四下_Unit4_Drawing in the park5课时加讨论记录
小学四年级英语下册unit4Drawing in the park 教学设计第五课时
( )6. Can Mr Green play basketball?__________.
A.Yes, I can. B. No, he can’t. C. Yes, he do.
( )7.______ you like this boat? Yes, I do.
___________________________lowers, Miss Li(?)
__________________________________________
5on, river, can the, see, you, boat, the(?)
1.画画2.一些树和花
3.在河面上4.三只小船
5．去公园6.试一试
7.容易8.在那边
2.检查课文背诵情况
一．选词填空。
1.Can you _____________ (swimming, swim)?
2.I can’t draw ___________(they, them).
3.The girl can dance, but the boy ___________(can, can’t).
A: Let’s _____ to the park.
B:______ ______.______ can we do _____ the park?
A:We can ______ some pictures.
B:Good _______
四.连词成句，注意大小写和标点。
1.I , see, can ,trees, many, the ,hill, on(.)
_________________________________________
Unit4Drawinginthepark说课稿
Unit4 Drawing in the park说课稿Unit4 Drawing in the park说课稿作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的Unit4 Drawing in the park说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材Unit4 Drawing in the park是一篇谈论在公园内能够看见什么，并且询问对方能否画出某样东西对话，对话主要内容是Mike和Tim在公园内画画，由Mike来询问Tim能看见什么，是否会画的问题，并由Tim作回答。
对话轻松幽默，使学生比较感兴趣。
二、说教学目标（一）知识与技能：1.感知并学习和理解景物单词park, river,tree, flower,boat。
2.感知并理解句型What can you see?及其回答I can see...,以及常用交际用语Good idea!并能够在语境中运用。
（二）语言技能目标：1.听：能听懂文本的意思，在文本推进中理解新单词、新句型的含义；能听懂文本所体现的语言含义和情感态度。
2.说：能根据所给单词和句型开展对话和描述。
3.读：能有感情朗读篇章、分角色朗读对话；能读懂文本，理解文本内容。
4.写：能参根据情境口头复述完成句子的书写。
5.用：能在语境中运用新旧知识说话；能根据情境编演新对话。
（三）情感态度与价值观通过Mike和Tim在公园中的对话，向学生渗透要善于发现身边美好事物，并将美好的事物留在心中。
三、说教学重、难点教学重点1.能有感情朗读篇章、分角色朗读对话；能读懂文本，理解文本内容。
2.能参根据情境口头复述文本。
教学难点1..感知并理解句型What can you see?及其回答I can see...,以及常用交际用语Good idea!并能够在语境中运用.2.能根据情境口头复述文本。
牛津译林四下Unit4 Drawing in the park教案
Unit4 Drawing in the parkStep 1: led-in1)Enjoy a songT: Today, we will learn Unit4 Drawing in the park story part.Please look at this picture, what’s this ?Ss: 嫩芽T: It’s a sprout, when we see this sprout, what does it mean ?Ss: 春天T：Yes, it means the spring is coming. Do you know the letter “spring”Ss: 春天T: In spring, what can we see ? Now let’s enjoy a song, and tell me what can you see in spring ?2)Ask and answerT: Now, please tell me in spring what can you see ?You can answer me with this sentence : I can see …You can talk about it with your partner, one asks and the other answers.Who want to have a try?S1…S2…Well done !T: now let’s ask and answer together. “What can you see ?”“I can see …”Step 2 presentation and practice1)Watch and answerT: Do you remember the song : arrived in the mountain , arrived in the valleys,arrived in my hometown. So we can find spring in mountains, valleys and ourhometown. Also we can find spring here, do you know where is it ?Ss: parkT: Yes, it’s a park. It’s so beautiful, yes ?Ss: Yes.T: so Mike and Time go the park, do you want to go with them ?Ss: Yes.T: OK, let’s watch the cartoon and tell me : Where are they ?…2)Read and answer(自读课文P24-25，回答下列问题)Ⅰ. What can they see in the park ?Ⅱ What can they do in the park ?Brainstorm :what else can you do in the park ?Whatever you do , you should remember to be polite to others.3)Think and answerWhat can find in the dialogue ?Do you have any questions ?4)Reading timeWhen you read you should remember the tune and tone.Step 3 consolidation1)share time (2min)T: As we know, Mike and Time are in the park, they can draw some pictures about spring, can you draw your spring ?Ss: Yes.T: well done. Now take out your spring and share it to us. You can use these sentences following :A:What can you see ?B: I can see …A:Can you draw it/them ?B:Sure , it’s easy./ It’s difficult, but I can try.A:Well done.2)Show time…3)Enjoy our time in springT: As we know spring is so beautiful, I can see the snow melt, let’s go outside. It’s warm. Spring is here.…T: spring is warm , spring is nice, let’s go outside to enjoy our life OK ?Ss: OKT: But spring is also very important in a year, because it is the beginning of one year, so we should learn to work hard to enjoy our study. Step 4 homework:1. Go outside to feel the spring.2. Work hard: recite this story。
[译林版]四下Unit4 Drawing in the park 知识点详解
![[译林版]四下Unit4 Drawing in the park 知识点详解](https://img.taocdn.com/s3/m/5f39ed2687c24028915fc3dd.png)
四下Unit 4 Drawing in the park 知识点详解班级_______ 姓名_______一、单词：1. park 公园2.draw 画3. flower花4. them 他们5.boat 小船5.river 河，江ke 湖，湖泊7. drawing 画画8.easy 容易的，简单的9.difficult 难的，困难的10. try 试11.hill 小山，山丘12.again 再一次，又一次二、词组：1. in the park 在公园里2.draw some pictures 画一些画3. some flowers一些花4. draw them画他们5. the boat on the river 在河上的这只船6. on the lake在湖面上7. see a tree 看见一棵树8.these flowers这些花9. well done干得好10. in this big box在这个大盒子里11.the boat on the lake在湖面上的（那艘）小船12.draw it画它13 make a cake制作一个蛋糕14.can draw能画15. have a look 看一看16.play football 踢足球17. play basketball 打篮球18. Let’s draw.让我们画。
19. Good idea！好主意！20. over there在那边21. it’s easy 它是容易的22.go to bed before ten在十点之前睡觉23. go to bed去睡觉24. try again再试试25. it’s great fun 这是很有趣的事26. before ten 在十点之前27. loot at this picture 看这张图片28. a monkey in the tree 树上的猴子29. make a salad 做一个沙拉30.a tree over there 那边的一棵树31.it’s difficul t 它是困难的32.talk about things 谈论东西33. ten to ten 九点五十分三、句型：1. Let’s draw some pictures here.让我们在这儿画画。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit4 Drawing in the park
译林版(三起)四年级下册英语教案: Unit4 Drawing in the park一、教学目标1.能够听懂、朗读、理解并运用单词: drawing, crayons, picture, park, tree, grass, bush, flower 等。
2.能够听懂、领会、使用句型: What are you doing? I’m drawing a picture. 等。
3.能够在图片和模仿等情境下在班内进行角色扮演，表达基本意思，学会与人沟通的能力。
4.能够在老师的带领下体验绘画过程，抽象和具体的概念;提高创造力，锻炼右脑能力。
5.能够理解和运用should/shouldn’t结构，用英语交流时养成规范的礼貌用语。
二、教学重点1.学习单词：drawing, crayons, picture, park, tree, grass, bush, flower 等。
2.学习句型：What are you doing? I’m drawing a picture. 等。
3.学习沟通技巧：在班内表达基本意思，学会与人沟通的能力。
三、教学难点1.如何运用should/sho uldn’t结构，用英语规范礼貌用语。
2.如何提高创造力，锻炼右脑能力。
四、教学准备1.卡通图片2.绘画工具 (笔、本子、颜料、刷子、画板等)3.布置环境和体验过程五、教学内容1. Warming up1.与学生问好，引导学生使用简单英语问候的方式。
2.讨论students’ park may look like. 询问学生对公园的喜好及所见所闻等，鼓励使用英语表达。
2. Leading in1.以自然、流畅的方式提醒学生本节课程的主题，并出示单词图板或卡片，引导学生认识和理解新的单词和短语，例子如下：Teacher: What am I holding?Students: Colours.Teacher: And this?Students: Paper.Teacher: And this?Students: A pencil.Teacher: Right. We are going to draw pictures in the park today.3. Presentation1.展示图片，提供口语和书写的范本，并要求学生轮流描述所看到的事物。
译林版4BUnit4Drawinginthepark五课时教案（含批注和后记）
译林版4BUnit4Drawinginthepark五课时教案（含批注和后记）第一篇：译林版4BUnit4Drawinginthepark五课时教案(含批注和后记)Unit 4 Drawing in the park 第一课时(The first period)一、教学内容： Story time.二、教学目标: 1.能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy.It’s difficult, but I can try.3.能初步用以下句型What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问会做的事情。
4.能正确理解课文内容。
5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
三、教学重难点: 1.能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy.It’s difficult, but I can try.3.能初步用以下句型What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问会做的事情。
4.能正确理解课文内容。
四、教具准备：1．事先板书好课题Unit 4 Drawing in the park 2．教学图片和卡片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程: Step One: Warming up 1.Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xu.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.T: Nice to see you.Ss：Nice to see you too.2.T: T oday, we will begin Unit 4.In this unit, we will go to some interesting places.Look!Here they are.(出示Park, Theatre, Amusement park, Zoo四个场景图)Which one will we go first? Let’s listen to a song.3.Enjoy the song: It’s a beautiful day inthe park.4.T: Which one we will go first?Teach: park T: What parks in Nanjing do you know? Ss: Xuan wu Lake Park, Baima park … Step Two: Presentation and practice.1.Talk about the things in the park.T: We know so many parks.I will draw a picture of it.边画边问：What can you see in the park? S1: I can see a … T: Yes, it a tall tree.依次教授词语：tree, flower, boat, river注意每个词语教授时和学生拓展交流：What color are the flowers? I can row a boat, can you? … Can I draw … well? Yes, it’s easy for me.It’s difficult for me, but I can try.2.Chant T: Is it a nice park? Let’s chant about it.List en to me, first.(节奏声)Chant: In the park, I can see.See some trees, over there.In the park, I can see.See some flowers, under the tree.S: Chant together.3.Change some words and try to make a new chant.4.T: What can you do in the park? I can row a boat.S: I can fly kites/ play football/ride bike/ … Step Three: Story time 1.T: Good, Mike and Tim are in the park now.What do they do? Let’s have a look!(出示图1)T: 出图局部，让学生猜测。
Unit4 Drawing in the park(教案 讲义)-2022-2023学年英语四年级下
Unit4 Drawing in the park（教案讲义）-2022-2023学年英语四年级下册课程背景在4年级下册中，本单元将要求学生在英语课上学习关于主题公园和自然风景的英语表达。
课程将通过介绍公园中的不同活动和景观，让学生们掌握一系列英语单词和短语，同时提高他们的听、说、读、写能力。
教学目标此单元的教学目标概括为：1.了解公园和自然风景的相关词汇2.理解并运用英语表达方式，包括四个基本语言技能（听、说、读、写）3.通过听、说、读、写练习增强学生的英语交流和表达能力教学资源为了实现该教学目标，需要以下教学资源：1.提供给学生一个关于公园的图片，帮助他们理解公园中的种种活动。
2.小组活动可以设置学生们需要使用英语交流的情境，这有助于他们更好的理解和运用所学英语表达方法。
3.一些练习题可以帮助学生巩固所学的英语知识和技能。
教学步骤1. 导入为了向学生介绍本单元所涉及的内容，第一步将介绍汇总在此单元中所涉及的词汇和短语。
引导学生们找出他们已经学过的单词，并帮助他们理解新的单词和短语。
•Words and Phrases–playground–swing–slide–seesaw–roundabout–pond–flower bed–tree–bush2. 观看图片和描述第二步将第一步中介绍的词汇和短语投射到公园的图片上。
老师可以开始描述图片，并鼓励学生们用英语描述公园中的各种活动和影像。
3. 学习新的单词和短语当学生描述好图片中的各种活动和影像后，学生将会自主查阅图片所表示的其他物体，并推测相关物体的英语单词。
在此过程中，老师应为学生提供必要的帮助，并让学生在回忆中记忆新学单词。
4. 搭配学习单词和短语接下来，老师可以对新的单词和短语进行搭配学习练习。
例如，让学生描述针对某个动作或活动需要做的事情，比如，。
译林版四年级下册英语Unit 4 Drawing in the park知识梳理
译林版四年级下册英语Unit 4 Drawing in the park知识梳理Unit 4 Drawing in the park一、语音：字母e和ee的读音[ i: ] me she green sleep three二、单词：1. park 公园2. draw 画3. flower 花，花朵4. them 他（她，它）们5. boat 小船6. river 河，江7. lake 湖，湖泊8. drawing 画画9. easy 容易的10.difficult 难的11. try 试一试12.hill小山13. again 再，又三、词组：1. in the park 在公园2. on the lake 在湖面上3. in this big box 在这个大箱子里4. the boat on the river 在河上的小船5. ten to ten 九点五十、十点差十分6. draw a tree 画一棵树7. have a look 看一看8. over there 在那边9. some flowers 一些花10. look at the picture 看图四、句型：1. Let’s draw some pictures here. 让我们在这儿画一些画吧。
2. What can you see over there? 你能看到那边有什么？3. I can see a tree and some flowers. 我能看见一棵树和一些花。
4. Can you draw them? 你能画出它们吗？5. Sure. It’s easy. 当然。
那很简单。
6. This is the tree and these are the flowers. 这个是树这些是花。
7. Can you see the boat on the river? 你能看见河面上的小船吗？8. It’s difficult, but I can try. 那很难，但是我会试试。
unit4drawinginthepark单元分析
课题：Unit4 Drawing in the park
教学目标:
教时： 日期：
第一课时 月日
1、能初步听懂、会说、会读、会写 park, draw, flower, them, boat, river, lake。
2、能初步听懂、会说、会读 drawing, easy, difficult, try, hill, again。
交流方式
师生交流，问侯， 复习所学的 重点 句型。 达成目标 3
(pair work)
Step2 Teach the words.
Pre-tas k 导出 目标，生 成结构
1. Show the cards of the words. 2. Read the words. 3. Play a game.(Magic eyes)
课题：Unit4 Drawing in the park
教学目标:
教时： 日期：
第二课时 月日
1、能听懂、会说、会读、会写 park, draw, flower, them, boat, river, lake。
2、能听懂、会说、会读 drawing, easy, difficult, try, hill, again。
S: I can....
知。
-up
Can you play table tennis? S: Yes, I can./No, I can’
吸 引 注 Hello, .... Can you sing?
t.
达成目标 1
意，积累 Can you sing well?
S: Yes, I can.
语言
Ss: Yes, he/she can.
Step 1 Warming -up 吸引注 意，积累 语言
四年级英语下册Unit 4 Drawing in the park(Sound time So译林版
Period 3
(Sound time & Song time & Checkout time & Ticking time)
AAAims课堂目标：
1.I can talk about things in the park. 我会谈论公园里的事物。 2.I can sing and adapt the song 'What can you see?'.我会唱并且改编'What can you see?'这首歌。 3.I know the sound of the letter 'e'. 我知道字母e的发音。
去睡觉
十点前
desk
/e/
pen
red
Let’s read
Let’s think 同学们，你能用说这出些其单他词含编e发写/e句/的子单？词Tr吗y ？
pencil wet hen test leg lesson egg tent left
The hen's legs are wet.
3 0秒， 同桌讨论。
Let’s adapt
a boat
What can you see?
on the river
What can you see …, …?
I can see …
I can see …, …
some flowers源自under the tree
...
...
Let’s tick
Aims课堂目标：
2.I can sing and adapt the song 'What can you see?'.我会唱并且改编'What can you see?'这首歌。
四下 Unit 4 Drawing in the park
四下Unit 4 Drawing in the park (Period 2 Playing in the park )Bobby and Sam are playing in the park. Bobby finds a big box.Bobby: What’s in this big box?Sam: Have a look, Bobby. It’s about this park. It’s great fun.Sam: What can you see in it?Bobby: I can see a duck on the green grass.Sam: It’s spring. What can the duck do?Bobby: He can ride a bike.Sam: What can you see now?Bobby: I can see colorful flowers. It’s summer.Sam: Can you see a frog?Bobby: Yes. He can swim fast in the lake.Sam: Try again.Bobby: I can see many yellow trees and three rabbits. Is it fall?Sam: Yes.Bobby: The rabbits can have a picnic under the trees. They’re so happy.Sam: What can you see now?Bobby: I can see a white hill and a bear. The bear can make snowmennear the hill.Sam: It’s winter. Have a look again.Bobby: Oh, it’s a tiger.Sam: Haha...第二课时教学设计：(一)教学重点与难点：1. 重点：(1)能准确朗读含有字母e发音的单词，并正确理解小诗。
四下Unit 4 Drawing in the park 单元教学反思
四下Unit 4 Drawing in the park 单元教学反思本节课的主题是drawing in the park重点教学单词tree、flower、boat、river，重点教学句型What can you see…? I can see…本课我以游戏Quick respond 导入，让学生根据自己的实际情况进行回答Can you …? 想通过游戏热身，营造良好的英语学习的氛围，同时复习Can you …?这一句型，并顺利导出draw pictures 的教学。
未考虑到的是这一游戏违背了语言教学的规律，学生在这一游戏过程中没有有效运用语言，使这一游戏失去了价值。
我在设计教学时，应把学生能否有机会练习、运用语言放在首位。
在学完本部分之后，将学生带入实景中，看一看，说一说，以增加语言学习的真实性及趣味性。
第二课时（Fun time cartoon time )首先通过学生口头回答的形式复习story time的内容（课文大意填空）；然后，我通过Tim can draw. I can draw too.引入我的画作上，并通过展示画作教授单词lake和hill，并在其中穿插教授使用Try again. 接着我通过Tim和我的两幅画完成一个游戏—Find the differences（找不同）.这个游戏主要是为了复习I can see….和I can’t see….这两个句型，同时我在两幅画中放入basketball、football、salad、cake等图片使学生复习到这几个单词（Fun time 中有涉及）。
游戏结束后，我让孩子放松一下欣赏一首歌曲 What can you do? 通过歌曲中孩子们会做许多的事情引入句型What can you do?I can….的教学。
通过与孩子们的几次交流以后，我让孩子们四人为以小组完成书本26页的表格并可以增加更多的项目。
表格填写完成后，我请孩子们以第三人称的方式给我们做了一个report. 接着我通过Sam can make a magic box.引入到Cartoon time并给孩子们介绍了一下peep show。
四年级下册英语优质教案-Unit 4 Drawing in the park 课时5 译林三起
英语（四年级下册)Unit 4 Drawing in the parkCartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。
2. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
4. 能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
2. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
3. 能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Enjoy the song: Row your boat.2. Free talk (教师与学生利用句型Can you …?进行快速问答。
)【设计意图：歌曲既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。
】Step 2 PresentationT: Look! There is a big box. Sam and Bobby are looking at it. In fact, we call this big box: Peep show. (简单介绍西洋镜的一些知识。
)T: What’s in this box? Let’s guess. (学生猜的同时，老师说：Try again.)【设计意图：额外铺垫有关西洋镜的内容，看似与书上内容无关，其实也是人文性教学的体现，学生对西洋镜有所了解，学习本课知识也会更有兴趣。
】Step 3 Learning Cartoon time1. Watch the cartoon and chooseT: What’s in it? Guess!S: A boat, a tiger.T: Let’s watch the cartoon and choose.2. Listen and answer.T: Is Bobby happy? Listen and answer.S: Yes, he is.T: Is Bobby happy at last? (指导学生带有感情色彩地阅读：It’s a tiger!)S: No, he isn’t.T: If you are Sam, what will you say?3. Listen and repeat (跟读课文)4. Let’s read (选择喜欢的阅读方式读课文)5. Let’s act (根据表演情况给出评价)【设计意图：带着问题看动画，整体感知故事内容后，自己阅读故事，细化学习。
四下Unit 4 Drawing in the park(Story time)教学反思
四下Unit 4 Drawing in the park （Story time）教学反思本课是译林版《英语》Unit 4 Drawing in the park的第一教时Story time部分。
本节课呈现的是Mike和弟弟Tim在公园里一边看风景，一边画画的情景。
围绕“在公园里画画”这一话题展开教学活动。
学习用“What can you see…? I can see…”交流看到的事物，用“Can you…?”交流会做的事。
课前预设的导入环节为：4. Learn the new wordsT: In the picture, I can draw the sun, some birds and a flower. （师边说边画）Teach: flowerT: Can you draw a flower here?学生到黑板上画花。
过程中渗透：It’s easy.The same method: a tree, a river，a boatT: Can you draw a boat?渗透It’s difficult, but you can try. （学生能很容易画出boat，让学生试着画相对难画的动物）课前的预设是大部分情况学生画boat会比较困难。
教前两个班级中确实如预设的一般。
教第三个班级时发现，班级中孩子轻易地画出了boat。
在课堂上马上联想到预设画动物。
T：Can you draw a monkey in the tree?学生上台后画得很费劲，虽然没画好，但是通过这个环节，让学生很好地体会了It’s difficult, but you can try.效果非常好。
我在学生画的monkey上添上最为形象的一条长尾巴，学生的眼睛都亮了。
正因为添了这么一条长尾巴，学生的积极性被极好地调动了。
在接下来的课堂中，学习氛围好，学生积极参与活动中去，在活动中学到知识，有发现和探索的欲望。
教学内容层层递进，学生开口机会很多。
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讨论记录时间：2014年3月28日地点：东办公室参与人：耿素芹夏德懿叶青主备人：耿素芹讨论内容：耿素芹：课程目标：本课译林版小学英语四年级下册Unit4 drawing in the park的第一课时。
本单元主要是让学生初步用以下句型 What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。
学生能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.学生能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
学情分析：四年级的孩子活泼好奇，对于新事物比较好奇。
因此老师应该将重点放在与他们的交流上，尽力创造运用语言的机会。
老师应该以What can you do?引导学生阐述自己的能力，并适度拓展到What can she/ he do?在询问中，能够让学生陈述他们的朋友能做之事.通过融入情境，全身反应，完成任务等多种方式，联系生活实际，巩固所学的知识，学会日常之间的交流。
夏德懿：一般我们上四下第1课时，都是以Story time为主，而这个课时设计教授的是Story time和Song time两块，内容相对多些。
同时，教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点在能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问交流会做的事情。
因此，还要复述课文以及运用语句，难度相对大些。
教法学法：本周主要采用练习法、讨论法、讲授法、小组合作、自主学习等方法。
耿素芹：教学设计自然流畅，层层递进。
首先教授歌曲先声夺人，提高学生学习兴趣。
以猜测游戏方式教授，学生很感兴趣。
然后分步骤有梯度进入课文教授。
如此细致层次地教授课文，才使得重点突出，学生有更多的时间来表达和锻炼自身口语。
夏德懿：最后，教授Song time也是先由韵律诗引出，再到歌曲的听学演，逐步递进，学生兴致也被极大调动，推向本课高潮。
但是他们是否能够真正将自己置身于角色之中，在故事的情节方面有所补充，并比较恰当地表达出来。
这都是教学难点。
叶青：情感态度方面，学生将主要以同座合作的方式进行问答和表演，尽力获得较高的评价。
他们将对自己和朋友的能力得到进一步的认识，从而增强自信，并学着欣赏他人的长处。
Unit 4 Drawing in the park（Story time）第 1 课时教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.3. 能初步用以下句型What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。
4. 能正确理解课文内容。
5. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
教学重难点：1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.3. 能正确理解朗读课文内容。
4. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
课前准备：课件，图片，单词卡片Step 1. Warming up & Free talk1. T: Today, we will begin Unit 4. In this unit, we will go to some interesting places. Look! Here they are. (出示Park, Theatre, Amusement park, Zoo四个场景图) Which one we will go first? Let’s listen to a song.2. T: Which one we will go first?Teach: parkT: What parks in Xu Yi do you know?S: Diyishan Park, Duliang Park,…3. T: What can you do in the park?S: I can run/jump/fly kites/ride a bike/row a boat/play football.T: Yes, it’s easy/it’s not difficult.Step 2. Presentation1. Talk about the things in the park.T: We know so many parks. I will draw a picture of it. 边画边问：What can you see in the park?T: Yes, it’s a tall tree.依次教授词语：tree, flower, boat, river，注意每个词语教授时和学生拓展交流：What colour are the flowers? I can row a boat, can you? … Can I draw … well? Yes, it’s easy for me. Maybe it’s difficult for me, but I can try.2. ChantT: Is it a nice park? Let’s chant about it. Listen to me, first. (节奏声)Chant: In the park, I can see.See some trees, over there.In the park, I can see.See some flowers, under the tree.3. Change some words and try to make a new chant.Step.3. Enjoy the story:1. T: Good, Mike and Tim are in the park now. What do they do? Let’s have a look! (出示图1)T: 出图局部，让学生猜测。
Teach: draw, picture (揭题)2. Watch and choose.T: What do they draw? （出示选项：a tree, some flowers, a boat, a river）Let’s watch the story and choose.Check3. Read and judge.T: Yes, Tim can draw a tree, some flowers and a boat. Can Tim draw all of them very well?Read and judge.Tips: 快速浏览故事并判断。
（学生自己在书上画一画，如果Tim 能画得好则画星，画得不好画三角。
）4. T: Tim can draw the tree and flowers very well, so they’re easy for Tim.Teach: easySo Tim says: Sure. It’s easy. 出示图2. T: 引导学生有感情地朗读该句话。
Can you read it? What else can you say?T: But he can’t draw the boat, so it’s not easy, it’s difficult for him. Teach: difficultT: So Tim says: It’s difficult, but I can try.出示图4. T: 引导学生有感情地朗读该句话。
5. T: You read very well. Listen and repeat6. Read in pairs7. Read the story togetherStep 5. Act the story★Read fluently 流利的朗读★★Read fluently and beautifully 流利、有感情地朗读★★★Act it out emotionally 有感情地表演Step 6. Consolidation1. Make a new dialogue.你和朋友也来到了一个美丽的公园。
你们看到些什么？试着模仿今天学的故事，编一段对话吧。
课件出示一幅公园图片，有秋千、滑梯、放风筝、骑自行车等。
以及参考句型：What can you see? I can see …Can you draw / ride/ fly a …?Yes, it’s easy.It’s difficult, but I can try.Step 7. SummaryT: Today, we go to the park. Do you like the park?From the learning of this lesson, what can you do now?(引导学生用I can …总结今天的学习。
)S1: I can see a …S: Chant together.S: I can fly kites/ play football/ride a bike/ …S: They are drawing pictures in the park.S: So easy! It’s easy for me.S: I can say/ read/ chant/ …Step 7. Consolidation1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.试着将课文复述并写下来。
和同桌编一段在公园里的对话。
板书设计Unit4 Drawing in the parkWhat can you see? I can see…Can you…?Sure, It’s easy. / It’s difficult, but I can try.教学反思Unit 4 Drawing in the park(Vocabulary & Fun time) 教学目标：1. 能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree, flower, boat, river, hill, lake等。