北京市中考语文 阅读感悟 读出作者的心声学习《土地的誓言》复习学案(无答案)
七年级语文下册 7《土地的誓言》学案(无答案) 新人教版(2021年整理)
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《土地的誓言》导学案【学习目标】1、有感情地朗读课文,感知课文内容，把握思想感情并积累词语。
2、揣摩品味本文具有激情的语言.3、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感.【学习重点】1、揣摩精彩的段落和语句。
2、体会作者的思想感情.【学习难点】揣摩、欣赏精彩段落和语句。
【自主预习案】1、给下列加点字注音。
炽痛（）_嗥鸣（）斑斓（）谰语（）亘古（）_镐头（ )召唤（）默契（）田垄（）污秽（）怪诞（）蚱蜢( ）（）泛滥（）桦树（）2、解释下列词语。
①炽痛：________ ②谰语: __________③亘古：____________ ④污秽： ________ _3．文学常识填空.①《土地的誓言》的作者是 ________，原名 ________,________ 作家。
②本文是一篇___ (文体），充溢着___ 、______ 的爱国情怀。
4、对课文的分析，下面说法错误的一项是（）A. 这是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情.B。
标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。
C. 教学设计>文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势.D. 作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比作“母亲"的意思。
初一语文土地的誓言学案
初一语文土地的誓言学案9土地的誓言一、教学目标1.通过朗读使同学领悟喜爱家乡喜爱祖国的思想感情。
2.通过品尝观赏精彩的语句和段落描写，把握的思想感情。
3.培育同学喜爱祖国喜爱家乡的感情，运用自己的语言歌颂家乡二、上课回顾1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。
在九一八事变十周年之际，流离失所的东北人作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》三，预习热身1、自主学习（1）、扫瞄全文，勾画出你不懂的字词。
师出示整理后的幻灯片。
炽痛（）嗥鸣（）怪诞（）亘古（）谰语（）蕻（）镐头（）默契（）污秽（）蚱蜢（）田垄（）（2）、了解端木蕻良,端木蕻良，原名( )，( )昌图人，( )作家。
(3)给下面形似字注音组词浆（）碾（）狐（）垄( )桨( )辗( ) 孤( )龚( )(4)、解释词语炽痛：-----------------------------------------标直：----------------------------------------嗥鸣：----------------------------------------谰语:-------------------------------------------亘古:----------------------------------------污秽：----------------------------------------2、自主探究（1）、自由朗读课文，读出感情。
思索课题《土地的誓言》是何意思？----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（2）、找出面对土地发出了哪些誓言？这些誓言表达了怎样的感情？--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------三、问题探究1、在文中列举了哪些东北特有的景色物产？列举了：2、如何理解本文的标题--土地的誓言？--------------------------------------------------------------------------------------------------3、怎样理解文中\"我经常感到它在泛滥着一种热忱\"中的\"泛滥\"与\"在那田垄里掩埋过我的欢乐\"中的\"掩埋\"这两个词语的准确含义？----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------共5页，当前第1页12345。
七年级语文下册 第7课《土地的誓言》学案(无答案) 新人教版
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7．土地的誓言【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文具有激情的语言。
3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
【相关链接】1、走近作者端木蕻良（1912.9-1996.10），原名曹汉文，又名曹京平，现代著名作家、小说家，辽宁省昌图县人，东北作家群中的代表人物。
主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《江南风景》，短篇小说《土地的誓言》《憎恨》《风陵渡》，长篇历史小说集《曹雪芹》等。
2、了解背景1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
【自主学习】1、听读课文（教师范读或播放课文朗读音频），注意把握语气语调重音。
要求：划出自己喜欢的句子，并能够说出喜欢的理由，感受文中的情感。
2、朗读课文，进一步把握文中的思想感情。
要求：（1）流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。
（2）读后能够谈出自己的感受。
3、边读边勾画出生字词，查工具书，扫除字词障碍。
（1）给加点字注音。
炽．痛（）嗥．鸣（）斑斓．（）亘．古（）谰．语（）默契．（）田垄．（）污秽．（）镐．头（）蚱蜢．．（）泛滥（）召唤（）怪诞（）桦树（）（2）解释词语。
七年级语文下册 第二单元 第9课《土地的誓言》学案(无答案)(新版)新人教版
9《土地的誓言》班级姓名小组等级一、自主学习(一）自学指导1、自由朗读，要求声情并茂，力求读出作者的思想感情。
2、再读课文，理清全文思路，把握作者的抒情脉络,面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？（二）自学检测1、给下列划横线的字注音。
2、口头回答自主学习中的第2题，如果自己起来不会或者回答时有错误、不完整，其余同学可起来修改、补充、质疑等。
（三）我的疑惑请你将自学和测试过程中的疑惑写在下面。
我的疑惑：二、合作探究1、美在情感。
作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。
2、美在意象。
所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？3、美在语言。
①“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
”②“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？③为什么说“我的手掌一接近土地，心就变得平静”，为什么说“我是土地的族系”？（提示：从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）三、当堂检测按照要求，认真规范完成训练题目。
1、下列加点字的注音全都正确的一项是（）A．田垄（lǒng）污秽（huì）桦树（huá）B．镐头（gǎo）炽痛（zhì）嗥鸣（háo）C．亘古（gèng）默契（qì）泛滥（làn）D．丰饶（ráo）蚱蜢（zhà）召唤（zhào）2、下列没有错别字的一项是（）A．誓言胸膛涌跃仰望B．汇合土壤辘辘飘扬C．怪涎破晓高梁标直D. 幽远斑澜呻呤耻辱3、对课文的分析，下面说法错误的一项是（）A. 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
B. 标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。
C. 教学设计>文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案3篇
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案精选3篇（一）教案要包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学资源和评估方法。
教学目标：1. 理解课文《土地的誓言》的主要内容，了解诗人对土地的热爱和誓言。
2. 学习并掌握课文中的生词和词汇。
3. 培养学生对土地的情感与责任感，激发其爱国情怀和对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 学习并掌握生词和词汇。
教学难点：1. 培养学生对土地的情感与责任感。
2. 激发学生对自然环境的保护意识。
教学过程：1. 导入 (5分钟)：- 通过简单的问题或图片，引起学生对土地的思考和关注。
2. 预读 (10分钟)：- 让学生快速浏览课文，了解整体内容和结构。
- 引导学生根据标题和插图，预测课文内容和主题。
3. 理解与解读 (20分钟)：- 教师朗读课文，学生跟读。
- 解读课文中的生词和词汇，并进行词义理解。
- 分组合作，回答课文中的问题，讨论课文的语言特点和修辞手法。
4. 情感与态度培养 (10分钟)：- 分组合作，讨论地球的重要性以及人类与土地的关系。
- 引导学生思考并表达对土地的热爱和责任感。
5. 拓展延伸 (15分钟)：- 引导学生思考并讨论如何保护土地和环境。
- 分组进行小组设计环保宣传活动的讨论和展示。
6. 总结回顾 (5分钟)：- 小结课文的主要内容和情感表达。
- 引导学生思考所学内容对自己的启示和影响。
教学方法：1. 合作学习：通过小组合作或小组讨论，培养学生的合作精神和思辨能力。
2. 朗读训练：通过教师带领学生朗读，加深对课文的理解和语感培养。
3. 问答互动：通过提问和回答的方式，激发学生的思考和参与度。
教学资源：1. 完整的《土地的誓言》课文。
2. 教学投影仪或黑板、粉笔。
评估方法：1. 学生课后写读后感，表达对土地的情感和思考。
2. 小组设计的环保宣传活动的有效性和实施方案评估。
北京市中考语文 阅读感悟 读出作者的心声学习《土地的誓言》复习学案(无答案)
——学习《土地的誓言》一、填空1.《土地的誓言》作者是东北流亡作家群中的代表人物。
2.《土地的誓言》是一篇写于“九一八事变”十周年的抒情。
二、注音读准下列加点字的字音。
炽．痛召．唤嗥．鸣谰．语怪诞．亘．古污秽．白桦．树浆．液田垄．蚱蜢．．镐．头场．院三、选择1.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A．标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
B．原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
C．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
D.我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
2.依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一项是（）我总是被这种声音所缠绕，我走到哪里，我睡得很沉，在睡梦中突然惊醒的时候，我会突然想到是我应该回去的时候了。
A．不管还是或者总 B．不管即使或者都C．不论或者还是都 D．不论即使还是总四、朗读在明确朗读基本要求和步骤的基础上，有感情朗读《土地的誓言》一文。
土地的誓言端木蕻良对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
《土地的誓言》初中语文教案
《土地的誓言》初中语文教案教学目标：1.了解并理解《土地的誓言》这篇文章的背景知识和主要内容。
2.熟悉阅读文章的基本方法和技巧。
3.培养学生的审美意识和情感表达能力。
教学重点：1.掌握《土地的誓言》的主要内容。
2.掌握阅读文章的基本方法和技巧。
教学难点：1.理解文章中隐藏的寓意和象征意义。
2.运用多种修辞手法欣赏文学作品。
教学准备：1.教材《语文教材(初中版)》2.电子教学设备3.教材辅助材料教学过程：一、导入（5分钟）1.导入主题：请学生回顾一下上一节课学到的内容，并复习一下相关的词汇和知识点。
2.出示一张描绘农村生活的图片，引起学生对农村生活的思考和兴趣。
二、预习（10分钟）1.学生根据教材所给的背景材料，了解《土地的誓言》的作者、创作背景和主题内容。
2.学生先通读一遍文言文课文，了解大致的内容和文章结构。
三、讲解（20分钟）1.讲解《土地的誓言》的主要内容和文学特点，引导学生理解文章中深刻的寓意和象征意义。
2.讲解文言文的基本知识和阅读技巧，帮助学生掌握古文阅读的方法和技巧。
3.分析文章的结构和修辞手法，让学生理解文章的美感和艺术性。
四、阅读（20分钟）1.学生分组读课文，根据教师提供的问题和指导，深入理解文章的内涵和寓意。
2.学生逐段分析课文，找出重点句子和关键词汇，加深对文章的理解和记忆。
五、理解（15分钟）1.学生就课文中的难句和生词进行解释，帮助学生理解古文的意思和用词之间的关联。
2.学生针对课文中的问题进行讨论，探讨文章中的深层含义和隐含的寓意。
六、欣赏（15分钟）1.分析文章中的修辞手法和文学技巧，帮助学生欣赏和理解古文的美感和艺术性。
2.学生结合自己的理解和感受，进行个性化的情感表达和文学赏析。
七、延伸（10分钟）1.学生根据课文的启示和故事内涵，进行情境创作和写作练习。
2.学生尝试用现代白话重新改写这篇古文，以便更好地理解古文的内涵和寓意。
八、作业（5分钟）1.布置作业：学生写一篇读后感，讲述自己对《土地的誓言》这篇文章的理解和感受。
关于《土地的誓言》教案
《土地的誓言》教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者对土地的热爱之情。
2.学习并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
3.培养学生的朗读、默读、复述等基本技能。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感；学习修辞手法。
2.教学难点：深刻理解作者对土地的热爱之情，体会课文中的象征意义。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈论土地对人类的重要性，引发学生对土地的思考。
2.引导学生关注课文题目《土地的誓言》，猜测课文内容。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，初步了解课文内容。
三、课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解作者对土地的热爱之情。
2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.讲解课文第二段，引导学生体会作者对家乡的眷恋。
四、课堂讨论1.让学生谈谈自己对土地的认识和感情。
2.教师引导学生结合课文内容，讨论如何保护土地资源。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的象征意义。
二、课堂讲解1.讲解课文第三段，引导学生理解土地的象征意义。
2.分析课文中的拟人手法，如何表现土地的生命力。
3.讲解课文第四段，引导学生体会作者对家乡的思念之情。
三、课堂讨论1.让学生讨论课文中的象征意义，如何理解土地与家乡的关系。
2.教师引导学生结合课文内容，讨论如何珍惜土地资源。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于土地的短文。
2.结合课文，谈谈自己对家乡的感情。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的写作技巧。
二、课堂讲解1.讲解课文中的写作技巧，如排比、对仗等。
2.分析课文的结构，如何围绕主题展开叙述。
3.讲解课文的语言风格，如何表达作者的情感。
三、课堂讨论1.让学生讨论课文中的写作技巧，如何运用到自己的写作中。
2.教师引导学生结合课文内容，讨论如何表达自己的情感。
四、课后作业1.根据课文内容，仿写一篇关于家乡的短文。
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——学习《土地的誓言》
一、填空
1.《土地的誓言》作者是东北流亡作家群中的代表人物。
2.《土地的誓言》是一篇写于“九一八事变”十周年的抒情。
二、注音
读准下列加点字的字音。
炽．痛召．唤嗥．鸣谰．语怪诞．
亘．古污秽．白桦．树浆．液田垄．
蚱蜢
．．镐．头场．院
三、选择
1.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）
A．标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
B．原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
C．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
D.我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
2.依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一项是（）
我总是被这种声音所缠绕，我走到哪里，我睡得很沉，在睡梦中突然惊醒的时候，我会突然想到是我应该回去的时候了。
A．不管还是或者总 B．不管即使或者都
C．不论或者还是都 D．不论即使还是总
四、朗读
在明确朗读基本要求和步骤的基础上，有感情朗读《土地的誓言》一文。
土地的誓言
端木蕻良
对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
我必须回去，我从来没想过离开她。
这种声音是不可阻止的，是不能选择的。
这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。
在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。
它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。
我是土地的族系，我不能离开她。
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。
在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
我吃过我自己种的白菜。
故乡的土壤是香的。
在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。
河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃
厌了，这里那里到处飞。
稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。
我必定为她而战斗到底。
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。
这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。
我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
“九一八”十周年写。