”这一目标，我通过引导幼儿开展故事交流、经验分享以及为幼儿创设情境等途径，组织幼儿围绕故事和生活中的标志进行谈话，揭示每个标志中隐藏的秘密，以此调动幼儿认识图书和生活中标志的兴趣，发展他们的语言表达能力。
目标：
1．畅谈自己对日常生活中所见标志的认识，初步理解标志的意义。
2．能根据自己的生活经验，大胆设计游乐场里的标志。
3．在围绕标志进行谈话的过程中体验探究标志的乐趣。
准备：
1．经验准备：欣赏过《兔子先生去散步》的故事，并在教师引导下观察过幼儿园中的某些标志。
2．材料准备：有音效的PPT课件，标志操作卡，空白标志牌，水彩笔。
过程：。