中班绘本故事对不起

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中班社会教案详案及教学反思《“对不起”真神奇》3篇

中班社会教案详案及教学反思《“对不起”真神奇》中班社会教案详案及教学反思《“对不起”真神奇》精选3篇（一）教案详案：教材名称：《“对不起”真神奇》适用年级：中班教学目标：1. 通过讲述故事，培养幼儿学会道歉和原谅的意识。

2. 培养幼儿合作、沟通和团队意识。

教学准备：1. 课件或大屏幕。

2. 故事书《“对不起”真神奇》。

3. 幼儿用的艺术材料。

教学过程：引入：通过一些问题引起幼儿的兴趣，如“你们有没有跟别人说过‘对不起’？”“对不起是什么意思？”等。

故事讲解：1. 使用课件或大屏幕展示故事书《“对不起”真神奇》的图片，引导幼儿关注图片内容。

2. 口语配合图片展示讲述故事，重点强调故事中的道歉和原谅内容。

3. 提问幼儿，询问他们对故事的理解和观点。

情景模拟：1. 将幼儿分成小组，让他们轮流扮演故事中的角色。

2. 引导幼儿模拟故事中的情境，通过角色扮演和对话，让幼儿体会道歉和原谅的重要性。

小组合作：1. 让幼儿分成小组，每个小组选择一个小组成员与其他小组成员道歉。

2. 鼓励小组成员用自己的方式道歉，例如写一封信或画一幅画。

3. 鼓励其他小组成员接受道歉，并表达原谅之意。

4. 每个小组展示他们的道歉与原谅方式，让其他小组成员表达对他们的支持和鼓励。

教学结束：1. 教师总结本节课的内容，强调道歉和原谅的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中积极实践道歉和原谅。

教学反思：本节课以故事为主线，通过引入、讲解、情景模拟和小组合作等方式，帮助幼儿理解和体验道歉和原谅的重要性。

教师在引入部分设计的问题具有启发性，可以激发幼儿的思考和参与。

故事内容和图片的展示形式可以吸引幼儿的注意力。

情景模拟和小组合作让幼儿有机会亲身参与，提升了课程的互动性和参与度。

教师的总结让幼儿对本课内容有了更深入的印象。

整个教学过程设计合理，有助于幼儿学会道歉和原谅的意识，并培养他们的合作、沟通和团队意识。

中班社会教案详案及教学反思《“对不起”真神奇》精选3篇（二）中班社会教案：了解父母的爱教学目标：1. 让幼儿了解父母的爱，并认识到父母对自己的关心和呵护。

幼儿园中班社会教案《“对不起”真神奇》

幼儿园中班社会教案《“对不起”真神奇》一、教学目标1. 理解和掌握“对不起”的义务和重要性；2. 培养幼儿良好的品德素养，提高自我认识和自我控制能力；3. 培养幼儿自主、合作、探究、创新的能力；4. 培养幼儿良好的沟通和交往能力。

二、教学内容1. 倾听故事：《“对不起”真神奇》2. 分析故事情节：自己犯错、道歉、被原谅、忘掉不愉快的事情。

3. 活动设计：模拟情境，练习道歉和原谅。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师引导幼儿谈论为什么会犯错误，为什么有些错误会让别人不开心，进一步引导幼儿认识到道歉的重要性。

2. 倾听故事（15分钟）教师向幼儿朗读《“对不起”真神奇》的故事，在讲述过程中，鼓励幼儿尽可能地倾听，理解并感受故事人物通过道歉和原谅，把不愉快的事情抛到脑后的心路历程。

3. 分析故事情节（10分钟）教师引导幼儿共同分析这个故事，了解每个角色的想法和行动以及这些行动带来的结果，让幼儿看到道歉和原谅的重要性。

4. 活动设计（30分钟）（1）情境模拟：教师让两个幼儿一起上台，其中一个角色向另一个角色道歉，另一个角色原谅，并表现出开心的情绪，教师引导幼儿感受道歉和原谅所带来的积极影响。

（2）情境练习：将孩子分成小组，两人一组，轮番扮演道歉和被原谅的角色，让幼儿在实践中加深对道歉和原谅的理解，培养幼儿自主、合作、探究、创新的能力。

5. 总结（5分钟）教师引导幼儿回答以下问题：（1）我们为什么要道歉？（2）道歉有什么作用？（3）原谅是什么？（4）原谅有什么作用？四、教学重点1. 理解和掌握“对不起”的义务和重要性；2. 培养幼儿良好的品德素养，提高自我认识和自我控制能力；3. 培养幼儿自主、合作、探究、创新的能力；4. 培养幼儿良好的沟通和交往能力。

五、教学难点如何在情境模拟中引导幼儿更好地掌握道歉和原谅的过程。

六、教学评估1. 教师观察幼儿在活动中的表现，包括主动扮演道歉和被原谅的角色、持续时间和表现的积极性等；2. 问答评估：教师通过提问来评估幼儿是否能够理解道歉和原谅的义务和作用，以及对故事情节的理解和感受。

幼儿园教案 - 中班礼仪《奇妙的“对不起”》教案

中班礼仪《奇妙的“对不起”》
活动目标：
1. 倾听故事，感受“对不起”的奇妙之处。

2. 能有序、连贯、清楚地讲述一个故事情节。

3. 通过故事学习礼貌用语“对不起”“没关系”。

活动准备：挂图音乐头饰活动过程：一、开始部分律动：小朋友学礼仪
二、基本部分
1.导语：故事里面有一只粗心的小猪，名字叫嘟嘟。

嘟嘟总是爱闯祸。

今天它又闯祸了吗？我们一起去看看吧！
2.观察图画，理解故事内容，学习礼貌用语“对不起”（1）第一幅图引导幼儿观察挂图，教师讲故事，提问基本内容。

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幼儿绘本对不起读后感

幼儿绘本对不起读后感读后感一嗨，亲爱的朋友们！今天我想跟你们聊聊我读的一本幼儿绘本——《对不起》。

这本绘本呀，真的太有意思啦！里面的画面色彩鲜艳，一下子就把我吸引住了。

故事里的小动物们之间发生了好多小矛盾，就像我们小朋友在幼儿园里一样。

比如小兔子不小心撞倒了小猴子搭的积木，小猴子可生气啦。

但是小兔子马上就说了“对不起”，小猴子也就不生气了，还和小兔子一起重新搭积木。

看到这里的时候，我就在想，原来一句“对不起”有这么大的魔力呀！它能让生气的小伙伴马上就开心起来。

我还想到我自己，有时候和小伙伴玩耍，不小心碰到了他们，我却没有说“对不起”，结果小伙伴就不理我了。

现在我知道啦，做错事就要勇敢地承认，说一句“对不起”，这样大家还是好朋友。

这本绘本让我明白了，做错事不可怕，可怕的是不敢承认错误。

只要我们能真诚地说“对不起”，别人就会原谅我们的。

亲爱的小伙伴们，你们是不是也和我有一样的感受呢？读后感二嘿，大家好呀！今天我读了一本超可爱的幼儿绘本，叫《对不起》。

绘本里的那些小动物们，一个个都萌得不行。

有小熊、小猫、小狗，它们一起玩耍，一起闹，就像我们在幼儿园里一样热闹。

你知道吗？有个情节让我印象特别深。

小猫不小心把小熊的玩具弄坏了，小熊气得脸都鼓起来了。

我当时心里都揪了一下，想着这下可糟啦。

可没想到，小猫乖乖地说了句“对不起”，小熊的气一下子就消了，还说没关系呢。

这让我明白了，当我们不小心犯错惹别人生气的时候，只要真心诚意地道歉，对方是会原谅我们的。

就像我上次把同桌的铅笔弄断了，一开始我不敢说对不起，心里还很害怕。

后来我鼓起勇气说了，同桌不仅没怪我，还跟我一起把铅笔修好了。

还有哦，这本绘本里的图画真的好美，每一页都像是一幅小画。

看着那些五颜六色的画面，感觉自己就像走进了一个童话世界。

读完这本绘本，我觉得自己要变得更勇敢，做错事就大胆说对不起。

这样，我就能和小伙伴们一直开开心心地玩耍啦！你们觉得呢？。

对不起幼儿园中班社会教案

对不起幼儿园中班社会教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班社会教材》第三章“生活中的规则”，详细内容为“对不起，我错了”。

通过讲述小熊和小兔子的故事，引导幼儿了解在日常生活中，当我们犯错时，要勇于承认并主动道歉。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道在犯错时要勇于承认并说“对不起”。

2. 培养幼儿与人交往时的礼貌行为，懂得尊重他人。

3. 提高幼儿在集体生活中的自我约束能力，遵守规则。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中，能够主动使用“对不起”向他人道歉。

教学重点：理解故事内容，知道犯错时要勇于承认，并学会使用“对不起”。

四、教具与学具准备1. 教具：小熊和小兔子的手偶、故事挂图、录音机。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，手偶扮演小兔子，进行故事情境表演，引导幼儿关注故事情节。

2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《对不起，我错了》，结合挂图，引导幼儿观察故事中角色的表情和动作，让幼儿了解故事内容。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实际情境中学会使用“对不起”，培养他们的表达能力。

4. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿分享自己在生活中遇到类似情况时的处理方法，引导幼儿学会正确道歉。

六、板书设计1. 板书《对不起，我错了》2. 板书内容：故事角色：小熊、小兔子关键词：对不起、道歉、尊重、礼貌七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“对不起”的画。

答案：幼儿需在画中表现出故事中小熊向小兔子道歉的场景，至少包含“对不起”三个字。

2. 家庭作业：与家长共同扮演故事中的角色，进行家庭情境剧表演。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对他们在使用“对不起”时的具体情况，进行课后反思，以便更好地指导幼儿。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在实际情境中，能够主动使用“对不起”向他人道歉。

2. 互动环节：教师邀请幼儿分享自己在生活中遇到类似情况时的处理方法。

绘本故事《对不起》读后感

绘本故事《对不起》读后感篇一哎呀，我读完《对不起》这个绘本故事，心里那叫一个感慨啊！故事里的那些情节，就好像在我眼前放电影似的。

我就在想啊，说对不起咋就那么难呢？有时候，我们可能就是拉不下那个脸，觉得不好意思，可就因为这样，可能就会错过好多和好的机会呢。

我记得我小时候，有一次和小伙伴吵架了，其实就是一点小事，可我就是死要面子，死活不说对不起。

结果呢，我们俩就冷战了好几天，那几天我心里可别扭了。

现在想想，要是当时我能早点说句对不起，不就啥事都没有了嘛。

这绘本故事里的角色也是啊，都要经历那么一个过程才懂得道歉的重要性。

也许有时候我们真的得逼自己一把，把那三个字说出口。

说句对不起又不会掉块肉，对吧？嘿嘿。

不过呢，我觉得有时候也得看情况，要是对方太过分了，那咱也不能随便就说对不起呀，那不是太憋屈了嘛。

哎呀，我这说得好像有点乱了，嘿嘿，不管啦，反正就是这么个理儿！篇二哇塞，《对不起》这个绘本故事真的给了我好多感触啊！里面的那些画面，真的是太生动了，感觉就像是发生在我身边的事情一样。

我就觉得吧，对不起这三个字虽然简单，但是它的力量可大了去了。

就像故事里一样，有时候就是因为一句对不起，就能化解好多矛盾呢。

我想起有一次我不小心把同学的东西弄坏了，当时我特别害怕，都不知道该怎么办了。

后来我还是鼓起勇气跟他说了对不起，他居然很轻易地就原谅我了。

那时候我就明白了，原来一句对不起真的可以解决很多问题呀。

不过呢，我也在想，是不是所有的事情都能用对不起解决呢？万一犯了很严重的错误，光说对不起好像也不太够吧？也许还得做点什么来弥补才行呢。

哎呀，我这脑子，怎么一会儿一个想法呀，我自己都快被自己搞晕了。

但这就是我真实的想法呀，谁规定想法就得一成不变呢，对吧？篇三读完《对不起》这个绘本故事后，我心里久久不能平静啊！这故事真的是太有意思了。

我觉得在生活中，我们经常会遇到需要说对不起的时候，可有时候就是说不出口啊，这是为啥呢？我觉得可能是我们太在乎面子了，觉得说了对不起就好像低人一等似的。

幼儿园中班社会教案《对不起》

幼儿园中班社会教案《对不起》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班社会教材《学会相处》章节中的“对不起”一节。

详细内容包括：理解“对不起”的含义，学会使用“对不起”来向他人道歉；懂得在日常生活中如何友好相处，尊重他人；培养幼儿的礼貌意识和交往能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解“对不起”的含义，并能熟练运用在日常生活中。

2. 培养幼儿在与人交往中学会尊重他人，友好相处的品质。

3. 提高幼儿的道德素养，培养他们的礼貌意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“对不起”的含义和使用场合。

难点：培养幼儿在实际生活中运用“对不起”进行友好相处的交往能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、故事书、卡片。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友之间因为误会而发生矛盾的小故事，引导幼儿关注故事中角色之间如何解决问题，进而引出“对不起”这一教学内容。

2. 例题讲解（10分钟）展示教学挂图，讲解“对不起”的含义和使用场合。

结合故事中的情景，让幼儿理解在与人交往中，如何使用“对不起”来化解矛盾。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟的日常生活场景中，学会使用“对不起”。

教师巡回指导，给予鼓励和纠正。

4. 互动环节（5分钟）5. 小结与拓展（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调“对不起”的重要性。

引导幼儿思考如何在生活中更好地运用“对不起”，培养友好相处的品质。

六、板书设计1. 板书学会相处——对不起2. 板书内容：“对不起”的含义“对不起”的使用场合友好相处的意义七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们结合自己的生活经历，画一幅体现“对不起”的情景画，并在旁边写上一句自己想说的话。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了“对不起”的含义和使用场合。

课后，教师应关注幼儿在日常生活中是否能够运用所学，及时给予鼓励和指导。

幼儿园中班社会教案《对不起》

幼儿园中班社会教案《对不起》一、教学内容幼儿园中班社会教案《对不起》，本节课主要通过故事讲解和互动活动，让幼儿理解并向他人道歉的重要性。

教材来源：《幼儿园社会领域教育指导手册》第四章第二节。

二、教学目标1. 使幼儿理解道歉的意义，认识到向他人道歉是表示尊重和关心的方式。

2. 培养幼儿在与同伴相处时，能够主动道歉，学会承担责任。

3. 提高幼儿的社交能力，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解并向他人道歉的重要性。

难点：培养幼儿在与同伴发生冲突时，能够主动道歉，学会承担责任。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、卡片等。

学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：讲述一个小朋友之间因为抢玩具而发生冲突的故事，引导幼儿讨论冲突产生的原因以及如何解决问题。

2. 故事讲解（10分钟）：讲述一个关于道歉的故事，让幼儿了解道歉的意义和作用。

3. 分组讨论（5分钟）：将幼儿分成小组，让他们讨论在现实生活中，遇到冲突时如何向他人道歉，并分享自己的经历。

4. 情景模拟（5分钟）：让幼儿分组进行情景模拟，模拟向他人道歉的场景，培养幼儿的实践能力。

六、板书设计板书内容：1. 道歉的意义2. 向他人道歉的方式3. 道歉的重要性七、作业设计1. 画一幅关于道歉的画，并写上“对不起”三个字。

答案：幼儿根据自己的理解，画出向他人道歉的场景，并写上“对不起”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿在课堂上的参与度和理解程度，针对不足之处进行调整。

2. 拓展延伸：可以让幼儿在家庭中与父母一起进行道歉实践，增进亲子关系，培养幼儿的家庭教育意识。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课通过故事讲解和互动活动，让幼儿理解并向他人道歉的重要性。

在选择故事时，应注意故事内容的贴近性和趣味性，以及角色之间的冲突解决方式，要符合幼儿的认知水平和心理特点，使其能在故事中感受到道歉的意义和作用。

暖房子绘本——对不起

因
这本书以小兔和小熊为主公，书中的情节很有趣，书中配有图画，让我印象更加深刻。看完这本书我明白了朋友之间不应该为了一件小事而争吵，假如好朋友之间发生了矛盾要说对不起。
对不起，是宽容的语言，表达着人们的友爱。轻轻地说声“对不起”，大家依然是好朋友！你以前有没有对好朋友做过什么不礼貌的事情？如果有就赶快给朋友道歉，请求他的原谅吧！
小熊和小兔是一对好朋友，一天，他们发现一个怪东西，小熊捡起来，见上面映了自己的样子：可小兔子拿过来看时，上面映出的明明是一只兔子。
两个好朋友为此争执起来，谁也不理谁，夜幕降临，两人都忍不住思念起了对方。
后来，小兔子和小熊心照不宣地去找对方，互相说：“对不起”。两个好朋友又和好如初了。

中班绘本故事《对不起》详细教案

中班绘本故事《对不起》详细教案中班绘本故事《对不起》详细教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的中班绘本故事《对不起》详细教案，希望能够帮助到大家。

活动目标：1、通过想象、猜测、讲述和动作的模仿，理解故事内容，并享受阅读带来的乐趣。

2、引导幼儿感受故事中角色的情感变化，体验表演活动带来的乐趣。

3、懂得遇事要讲文明懂礼貌，并学会运用“对不起”。

重点难点：1、充分感受动物思念对方时的悲伤和孤独的情感。

2、懂得好朋友之间说“对不起”的重要性，并学会运用它。

活动准备：1、绘本ppt2、故事中动物形象头饰数量为幼儿人数的一半3、实物银色的没有气的氢气球一只活动过程：一、谈话导入小朋友们，郑老师的好朋友可多了，你们有好朋友吗？和好朋友在一起你们会做一些什么事呢？（幼儿交流）二、阅读理解绘本1、看封面今天老师带来了一本关于好朋友的书，大家看看小兔和小熊在干什么呢？它们为什么要相互说“对不起”呢？“对不起”一般会在什么时候会用到？它们之间可能发生了什么事呢？（鼓励幼儿大胆猜测）2、讲述故事出示图一提问：小兔和小熊它们生活在什么地方？在大森林里干什么？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它们的家是什么样子的？（一个在大树上，一个在大树下）大树上的家会是谁住的你呢？大树下的家会是谁住的呢？（鼓励幼儿大胆发表自己的见解）出示图二提问：小兔和小熊的家是什么样子的？（集体描述小兔和小熊共同的家）小兔和小熊它们在干什么？它们做好了好吃的会不会送给好朋友呢？（配乐）教师讲述故事：从“小熊和小兔是一对好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕。

”请幼儿集体模仿故事中小熊和小兔的动作。

出示图三提问：晚上两个好朋友在干什么？（睡觉）（配乐）教师讲述故事：从“晚上——小熊睡上面。

”出示图四提问：两个好朋友在一起干什么了？除了这个你们觉得它们还会干些什么呢？（请幼儿发挥想象并大胆发表自己的想法）请大家一起模仿一下好朋友在一起时做的事情。

中班社会教案《“对不起”真神奇》含反思

《“对不起”真神奇》一、教学目标1. 让幼儿理解“对不起”的含义及其在交往中的重要性。

2. 培养幼儿在与同伴发生矛盾时，能够主动道歉，勇于承担责任。

3. 教育幼儿学会用恰当的方式表达自己的歉意，增强人际交往能力。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解“对不起”的含义及其在交往中的重要性。

难点：教育幼儿学会用恰当的方式表达自己的歉意，增强人际交往能力。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、小动物手偶等。

2. 经验准备：幼儿有与同伴发生矛盾、冲突的经历。

四、教学过程1. 导入：通过故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《小兔子道歉》。

2. 展开：a. 教师讲解故事内容，引导幼儿理解小兔子为什么要道歉，以及道歉后的心情变化。

b. 幼儿分组讨论：在日常生活中，什么时候需要说“对不起”？说“对不起”后，心情是如何变化的？c. 教师总结：在交往中，如果自己做错了事，要主动说“对不起”，这样可以化解矛盾，让大家心情愉快。

3. 实践环节：组织幼儿进行“道歉游戏”，让幼儿扮演不同角色，体验道歉带来的快乐。

4. 总结与反思：引导幼儿谈谈在游戏中的感受，教育幼儿在日常生活中，要勇于承担责任，主动道歉。

五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿在日常生活交往中，是否能主动道歉，勇于承担责任。

关注幼儿在人际交往能力方面的提升。

六、教学延伸1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起探讨在日常生活中，如何运用“对不起”来化解矛盾。

2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区公益活动，让幼儿在实践中学会关爱他人，勇于承担责任。

七、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学活动中的参与程度，确保每个幼儿都能理解“对不起”的重要性。

2. 在实践环节，教师要关注幼儿的互动情况，及时引导幼儿正确处理矛盾，培养幼儿的人际交往能力。

3. 针对不同性格的幼儿，教师要采取不同的教育方法，使教学活动更具有针对性。

八、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演不同角色，如医生、警察、老师等，体验在不同场合下，如何运用“对不起”来化解矛盾。

绘本故事《对不起》读后感

《嘿，读绘本〈对不起〉有感》
哎呀呀，前几天我看了一本绘本，叫《对不起》。

这本绘本可有意思了。

绘本里讲了一个小朋友，不小心把另一个小朋友的玩具弄坏了，一开始他不敢说对不起，后来经过一番思想斗争，终于勇敢地说了出来，两个小朋友又和好如初了。

我看着这个绘本，就想起了我自己的一件事儿。

有一次，我和我的好朋友小明一起玩游戏。

玩着玩着，我不小心把小明的玩具车给摔坏了。

我心里一下子就慌了，不知道该怎么办。

我想跟小明说对不起，可是又怕他生气。

我就站在那儿，一句话也不说。

小明看到他的玩具车摔坏了，很伤心。

他看着我，问：“这是怎么回事呀？”我低着头，不敢看他。

小明又问了一遍：“是不是你弄坏的？”我还是不说话。

小明有点生气了，说：“你怎么这样啊？弄坏了我的玩具也不说话。

”我心里更慌了，我想跑回家，可是又觉得这样不对。

这时候，我想起了绘本里的那个小朋友。

他最后勇敢地说了对不起，得到了别人的原谅。

我想，我也应该像他一样。

于是，我抬起头，看着小明，说：“小明，对不起，我不小心把你的玩具车摔坏了。

”小明看着我，愣了一下，然后说：“没关系，你又不是故意的。

我们一起把玩具车修好就行了。

”我听了小明的话，心里一下子就轻松了。

我们一起把玩具车修好了，又开心地玩了起来。

从那以后，我知道了，做错了事就要勇敢地说对不起，这样才能得到别人的原谅。

嘿，这本绘本《对不起》可真不错，让我明白了一个很重要的道理。

以后我要是再做错了事，一定会勇敢地说对不起。

嘿嘿。

绘本对不起读后感

绘本对不起读后感
《对不起》是一本非常温馨和有教育意义的绘本。

它通过一个小狼的故事，向读者传达了对错误行为的认识和道歉的重要性。

故事开篇，小狼因为不小心撞到了其他动物，但他并没有及时道歉，而是直接逃跑了。

接着，小狼对自己的行为感到内疚，决定回去向那些受伤的动物道歉，然后主动承担起自己错误的后果。

最终，小狼的道歉得到了其他动物的谅解，他们和解了，成为了朋友。

通过这个故事，作者很好地告诉了孩子们一个道理，就是当我们做错了事，伤害了别人，应该及时认识到自己的错误，并勇于道歉，并愿意承担错误的后果。

这样才能赢得别人的谅解和原谅，建立起真正的友谊。

我认为这本绘本非常适合儿童读物，因为它贴近孩子们的生活，让他们能够从小狼的经历中学到正确的态度和行为。

它用简单明了的语言和精美的插画，能够吸引孩子们的注意力，引发他们对故事的兴趣，并在情节的推进中深入理解故事所传达的道德价值观。

《对不起》给予了孩子们正面的教育影响，教导他们懂得承认错误、勇于道歉，建立起正确的人际关系。

在孩子的成长过程中，这种积极的价值观能够让他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们在社会中更好地与他人相处。

总之，《对不起》是一本很有教育意义的绘本，它通过简单而温暖的故事，向孩子们传递了道歉和认错的重要性。

希望更多
的孩子能够读到这本绘本，从中学会谦逊、关心他人，建立起良好的人际关系，成为有品德的人。

中班社会教案《说声对不起》

中班社会教案《说声对不起》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解对不起的含义和重要性。

培养学生学会向别人道歉和表达歉意。

1.2 技能目标：培养学生学会使用对不起来表达歉意。

培养学生学会接受别人的道歉并原谅对方。

1.3 情感目标：培养学生树立正确的价值观，懂得尊重他人。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生学会使用对不起来表达歉意。

培养学生学会接受别人的道歉并原谅对方。

2.2 教学难点：让学生理解和掌握对不起的含义及用法。

培养学生学会真诚地向别人道歉和表达歉意。

第三章：教学准备3.1 教具准备：教学卡片（包含对不起的图片和例句）。

故事书《说声对不起》。

角色扮演道具（如帽子、围巾等）。

3.2 环境准备：安静舒适的教学环境。

适合学生进行互动的座位安排。

第四章：教学过程4.1 导入：利用故事书《说声对不起》引入课题，激发学生的兴趣。

引导学生思考：为什么我们要说对不起？说什么是对不起？4.2 讲解：通过教学卡片展示对不起的图片和例句，讲解对不起的含义和用法。

举例说明在不同情境下如何使用对不起来表达歉意。

4.3 互动环节：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下使用对不起的场景。

邀请部分学生上台展示并进行表演，鼓励其他学生进行观察和评价。

第五章：巩固与拓展5.1 巩固环节：学生分组进行互动游戏，通过游戏巩固对不起的用法。

设计一些练习题，让学生回答并解释为什么使用对不起。

5.2 拓展环节：引导学生思考：除了说对不起，我们还可以怎样表达歉意？学生分享自己的经历，讨论在学习和生活中如何运用对不起来处理矛盾和冲突。

第六章：评价与反馈6.1 课堂评价：关注学生是否能够理解和掌握对不起的含义和用法。

6.2 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便对后续教学进行改进。

鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。

第七章：教学延伸7.1 家庭作业：布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。

设计与家长互动的作业，让家长参与学生的学习过程。

《对不起真神奇》PPT课件中班社会课件

课程主题明确
本次课程以“对不起真神奇”为主题，通过PPT课件的形式，向中班幼儿传递了道歉和原谅的重要性，以及如何处理人际冲突。
互动环节丰富
课程中设计了多个互动环节，如角色扮演、小组讨论等，使幼儿能够积极参与其中，加深对课程内容的理解。
课件制作精美
PPT课件制作精美，色彩鲜艳，动画效果生动，符合幼儿的认知特点，能够吸引他们的注意力。
分析存在的问题和不足之处
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时间安排不够合理
由于课程内容较多，时间安排较紧，导致部分互动环节进行得不够充分，有些幼儿没有充分表达自己的想法。
部分内容难度较高
对于中班幼儿来说，部分课程内容如“情感表达 ”、“冲突解决策略”等难度较大，需要更多的引导和讲解。
忽略了个体差异
不同幼儿的发展水平和认知能力存在差异，本次课程未能充分考虑到这一点，导致部分幼儿在学习上感到吃力。
容的理解。
互动问答
针对故事内容设置问题，引导幼儿积极思考和回答，激发幼儿的
学习兴趣和参与热情。
拓展活动：创意手工制作等
创意手工制作
提供手工材料和纸张等，引导幼儿根据故事内容创作手工作品，如制作故事中的角色形象或场景等，培养幼儿的动手能力和创造力。
故事续编或改编
鼓励幼儿发挥想象力，尝试对故事进行续编或改编，创作属于自己的故事版本，培养幼儿的创新思维和语言表达能力。
使用开放式问题，引导幼儿表达自己的想法和感受。
倾听与回应
认真倾听幼儿的发言，给予积极的回应和肯定，鼓励他们继续表达。
激发讨论
组织小组讨论或角色扮演等活动，让幼儿在互动中学习和成长。
利用多媒体手段丰富课堂内容
PPT演示
01
制作生动有趣的PPT课件，结合图片、动画和声音等多媒体元素

中班主题对不起真神奇教案

中班主题对不起真神奇教案一、教学内容本课主题《对不起，真神奇》选自幼儿园中班语言领域教材。

通过讲述一只小兔子和一只小松鼠因为误会而产生的矛盾，通过彼此道歉和好如初的故事，让孩子们理解道歉的重要性，学会用“对不起”来化解矛盾。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事内容，体会角色情感。

2. 培养孩子们学会用“对不起”来化解矛盾，懂得关爱和包容。

3. 引导孩子们积极参与课堂讨论，提高语言表达和交流能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解故事内容，学会用“对不起”来化解矛盾。

难点：让孩子们能够主动道歉，懂得关爱和包容。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、角色头饰、魔法棒等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）老师扮演故事中的小兔子，与同学们互动，引发孩子们对故事的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）老师讲述故事《对不起，真神奇》，引导孩子们关注故事中的角色情感，理解道歉的重要性。

3. 角色扮演（5分钟）孩子们分组扮演故事中的角色，进行情景表演，体会角色情感。

4. 小组讨论（5分钟）孩子们分组讨论，如何用“对不起”来化解生活中的矛盾。

5. 实践环节（5分钟）孩子们分组进行实践，模拟道歉场景，学会主动道歉。

六、板书设计故事主题：对不起，真神奇角色：小兔子、小松鼠情节：误会——矛盾——道歉——和好七、作业设计1. 画一画：请孩子们画出故事中的小兔子和松鼠，并标注它们的心情。

2. 写一写：请孩子们写一写，自己生活中是如何化解矛盾的。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高孩子们的参与度和理解力。

2. 拓展延伸：老师可以组织孩子们进行类似主题的故事分享，培养孩子们的阅读兴趣和表达能力。

同时，鼓励孩子们在生活中学以致用，学会关爱和包容他人。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 故事内容选择：本课选择了一只小兔子和一只小松鼠因误会产生的矛盾作为教学内容，这种情境贴近孩子们的生活经验，能够引发他们的共鸣。

绘本《对不起》小熊和小兔子的故事读后感

绘本《对不起》——小熊与小兔子故事读后
感
哎呀妈呀，那天我瞅见一本绘本，名叫《对不起》，讲的是
小熊跟小兔子那点子事儿，看完之后，我这心里头啊，是又乐呵
又暖和。

你说这小熊，咋就那么皮实呢？整天跟小兔子逗闷子，不是
把人家胡萝卜当球踢飞了，就是把小兔子刚搭好的小屋给“不小心”碰塌了。

小兔子那委屈的小眼神儿，看得我都心疼。

可小熊呢，
一咧嘴，一句“对不起”就完事儿了，那模样，跟没事人似的。

但你别说，这绘本画得是真逗，小熊每次道歉那姿势，跟耍
杂技似的，不是单膝跪地就是双手合十，看得我都想笑。

小兔子呢，虽然一开始气鼓鼓的，可到后来，也被小熊那傻乎乎的样子
给逗乐了，俩小家伙最后总能和好如初，一块儿玩去。

看完这本子，我这心里头啊，是感慨万千呐！你说，这“对不起”三个字，咋就这么有魔力呢？能让俩小家伙的友谊小船，说翻就翻，说修就修。

想想咱自己，有时候跟朋友拌个嘴，不也是一
句“对不起”就能化解的事儿嘛！
这绘本啊，不光是给孩子看的，我觉得咱大人也得学学。

生
活中，多点宽容，多点理解，别老绷着脸，一句“对不起”，不光
能解决问题，还能让心里头更敞亮。

总之啊，这《对不起》绘本，看得我是又笑又暖，心里头那
个舒坦啊，就跟吃了顿热乎的东北炖菜似的，那叫一个得劲儿！。

幼儿园中班园本社会“对不起”真神奇教案反思

中班园本社会“对不起”真神奇教案反思中班园本社会“对不起”真神奇教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿知道对不起的神奇之处，培养幼儿养成做错事时对不起的习惯，引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看“对不起”真神奇教案吧。

活动目标：1. 让幼儿知道对不起的神奇之处，培养幼儿养成做错事时对不起的习惯。

2.引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。

重点难点：让幼儿知道对不起的神奇之处，培养幼儿养成做错事时对不起的习惯。

活动准备：准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒。

活动过程：一、导入课题1.讲故事《对不起真神奇！》一天阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。

只见小朋友。

方雅，你是踩了她的脚吗？高高兴兴地去玩了。

(对不起真神奇！)2.提问。

师：小朋友，你碰到过这样的事情吗？师：你是怎样做的呢？二、深入主题。

1.观看挂图四副。

2.玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄倒了。

3.喝水时鹏鹏不小心把水洒到了倩倩的身上。

4.吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到迪迪的手上了。

5.睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。

老师带领幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。

6.欣赏歌曲《对不起，没关系》三、表演示范1.老师和小朋友一起进行歌表演练习。

2.小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。

四、主题扩展。

学习文明礼貌用语请、对不起、你好、谢谢、再见！修改建议教后反思：在活动中，我让孩子们先讲述自已平时与同伴之间发生误会的情节，并且让其他同伴评价其错与对，再根据自己平时玩游戏时发生的一些识会改编歌词，并请同伴汇报演唱，孩子们积极性很好，陈薇羽在歌唱时，还能加上动作肢体语言，对于歌曲的学唱起到了很好的巩固作用。

总体而言，本堂课各个教学环节设计合理、有效，完满完成教学任务。

教学反思：1.带领小朋友继续学习包括对不起在内的十字文明礼貌用语:请、对不起、你好、谢谢、再见,并评选出每周的文明礼貌用语小明星,张贴小红花。

中班社会对不起

中班社会对不起
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中班社会：对不起
活动目标：
1、知道犯错了并不是只说声“对不起”就能解决问题。

2、鼓励幼儿在活动中与同伴友好交往。

录像、玩具若干。

1、今天范老师带来了两段录像你们想看吗？但是我们在这之前要带着几个问题看：
——录像里有谁？
——他们发生了什么事？
——他们说了什么？
我们小朋友带着这几个问题一起看看录像，看哪个小朋友的小眼睛和小耳朵最能干，又快又准地回答这几个问题。

（观看录像）
2、录像看完了，请小朋友们说一说：
——你发现了什么？（引导幼儿说出故事情节）
——在第一部录像中，贝贝说了对不起为什么乐乐还是不原谅她？
——为什么在第二部录像中乐乐又原谅了贝贝？
（师复述录像大概内容）
3、请小朋友们想一想：
——你们在平时和小朋友玩的时候有没有遇到过类似的事呢？
——你当时是怎么办的？
——那我们以后要怎么做？
（引导幼儿说出在游戏中正确与同伴交往。

）
4、今天范老师还给小朋友准备了一些玩具，但是人多玩具少，这可怎么办呢？
（请幼儿自由玩玩具。

）
刚刚我们玩了玩具，人多玩具少，你是怎么办的？
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