苏教版数学二年级上册：第五单元《厘米和米 》 课件(共49张PPT)
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苏教版二年级数学上册第五单元厘米和米PPT课件
2. 哪条线段长？长多少厘米？ （ 8 ）厘米
（ 6 ）厘米
红色线段长，长2厘米。
3. 红色线段比（ 8）厘米长一些，蓝色线段比（ 8）厘 米短一些，这两条线段的长大约都是（ 8 ）厘米。
4. 照样子量出自己的手掌和一拃长，填一填。
手掌宽大约 （ ）厘米
一拃长大约 （ ）厘米
5. 量一量，填一填。
6.
11
17
19
7.先估计，再测量，把数据记录下来。 略。
易错辨析
7．下面哪种测量方法是正确的？在它下面的(
)里画“√”。
√
辨析：测量线段的长度，要将线段与直尺平行或重合。
3.认识米
SJ 二年级上册
五 厘米和米
下列物体该用什么测量？
1 课堂探究点
认识米
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
2. 画线段时，先用笔在直尺刻度“0”处点一个点，画 几厘米的线段就在直尺的刻度几上再点一个点，最 后将这两个点用线连起来
夯实基础（教材P66练习十） 5.
（1）红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？ （2）明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？
（1）98－6＝92(厘米) （2）明明可能高93厘米、94厘米、95厘米、96厘米、97厘米。
归纳总结：
1.线段的特征：（1）线段是直的。（2）线段 有两个端点。
2. 画线段的方法：将尺子放平、按紧，笔尖 紧挨着尺子的一边，先画一个端点，从这个 端点沿着尺子的边画一条直直的线，在这条 子安的另一端再画一个端点。
夯实基础（教材P66练习十） 3.先估计下图中的线段哪一条长一些，再量一量，看估计
2 课时流程
探索 新知
苏教版二年级数学上册厘米和米《例5》课件
量比较短的物体，常用 （ 厘米 ）作单位； 量比较长的物体，常用 （ 米 ）作单位。
床长2（ 米 ）
粉笔盒高8（ 厘米 ）
铅笔长20（ 厘米 ）
旗杆高15（ 米 ）
5米 <
6米
8米
1米
>
8厘米
= 100厘米
90厘米 < 1米
小红身高是1米32 厘米，是（132） 厘米。量一量，黑板有多长？
量较长的物体的长度，通
常用米作单位。
米 尺
用身体感知一下，看 看1米有多长吧！
米可以用字谜“m”表示
1米可以写成1m
1米有多长？
米和厘米
1米
10厘米 30厘米
60厘米
10＋30＋60＝100厘米 100厘米＝1米 100㎝＝1m
测量黑板长度
可以用米尺测量！
一座楼高 米 大约是27（ ）
量一把牙刷的长， 厘米）作单位。 用（
一根跳绳大约 长2（ 米）
1.量哪些物体的长度可以用米作单位？ 2.量出教室的门大约高几米。
3.先估计教室的长和宽大约有多少米， 再量一量。
25＋5＝30（米）
苏教版二年级数学上册五厘米和米5.1线段的初步认识课件.pptx
:36:0320.7.31
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月下午7时36分20.7.3119:36July 31, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月31日星期五7时36分3秒19:36:0331 July 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。19:36:0319:36:0319:367/31/2020 7:36:03 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.3119:36:0319:36Jul-2031-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。19:36:0319:36:0319:36Friday, July 31, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午7时36分3秒下午7时36分19:36:0320.7.31
谢谢观看
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.3120.7.3119:36:0319:36:03July 31, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月下午7时36分20.7.3119:36July 31, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月31日星期五7时36分3秒19:36:0331 July 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。19:36:0319:36:0319:367/31/2020 7:36:03 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.3119:36:0319:36Jul-2031-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。19:36:0319:36:0319:36Friday, July 31, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午7时36分3秒下午7时36分19:36:0320.7.31
谢谢观看
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.3120.7.3119:36:0319:36:03July 31, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
苏教版数学二年级上册第5单元厘米和米-第2课时认识厘米课件
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
认
识 1.厘米是较小的长度单位，在直尺上，相邻 两个数之间的距离是1厘米，厘米用字母
厘 “cm”表示。 2.在直尺上，从刻度“0”开始数到几就是
米 几厘米；若不是从刻度“0”开始，则用最 后刻度减起始刻度，差是几就是几厘米。
认
课后作业
识
1.从课后习题中选取；
厘
2.完成练习册本课时的习题。
米
识 大约都是（ 8 ）厘米。(请同学们在自己的 厘 课本上量一量)
米
4.照样子量出自己的手掌宽和一拃长，填一填。
认
识
厘
米
7
14
课桌的高有几拃？椅子的高呢？
认 5.量一量，填一填。
识
厘
3
米
4
4 4
3
6.下面的线段各长几厘米？
认
3
6
识
厘
8
米
认 7.画一条7厘米长的线段。
识 厘 米
认 识 厘 米
量一量。
认
识
厘
米
蜡笔长（8 ）厘米， 线段长（ 5 ）厘米。
认
画一条长4厘米的线段。
识
厘
可以从刻度“0”开始画，
米
画到刻度“4”。
认 1.说说哪一种量法对。
识 厘 米
2.哪条线段长，长多少厘米？
认
识
厘
请同学们在自己的课本上量一量。
米
红色线段长，长3厘米。
认 3.红色线段比（ 8 ）厘米长一些，蓝色线 段比（ 8 ）厘米短一些，这两条线段的长
有多长。
厘
米
认 厘米可以用字母“cm”表示，1厘米可以写 识 成1cm。用两根手指比划1厘米大约有多长。
苏教版数学二年级上册：第五单元《厘米和米 》 课件(共49张PPT)
量一量，黑板有多长？
量较长的物体的长度，通 常用米作单位。
米尺
用身体感知一下，看 看1米有多长吧！
米可以用字谜“m”表示
1米可以写成1m
1米有多长？
米和厘米
1米
10厘米 30厘米
60厘米
10＋30＋60＝100厘米 100厘米＝1米 100㎝＝1m
测量黑板长度
可以用米尺测量！
量比较短的物体，常用 （ 厘米）作单位；
1厘米
认识1厘米
1厘米 1㎝ 1厘米
直尺上相邻两个数之间的距离就是1厘米。 厘米还可以用“㎝”表示。
感知1厘米
1厘米有多长呢？说一说！
2厘米
2、5、10厘米
2厘米
5厘米
10厘米
最后刻度减起始刻度，差是几， 就是几厘米。
量一量
物体左端和刻度“0”对齐。 看物体右端与刻度几对齐，就是几厘米。 蜡笔长8厘米或8㎝。
量一量，看看大 约有几拃长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个铅
笔盒长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个数
学书长？
交流测量结果
说一说，课桌大约有几拃长？几 个铅笔盒长？几本数学书长？
测量工具不一样，得到的结果不一样。 想要结果准确，需要有统一的标准。
1厘米
认识厘米
厘米是长度单位；量较短物体的长 度，可以用厘米作单位。
5、 98－6＝92（厘米）
5、
6、
11
17
19
7、
量一量
7－3＝4 线段长4厘米或4㎝。
画线段 画一条长4厘米的线段。
从刻度0开始，画到刻度4
1、说说哪种量法对。 2、哪条线段长，长多少厘米？
苏教版二年级数学上册五厘米和米5.2认识厘米课件
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
究新知1
3厘米
认识几厘米 3厘米 4厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
从0刻度开始，0到1是1厘米，0到2是2厘米 ，0到3是3厘米。
如果不是从0刻度开始，我们就要去数有多少 个1厘米。几个1厘米合起来就是几厘米。
究新知2
用厘米量物体的长度
蜡笔长（ 8）厘米，线段长（ 5）厘米
第五量一量等实践活动 认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象 ，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。
2.通过观察、探究等学习活动，在亲身经历 的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
3.体会数学与生活的联系，培养创新意识 。
情境导入
想办法量一量你的课桌长边有多长？
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/12021/2/12021/2/12021/2/1
谢谢观看
。2021年2月1日星期一2021/2/12021/2/12021/2/1
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/12021/2/12021/2/12/1/2021
数学二年级上苏教版五认识厘米课件(共29张)
探究点 画指定长度的线段 4 画一条长4厘米的直线。
可以从刻度“0”开始画， 画到刻度“4”。
小试牛刀（教材P62想想做做） 1. 说一说哪一种量法对。
2. 哪条线段长？长多少厘米？ （ 8 ）厘米
（ 6 ）厘米
红色线段长，长2厘米。
3. 红色线段比（ 8）厘米长一些，蓝色线段比（ 8）厘 米短一些，这两条线段的长大约都是（ 8 ）厘米。
认识厘米
五 厘米和米
1 课堂探究点
1.认识厘米 2.用厘米作单位测量物体的长度 3.画指定长度的线段
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 认识厘米
2 量一量课桌有多长。
课桌大约有7
拃（zhǎ）长。
大约有5个 铅笔盒长。
大约有4本 数学书长。
为什么他们说的 数量不相同？
铅笔盒与数学书 不一样长……
6.
11
17
19
7.先估计，再测量，把数据记录下来。 略。
易错辨析
7．下面哪种测量方法是正确的？在它下面的(
)里画“√”。
√
辨析：测量线段的长度，要将线段与直尺平行或重合。
食指的宽大约 是1厘米。
田字格一条边的 钉书钉的宽大约 长大约是1厘米。 是1厘米。
2 2厘米、5厘米、10厘米各有多长？在直尺上找一 找，指一指。
在直尺上你还能找到几厘米？是从刻度几 到刻度几？找一找，互相说一说。
探究点 用厘米作单位测量物体的长度 3 量一量。
蜡笔长（ 8 ）厘米，线段长（ 5）厘米。
兰兰用 测量铅笔长度; 有( 8 )个 长。
量的是同一支铅笔的长，量的结果却( 不相)同，所以测 量物体的长度需要用统一的( 长度)单位。
二年级数学上册第五单元认识米PPT课件2苏教版
8厘米
( 19 ) 厘米 8厘米 3厘米
6厘米 3厘米
有30米白布，每5米 做一条被单，可以做几 条被单？
30÷5=6（条）
从长颈鹿家到小熊家有30米， 从小熊家到蛇家有40米。
30米 40米
长颈鹿上午到小熊 家玩，下午回家，来 回要走多少米？
30+。
义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册
认 识 米
引 入
量比较短的物体的长度， 常用厘米做单位。 厘米可以用字母cm表示。
1厘米大约有多长？
钉书针的宽 大约是1厘米
如果需要量比较 长的物体的长度，可 以用什么单位呢？
量比较长的物体 的长度，通常用米 作单位。
新
授
量比较长的物体 的长度，通常用米 作单位。
＞
＝
100厘米
＜
25+5=30（米）
64+30=94（米）
小红
85 < 94
92
红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？
98-6=92（厘米） 答：红红身高92厘米。
92
明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？
92厘米 < 明明身高 < 98厘米
8厘米
6厘米 3厘米
8厘米
( 11 ) 8厘米 厘米 3厘米 ( 17 ) 厘米
在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
800厘米
＜
＞
100厘米
＝
＜
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的
二年级上册数学课件 第五单元 厘 米 和 米 苏教版(2014秋)
容错展板 错例3：判断：100厘米长的铁丝比1米长的木条长。(√) 错解分析：
容错展板 正确解答：×
容错展板 错例4：填空：在直尺上，从0到5是( 5 )厘米，从2到8是( 8 )厘米。
容错展板 错解分析：
容错展板 正确解答：5 6
复习驿站
注意：测量物体的长度时，不管是水平方向上的测量，还是竖直方向上的测量，测量的 方法都是一样的，从直尺的任何一个刻度起测量物体的长度，物体两端所对的刻度数的差， 就是所测量物体的长度。
画指定长度的线段时，从直尺的刻度“0”画起，画到直尺上指定长度的刻度。
复习驿站
4．米和厘米的进率
长度单位有米和厘米，1米＝100厘米。在米尺上找出1米，从米尺上可以看出1米里面 有100个1厘米，所以1米＝100厘米。
复习驿站
2．厘米和米 在测量物体长度时，要用统一的标准去测量。测量比较短的物体长度时，用厘米作单位； 测量比较长的物体长度时，通常用米作单位；米和厘米都是长度单位。
复习驿站
例如：
一根丝瓜长约 20(厘米)
操场跑道的一圈长 400(米)
注意：1 厘米大约是食指的宽度，一庹(tuǒ)大约比 1 米的长度长一些。
例如： 比较大小。 1 米 100 厘米 从 1 米＝100 厘米可以知道，
里填“＝”。
注意：单位换算时要注意后面的单位名称。
典型例题分析
例：平平身高70厘米，强强身高1米，平平比强强矮多少厘米？
分析： 本题要求平平比强强矮多少厘米，可以用“强强的身高－平平的身高”求得。因为题目 中平平的身高和强强的身高的单位不统一，所以我们要先将两个长度单位统一，然后再列 式计算。在解决长度单位的实际问题时，要先将长度单位统一，然后再进行计00－70＝30(厘米)
新苏教版二年级数学上册第五单元《2 认识厘米》课件PPT
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
探究新知1
认识直尺
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
观察直尺，你发现了什么？
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
探究新知1
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
0刻度
刻度
刻度线
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
探究新知1
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——按从小到大的顺序排列的
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
第五单元 厘米和米
2 认识厘米
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
学习目标
1.通过看一看、比一比、量一量等实践活动 认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象， 能用尺子量物体的长度（限整厘米）。
2.通过观察、探究等学习活动，在亲身经历 的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
探究新知2 用厘米量物体的长度
蜡笔长（ 8）厘米，线段长（ 5）厘米
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
探究新知2
பைடு நூலகம்
测量儿歌
小朋友 要牢记， 用直尺 量物体， 左端要和 0 对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
探究新知3 画一条4厘米长的线段
4厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
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量一量，看看大 约有几拃长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个铅
笔盒长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个数
学书长？
交流测量结果
说一说，课桌大约有几拃长？几 个铅笔盒长？几本数学书长？
测量工具不一样，得到的结果不一样。 想要结果准确，需要有统一的标准。
1厘米
认识厘米
厘米是长度单位；量较短物体的长 度，可以用厘米作单位。
量一量，黑板有多长？
量较长的物体的长度，通 常用米作单位。
米尺
用身体感知一下，看 看1米有多长吧！
米可以用字谜“m”表示
1米可以写成1m
1米有多长？
米和厘米
1米
10厘米 30厘米
60厘米
10＋30＋60＝100厘米 100厘米＝1米 100㎝＝1m
测量黑板长度
可以用米尺测量！
量比较短的物体，常用 （ 厘米）作单位；
量比较长的物体，常用 （ 米 ）作单位。
床长2（ 米 ） 粉笔盒高8（ 厘米 ） 铅笔长20（ 厘米 ） 旗杆高15（ 米 ）
5米 < 6米 8米 > 8厘米 1米 = 100厘米 90厘米 < 1米
小红身高是1米32
厘米，是（132）
厘米。
一棵树大约高
15（ 米 ）
一座楼高 大约是27（米）
1厘米
认识1厘米
1厘米 1㎝ 1厘米
直尺上相邻两个数之间的距离就是1厘米。 厘米还可以用“㎝”表示。
感知1厘米
1厘米有多长呢？说一说！
2厘米
2、5、10厘米
2厘米
5厘米
10厘米
最后刻度减起始刻度，差是几， 就是几厘米。
量一量
物体左端和刻度“0”对齐。 看物体右端与刻度几对齐，就是几厘米。 蜡笔长8厘米或8㎝。
可以沿着直尺的边画线段。
画出来的线段是直的； 画出线段的端点。
1.说一说下面哪些是线段。 2.每个图形各由几条线段围成？填在（ ）里。
4
3
4
5
3.用直尺把下面的两点连成一条线段。 4.在每两点之间画一条线段。
第 5 单元 厘 米 和 米
第 2 课时 认 识 厘 米
量一量，课桌有多长？
一拃长
第 5 单元 厘 米 和 米
第 1 课时 认 识 线 段
怎样让它变直？
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
线段可以用
表示。
直尺、课本的每条边 都可以看成线段。
还有哪些物体的边也可以看成线段？
把正方形纸对折：
折痕也可以看成是线段。
你知道线段有什么特征吗？
直的； 有两个端点； 有长的，有短的。
量一把牙刷的长，
用（厘米）作单位。
一根跳绳大约 长2（米）
第 5 单元 厘 米 和 米
第 4 课时 练 习 十
1、在（ ）里填“米”或“厘米”。
米
厘米
厘米
米
2、在○里填“＞”“＜”或“＝”。
＞ ＝
＜
3、先估计下图中的线段哪一条长一些， 再量一量，看估计得对不对。
4、一根绳子长60米，用去32米，还 剩多少米？ 60－32＝28（米）
5、 98－6＝92（厘米）
5、
6、
ห้องสมุดไป่ตู้
11
17
19
7、先估计，再测量，把数据记录下来。
量一量 线段长3厘米或3㎝。
量一量
7－3＝4 线段长4厘米或4㎝。
画线段 画一条长4厘米的线段。
从刻度0开始，画到刻度4
1、说说哪种量法对。 2、哪条线段长，长多少厘米？
1、说说哪种量法对。 2、哪条线段长，长多少厘米？
3、
5、量一量，填一填。
第 5 单元 厘 米 和 米
第 3 课时 认 识 米
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个铅
笔盒长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个数
学书长？
交流测量结果
说一说，课桌大约有几拃长？几 个铅笔盒长？几本数学书长？
测量工具不一样，得到的结果不一样。 想要结果准确，需要有统一的标准。
1厘米
认识厘米
厘米是长度单位；量较短物体的长 度，可以用厘米作单位。
量一量，黑板有多长？
量较长的物体的长度，通 常用米作单位。
米尺
用身体感知一下，看 看1米有多长吧！
米可以用字谜“m”表示
1米可以写成1m
1米有多长？
米和厘米
1米
10厘米 30厘米
60厘米
10＋30＋60＝100厘米 100厘米＝1米 100㎝＝1m
测量黑板长度
可以用米尺测量！
量比较短的物体，常用 （ 厘米）作单位；
量比较长的物体，常用 （ 米 ）作单位。
床长2（ 米 ） 粉笔盒高8（ 厘米 ） 铅笔长20（ 厘米 ） 旗杆高15（ 米 ）
5米 < 6米 8米 > 8厘米 1米 = 100厘米 90厘米 < 1米
小红身高是1米32
厘米，是（132）
厘米。
一棵树大约高
15（ 米 ）
一座楼高 大约是27（米）
1厘米
认识1厘米
1厘米 1㎝ 1厘米
直尺上相邻两个数之间的距离就是1厘米。 厘米还可以用“㎝”表示。
感知1厘米
1厘米有多长呢？说一说！
2厘米
2、5、10厘米
2厘米
5厘米
10厘米
最后刻度减起始刻度，差是几， 就是几厘米。
量一量
物体左端和刻度“0”对齐。 看物体右端与刻度几对齐，就是几厘米。 蜡笔长8厘米或8㎝。
可以沿着直尺的边画线段。
画出来的线段是直的； 画出线段的端点。
1.说一说下面哪些是线段。 2.每个图形各由几条线段围成？填在（ ）里。
4
3
4
5
3.用直尺把下面的两点连成一条线段。 4.在每两点之间画一条线段。
第 5 单元 厘 米 和 米
第 2 课时 认 识 厘 米
量一量，课桌有多长？
一拃长
第 5 单元 厘 米 和 米
第 1 课时 认 识 线 段
怎样让它变直？
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
线段可以用
表示。
直尺、课本的每条边 都可以看成线段。
还有哪些物体的边也可以看成线段？
把正方形纸对折：
折痕也可以看成是线段。
你知道线段有什么特征吗？
直的； 有两个端点； 有长的，有短的。
量一把牙刷的长，
用（厘米）作单位。
一根跳绳大约 长2（米）
第 5 单元 厘 米 和 米
第 4 课时 练 习 十
1、在（ ）里填“米”或“厘米”。
米
厘米
厘米
米
2、在○里填“＞”“＜”或“＝”。
＞ ＝
＜
3、先估计下图中的线段哪一条长一些， 再量一量，看估计得对不对。
4、一根绳子长60米，用去32米，还 剩多少米？ 60－32＝28（米）
5、 98－6＝92（厘米）
5、
6、
ห้องสมุดไป่ตู้
11
17
19
7、先估计，再测量，把数据记录下来。
量一量 线段长3厘米或3㎝。
量一量
7－3＝4 线段长4厘米或4㎝。
画线段 画一条长4厘米的线段。
从刻度0开始，画到刻度4
1、说说哪种量法对。 2、哪条线段长，长多少厘米？
1、说说哪种量法对。 2、哪条线段长，长多少厘米？
3、
5、量一量，填一填。
第 5 单元 厘 米 和 米
第 3 课时 认 识 米