幼儿园中班绘本阅读
幼儿园中班绘本阅读教育
幼儿园中班绘本阅读教育幼儿园中班阶段是孩子们初步接触外部世界和形成认知的时期，绘本阅读教育在这个阶段中起到非常重要的作用，是幼儿园教育中必不可少的一部分。
本文将从绘本阅读教育的意义、绘本阅读教育的方法、绘本阅读教育的注意事项等方面进行全面的探讨。
一、绘本阅读教育的意义1.培养孩子的阅读兴趣在绘本阅读时，孩子们看到的不仅是文字，更是图画与文字相结合的故事情节，这样的阅读方式更加生动有趣，能够吸引孩子的兴趣，让孩子更加热爱阅读。
2.增强孩子们的语言表达能力在阅读绘本的过程中，孩子们可以通过模仿书中的语言表达和角色情感表达训练口语能力，帮助孩子们提高自己的语言表达与沟通能力。
3.提高孩子们的注意力和想象力阅读绘本可以让孩子们通过想象力去感受和理解书中的情节和人物，激发孩子们的想象力，并且可以帮助孩子们需要长时间集中注意力的能力。
4.推动孩子们的智力发展阅读绘本对孩子们的智力发展非常有帮助，可以扩展孩子们的知识面，开拓孩子们的思维方式，提升孩子的智力等多个方面。
二、绘本阅读教育的方法1.识字教学与阅读绘本阅读教育要求孩子必须懂一些汉字，才可以进行阅读，所以要求幼儿园老师将识字教学与绘本阅读教育结合起来，让孩子在学习汉字的同时能够较好地进行绘本阅读。
此外，幼儿园老师还可以设计一些互动游戏让孩子们更加投入进去，并且通过互动来提升语言表达和阅读能力。
2.多样化的阅读体验主动引导孩子们进行不同类型的绘本阅读，多样化的阅读体验将为孩子们的认知空间和阅读层次提供更为广泛和深入的拓展，让孩子们对阅读产生强烈兴趣。
3.与孩子一起探究孩子们的思想可以很灵活，学习兴趣很容易被引导，教师应该与孩子一起探究绘本中的知识、情感和经验，并引导孩子自行探究，发挥自己的独特创造力和想象力。
4.意义谈话和情感交流绘本不仅是知识的载人体，还是一种传递情感的工具。
对于幼儿来说，通过绘本阅读教育，培养孩子的情感体验意识，其中“情感交往”的方式和体验往往会起到非常重要的效果。
幼儿园中班绘本阅读活动
幼儿园中班绘本阅读活动一、活动目的与内容幼儿园是小朋友的第一所学校，绘本阅读活动是幼儿教育中最基础也是最重要的环节之一。
在中班时期，宝宝们的阅读能力有了一定提高，也出现了自己偏爱的主题颜色等等，因此幼儿园中班绘本阅读活动要根据孩子们的认知水平和兴趣爱好等方面开展。
为满足这个阶段孩子们的阅读需求和认知能力的提高，可以从以下两个方面着手：1.主题阅读。
在主题选取上，可以参考孩子们喜欢的动物、颜色、形状、数字等等，选择对应主题的绘本故事，如“大白鲸海洋之旅”、“绿色马戏团”、“世界奇妙物语”等。
2.启蒙教育。
针对孩子们目前的认知程度，可以选择开展好习惯、安全常识、环保知识等方面的启蒙绘本阅读活动。
二、活动形式1.每周一次绘本阅读课。
每周定期挑选一本主题与孩子们的认知水平相适应的绘本，给孩子们讲解故事情节、绘本背景等，并分组合作完成相关绘画、创意、互动游戏等活动。
2.开放时间阅读。
每天检查学生绘本是否完成，并在课间时间将所有绘本展示到同学面前，供同学阅读交流。
如果孩子们有自己喜欢的绘本，可以随时向老师申请，然后通过阅读让同学和老师们分享自己的读书感受。
三、活动步骤1.幼儿园中班绘本阅读活动的第一步：选择一本主题合适的绘本。
在策划绘本阅读活动时，老师需要根据孩子们的认知水平、学习兴趣和相关课程主题等方面，选取合适的绘本。
2.幼儿园中班绘本阅读活动的第二步：介绍书籍内容。
在进行阅读活动之前，老师需要向孩子们介绍这本绘本的内容，包括故事情节、主要人物和展开的背景等信息。
同时也要借助图片、视频等形式展现出书籍特点，提高孩子们的兴趣。
3.幼儿园中班绘本阅读活动的第三步：小组阅读。
设置小组和阅读小组，以最多5人为一组，每组选出一个“小队长”，这个小队长需要负责组织孩子们的阅读，包括调查现实生活中与书籍有无共同点等。
4.幼儿园中班绘本阅读活动的第四步：开展相关活动。
针对这本书籍内容，在课后或其他时间进行相关活动，可以有绘画、写作、文化启蒙、口语、互动游戏等多种不同形式和方式。
幼儿园中班日常：绘本阅读计划安排
幼儿园中班日常：绘本阅读计划安排一、引言在幼儿园中班的日常教学中，绘本阅读计划是一个非常重要的环节。
通过精心设计和安排绘本阅读计划，可以激发幼儿对阅读的兴趣，促进语言和认知发展，培养良好的阅读习惯和情感情绪管理能力。
在本文中，将从多个角度探讨幼儿园中班日常绘本阅读计划的安排，并共享我的个人观点和理解。
二、绘本阅读计划的安排1. 绘本选材在制定绘本阅读计划时，首先要注意选用适合幼儿芳龄和发展水平的绘本。
绘本的内容要生动有趣，能引起幼儿的共鸣，激发他们的好奇心和想象力。
在选材上可以包括不同主题、不同文体的绘本，既能满足幼儿的多样化阅读需求，又能扩大他们的视野和知识面。
2. 阅读时间安排绘本阅读计划应该安排固定的时间，比如每天上午的自由活动时间或者午睡前的安静阅读时间。
通过固定的时间安排，让幼儿形成定期阅读的习惯，培养他们的自主阅读能力和专注力。
3. 互动环节设计在绘本阅读过程中，要设计一些互动环节，比如提问、讨论、角色扮演等，增强幼儿的参与感和学习效果。
通过互动环节，可以促进幼儿的语言表达能力，丰富他们的情感体验，激发他们对绘本故事的深入思考。
4. 扩展活动安排在绘本阅读计划后，可以安排一些相关的扩展活动，比如绘本绘画、手工制作、英语歌曲学唱等，加深幼儿对绘本内容的理解和体验，促进他们的多元发展。
三、总结与回顾通过本文的探讨，我对幼儿园中班日常绘本阅读计划的安排有了更加全面、深刻和灵活的理解。
制定绘本阅读计划不仅需要注意绘本选材的质量和多样性，还要合理安排阅读时间、设计互动环节和扩展活动。
这样才能有效激发幼儿的阅读兴趣，促进其全面发展，培养终身阅读的习惯。
四、个人观点和理解在我的理解中，绘本阅读计划的安排不仅仅是为了教育幼儿，更是引导他们形成积极的人生态度。
通过绘本阅读，幼儿可以认识世界、培养情感、锻炼思维、提高语言能力等，这些都是他们成长中不可或缺的一部分。
我认为绘本阅读计划的安排是非常重要的教育环节，需要引起教师和家长的重视。
中班阅读绘本教案（精选5篇）
中班阅读绘本教案中班阅读绘本教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的中班阅读绘本教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班阅读绘本教案1活动目标：1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：1、绘本书，绘本PPT2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的感觉3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事活动过程：1、激发兴趣、引入情景。
A、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。
B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。
2、观察表述，理解故事。
A、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。
B、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
D、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动，体验生活A、完整讲述一遍故事，引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。
B、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。
活动建议：整个活动中，我还应注意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。
中班阅读绘本教案2活动目标：1、感知小蛇的情绪变化，知道获得朋友的友情是要付出努力的。
2、能仔细观察图画内容，初步理解绘本故事，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
3、学习运用“小蛇和XX做YY游戏，XX很快乐！”的句式进行讲述。
活动准备：绘本，多媒体课件。
活动过程：一激趣导入，了解小蛇特征。
幼儿园中班绘本阅读指导方案 幼儿园绘本阅读
幼儿园中班绘本阅读指导方案一、背景介绍在幼儿园教育中，绘本阅读是非常重要的一环。
绘本提供了丰富多彩的图画和生动有趣的故事情节，能够激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力，促进情感和价值观的培养。
中班是幼儿园阶段的重要阶段，这个阶段的孩子们正处在对事物认知的快速发展期，绘本阅读对于他们的成长起着至关重要的作用。
制定一份幼儿园中班绘本阅读指导方案，对于提高教师的教育水平和提升孩子们的综合素养具有重要意义。
二、绘本选择1. 根据孩子的年龄特点选择适合的绘本。
中班幼儿通常为3-4岁的年龄段，这个阶段的孩子们对绘本的文字内容和图画需要有一定的认知能力，因此要选择图画精美、内容生动有趣的绘本。
2. 注重绘本的多样性。
在选择绘本时，要考虑到绘本的题材、情节和故事背景的多样性，以满足不同孩子们的阅读需求。
三、绘本阅读活动安排1. 定期进行绘本阅读活动。
可以安排每周一次的固定绘本阅读时间，让孩子们对这个活动有一定的期待和依赖性。
2. 活动形式多样。
可以通过老师讲故事、角色扮演、绘本分享等形式开展绘本阅读活动，丰富孩子们的阅读体验。
3. 创设良好的阅读氛围。
在绘本阅读活动中，要创设宽松、愉快的氛围，鼓励孩子们积极参与。
四、引导孩子参与1. 提问引导。
在阅读绘本的过程中，老师要巧妙地提出一些引导性的问题，激发孩子们对故事情节的思考和讨论。
2. 启发性教育。
在阅读完绘本之后，可以引导孩子们进行一些主题相关的手工、游戏或者表演活动，加深他们对绘本内容的理解和体会。
五、家园共育1. 邀请家长参与。
可以邀请家长参加绘本阅读活动，让家长亲身感受到绘本阅读的重要性，引导家长与幼儿一起进行绘本阅读，增进亲子关系。
2. 提供家庭作业。
可以通过发放绘本阅读日记、家庭绘本阅读指导等方式，让孩子们在家中与家长一起进行绘本阅读，形成家园共育的良好氛围。
六、评估和总结1. 设计相应的绘本阅读评估方式。
可以通过观察孩子们的阅读表现、小测验等方式进行评估，了解孩子们在绘本阅读活动中的表现和收获。
幼儿园中班绘本阅读总结
幼儿园中班绘本阅读总结幼儿园中班绘本阅读总结一、绘本阅读的重要性绘本是小朋友学习和认识世界的重要工具，它能引导小朋友进入不同的想象世界，使他们获得知识，提高阅读能力，并且可以培养小朋友的情感，体验丰富的生活情境。
二、中班的绘本阅读在幼儿园中班阶段，老师给小朋友朗读的绘本一般包括生活常识、道德礼仪、自然科学、诗歌歌谣等内容。
在阅读中，老师根据绘本的主题和内容与小朋友进行互动，通过绘本激发小朋友的情感，激发他们的好奇心，开动他们的想象力，帮助他们建立有效的认知模型，提高他们的口头表达能力。
三、阅读对小朋友的益处1.培养小朋友的好奇心和想象力阅读能够帮助小朋友拓展想象力，激活好奇心，增长知识，促进小朋友的思维发展，拓展思维空间，提高口头表达和写作能力。
2.提高阅读能力绘本阅读能够培养小朋友的阅读能力和理解能力，提高小朋友的语言和思维能力，并且拓展小朋友的知识范围，帮助小朋友学习新的事物和知识。
3.培养情感绘本阅读能够引导小朋友情感体验，体验生活中的各种情景，培养小朋友的情感敏感性和表达能力，并且在小朋友的心灵世界中播下阳光，丰富小朋友的情感世界。
4.培养价值观绘本还能够培养小朋友的价值观念，包括社交如常、公德心、环保等，这些知识可以在小朋友的生活中起到指导和引导的作用，并且能够从小培养小朋友的良好行为积习。
四、绘本教学策略1.阅读前活动：学前故事课（Carpet Time）教师先通过简单的介绍或游戏活动提出阅读主题，让小朋友们预测故事情节，为后续阅读提供基础性的认识，激发小朋友们的好奇心和兴趣，增强小朋友对于主题的认知和理解能力。
2.阅读过程中活动：阅读的过程中，教师要注意小朋友的反馈，不是单纯地给予安静地阅览，而是在阅读过程中通过形状识别、语音模仿、简单分组等活动来增强小朋友的活跃性，指引小朋友更深的探究故事主题。
3.阅读后活动：通过绘本教学的翻身课（Flipping）关键总结、讲解故事背景、展开延伸活动，再次印证故事主题，让小朋友感受并丰富故事情节的内涵。
幼儿园绘本阅读教案中班
幼儿园绘本阅读教案中班1. 引言绘本阅读在幼儿园教育中扮演着重要的角色，对幼儿的语言发展、阅读能力、情感认知和想象力的培养具有积极的影响。
本教案适用于幼儿园中班，旨在通过绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，促进语言发展和综合素养的提升。
2. 教学目标•培养幼儿对绘本的兴趣，提高阅读主动性；•提升幼儿的听说能力，丰富语言表达；•发展幼儿的情感认知和想象力；•培养幼儿的观察力和理解能力；•提高幼儿的阅读理解能力和记忆力。
3. 教学内容3.1 绘本选择选择适合中班幼儿的绘本，主题可以是幼儿身边的生活、动物、自然、情感等。
根据教学目标，绘本应具备以下特点：•文字简短，句式简单易懂；•图画丰富，吸引幼儿注意力；•情节连贯，有趣易懂；•含有教育意义和价值。
3.2 绘本阅读活动绘本阅读活动包括整体阅读和细节阅读，可以通过以下方式进行：•故事导读：教师简单介绍绘本故事的背景、主要人物和情节，激发幼儿的阅读兴趣和好奇心；•故事绘本展示：教师出示绘本，引导幼儿观察绘本的封面、插图，激发幼儿的想象力，预测故事情节；•故事朗读：教师用生动有趣的语调和表情，围绕故事情节进行朗读，引导幼儿积极参与，表达自己的感受；•故事讨论：教师提问，引导幼儿思考故事中的问题，分享自己的观点和理解；•故事延伸活动：根据绘本的情节和主题，进行手工制作、角色扮演、绘画、歌曲、舞蹈等与故事相关的活动，丰富幼儿的学习经验。
4. 教学过程4.1 教学准备•绘本选择：根据教学目标，选择合适的绘本；•故事导读：整理故事的背景、主要人物和情节。
4.2 教学步骤1.故事导读：简单介绍故事的背景、主要人物和情节，激发幼儿的阅读兴趣。
2.故事绘本展示：出示绘本，让幼儿观察绘本的封面、插图，引导幼儿预测故事情节。
3.故事朗读：以生动有趣的语调和表情，朗读故事，引导幼儿主动参与，表达自己的感受。
4.故事讨论：提问引导幼儿思考故事中的问题，分享自己的观点和理解。
幼儿园中班绘本阅读方案
幼儿园中班绘本阅读方案一、方案目标1.培养幼儿阅读兴趣和习惯。
2.启发幼儿思维，培养他们的逻辑思维和创造力。
3.提升幼儿的语言表达和表达能力。
4.培养幼儿的情感态度和价值观。
二、方案实施内容1.绘本选择（1）故事类：选择故事内容简单、情节生动的绘本，如《小红帽》、《三只小猪》等。
（2）感知类：选择能引发幼儿感知和情感的绘本，如《绿豆蛙的一天》、《小兔子找妈妈》等。
（3）认知类：选择能拓展幼儿认知领域的绘本，如《动物大家族》、《陆地动物》等。
2.阅读环境（1）布置图书角：在教室中设置一个专门的图书角，用书架摆放绘本，供幼儿自由选择阅读。
（2）打造舒适的阅读环境：在图书角增添舒适的小椅子或垫子，为幼儿提供一个静心阅读的空间。
（3）绘本展示：定期更换展示绘本，吸引幼儿的注意力。
3.阅读活动（3）绘本角色扮演：根据绘本的情节和角色，教师引导幼儿进行角色扮演，激发幼儿的想象力和表达能力。
4.阅读引导（1）教师阅读引导：教师进行阅读前的导入引导，如利用绘本封面和标题让幼儿猜测故事内容。
在阅读过程中，教师突出重点，展示图片，培养幼儿的观察力和思维能力。
（2）问答互动：在故事朗读结束后，教师提问，鼓励幼儿回答问题，以检查幼儿的理解和记忆能力。
（3）创意活动：根据绘本的内容，安排相关的手工制作、画画或游戏活动，让幼儿通过创意活动进一步理解和表达故事内容。
三、方案实施时间安排每周至少安排2次绘本阅读活动，每次活动时间为30-40分钟。
根据幼儿的注意力和学习情况，选择合适的时间段进行。
四、方案评估方式通过观察和记录幼儿在绘本阅读活动中的参与程度、理解能力、创造力和表达能力等，以及幼儿对绘本的喜爱程度和阅读习惯的养成情况，进行评估。
同时，与家长交流反馈，了解幼儿在家中的阅读情况。
绘本阅读是幼儿园中班教育中的重要环节，通过绘本阅读的方式，可以激发幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的认知能力和语言表达能力，促进幼儿全面发展。
希望以上方案能够对幼儿园中班的绘本阅读活动提供一些参考。
中班绘本阅读教案优秀14篇
中班绘本阅读教案优秀14篇幼儿园中班绘本《我爸爸》教案篇一教学目标：1、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并能体会到我爱爸爸，爸爸也爱我。
2、能够在生活中感受爸爸的爱，并学会爱爸爸，学会感恩。
教学准备：教学课件，绘本《我爸爸》教学过程：一、谈话导入同学们，平时我们经常聊到亲近的妈妈，今天我们不聊妈妈，我们来聊聊我们的爸爸。
在你的心目中，你的爸爸是个什么样的人呢？每个人心中都有一个与众不同的爸爸。
今天，王老师要和大家一起，来阅读一本写爸爸的书：名字就叫——《我爸爸》二、走进绘本（一）介绍绘本我知道同学们都读过很多绘本，那我来考考大家，这叫什么？从绘本的封面你会知道什么？会知道书的作者是谁，还有是哪个出版社出版的。
那我爸爸这本书的作者叫——安东尼？布朗，河北教育出版社。
你知道吗？安东尼布朗是英国的一位绘本大师，而且他还获得过全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖呢！翻开书第一页叫“环衬”，这本书的环衬非常特别，是——花格子。
继续往下翻，这叫“扉页”。
扉页上面的是一个烤面包机，你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包。
（二）读绘本1、安东尼的。
爸爸是什么样子呢？好好瞧瞧这位爸爸，说说你看到的爸爸是什么样？出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。
（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳）是呀！图上的爸爸长得胖胖的，乱蓬蓬的头发，小小的眼睛，大大的嘴巴，着花格子睡衣，衣食领也没有整理好，好像刚睡醒的样子，他却说他爸爸很棒！爸爸怎么个棒法呢，我们往下看。
2、睢！爸爸气势汹汹地叉着腰，大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。
你认识这个大野狼吗？这正是让三只小猪和小红帽都害怕的大野狼，爸爸都不怕。
相机揭示画中画，你们发现没有，当你细细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢。
“小红帽”和“三只小猪”都吓得躲在树底下了，可是就像你们刚才所说的那样，谁不怕。
看，门上出现了太阳，爸爸就是我心中的太阳，心中的英雄！3、爸爸随便一跳就可以飞过月亮，好潇洒的动作啊。
幼儿园中班绘本阅读教育方案
幼儿园中班绘本阅读教育方案幼儿园中班绘本阅读教育方案一、教育目标：1. 培养幼儿对绘本的兴趣和热爱，激发他们阅读的欲望和动力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿积极思考的习惯，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
4. 提高幼儿的文化素养和审美能力，培养他们对美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 选择适合中班幼儿的绘本，内容丰富、形式多样，可以涉及到生活、科学、艺术等多个领域。
2. 分为主题阅读和单篇阅读两部分，既强调综合性和系统性，又注重细节和深入分析。
三、教学方法：1. 激发兴趣：以情境营造、图片欣赏、角色扮演等方式，激发幼儿对绘本的兴趣，引发他们阅读和探索的欲望。
2. 逐层引导：根据幼儿的认知水平和语言表达能力，逐层引导他们理解和表达绘本中的内容和情感，充分发挥幼儿的主体能动性。
3. 多种模式：引导幼儿进行个别阅读、小组合作讨论、班级展示等多种学习模式，促进幼儿间的交流和合作。
4. 艺术体验：通过绘画、手工制作、角色扮演等形式，让幼儿从艺术中获得快乐和满足，提高他们的审美能力。
四、教学流程：1. 提前准备：教师选择适合中班幼儿的绘本，并做好相关的辅助准备工作，如制作图片、准备道具等。
2. 情境营造：教师根据绘本的背景和主题，营造出相应的情境，例如布置故事场景、展示相关实物等，以吸引幼儿的注意力和兴趣。
3. 图片欣赏：“读图会意”是培养幼儿观察力和想象力的有效方式。
教师以适合幼儿认知的方式，引导幼儿观察绘本中的图片，并根据图片引导幼儿猜测故事情节。
4. 故事讲解：教师通过讲解绘本故事的文本内容和情节，帮助幼儿理解故事的主题、结构和情感。
同时，教师可引导幼儿进行情感体验和思考，培养幼儿的情感表达和思维能力。
5. 活动展开：根据绘本的主题和内容，教师设计相应的活动，如角色扮演、小组合作讨论、绘画制作等，让幼儿通过参与活动来深化对绘本的理解。
6. 语言表达：教师引导幼儿用简单的语言表达对绘本的理解和感受，并适时给予肯定和鼓励，提高幼儿的语言表达能力和自信心。
幼儿园中班绘本阅读教案
幼儿园中班绘本阅读教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的基本情节，认识故事中的主要角色。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己的想法的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 绘本选择：《爱心树》2. 绘本简介：讲述了一棵大树为了满足一个男孩的各种愿望，无私奉献自己的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的主题，培养幼儿的爱心和助人为乐的品质。
2. 教学难点：让幼儿通过观察图片，发挥想象力，理解故事情节。
四、教学准备1. 教学材料：绘本《爱心树》、投影仪、PPT、爱心贴纸。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，利用投影仪展示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：故事结束后，教师引导幼儿分享自己对故事的感受，让幼儿谈谈最喜欢的故事情节。
4. 图片观察：教师展示绘本的图片，引导幼儿观察并描述图片中的细节。
5. 情感体验：让幼儿设想自己是大树，体验无私奉献的感觉，鼓励幼儿关爱他人、乐于助人。
6. 总结：教师总结故事主题，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
7. 课后延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起分享故事，培养家庭阅读的习惯。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家中分享故事的情况，评估他们的家庭阅读习惯。
3. 通过幼儿在讨论环节的发言，评估他们的表达能力和想象力。
七、教学拓展1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色，进行故事再现。
2. 引导幼儿创作以“爱心树”为主题的绘画作品，鼓励他们发挥创意。
3. 开展一次家庭阅读活动，邀请家长参与，共同分享绘本阅读的乐趣。
八、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容的难易程度是否适合中班幼儿。
幼儿园中班绘本阅读教案
幼儿园中班绘本阅读教案第一章：认识绘本教学目标：1. 让孩子们了解绘本的定义和特点，培养他们对绘本阅读的兴趣。
2. 教孩子们如何翻阅绘本，培养他们的观察能力和阅读习惯。
教学内容：1. 介绍绘本的定义：绘本是一种以图画为主，文字为辅的图画书。
2. 讲解绘本的特点：故事性强，图画精美，文字简洁。
3. 示范如何翻阅绘本，引导孩子们观察图画和文字。
教学活动：1. 教师展示几本绘本，让孩子们观察并说出绘本的特点。
2. 教师讲述一个简单的绘本故事，让孩子们跟随故事情节翻阅绘本。
3. 孩子们自主选择一本绘本，观察图画和文字，尝试讲述故事。
第二章：培养阅读习惯教学目标：1. 培养孩子们每天阅读的习惯，提高他们的阅读兴趣。
2. 教孩子们正确的阅读姿势和翻书技巧，保护视力和手指灵活性。
教学内容：1. 讲解正确的阅读姿势：坐直身体，书本距离眼睛适当，用手指指尖翻书。
2. 教孩子们如何每天坚持阅读，养成良好习惯。
教学活动：1. 教师示范正确的阅读姿势和翻书技巧，让孩子们模仿。
2. 孩子们自主阅读绘本，教师巡回指导，纠正不正确的阅读姿势和翻书方法。
3. 每天安排固定的阅读时间，让孩子们养成每天阅读的习惯。
第三章：观察与想象教学目标：1. 培养孩子们的观察能力和想象力，提高他们对绘本故事的理解。
2. 教孩子们如何观察图画细节，发挥想象力和创造力。
教学内容：1. 讲解观察图画的方法：观察画面的颜色、形状、人物表情等细节。
2. 引导孩子们发挥想象力，补充故事情节和画面细节。
教学活动：1. 教师展示一本绘本，让孩子们观察图画细节，并讲述故事情节。
2. 教师带领孩子们一起想象故事情节的发展，补充画面细节。
3. 孩子们自主选择一本绘本，观察图画细节，尝试发挥想象力，讲述故事。
第四章：理解与表达教学目标：1. 培养孩子们的理解能力和表达能力，提高他们对绘本故事的理解和感受。
2. 教孩子们如何理解故事主题，表达自己的感受和看法。
教学内容：1. 讲解理解故事主题的方法：关注故事情节，理解人物关系，体会故事情感。
幼儿园中班绘本阅读活动
幼儿园中班绘本阅读活动1. 介绍绘本阅读是幼儿园教育中的一项重要活动，它通过图画和文字相结合的形式，为孩子们提供了一个丰富多彩的阅读体验。
在中班阶段，孩子们逐渐掌握了基本的字母和词汇，并开始有能力理解和欣赏绘本的故事内容。
绘本阅读活动能够培养孩子们的阅读兴趣、语言表达能力和想象力，对他们的认知、情感和社交发展有着积极的影响。
2. 目标与意义绘本阅读活动的目标是培养孩子们对阅读的兴趣和习惯，提升他们的语文水平，促进他们的心理和社交发展。
通过绘本阅读，孩子们可以深入了解和体验不同的文化、价值观和情感，培养他们的共情能力和人际交往技巧。
同时，绘本阅读也为孩子们提供了一个宽松、愉快的学习环境，让他们在玩耍中获取知识和成长。
3. 绘本选择与策划在中班绘本阅读活动中，我们应根据孩子们的认知水平和兴趣选择适合的绘本。
绘本内容应简单易懂、情节有趣，并能够与幼儿园中班的教学内容相呼应。
在策划活动时，可以根据绘本的主题设计相关的游戏、手工制作和角色扮演等活动，以促进孩子们的参与和理解。
4. 活动流程绘本阅读活动可以按照以下流程进行：步骤一：介绍绘本教师可以先向孩子们介绍选定的绘本，并简单介绍书中的故事情节和主要人物。
通过图片预览和简短的讲解，激发孩子们的阅读兴趣和期待。
步骤二：阅读绘本教师可以有条理地阅读绘本，逐页讲解故事情节，并帮助孩子们理解故事背景、人物形象和故事结构。
教师可以进行适当的互动，引导孩子们积极表达自己的想法和感受。
步骤三：讨论与表达阅读结束后，教师可以组织孩子们进行小组或全班讨论。
孩子们可以分享自己对故事的理解和感受，也可以就故事中的问题进行思考和交流。
教师可以提出一些引导性问题，帮助孩子们更深入地思考和表达。
步骤四：拓展活动根据绘本的主题和故事情节，教师可以设计一些拓展活动来进一步加深孩子们的理解和体验。
例如，可以让孩子们绘制与故事相关的画作，或者进行相应的手工制作。
这些活动可以激发孩子们的创造力和动手能力。
幼儿园中班故事绘本阅读案例 幼儿园阅读
幼儿园中班故事绘本阅读案例作为幼儿园教育的一项重要内容，故事绘本阅读在幼儿的培养过程中扮演着至关重要的角色。
通过故事绘本阅读，不仅可以拓展幼儿的想象力和语言能力，还可以培养他们对文学及艺术的兴趣。
本文将以幼儿园中班故事绘本阅读为例，介绍一些案例并探讨幼儿园阅读的重要性和具体操作。
一、案例共享1. 选择合适的绘本在进行故事绘本阅读之前，首先要选取适合幼儿中班的绘本。
选择幼儿喜欢的主题，内容简单易懂但含有一定教育意义的绘本。
比如《小猪佩奇》、《熊出没》等。
2. 活动设计在阅读故事绘本之前，可以设计一些相关的活动，比如游戏、手工制作等，来引起幼儿的兴趣。
比如通过舞蹈或游戏的形式引导幼儿猜测故事情节，或者让幼儿亲自制作故事中的角色道具。
3. 阅读过程在阅读过程中，教师可以通过朗读故事、展示插图等形式，引导幼儿参与到故事中来。
可以适当提问，激发幼儿的思考，或者请他们描述故事中的人物、情节等内容。
4. 后续活动阅读故事之后，可以设计一些延伸活动来帮助幼儿加深对故事内容的理解和记忆。
让幼儿自己画出故事中的情节或者人物，或者进行角色扮演等。
二、幼儿园阅读的重要性1. 语言能力故事绘本阅读是培养幼儿语言能力的重要途径。
通过故事的朗读和讨论，可以帮助幼儿积累词汇，提高表达能力，培养语感，使其对语言产生浓厚兴趣。
2. 想象力和创造力故事绘本中常常包含着丰富的想象和创造，通过阅读这些故事可以拓展幼儿的想象力和创造力，激发他们对世界的好奇心。
3. 阅读习惯通过频繁的故事绘本阅读，可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯，培养他们对书籍和知识的热爱，为日后的学习打下良好的基础。
4. 情感体验故事绘本中往往蕴含着丰富的情感表达，可以帮助幼儿在情感认知上得到启迪，加深对情感的理解和体验。
三、教师在幼儿园阅读中的作用1. 起到示范作用教师要在阅读故事绘本过程中，做到语音语调的准确、情感的表达到位，树立良好的榜样，引导幼儿模仿。
2. 引导和激发教师要善于引导幼儿主动参与到故事的阅读中，激发幼儿的好奇心和阅读兴趣，让他们在阅读中获得知识，获取乐趣。
幼儿园中班绘本阅读案例分析 幼儿园绘本阅读
幼儿园中班绘本阅读案例分析一、引言在幼儿园教育中，绘本阅读是非常重要的教学内容之一。
通过绘本阅读，幼儿可以提升其语言表达能力、阅读能力、情感认知能力等多方面素养。
本文将通过对某幼儿园中班绘本阅读案例的分析，探讨幼儿园绘本阅读的意义、方法和效果。
二、案例描述在某幼儿园中班教学活动中，教师选取了《小熊快跑》这本绘本进行阅读教学。
这本绘本内容生动有趣，图画精美，适合中班幼儿的认知水平和情感需求。
教师在教学中采用了多种方式引导幼儿进行绘本阅读，包括集体朗读、分组讨论、角色扮演等活动。
三、绘本阅读的意义1. 激发幼儿的阅读兴趣通过绘本阅读，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
在活动中，幼儿可以欣赏精美的图画，聆听有趣的故事，从中获得愉悦感，建立对阅读的积极态度。
2. 促进幼儿的语言发展绘本中丰富的语言表达方式可以促进幼儿的语言发展，丰富幼儿的词汇量和语言表达能力。
在阅读中，教师可以引导幼儿观察图画，描述人物动作和情节发展，培养其对语言的敏感性和表达能力。
3. 培养幼儿的情感认知绘本故事通常涉及丰富的情感表达，通过绘本阅读，可以引导幼儿认识和理解各种情感，培养他们的情感认知能力。
在《小熊快跑》中，可以引导幼儿认识快乐、害怕、勇敢等情感，并引导他们进行情感交流和表达。
四、绘本阅读的方法1. 选择适合的绘本在进行绘本阅读时，教师要选择适合幼儿认知水平和情感需求的绘本内容。
绘本的图画要精美生动，故事情节要简单有趣，能够吸引幼儿的注意力和情感投入。
2. 多种形式进行阅读在教学中，教师可以采用集体朗读、分组讨论、角色扮演等多种形式引导幼儿进行绘本阅读。
这样可以增加活动的趣味性和参与性，促进幼儿的积极参与和学习效果。
3. 引导幼儿进行情感表达在绘本阅读过程中，教师要引导幼儿认识和表达其中的情感内容，可以通过提问、讨论和角色扮演等方式，促进幼儿的情感认知和表达能力。
五、绘本阅读的效果通过观察和分析，可以发现绘本阅读对幼儿的语言表达能力、阅读兴趣和情感认知能力有着积极的促进作用。
幼儿园中班绘本阅读教学总结集合17篇
幼儿园中班绘本阅读教学总结集合17篇1.《小兔子找食物》，通过这本绘本，我教给孩子们如何从环境中获取自己所需的食物，培养了他们的观察力和解决问题的能力。
2.《小鸟和小蜜蜂》，这本绘本讲述了小鸟和小蜜蜂之间的友谊和合作。
通过读这本书，我培养了孩子们的合作意识和团队精神。
3.《小狗跳舞》，这本绘本教给孩子们舞蹈的基本动作和节奏感，让孩子们在音乐中感受到快乐和自信。
4.《小熊去游泳》，通过这本绘本，我教给孩子们游泳的基本姿势和技巧，增强了他们的体能和自主意识。
5.《小猫捉老鼠》，这本绘本鼓励孩子们勇敢追求自己的目标，教给他们如何面对困难和挑战。
6.《小鸭子过马路》，这本绘本教给孩子们如何过马路时要注意安全，培养了他们的交通安全意识和自我保护能力。
7.《小鸟学飞行》，通过这本绘本，我引导孩子们勇敢尝试新事物，相信自己的能力。
8.《小猴子爬树》，这本绘本教给孩子们如何攀爬树木，锻炼了他们的身体协调能力和动作控制能力。
9.《小猪学会分享》，通过这本绘本，我教给孩子们如何分享和关心他人，培养了他们的友爱精神。
10.《小鱼学游泳》，通过这本绘本，我教给孩子们学习游泳的技巧，增强了他们的体能和水性。
11.《小蚂蚁搬家》，这本绘本教给孩子们团结合作，共同完成任务的重要性。
12.《小鸡学唱歌》，通过这本绘本，我教给孩子们基本的音乐知识和唱歌技巧，培养了他们的音乐才能和表达能力。
13.《小兔子学游泳》，这本绘本让孩子们学习游泳，培养了他们的勇气和毅力。
14.《小鸟找食物》，通过这本绘本，我引导孩子们学习如何寻找食物，培养了他们的观察力和思考能力。
15.《小狗学习坐下》，这本绘本教给孩子们如何遵守规则和纪律，养成良好的行为习惯。
16.《小猫学习跳高》，通过这本绘本，我教给孩子们跳高的基本技巧，培养了他们的身体灵活性和跳跃能力。
17.《小鱼学玩水》，这本绘本让孩子们学习玩水的基本技巧和安全知识，培养了他们的水上安全意识和自救能力。
幼儿园中班段绘本阅读书目
《爷爷一定有办法》
17
《好饿的老狼和猪的小镇》
18
《在森林里》
19
《再见，爱玛奶奶》
20
《我爸爸》
21
《我妈妈》
22
《我的妈妈真麻烦》
23
《我绝对绝对不吃番茄》
24
《我的妈妈真麻烦》
25
《我喜欢游泳》
26
《我家是动物园》
27
《驴小弟变石头》
28
《阿罗有只彩色笔》
29
《花格子大象艾玛系列》
30
《两棵树》
48
《搬过来搬过去》
49
《藏在哪儿呢》
50
《糟糕的头发》
51
《鳄鱼哇尼》
52
《獾的礼物》
幼儿园中班段绘本阅读书目
序号
阅读书目
备注
1
《小黑鱼》
2
《大卫,不可以》
3
《小手手，生出来》
4
《大脚丫跳芭蕾》
5
《三个强盗》
6
《小老鼠分果果》
7
《大手握小手》
8
《小猪变形记》
9
《今天运气怎么这么好》
10
《天生一对》
11
《月亮的味道》
12
《月亮，地球，太阳》
13
《云娃娃》
14
《母鸡萝丝去散步》
15
《生气汤》
31
《别再捉弄人》
32
《幸运的一天》
33
《幸福的大桌子》
34
《青蛙小弟睡午觉》
35
《狐狸爸爸鸭儿子》
36
《逃家小兔》
37
《爱心树》
38
《是谁嗯嗯在我的头上》
幼儿园中班绘本阅读总结与案例分享
幼儿园中班绘本阅读总结与案例共享在幼儿园中班阶段，绘本阅读是非常重要的教育活动，对幼儿的认知发展、情感交流和语言表达都有着非常积极的影响。
绘本不仅提供了丰富多彩的故事情节和形象生动的插图，更可以帮助幼儿建立文字概念和培养阅读兴趣。
通过绘本阅读，幼儿可以获得大量的知识和情感体验，培养良好的品格和道德情感。
在这篇文章中，我们将对幼儿园中班绘本阅读进行总结，并共享一些案例来展现绘本阅读的重要性和效果。
1. 绘本阅读的重要性绘本阅读是帮助幼儿进行认知开发的重要途径。
通过绘本，幼儿可以接触各种新奇的事物和情节，丰富了他们的想象力和认知能力。
绘本也是培养幼儿语言表达能力和情感交流的重要工具。
通过绘本阅读，幼儿可以学习到不同的表达方式，为将来的语言表达和交流奠定坚实的基础。
2. 绘本阅读的案例共享小明在幼儿园中班时，对绘本《小熊和洗澡》产生了浓厚的兴趣。
在老师的引导下，小明通过阅读绘本，学习到了小熊为了追逐洗澡而遇到的困难，也领悟到了做事情要坚持不懈的道理。
小明通过绘本学会了包容和理解，也提高了自己的观察和思考能力。
另外，小芳在幼儿园中班时，也喜欢听绘本《小红帽》的故事。
通过这个故事，小芳认识了不同的角色和情节，学到了团结友爱和互助互爱的道理。
老师通过和小芳的交流，发现她的社交能力和表达能力都得到了很大的提高。
3. 总结和回顾通过以上的案例共享，我们可以看到，绘本阅读在幼儿园中班阶段具有非常重要的意义。
绘本不仅可以启发幼儿的兴趣和潜能，更可以帮助他们学会很多道理和价值观。
教师在进行绘本阅读时，应针对幼儿的认知水平和兴趣爱好，精心选择绘本，并通过情感交流和引导，使幼儿在阅读中得到快乐和成长。
4. 个人观点在我看来，绘本阅读是非常重要的，它可以激发幼儿的兴趣和创造力，也有利于培养他们的情感和思维能力。
通过绘本阅读，幼儿可以获得丰富的感受和经验，提高自己的综合素质。
在教育幼儿的过程中，我们应该注重绘本阅读的方法和效果，多引导幼儿和他们进行互动和交流，让他们从中获得快乐和成长。
幼儿园中班绘本阅读案例分析
幼儿园中班绘本阅读案例分析一、案例简介在幼儿园中班，老师给孩子们进行了一次绘本阅读活动，选择的绘本是《小熊种树》。
在活动中，老师首先向孩子们介绍了绘本的背景故事和主要情节，然后进行了互动提问和讨论，最后让孩子们进行角色扮演和创作绘本相关的手工作品。
二、绘本阅读对幼儿发展的重要性1. 提高听力与语言能力绘本阅读对幼儿的语言发展具有重要意义。
通过听故事和参与讨论，幼儿可以扩大词汇量、提高语感，培养逻辑思维。
2. 开发想象力与创造力绘本中的图画和文字往往可以激发幼儿的想象力，培养他们的创造力，使之更加活跃、丰富和独立。
3. 培养情感和价值观绘本中的情节和角色往往能够引导幼儿理解情感与价值观，懂得关爱、共享、友谊等美好品质。
三、案例分析在这次活动中，老师成功地运用了绘本阅读的多种手段，激发了幼儿的学习热情和想象力。
然而，在活动中还存在一些值得优化的地方。
1. 感知能力培养在绘本阅读中，需要引导幼儿关注图画和文字之间的联系，提高他们的观察和感知能力。
2. 多样化的互动形式除了角色扮演和手工创作，还可以进行些简单的讲故事、歌曲表演等，提高活动的趣味性和参与度。
3. 角色扮演的引导在角色扮演环节中，老师可以更具体地引导幼儿，让他们深入理解角色的情感和行为，培养他们的表达和表演能力。
四、个人观点绘本阅读是幼儿园教育中的一项重要活动，对培养幼儿的多方面能力都具有积极作用。
而在进行绘本阅读时，老师的引导和激发幼儿的兴趣至关重要，只有激发了幼儿的学习兴趣，才能更好地促进他们的全面发展。
在这次案例中，老师在绘本阅读活动中成功地激发了幼儿的学习兴趣，并通过多种互动方式提高了幼儿的参与度。
但也需要进一步注意活动细节，让活动更加贴近幼儿的认知水平和发展需要。
绘本阅读是一个富有启发性和趣味性的教育活动，通过丰富多彩的绘本故事，能够为幼儿的全面发展提供丰富的滋养和支持。
希望老师们能够在日常教学中，加强绘本阅读的开展，为每位幼儿带来更多的精神食粮和成长的空间。
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幼儿园中班绘本阅读《是谁嗯嗯在我的头上》
一、活动目标：
1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。
二、活动准备1、多媒体课件2、故事绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
三、活动过程：
（一）故事阅读-阅读封面，引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？
--我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！
2、观察封面：
师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？
（2）在什么地方？
--对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。
（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？
小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3第一页左面师：（1）哇！天气真好，发生了什么事 (请小朋友说)第一页右面师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上，（1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。
）（2）从哪里看出？（表情）--请一个小朋友来学学--小朋友一起来做做（3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答）--搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学）（4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！
4、第二页左面师：）
（1）小鼹鼠先遇见了谁？--小鸽子（2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？并学学小鼹鼠与它们的对话。
你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答）--（是不是你嗯嗯在我的头上啊？--学学小鼹鼠的动作和表情！
--请个别小朋友表演！
第二页右面师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？
我们来听听看小鸽子怎么回答的--小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的（2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！
--水水的，白白的，湿湿的（4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？
--那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。
5、第三页左面师：（1）小鼹鼠又跑去问谁？--马先生（2）它怎
么问的？--是不是你嗯嗯在我的头上！
（3）它的动作和表情是什么样的？--请个别小朋友来学一学--大家一起来学一学第三页右面师：（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看（2）马先生的的嗯嗯是什么样的？
--又大又圆的，像一个个马铃薯一样的（3）那马先生会怎么回答啊？
--不是我！我的嗯嗯是这样的！
那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？
6、第四页左面师：(1) 请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？
(注意小鼹鼠的动作和表情)第四页右面师：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？
--像豆子一样，一粒一粒的。
(2)野兔怎么回答啊?
--不是我！我的嗯嗯是这样的(3) 小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了7、第五页师：（1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演）（2）是不是山羊的？它的是什么样的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一样）那山羊怎么回答的？
8、第六页师：（1）碰见了谁？怎么问？（大家一起表演）是不是奶牛的？
它的嗯嗯是什么样的？（湿湿的，小鼹鼠说它像一盘巧克力蛋糕）那山羊怎么回答的？
9、第七页师：又去问谁啊？这回怎么问的？
什么动作和表情啊？（请小朋友来学学）为什么要这么做啊？（不耐烦了，都没找到嗯嗯的主人）那小猪怎么回答，它的嗯嗯是什么样的？
10、碰见小苍蝇，想到好办法！
师：（1）找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？
（请小朋友来帮忙想办法）（2）看看小鼹鼠遇到了谁？
小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？
（请小朋友想一想）（因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的）（3）那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢，这嗯嗯到底是谁的呢？结果又是怎样呢，我们一起来听听这个有趣的故事题目是什么啊？--
是谁嗯嗯在我的头上（二）完整欣赏故事师：嗯嗯到底是谁的啊？
小鼹鼠最后怎么做啊？
你觉得这样对吗？
如果你是小狗，你又会怎么做呢？
如果你是小鼹鼠，你又会怎么做呢？
教师总结:这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。
不能随地大小便。
如果不小心给别人造成了麻烦，也应该和别人道歉！）
幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。
教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。
（三）、《嗯嗯配对》
游戏：连线找出图片中相应的动物嗯嗯（总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，
（四）、讲评：每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。