五年级综合实践《走进采访》教学课件 哈语
小学五年级综合实践活动.如何设计采访提纲 (19张)ppt
如何设计采访提纲 问题设计要做到，紧扣主题和目的； 问题不多也不少，四至六个最相宜； 问题排列有学问，先说容易后说难； 礼貌用语请别忘，语一些技巧并尝试外出采访。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
如何设计采访提纲
五年级综合实践活动
什么是采访？
• 在活动中，你们是否需要向一些特定的人 群获取相关的活动信息呢？这种获取信息 的方式就是采访。
• 也就是说，采访是我们在综合实践活动中 获取资料的一种方法。
一次完整的采访一般要经历三阶段：
前期准备 现场采访 信息整理
看看别人是如何采访的
4、你所读的课外书对你有哪些影响？
5、你认为什么课外书适合小学生阅读？
什么书不适合小学生课外阅读？为什么？
请设计你们小组的采访提纲
小组采访提纲
采访时间 采访对象 采访目的
采访地点 采访人员
问题 设计
汇报公约
• 1、汇报的同学要仪态大方，声音响亮、语 言流利、表达清楚。
• 2、其他小组的同学要争做“文明的小听 众”，认真倾听，有问题记在心中，等会 儿交流。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
前期准备
采访提纲
1.确定采访目的 2.选择采访对象
3.预约时间地点
4.设计采访问题
案例：勇敢向前冲 小组采访提纲
采访时间 2018.10.12. 采访地点 学校
采访对象 小学生
采访人员 王华
采访目的 小学生课外阅读情况调查
1、你对什么课外书最感兴趣？
问题 设计
2、你读过哪些课外书？ 3、你每天的课外阅读量是多少？
《走进采访》教案、教学设计
初中综合实践七年级走进采访教学设计选题背景：走进采访——方法指导课综合实践活动课要顺利开展，要形成规律，要真正提高学生的能力，教师必须要做好指导工作。
方法指导课是开展综合实践活动课成功与否的“瓶颈”，是活动过程中教师指导的最关键一环。
这两年，我们学校正处于建设阶段，现在，我们学校发生了很大的变化。
教学楼的修建，新食堂和传达室的规划，教育装备的添置，让校园焕然一新。
学校的变化也牵动着我们每一个同学的心，因此我们开展了“学校的变化”的综合实践活动。
活动中发现，学生在方案中都设计用“采访”的方式进行开展调查活动。
可是很多学生对“采访”的了解仅仅来自电视节目的零星印象，对“采访”的具体技巧和准备工作并不是很清楚。
为了保证“学校的变化”综合实践活动的顺利开展，更为了提高学生的实践能力，我抓住学生的当前兴趣和需求，设计了以合作探究为主的综合实践方法指导课《走进采访》，让学生在活动中了解并学会采访的基本知识和技巧，培养团结协作、探究创新的精神。
活动目标：1、指导学生掌握采访的基本知识和技巧，使学生学会在活动中正确进行采访。
2、学生通过设计采访计划表，明白了再做任何事情之前都要做好计划，才可能把事情做好的道理。
3、通过小组内开展模拟采访，锻炼了学生的口语表达能力，培养了小组内的团结协作精神。
活动重点及难点：1、重点：指导学生采访的技巧，掌握采访的基本方法和要求。
2、难点：设计采访计划表、开展模拟采访。
活动准备：课件、采访计划表等。
活动年级：初中二年级活动过程：—、引入师：同学们，这两年我们学校正处于建设阶段，现在我们学校发生了很大的变化，学校的变化也牵动着我们每一个同学的心，（PPT 出示：学校的变化）大家对“ 学校的变化” 这一主题产生了浓厚的兴趣，每位同学还根据自己的兴趣爱好，选择了一个研究主题，组成了研究小组，选出了知识丰富、有责任心的小组长，咱们看一下五个小组的研究主题。
（PPT 出示：1 组：教室的变化，2 组：学生公寓的变化，3组：新食堂的变化，4 组：学校绿化建设的变化，5 组：学生行为习惯的变化。
五年级下册综合实践活动教案怎样做采访全国通用
怎样做采访教学目标1.了解采访的程序，明确采访的要求2.通过现场模拟采访，掌握采访提问的技巧。
3.能正确评价他人的采访，整理做好采访记录，撰写采访感受。
教学重难点：现场采访教学难点：采访问题的设计教学准备教师准备：采访计划表、采访记录表、课件学生准备：记录本、照相机、录音笔等采访工具教学方法：情景教学、自主合作、实践体验教学过程一、创设情景，导入采访课题1.看视频思考：（注意语言、人物、文字）①这是一段什么视频？（采访）②采访者是谁？被采访者是谁？（采访对象）③采访的主题是什么？④采访者提了哪些问题？2.小结、过渡、板书（小记者团、高密市）①过渡语：这是山东广播电视台的小记者采访高密市市委书记范福生的一段视频，同学们想不想学习采访，这节课，我们一起来交流“怎样做采访”②板书：怎样做采访二、微课欣赏，做好采访准备1.质疑：做好一次成功的采访，我们在采访前应做哪些准备？板书采访前：设计、分工2.过渡：采访前的准备最关键的是什么呢？（问题设计）3.怎样设计采访问题？请欣赏微课，从中找到设计问题的技巧。
4.看完视频，同学们知道采访问题设计应注意什么？紧扣主题、目的明确、方便作答、由浅入深、数量适宜。
（课件）5.出示课件，展示采访预设对象：长寿老人、听课老师、门卫师傅、环卫工人、朋友同学等。
6.发放小组采访问题记录卡，提出设计问题的要求。
设计的采访问题不少于3个，时间5分钟。
7.小组问题设计汇报、点评。
三、模拟演练，掌握采访技巧1.师生合作，现场采访。
请将我作为采访对象的小组进行采访汇报。
2.采访点评，板书采访时的要求。
板书: 采访中：倾听、记录3.小组分工，模拟采访。
各小组将教室里的老师和同学作为采访对象，进行现场体验。
4.交流评价。
小组成员谈采访收获。
评价要点：①检查采访记录②评价采访的优点③指出采访的不足4.采访评价形式：评价贴：红色代表优秀，绿色代表满意，蓝色代表努力。
5.被采访的老师点评。
四、总结拓展，撰写采访文稿1.提问：进行现场采访后，采访任务是否完成？还有什么工作没做？2.总结板书。
五年级下册综合实践活动说课稿-学会采访 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-学会采访一、学科背景和教学目标《语文》是我国的国之大雅，也是学生认知和表达能力的重要载体。
学会采访是培养学生语言表达与交流能力的一种有效方法。
此次实践活动的教学目标如下：1.培养学生观察能力和表达能力；2.提升学生采访和撰写新闻稿的能力；3.培养学生合作意识和团队精神；4.让学生在实践中体验故事性文本，激发学生对人物情感和价值观的认识。
二、教学内容本次实践活动的教学内容为学会采访。
实践活动涉及到文本阅读和口头表达两个方面，要求学生通过实地采访的方式，了解当地人们的生活、思想、价值观等，再将采访结果整理成新闻稿进行口头表达。
1.掌握采访技巧：选择合适的场所、时间和对象，以开放性问题引导对方表达观点；2.学会撰写新闻稿：根据采访结果，编写新闻稿并进行口头表达；3.培养合作精神：学生分组进行采访和新闻稿制作；4.让学生在实践中体验故事性文本：整理出的新闻稿要注重叙事性和情感化。
三、教学过程本次实践活动分三个环节：准备阶段、采访阶段、整理阶段。
1. 准备阶段在课前，教师可以通过展示一些采访范例，向学生传授采访的基本技巧和注意事项。
全班分组，每组有三名学生，根据学生所在区域进行分组，或者是根据学生的兴趣进行分组。
在分组之后，教师给每组分配一个区域或者主题作为采访的对象，例如：当地水果市场、当地文化名胜、当地居民等等。
同时，教师要向学生强调安全意识，遵守社会诚信和法律法规，保护自己和他人的隐私等重要问题。
2. 采访阶段在采访阶段，学生们需要按照分组的任务，亲自到现场进行采访和记录。
学生可以使用笔记本、手机等设备记录。
在采访的过程中，教师可以作为辅助性的角色，协助学生们针对采访对象提出问题、采访技巧和注意事项。
3. 整理阶段在整理阶段，每个学生需要将自己的采访内容进行整理，然后进行小组讨论和碰撞，最后达成一致的意见和结论，完成一则新闻稿，并进行口头表达。
整个过程需要倡导自由讨论、发散思维、探究问题的好奇心和勇气。
小学综合实践活动《今天我们去采访》课件
•
பைடு நூலகம்
3.我们能向学校借器材吗?有些器材我们不会用，您能教我们吗？
温馨提示
设计采访提纲应注意的问题
• 1.问题要根据采访对象来设计。 • 2.设计的问题要具体明了，简明扼要，并 要适当控制题目数量。 • 3.要设计好问题的排列顺序。
温馨提示
采访提问时应注意的问题
• • • • 1、礼貌说明来意，作自我介绍。 2、要有耐心，虚心 3、认真听取别人介绍和讲解 4、提问要围绕问题，并作好记录
方法指导课
今天我们去采访
我的采访提纲
• • • • • • • 时间：2015年3月30日下午 地点：体育器材室 采访对象：体育王教师 采访人员：丁洁、孙建之、王宇恒 问题设计: 1. 本届学校运动会一共有多少比赛项目？ 2.我们班准备组织一次拔河比赛，您觉得行吗?您觉得还有哪些问题我 们需要注意？
1
请课后设计一个“走近爸爸妈 妈”为主题的访问，去了解一下自 己的父母，感受一下他们的辛苦。
综合实践课《走进采访》教学案例
综合实践课《走进采访》教学案例综合实践课：《走进采访》教学案例活动目的：1.通过引导学生模拟采访活动，体验采访过程，初步掌握采访的技巧和相关知识。
2.通过面试活动的体验，激发学生在生活中调查收集的兴趣，提高他们提出问题和解决问题的能力。
活动准备：课件、采访计划表活动过程：一、谈话介绍和采访课前，老师了解到我们班正开展“走近老师”的综合实践活动，而且每个小组在方案中都用到了调查采访法。
你们小组想采访谁，采访的目的是什么？来，请各组小组长来汇报一下。
采访的确是一种简单有效的获取信息的方法。
今天我们就一起走进采访。
二、通过举例，总结方法（1）展示面试实例，第一次了解面试1.师：首先我们来看一组高年级大姐姐的采访片段，大家认真看，仔细听，看看谁能从录像中发现更多的采访知识！学生：看面试的例子2.师：同学们，从这段视频中，你了解到关于采访的哪些知识？3.大家说的这些主要可以概括这样几点：（黑板书写：礼貌提问，及时记录，仔细倾听，恰当回答）。
4.除了你在视频中看到的之外，你认为面试前应该做什么？5.师：大家刚才说的这些都是采访计划中的内容，采访要想顺利成功，一定要做好采访前的计划。
（板书：合理分工、预约时间地点、明确问题）（二）制定面试计划，学会面试1.出示采访计划表，课件展示，了解计划内容。
2.老师：面试中问题的设计非常重要。
设计问题是面试中最关键的环节。
3.展示课件并创建场景高年级的同学要对老师进行一次采访，本次采访的目的是了解读书的意义，获得读书方法指导。
老师：学生应该仔细观察他们的面试过程，并特别注意他们提出的问题。
4.学生观看面试视频，阐明如何制定面试问题。
师：同学们觉得这个小组的采访达到预期目的了吗？为什么？5.老师：面试中提出的问题必须与主题紧密相关，并且问题必须具体明确。
现在让我们快速制定一个面试计划。
我相信你能提出清晰有效的问题，并获得你所需要的信息。
6.学生在小组内制定采访计划。
7.展示交流学生的采访问题，互相评价。
综合实践活动五年级下册《学会采访》说课稿
综合实践活动五年级下册《学会采访》说课稿一. 教材分析《学会采访》是五年级下册综合实践活动的一节课。
通过本节课的学习，学生将掌握采访的基本技巧和方法，能够独立完成一次简单的采访活动。
教材内容丰富，包括采访的定义、采访的准备、采访的技巧、采访的注意事项等方面。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解采访的相关知识，还能够提高自己的沟通能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于采访这一活动也有一定的了解。
他们在生活中也可能会遇到需要采访的情况，比如采访同学、老师等。
但是，学生对于采访的技巧和方法可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
同时，学生在采访过程中可能会遇到一些困难，比如紧张、语言表达不清楚等，这些都需要我们在教学中加以关注和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解采访的定义和意义，掌握采访的基本技巧和方法，能够独立完成一次简单的采访活动。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到采访的乐趣，增强自信心，提高自己的沟通能力和交际能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：采访的基本技巧和方法，采访的注意事项。
2.教学难点：学生独立完成采访活动的和实施，以及在采访过程中遇到问题的处理。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组讨论法、实践教学法等多种教学方法，通过讲解、示范、练习、小组合作等多种手段，帮助学生掌握采访的基本技巧和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的采访活动，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解采访的定义、意义、基本技巧和方法，以及采访的注意事项。
3.示范：通过教师的示范，让学生了解采访的过程和要点。
4.练习：学生分组进行采访练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5.总结：学生分组讨论，总结采访的技巧和方法，以及自己在采访过程中的收获和不足。
采访(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用
采访（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本次综合实践活动以“采访”为主题，引导学生了解采访的定义、意义和基本方法，培养他们的采访技巧和沟通能力。
教学内容包括采访前的准备工作、采访过程中的注意事项以及采访后的整理和分析。
教学目标：1. 让学生了解采访的定义、意义和基本方法，提高他们的采访技巧和沟通能力。
2. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 引导学生关注社会热点问题，增强他们的社会责任感和公民意识。
教学难点：1. 采访技巧的掌握，包括提问、倾听、记录和回应等。
3. 采访后的整理和分析，如何从大量的信息中提炼出有价值的内容。
教具学具准备：1. 采访相关的书籍和资料。
2. 录音设备，用于记录采访过程。
3. 笔记本和文具，用于记录采访内容和心得体会。
教学过程：1. 导入：通过一个简单的采访游戏，让学生了解采访的定义和意义，激发他们的兴趣。
2. 知识讲解：介绍采访的基本方法，包括提问、倾听、记录和回应等，以及采访过程中的注意事项。
3. 案例分析：分析一些经典的采访案例，让学生了解采访的技巧和沟通的重要性。
4. 实践操作：将学生分成小组，每组选择一个主题进行采访实践。
学生需要自主设计采访提纲、联系采访对象、进行采访并记录整理。
5. 分享交流：各小组分享自己的采访经历和心得体会，其他小组进行评价和反馈。
板书设计：1. 采访的定义和意义2. 采访的基本方法3. 采访过程中的注意事项4. 采访实践的操作步骤5. 采访后的整理和分析作业设计：1. 根据本次活动的教学内容，设计一个采访提纲，包括采访主题、采访对象和采访问题。
2. 选择一个采访对象进行实践操作，记录整理采访内容并进行分析。
课后反思：本次综合实践活动以“采访”为主题，通过讲解、案例分析、实践操作和分享交流等方式，让学生了解了采访的定义、意义和基本方法，培养了他们的采访技巧和沟通能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣和团队合作精神。
小学综合实践活动《采访我能行》 课件
采访 对象
授课班级的学生
2018年10月25日上午 第二节课
采访 地点
长安区实验小学 授课教室
话筒（√ ） 手机（ √ ） 摄像机（ ） 笔记本（ ） 圆珠笔（ ） 录音笔（） 其它
交通 工具
采访途径
公交车（）自行车（ ） 步行（√ ）地铁（） 其它（）
安全 保障
家长____（ ） 老师____（ ）
活动目标:
1. 通过观察现场采访案例，共同探究采访的注意事 项及流程。
2. 通过分析采访计划表范例探究如何制定采访计划， 学会制定采访计划，并现场模拟和体验采访。
3. 通过小组探究和实践，提高合作学习的能力，养 成团结协作的习惯，感受收获的快乐，增强对综合 实践活动课的兴趣。
采访我能行
专项能力指导课——学会采访
交通 工具
采访途径
公交车（）自行车（ ） 步行（√ ）地铁（） 其它（）
安全 保障
家长____（ ） 老师____（ ）
面对面采访（√ ） 电话（ ） 视频（ ） 邮件（ ）其它____
★采访 问题
1.你们喜欢参与综合实践活动吗？
紧扣目的
2.最喜欢参与什么样的活动？
层层递进
3.通过参与这些活动你有哪些收获或成长？ 简单明了
面对面采访（√ ） 电话（ ） 视频（ ） 邮件（ ）其它（）
★采访 问题
1.你们喜欢参与综合实践活动吗？
紧扣目的
2.最喜欢参与什么样的活动？
层层递进
3.通过参与这些活动你有哪些收获或成长？ 简单明了
人员 分工
主持人 记录、整理分析
拍照、预约
摄像、安全
耿老师 耿老师
老师寄语：
在我们随机的采访中，可能会遇到各种各样 意想不到的事，面对拒绝、不配合采访的时候， 请同学们不要退缩，要随机应变，解决问题。
小学综合实践活动五年级《学会访问》共5页
小学综合实践活动《学会访问》精品教案——方法指导课设计理念综合实践活动三大领域中，劳动与技术教育的课型比较常见，在这一方面的研究已比较成熟。
研究性学习的开题课老师们也屡屡做过尝试，但对于方法指导课却尝试不多。
在综合实践活动中，方法的指导直接关系到学习的深入开展。
本课的设计旨在对这一方面进行尝试。
课堂中方法的指导重在实践中发现，在实践中探讨，在实践中学习。
活动目标1．在尝试访问中进行探讨，研究访问的步骤及注意的问题，学会访问。
2．通过学会访问，提高学生收集信息、处理信息的能力和与人沟通交流的能力。
3．培养学生思考严谨细致、做事周到的态度，培养学生搜集信息的兴趣。
活动重点：学会访问活动难点：围绕主题设计问题，又要使问题有意义。
活动过程一、创设情境，激发兴趣1．同学们，请大家看一张老照片好吗？（大屏幕展示），猜猜照片上是谁？2．这张照片有30多年了，老师和你们父母的年龄差不多，关于父母一代的童年生活，大家有什么想问的吗？学生思考，集体交流（指名两三名同学）。
同学们有这么多问题想了解，看来同学们肯定很聪明，这可是一位大教育家说的。
他说问题越多，认识就越多，人也就越聪明。
3．同学们想快速地直接地获得答案吗？正好有这样一种搜集资料的方法——访问，同学们想学吗？这节课我们就来学会访问。
（板书）[设计意图：用一张老照片引入课题，学生对照片上的人以及那个年代的生活很感兴趣，在这种轻松自由的氛围中自然引入课题。
]二、探究步骤，突破难点1.我们今天的访问主题是什么呢？关于父母一代的童年生活2.可以访问谁呢？每个同学设想一下，接下去的访问步骤还会有哪些？给大家1分钟的讨论时间。
小组交流，归纳出访问的一般步骤：确定主题——确定对象——设计问题——预约——访问——整理引导学生如何“预约”，并进行当场演示。
3.小组讨论：访问的步骤中哪一步会有难度，不知道该如何做？（1）重点指导访问的问题设计。
让学生认识到访问不是问一个问题，而是在一个主题下设计几个主要的相关问题。
小学五年级下册综合实践活动.怎样进行采访 (10张)ppt
7
采访中
你认为还要注意点什么？ 1：说话有礼，举止大方。 2：自我介绍，必不可少。 3：记清问题，达到结果。
4：突出中心，不偏主题。 (会问、善听、巧记)
8
采访后
不论采用哪种方 式记录，都需要在采 访后，对采访记录进 行及时的整理，去粗 取精，从中采集到有 价值的信息。
9
设计采访卡
10
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
怎样进行采访
一. 什么是访法? 采访法是指由调查
者向被调查者提问,根 据被访者的答复来收 集统计资料的一种方 法。
4
二. 采访流程
采访前
采访中
采访后
5
小组争夺小红旗 1 22 33 44 55 66
6
采访前
定计划:（1）选定采访对象 （2）选择时间地点 （3）做好人员分工 （4）准备记录工具。 （5）设计采访问题。
采访方法指导课.pptx
采访提纲
• 采访时间： • 采访地点： • 采访目的： • 采访对象： • 采访者：采访员、记录员、摄影员： • 采访问题：
采访时间 采访对象
采访目的
问题设计 1、 2贤”
-----采访方法指导课
今天我们将要学习什么呢？ 请看视频
采访 采访要做些什么准备
采访提纲
学习要求：
1、遵守纪律，坐姿端正，认真听讲； 2、别人回答问题时，做到静心倾听； 3、发言时声音洪亮，表达清楚； 4、善于发现问题，敢于提出问题， 发表见解。 5、积极主动参与课堂讨论、交流， 团结合作。
采访地点 采访人员
评价标准：
1、采访问题是否重复？ 2、采访问题与探究主题是否有关联？ 3、问题表述是否清楚？
4、问题与问题之间的顺序是否合理？
谈谈你们的收获
实践作业
利用课后和周末的时 间进行采访。
下一节课的任务
下节课我们进行交流汇报。
一、什么是采访？
• 在活动中，你们是否需要向一些特定的人 群获取相关的活动信息呢？ 这种获取信息的方式就是采访。
如：我们正在探究甘泉文化，就要了解湛 若水；要了解湛若水，就要向研究湛若水 或者熟悉湛若水的人请教，来获取我们想 要知道的资料和信息。这时我们的请教就 是采访。
制定采访提纲
二、什么是采访提纲？
采访(教案)-2021-2022学年综合实践活动五年级上册 全国通用
采访教学目标：1、学习采访的相关知识，掌握采访前要明确采访主题，准备采访工具，确定采访地点，选择采访对象，设计采访问题，人员合理分工；采访中要使用礼貌用语，多种方式记录等；采访后要及时整理采访记录。
2、在小组的合作中学习如何设计采访问题。
3、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。
教学重难点重点：制定采访计划，设计采访问题。
难点：采访问题的设计。
一、谈话引入：回顾开展过的活动内容，了解用过的研究方法。
1、师：同学们，在以前的综合实践活动中，我们开展过很多的主题活动，还记得有哪些吗？生汇报：2、师：在这些活动中，同学们运用了不同的研究方法，都有哪些呢？生汇报：师板书：研究方法：调查、采访、观察法、实验法、上网、查阅书籍——3、师：在活动中，我们有很多的收获。
但有时候，通过袁老师和一些同学的聊天，发现在“怎么采访”这个研究方法中，还存在一些问题。
袁老师把它简单的罗列了一下，请看，出示PPT:采访中存在的问题。
（请两位同学分别模仿说话人的口气朗读）4、那么，今天，我们就来一起探讨怎样有效地在小组合作中学习采访。
（板书：学会采访）1、欣赏。
在前一段的活动中，有两位同学，他们针对“了解长辈小时候玩过的游戏”这一主题，开展了一次采访，让我们一起来看看他们是怎么采访的？生上台表演。
2、师：你觉得他们的采访是成功的吗？为什么？生评价。
师：是的，你们看到的是他们在采访中的出色表现：有礼貌，采访中随时进行采访记录。
（板书：采访中礼貌用语及时记录）有礼貌别人才会接受你的采访，但光有这些还不够，采访中最最关键的，我们想要了解到我们想了解的东西，你觉得关键在哪里呢？生：师：是的，有了问题，我们才能采访。
是边采访边设计问题吗？（师板书：采访前设计问题师：你觉得采访前还要要准备些什么呢？师一一板书采访前应该注意的事项。
根据学生的回答贴出相应的步骤：可能是：明确主题，选择采访对象、设计问题、人员分工（俗话说得好：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，为什么呢？就是因为没有进行明确的分工）师：那么，有采访前，采访中，还有一个阶段，是什么？（师板书：采访后），我们小组还要做哪些事呢？生：----师：是的，我们还要及时进行小组讨论、交流，完善我们的采访资料，才能让采访达到效果。
《走进采访》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
《走进采访》（教案）全国通用三年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解采访的定义、意义和基本方法，培养学生的采访能力。
2. 培养学生运用采访技巧，进行实地采访，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
4. 培养学生关注社会、关注生活，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 采访的定义与意义2. 采访的基本方法3. 采访技巧与实践4. 团队协作与沟通表达5. 社会责任感培养三、教学重点与难点1. 教学重点：采访的基本方法、采访技巧与实践、团队协作与沟通表达。
2. 教学难点：采访技巧的运用、团队协作与沟通表达的实践。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个有趣的采访故事，引起学生对采访的兴趣，导入新课。
2. 讲解采访的定义与意义讲解采访的定义，让学生明白采访是一种收集信息和了解他人观点的方法。
同时，强调采访在社会生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解采访的基本方法讲解采访的基本方法，包括提问、倾听、记录、观察等。
通过实例演示，让学生了解采访的全过程。
4. 讲解采访技巧与实践讲解采访技巧，如如何设计问题、如何引导采访对象、如何处理突发状况等。
组织学生进行模拟采访，让学生在实践中掌握采访技巧。
5. 讲解团队协作与沟通表达讲解团队协作的重要性，让学生明白在采访过程中，团队成员之间需要相互配合、共同完成任务。
同时，强调沟通与表达在采访过程中的作用，培养学生的沟通与表达能力。
6. 培养学生的社会责任感通过采访实践活动，让学生关注社会、关注生活，培养学生的社会责任感。
7. 总结与反思让学生总结本次采访实践活动的收获，反思自己在采访过程中的不足，为今后的采访活动做好准备。
五、教学评价1. 评价学生在采访过程中的表现，包括提问、倾听、记录、观察等基本方法的运用。
2. 评价学生在模拟采访中的表现，包括采访技巧的运用、团队协作与沟通表达的能力。
3. 评价学生对采访意义的认识，以及在社会责任感方面的表现。
五年级下册综合实践活动教案-学会采访 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-学会采访全国通用教学目标：1. 让学生了解采访的目的、意义和基本要求，培养学生的人际沟通能力和信息搜集能力。
2. 引导学生学会设计采访问题和采访提纲，提高学生的思维能力和组织能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的社会实践能力。
教学内容：1. 采访的目的和意义2. 采访的基本要求3. 采访问题的设计4. 采访提纲的制定5. 采访过程中的注意事项6. 采访后的资料整理与总结教学重点与难点：重点：采访问题的设计和采访提纲的制定。
难点：采访过程中的沟通技巧和应对突发状况的能力。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT、采访案例、采访问题设计模板、采访提纲模板。
2. 学生准备：笔、纸、采访对象信息。
教学过程：1. 引入新课：讲解采访的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解采访的基本要求：介绍采访的基本流程和注意事项。
3. 分组讨论：让学生分组设计采访问题和采访提纲。
4. 分享与点评：让学生展示自己的设计，教师进行点评和指导。
5. 模拟采访：让学生进行模拟采访，锻炼沟通能力和应对能力。
6. 采访后的资料整理与总结：让学生整理采访资料，撰写总结报告。
板书设计：1. 学会采访2. 副五年级下册综合实践活动教案3. 目录：1）采访的目的和意义2）采访的基本要求3）采访问题的设计4）采访提纲的制定5）采访过程中的注意事项6）采访后的资料整理与总结作业设计：1. 设计一个采访问题清单，包括至少10个问题。
2. 制定一个采访提纲，包括采访对象、采访目的、采访时间、采访地点等。
3. 选择一个采访对象，进行实际采访，并撰写采访报告。
课后反思：1. 教师应关注学生在采访过程中的沟通能力和应对能力，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神。
3. 教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和评价。
总结：本节课通过讲解采访的目的、意义、基本要求、问题设计、提纲制定等内容，培养了学生的人际沟通能力和信息搜集能力。
小学采访教学(共7张PPT)
2、围绕中心，紧扣目标 为3、了化采大访为工小作，的具顺体利明进了行，人们通常在采访活动开展前拟定采访过程中的各个环节，以促进活动的顺利开展。 32、化 围大 绕为 中小 心，具 紧体 扣明 目了标 23、围化绕大中为心小，紧具扣体目明标 了 为4、了他采们访的工问作题的是顺一利个进层行次，的人吗们？通应常该在怎采样访协活调动问开题展之前间拟的定顺采序访呢过？程中的各个环节，以促进活动的顺利开展。 2、这围几绕个中问心题，与紧采扣访目的 标主题有什么关系？能达到目的吗？为什么 ？ 问在题活设 动计中是，在你采们访是前否把需自要己向所一需些要特的定信的息人设群计获成取问相题关，的设活计动时信避息免呢问？题这重种复获，取语信句息应的清方晰式简就洁是。采访。 12、他围们绕设中计心了，几紧组扣问目题 标？每组的问题相同吗？为什么不同？ 21、围他绕们中设心计，了紧几扣组目问标 题？每组的问题相同吗？为什么不同？ 41、他们的设问计题了是几一组个问层 题次？的每吗组？的应问该题怎相样同协吗调？问为题什之么间不的同顺？序呢？ 32、他围们绕的中问心题，清紧楚扣吗目？ 标是否让被采访者可以了解到他们要问的重点？
• 1、他们设计了几组问题？每组的问题相同 吗？为什么不同？
• 2、这几个问题与采访的主题有什么关系？ 能达到目的吗？为什么 ？
• 3、他们的问题清楚吗？是否让被采访者可 以了解到他们要问的重点？
• 4、他们的问题是一个层次的吗？应该怎样 协调问题之间的顺序呢？
问题设计注意
• 1、明确对象，有的放矢 • 2、围绕中心，紧扣目标 • 3、化大为小，具体明了 • 4、讲究层次，有条不紊
小学采访教学