高中音乐_绚丽的世界音乐教学设计学情分析教材分析课后反思

《绚丽的世界音乐》教学设计
一：授课课题：《绚丽的世界音乐》
二：授课年级：高中一年级
三：授课课时：一课时
四：教学准备：教学准备：准备与课本相关的视频资料
五：教学目标：
1，初步认识学习世界各地有趣的声乐形式，乐意感受和体验不同国家的歌唱形式，并主动进行相关的学习与探究活动。

2，通过教学活动让学生积极地参与到活动中，在“寓教于乐”的同时也培养学生感受、理解、体验世界民族音乐的能力
3，能记住约德尔山歌、恰克合唱、板索里说唱三种歌唱形式的名称与基本特征。

六：重点与难点：
1，重点：通过学生自己去分析音乐，总结并记忆各种歌唱形式的名称与基本特征
2，难点：用音乐要素对作品进行分析，，理解各种形式的音乐特征，主动体验音乐。

七：教学过程：
1，导入：亲爱的同学们欢迎大家走进音乐课堂。

首先请大家观看一段视频，欣赏一下这种歌唱，看看大家是否了解（播放俄罗斯海豚音王子维塔斯的演唱）
我们知道歌唱是人类最直接、自然的情感表达方式，刚才的海豚
音王子维塔斯的演唱很奇特，今天呢，就让我们来一场歌唱的旅行，感受一下世界歌唱一说的绚丽多彩。

首先我们来到的第一站是：（观看几幅图，让学生猜一猜这是哪里）
新课教授：先看几幅图片——瑞士，阿尔卑斯山。

感受那里的辽阔。

壮美与草原气息，在这样的环境下，源于瑞士阿尔卑斯山的一种特殊唱法和歌曲,在山里,牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群,也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传达各种信息。

久而久之,他们发展出一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。

1：赏析《约德尔山歌》（带着问题去聆听）
@：约德尔山歌这一具有民族特色的歌唱形式，可以说家喻户晓，流传性很广，下面我们来欣赏一些一个15岁的小姑娘是如何演绎约
德尔山歌的——观看视频（从评委的反应以及在场观众热烈的掌声中可以感受到人们对约德尔山歌的热爱。

这是一种高难度，而又既具有
特色的演唱风格），接下来的一个电影插曲也是跟约德尔山歌有关的@：继续欣赏有约德尔山歌素材创作的电影《音乐之声》片段。

玛利亚（朱丽·安德鲁斯饰）是一个年轻活泼的修女，喜欢在大自然下高声歌唱，所以她常常忘记了修道院里的规矩。

院长认为玛利亚并不属于规矩严格的修道院。

院长与众嬷嬷商量后，决定安排玛利亚到一位名叫特拉普（克里斯托弗·普卢默饰）上校家当家庭教师。

上校的妻子去世多年，留下7个孩子，他要求对孩子严格管教。

他告诉
玛利亚在他家的家庭教师都做不长久，都是因为孩子的恶作剧。

玛利
亚果然也遭到了恶作剧，可是这位善良的老师并没有告诉他们的父亲，而是像个母亲一样照顾孩子，很快跟孩子打成一片。

通过刚才的三个作品的赏析，相信大家对约德尔山歌有了深刻的印象。

下面我们再来欣赏一首中文版的《孤独的牧羊人》，然后我们一起学唱一下这首歌曲。

@播放黑鸭子组合《孤独的牧羊人》（老师教唱两遍，学生跟唱两遍）
2，（接下来我们来到了第二站）印度尼西亚的恰克合唱（）这是一种世界上最特殊的声乐演唱形式，细心的同学们注意一下，能不能找出来他们的伴奏乐器（这是一种用人声来打节奏的歌唱形式）流行于印尼巴厘岛。

其实恰克是在夜晚演唱的,在广场上燃烧着熊熊火炬的四周,围坐着一二百个上身***的男子,他们分成五圈,双手高举颤动,身体摇晃,大声地用五种不同节奏喊出恰克这个音节,其实他们是在驱魔降福。

@创作恰克合唱。

分开四个声部。

分组练习。

3：最后一站是朝鲜族的板索里说唱。

这种学习是很艰苦的，开始后不久声音变得嘶哑，喉咙充血，但仍要坚持练，甚至喉咙出血，也不能停，最后嗓音再次爆破，适合板嗦哩唱腔的朗朗之声在瞬间获得。

其发音粗犷而浓浊，但十分洪亮，音色变化丰富，可以唱出各种高音和低音，自由地表现各种人物的性格。

为了能彻底掌握板嗦哩的发声和唱法，人们常常深入洞穴，瀑布、海滩下练嗓子。

开始时歌声常被瀑布声所掩盖，自己都难以听到。

但
经过一个月，二个月甚至半年的苦练后，他的声音可以超过瀑布响声，并能听到自己的歌声。

据说，有的人甚至要练上10年方能成功。

因此，比起一般人都能演唱的民谣、时调来，板嗦哩的确是一种历尽磨炼、痛苦而又具有特殊风格的唱法。

@赏析《春香传》观察板索里的表演形式及特点。

通过欣赏三个视频片段，了解学习板索里说唱艰难曲折的过程。

4：忆一忆，总结表格，给学生一分钟的时间，讨论，并回答表格上的问题
5：小结今天我们学习了世界上几个国家特殊的民族歌唱形式，有瑞士的约德尔山歌，朝鲜的板索里说唱，还有印度尼西亚的恰克合唱，通过今天的学习与欣赏，我们深深的体会到歌唱这种艺术形式，即便跨越了国界，人们同样能在歌声中找到知音，获得共鸣。

这说明越是有民族风格的艺术越具有国际性。

今天的这节课到此结束。

给大家布置个作业：课下搜集一下我们国家最具有歌唱特色的歌曲。

下课！
学情分析：针对高一的学生，通过前期的学习，特别是第一节内容，通过民歌篇、器乐篇、曲艺篇及戏曲篇的学习，对中国民族音乐的知识有了深入的了解与认识。

这节内容，将对世
界音乐有一些具体的认识与探究。

学生的学习积极性高，课堂氛围较好。

通过本节课的学习
使学生对世界音乐有了更浓厚的兴趣。

本堂课的效果分析：通过今天这堂课，学生对世界歌唱艺术有了更深入的了解与认识，通过
三次聆听与感受，对约德尔山歌的特点能熟悉的掌握。

在教唱《孤独的牧羊人》环节中，学
生都能跟着老师一起唱。

通过创编恰克合唱，对合唱这一声乐形式有了深刻的了解。

更了解
了世界最艰难的说唱艺术板索里说唱。

虽然内容不多，但是每一个国家的歌唱都让学生记忆犹新，印象深刻。

相信通过今天的这节课的学习，学生对世界音乐、对歌唱艺术会产生浓厚的兴趣。

本节课节选自花城版教材第二单元第二节内容：绚丽的世界音乐之歌唱片。

本节课主要内容在于让学生了解约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱以及朝鲜的板索里说唱这三种歌唱艺术。

通过采用聆听、感受、体验、世界各国的歌唱，引导学生记住不同歌唱形式并能积极的进行学习与探究活动。

测评练习：通过今天的学习使学生对世界歌唱艺术有了新的了解，通过教唱歌曲《孤独的牧羊人》，学生参与度高，对歌唱艺术产生了浓厚的兴趣。

在创编的恰克合唱环节中，通过分组合作的练习，让学生感受到了合作的意义，了解了合唱这一特殊的声乐形式。

课后反思：本节课采用聆听、感受、体验、世界各国的歌唱、引导学生记住不同歌唱形式特征，并进行学习与探究活动。

在本节课中，学生的参与度高，学习积极性强，所以整个课堂氛围活跃。

由于时间有限，所欣赏的作品数量有限。

所以最后布置了左右，让学生课下积累。

搜集其他的歌唱形式。