教师评课发言稿集锦
精选评课发言稿十五篇
xx月xx日，非常荣幸地听了xx小学林xx老师的一节群文阅读指导课《正面和侧面描写》，在这一节课上，林老师对课堂巧妙的设计，精准的指导和自身高超的课堂驾驭能力给我留下了深刻的印象。
在这一节精彩的优质课堂上，我有了许多的启发。
一、“巧妙”体现在群文阅读指导课对文本的处理上。
众所周知，群文阅读指导课，最大的问题就是“时间短，阅读量大”。
在这一节课上，林老师把三在初步感知获得知识后，通过具体环境的实践运用，最后形成自己特有的能力。
三、“巧妙”体现在“四两拨千斤”的课堂艺术上。
群文阅读学生主体性更加突出，如何准确引导学生进行“读、说、写”，是完成教学任务，实现教学目标的根本因素。
在这节课上，林老师紧紧围绕三个问题：“为什么叫刷子李（泥人张、快手刘）？”“哪些地方看出来技艺高超？”“还写了谁？”学生也紧紧围绕这三个问题展开阅读，在文本中去体会，去感悟。
把一个人物正面和侧面描写的基本方法悟透。
四、再好的课堂也有瑕疵，这一节课是《正面和侧面描写》，个人认为，正面描写和侧面描写应该处于同等位置。
在这一节课中，老师对感悟正面描写的引导过多，而对感悟侧面描写的引导过少，容易让学生出现选择性遗忘的现象。
也就是说，学生在这一节课上，可能更多的记忆了下面描写的表达方法，而侧面描写则忽视了。
今天，按教研组要求观看了**温州市优质课评比其中一节课堂时录，让我感受破深，给我一些课堂口语教学的启示。
一、采用适当的教学模式，做到因材施教。
方睿老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。
她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。
而这次听方睿老师的课，同样给我耳目一新的感觉。
这堂课里，我感觉方睿老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。
比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌video欣赏；教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。
老师关于评课重点的发言稿7篇
老师关于评课重点的发言稿7篇老师评课重点的发言稿篇1各位专家、各位老师：首先感谢市教研室给我们基层的语文教师提供了这样一个高层次、最实用的学习机会。
说是“高层次”，本次执教的教师都是语文教研员，他们都是我们市内语文界颇有影响的语文学科带头人，他们的课堂教学代表了了我们连云港市语文教学的最高水平。
说是“最实用”，因为执教的教研员都是我们语文教学的指导者，是语文新课程标准的推行者，是平时语文考试的命题人，更是语文中考的命题成员库的人员。
他们的语文教学代表了他们对语文教学的思考，通过这样的听课，我们可以进一步理解语文新课程标准，通过他们对语文课堂知识的把握，了解我市语文考试的新动向。
这对于我们基层的语文教师来说是“最实用”。
由于忙于会务安排，我听了今天三节课中的两节，在这两节课中，我最大的感觉是受到了“心灵的震憾”。
我觉得至少有以下四点收获：第一、老师生动的讲。
语文课要上出语文的味道，老师的“讲”是至关重要的，老师在课堂上要讲语言、讲文学、讲写作，而不是去讲思想道德、讲国际风云等等。
今天的课堂上，两位老师都的“讲”都很生动。
东海县教研室张法庄老师的课堂上，注重情感氛围的营造，教师情感表达细腻，语言有文采，深深的打动着课堂里的每一个学生。
其中一位女生和教师进行对话时，感动的泪流满面，这就是最好的证明。
这样打动学生心灵的课堂就是我们所要追求的生动的语文课。
新浦区教研员张永春老师在课堂上语言幽默，和学生对话的过程中，始终面带微笑，教学在轻松愉快的气氛中进行，教师睿智的语言表达，让学生如坐春风，这样的也是我所说的生动的语文课。
再有营养的饭食要好吃才能下咽，才能有助于身体健康。
不好吃的饭菜不会打动人们的胃口的。
所以语文课堂首先要生动。
第二、学生高声的读。
读书是感悟语文的重要途径，出声朗读更是语文课堂必不可少的手段。
在两位教研员的课堂上，我们都多次听到了学生饱含感情的读书声，教师还指导学生朗读的方法，体现了新课程标准所倡导的人学生自主读书、自主感悟的思想，让学生在自己的阅读体验中寻找独特的感悟。
评课发言稿（精选15篇）
评课发言稿评课发言稿(精选15篇)随着社会不断地进步，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
那么你有了解过发言稿吗？以下是小编整理的评课发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
评课发言稿1尊敬的各位领导、各位同仁：上午好！能来到美丽的大关中心小学上课，我倍感荣幸！首先，感谢大家在各方面给予我的大力支持。
接下来，我简要陈述一下自己的教学思路。
《钓鱼的启示》这篇文章讲述的是：三十四年前的一天晚上，詹姆斯和父亲去钓鱼。
他好不容易钓到一条大鲈鱼，却被父亲要求把鲈鱼放回湖里。
后来，詹姆斯从钓鱼这件事中中获得了启示。
全文由“钓鱼”和“启示”两部分组成，文思清晰，语言简炼，细节描写生动细腻。
根据文本的特点，我将本课的教学分为两课时。
今天上的是第一课时，主要目标有：学习本文生字词；与文后“金钥匙”结合，引导学生抓住细节描写用心品读，体会父子俩的心理活动，把握詹姆斯的情绪变化。
第二课时主要围绕“启示”一词展开教学，引导学生了解小时候钓鱼这件事对詹姆斯以及他的后代深远的影响，理解作者为父亲、为自己骄傲的原因。
由于四年级的学生已经有了一定的预习能力，为了创设高效课堂，课前，我委托四（1）班伍老师发了一个预习单，布置了相应的自学任务：朗读：1、标出自然段序号。
2、朗读课文，做到正确、流利。
积累：认读生字词，通过查字典、词典或联系上下文理解词义。
查资料：了解鲈鱼的禁渔期以及开放日理解：课文写了一件什么事？试着用自己的语言把这件事情概括出来。
质疑：写下自己在预习过程中遇到的问题。
在教学环节的设计上，我努力建构一个开放的学习过程，分为六大板块：一、揭示课题，了解题意。
二、检查预习，初知文意。
三、再读课文，走进不舍。
四、追溯原因，理解不舍。
五、遵守规则，体会父爱。
六、总结全文，布置作业。
还记得叶圣陶先生曾说过：“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。
假如学生进入这一境界，能够自己探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。
评课环节总结发言材料
评课环节总结发言材料
1. 我觉得今天的评课环节非常有收获。
通过听取各位老师的上课经验分享，我学到了很多宝贵的教学方法和策略。
2. 一些老师在课堂上运用了巧妙的教学工具，比如多媒体设备和实物模型，让学生更好地理解和记忆知识。
我觉得这样的创意教学方式非常有效，可以激发学生的学习兴趣。
3. 另外，我注意到一些老师在课堂上注重学生的参与和互动。
通过小组讨论、问题解答和角色扮演等活动，学生的思维能力和合作能力得到了很好的培养。
我觉得这对于培养学生的综合素质非常重要。
4. 有些老师在课堂上采用了游戏化的教学方式，让学生在游戏中学习。
这种方式充满趣味性，能够激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。
我觉得这是一种很好的教学方法，值得我们借鉴和学习。
5. 此外，我也发现一些老师注重对学生的个性化辅导。
他们在课堂上关注每个学生的学习情况，针对性地给予指导和帮助。
这种个性化教育可以更好地满足学生的学习需求，培养他们的自主学习能力。
6. 在今天的评课环节中，我还看到了一些问题，比如一些老师在课堂上讲授的速度过快，导致学生跟不上。
还有一些老师在布置作业时缺乏明确的要求和指导。
这些问题需要我们进一步思考和改进。
7. 总之，今天的评课环节给我留下了深刻的印象，提供了很多有价值的教学经验和启示。
我相信通过不断地学习和改进，我们能够成为更好的教师，为学生提供更优质的教育。
谢谢大家！。
评课发言稿通用15篇
评课发言稿通用15篇评课发言稿1同事们：大家好！由于有课没有参加教研活动很是遗憾，刚刚看到了吴凤云老师总结的教研点评，有了点想法，所以也想出来瞎说两句：1、瞎说理由：除物理学科外，化学也算上能听懂吧！2、总体感受：从今天的教研记录中，我似乎闻到了点火药味，为之而欣喜。
教研就是研讨，各抒己见，阐述不同的观点，没有点火药味怎会有研的味道呢。
〔我想学校正在偷着乐呢〕3、综合评价：这节化学课，算是中规中矩，没有什么亮点，也不够精彩，但却较实用。
上午也听了这节课，由于过分改变，丢了自己的特点。
下午的课才找回自己，显示出你沉稳、细致、教学思路明晰、课堂的掌控才能。
精彩的课堂不一定是高效的，而实用的课堂更贴近于高效。
4、个人建议：第一、当课堂中出现预设外的问题时，老师不要躲避，要简明扼要的进展讲解。
〔比方：铝与硝酸银反响，出现气泡〔铝与强酸弱碱盐反响，伴随氢气的产生，高中要学到；再比方，锌与铁与盐酸反响，现象铁反响速度较快，是由于锌是粒状而铁是片状的，与反响物接触充分程度不同造成的〕第二、本节课的难点在于第三个环节〔置换反响〕总结出金属的活动顺序。
我们作为做课老师，应该把难点通过教学手段进展简化，通过实验置换反响是无法直接得出金属活动顺序的，而是通过置换反响以及上两个环节总结出金属活动顺序，这样就大大降低了教学难度。
说好了是瞎说，望老师们谅解。
评课发言稿220xx年10月15日，我有幸聆听了塔耳小学焦宗琛老师的科学课《找拱形》，通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅，下面，就《找拱形》这节课，我作浅薄的点评，希望能起到共同学习、交流、进步的作用。
小学科学新课标指出：小学科学课程的根本理念是以探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学活动的本质在于探究，科学教育只有引导学生通过科学探究来开展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。
因此，小学科学课程应以探究为根底，引导学生培养良好的科学习惯，是向学生进展科学探究的一种手段，是以从培养学生科学习惯出发向学生进展科学启蒙教育。
专家点评教师公开课发言稿
大家好！今天，我有幸参加了本次教师公开课活动，并就各位老师的授课进行了认真观摩和思考。
在此，我想就几位老师的公开课进行一番点评，希望能为我们的教育教学工作提供一些有益的启示。
首先，我要肯定的是，本次公开课活动组织得非常成功。
各位老师精心准备，积极参与，为我们呈现了一场场精彩纷呈的课堂。
以下是针对几位老师的公开课的点评：一、课堂设计方面1. 逻辑清晰，目标明确。
各位老师都能围绕教学目标进行教学设计，使学生在课堂上有所收获。
2. 教学环节紧凑，过渡自然。
在课堂教学中，老师们能够合理安排各个环节，使教学过程流畅，学生易于接受。
3. 教学方法多样化。
老师们在课堂教学中运用了多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。
二、课堂实施方面1. 教学态度认真。
各位老师对教学工作充满热情，严谨治学，为学生树立了良好的榜样。
2. 课堂氛围活跃。
老师们善于调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了课堂效率。
3. 课堂评价及时。
老师们在课堂上对学生的表现给予及时评价，使学生明确自己的不足，不断进步。
三、教学效果方面1. 学生参与度高。
在课堂上，学生们积极参与，主动思考，体现了良好的学习态度。
2. 学生收获丰富。
通过本次公开课，学生们在知识、能力、情感等方面都得到了提高。
3. 教学成果显著。
各位老师的公开课都取得了良好的教学效果，为今后的教育教学工作积累了宝贵经验。
当然，在本次公开课活动中，我们也发现了一些不足之处，如：1. 部分老师对课堂时间的把握不够精准，导致教学环节不够紧凑。
2. 个别老师对学生的个别辅导不够，未能充分关注到每个学生的学习需求。
针对以上不足，我提出以下建议：1. 加强对课堂时间的掌控，确保教学环节紧凑，提高课堂效率。
2. 关注每个学生的学习需求，针对学生的个别差异进行辅导，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
总之，本次教师公开课活动为我们提供了一个学习、交流、提升的平台。
评课发言稿（精选19篇）
评课发言稿（精选19篇）评课发言稿（精选19篇）随着社会不断地进步，越来越多人会去使用发言稿，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
那要怎么写好发言稿呢？以下是小编帮大家整理的评课发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
评课发言稿篇1我校开展了以“优化课堂教学、提高课堂效率，率先推进新理念”为指导思想的听评课活动。
整整一个月的听评课活动让所有老师都深深体会到：这次活动不仅是一次智慧与能力的提升，更是推进新模式发展的一针强化剂。
在张主任的带领下，十二位老师积极参加了本次活动。
活动中，每位老师都展现了自己独有风采。
他们有的立意创新，有的大胆创新，有的勇于突破，彰显出各自独特的教学风格。
评委、老师全程参与、细心倾听了十二位教师的语文课，现将本次活动总结如下：一、聚焦课堂比教学。
1、参与面广，效果良好。
本次公开课活动，大多数语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。
教师们不仅对听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。
2、“读”中尽显语文魅力。
语文教学的核心是培养学生的语感。
而读就是培养语感最积极有效的刺激。
朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。
”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。
朱兴运、李萱萱、张振贵等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。
每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。
“读”中尽显语文课堂魅力。
3、新课堂教学模式稳步推进，效果明显。
本次公开课活动中，所有教师都运用了新型的课堂教学模式，并有些大胆地创新和改革。
低段教师（一、二年级）已渗透了课程改革的新模式，学生互助合作已正式展开。
（周坤改革较优先）。
他们还善于抓住字、词来讲授，强化低段基础，这是值得我们深感欣慰的地方。
评课发言稿(优秀10篇)
评课发言稿（优秀10篇）评课发言稿篇一老师们：教研组是落实学校教学工作计划、开展教学研究、提高教师教学水平的最基本、最重要的基地。
开展形式多样的教研活动有力于调动组内老师参与教研组活动的积极性，更有利于提高教师自身素质。
在新的学期，我们高年级语文教研组准备从以下几方面来扎实开展教研活动。
一、转变思想常常会听到有的老师这样说：“搞教研，我哪里有时间，新课都教不完呢？”还有的老师说：“我们这些教书匠能研出名堂来，还要那些专家干嘛？”其实，这些教师是为了教研而教研，把教研当作展示的窗口，当作作秀的手段，平时没有认真发现现实教育中的问题，而是热衷于搞大课题。
我们现在提倡“问题教研”。
加深老师们对教研的正确认识，理解教研是要发挥我们的群体智慧，去研究我们所面对的共同问题，在交流中产生更多解决问题的策略，而并非空洞地、不着边际的谈一些大理论、大框架。
同时提倡“务实教研”，使老师们意识到我们一线教师的“教研”，应该是一种“草根”式的教研，是要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理论成果，根本不需要走过场，哪怕大家在平时的闲谈中也可以进行教研。
二、理论基础教研是在一定理论指导下的实践性研究，如果缺少先进理念的引领，就可能导致低水平的重复，甚至平庸化。
所以，除了鼓励教师多读书之外，组长可采用以下两种较实际的引领方式：一是从著名刊物或互联网上收集专家、名师的教学课例、教育思想和录像资料，和组内教师共同学习，这样虽没法当面得到专家指导，但也不失为获得专业支持的一种好方法。
二是邀请本地区的“名师”指导语文组的工作，如听课评课，指导课题研究等等。
三、集体备课新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。
发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，增强教师之间的合作关系，使每个教师的个人优势被整合为集体的智慧。
具体做法是这样的：教研组每人主备一至两个单元，就这个单元的内容进行细致、深入地备课。
公开课评课文案教师发言稿
今天，我有幸参加了这次公开课，并聆听了各位老师的精彩授课。
在此，我想就本次公开课进行一番评课，以表达我对各位老师教学成果的赞赏和对教学工作的思考。
首先，我要感谢本次公开课的主持人，以及为我们提供这次学习机会的校领导。
本次公开课为我们提供了一个展示教学风采、交流教学经验的平台，让我们受益匪浅。
在本次公开课中，我感受到了各位老师严谨的教学态度和深厚的教学功底。
以下是我对几位老师授课的评析：1. 张老师的教学设计独具匠心。
她以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
张老师善于运用多媒体技术，将抽象的知识具体化，使学生在直观的情境中理解知识点。
2. 王老师的课堂氛围活跃。
他善于引导学生思考，鼓励学生发表自己的见解。
王老师在授课过程中，注重培养学生的创新思维，使学生在解决问题的过程中提高自己的能力。
3. 李老师的课堂纪律严明。
她善于运用课堂评价，激发学生的学习兴趣。
李老师注重学生的个性化发展，针对不同学生的特点，给予针对性的指导。
4. 刘老师的授课内容丰富，教学方法多样。
他善于运用案例教学，让学生在实践中掌握知识。
刘老师在授课过程中，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
通过本次公开课，我深刻认识到以下几点：1. 教师要具备扎实的专业知识，不断提高自己的教学水平。
只有教师自身素质过硬，才能为学生提供优质的教育。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和需求，教师要根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。
3. 教师要注重培养学生的创新思维和实践能力。
在当今社会，创新能力已成为人才的核心竞争力，教师应注重培养学生的创新精神和实践能力。
4. 教师要关注学生的心理健康，关注学生的全面发展。
除了知识教育，还要关注学生的情感、道德、审美等方面的发展。
总之，本次公开课让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将不断学习、反思，努力提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
教师评课发言稿集锦
教师评课发言稿集锦1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
()、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
(2)、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
(③)、最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、(1)有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
(2)形成了校本特色:把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
公开课点评教师发言稿范文
大家好！今天，我有幸担任本次公开课的点评教师，非常荣幸。
在此，我首先对本次公开课的举办表示热烈的祝贺，并对授课教师付出的辛勤努力表示衷心的感谢。
接下来，我将从以下几个方面对本次公开课进行点评。
一、教学目标明确，重难点突出本次公开课的教学目标明确，围绕课程标准展开，紧密结合教材内容。
授课教师能够准确把握教学重难点，并通过多种教学手段进行有效突破。
在课堂上，教师注重培养学生的核心素养，引导学生积极思考、主动探究，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、教学过程流畅，环节紧凑本次公开课的教学过程流畅，环节紧凑。
授课教师注重课堂导入，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，注重启发式教学，引导学生发现问题、分析问题、解决问题；课堂小结环节，教师对所学知识进行梳理，帮助学生巩固记忆。
整个教学过程环环相扣，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
三、教学方法多样，注重实践本次公开课教学方法多样，充分调动了学生的学习积极性。
教师采用了讲授、讨论、演示、实验等多种教学方法，使学生能够从不同角度、不同层面理解知识。
同时，教师注重实践环节，让学生在实际操作中掌握技能，提高学生的动手能力。
四、师生互动良好，课堂氛围活跃本次公开课中，师生互动良好，课堂氛围活跃。
授课教师善于倾听学生的意见，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在轻松愉快的氛围中发挥自己的潜能。
同时，教师注重培养学生的团队协作精神，使学生在合作中共同成长。
五、教学评价合理，关注学生个体差异本次公开课的教学评价合理，关注学生个体差异。
授课教师不仅关注学生的整体表现，还关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予针对性的指导。
在评价过程中，教师注重激励学生，使学生在自信中不断进步。
总之，本次公开课在教学内容、教学方法、师生互动等方面都表现出较高的水平。
在此，我对授课教师表示衷心的感谢，同时也对同学们在课堂上展现出的优秀表现表示赞赏。
希望今后我们的公开课能够越办越好，为提高教育教学质量作出更大的贡献。
公开课评课发言稿4篇
公开课评课发言稿4篇Speech draft of open class evaluation编订：JinTai College公开课评课发言稿4篇小泰温馨提示：讲话稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿，用来交流思想、感情，表达主张、见解，是演讲上一个重要的准备工作。
本文档根据讲话稿内容要求和针对主题是科教文卫的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：公开课评课发言稿2、篇章2：校领导公开课评课讲话稿3、篇章3：校领导公开课评课讲话稿4、篇章4：校领导公开课评课讲话稿篇章1:公开课评课发言稿XX年4月12日，wgj老师主动申请执教了一堂公开课——《聪明的使者》，听课人杨xx现以书信体格式生成评课意见于后，算作研讨，企盼共同提高。
能主动申请执教一堂公开课的举动，在如今的年青人中是不多见的，你能有此行动是难能可贵的；事后，在校园内又谦虚地向我“请教”，让我看到了你的真诚。
面对一个好学、上进、真诚的同事，我有认真表达、尽力倾诉的义务，不可推诿。
当然在我提意见的时候，你不可特别关注那些内容，只要感觉得到我是在以诚相待就行了。
其实，如果意见提得偏执了，这是我的错；如果意见提得尖锐了，这是为你好，是为了希望在你的身上产生一堂优质课，是为了推动你早日进入市县级公开课殿堂。
一、直觉、建议、赠言作为教学生来说，并不是公开课上得好的老师才能带得出好学生，适合上随堂课、并注重辅导的老师也能教出好学生；作为上公开课来说，并不是所有人都适合上一堂公开课的，由于一堂公开课需要来自老师自身很多的先决条件，所以有的老师对公开课来说只能评、不能上，就跟作文学评论的人不一定是文学家一样。
听了你的《聪明的使者》直觉告诉我，你是一块适合上公开课的好料，你的胆量、体态、课堂语言以及你深厚的语言文字功底为你胜任公开课准备了条件。
公开课点评教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里对本次公开课进行点评。
首先，请允许我对授课教师表示衷心的感谢，感谢他们为我们的教学研究付出的辛勤努力。
本次公开课的主题是《XXX》，授课教师通过精心设计的教学环节，将理论知识与实际操作相结合，使同学们在轻松愉快的氛围中掌握了所学内容。
以下是我对本次公开课的几点点评：一、教学目标明确本次公开课的教学目标明确，教师能够根据学生的实际情况，合理制定教学目标。
在课堂教学中，教师紧紧围绕教学目标展开，使同学们能够明确学习方向，提高学习效率。
二、教学方法灵活多样授课教师采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，使同学们在课堂上既能学到理论知识，又能提高实际操作能力。
同时，教师注重启发式教学，鼓励同学们积极参与课堂互动，提高了同学们的学习兴趣。
三、教学过程严谨有序本次公开课的教学过程严谨有序，教师能够合理安排教学环节，使课堂气氛活跃。
在课堂教学中，教师注重引导学生思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、教学评价客观公正授课教师在课堂教学中，能够对同学们的学习情况进行客观公正的评价，既肯定了同学们的优点，又指出了不足之处。
这种评价方式有助于同学们认识到自己的不足，进一步提高学习效果。
五、教学资源丰富本次公开课的教学资源丰富，教师充分利用多媒体等教学手段，使同学们能够直观地了解所学内容。
同时，教师还结合实际案例，使同学们更加深入地理解理论知识。
当然，在本次公开课中，也存在一些不足之处。
以下是我对本次公开课的几点建议：1. 教师在课堂上应更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
2. 加强课堂互动，鼓励同学们积极参与讨论，提高课堂氛围。
3. 在课后，教师可以针对本次公开课的教学内容，组织同学们进行巩固练习，提高学习效果。
总之，本次公开课是一次成功的教学活动。
通过本次公开课，我们不仅看到了授课教师的辛勤付出，也感受到了同学们的学习热情。
我相信，在今后的教学工作中，我们教师会不断努力，提高自己的教育教学水平，为同学们提供更好的学习环境。
新手教师公开课评课发言稿
大家好！今天，我有幸参加了新手教师公开课的观摩活动，对各位新教师的授课进行了认真聆听和深入思考。
在此，我想就我所听到的几堂课发表一些个人的看法和体会。
首先，我要对各位新手教师表示热烈的祝贺！从他们的课堂表现来看，他们已经具备了较强的教学能力和良好的教学态度。
以下是我对几位新手教师公开课的评课发言：一、教学目标明确，重难点突出各位新手教师在授课过程中，都能准确把握教学目标，使学生在短时间内掌握知识。
例如，在《坐井观天》这堂课中，新教师能够抓住课文重点，引导学生理解故事寓意，并联系生活实际，使学生深刻体会到故事中所蕴含的哲理。
二、教学方法多样，注重互动在课堂教学中，各位新手教师采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
同时，他们注重与学生的互动，关注学生的反馈，使教学过程更加生动有趣。
三、教学语言规范，富有感染力各位新手教师在授课过程中，语言表达流畅，富有感染力，能够调动学生的情绪，使学生更好地投入到课堂学习中。
例如，在《从现在开始》这堂课中，洪老师以生动有趣的语言，引导学生理解课文内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学基本功扎实，板书设计合理各位新手教师在课堂上的板书设计合理，重点突出，便于学生理解和记忆。
同时，他们的教学基本功扎实，如课堂管理、时间控制等方面都表现出较高的水平。
当然，在听课过程中，我也发现了一些需要改进的地方：1. 部分教师在课堂提问时，问题过于简单，缺乏深度，未能有效激发学生的思考。
2. 部分教师在课堂教学中，对学生的评价方式较为单一，缺乏激励性。
3. 部分教师在课堂教学中，对教材的挖掘不够深入，未能充分展示教材的价值。
针对以上问题，我提出以下建议：1. 提高课堂提问的深度，引导学生深入思考，培养他们的思维能力。
2. 丰富评价方式，注重激励性评价，激发学生的学习兴趣。
3. 深入挖掘教材，充分发挥教材的价值，提高课堂教学质量。
优秀青年教师评课发言稿
首先，我要感谢学校给我这次评课的机会，让我有机会与各位优秀的青年教师一起分享教学心得。
在此，我深感荣幸，同时也倍感压力。
因为我知道，每一位青年教师都有自己的教学特色和亮点，能够在这里发言，对我来说是一种鞭策和激励。
作为一名青年教师，我认为优秀教师的评价标准有以下几点：一、严谨的教学态度。
优秀青年教师对待教学工作认真负责，对待学生耐心细致，严谨的教学态度是教学质量的重要保障。
二、丰富的教学经验。
优秀青年教师具备丰富的教学经验，能够根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。
三、扎实的专业素养。
优秀青年教师具备扎实的专业知识和技能，能够将专业知识与实际教学相结合，激发学生的学习兴趣。
四、良好的沟通能力。
优秀青年教师善于与学生、家长和同事沟通交流，能够及时了解学生的需求，调整教学策略。
以下是我对几位优秀青年教师的评课发言：1. 张老师的教学设计巧妙，课堂气氛活跃。
她善于运用多媒体教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 李老师注重培养学生的自主学习能力，她引导学生通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在互动中提高思维能力。
3. 王老师课堂纪律严明，教学目标明确。
她善于运用激励性评价，激发学生的学习积极性，使学生在课堂上始终保持专注。
4. 刘老师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。
她善于发现学生的闪光点，鼓励学生发挥潜能。
总之，这些优秀青年教师用自己的实际行动诠释了教师的责任与担当。
他们身上所展现出的优秀品质，值得我们每一位青年教师学习和借鉴。
作为一名青年教师，我要努力做到以下几点：1. 提高自己的教育教学水平，不断学习新知识、新技能，以适应时代发展的需求。
2. 关心爱护学生，尊重学生个性，关注学生的全面发展。
3. 加强与同事的沟通交流，取长补短，共同进步。
4. 积极参与教研活动，不断提高自己的教育教学能力。
最后，祝愿我们每一位青年教师都能在教育教学工作中取得优异成绩，为我国教育事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
教师听评课发言稿
大家好！今天，我有幸参加了这次听评课活动，听了各位老师的精彩授课，深受启发。
在此，我想就本次听评课活动谈几点感受和体会。
首先，我要感谢学校为我们提供了这次难得的学习机会。
通过听评课，我们不仅能够了解到其他老师的课堂教学经验，还能够从他们的教学中找到自己的不足，从而提高自己的教育教学水平。
在这次听评课活动中，我深刻地感受到了各位老师对教育事业的热爱和对学生的关爱。
他们用丰富的教学经验、生动有趣的教学方法，将知识传授给学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
以下是我对几位老师的授课进行点评：一、语文课张老师执教的语文课，课堂气氛活跃，教学目标明确。
她善于运用多媒体教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，使学生更容易理解。
此外，张老师注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书，为学生的终身学习奠定了基础。
二、数学课李老师执教的数学课，注重培养学生的思维能力。
他通过层层递进的教学环节，引导学生主动思考、探究，使学生在解决问题的过程中掌握数学知识。
李老师还善于运用启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
三、英语课王老师执教的英语课，课堂氛围轻松愉快。
她运用多种教学方法，如游戏、歌曲、情景模拟等，使学生在快乐中学习英语。
王老师还注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上大胆开口，提高英语交际能力。
四、美术课刘老师执教的美术课，教学设计巧妙，充分体现了学生的主体地位。
她引导学生发挥想象力，用画笔描绘出心中的美好。
刘老师注重培养学生的审美情趣，使学生在欣赏美的过程中提高自己的艺术素养。
总之，本次听评课活动让我受益匪浅。
以下是我对今后教学工作的几点建议：1. 深入研究教材，把握教学重点和难点，提高课堂教学质量。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
3. 不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
4. 加强与同事的交流与合作，共同提高教育教学质量。
最后，再次感谢学校为我们提供了这次学习机会。
评课发言稿范文（通用7篇）
评课发言稿评课发言稿范文（通用7篇）随着社会不断地进步，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是小编帮大家整理的评课发言稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
评课发言稿篇1首先感谢韦老师和黄老师两位老师呈现给我们这么精彩的两届语文课。
二位老师选同一年级同一单元的两篇不同课文，展示了语文阅读教学的两种风格。
先说黄老师的这节德国篇——《自己的花是给别人看的》。
黄老师在这四十分钟里展现了很多亮点。
如前面几位老师评的，教学环节紧凑、学习气氛轻松活跃。
我想说的是品词和德育的两个亮点。
在品词学句“花团锦簇”“姹紫嫣红”这一环节时，黄老师先给学生找出描写奇丽景色的句子，接着投影出示句子，并用鲜艳的颜色标出“花团锦簇”“姹紫嫣红”，给学生读句子再解释词语意思，然后展现12张鲜花美图，紧接着质疑，还能用哪些词语形容这些鲜花？学生纷纷发言，黄老师收集了学生提到的6个词语，分成ABC三组，再给学生换到课文“花团锦簇”“姹紫嫣红”的位置读句子。
我觉得这样品词很好，但是又觉得好像这样结束还缺点什么。
如果再追问，用“花团锦簇”“姹紫嫣红”描写好在哪？使学生区别同义词近义词在不同语境下的不同选择，体会语文用词的美与准确性，是不是更好？第二亮点是课文的情感升华部分，黄老师也做得很好。
他从课文最后一段内容填空开始，引出了“人人为我，我为人人”是人的心灵美。
再给学生合作交流，我们身边或生活中哪些事情是“人人为我，我为人人”？最后布置作业续写“花的梦”或者“思乡的梦”。
不知道是不是快到下课时间的原因，学生好像还有些困惑。
我认为这一环节可以结合我们当前创建精神文明的大背景引导学生，“自己的花是给别人看的”是一种奉献精神。
奉献出自己的花，就能欣赏到许多别人的花；有了奉献就有回报，得到回报后学会感恩，这就是“人人为我，我为人人”。
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教师评课发言稿集锦
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
(1)整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
(2)充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
(3)最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得
学习。
8、(1)有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
(2)形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算
法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
这可从学生的反馈中得到很好的体现。
18、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.
19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
20、课堂练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
21、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
22、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
23、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.
24、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
25、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
26、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
27、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
28、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
29、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
30、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
31、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
32、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
33、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
34、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
35、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
36、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
37、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯
注，积极主动地去参与。
38、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
41、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
43、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
44、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
45、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
今天在南校听了四节课，都是关于20以内的进位加法的计算课。
四位老师的教学准备都很充分，环节设计合理、过程衔接过渡自然，引导及时，教学过程中师生关系融洽，互动充分，学生的学习兴趣浓厚，努力实践了生活化的学生课堂。
学习效果理想。
下面简单说一下听课后的体会和收获：
共同的优点：
优点：
1、信息窗的使用充分，借助信息窗的生活化情景，引导学生在经历发现信息整理信息、提出问题、解决问题的过程中学习9加几、8加几的计算。
2、倡导算法多样化，尊重学生的个性化思考和选择。
注重及时反馈，了解学生学习情况
2、注重了算法的优化。
3、自主、合作探究方式效果好。
4、、教师的问题引领到位，学生的思维得到进一步的提升。
对学生的学习能够及时进行评价，激励性评价较多。
5、教师的板书引领直观，富有指导性，重点突出。
尤其是关于凑十法的过程的呈现，及用△代替物品来画图演示圈一圈，凑成十，直观，导向性强。
6、学生良好学习习惯的养成教育很及时。
7、学生的主体性强，计算能力、解决问题能力得到进一步提高。
4、练习设计题型比较丰富，圈一圈、算一算，看图计算，看谁算得快，题量充分。
注重了练习的趣味化、针对性，层次性。
四位老师，教学中各有特色的体会
辛老师教学中在引导学生有序发现信息、整理信息并板
书引领方面做得很好;
禹老师把凑十法编成了顺口溜，学生易记，值得学习。
侯老师和宗老师注重了引导学生对凑十法的操作体会，让抽象的知识直观化，在体验中进一步感悟、内化凑十法;侯老师还注重了数学竞争情景的创设(数学城堡活动)，小组合作意识和能力得到进一步提升。
宗老师在教学过程中对临时出现的问题及时调整教学过程，及时引导解决方面值得学习。
建议：1、练习设计若增加解决生活化得问题，效果更好。
2、稍加强主板书的突出，导向性更强。
以上仅是我个人的体会和建议，不当之处，敬请谅解!。