小学三年级北师大版上册数学《时间表》教学设计
北师大版数学三年级上册7.3时间表课件
新知讲解
看看上面两地的上课时间表，说一说，看到了什么？发现了什 么？想问什么？
新知讲解
上午8时小兰正在上课， 而新疆的古丽刚刚起床 。
古丽上午10时才开始上第 一节课，每节课也是40分 。
新知讲解
上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表 ，她们看到的可能分别是右面哪个时刻？
时间表
北师大版三年级上册
教学目标
1.了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需 要的信息。
2.能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法 。
3.在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的 好习惯。
新知导入
这是我们国家的地图 。我国地域辽阔，有很多 的自治区，直辖市。
新知导入
北京是中国的首都 ，是中国的政治中
新知讲解
第二个钟面上是什么时间？这时候的小兰 和古丽可能在干什么？
8：45
新疆民族小学是从10:0ຫໍສະໝຸດ Baidu开始上 第一节课的，这时候的古丽可 能还在家吃早餐。
新知讲解
你能根据小兰和古丽的话，将时间表补充完整吗？你打算怎样补充时间 ？
第五节 大课间 第六节
13:00~13:40 13:40~14:40 14:40~15:20
【知识技能类作业】 必做题： 2.某学校的阳光课间操是每天的9: 50开始，20分钟后结束，那么每天阳 光课间操结束的时间是什么时候？
北师大2011版数学三年级上《七 年、月、日 时间表》教学设计_7
“年、月、日”教学设计
教学内容：苏教版三年级（下册）第17～18页。
教学目标：1、在观察年历卡的活动中，理解时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月、和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。
2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习水平。
3、在年历卡中查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的密切联系，
提升解决简单实际问题的水平，培养学习数学的兴趣，增强爱国激情，接受政治思想教育。
教学重点：理解时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：准确记忆大月、小月的月份，熟练记住各月的天数。
教学过程：
上课前：猜日历的谜语，理解两张年历。
创设情境，引入课题
我们已经理解与哪些时间单位作朋友了？（时分秒），知道今天孙老师会给大家带来哪些时间单位的新朋友呢？（年月日）真聪明！（板书：理解年月日）
一、预习反馈
预习作业：
1. 爸爸的生日：妈妈的生日：我的生日：
在日历上找找爸爸妈妈还有自己的生日（月日）。
2.在你的记忆中你认为最有意义的一天是什么时候？
3.跟家长（或上网查询）了解一下我国的有纪念意义
的日子和重大节日。
4. 观察一个年份的日历，看看能什么得到什么信息？
检查预习作业：
1.小组里说说自己的生日。
2.在你的记忆中你认为最有意义的一天是（）年（）月（）日
3.你已经了解了我国哪些有纪念意义的日子和重大节日？
4.请在你的年历上圈出你想圈的日子。（让一生上讲台在电子白板上圈出，下面同桌交流。有圈出自己或家长生日的，圣诞夜的，国庆的，元旦的……）讲台上学生说：圈出这个日子的原因.再找一位学生在下面说，老师替他圈。
三年级上册数学教案-第七单元 2.一天的时间 北师大版
三年级上册数学教案-第七单元 2.一天的时间教学目标
1.学习描述时间的词汇：小时、半小时、一刻钟、整点等。
2.能够用数字描述一个小时、半小时、一刻钟。
3.通过练习能够准确描述一天的时间，如早上、中午、下午、晚上等。
4.学生通过观看图片能够认识不同时间段的常见活动。
教学重难点
1.掌握描述时间的基本词汇。
2.将时间段与活动相连结。
教学内容
1. 时间的基本表述
教学过程
1.讲解小时、半小时、一刻钟、整点等词汇的意义，帮助学生能够理解。
2.发放表格，帮助学生练习数字描述时间，例如：1点到2点是几个小时？半小时等。
2. 一天的时间
教学过程
1.引入话题，让学生谈论一天中自己最喜欢的时间段，并简单介绍为什么喜欢这个时间段。
2.展示不同时间段的图片，引导学生进行讨论。
3.分发工作表，让学生根据图片上的时间段填写常见活动。
3. 扩展练习
教学过程
1.联想：让学生自己想象一天的时间，简单描绘，然后让其他学生猜测哪个时间段。
2.游戏：让学生分组，设计一个“时间对接”游戏。在规定的时间内，把活动按照合适的时间段安排好，看哪个小组完成得最快。
教学评价
1.通过观察学生的表格填写，了解他们是否掌握了数字描述时间的技能。
2.通过听学生谈论和填写工作表，了解学生是否掌握了一天时间段和活动的对应关系。
教学反思
1.教师应对时间描述的词汇分发图片提示，让学生尽可能地通过视觉的方式帮助学生理解词汇。
2.应该让学生更多地参与，例如通过谈论、游戏等互动方式增强学生对词汇的深刻理解和记忆。
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计
北师大版数学三年级上册《时间与数学》
教学设计
时间与数学
1教学目标
知识与技能：
借助日历，运用做记号、列举、排除等数学方法找出XXX一家共同的休息日，初步形成一些解决问题的策略。
过程与方法：
通过观察、比较、找规律，经历找到解决问题的策略与方法，在交流、碰撞、质疑、挑战中，再次提升和内化策略。初步感受集合的思想。情感与态度：
体会时间与数学、数学与生活的密切联系。
2新设计
每个学生都有着自己丰富的生活经验和知识基础，需要利用可用素材，营造恰当的场景，引发孩子由场景逐步走向数学的思考，走向数学本质。引发学生的数学思考和挖掘数学本质，只有让孩子深入其中亲身体会才能理解，所以，在教学中，我们不是只关注结果而是让孩子经历解决问题的过程，充分去体会和感受，为孩子一生的研究奠定基础。
本课借助“找XXX一家共同的休息日”这个载体，让学生经历寻找解决问题策略的过程，感受时间与数学的密切联系。孩子在相互交流、对话、质疑、挑战中生发、体会、形成和提升策略，体会到：标记法——简洁；列举法——便于发现规律；排除法——缩小范围，而这些方法并没有好坏之分。孩子在寻找、交流解决问题策略的过程中，积累了解决问题的经验，掌握了解决问题的方法。
3学情分析
三年级的学生已初步养成良好的研究惯，具有一定的自主研究、合作探究及解决问题的意识和能力。因此我采用小组合作的方式，来引导学生自主探究解决问题的策略，进一步体会时间与数学的密切联系，渗透集合的思想。
4重点难点
[教学重点]符号策略的理解和运用。
[教学难点]体悟和形成解决问题的战略。
北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计
北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计
一. 教材分析
《时间表》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要介绍了时间单位时、分、秒的认识和运用，以及如何制定时间表。本章内容通过生活中的实例，让学生感受时间的重要性，学会合理安排时间，培养良好的时间管理习惯。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间单位时、分、秒的认识和
运用还不够熟练。在制定时间表方面，学生可能存在一定的困难，需要通过实例引导和练习，逐步掌握方法。
三. 教学目标
1.让学生掌握时间单位时、分、秒的认识和运用。
2.培养学生学会制定时间表，合理安排时间，养成良好时间管理习惯。
3.培养学生合作、探究、解决问题的能力。
四. 教学重难点
1.掌握时间单位时、分、秒的认识和运用。
2.学会制定时间表，合理安排时间。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受时间的重要性，
学会合理安排时间。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成时间表的制定，培养学生
的合作能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际体验时间单位的大小，加深对时
间概念的理解。
六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示时间单位时、分、秒的图片和实例。
2.时间表模板：准备时间表模板，方便学生进行实际操作。
3.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表、计时器等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示生活中的一些时间场景，如上学、放学、吃饭等，引导学生关注时间的重要性。提问：你们知道一分钟、一小时有多长吗？
2.呈现（10分钟）
介绍时间单位时、分、秒的认识和运用。展示课件，让学生直观地了解时间单位的大小。通过实例，讲解时间单位的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
北师大新课标版小学数学三年级上册《七 年、月、日 时间表》_16
《24时记时法》教学设计
一、教学目的：本节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒等相关知识的基础上教学的。教材通过学生熟悉的电视节目预报，引入新课的学习，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地换算用24时记时法表示的时间与普通记时法表示时间。
二、教学重难点：如何正确的把普通计时法表示的时间与用24时记时法表示的时间进行互化。
三、教学准备：多媒体。
四、教学过程：
（一）出示电视节目预报单，引导观察、质疑。
1、（屏幕显示图片）师：老师这里有两张节目预报表，先读一读，再说说从这两张节目预报表上发现了什么？
2、师：同学们通过观察，发现了同一时刻播出的电视节目用了两种不同的记时方法来表示。这两个时间是完全相同的时间，只是它们的记时方法是不一样的，左边的记时法我们把它称为“24时记时法”，右边的记时方法称为“12时计时法”也叫“普通记时法”。
3、师：“ 24时记时法到底怎样记时呢？12时记时法为什么要在前面加上上午、中午、下午、晚上等词语？”“这两种记时法有着怎样的关系呢？”带着这些问题，我们来学习24时记时法。（板书课题：24时记时法）
（二）理解24时记时法的原理：
1、师：下面就让我们跟随时间老人的脚步，看看时间是怎么匆匆走完一天的。（演示动画）
2、师：
（点击第一个钟面）钟面画有月亮表示晚上，时针和分针都指向12，这是什么时间？（夜里12时，也是第二天的0时，这是一天的开始。）
（点击第二个钟面）时间不停地走着，凌晨1时、2时、3时......12时，太阳高高照，时针和分针都指向12，这时是什么时间？（中午12时）。从0时到中午12时，时针整整走了一圈，这是一天里的第一个12小时。
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计
一. 教材分析
北师大版数学三年级上册《时间与数学》这一章节主要让学生理解和掌握时间单位，如时、分、秒，以及它们之间的换算关系。通过本节课的学习，学生将能够正确认读和书写时间单位，理解时间单位之间的换算，能够运用时间单位解决实际问题。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对时间单位之间的换算关系理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握时间单位及换算关系。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解和掌握时间单位时、分、秒，以及它们之
间的换算关系；能够运用时间单位解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能
力、动手能力、逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养对数学的
兴趣。
四. 教学重难点
1.教学重点：学生理解和掌握时间单位时、分、秒，以及它们之间的换
算关系。
2.教学难点：学生能够运用时间单位解决实际问题。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握时间单位及换算关
系。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，加深对时间单位换算的理解。
3.互动教学法：引导学生通过小组讨论、交流，培养合作意识和解决问
题的能力。
六. 教学准备
1.教具准备：计时器、钟表模型、时间卡片等。
2.学具准备：学生手册、练习题等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个生活情境，如运动会比赛，引导学生关注时间，引入本节课的主题——时间与数学。
北师大版三年级数学上册教学设计-时间表教案
北师大版三年级数学上册教学设计-时间
表教案
时间表。(教材第72~73页)
1.结合具体情境了解不同区域的时间差异。
2.能运用所学时间知识计算经过时间,制定自己的作息时间表。
3.逐步培养学生珍惜时间并合理安排时间的意识,以及充分利用时间的良好惯。
重点:能运用时间知识计算经过的时间。
难点:制定自己的作息时间表。
课件。
师:在同学们的日常生活中,每天起床、上课、休息,爸爸妈妈每天上班、下班都有一定的时间。时间就像生命一样,我们要珍惜时间,科学合理地安排时间。今天我们就一起来研究制定时间表的问题。
设计意图:告诉学生我们的生活离不开时间表,了解时间表的实际应用价值。】
师:说一说从图中你知道了什么。(课件出示教材第72页情境图)
学生可能会说:
早晨8点北京的XXX已经开始上课了,而XXX的XXX 早晨8点才刚刚起床穿衣服。
新疆的日出时间比北京晚大约2时。
师:我们的祖国非常广大,我国最东边的上海看到了日出的时候,我国最西边的帕米尔高原还是满天星光的夜晚。所以当北京的XXX开始上课的时候,因为时差关系,新疆乌鲁木齐的XXX刚刚起床。看一看“XXX上课时间表”和“XXX上课时间表”,说一说有什么异同。(课件出示教材第72页两所小学上课时间表)
生1:上午8时XXX正在上课,而新疆的XXX刚刚起床。
生2:XXX上午10时才入手下手上第一节课,每节课也是40分。
生3:XXX的午休时间是11:35~13:00;而XXX的午休时间是13:35~15:00.
1
师:上午第二节课,XXX和XXX看了一下表,她们看到的可能分别是下面哪个时刻?你是怎么知道的?跟小组同学说一说。(课件出示教材第72页钟面图)
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计1
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计1
一. 教材分析
《时间与数学》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要让学生认识时间单位，如时、分、秒，并学会进行时间计算。本章内容与学生的生活密切相关，有助于培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。但他们在时间计算方面可能还存在一些困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作、交流讨论等方式，加深对时间单位的理解，提高时间计算能力。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生认识时间单位时、分、秒，学会进行时间计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和
逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点
1.重点：认识时间单位时、分、秒，学会进行时间计算。
2.难点：理解时间单位之间的换算关系，掌握时间计算方法。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间单位，提高时间计算
能力。
2.直观教学法：运用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地理解时间
概念。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能
力。
4.实践操作法：让学生动手操作，加深对时间单位换算和计算的理解。
六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示时间单位和相关教学内容。
2.教具：准备一些时间相关的教具，如钟表、计时器等。
3.学具：为学生准备一些时间计算的练习题，以及用于操作的时间卡片。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
时间表北师大版教案
时间表北师大版教案
一、教学目标
1. 让学生掌握时间表的基本结构，包括时间段、活动安排等。
2. 提高学生组织和管理时间的能力。
3. 培养学生的时间观念和规划意识。
二、教学内容
1. 时间表的定义和作用
2. 时间表的基本结构
3. 如何制定有效的时间表
4. 时间管理技巧和策略
三、教学步骤
1. 导入：通过提问导入话题，让学生思考时间管理的重要性。
2. 知识讲解：讲解时间表的基本概念、作用、结构等，让学生对时间表有基本的了解。
3. 制定时间表：指导学生制定自己的时间表，包括学习、休息、娱乐等时间的安排。
4. 时间管理技巧：介绍一些实用的时间管理技巧和策略，如番茄工作法、四象限法等。
5. 课堂互动：让学生分享自己的时间管理经验和方法，互相学习和借鉴。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。
7. 作业：要求学生制定一份完整的时间表，并按照时间表执行一周，记录自己的时间和活动。
四、教学反思
1. 评估学生的掌握情况，了解学生在时间管理方面存在的问题和困难。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。
北师大新课标版小学数学三年级上册《七 年、月、日 时间表》_0
《时间表》教学设计
教材分析：
《时间表》是北师大版三年级上册第七单元第三课时的教学内容。学生在一二年级已经认识了钟表，了解时分秒单位之间的关系，本单元学生是在此基础上学习的。学生已经在前两课中认识了年月日，了解了年月日之间的关系，学生会看日历，能结合日历，找到某一月的某一天，认识12时计时法和24时计时法，并能计算简单的经过时间。本节课是想让学生通过对比两个不同小学的作息时间表，学会完善时间表，形成一定的逻辑推理能力。
学情分析：
三年级的学生，基本上还不了解不同地区的时间差异，因此本节课我们设计了两地区的实践差异具体情景，为了引起学生的好奇心，激发学生研究的兴趣。
教学目标：
1、学生通过具体生活情景，结合用北京时间作为参考标准，了解不同地区日出的时间不同及感知不同地区时间差异。
2、掌握看时间表的方法，能从时间表中提取重要信息，学会制作自己的时间表，懂得珍惜时间；
3、在自主观察、合作交流、制作时间表的过程中，培养学生守时惜时好习惯。
重点难点：
教学重点: 掌握看时间表的方法，能从时间表中提取重要信息。
教学难点: 学会独立制作自己的时间表，懂得珍惜时间。
教学准备：PPT课件、钟表模型、学习卡
教学方法：谈话法、讲解法、合作交流法、观察法、演示法。
教学过程：
一、导入
1、谈话引出认钟表的复习，生独立思考。
1-1前两个钟表学生举手回答。
1-2后两个钟表，全部男生和全部女生分别进行认读。
【设计意图：从学生的生活实际入手，因此学生的兴趣浓厚，以此为切入点，教育学生要遵守作息时间，做时间的小主人。】
2、出示课件（中国地图），动画播放情景图片。
北师大版三年级数学上册教学设计-时间表教案
北师大版三年级数学上册教学设计-时间
表教案
学生可能会说:
第二个钟面上是9:20.
XXX可能正在上课听老师讲解，XXX可能正在自或者做作业。
师:非常好。那么我们现在来做一个练吧。假设你们的学校上午第一节课从8:00开始，每节课45分钟，中午12:00开始午休，下午1:30结束午休，下午最后一节课到4:00结束。请你们根据这个时间表，制定自己的作息时间表，并简单说明一下制定的原因。(课件出示制定时间表的模板)
学生根据模板制定自己的作息时间表，并进行简单说明。
师:非常好。制定时间表的过程中，你们有没有发现什么问题或者困难?
学生可能会说:
制定时间表的时候要考虑到每天的任务和活动，还要考虑到每个任务和活动的时间长度，这需要我们提前规划好。
有些任务和活动的时间长度可能会发生变化，需要及时调整时间表。
师:非常好。制定时间表需要我们提前规划好，还需要及时调整。这样才能让我们的时间得到最充分的利用。
2.通过分析XXX和XXX的课程安排，学生们补充完整了XXX和XXX的作息时间表。他们学会了计算经过的时间，并从中发现问题并解决问题的重要性。
3.最后，教师鼓励学生回家制作自己的作息时间表，以科学合理的方式安排自己的时间。通过本节课的研究，学生们进一步明确了作息时间表的作用和意义，感受到数学就在我们身边。
研究的目的是为了能够将所学知识应用到实际生活中。新课程强调数学与生活的紧密联系，培养学生解决实际问题的能力。通过让学生从课本走进生活，让他们真正体验到数学的应用价值和研究的乐趣，从而感受到生活的丰富多彩和数学研究的内在魅力。例如，让学生了解太空中的一天并解决相关的数学问题，这样的拓展不仅可以使学生综合地运用知识，还可以进行知识的拓展，让学生在了解新信息的同时巩固知识和提高能力。
【北师大版】三年级数学上册第七单元第2课时《一天的时间》教学设计(含教学反思)
第七单元年、月、日
第2课时一天的时间
教学内容：
教材第70、71页。
教学目标：
1.结合生活经验,知道一天有24时,认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。
2.能结合具体生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3.逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：
重点：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学准备与方法：
模拟时钟、时钟卡片。引导探究法、合作交流法。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底有多长吗？今天我们就来研究这个问题。
二、自主学习
（一）出示自学目标：
1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法
与普通记时法所表示的时刻相互换算。
2、经历展示、观察发现过程，学生在生活中发现数学知识。（二）自学指导：
自学课本第70页内容，解决以下问题：
1、结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？
2、出示挂图并观察，图上有什么。
3、组内交流，说说18：30、19：00、19：33等表示晚上什么
时刻。
4、以小组为单位，通过操作学具，研究24时记时法与12时记
时法所表示的时间关系。
三、反馈交流
得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。
四、精讲点拨：
教师结合学生的自学情况进行讲解。
五、当堂训练
1、完成课本71页第1题；并与同伴交流。
北师大版数学三年级上册第七单元第三课时间表说课稿
北师大版数学三年级上册第七单元第三课时间表说课稿
一、说教材
1、教学内容：北师大版数学三年级上册第七单元第三课《时间表》。
2、教材分析：本节课主要是运用24时记时法和计算经过时间等知识解决有关时间表的实际问题。
3、教学目标：
1）结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。
2）能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。
3）在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。
二、说教法、学法
1、联系生活实际，体会时间表在生活中的应用。
开课时，通过列举法，列举了生活中各种各样的时间表，通过欣赏这些美丽的图片，让孩子们感受时间表在生活中的广泛应用，体会数学有用。
2、通过三个活动，引导学生从时间表中发现有价值的信息。
活动一：观察北京启明小学和新疆民族小学的上课时间表，先独立思考，再通过小组讨论，合作交流的方式，说说你的发现。
活动二：用时间表中的信息解决实际生活中的问题。
活动三：利用时间表中的信息将时间表补充完整。
3、通过比较、观察，得出时间表的共同特征。
4、通过欣赏孩子们自己的作品，激发孩子们的兴趣，制作一份属于
自己的时间表。
5、注重评价的多样化，拍掌鼓励，小组竞赛等形式，旨在激励孩子们积极思考。
北师大版数学三年级上册 第七单元(年月日)时间表 课件(共15张PPT)
例题讲解
下午从13:00开始 上两节课，第五 节课后是1时的大 课间，然后上第 六节课。
北京启明小学上课时间表 第 一 节：8:00～8:40 第 二 节：8:50～ 9:30 眼保健操：9:30～9:35 课 间 操：9:45～10:05 第 三 节：10:05～10:45 第 四 节：10:55～11:35 午 休：11:35～13:00
例题讲解
（1）淘气写作业用了 （ 40 ）分。画一画， 算一算。
吃早饭： 8:00 ～ 8:30 写作业： 8:50 ～ 9:30 读 书： 10:00 ～ 10:40 踢足球：（ ） ～（ ） 看电视：（ ） ～（ ）
8:50 10分
30分 9:00
9:30
例题讲解 （2）下面这些时刻淘气在做什么？说一说。
例题讲解
北京启明小学上课时间表 第 一 节：8:00 ～ 8:40 第 二 节：8:50 ～9:30 眼保健操：9:30 ～ 9:35 课 间 操：9:45 ～ 10:05 第 三 节：10:05 ～ 10:45 第 四 节：10:55 ～11:35 午 休：11:35 ～ 13:00 ……
新疆民族小学上课时间表 第 一 节：10:00 ～ 10:40 第 二 节：10:50 ～11:30 眼保健操: 11:30 ～ 11:35 课 间 操：11:45 ～ 12:05 第 三 节：12:05 ～ 12:45 第 四 节：12:55 ～ 13:35 午 休：13:35 ～ 15:00 ……
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《七年、月、日》单元教学设计
教学目标设计
学习评价设计
教学策略设计
《时间表》第 3 课时教学设计（这个表格可以复制）
教学目标设计
教学策略设计
学习评价设计
【主要内容】
1.对时差的了解
2.对时间表的理解
【评价反馈】
1.大部分学生了解时差，但还有少部分学生不理解
2.会看时间表，但不会制作时间表
【主要内容】
1.比较小兰和古丽的上课时间表
2.制作小兰和古丽上课时间表
3.结合自己的实际，制作周六时间表
【评价反馈】
1.能根据小兰和古丽的上课时间表发现规律
2.制作时间表不太熟练，有部分小朋友会算错时间，会写错事件顺序
【主要内容】
1.制作时间表，从已知开始时间和经过时间，推算结束时间
2.制作一个星期六时间表，并按照时间表完成计划
【评价反馈】
1.已掌握从已知开始时间和经过时间，推算结束时间
2.制作星期六时间表会算错时间
教学过程设计
【情境导入】
1.播放视频：了解时差以及其他与时间有关的数学知识
2.解释新疆的日出时间比北京晚大约2时的原因
【设计意图】
1.激发学生学习的兴趣和解决问题的欲望
2.通过预习，学生对所要学习的内容有一定的认识，将一些简单易懂、自己感兴趣的内容进行了内化，并有了困惑和疑问。
【设问导读】
1.出示两个学校的时间表，让学生成分观察、对比，找出其中的相关信息
2.先看看两所学校的时间安排，在引导学生算一算每节课的时间
3.比较两所学校学生的在校时间，推测新疆小学的午饭时间，再对比一下相同时间两地小朋友有什么不同活动
4.利用网络或其他方式向学生介绍两地日出时间不同的原因，让学生对两地时间的差异有所了解。并让学生理解什么是“北京时间”
【设计意图】
1.对学生进行数学应用意识的培养是学生将来适应现代化信息社会的需要
2.在教学中加强说的训练，一方面可以形成互相交流的气氛，使学生加强对知识的理解；另一方面教师可以通过学生的“说”及时了解学生的领悟情况，为调整教学提供依据。
【合作探究】
1.根据第二节课上课的时间段，小组合作交流推测小兰和古丽看到的时刻
2.师生小结得出小兰和古丽看到的时刻
3.根据古丽和小兰提供的信息独立制作下午的时间表
4.学生汇报，教师适时补充
【设计意图】
1.小组合作交流可以使每个学生发挥各自的优点，同时可以提高教学的有效性
2.先独立思考，后小组交流整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态度
3.制作时间表时，让学生参照教材中提供的情境图中的时间表进行制作，要让学生明白：上课时间表中上一次的结束时刻就是下一次的开始时刻
【自我检测】
1.完成教材第73页练一练第1题
2.独立完成，小组交流，全班订正。认真计算经过的时间
3.教师纠错、评价
【设计意图】
1.培养学生细心读题的习惯，在教学学习过程中，审题是一个非常重要、贯穿于整个学习过程的环节
2.通过练习，让学生初步掌握时间表的计算方法
【拓展提升】
1.集合实际情况，制作合理即可
2.学生两人一组，互相评价对方的时间安排是否合理
3.老师总结、评价 【设计意图】
1.制作星期六时间表时，与上课用的时间表会有所不同，做两件事的时间不是相连的，中间可以有时间间隔
2.开放性题目是培养学生发散思维的一种方法，同时了解学生对本节课知识的掌握程度如何
1.通过本节课的学习，你有哪些收获？
教学评价与反思
【优点与特色】
1.通过制作作息时间表，
学生的兴趣充分调动起来，参加意识强，充分发挥学生的自主性
2.开放性题目是培养学生发散思维的一种方法，同时了解学生对本节课知识的掌握程度如何
3.小组合作交流可以使每个学生发挥各自的优点，同时可以提高教学的有效性 【问题与建议】
1.教师应该归纳出计算经过时间的方法
2.应先指导学生制作小兰下午的时间表，再让学生独立制作古丽的下午时间表
【优点与特色】
1.善于发现问题，并及时处理
2.知识条理性清晰 【问题与建议】
1.学生小组合作学习，教师引导不够到位
2.制作星期六的时间表应该要留充足的时间
【优点与特色】 1.综合性强
2.小组合作交流可以使每个学生发挥各自的优点，同时可以提高教学的有效性 【问题与建议】
1.制作星期六的时间表应该要留充足的时间
2.小组合作学习的要求不明确，应该要具体化
【优点与特色】
1.善于发现问题，并及时处理
2.知识条理性清晰
3.小组合作交流可以使每个学生发挥各自的优点，同时可以提高教学的有效性
4.开放性题目可以培养学生的发散思维
5.课前预习提高了教学效率，加快学生对知识的理解
【主要问题反思】
1.小组合作学习，教师应该多加引导，给学生充足的时间交流
2.小组合作学习的要求不明确，应该要具体化
3.教师应该及时总结归纳课堂知识
4.要突出学生是主体地位，教师是主导作用
5.教师对于发言的学生要多点耐心，尽量不插话
【改进的方向与措施】
1.小组合作学习，教师要起引导作用，给学生充足的时间交流
2.小组合作学习的要求要具体化
3.及时总结归纳课堂知识
4.突出学生是主体地位，教师是主导作用
【课例研究的主要结论】
1.坚持125课堂教学模式
2.小组合作交流可以使每个学生发挥各自的优点，同时可以提高教学的有效性