【数学】人教版小学数学三3年级上册：1.三位数加三位数(不连续进位加)

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2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习第四单元《万以内的加法和减法(二)》(人教版原卷)

期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第四单元万以内的加法和减法（二）知识点01：三位数加三位数1.三位数加三位数(不进位)计算三位数加三位数不进位加法，对齐，从加起，把写在相应的数位上。

2.三位数加三位数(一次进位)相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，就3.连续进位加法计算三位数加三位数连续进位的加法时，对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。

4.加法的验算验算加法，可以再算一遍，或者再算一遍。

知识点02：三位数减三位数1.三位数减三位数(不退位)计算三位数减三位数不退位减法，把对齐，从减起，把写在相应的数位上。

2.三位数减三位数(一次退位)笔算三位数减三位数的一次退位减法，对齐，从减起，哪一位不够减，从前一位，加上再减。

知识点03：加、减法验算1.连续退位加、减法几个三位数连加列竖式计算，对齐，从个位加起，哪一位上满十，就向前一位上进1；计算的减法时，要对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位当10，与后再减。

2.被减数中间有0的连续退位减法计算被减数中间有0的连续退位减法时，当个位上不够减，十位上又是0时，要先从百位上退1到十位，再从十位上退1到个位，然后从个位依次减起。

3.加、减法的验算被减数－差= ，减数＋差=4. 用不同的策略解决问题的方法在解决实际问题时，一定要先分析题意，弄清题目是要求我们求精确的数值，还是粗略的数值，从而选择合适的计算方法。

考点01：万以内数的加法1．（2022三上·蓬江期中）一根铁丝长600米，第一次用去了368米，第二次用去了129米，铁丝比原来短了（）米。

A．103 B．113 C．497 2．（2022三上·巨野期中）如图所示，对应的口算58＋57＝115的方法是（）。

A．先算58＋50＝108，再算108＋7＝115B．先算50＋57＝107，再算107＋8＝115C．先算50＋50＝100，再算8＋7＝15，最后算100＋15＝115D．先算50＋50＝100，再算100＋8＝108，最后算108＋7＝1153．（2022三上·永吉期中）估算576 +284，下面说法正确的是（）。

人教版数学三年级上册第4单元第1课时三位数加三位数( 不进位和一次进位)(授课课件)

你能提出什么数学问题？
中国湿地三种动物类群的种数
类群鸟类爬行类哺(bǔ)乳类
种数 271 122 31
探索新知
中国湿地三种动物类群的种数
我国湿地有鸟类和爬行
类群
种数
类动物共多少种？
鸟类
271
爬行类
122
哺(bǔ)乳类
31 271＋122＝
怎样列式？
你会解决吗？和同桌说一说你是怎么想的？
探索新知
探索新知
怎样列式？
中国湿地三种动物类群的种数
类群
种数
271＋31＝
鸟类
271
爬行类
122
1.先自己独立用竖式计算。哺(bǔ)乳类
31
2.与同桌交流算法。
3.小组内讨论交流计算时注意什么？
探索新知
271＋31＝ 302(种) 271
+ 13 1 30 2
百位上写2可以吗？
十位相加满十时要向百位上进“1”，列竖式时要将进位的“1”写在百位的右下角，防止百位上相加时遗漏。
方法点拨：
三位数加三位数不进位加法的计算方法：计算三位数加三位数不进位加法，相同
数位对齐，从个位加起，把相加得到的和写在相应的数位上。
探索新知
探究点2 三位数加三位数(一次进位)
中国湿地三种动物类群的种数
类群鸟类爬行类哺(bǔ)乳类
种数 271 122 31
我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种？
4.万以内的加法和减法（二）
第1课时三位数加三位数 (不进位和一次进位)
复习导入
算一算。几百几十加几百几十怎样笔算？ 380
＋ 51 5 0 930
相十同位数相位加要满对十齐向，百从位个进位1，算百起位，哪上一3＋位5满＋十进就位向1＝前9一。位进“1”。

三年级上册数学教案 - 第4单元三位数加三位数的不连续进位加法人教新课标

三年级上册数学教案 - 第4单元三位数加三位数的不连续进位加法人教新课标教学内容本节课教学内容为三年级上册数学第4单元——三位数加三位数的不连续进位加法。

学生已经掌握了三位数加三位数的连续进位加法，本节课将在此基础上，教授学生如何处理不连续进位的情况，进一步巩固加法运算的技能。

教学目标1. 让学生理解三位数加三位数的不连续进位加法的概念和运算规则。

2. 培养学生运用不连续进位加法解决问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和检查习惯。

教学难点1. 理解和掌握不连续进位加法的运算规则。

2. 在实际计算中，正确处理不连续进位的情况。

教具学具准备1. 教师准备：教学PPT，计算题卡片，计算器。

2. 学生准备：练习本，铅笔，橡皮。

教学过程1. 导入：通过复习连续进位加法，引导学生发现不连续进位加法的问题，激发学生的求知欲。

2. 新课导入：通过PPT展示不连续进位加法的运算规则，让学生理解并掌握。

3. 例题讲解：通过例题，让学生深入了解不连续进位加法的运算过程，引导学生发现其中的规律。

4. 练习环节：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决练习中的问题，培养学生的合作能力。

6. 总结反馈：教师对学生的练习情况进行总结反馈，解答学生的疑问。

板书设计1. 三位数加三位数的不连续进位加法。

2. 重点内容：不连续进位加法的运算规则，例题解析。

3. 教学过程：导入，新课导入，例题讲解，练习环节，小组讨论，总结反馈。

作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题。

2. 让学生回家后，向家长讲解不连续进位加法的运算规则，并完成一道家庭作业题。

课后反思本节课通过复习导入，让学生在已有知识的基础上，学习新的运算方法。

通过PPT展示，让学生直观地理解不连续进位加法的运算规则。

例题讲解和练习环节，让学生在实际操作中掌握运算方法。

小组讨论，培养学生的合作能力。

总结反馈，解答学生的疑问，巩固所学知识。

第三单元《三位数笔算加法(不连续进位)》(教案)三年级上册数学人教版

第三单元《三位数笔算加法（不连续进位）》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算法则，能够正确地进行不连续进位的加法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作意识。

二、教学内容1. 三位数加法的计算法则2. 不连续进位的加法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算法则，不连续进位的加法运算。

2. 教学难点：理解不连续进位的概念，熟练运用不连续进位进行加法运算。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、练习题。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生回顾两位数加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解三位数加法的计算法则，引导学生观察、总结、掌握计算法则。

（2）教师讲解不连续进位的加法运算，通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。

3. 练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

（3）学生互相检查，共同提高。

4. 巩固与应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生独立完成，教师点评。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调计算法则和注意事项。

六、课后作业1. 完成练习题。

2. 预习下节课内容。

七、板书设计略八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

重点关注的细节是“新课讲解”部分中的“不连续进位的加法运算”。

这部分内容是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。

因此，教师需要详细讲解，并通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。

补充和说明：不连续进位的加法运算，指的是在三位数加法运算中，不是每个数位上的数相加都会产生进位的情况。

人教版小学数学三年级上册第四单元第1课时《三位数加三位数(不进位、一次进位)》示范课教学课件

1
9
6
1
1
1.列竖式计算
325+464 259+138
=789
=39783+826 Nhomakorabea 637+452
=909
=1089
2. 解决问题
某学校三年级有418人，四年级有621人，每人发一条红领巾，1000条够吗？
小明还想买两双鞋子，有几种不同的买法？
小明还想买两双鞋子，有几种不同的买法？
1号和2号 221+1891号和3号 221+3082号和3号 189+308
同桌讨论
妈妈带了500元钱，买哪两双是够的？买哪两双是不够的？
221+308>200+300=500元，不够。
三位数加三位数（估算）
1号和2号 221+1891号和3号 221+3082号和3号 189+308
1
1. 相同数位对齐。
2. 从个位开始加起。
3. 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
讨论
笔算三位数加三位数要注意什么？
无论哪一位满十，都要向前一位进1！
挑战100分！
82＋909 ＝
＋ 8 2
1
9
716＋452 ＝
991
7 1 6
＋ 4 5 2
8
1168
9 0 9
＋ 3 0 8
9
2 2 1
2
5
529（元）
三位数加三位数（精确算）
221+308=
＋ 3 0 8
2 2 1
2
5
529（元）
笔算时要注意：相同数位对齐，从个位加起。

新人教版小学三年级上册数学《1 三位数加三位数(不连续进位加)》教后记教学反思_教学设计

新人教版小学三年级上册数学《1 三位数加三位数（不连续进位加）》教后记教学反思_教学
设计
本帖最后由桂馥兰香于2019-8-9 22:15 编辑
1三位数加三位数（不连续进位加）
一课时
课后反思
1.通过情景图引入,教师指导学生观察主题图,鼓励学生自由发言,激活了学生的思维,引发了学生的学习兴趣。

2.让学生小组交流,培养了学生的口头表达能力和合作意识。

在计算的过程中,教师引导学生反思,培养了他们总结归纳的能力。

3.笔算加法是有法则的。

但计算法则不是对学生做的规定,而是学生对计算方法、要领的理解与把握。

在学生探索出加法笔算方法并做了练习之后,安排学生用自己的语言交流总结加法的计算方法,可以帮助学生进一步领悟用竖式计算时数位对齐从个位加起的合理性,以及哪一位上相加满十要向前一位进1的必要性,从较为抽象的层面上理解和掌握计算方法,同时培养了学生的语言表达能力,促进了学生的思维发展。

小学数学三年级上册《三位数加三位数(不连续进位加)》导学案

《三位数加三位数（不连续进位加）》导学案学习目标１.（１）引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。

（２）能运用所学知识正确计算三位数加三位数（不连续进位加）的计算题。

２.（１）在具体探索过程中，了解三位数加三位数（不连续进位加）并解决实际问题。

（２）通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

二、重点难点１.掌握三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。

２.理解三位数加三位数（不连续进位加）的算理。

三、导学问题１.同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。

２.下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。

３.现在根据表格中的信息，算一算我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？４.你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？５. 计算万以内的加法要注意什么？四、参考资料圆的故事勒斯(古希腊数学家、天文学家)来到埃及，人们想试探一下他的能力，就问他是否能测量金字塔高度.泰勒斯说可以，但有一个条件——法老必须在场.第二天，法老如约而至，金字塔周围也聚集了不少围观的老百姓.秦勒斯来到金字塔前，阳光把他的影子投在地面上.每过一会儿，他就让人测量他影子的长度，当测量值与他身高完全吻合时，他立刻在大金字塔在地面上的投影处作一记号，然后再丈量金字塔底到投影尖顶的距离.这样，他就报出了金字塔确切的高度.在法老的请求下，他向大家讲解了如何从“影长等于身长”推到“塔影等于塔高”的原理.也就是今天所说的相似三角形定理.祖冲之在数学上的杰出成就，是关于圆周率的计算．秦汉以前，人们以“径一周三“做为圆周率，这就是“古率“．后来发现古率误差太大，圆周率应是“圆径一而周三有余“，不过究竟余多少，意见不一．直到三国时期，刘徽提出了计算圆周率的科学方法--“割圆术”，用圆内接正多边形的周长来逼近圆周长．。

三年级上册数学教案第四单元第一课时《三位数加三位数(不进位、不连续进位)》人教版

教案标题：三年级上册数学教案第四单元第一课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确计算不进位、不连续进位的加法。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

二、教学内容1. 不进位加法：三位数加三位数，各位数字相加不满十。

2. 不连续进位加法：三位数加三位数，其中某一位数字相加满十，但不是连续进位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法，能正确计算不进位、不连续进位的加法。

2. 教学难点：理解不连续进位加法的计算方法，避免计算错误。

四、教学方法1. 讲授法：讲解三位数加三位数的计算方法，分析不进位、不连续进位加法的计算规律。

2. 演示法：通过黑板演示，展示三位数加三位数的计算过程，帮助学生理解计算方法。

3. 练习法：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课- 复习旧知：两位数加两位数的计算方法。

- 提问：我们已经学习了两位数加两位数的计算，那么三位数加三位数的计算方法又是怎样的呢？2. 讲解新课- 讲解三位数加三位数的计算方法，强调相同数位对齐。

- 讲解不进位加法的计算规律，引导学生观察、分析。

- 讲解不连续进位加法的计算方法，强调进位的位置和计算顺序。

3. 演示计算过程- 通过黑板演示，展示三位数加三位数的计算过程，特别是不连续进位加法的计算过程。

4. 练习巩固- 布置课堂练习，让学生独立完成不进位、不连续进位加法的计算题。

- 对学生的练习进行巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 总结反馈- 让学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

- 对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。

六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固三位数加三位数的计算方法。

2. 预习下节课内容，为学习连续进位加法做好准备。

4.1《三位数加三位数(不连续进位)》(教案)三年级上册数学人教版

《三位数加三位数（不连续进位）》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生解决问题的能力，增强对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 三位数加三位数的计算方法。

2. 不连续进位的特点及计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的计算方法，不连续进位的特点及计算方法。

2. 教学难点：理解不连续进位的概念，正确进行不连续进位的计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题或练习册。

五、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加两位数的计算方法，引导学生思考如何计算三位数加三位数。

2. 探究新知（1）讲解三位数加三位数的计算方法，强调相同数位对齐，从个位开始逐位相加。

（2）介绍不连续进位的概念，即当某一位相加满十时，只向高一位进一，而不是连续向更高位进位。

（3）通过例题演示，让学生观察不连续进位的计算过程，并总结计算方法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固三位数加三位数的计算方法。

（2）针对不连续进位的情况，设计专项练习，让学生熟练掌握计算方法。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结三位数加三位数的计算方法及不连续进位的计算方法。

5. 布置作业（1）完成练习册上的相关习题。

（2）预习下节课内容：三位数减三位数的计算方法。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。

需要重点关注的细节是“不连续进位的特点及计算方法”。

这个细节是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

因此，教师需要在这个环节投入更多的精力和时间，确保学生能够正确理解和掌握不连续进位的计算方法。

不连续进位的特点及计算方法的详细补充和说明：1. 不连续进位的概念在三位数加三位数的计算过程中，当某一位相加满十时，只向高一位进一，而不是连续向更高位进位。

人教版三年级上册数学第四单元三位数加三位数(不进位、不连续进位) 教案(教学设计)

第四单元万以内的加法和减法（二）（一）单元教材分析本单元是在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法(一)的基础上,更加深入的学习万以内的加法和减法。

这部分内容包括三位数加三位数,三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。

学生已经掌握了两位数的加、减法计算,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。

（二）单元教学目标1.使学生会正确计算三位数加、减三位数，掌握连续进位加法和连续退位减法的计算方法。

2.使学生理解验算的意义，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

（三）单元重难点教学重点：正确计算三位数加、减三位数，掌握连续进位加法和连续退位减法的计算方法。

教学难点：理解验算的意义，进一步领会加、减法估算的基本方法。

（四）课时安排5课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》【教学目标】知识与技能：让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内的进位和不进位的三位数加法。

过程与方法：让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观：培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数的进位和不进位加法。

【教学难点】理解笔算加法的算理。

【教材分析】本节课教学，教材安排了三组动物照片，例1通过问题“我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种”引出三位数加三位数加法题。

教材为了加强练习，降低错误率，有安排了“想一想”。

教学最后的“做一做”笔算通过练习让学生掌握笔算加法的计算法则，提高学生计算的正确率和熟练程度。

【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知1.口算下面各题。

73+45 25+43 37+4756+20 30+59 63+282.笔算下面各题430+260 570+380提问：笔算时要注意什么？谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一。

人教版小学三年级数学上册三位数加三位数(不连续进位) 名师教学教案

《三位数加三位数（不连续进位加）》敎案敎學内容:人敎版小學数學三年级上册P36～37的内容。

敎學目标:1.引导學生利用旧知,學会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。

2.通过多种形式的练习,提高學生的计算能力。

3.结合所學知识对學生进行保护野生动物的思想敎育。

敎學重点:掌握三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。

敎學难点:培养學生提出问题和解决问题的能力。

敎法:學导练敎學法。

學法:自主探究、合作學习敎學资源:敎师用书、课标敎學具准备:课件。

敎學过程:一、自主學习1.复习。

师:我们之前學习了几百几十加几百的笔算方法,现在我们来复习一下。

（多媒体出示,學生完成《學案》复习铺垫）380+550=（1）指名板演.（2）笔算几百几十加几百,要注意什么?（①相同数位对齐,②从个位加起,③哪一位上的数相加满十就向前一位进1。

）2.谈话导入:同學们,十一国庆节时老师去了湿地公园玩,那里有很多动物呢,现在老师就带你们大家一起去看看。

多媒体播放动画。

3．出示主题图,敎學例1。

（1）这是中国部分动物种数统计表,谁来说说,通过观察这张统计表,你知道了哪些数學信息?根据这个统计表你能提出些什么数學问题?（2）听學生汇报,选择问题进行探究:我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?二、合作學习。

1.你会解决这个问题吗?把你的算法写在《學案》自學导航第1题里。

如果有困难可以和同桌相互讨论。

2.指定两名學生板演。

说一说你是怎样解答的,然后集体评一评板演學生的解答。

三、敎师讲导。

271+122=1.271、122分别表示什么?为什么要用加法计算?（271表示我国湿地鸟类有271种,122表示我国湿地爬行类动物有122种,要求我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种就是把鸟类的种数和爬行类动物的种数合起来,所以要用加法计算。

）2.指名说说计算过程。

相同数位对齐,从个位加起。

先算个位,1加2等于3,在个位上写3；再算十位,7加2等于9,在十位上写9；最后算百位,2加1等于3,在百位上写3。

人教新版数学小学三年级上册《三位数加三位数(不连续进位加)》资料：评课稿

数学使人高尚——培根人教新版数学小学三年级上册《三位数加三位数（不连续进位加）》评课稿新课程改革要求，把课堂还给学生，让学生自主学习，合作学习。

今天，听了宋老师一节《三位数加法》观摩研讨课，现在谈不上评课，只是观课议课，我就对这节课的看法谈几点体会，与大家交流，以发扬优点，克服缺点，共同进步。

从课的整体结构看，符合新课程改革要求，创设情境，明确目标；自主学习，合作学习；交流展示，检测评价。

把课堂尽可能的还给学生，学习效果好，表现在以下几方面：一、关注学生成长，既是教学，更是教育。

教学一开始，巧妙运用课本资料节约用水，引出教学情境，并让学生提出与节约相关的问题的尝试解决，学生学习兴趣高，学习效果好。

使学生感到不是在学习加法，而是在解决身边的节约问题，不要老师提醒，学生也会倍加小心，一丝不苟，因为学生感到有用，有用才能有趣吗。

更重要的是通过计算解决问题，节约用水的教育会刻骨铭心。

二、关注细节，细节决定成败。

做题的规范性、答题时什么地方写“答”，交流语言的规范等都要及时指导。

本节课虽然把课堂还给学生，但是还是没有真正放手，放得还不够开。

学生探究学习的目标还不够具体明确，缺乏可操作性。

虽然本节课教学内容比较简单，是在已学会的两位数加法的基础上进行的，但是，本节课的学习目标是掌握三位数加法的计算方法，并能准确计算。

因此，是否设以下问题引导学生学习、交流、展示。

478+254的计算方法是（）。

计算时注意（）。

如果要检查计算是否正确，验算方法是（）。

只要这三个问题学生通过自主学习，合作探究，能够人人弄清楚，并在交流展示中内化为自己的经验表达出来，三位数加法的计算方法在学生头脑中已经一清二楚，然后让学生练习展示，交流经验，最后检测评价，效果可能会更好些。

以上观点，只是自己的个人想法，望大家批评指导。

1。

人教版数学三上三位数加三位数(不连续进位)说课课件

人教版数学三年级上
四、万以内的加法和减法（二）
课型新授课
课时第1课时
累计17 节
1.加法
教学设计
教学反思
教学目标
板书设计
重难点、关键
教学过程教学准备
教学目标
知识与技能
使学生较透彻的理解掌握三位数加三位数的不连续进位加法，并准确的计算。培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
过程与方法
经历三位数加法的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。
情感态度与价值观
在探究学习中，使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。
重难点、关键
教学重点
三位数加三位数（不连续进位）的计算方法。
教学难点
三位数加三位数（不连续进位）的算理。
关
键
熟练掌握计算方法。
教学准备:
+ 122 393
二、探究新知
十怎怎位么样上写列？3式＋？7＝1和。哺乳类动物一共有多少种？
271＋31＝ 302（种） 271
+ 1 31 302
三、交流内化（5′）
笔算加法时要注意什么？
相同数位对齐, 从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
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万以内的加法和减法（二）加法(1)
271＋122＝ 393（种） 271＋31＝ 302（种）
7/11/2024
7/11/2024

三年级上1三位数加三位数不连续进位加

三年级上1三位数加三位数不连续进位加在三年级的数学学习中，我们迎来了一个重要的知识点——三位数加三位数不连续进位加。

这可是我们在数学世界里前进的一大步哦！首先，让我们来理解一下什么是三位数。

三位数呀，就是由三个数字组成的数，比如 123、567 等等。

那三位数加三位数不连续进位加又是什么意思呢？比如说 345 ＋ 213 ，在计算的时候，个位上 5 ＋ 3 ＝8 ，十位上 4 ＋ 1 ＝ 5 ，百位上 3 ＋ 2 ＝ 5 ，这就是三位数加三位数不连续进位加。

那我们要怎么来计算这样的加法呢？这里有一些小窍门哦！第一步，我们要把两个三位数对齐，也就是个位对个位，十位对十位，百位对百位。

就像排队一样，整整齐齐的。

第二步，从个位开始加起。

个位上的数字相加，如果和小于 10 ，那就直接写在个位上。

比如 321 ＋ 134 ，个位上 1 ＋ 4 ＝ 5 ，我们就在个位上写 5 。

第三步，如果个位上相加的和大于等于 10 ，就要向十位进 1 。

比如 287 ＋ 156 ，个位上 7 ＋ 6 ＝ 13 ，我们就在个位上写 3 ，然后向十位进 1 。

第四步，接着加十位上的数字，别忘了加上个位进上来的 1 哦。

如果十位上相加的和小于 10 ，就直接写在十位上。

如果大于等于 10 ，就要向百位进 1 。

第五步，最后加百位上的数字，同样要记得加上十位进上来的 1 。

为了让大家更清楚，我们来做几道例题吧。

例 1 ： 456 ＋ 231个位上 6 ＋ 1 ＝ 7 ，十位上 5 ＋ 3 ＝ 8 ，百位上 4 ＋ 2 ＝ 6 ，所以456 ＋ 231 ＝ 687 。

例 2 ： 578 ＋ 342个位上 8 ＋ 2 ＝ 10 ，向十位进 1 ，个位写 0 。

十位上 7 ＋ 4 ＝ 11 ，再加上个位进的 1 ，是 12 ，向百位进 1 ，十位写 2 。

百位上 5 ＋ 3 ＝8 ，再加上十位进的 1 ，是 9 。

所以 578 ＋ 342 ＝ 920 。

三年级上册数学人教版第1课时三位数加三位数(教案表格式)

是培养学生团结合
小组内交流讨论，看看应该怎样算，并说说你的算理。
作的意识。根
探学
（1）试算第一题：写出算式 271＋122，小组学生代
说说算理。培养学生
案表交流算法，说说你的算理。
会用数学语言表达
（2）学生说算法，教师板书相应竖式。
计算思路，培养学生
预习案
同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复设计意图
杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多
主题图片导入，普及
探学
样的野生动物。如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是
科普知识，增加学生
案
我国湿地的珍惜野生动物。科普野生动物的分类，分
对科普知识的兴趣。
为鸟类、爬行类、哺乳类动物。
观察统计表，发现数
（课件出示第 36 页主题图和统计表）
学信息。
提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出
从统计表中发现了
用加法计算的问题吗？你能列出算式吗？
哪些数学信息，开拓
小组合作探究：
思维。
生：（1）我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？
小组合作探究，主要
生：（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
万以内数的加法 “读、思、达”三案
班级：
小组名：
姓名：
1.掌握三位加三位数不连续进位的计算方法，能迁
学习移、类推出万以内加法的计算法则。
目标 2.培养学生认真、细心的学习习惯，提高计算能力。
学习理解和掌握三位数加三位数的计算方法。重点学习迁移、类推出万以内加法的计算法则，并能正确地计难点算。
做到规范书写格式。
办？
小组合作，讨论交流，再独立完成竖式。