《棉花姑娘》

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一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生牢固掌握。
3. 探讨棉花生长过程：
（1）教师展示棉花植株模型，讲解棉花生长过程。
（2）学生分组讨论，分享彼此的收获。
4. 实践环节：
（1）学生分组种植棉花，亲身体验棉花生长过程。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与反思：
3. 邀请农业科技专家来校进行讲座，让学生听取专业人士的讲解，拓宽视野。
九、教学评价：
1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的学习经验和改进建议。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及实践环节的表现，给予综合评价。
十、教学计划调整：
1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学进度和教学方法，确保教学内容符合学生的实际需求。
2. 在今后的教学中，增加更多贴近学生生活的实例，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 加强对学生的个别辅导，帮助学习有困难的学生提高学习成绩，促进全体学生的全面发展。
重点和难点解析
一、教学目标：
重点关注情感态度与价值观的培养，这是语文教学的核心目标之一。在教学过程中，教师需要通过课文内容，引导学生培养正确的价值观和积极的态度。
八、教学拓展：
重点关注学生的参观活动和班会，这些活动可以拓宽学生的视野，增加他们对农业科技的了解。
九、教学评价：
重点关注学生的自评和同伴评价，这些评价可以帮助学生更好地认识自己的学习情况，提高自我改进的能力。
十、教学计划调整：
重点关注学生的学习情况和反馈，根据这些信息，教师可以调整教学进度和方法，确保教学内容符合学生的实际需求。

《棉花姑娘》(完整版课件

《棉花姑娘》(完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文第一册第六单元第一篇课文《棉花姑娘》。

课文主要讲述了一颗棉花种子成长的过程，以及棉花姑娘与害虫之间的斗争。

通过这篇课文的学习，让学生了解棉花的生长过程，认识各种农业害虫，培养学生热爱劳动、保护农作物的意识。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“棉花、姑娘、叶子”等词语。

2. 了解棉花的生长过程，认识害虫，培养学生爱护农作物、保护环境的意识。

3. 学习课文中的表达方法，学会观察和描述自然现象。

三、教学难点与重点重点：认识生字词，正确读写。

难点：理解棉花的生长过程，认识害虫的特点，学会观察和描述自然现象。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、棉花植株模型、害虫标本等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示棉花生长过程中的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？棉花是怎样生长的？”激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习（15分钟）（1）分组读课文，让学生跟读并模仿棉花姑娘的语气。

（2）教师带领学生一起学习生字词，让学生正确读写。

（3）分段讲解课文内容，让学生了解棉花的生长过程以及与害虫的斗争。

3. 实践环节（10分钟）学生分组观察棉花植株模型和害虫标本，了解它们的特点，并讨论如何保护农作物。

4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）设计作业题目：（1）根据课文内容，画出棉花生长过程的图片。

（2）列举你了解的其他农作物和它们的特点。

（3）写一篇关于保护农作物的小短文。

六、板书设计棉花姑娘生长过程：种子→发芽→长叶子→开花→结棉桃害虫：蚜虫、棉铃虫等保护农作物：捕捉害虫、合理施肥、防治病虫害等七、作业设计1. 画出棉花生长过程的图片，并标注每个阶段的名称。

答案：种子、发芽、长叶子、开花、结棉桃。

2. 列举你了解的其他农作物和它们的特点。

答案：举例即可，如小麦、稻谷、玉米等。

小学语文一年级下册《棉花姑娘》主要内容和知识点

小学语文一年级下册《棉花姑娘》主要内容和知识点《棉花姑娘》是一篇寓言故事，主要讲述了一个小姑娘因为勤劳和耐心，最终帮助了大家解决棉花收割的难题，也因此获得了大家的尊重和赞扬。

故事的主要人物是一位小姑娘，她从小就非常喜欢棉花，每年看到棉花开花结棉，都非常期待着可以去采摘棉花。

某年的秋天，收棉花的季节到来了，但是大家总是收不完棉花，而且棉花饱满，又费劲力气。

小姑娘没有袖手旁观，她开始思考如何解决这个问题。

她想了一想，然后想到了一个好办法：将棉花分成花结和花棉两部分，先摘下花结，然后再轻轻抖动一下，就可以将棉花弄下来了。

小姑娘并不是一开始就有这个好办法的。

在这个过程中，她也遇到了许多挫折，比如收不到棉花、棉花太重捧不动等等。

但是她并没有放弃，而是一直努力尝试和思考，最终找到了解决棉花收割难题的好办法。

这个故事里面有很多小学生容易理解和学习的知识点。

其中，一个很重要的知识点就是勤奋和耐心。

小姑娘之所以能找到好办法，就是因为她勤奋和耐心。

在这个过程中，她遇到了很多困难和挫折，但她并没有放弃，而是一直在思考和尝试，直到最终找到好办法。

另外，这个故事也涵盖了学习重要的特征之一：创造力。

小姑娘不只是跟着大家想办法收棉花，而是用自己的思维和创造力，想到了一个比别人更好的方案。

这个方案不仅解决了收不完棉花的问题，还减少了收棉花的难度，是一个非常优秀的创新。

此外，这个故事也带着一些其他的小知识点。

比如说，小姑娘上山收棉花的时候，注意到了许多棉花的牙齿。

这就引发了一个小问题：棉花真的会有牙齿吗？这个问题可以引导小学生去了解一些植物学的知识，并且是一个思考如何解决小问题的好例子。

总之，故事《棉花姑娘》主要讲述了一个小姑娘因为勤奋和耐心，以及创造力，帮助大家解决棉花收割的难题，成为大家尊重和赞扬的对象。

这个故事涵盖了许多小学生需要学习的知识点，例如勤奋和耐心、创造力、植物学等，是让小学生思考如何解决问题、勤奋与创造力的好例子。

《棉花姑娘》完整版课件

复习词语
ɡàn 惊奇忽然树干别人瓢虫燕子碧绿七颗棉花吐出姑娘治病
回顾课文：棉花姑娘（生病）了，叶子上
有许多（可恶）的（蚜虫）。她多么盼望有医生来给她（治病）啊！
回顾课文生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治
病，真的来了几位动物界的名医，有谁呢？
七星瓢虫
1.读：第2段 2.画：
忽然，一群圆圆的小
chónɡ zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ
虫子飞来了，很快就把
yá chónɡ chī ɡuānɡ le
蚜虫吃光了。
我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
品读课文
斑点
斑纹
补充资料
七星瓢虫是捕食蚜虫的高手。它每天能吃130多只蚜虫，是棉花、花生等作物的卫士，农民伯伯的好帮手。
因为（）只会（），所以不能帮棉花姑娘捉害虫。
“我只会捉空中飞的害虫，你还是让别人帮忙吧！”
“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
“我只会捉空中飞的害虫，你还是让别人帮忙吧！”
“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
读出有礼貌，却又无能为力
我多么盼望有医生来给我治病啊！
【说一说】
你还能说说 “碧绿碧绿的（白的（）”？
） ”“雪白雪
碧绿碧绿的（
）
【说一说】
（）
火红枫叶
金黄麦田
粉红桃花
（火红火红的枫叶）（金黄金黄的麦田（）粉红粉红的桃花）
yī 亲爱的七星瓢虫生：
您好！谢谢您治好了我的
bìng

一年级18课棉花姑娘课文

一年级18课棉花姑娘课文篇一：标题：棉花姑娘正文:从前，有一个年轻的姑娘，她住在一个小村庄里，非常喜欢种植棉花。

她每天都会到棉花田里去工作，把棉花枝修剪得整齐漂亮。

她非常勤奋，总是戴着一顶白色的帽子，穿着蓝色的衬衫和裙子。

有一天，姑娘生病了，她感到非常虚弱，无法去棉花田里工作。

于是她躺在床上，看着窗户外的景色，想着自己的棉花田。

她想起了自己曾是如何耐心地种植棉花，如何将它们修剪得整齐漂亮，如何细心地呵护它们。

突然间，姑娘感到身体有了一些恢复，她兴奋地跳起来，决定立即去棉花田里工作。

她跑到棉花田里，看到了一朵非常漂亮的棉花花，它散发着迷人的芳香。

姑娘感到自己就像这朵棉花花一样，充满了生命力。

从此以后，姑娘变得更加勤奋，更加热爱她的棉花田。

她每天都会花费大量的时间和精力去修剪棉花枝，让它们长得更加美丽。

她的棉花田也越来越茂盛，生产出了大量的优质棉花。

最终，姑娘成为了一名著名的棉花种植专家，她的棉花田也得到了广泛的认可和赞誉。

她感到非常自豪和满足，因为她为自己的棉花田付出了很多，也从中获得了巨大的快乐和成就感。

拓展:棉花姑娘的故事讲述了一个勤劳、善良、勇敢的女孩，她通过自己的努力和付出，获得了成功和满足。

这个故事也告诉我们，只有付出才能得到回报，要想获得成功，必须勤奋努力，持之以恒。

同时，故事还展现了棉花姑娘的美好品质，她热爱自己的棉花田，关心和呵护它们，最终也因此获得了巨大的快乐和成就感。

篇二：标题：棉花姑娘正文:从前，有一个年轻美丽的姑娘，她住在一个美丽的村庄里，村庄周围长满了茂密的棉花树。

这个姑娘非常喜欢棉花，因为她觉得棉花是世界上最美丽的花朵之一。

每天，棉花姑娘都会去棉花地里采摘最美丽的棉花，然后把它们送到市场上去卖。

她勤奋地工作，每天都很辛苦，但是她并不抱怨，因为她喜欢自己的工作，并且认为自己是为美丽事业做出贡献的使者。

有一天，棉花姑娘遇到了一个可怜的老人，他看起来非常疲惫，身上的衣服也非常破旧。

《棉花姑娘》PPT教学课件(第1课时)

卖棉花糖
治v
别然
颗碧吐
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le
yè zi
棉花姑娘生病了，叶子
shànɡ yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me
上有许多可恶的蚜虫。她多么
pàn wànɡ yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ
yè zi
棉花姑娘生病了，叶子
shànɡ yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me
上有许多可恶的蚜虫。她多么
pàn wànɡ yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ
盼望有医生来给她治病啊！
组词：医生医院
中医
造句：他们家附近，新开了一家医院。
指导书写
bié
v
结构：左右偏旁：刂
组词：分别
特别
区别
造句：妈妈炒的菜特别香。
指导书写
gàn
v
结构：独体偏旁：干
组词：树干
干部
干活
造句：其他人都下班了，就她还在办公室干活。
下课！
v
互动课堂
对不起，我只会捉空中飞的害虫。
v
无奈
抱歉
角色扮演
同桌合作，进行角色扮演，读好棉花姑娘与啄木鸟、青蛙的对话。
v
要求：第一步：找出对话，分清角色。第二步：角色扮演，读出语气。
互动课堂
读完课文，我们知道了原来
v
啄木鸟只会捉——
树干里的害虫
；

人教版一年级下册语文课文第19课《棉花姑娘》原文、教程及教学深思

人教版一年级下册语文课文第19课《棉花姑娘》原文、教程及教学深思《棉花姑娘》是一篇童话故事，主要讲的是棉花姑娘生病了，燕子、啄木鸟、青蛙都没能为棉花姑娘治好病，最后是七星瓢虫为棉花姑娘治好了病。

以下是本店铺收拾的人教版一年级下册语文课文第19课《棉花姑娘》原文、教程及教学深思有关资料，期望协助到您。

人教版一年级下册语文课文第19课《棉花姑娘》原文花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。

啄木鸟飞来了。

棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。

”青蛙蹦蹦跳跳地来了。

棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。

”几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。

你们是谁呀？”小瓢虫说：“大家身上有七个黑点，像七颗星星，大伙叫大家七星瓢虫。

”棉花姑娘的病好了。

秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！人教版一年级下册语文课文第19课《棉花姑娘》教程教学目的：1、能在语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字，积累词汇“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找同义词的办法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。

2、学生能正确朗读需要的句子；读出不一样的语气。

3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。

教学重点、难题：本课教学重点在引导学生知道一些科学知识，让学生有热爱科学的兴趣。

教学媒体：多媒体、ppt教学过程：一、谈话揭示课题1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。

2、教学“棉”（1）读准字音（2）你用什么好办法记住这个字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字）3、出示答案，容易介绍瓢虫。

小学语文《棉花姑娘》教案8篇

小学语文《棉花姑娘》教案8篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《棉花姑娘》。

全文共五个自然段，详细描述了棉花姑娘的成长过程，通过生动的语言展现了棉花的生长特点和作者对棉花的喜爱之情。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者情感，朗读与表达。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写本课生字词，理解课文内容，掌握课文大意。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，学习课文的表达技巧，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养对生活的观察力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感。

教学重点：学习生字词，掌握课文大意，提高朗读和表达能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示棉花的实物图片，让学生观察并说出棉花的特征，引出本课课题。

2. 新课导入：让学生自读课文，边读边思考，了解棉花姑娘的成长过程。

3. 生字词学习：学习本课生字词，让学生认读、书写，并在课文中找出相关句子进行理解。

4. 课文解析：逐段分析课文内容，让学生理解棉花姑娘的生长过程，体会作者情感。

5. 例题讲解：以课文第二段为例，分析作者运用了哪些修辞手法，让学生学会表达。

6. 随堂练习：让学生仿照课文第二段，写一段描述其他植物生长过程的句子。

7. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，注意语气和表情，提高表达能力。

六、板书设计1. 板书课题：棉花姑娘2. 展示课文结构：第一段：棉花姑娘的出生；第二段：棉花姑娘的成长；第三段：棉花姑娘的收获；第四段：棉花姑娘的加工；第五段：棉花姑娘的用途。

3. 生字词：棉花、姑娘、生长、过程、美丽、收获等。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述一种你喜欢的植物的生长过程。

答案示例：我喜欢的植物是向日葵。

向日葵从播种到开花，需要经历发芽、长叶、拔节、开花等过程。

部编版一年级下册语文《棉花姑娘》PPT教学电子课件

（
）的天空
（
）的枫树林
（雪白雪白）的棉花
（
）的田野
（
）的桃花
【参考答案】瓦蓝瓦蓝碧绿碧绿火红火红粉红粉红
棉花姑娘
燕子飞来了。棉花姑娘（）说：“请你帮我捉害虫吧！”
啄木鸟飞来了。棉花姑娘（）说：“请你帮我捉害虫吧！”
青蛙跳来了。棉花姑娘（高兴）地说：“请你帮我捉害虫吧！”
燕子
（空中飞）
啄木鸟只会捉（树干里）的害虫。
青蛙
（田里）
它们都是（医生）。
“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
七星瓢虫是棉花姑娘的：
碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的雪白雪白的棉花雪白雪白的
句段导读
2.燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
“对不起”说明燕子因为不能帮助棉花姑娘而感到不好意思。“只会”说明燕子不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。燕子的话要用无可奈何的语气来读。
句段导读
3.棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”
棉花姑娘对吃掉自己身上害虫的这群小虫感到陌生，因此很惊奇。我们要用惊奇的语气读棉花姑娘的话。
棉花姑娘
会认的字
mián niáng z
yàn rán
棉娘治燕然
（棉花）（姑娘）（治病）（燕子）（自然）
识 kē
bì
la
字颗瓢碧吐啦
（颗粒）（瓢虫）（碧绿）（吞吐）（笑啦）
句中认读
1.棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！
2.燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
词汇积累
近反义词辨析

人教版小学语文《棉花姑娘》课文原文及赏析

人教版小学语文课《棉花姑娘》课文原文及赏析《棉花姑娘》课文原文：春天来了，田野里一片生机勃勃。

棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。

她多么希望有医生来给她治病啊！这时，飞来了一只燕子，棉花姑娘对燕子说：“燕子阿姨，您能帮我捉蚜虫吗？”燕子摇摇头说：“对不起，我只会捉空中的害虫，你还是请别人帮忙吧。

”接着，又飞来了一只啄木鸟，棉花姑娘对啄木鸟说：“啄木鸟伯伯，您能帮我捉蚜虫吗？”啄木鸟摆摆尾巴说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧。

”后来，飞来了一只青蛙，棉花姑娘对青蛙说：“青蛙哥哥，您能帮我捉蚜虫吗？”青蛙呱呱叫着说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧。

”就在这时，一群七星瓢虫飞来了，它们很快就把蚜虫都吃光了。

棉花姑娘的病好了，她高兴地说：“谢谢你们，七星瓢虫！”赏析：《棉花姑娘》是一篇富有教育意义的童话故事，通过描述棉花姑娘生病和寻找医生的过程，展现了自然界中各种生物的特性和互助精神。

首先，课文通过描绘春天田野的生机勃勃景象，为故事营造了一个温馨和谐的背景。

棉花姑娘的生病和求助，引发了读者的同情和关注。

其次，课文通过燕子、啄木鸟和青蛙的角色设定，展示了不同生物在生态系统中的特殊作用和局限性。

这些角色的出现和拒绝帮助，让读者理解到每个生物都有其独特的生存方式和职责，不能随意替代。

最后，七星瓢虫的出现和成功治疗棉花姑娘的病，强调了生态平衡和物种多样性的重要性。

这个情节也传递出一个积极的信息：在困难面前，只要我们坚持寻求帮助，总会有人或者事物能够帮助我们解决问题。

总的来说，《棉花姑娘》这篇课文以生动有趣的故事形式，寓教于乐，让小学生们在阅读中了解自然界的生态知识，培养他们的环保意识和互助精神。

同时，课文的语言简洁明快，适合小学生阅读和理解，有助于提高他们的语文素养和阅读能力。

小学语文一年级下册《棉花姑娘》生字组词造句

小学语文一年级下册《棉花姑娘》生字组词造句
以下是小学语文一年级下册《棉花姑娘》中的生字，以及10个组词和造句：
1. 姑
组词：姑娘、姑妈、村姑、小姑子、姑父
造句：这个姑娘非常漂亮，就像一朵盛开的花朵。

2. 娘
组词：娘亲、大娘、婶娘、姨娘、师娘
造句：他的娘亲非常疼爱他，总是给他做好吃的。

3. 棉
组词：棉花、棉衣、棉被、棉袄、棉鞋
造句：这件棉衣非常暖和，适合在寒冷的冬天穿。

4. 桃
组词：桃子、桃树、桃园、寿桃、蟠桃
造句：这个桃子非常新鲜，看起来很美味。

5. 治
组词：治理、治疗、治病、疗效、医治
造句：医生正在为病人治疗疾病。

6. 病
组词：病痛、病情、病历、治病、疾病
造句：我们要保持身体健康，不要轻易生病。

7. 班
组词：上班、下班、班级、班长、同班同学
造句：他每天都要按时上班下班。

8. 级
组词：年级、班级、高级、中级、低级
造句：他是六年级的学生，已经到了中学阶段。

9. 别
组词：别离、告别、分别、别情、别致
造句：我们要分别了，希望下次能够再次相见。

10. 干
组词：干涸、干燥、干枯、干涩、干柴烈火
造句：这个地方非常干燥，需要多喝水。

小学一年级下册语文第19课《棉花姑娘》原文、教案及教学反思

小学一年级下册语文第19课《棉花姑娘》原文、教案及教学反思【原文】花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。

啄木鸟飞来了。

棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。

”青蛙蹦蹦跳跳地来了。

棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。

”几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。

你们是谁呀？”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。

”棉花姑娘的病好了。

秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！【教案】教学目标：1、能在语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字，积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。

2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。

3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。

教学重点、难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。

教学媒体：多媒体、ppt教学过程：一、谈话揭示课题1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。

2、教学“棉”（1）读准字音（2）你用什么好方法记住这个字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字）3、出示答案，简单介绍瓢虫。

4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。

出示课题。

5、学生齐读课题（板书课题）6、师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。

二、课件出示童话故事，整体感知三、初读课文学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。

四、感悟课文，理解课文（一）学习第一节（1）出示第一节课件，仔细看动画，说说你知道了什么？（2）是呀，上面有许多蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。

《棉花姑娘》ppt课件

下课啦！
啦
lɑ
她咧开嘴笑啦！
棵
颗
颗
棵
一（）松树三（）葡萄
大字头
大＋可＝奇
娘的忙青，蛙最后（
）治好了她的病。
七星瓢虫
“请你帮我捉害虫吧！”
“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
“请你帮我捉害虫吧！”
“请你帮我捉害虫吧！”
“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
写一写
书写正确关键笔画整洁美观
qí
yàn
碧然奇燕
tǔ
zhì
kē
bié
吐治颗别
mián niáng piáo la
棉娘瓢啦
gàn
干
摘棉花
颗
燕
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ棉花
别人忽然
瓢虫
碧绿
治病
树干
惊奇
燕子
自读课文
思考:棉花姑娘请哪些动物给她治病?最后谁治好了她的病？
说一说
棉花姑娘生病了，她请（燕子）、（啄木鸟）
和（）帮她治病，可是他们都帮不上棉花姑
部编版小学语文一年级下册
18
叫花不是花，开得白花花，用手摘下来，朵朵能纺纱。
（打一植物）
mián
棉花
ǎo
棉袄
棉被
18 棉花姑娘
ɡū ɡū niɑnɡ niánɡ
姑
娘
朗读要求：
1. 读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2. 圈出本课生字、标出自然段序号。
3
1
6
4
2
5
bì
rán

部编版小学语文《棉花姑娘》课文原文及赏析

部编版小学语文《棉花姑娘》课文原文及赏析《棉花姑娘》课文原文：春天来了，田野里一片生机勃勃。

棉花姑娘长出了绿油油的叶子，她高兴地唱着歌儿。

可是不久，她的叶子上出现了许多蚜虫，它们咬得棉花姑娘疼痛难忍。

棉花姑娘伤心地哭了，她说：“谁来帮我赶走这些讨厌的蚜虫呢？”这时，一只燕子飞过来，棉花姑娘对燕子说：“燕子姐姐，你能帮我捉蚜虫吗？”燕子看了看棉花姑娘的叶子，摇摇头说：“对不起，我只会捉空中的害虫，你还是请别人帮忙吧。

”接着，一只啄木鸟飞过来，棉花姑娘对啄木鸟说：“啄木鸟大哥，你能帮我捉蚜虫吗？”啄木鸟看了看棉花姑娘的叶子，也摇摇头说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧。

”棉花姑娘更加伤心了。

这时，一只青蛙跳过来，棉花姑娘对青蛙说：“青蛙弟弟，你能帮我捉蚜虫吗？”青蛙看了看棉花姑娘的叶子，点了点头说：“我可以帮你，因为我专吃田间的害虫。

”于是，青蛙伸出长长的舌头，很快就把蚜虫都吃光了。

棉花姑娘感到舒服多了，她高兴地对青蛙说：“谢谢你，青蛙弟弟，你真是我的好朋友。

”从此，棉花姑娘和青蛙成了好邻居，他们在田野里一起快乐地生活。

《棉花姑娘》课文赏析：《棉花姑娘》是一篇寓教于乐的童话故事，通过棉花姑娘与各种动物的互动，展现了自然界中生物之间的互助关系，同时也教育孩子们要善于向他人求助，并学会感恩。

课文以生动的语言描绘了春天田野的生机盎然，以及棉花姑娘从遭遇困难到得到帮助的过程。

在这个过程中，棉花姑娘先后向燕子、啄木鸟和青蛙求助，虽然前两者都无法帮助她，但他们都礼貌地拒绝并给出了合理的解释，这体现了尊重和理解他人的美德。

最终，棉花姑娘在青蛙的帮助下解决了问题，这也教育孩子们要有耐心和信心，总会有人能帮助我们解决问题。

同时，棉花姑娘对青蛙的感谢和他们成为好朋友的情节，强调了友谊和互助的重要性。

总的来说，《棉花姑娘》这篇课文以简单的故事和生动的形象，传递了深刻的道德教育和自然知识，有助于培养孩子们的观察力、想象力和人际交往能力。

一年级课文棉花姑娘

一年级课文棉花姑娘
一年级课文棉花姑娘
在我们的一年级课本中，有一个很有趣的课文叫做《棉花姑娘》。

这
个课文是讲述一个勤劳善良的棉花姑娘和她的故事。

故事中的棉花姑娘是一个非常勤劳的女孩。

每天，她都会起早贪黑地去棉花地里采摘棉花。

她用心地工作，将每一朵棉花摘下来，然后用自己的双手将棉絮精心地分开，使它们变得更柔软、细腻。

棉花姑娘的努力不仅给她自己带来了好处，还改变了整个村子的生活。

她将摘下来的棉花交给村子里的纺纱妇女，他们用棉花纺出了细密的棉纱。

然后，这些纱线被编织成布料，村子里的人们用它们制作出舒适温暖的衣物。

棉花姑娘的勤劳和善良也感染了村子里的其他人。

大家看到她那般努力工作的样子，纷纷加入到棉花采摘的行列中。

村子的收入变得更加稳定，人们的生活质量也得到了提高。

在这个故事中，我们可以学到很多美德。

勤劳是成功的基础，只有用心付出努力，才能取得好的成果。

棉花姑娘的善良和乐于助人也让我们明白，与他人分享和帮助他人，可以创造更美好的社会。

通过这个课文，我们了解到了棉花的生长和加工过程，也认识到了农民劳动的辛勤和不易。

我们应该珍惜每一件衣物，懂得其中的辛劳和付出。

总的来说，这个一年级的课文《棉花姑娘》给我们传递了积极向上的价值观。

我们要像棉花姑娘一样，勤劳努力地工作，善良乐于助人，为创造更美好的世界贡献自己的力量。

【语文知识点】棉花姑娘课文原文及赏析

【语文知识点】棉花姑娘课文原文及赏析
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。

她多么盼望有医生来给她治病啊！
燕子飞来了。

棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
啄木鸟飞来了。

棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
青蛙跳来了。

棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。

棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。

”
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。

她咧开嘴笑啦！
这是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子啄木鸟青蛙给自己治病，可它们心有余而力不足。

正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。

棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了雪白的棉花。

课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，寓生物常识于生动形象的故事之中。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

一年级下18棉花姑娘

一年级下18棉花姑娘《一年级下 18 棉花姑娘》在一片广阔的田野里，生长着许多棉花姑娘。

棉花姑娘们长得白白胖胖，十分可爱。

棉花姑娘们有着碧绿的叶子，就像一把把小扇子，在微风中轻轻摇曳。

而她们那雪白雪白的棉花，一团团、一簇簇，像是天空中飘浮的云朵，柔软又轻盈。

可是，有一天，棉花姑娘们生病了。

她们的身上长满了可恶的蚜虫，这些蚜虫不停地吸食着棉花姑娘的汁液，让棉花姑娘们感到又痒又难受。

棉花姑娘们愁眉苦脸，心里盼望着能有医生来帮帮她们。

这时，一只小燕子飞了过来。

棉花姑娘充满希望地对小燕子说：“小燕子，小燕子，请你帮我捉害虫吧！”小燕子摇摇头说：“对不起，棉花姑娘，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”说完，小燕子拍拍翅膀飞走了。

过了一会儿，一只啄木鸟飞来了。

棉花姑娘着急地对啄木鸟说：“啄木鸟，啄木鸟，请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟不好意思地说：“对不起，棉花姑娘，我只会捉树干里的害虫，你还是找别人试试吧！”说完，啄木鸟也飞走了。

棉花姑娘更加难受了，她的叶子变得枯黄，棉花也不再那么洁白。

就在棉花姑娘感到绝望的时候，一只青蛙跳了过来。

棉花姑娘像是抓住了救命稻草一样，连忙对青蛙说：“青蛙，青蛙，请你帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说：“对不起，棉花姑娘，我只会捉田里的害虫，我也帮不了你。

”青蛙说完，一蹦一跳地离开了。

棉花姑娘伤心地哭了起来，她不知道该怎么办才好。

就在这时，一群圆圆的小虫子飞来了。

它们很快就把蚜虫吃光了。

棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子们说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。

”棉花姑娘高兴极了，她的病好了，叶子又变得碧绿碧绿的，棉花也重新变得雪白雪白的。

棉花姑娘咧开嘴笑了，她在微风中轻轻舞动，好像在对七星瓢虫说：“谢谢你们，七星瓢虫！”从那以后，棉花姑娘健康快乐地成长着。

每当微风吹过，棉花姑娘就会轻轻地摇晃着身子，好像在向人们诉说着她的故事。

小朋友们，我们也要像七星瓢虫一样，当别人遇到困难的时候，要伸出援手去帮助他们。

《棉花姑娘》文本解读(部编版语文)

《棉花姑娘》文本解读一、故事讲了什么？本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎结尾巴》三篇课文。

《棉花姑娘》是一篇童话故事，寓科学常识于形象的故事之中。

采用童话故事形式叙述，既有科学性又有趣味性，富有童趣，有利于唤起学生学习的兴趣。

课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可他们心有余而力不足，都没能帮上忙。

在棉花姑娘伤心绝望，忍受着蚜虫们像针一样的长嘴吸食棉汁液时，一群圆圆的七星瓢虫把它们一扫而光。

棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

四幅插图便于学生观察，有助于对课文内容的理解。

学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。

树立起保护益虫和益鸟的意识。

本文共六个自然段，配有五幅插图，通过图文结合的形式帮助学生理解课文。

第一段交代了故事的起因，棉花姑娘生病了，盼望有医生能给她治病。

第二至五自然段是故事的经过，棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙帮忙治病，他们都无能为力，没能帮上忙。

最后七星瓢虫帮助了棉花姑娘，治好了棉花姑娘的病。

第六自然段是故事的结果，棉花姑娘的病好了，叶子碧绿碧绿的，吐出了雪白雪白的棉花，她裂开嘴笑了。

课后题体现了阅读教学的双线编排——人文主题和语文要素，课后“朗读课文，读好课文中的对话”这是语文要素的具体体现。

“连一连、说一说”不同动物吃不同害虫的科学常识的体现。

既是学习阅读和学习表达的一个练习，又是检测学生理解课文中介绍的科学知识的一个练习。

“读一读，照样子说一说”除了扩大学生词汇量，起到积累语言的作用外，还是继续学习短语的一个练习。

通过比较碧绿碧绿的、雪白雪白的词语表达效果的不同，ABAB结构的词语，从而发现叠词的妙处，可以增强表达效果。

“读好文中的对话”是朗读学习的重头戏。

课文中的对话有两种:1.请求帮助与帮不上忙表示歉意;2.是一般的询问和应答。

指导读出不同的语气是读好对话的关键。

棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧！”是祈使句，要加强指导，创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，读出请求、盼望的语气。