作文评详略得当
作文评语：总评
作文评语：总评作文评语：总评应该如何写?在书写评语时，我们要以鼓舞的方式来引导学生提高写作水平!以下：作文评语：总评提供给大伙儿参考!作文评语：总评【1】1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。
3、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新爽朗，描写能抓住事物的要紧特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头不开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有味的语言，描写了的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，作文评语【2】1、读着你的文章有一种心驰神绽的感受。
我仿佛成为其中的一员,尽情挥舞着翅膀,辛苦劳作在祖国的大好河山之中,制造着自己美好的生活。
多美啊!愿你在今后的学习中像勤劳的蜜蜂一样:一分耕耘,一分收获。
2、通过努力,你这一学期作文有所提高,叙事较清楚,所写作文散发着对生活的热爱。
假如你保持这种热情,今后能多读些优秀作文。
老师想念你的写作会有有更大进步。
给吴佳洋作文评语:1、你的习作有血有肉,读起来非常快乐。
本文内容具体,体现了一个主题:只要人人献出一份爱,世间将变成美好的人间。
从文中可见小作者有一颗美好的心灵。
小孩,希望你在生活中也始终保持这颗善良的心。
那么你一定是一个快乐、欢乐、幸福的好学生。
2、本文取材真实生活,选材恰当,非常有新意,段落分明,过渡自然,字里行间充分体现了小作者对女足的敬佩和热爱之情,激发了读者的共鸣。
作文指导之详略得当
3
实践演练
通过详细的练习步骤指导学生进行实践演练，然后略去重复部分，加强学生理解。
具体运用详略得当的例子
作文学习
首先详细介绍作文的基本要素和 写作技巧，然后略去例子中的冗 长细节，侧重指导学生写作结构 和逻辑。
教师批改
小组讨论
通过详细示范批改一个学生作文， 然后略去其他类似错误，指导学 生注意重要问题。
3 加深对话题的理解
通过作文指导，学生可以更加深入地理解所学习的话题，提高学习效果。
常见的作文指导方法
提供模板和范文
通过提供优秀的作文模板和 范文，引导学生掌握优秀的 写作结构和表达方式。
分析优秀作品
通过对优秀作品的分析和讨 论，帮助学生理解成功的作 文特点和技巧。
练习和反馈
通过大量的写作练习和针对 性的反馈，帮助学生不断提 升写作水平。
作文指导之详略得当
作文指导是提高写作能力的关键，本演示将介绍常见的作文指导方法，详和 略的定义和区别，以及如何运用详略得当的作文指导法。
作文指导的重要性
1 提升写作技能
通过作文指导，学生可以提升写作技能，表达思想更加准确和清晰。
2 增强思维能力
作文指导可以培养学生的逻辑思维和创造力，拓展思维边界。
详略得当的指导可以激发学生的创造力，使其在写作中展现更多独特和有趣的观点。
结论和总结
通过适当结合详和略的指导方法，学生可以获得全面的指导和灵活的写作技 巧，提高作文水平。
详和略的定义和区别
详
详细阐述问题，提供丰富的细节和例子，使读者获 得全面的信息。
略
简洁明了地表达，突出重点，让读者能够迅速理解 主要观点。
详略得当的作文指导法
1
作文评语简短老师评语
作文评语简短老师评语1、重点突出，中心明确，立意鲜明。
内容详略得当，主次分明，情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者注意。
语言基本通顺，偶有不畅。
结尾点题，耐人寻味。
2、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
不过文章观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
3、通过丰富的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
文章想象合情合理,叙述自然生动。
4、中心不够明确，立意不够清晰。
但文章内容不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
5、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。
6、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。
你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。
希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
7、这是一篇让人身心愉悦的文章。
首先是思想感情很浓厚，当然来自你文章深邃新鲜的立意。
所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
8、文章结构合理，语言铿锵有力，最中要的是文章主旨明确，辞藻虽然不华丽却朴实感人，首尾呼应有着画龙点睛之效。
9、文章开头引人入胜，吸引读者。
情节衔接密切环环相扣，少有脱节，语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
这是一篇朴实却很真诚的文章，让人印象深刻。
10、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。
文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。
愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！11、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑、完整，文笔也较流畅。
文章头尾照应，中心明确，结构完整。
教师给学生作文的评语
教师给学生作文的评语（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文《叙事要详略得当》
归纳：特写法——把过程放慢、把镜头放大、把感情写细。
《信客》中写了两位信客的事情， 哪两位呢？谁详谁略？为什么要写 老信客？
明确：老信客的痛苦过往（略） 年轻信客的艰辛历程（详） 写老信客的事情，表现信客职业的特点：诚信，
略写，只作概括性的描述，交代清楚即可。 略写的内容也与中心有关，如果无关，那 就不要写。
二、了解了两个毛病
下面的文章有什么问题？ 游动物园
我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西， 有的猴子有打闹。
然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正 在吃苹果和香蕉。
接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩 猩、熊猫、孔雀等等。
详略二病
（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、 略写、不写的区别）
（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略 了）
三、掌握三种方法
回顾课文，总结详略安排的方法。
回顾《背影》的详写片段，说说详写了什么事 情？怎样描写这个过程？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里 面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带 着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”，水花溅了我 一身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相撞， 玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车”，可刺激 了。
中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。
作文批改评语
作文批改评语在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
写起作文来就毫无头绪？下面是我精心整理的作文批改评语，希望能够帮助到大家。
作文批改评语篇11.文章详略得当，重点突出，结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2.以感受开头，以感受结尾，文章前后照应，首尾连贯，感染力极强。
3.开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
4.文章对气氛的渲染充分而且恰到好处，对重点对象作了细腻而传神的刻画，立意高远，令人赞叹。
5.文章切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
6.这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到作者的感情，全文层次清晰，语句流畅。
7.事例叙述生动具体，趣味性强。
8.朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
9.这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
10.本文主要优点有三:本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程，结构严谨，重点突出，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。
11.文章语言简练规范，开篇吸引人。
12.开篇简明扼要，精炼有序，颇有新意，给人留下深刻印象。
13.开头点题，用词很吸引人。
14.能较好的运用语言动作心理描写，使事例具体生动。
15.文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。
16.过渡自然，每一段交待得很清楚。
17.心理描写细腻，比喻贴切，用词生动。
18.文章以轻松愉快的语气，向读者娓娓道来，令人回味无穷。
19.，结尾含蓄，点明主题。
20.结尾简炼，感人。
21.结尾呼应开头，结构完整。
22.结尾呼应文题，点明中心。
23.开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
24.这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。
25.文中描绘的…清新活泼，欢快明朗字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
26.文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。
写作文如何做到详略得当
写作文如何做到详略得当作文一：如何做到详略得当大家好，我是一名身在学生时代的学生。
写作文是我们学生最为常见的任务，而如何做到详略得当则是非常重要的。
在写作时，我们首先要明确主题，明确要表达的意思，然后结合文中的重点来详略得当地写作。
详细说出重点，有一定的意思，但也不能太长。
这时就需要留意用词的问题。
用清新的语言、简洁的句式，不仅能让老师感受到学生的思想及思想深度，也能让读者在阅读中有良好的收获。
在写作文时，要注重思路和表达的连贯性，不要半途而废。
一定要大力实践，在平时的生活中多读多知多感、多思考，提高自己的语言能力和思维能力。
这样，我们才能在挑战中突破，同时在写作中做到详略得当。
作文二：如何选择适当的表述方式大家好，我是一名来自学生中的一员，与大家分享一下我的看法。
写作文是学生必修的课程，不同于平时的随性评论，写作文需要较高的语言表达能力。
在写作时，我们要考虑文章整体的框架，而在表述方式方面要选择适当的方式。
首先，我们要利用词语、短语、句子、段落等部驶精确把控。
词语要选简单、明了易懂的词汇，可捋杂，使整个文章易于理解，增强阅读可读性；句式要通畅易懂，应当看到容易理解，能够给读者带来相应的声音、情景和想象空间；段落则表述意思分明、组织严密、目标鲜明，字数适中，思路连贯有序。
第二，简练、诚恳、易读的，是一个众所周知的原则。
写作时，可遵循"三衡"原则——风格、长度、内容的平衡：既要保证给读者带来阅读的快感，也要注意文章的内容、精神的传达；既要保证长短合度，不过也不可以过于简洁；既要在表述上讲求素，也要尽可能让文章表达人的善意和诚信。
总之，我们要把握写作文的时间和机遇，注重用词和句式，从而写出一篇优秀的详略得当的文章。
作文的评语(优秀4篇)
作文的评语（优秀4篇）优秀作文点评评语篇一1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
13、以感受开关，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
14、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
15、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
16、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
17、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
18、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
19、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
20、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
21、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
22、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
23、故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。
24、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
25、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长，以饱满的激情，描写了……26、重点突出，详略得当，内容具体。
作文指导之详略得当
作文指导之详略得当一、概念解答1、详写：指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；2、略写：指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
3、详写略写关系：详写和略写是对立统一、相辅相成的。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
详写和略写是两种互为补充的表达方法。
一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
4、详写和略写原则最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
简单说来就是（1）过程详，结果略；（2）面上略，点上详。
5、如何确定详略（1）文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。
比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。
（2）文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。
（3）文章的体裁：为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。
但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用。
二、作文修改：1、我找到了成功的诀窍（二类下）“不会吧，没过？”听着电话里的提示声，我深觉难以置信。
重拨电话，重新输入准考证号，好吧，确实没过。
听着电话内冷冰冰的女声，只觉得心被大锤“铛”的砸了一下。
失败了，确确实实地失败了。
放下电话，坐在沙发上发呆半晌，脑子里一片空白。
跌跌撞撞走回房间，钢琴仍打开着，那八十八个黑白琴键似乎也在嘲笑着我。
回想起考级那天，进考场前那怦怦乱跳的脉搏，弹奏时那冰凉僵硬的手指、结束时考官紧皱的眉头……其实早就隐隐约约有预感，只不过自己不愿承认吧？躺在床上，不甘心地想着，为什么之前几级都顺利考过，偏偏这次？最早学钢琴的时候，是十分的认真努力。
小学生作文辅导之详略得当
作文应注意详略得当
下午放学的路上,天空突然 如何修改呢
下起了大雨.我们只好跑向一家 下午放学的路上,天空突然下起了大雨.我
杂货店去避雨.老板见了我们, 们只好跑向一家杂货店去避雨.可男老板说我
凶巴巴地说：别进来,别进来我 们会影响他的生意,不让我们在他的店内避雨.
这挤得很,不要影响我的生意当 我们只好跑向左边的杂货店,躲躲闪闪地站在
作文应注意详略得当
下午放学的路上,天空突然下起了大雨.我们只好跑 向一家杂货店去避雨.老板见了我们,凶巴巴地说：别进 来,别进来我这挤得很,不要影响我的生意当我们还来不 及走出店时,他又挥挥手,瞪着大眼睛说：快点出去,快 点出去到别的地方去我们只好跑到左边的杂货店里去, 没想到女老板热情地叫我们进去,让我们坐着避了半个 多小时的雨,还借伞给我们回家.
作文应注意详略得当
我家东邻有个怪老 头,姓王.老人已经72 岁了,面貌清瘦,两只 眼睛炯炯有神. 怪老头爱养花,有满 院子的花.怪老头已 过古稀之年,快进敬 老院了.他的花怎么 办 过了几天,有个叫斜 眼的向他买花,可怪 老头说：过几天再说. 过了几天,怪老头又 瞧见了斜眼.他就开 口了：老弟,这些花 有主了. 有一天上午,怪老头 来到学校,把花送给 了我们.说明了原委 以后,我们全体同学 向他敬了礼.
作文应注意详略得当
下午放学的路上,天空突然 下起了大雨.我们只好跑向一家 杂货店去避雨.老板见了我们, 凶巴巴地说：别进来,别进来我 这挤得很,不要影响我的生意当 我们还来不及走出店时,他又挥 挥手,瞪着大眼睛说：快点出去, 快点出去到别的地方去我们只 好跑到左边的杂货店里去,没想 到女老板热情地叫我们进去,让 我们坐着避了半个多小时的雨, 还借伞给我们回家.
作文应注意详略得当
写作文为什么详略得当
写作文为什么详略得当一篇作文，详写和略写的内容安排得很恰当，就叫详略得当。
作文详略得当，才能做到重点突出，中心明确。
如果作文平均使用力量，眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有主次，中心思想也就被淡化了。
怎样使作文详略得当呢？首先，我们必须明晰，文章的征引就是根据所必须抒发的中心思想同意的。
和中心思想特别紧密的材料，就是主要内容，必须详尽写下；关系不很紧密的材料，就是次要内容，必须简略写下。
接着，我们还要弄清，详写的材料详到什么程度？略写的材料，略到什么程度？要把握好这个“度”，才能做到详略得当。
详写，并不是越详越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要的内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。
存有一位大作者，写下了篇为题《蠢大伯》的文章，就努力做到了征引得宜。
他写下的这篇文章的中心思想就是：通过写下一位老人不敢挤公家车和看管电线不要报酬的事，称赞他舍己为公的精神。
大作者就是这样精心安排征引的：小作者只安排了一处详写，因为这一处最能表现傻大伯舍己为公的精神，是文章的重点。
其他各处，小作者都安排了略写，因为这些也与中心有关，但不十分密切，是次要内容，只是交代了一些情况，叙述一些有关的内容就行了。
大作者对征引的精心安排就是最合适的，在描述和描绘中，详和略的“度”也把握住得较好，详得具体内容充份，略得简洁明了。
比如，他写傻大伯名字的由来，只用了一句话：蠢大伯并不蠢，因为他佩戴节俭，为人豪爽，办事老实，吃饭存有一股傻劲，被青年们喻为“蠢”大伯。
他写傻大伯不肯坐公家车，只写了一小段话：他大儿子在县里上开小汽车，存有一次在回县的路上，刚好遇见“蠢”大伯回去开会讨论，他大儿子停下来车来说：“爹，刚好顺路，你挤一段吧。
”“蠢”大伯睁着眼生气地说道：“你……拖走吧。
”儿子无奈只好驾车跑了。
教师作文点评语（实用19篇）
教师作文点评语（实用19篇）写写帮会员为你精心整理了19篇《教师作文点评语》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！篇一：教师作文点评语1.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。
2.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。
3.文章头尾照应,中心明确,结构完整。
4.文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。
5.作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。
6.全文语言朴实,结构自然。
…文章结构严谨,首尾呼应。
7.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗。
字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
8.文章虽短,但叙述生动。
描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
9.文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
10.通过仔细观察,采用了优美的语言把校园的春天绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣。
11.对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
12.文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
13.音乐是美的,而本文的语言同样优美。
诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!14.文章的“读”与“感”联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。
15.本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏。
结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
16.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
17.文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
18.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
19.语言活泼明快,富有情趣。
关于作文的评语6篇
关于作文的评语6篇关于作文的评语11、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
关于作文的评语21、待人较为宽容，不与同学斤斤计较；能严格遵守各项规章制度，积极参加各项体育活动；有较明确的学习目标，能专心听课，自觉完成各项练习，希今后，注意培养良好的学习方法，遇事多与老师、同学交流。
期待下学期更上一层楼！2、生活中的你文雅恬静，时常会看到你甜甜的笑容。
还记得吗？田径场上当你取得佳绩归来时，你的平静掩饰不住你内心的喜悦，同学们的掌声便是对你最好的奖赏。
单元作文指导(四)详略得当,突出中心
4.文章的体裁
记叙文详记叙，略议、抒。
一般记事的记叙文，可略写事件的因、果，详写 事件的过程。事情的发生阶段，往往是交代几个要素， 点明事件结局或主题，它们从整体看，仅仅是枝节， 故只需略写；事情的发展过程，是事件的主体，具体 体现主题，故需详写。
写人的文章，人物的思想品质或成就，是写作的 重点，故人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质 等要详写。主要人物详，次要人物略，穿插的景物不 能喧宾夺主，也要略。反之，写景状物的文章，对景 物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
全都跑到九霄云外了，泪水在眼眶里打了几个 转，终究还是决堤而出。我拭去眼泪和雨水，扶 着木梯向下去，我不再害怕，因为有爷爷在呵护 着。原来，爷爷的爱从未缺席，只是静水流深。
从那以后，我几乎每次都是高高兴兴地去看 爷爷，然后又开开心心地回家。他的脸上也多了 几分笑容，几分慈祥。他依然喜欢躺在竹椅上， 没有太多的话，偶尔也对我讲他和奶奶的过去， 那椅子也“吱呀呀，吱呀呀……”地做着最忠诚 也最和谐的伴奏。
题目就确定了写作的重点，而重点正是需详 写处。比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课 余生活，课内的事就不能详写，否则就偏题了。
2.文章的主题
围绕主题选材后，还要围绕主题区分材料的 主次。最能表现主题的材料，就是主要材料，要 详写；同表现主题关系一般的材料，就是次要材 料，要略写。
3.文章的内容
以“群体”为主要内容的，比如“我们的班 级”，不可能详写“群体”中的每个人，也不能 只写“群体”中的一两个人。常用的方法，就是 详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用 “点名法”略写一二(如：“在我们班，像××× 这样的同学还有很多……”)，做到“点”“面” 结合，就能相得益彰。如果只详不略，就不能表 现整体特点；如果只略不详，又不能突出整体中 个别的代表性。
写作文详略得当有什么好处
写作文详略得当有什么好处1.弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
2.弄清楚详写和略写的关系在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
3.如何确定详写和略写最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。
在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。
二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。
我们一定要注意避免这两种问题的出现。
一篇作文，详写和略写的内容安排得很恰当，就叫详略得当.作文详略得当，才能做到重点突出，中心明确.如果作文平均使用力量，眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有主次，中心思想也就被淡化了.怎样使作文详略得当呢？首先，我们要明确，文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的.和中心思想特别密切的材料，是主要内容，要详细写；关系不很密切的材料，是次要内容，要简略写.接着，我们还要弄清，详写的材料详到什么程度？略写的材料，略到什么程度？要把握好这个“度”，才能做到详略得当.详写，并不是越详越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要的内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事.有一位小作者，写了篇题为《傻大伯》的文章，就做到了详略得当.他写的这篇文章的中心思想是：通过写一位老人不肯坐公家车和看护电线不要报酬的事，赞扬他舍己为公的精神.小作者是这样安排详略的：小作者只安排了一处详写，因为这一处最能表现傻大伯舍己为公的精神，是文章的重点.其他各处，小作者都安排了略写，因为这些也与中心有关，但不十分密切，是次要内容，只是交代了一些情况，叙述一些有关的内容就行了.小作者对详略的安排是合适的，在叙述和描写中，详和略的“度”也把握得很好，详得具体充分，略得简洁明了.比如，他写傻大伯名字的由来，只用了一句话：傻大伯并不傻，因为他穿戴俭朴，为人憨厚，办事老实，干活有一股傻劲，被青年们誉为“傻”大伯.他写傻大伯不肯坐公家车，只写了一小段话：他大儿子在县里开小汽车，有一次在回县的路上，正好碰见“傻”大伯去开会，他大儿子停下车来说：“爹，正好顺路，你坐一段吧.”“傻”大伯瞪着眼生气地说：“你……开走吧.”儿子无奈只得开车走了.他写重点内容时，则具体细致，不惜笔墨，充分表现了“傻”大伯一心为公的好思想.他是这样写的：不久前，从郑州到荷泽架一道高压线.星期六的下午，架到俺村南，几个电工从汽车上推下三个磨盘似的铝线磙，走一百多米又推下三个.这时天快黑了，谁来看着呢？电工们发愁啦.“傻”大伯背着箩头走来了，一个电工叔叔问了大伯的情况后，说：“老大爷，你能给俺护一夜电线吗？”“傻”大伯点点头说：“中……中.”汽车开走啦.“傻”大伯连忙回家告诉给老伴，抱起铺盖卷，连晚饭也没吃就走了.刺骨的寒风像刀子一样刮着“傻”大伯的脸，但他只有一个念头——“护好线”.深夜，他披着被子来回跑着，虽然线磙相距一百多米，可是他跑的路程实际是无法测量的.第二天架线的电工没有架到“傻”大伯看的电线，第三天才架到，“傻”大伯一连两天两夜没敢合眼.电工们来了以后，看到“傻”大伯都很感动，但“傻”大伯若无其事.当电工按上级规定付给“傻”大伯伍元钱作报酬时，他生气地说：“不……不要.”钱一扔扭脸走啦.小作者写重点内容，细致入微，充分生动；写次要内容，寥寥几笔，清楚明了，做到了主次分明，详略得当.。
关于活动的作文评语
关于活动的作文评语在学校的你肯定参加过不少的活动，而关于活动的饿作文评语你又知道哪些呢?下面是店铺为您分享的关于活动的作文评语，希望对您有帮助!关于活动的作文评语精选1. 详略得当主次分明思路清晰。
精挑细拣素材似为主题量身定制。
2. 叙述详细具体细节描写生动逼真人物个性鲜明突出形象丰满跃然纸上。
3. 以环境烘托人物的心情情景交融情现景中景随景现。
4. 想像丰富构思奇特且不脱离生活的真实扎跟于生活的联想拓宽了读者的思维让人觉得生动有趣。
5. 景物描写传神逼真遣词造句贴切得体景随情生情景交融呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
6. 想像奇妙既源于生活不失生活的真实又高于生活开阔读者的视野充满了艺术魅力。
7. 事件过程描述详细具体内容虽多但显得有条不紊井然有序体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
8. 外貌描写生动形象人物容颜逼真穿着恰当合体宛如反映人物性格的一面镜子真是所谓“相由人生”。
9. 环境描写客观真实环境为人物的性格服务更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
10. 神态描写生动传神寥寥数语将人物的性格特点勾勒得一览无遗人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
11. 前后内容关联不够紧密部分内容过于孤立与文章主体联系不够密切。
12. 叙述简略粗糙唯有框架式结构人物缺乏鲜明的个性特征。
13. 详略安排不当主次不够分明。
14. 内容多为线条式勾勒缺乏点式的细描。
与时代气息不符内容过于陈旧老化。
15. 观点明确好恶立场分明使人一目了然。
16. 主题直接凸现于内容之中明了扼要毫无赘意。
17. 主题严肃思想高尚进取心较强。
18. 中心不够明确立意不够清晰。
19. 主题含混晦涩文意渺茫含糊写作目的不清。
20. 虽有中心主题但表达不够充分有力言而不实空而无力。
关于活动的作文评语推荐1. 情节变化不落于俗套偶有悬念骤生波澜迭起出人意外事件的发展过程体现了作者的创新构思。
2. 情节发展较平缓缺乏一定的起落性。
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老师展示两幅图画，让同学
画画（或摄影）要 内容集中才能体现主 题，那我们平时写作 呢？上次我们已在月 考的作文，以下是两 位同学的文章，试比 较下面三位学生所写 的文段，看哪篇更能 表现主题。
三号文更能围绕中 心去写，一号文与二 号文有待修改。
老师的下水文：
我是一个贪吃的人
我家有只声名在外的小馋猫，你知道她是谁吗？ 让我告诉你吧！ 我家的这只馋猫个子长得小小巧巧，还有两只忽 闪忽闪的大眼睛，她的眼睛亮晶晶的好像会说话呢！ 别看她个子长得小，好像吃得不多的样子。其实她可 是一只名符其实的小馋猫呢。她的眼睛只要看到美味 的食物就会像发现了珍宝样地闪着光，而且会眨也不 眨地盯着美食，看得可入迷啦！这只小馋猫其实就是 我啦！ 记得有一次，家里有亲戚送了盒巧克力。我一看 到两眼就闪光了，目不转睛而且开始哀求着妈妈： “妈，这巧克力我还没有吃过，把它拆开来吃了吧！” 谁知老妈意志坚定地说：“你前几天还叫着牙疼，现 在又嘴馋啦？过几天再吃也不迟。”我听了一脸沮丧，
小结
• 一件事情中会有很多个环节，有利于 表现中心的应详写，不利于表现中心 的应略写甚至不写。平常写作应注意： 写前列提纲，计划好“详略”；写后 改文章，修正好“详略” 。
过我眉头一皱，计上心来。晚上爸妈都睡着的时 候，我开始蹑手蹑脚地从床上爬起来，然后偷偷 地摸黑到了厅上去找巧克力。我小心翼翼地拆开 了包装，正吃得心里都乐开了花的时候，老妈一 把提起了我的衣服，“好呀！我就知道你这只小 馋猫！看这回不逮了你正着！”不过，不要以为 我总是不分时间地点地爱吃，现在我已经知道过 度爱吃是不对的，也已经开始慢慢去控制自己了。 瞧，我就是对美味的食物这样情有独钟，我还 准备以后去研究美食呢。