《棉花姑娘》ppt课件优质课一等奖
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人教版19棉花姑娘示范课市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
20/25
课文解读
读第一自然段，说一说棉花姑娘怎么了？
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le yè zi shànɡ 棉 花 姑 娘 生 病 了，叶 子 上
yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ 有 许 多 可 恶 蚜 虫。 她 多 么 盼 望 yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
6/25
ɡàn
干
笔顺： 造句：妈妈正在辛劳干活。
ɡàn huó 干活
shù ɡàn 树干
7/25
qí
奇
qí ɡuān 奇观
qí ɡuài8/25
qī
七
笔顺： 造句：桌上果盘里有七个苹果。
qī ɡè 七个 qī duǒ 七朵
9/25
xīnɡ
星
xīnɡ qiú 星球
21/25
棉花姑娘生病了，叶子上有很多蚜虫， 她很希望有医生能为她治病。
22/25
tā duō me pàn wànɡ yǒu yī shēnɡ lái ɡěi 她多么 盼 望 有医 生 来 给 tā zhì bìnɡ ɑ 她 治 病 啊！
感叹句：感叹句式，表示了棉花姑娘急迫地希望
有医生能帮她治病心情。
3/25
字词学习
bìnɡ
病
shēnɡ bìnɡ 生病
bìnɡ fánɡ 病房
笔顺： 造句：小林生病了，正在医院做检验。
4/25
yī
医
yī shēnɡ 医生
yī yuàn 医院
笔顺： 造句：小清父亲是一名救死扶伤医生。
5/25
课文解读
读第一自然段，说一说棉花姑娘怎么了？
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le yè zi shànɡ 棉 花 姑 娘 生 病 了，叶 子 上
yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ 有 许 多 可 恶 蚜 虫。 她 多 么 盼 望 yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
6/25
ɡàn
干
笔顺： 造句：妈妈正在辛劳干活。
ɡàn huó 干活
shù ɡàn 树干
7/25
qí
奇
qí ɡuān 奇观
qí ɡuài8/25
qī
七
笔顺： 造句：桌上果盘里有七个苹果。
qī ɡè 七个 qī duǒ 七朵
9/25
xīnɡ
星
xīnɡ qiú 星球
21/25
棉花姑娘生病了，叶子上有很多蚜虫， 她很希望有医生能为她治病。
22/25
tā duō me pàn wànɡ yǒu yī shēnɡ lái ɡěi 她多么 盼 望 有医 生 来 给 tā zhì bìnɡ ɑ 她 治 病 啊！
感叹句：感叹句式，表示了棉花姑娘急迫地希望
有医生能帮她治病心情。
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字词学习
bìnɡ
病
shēnɡ bìnɡ 生病
bìnɡ fánɡ 病房
笔顺： 造句：小林生病了，正在医院做检验。
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yī
医
yī shēnɡ 医生
yī yuàn 医院
笔顺： 造句：小清父亲是一名救死扶伤医生。
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人教版19.棉花姑娘示范课市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
28/44
棉花姑娘
很快，棉花姑娘病好了，长出了 碧绿碧绿叶子，吐出了雪白雪白 棉花，她咧(liě)开嘴笑了！
29/44
青草
云朵
30/44
火红火红（ 太）阳 乌黑乌黑（ 头）发 金黄金黄（ 稻）子
31/44
想一想 燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢 虫分别吃什么地方害虫？
32/44
七星瓢虫 吃棉花上蚜虫 燕子 只捉空中飞害虫 啄木鸟 只捉树上害虫 青蛙 只捉稻田里害虫
燕子说：“对不起，我只会捉空 —————————
中飞害虫，你还是请他人帮忙
吧！” ————————————
17/44
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害 虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干 ————————————
里害虫，你还是请他人帮忙吧！”
————————————
18/44
青蛙跳来了。
1/44
mián hua gū niang
2/44
mián niáng zhì yàn bié gàn rán •棉 娘 治 燕 别 干 然
• qí kē piáo bì tǔ lā bìng •奇 颗 瓢 碧 吐 啦 病
• yī bié qī xīng •医 别 七 星
3/44
突然 奇怪
碧绿 星星
10/44
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶蚜虫。她多么期望有
———
医生来给她治病啊! （希望）
11/44
燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
12/44
bìng
yī
十画
七画
13/44
bié
gàn
七画
三画
14/44
qí
棉花姑娘
很快，棉花姑娘病好了，长出了 碧绿碧绿叶子，吐出了雪白雪白 棉花，她咧(liě)开嘴笑了！
29/44
青草
云朵
30/44
火红火红（ 太）阳 乌黑乌黑（ 头）发 金黄金黄（ 稻）子
31/44
想一想 燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢 虫分别吃什么地方害虫？
32/44
七星瓢虫 吃棉花上蚜虫 燕子 只捉空中飞害虫 啄木鸟 只捉树上害虫 青蛙 只捉稻田里害虫
燕子说：“对不起，我只会捉空 —————————
中飞害虫，你还是请他人帮忙
吧！” ————————————
17/44
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害 虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干 ————————————
里害虫，你还是请他人帮忙吧！”
————————————
18/44
青蛙跳来了。
1/44
mián hua gū niang
2/44
mián niáng zhì yàn bié gàn rán •棉 娘 治 燕 别 干 然
• qí kē piáo bì tǔ lā bìng •奇 颗 瓢 碧 吐 啦 病
• yī bié qī xīng •医 别 七 星
3/44
突然 奇怪
碧绿 星星
10/44
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶蚜虫。她多么期望有
———
医生来给她治病啊! （希望）
11/44
燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
12/44
bìng
yī
十画
七画
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bié
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七画
三画
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棉花姑娘一等奖完整版优质课件
棉花姑娘一等奖完整版优质课件一、教学内容本节课选自教材《科学》三年级下册第五章第一节《植物的生长与变化》，详细内容为棉花种植与生长过程，重点讲解棉花的生长习性、发育过程及其对环境的要求。
二、教学目标1. 让学生了解棉花的生长过程，掌握棉花的基本生长习性。
2. 培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生对农业科学的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：棉花的生长习性、发育过程及其对环境的要求。
难点：如何让学生理解并掌握棉花生长过程中的关键技术。
四、教具与学具准备教具：棉花植株、棉花种子、PPT课件、实验器材等。
学具：记录本、画笔、放大镜、尺子等。
五、教学过程1. 导入：展示一幅棉花田的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪种植物吗？它有什么特点？”2. 新课导入：通过PPT课件，介绍棉花的生长过程、生长习性以及对环境的要求。
3. 实践活动：分组让学生观察棉花植株，记录其生长情况，并引导学生思考如何优化种植技术。
4. 例题讲解：讲解棉花生长发育过程中的关键技术，如播种、施肥、浇水等。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析棉花生长过程中可能出现的问题，并提出解决方案。
7. 互动环节：邀请学生分享自己观察棉花生长的收获和感悟。
六、板书设计1. 棉花的生长过程播种发芽幼苗期开花期结果期2. 棉花生长习性喜光喜温喜湿3. 棉花对环境的要求土壤：排水良好，肥沃水分：适中光照：充足温度：适宜七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，了解它们的生长过程和习性，选择一种植物进行详细记录。
答案：学生根据自己的观察，完成记录，如植物的生长过程、生长习性等。
2. 拓展延伸：让学生查阅资料，了解我国棉花产业现状及未来发展。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了棉花的生长过程和习性。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度，并针对学生的疑问进行解答。
《棉花姑娘》公开课获奖课件
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受故事情节。
创作技巧分享与启示
创意构思
课件在创意构思上别出心裁，通过棉花姑娘的形象和故事，引导学 生关注自然、关爱生命，具有很好的教育意义。
技术实现
课件运用了多种技术手段，如动画、音效等，使得课件更加生动有 趣，提高了学生的学习兴趣。
情感表达
课件在情感表达上非常到位，通过故事情节和形象的塑造，传递出对 自然的热爱和对生命的尊重，引发学生的共鸣和思考。
主题探讨（10分钟）
引导学生探讨故事的主题思想， 理解作者所要表达的情感和态度
。
人物分析（10分钟）
分析故事中的人物形象，探讨其 性格特点和象征意义。
02
文本解读与赏析
Chapter
文章内容概述
1 2
描述棉花姑娘的成长过程
从种子发芽到开花结果，展现棉花生长的不同阶 段。
棉花姑娘与周围环境的关系
与阳光、雨露、土壤等自然元素的互动，以及与 其他植物和动物的共生关系。
情感态度与价值观
培养学生的同情心和爱心 ，让其懂得珍惜和感恩。
课程安排与时间
课程导入（5分钟）
通过图片或视频展示棉花姑娘的 形象，引起学生的兴趣。
文本阅读（15分钟）
教师领读或学生自读故事，整体 感知文本内容。
人教版一年级语文下册《棉花姑娘》课件PPT 公开课一等奖课件
忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑 娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就 像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的 叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的 雪白雪白的棉花 雪白雪白的
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了 ，就不 贴了or z。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外 迫强敌 ，内失 人和。 魏师至 ，方征 兵四方 ，未至 而城见 克。在 幽逼求 酒，饮 之，制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿 里，终 非封禅 时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼 蚁，一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载 后，谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树 杏，空 得动耕 人。
我会读
gū niáng yá pàn
姑娘蚜盼
zhì zhuó bān
治啄斑
姑娘
蚜虫
盼望
斑点
治病 啄木鸟
棉花姑娘生病 了，叶子上有许多 可恶的蚜虫。她多 么盼望有医生来给 她治病啊！
青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！” 青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人 帮忙吧！”
•
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
第19课《棉花姑娘》ppt精品课件
的乐趣。
06
德育渗透与价值观引领
尊重生命，关爱他人
尊重生命
通过故事中棉花姑娘的经 历，引导学生认识到每个 生命都是独特且宝贵的， 应该尊重并珍惜生命。
关爱他人
强调在困难时刻，棉花姑 娘得到了动物朋友的帮助， 让学生意识到关爱他人、 互相帮助的重要性。
培养同理心
鼓励学生站在他人的角度 思考问题，理解他人的感 受和需求，培养同理心和 包容心。
课文主题与意义
主题
本文的主题是“互相帮助，共渡难 关”，通过棉花姑娘生病得到七星瓢 虫帮助的故事，告诉孩子们在生活中 要互相关心、互相帮助。
意义
通过本文的学习，孩子们可以了解到自 然界中生物之间的相互关系，培养孩子 们的爱心和同情心，同时激发他们对科 学知识的兴趣和探索欲望。
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
思考与实践活动设计
主题思考：从棉花姑娘看生活态度
01
02
03
积极乐观
棉花姑娘在面对困境时， 始终保持着积极乐观的态 度，努力寻找解决问题的 方法。
坚韧不拔
在遭遇挫折和困难时，棉 花姑娘没有放弃，而是坚 持不懈地努力，最终取得 了成功。
热爱生活
棉花姑娘热爱大自然和生 命，她的善良和勇敢也体 现了对生活的热爱和珍惜。
最后，七星瓢虫出现并治好了棉花姑 娘的病，棉花姑娘得以恢复健康。
棉花姑娘寻求帮助的经过
棉花姑娘先后请求燕子、啄木鸟、青 蛙帮助自己捉害虫，但它们都无能为 力。
作者介绍及创作背景
作者介绍
本文作者为著名儿童文学作家XXX， 其作品以生动有趣、富有教育意义 而著称。
创作背景
本文选自XXX所著的一部儿童文学 作品集，以寓言故事的形式向孩子 们传递生活中的道理和科学知识。
06
德育渗透与价值观引领
尊重生命，关爱他人
尊重生命
通过故事中棉花姑娘的经 历，引导学生认识到每个 生命都是独特且宝贵的， 应该尊重并珍惜生命。
关爱他人
强调在困难时刻，棉花姑 娘得到了动物朋友的帮助， 让学生意识到关爱他人、 互相帮助的重要性。
培养同理心
鼓励学生站在他人的角度 思考问题，理解他人的感 受和需求，培养同理心和 包容心。
课文主题与意义
主题
本文的主题是“互相帮助，共渡难 关”，通过棉花姑娘生病得到七星瓢 虫帮助的故事，告诉孩子们在生活中 要互相关心、互相帮助。
意义
通过本文的学习，孩子们可以了解到自 然界中生物之间的相互关系，培养孩子 们的爱心和同情心，同时激发他们对科 学知识的兴趣和探索欲望。
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
思考与实践活动设计
主题思考：从棉花姑娘看生活态度
01
02
03
积极乐观
棉花姑娘在面对困境时， 始终保持着积极乐观的态 度，努力寻找解决问题的 方法。
坚韧不拔
在遭遇挫折和困难时，棉 花姑娘没有放弃，而是坚 持不懈地努力，最终取得 了成功。
热爱生活
棉花姑娘热爱大自然和生 命，她的善良和勇敢也体 现了对生活的热爱和珍惜。
最后，七星瓢虫出现并治好了棉花姑 娘的病，棉花姑娘得以恢复健康。
棉花姑娘寻求帮助的经过
棉花姑娘先后请求燕子、啄木鸟、青 蛙帮助自己捉害虫，但它们都无能为 力。
作者介绍及创作背景
作者介绍
本文作者为著名儿童文学作家XXX， 其作品以生动有趣、富有教育意义 而著称。
创作背景
本文选自XXX所著的一部儿童文学 作品集，以寓言故事的形式向孩子 们传递生活中的道理和科学知识。
《棉花姑娘》ppt课件
貌特征。
拟人
运用拟人手法，赋予棉花姑娘以 人类的情感和动作，如“她害羞 地低下了头”、“她轻轻地摇曳
着”，使得形象更加鲜活。
排比
通过排比句式，如“不是……而 是……”、“既……又……”，强 调棉花姑娘的纯洁和善良，增强
语言节奏感。
描写手法展现
外貌描写
详细描绘棉花姑娘的外貌特征，如“雪白的脸庞”、“乌 黑的眼睛”、“纤细的腰肢”，让读者对她的形象有更加 直观的认识。
她纯洁善良，乐于助人，对待朋友真 诚热情。同时，她也具备坚韧不拔的 精神，面对困难能够积极应对。
故事中其他角色形象
害虫角色
故事中通常会有害虫角色出现， 如蚜虫、红蜘蛛等。它们被描绘 为破坏棉花生长的反面形象蜻蜓等益虫，在故事 中帮助棉花姑娘消灭害虫，恢复棉 花田的生态平衡。它们象征着正义 和力量。
善良品质传递正能量
棉花姑娘不仅关心自己的健康， 还乐于助人，帮助其他生病的小
动物，展现出善良的品质。
通过棉花姑娘的善举，引导孩子 们学会关爱他人，传递友善和爱
心，营造良好的人际关系。
故事中的小动物们也因为棉花姑 娘的善良而受到感染，纷纷伸出 援手，共同营造出温馨和谐的氛
围。
团结协作，共同克服困难
棉花姑娘与农民
农民种植棉花，期望获得丰收。棉花姑娘作为丰收的象征，与农民之间有着密切的联系。 农民对棉花姑娘充满期望和关爱，而棉花姑娘也以丰硕的果实回报农民的辛勤付出。
03
故事情节梳理
开场白及故事引入
简要介绍故事背景
棉花姑娘生活在一个美丽的棉花田里，过着平静而快乐的生活。
描绘棉花姑娘的形象
棉花姑娘纯洁善良，身穿洁白的衣裳，象征着纯洁与美好。
故事情节安排
拟人
运用拟人手法，赋予棉花姑娘以 人类的情感和动作，如“她害羞 地低下了头”、“她轻轻地摇曳
着”，使得形象更加鲜活。
排比
通过排比句式，如“不是……而 是……”、“既……又……”，强 调棉花姑娘的纯洁和善良，增强
语言节奏感。
描写手法展现
外貌描写
详细描绘棉花姑娘的外貌特征，如“雪白的脸庞”、“乌 黑的眼睛”、“纤细的腰肢”，让读者对她的形象有更加 直观的认识。
她纯洁善良，乐于助人，对待朋友真 诚热情。同时，她也具备坚韧不拔的 精神，面对困难能够积极应对。
故事中其他角色形象
害虫角色
故事中通常会有害虫角色出现， 如蚜虫、红蜘蛛等。它们被描绘 为破坏棉花生长的反面形象蜻蜓等益虫，在故事 中帮助棉花姑娘消灭害虫，恢复棉 花田的生态平衡。它们象征着正义 和力量。
善良品质传递正能量
棉花姑娘不仅关心自己的健康， 还乐于助人，帮助其他生病的小
动物，展现出善良的品质。
通过棉花姑娘的善举，引导孩子 们学会关爱他人，传递友善和爱
心，营造良好的人际关系。
故事中的小动物们也因为棉花姑 娘的善良而受到感染，纷纷伸出 援手，共同营造出温馨和谐的氛
围。
团结协作，共同克服困难
棉花姑娘与农民
农民种植棉花，期望获得丰收。棉花姑娘作为丰收的象征，与农民之间有着密切的联系。 农民对棉花姑娘充满期望和关爱，而棉花姑娘也以丰硕的果实回报农民的辛勤付出。
03
故事情节梳理
开场白及故事引入
简要介绍故事背景
棉花姑娘生活在一个美丽的棉花田里，过着平静而快乐的生活。
描绘棉花姑娘的形象
棉花姑娘纯洁善良，身穿洁白的衣裳，象征着纯洁与美好。
故事情节安排
棉花姑娘公开课获奖课件
不久，棉花姑娘的病好了，长出 了碧绿碧绿绿的叶子，吐出了雪白雪白白 的棉花。她咧开嘴笑啦！
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的( )
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
想一想
比较第二、三、 四自然段，看看从中发现了 什么？有什么相同的地方？有什么不同的地方？
相同点：句式一样。 不同点：医生不一样，捉的虫子也不一样。
第四自然段还多了“高兴”一词
来给她治病啊！
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
燕子飞来了。
棉花姑娘说： “请你帮我捉害 虫吧!” 燕子说： “对不起,我只会 捉空中飞的害虫, 你还是请别人帮
忙吧!”
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
我很棒
gū niáng yá pàn
姑娘蚜盼
zhì zhuó bān
治啄斑
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的( )
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
想一想
比较第二、三、 四自然段，看看从中发现了 什么？有什么相同的地方？有什么不同的地方？
相同点：句式一样。 不同点：医生不一样，捉的虫子也不一样。
第四自然段还多了“高兴”一词
来给她治病啊！
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
燕子飞来了。
棉花姑娘说： “请你帮我捉害 虫吧!” 燕子说： “对不起,我只会 捉空中飞的害虫, 你还是请别人帮
忙吧!”
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
我很棒
gū niáng yá pàn
姑娘蚜盼
zhì zhuó bān
治啄斑
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
18棉花姑娘 课件(共22张PPT)
棉花姑娘生病了，叶子上有许 多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生 来给她治病啊！
医病、治疗
棉花姑娘生病了，叶子上有许 多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生 来给她治病啊！
她盼望有医生来给她治病啊！ 她多么盼望有医生来给她治病啊！
棉花姑娘生病了，叶子上有许 多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生 来给她治病啊！
棉花姑娘生病了，叶子上有许 多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生 来给她治病啊！
~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 请你帮我捉害虫吧！
对不起，我只会捉田里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！
棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧！”
棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧！”
棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害 虫吧！”
请你帮我捉害虫吧！
通知
bìng
xū
yī
棉花姑娘生 了，需要动物 生
18. 《棉花姑娘》
gū niang yàn
姑娘 燕子
gàn
rán
树干 忽然
gān
bié
别人
bì
碧绿
①棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有医生来给她治zh病ì 啊！
qí
②棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？” 小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七 颗星星，大家叫我们七星p瓢iá虫o 。”
棉花姑娘生病了，请___燕__子___、___啄__木__鸟_
和姑娘__青的__蛙忙__，__最_帮后她_治__病__，__可_治是好他了们她都的帮病不。上棉花 七星瓢虫
燕
请你帮我捉害虫吧！
对不起，我只会 ~~~~~ 捉树干里的害虫， ~~~~~~~~~~~~~~~~ 你还是请别人帮 ~~~~~~~~~~~~~~ 忙吧！
相关主题
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说说现在的棉花姑娘长什么 样子？它好像在说什么？
棉花姑娘生
不久，棉花姑娘
病了，叶子上有 的 病 好 了 ， 长 出 了 碧
许多可恶的蚜虫。 绿 碧 绿 的 叶 子 ， 吐 出
她多么盼望有医 了 雪 白 雪 白 的 棉 花 。
生来给她治啊！ 她咧开嘴笑啦！
不久，棉花姑娘的病好了，长出 了碧绿碧绿绿的叶子，吐出了雪白雪白白 的棉花。她咧开嘴笑啦！
农民春天种上它，夏天它就开了花。
秋天结果象个桃，桃子裂了开白花。
(打一植物)
谜底：棉花
ɡū niɑnɡ
19 棉花姑娘
1、自由读课文一遍。
2、把预习时标出的生字、词读2遍。
3 、轻声读课文，边读边看图，想一想 燕棉花姑娘都想请谁给她治病？它们 能帮棉花姑娘治病吗？为什么？
我很棒
gū niáng yá pàn
我 会 想
啄木鸟会捉哪里的害虫？ 树干里的害虫
“对不起，我 只会捉田里的害 虫，你还是请别 人帮忙吧！”
青蛙跳来了。棉花姑娘高兴 地说：“请你帮我捉害虫吧！” 青蛙说：“对不起，我只会捉田 里的害虫，你还是请别人帮吧！”
想一想
比较第二、三、 四自然段，看看从中发现了 什么？有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 相同点：句式一样。 不同点：医生不一样，捉的虫子也不一样。
来给她治病啊！
燕子飞来了。
棉花姑娘说： “请你帮我捉害 虫吧!” 燕子说： “对不起,我只会 捉空中飞的害虫, 你还是请别人帮
忙吧!”
燕子医生 为什么不给她 治病？
燕子医生能捉哪里的害虫？
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的草地
碧绿碧绿的荷叶 碧绿碧绿的草原
碧绿碧绿的( )
墙壁 雪白雪白的棉花雪白雪白的(
雪白雪白的(云朵 )
雪白雪白的(羽毛 )
说说你还知道哪些益虫和益鸟。
猫 头 鹰
黄莺
我会思考
怎样保护益虫益鸟？
棉花姑娘生病了，叶子上 有许多可恶的蚜虫。
蚜虫
小资料：蚜虫是一 种昆虫，身体卵圆 形，有绿色、棕色 和黄色。专门吸食 植物的汁液，是一 种农业害虫。
想象一下这么多蚜虫在棉花姑娘的身 上，咬它的肉，吸它的血，棉花姑娘会 感到怎样，它会想些什么呢？
她多么盼望有医生来 给她治病啊！
棉花姑娘生病了，叶子上有许 多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生
第四自然段还多了“高兴”一词
想一想
谁吃蚜虫治棉花姑娘的病？ 说说七星
瓢虫长什么样？
忽然，一群圆圆的小虫飞来了， 很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊 奇地问：“你们是谁呀？”小虫说： “我们身上有七个斑点，就像七颗 星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
忽然，一群圆圆的小虫飞来了， 很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇 地问：“你们是谁呀？”小虫说： “我们身上有七个斑点，就像七颗星 星，大家都叫我们七星瓢虫。”
姑娘蚜盼
zhì zhuó bān
治啄斑
读一读
gūyápàzìnian姑g 娘 蚜 虫 盼n 望 治 病
zhuó bā 啄木鸟 斑n点
啄
盼
姑
娘
蚜治
斑
jj
读了课文，我知道：
１、棉花姑娘怎么啦？ 2、棉花姑娘请了谁来帮忙呢？ 3 、最后谁治好了棉花姑娘的病呢？
我会填
棉花姑娘(生病了)，她请求 （ 燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）给 自己治病，可是他们都没有帮上忙， 最后（七星瓢虫）治好了她的病。