BSD六上第三单元观察物体
六年级上册数学教案-观察物体-北师大版
六年级上册数学教案观察物体北师大版教案：观察物体一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册数学教材，第三章“观察物体”。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
2. 学会用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
2. 教学重点：让学生通过观察和操作，学会用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、立体模型、卡片等。
2. 学具：学生每人准备一个立方体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出口袋里的立方体模型，从不同的方向观察立方体，并描述所观察到的形状。
2. 讲解：通过课件展示立方体模型，引导学生从不同的方向观察立方体，并用语言描述所观察到的形状。
教师讲解立方体的形状和位置关系。
3. 随堂练习：学生分组进行讨论，用语言描述所观察到的立方体的形状和位置关系。
教师选取部分学生进行回答，给予评价。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用语言描述所观察到的几何图形的形状和位置关系。
教师讲解解题思路和方法。
六、板书设计板书内容：1. 观察物体和几何图形的重要性2. 从不同方向观察物体和几何图形的方法3. 用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系七、作业设计1. 作业题目：用语言描述你所观察到的立方体的形状和位置关系。
2. 答案：立方体的形状是正方体，六个面都是正方形，相对的面面积相等。
从不同的方向观察立方体，所看到的形状可能不同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和评价。
北师大版数学六年级上册 第三单元 观察物体 课件(共46张)
）； ）。
练一练
图片大师
图片大师
正面
左面
上面
练一练
练一练
②
①
③
下面的图形分别从哪个位置看到的
综合训练
下面的图形分别从哪个位置看到的 上面
综合训练
正面
上面
正面
右面 右面
综合训练
分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。
正面
上面
左面
综合训练
分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。
比赛四 请你按照下方不同位置看到的图形，搭一个用5个小正方体组成的立体图形。
通过这次比赛，你知道了什么？
小结
根据从一个方向看到的平面图形的形状不能确定立体图形的形状，也不能确 定所需要的小正方体的数量；
根据从两个方向观察到的平面图形的形状，我们还无法确定立体图形的形状 ，但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围，
根据从三个方向观察到的平面图形的形状就可以确定立体图形的形状。
练一练
练一练
上
正
左
练一练
练一练
8个
练一练
练一练
观察的范围
小猴爬得越高，看到地上的桃子就越（ 小猴爬得越矮，看到地上的桃子就越（
）； ）。
同样高的杆子，离路灯的距离与所形成的影子有什么关系？
同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越（ 同样高的杆子离路灯越远，它的影子就越（
提升训练
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆，从正面看是
，从左面看也是
（有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。）
最少8个
最多13个
提升训练
根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几？
六年级上册数学教案-第三单元 观察物体第一课时 搭积木比赛 北师大版
六年级上册数学教案第三单元观察物体第一课时搭积木比赛北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解从不同方向观察到的物体形状，培养空间想象力和几何直觉。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，学生能够发展解决问题的策略和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养细心观察和积极思考的习惯。
教学内容1. 观察物体：学生将学习从前后、左右、上下等不同角度观察物体，并能识别和描述所观察到的形状。
2. 搭积木比赛：通过小组合作，学生将利用积木搭建各种立体图形，并讨论不同视角下的形状变化。
教学重点与难点- 重点：培养学生从多角度观察和描述物体的能力。
- 难点：理解和应用空间想象力，将二维视图转化为三维结构。
教具与学具准备- 教具：多媒体课件、实物模型、观察物体图片。
- 学具：每组一套积木、观察记录表、绘画工具。
教学过程1. 导入：通过简单的实物展示，引导学生思考从不同角度观察到的形状差异。
2. 新授：利用多媒体课件展示不同物体的三视图，让学生描述并讨论观察到的特点。
3. 活动：分组进行搭积木比赛，学生合作搭建并记录不同视角下的形状。
4. 讨论：每组分享搭建过程和观察结果，全班共同探讨空间想象力的重要性。
5. 总结：教师引导学生总结观察物体的方法和技巧，强调空间想象力在数学学习中的应用。
板书设计- 观察物体与搭积木比赛- 提纲：- 观察物体的重要性- 不同视角下的物体形状- 搭积木比赛的规则与目的- 空间想象力的发展与应用作业设计1. 书面作业：完成观察物体练习题，绘制三视图。
2. 实践作业：在家中尝试搭建简单的立体图形，记录并描述不同角度的观察结果。
课后反思通过本次教学，教师应反思教学活动的有效性，包括学生的参与度、合作能力和空间想象力的提升。
同时，关注学生在实践中遇到的问题，为后续教学提供改进方向。
---此教案设计旨在通过实践和合作学习，让学生在观察和搭建活动中深入理解空间几何概念，发展空间想象力，并培养解决问题的能力。
(知识汇总+练习)第三单元 观察物体-六年级数学上册(北师大版)(含解析)
（知识汇总+练习）第三单元观察物体-六年级数学上册（北师大版）（含解析）第三单元观察物体1、要想正确画出从不同方向(上面、正面、左面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，应选好观察的方向，并确定观察到的立体图形画成平面图形后的正确位置。
2、根据给定的从两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
3、根据给定的从一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量还原立体图形。
根据给定的从一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量可以还原成不同的立体图形，要把可能搭成的立体图形的各种情况一一列举出来。
1．（2023秋·山西吕梁·六年级统考期末）一个立体图形，从上面看到的形状是，从正面看到的形状是。
搭这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。
A．4；5 B．5；6 C．6；72．观察下边的立体图形，（）是从上面看到的形状。
A．B．C．D．3．由5个小正方体搭成的立体图形，从正面看的形状是，从左面看的形状是，下面不符合要求的立体图形是（）。
A．B．C．4．下面几何体中，从左面看是几何体有( )，从上面看是的几何体有( )。
（填序号）5．观察并填空。
（1）从正面看是的有( )。
（2）从上面看是的有( )。
（3）从右面看是的有( )。
6．在下图中添上一个同样大小的正方体，使其从左面，上面两个不同的位置观察时，所看到的图形都不变，应该怎样摆？7．一个由正方体积木搭成的几何体，从不同方向看到的图形如下．(1)如果用7个正方体积木搭这个几何体，第7个正方体积木可以放在哪个位置？（图中的序号是位置号）(2)如果再增加1个正方体积木，使从上面看到的图形不变，从左面看到的图形是，那么第8个正方体积木可以放在哪个位置？（图中的序号是位置号）1、观察的范围观察点的位置越低，观察到的范围越窄(小);观察点的位置越高，观察到的范围越广(大)。
随着观察点和遮挡物的接近，观察的范围越来越小。
六年级上册数学教案-第3单元观察物体北师大版(4份打包)
六年级上册数学教案第3单元观察物体北师大版 (4份打包)教案：六年级上册数学教案第3单元观察物体北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第3单元“观察物体”。
本节课的主要内容有：1. 学习从不同角度观察物体和几何体，培养学生的空间想象能力。
2. 学习用语言描述物体的形状和位置，提高学生的语言表达能力。
3. 学习利用简单的几何图形的组合创作有趣的物体造型，激发学生的创新意识。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、描述等活动，掌握从不同角度观察物体和几何体的方法。
2. 培养学生用语言描述物体形状和位置的能力。
3. 培养学生利用几何图形创作有趣物体的能力。
4. 培养学生的空间想象力，提高学生的创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够从不同角度观察物体和几何体，并用语言准确描述物体的形状和位置。
2. 教学重点：培养学生利用几何图形创作有趣物体的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、几何体模型、实物图片等。
2. 学具：学生自己准备的各类几何体模型、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同的物体图片，引导学生从不同角度观察物体，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生学习从不同角度观察物体和几何体。
3. 课堂讲解：讲解如何用语言描述物体的形状和位置，并通过实例进行讲解。
4. 实践操作：让学生分组进行实践，从不同角度观察几何体，并用语言描述其形状和位置。
5. 创新创作：让学生利用几何图形创作有趣的物体造型，培养学生的创新意识。
六、板书设计1. 从不同角度观察物体和几何体2. 用语言描述物体的形状和位置3. 利用几何图形创作有趣的物体造型七、作业设计1. 请用语言描述你身边的某个物体的形状和位置。
2. 利用几何图形创作一个有趣的物体造型，并描述其形状和位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生从不同角度观察物体和几何体，并用语言描述其形状和位置，培养了学生的空间想象能力和语言表达能力。
新北师大版六年级数学 上册 第三单元--观察物体 教案(直接打印版)
第三单元—观察物体第1课时课题：搭积木比赛教学内容：搭积木比赛，教材P32—33页。
教学目标：1、能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。
2、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教学重点：如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
教学难点：进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
教学过程：一、引导观察、想象：（一）、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图(5个小正方体组合)的形状。
出示情境图如下：1、创设“比赛”情景，开始比赛，激发学生求知欲。
（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状。
（2）想一想，从正面看是什么形状，从側面、从比较简单的无遮挡从上面看呢？又是什么形状？（3）画一画：学生在下图中单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形。
（4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛再到师与生交流环境。
（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。
师：你们画出的从三个不同方向看到的图形，与看到的立体图形符合吗？说说理由。
2、创设“比赛”情景二（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来。
（2）画一画：生单独画出从正面、側面、上面观察到的物体观察进入到有遮挡的和想象的立体图形。
（3）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛（4）师：从三个不同方向观察，为什么只看到3 个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有1个或2个到哪去了呢？（5）师：虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部分。
请分别指出从从三个不同方向（正面、側面、上面）看不见的是哪一个？（让一生上台指出是哪一个）二、根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)（1）屏幕出示，课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状。
六年级上册数学教案第三单元观察物体∣北师大版
六年级上册数学教案第三单元观察物体∣北师大版第三单元观察物体课时1 搭积木比赛教学目标：1.通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。
2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
教学重点：能正确辨认从不同方向观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形；能根据从上面、正面、左面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合）。
教学难点：根据给定的从两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
一、从不同方向(正面、左面、上面)观察立体图形(5个小正方体组合)的形状创设“比赛”情景一1.比赛一：画一画。
笑笑用5个小正方体搭成了一个立体图形请各组同学画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。
2.画一画。
（生单独画出从正面、左面、上面观察到的和想象的平面图形）3.组员之间交流对比，讨论修改后完成比赛记录纸项目一。
4.各组代表上台投影展示本组比赛作品，并说明理由。
5.师：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀。
6.师：是。
虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部分。
请分别指出从从三个不同方向（正面、左面、上面）看不见的是哪个？（让生上台指出是哪一个）。
二、根据从正面、左面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)1.比赛二：搭一搭。
一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形是。
搭这样的立体图形最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？2.第一回合是撘一搭：根据从正面和左面看到的样子，搭出一种立体图形，符合要求的小组获胜。
六年级上册数学教案- 第3单元 观察物体 北师大版 (4份打包)
六年级上册数学教案- 第3单元观察物体北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，并能根据观察到的形状想象出几何体的结构特征。
3. 培养学生运用观察和空间想象能力解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体和几何体。
2. 观察到的形状与实际几何体的对应关系。
3. 空间想象能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体和几何体，培养观察能力和空间想象力。
2. 教学难点：观察到的形状与实际几何体的对应关系，以及空间想象能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的观察工具、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生从不同方向观察，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体和几何体的方法，引导学生运用观察能力和空间想象力。
3. 实践操作：让学生分组观察实物模型，互相交流观察到的形状和特点。
4. 归纳总结：引导学生总结观察到的形状与实际几何体的对应关系，培养学生的空间想象能力。
5. 应用拓展：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 观察物体2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示观察物体和几何体的方法、观察到的形状与实际几何体的对应关系等。
七、作业设计1. 观察身边的物体和几何体，记录下观察到的形状和特点。
2. 运用所学知识，解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在观察过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生在解决问题时的思维过程，引导学生运用所学知识。
3. 教师要不断改进教学方法，提高学生的观察能力和空间想象力。
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六年级上册数学教案 第三单元观察物体第一课 北师大版
六年级上册数学教案第三单元观察物体第一课北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别从不同方向观察到的简单几何体的形状，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，让学生学会从多个角度去观察和思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生的自信心。
教学内容1. 观察物体：从不同方向观察到的物体的形状。
2. 三视图：物体的主视图、俯视图和左视图。
3. 空间想象力：通过观察到的形状，想象物体的整体形状。
教学重点与难点1. 重点：识别从不同方向观察到的简单几何体的形状，理解三视图的概念。
2. 难点：培养学生的空间想象力，能够从多个角度去观察和思考问题。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，不同形状的几何体模型。
2. 学具：学生自带的简单几何体模型，观察记录表。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的物体，引导学生思考从不同方向观察到的形状。
2. 探究：学生分组合作，观察并记录从不同方向观察到的几何体的形状。
3. 讨论：每组分享观察结果，讨论如何识别从不同方向观察到的形状。
4. 讲解：讲解三视图的概念，引导学生理解主视图、俯视图和左视图。
5. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调观察物体的重要性。
板书设计1. 观察物体2. 内容：从不同方向观察到的物体的形状，三视图的概念，空间想象力的培养。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。
2. 实践作业：观察家里的物体，记录从不同方向观察到的形状。
课后反思1. 教学效果：学生对观察物体有了更深入的理解，能够识别从不同方向观察到的形状。
2. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和练习。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些实践活动，让学生更直观地感受观察物体的过程。
---本教案旨在通过观察、分析和讨论，培养学生的空间想象力和抽象思维能力，使学生能够从不同角度去观察和思考问题。
2022年最新北师大版六年级上册数学第三单元观察物体教学设计及教学反思
2022年最新北师大版六年级上册数学第三单元观察物体教学设计及教学反思【教学设计】一、教学目标1. 知识目标：掌握观察物体的方法和技巧，了解物体的特征和性质。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：教会学生观察物体的方法和技巧，培养学生的观察力。
2. 教学难点：引导学生从观察中发现物体的特征和性质，培养学生的归纳和总结能力。
三、教学准备1. 教材：北师大版六年级上册数学教材第三单元。
2. 教具：物体样本、放大镜、测量工具、实验器材等。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张图片或者摆放一些物体，激发学生对观察物体的兴趣，引入本节课的主题。
2. 概念讲解（10分钟）通过多媒体展示，引导学生了解观察物体的概念和重要性，介绍观察物体的方法和技巧，并讲解观察物体的步骤。
3. 观察实践（25分钟）将学生分成小组，每组提供一些物体样本和观察工具。
学生根据所学的方法和技巧，观察物体的外形、颜色、大小、质地等特征，并记录下来。
教师在观察过程中引导学生，匡助他们发现物体的共同特征和不同之处。
4. 总结归纳（15分钟）学生回到坐位上，教师引导学生将观察到的物体特征进行总结归纳，提醒学生注意用正确的术语描述物体的特征和性质。
5. 拓展应用（15分钟）教师设计一些拓展性的观察实验，让学生运用所学的观察方法和技巧，观察不同的物体，进一步培养学生的观察力和动手能力。
6. 教学反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的教学内容，让学生自主评价自己的观察能力和归纳总结能力，提出改进意见。
【教学反思】本节课的教学设计旨在培养学生的观察力和归纳总结能力，通过观察物体的特征和性质，提高学生的逻辑思维和判断能力。
在教学过程中，我采用了多媒体展示、小组合作观察和拓展实验等多种教学方法，使学生能够在实践中学习和掌握观察物体的方法和技巧。
六年级上册数学教案-第三单元 观察物体∣北师大版
六年级上册数学教案-第三单元观察物体∣北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，理解几何图形的平面与空间关系，培养空间观念。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体，并能正确画出从正面、侧面和上面看到的物体的平面图形。
3. 培养学生观察能力、动手操作能力和创新意识。
二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察物体，理解物体在不同视角下的形状变化。
2. 三视图：学习从正面、侧面和上面看到的物体的平面图形，掌握三视图的画法。
3. 空间想象力：通过观察和动手操作，培养学生的空间想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，理解物体在不同视角下的形状变化；掌握三视图的画法。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力，提高观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、教学挂图等。
2. 学具：学生自备练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解观察物体的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体的方法，让学生从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。
3. 案例分析：分析典型题目，让学生学会从正面、侧面和上面观察物体，并画出三视图。
4. 动手操作：让学生分组进行观察和动手操作，培养学生的合作精神和实践能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调观察物体的重要性。
六、板书设计1. 观察物体2. 目录：1. 观察物体的方法2. 从不同方向观察物体3. 三视图的画法4. 空间想象力的培养3. 教学重点与难点七、作业设计1. 课后练习：让学生从不同方向观察物体，并画出三视图。
2. 拓展阅读：推荐相关书籍，让学生了解更多关于观察物体的知识。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，提高学生的动手操作能力。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高作业质量。
总之，本节课通过观察物体，让学生理解几何图形的平面与空间关系，培养学生的空间观念。
六年级上册数学教案-第三单元观察物体∣北师大版
六年级上册数学教案第三单元观察物体∣北师大版教案：观察物体一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第三单元“观察物体”。
本节课主要讲述如何通过观察物体来认识物体的形状和结构，以及如何通过物体的三视图来描述物体的形状。
具体内容包括：1. 了解物体的三视图，即正视图、俯视图和侧视图。
2. 学会通过观察物体的三视图来识别物体的形状。
3. 学会通过物体的三视图来描述物体的形状和结构。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握物体的三视图，知道三视图与物体形状的关系。
2. 培养学生通过观察物体来识别和描述物体形状的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对物体三视图的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够通过观察物体的三视图来识别和描述物体的形状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：学生分组合作，准备不同形状的实物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出不同的物体，并尝试描述它们的形状。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，向学生介绍物体的三视图，并讲解三视图与物体形状的关系。
3. 例题讲解：展示实物模型，让学生观察并描述其三视图，引导学生理解三视图与物体形状的对应关系。
六、板书设计1. 板书观察物体2. 板书内容：物体的三视图：正视图、俯视图、侧视图三视图与物体形状的关系七、作业设计1. 作业题目：请学生运用所学知识，观察身边的物体，描述其三视图，并尝试用文字和图形表示出来。
2. 作业答案：根据学生所观察的物体，描述其三视图，并用文字和图形表示出来。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学的观察物体的方法应用到实际生活中，解决实际问题。
重点和难点解析在本次六年级上册数学教案——观察物体的授课中，我深刻认识到有几个关键细节是亟需重点关注的。
它们分别是：1. 对物体三视图的理解与应用2. 描述物体形状能力的培养3. 运用数学知识解决实际问题的能力的培养对于物体三视图的理解与应用，这是学生理解物体形状的基础。
六年级上册数学北师大版第三单元《观察物体》全部知识点总结及相应习题课件
知识点二 练习题
一个立体图形，从左面和上面看到的形状如下。
这个立体图形可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画“√”，在 不合适的图形下面画“×”。
×√××
知识点三
3.1 搭积木比赛 还原立体图形
归纳总结： 先根据给出的平面图形确定基本的摆放方式，再在符合题
意的基础上用列举法确定余下小正方形的摆放方式。
3.3 天安门广场
知识点一 判断拍摄地点与照片的对应关系 判断拍摄地点与照片对应关系的方法
方法一 假设自己在拍摄地点。根据照片中主要景物的特点， 联系生活经验，想一想究竟能看到什么，再下结论。 方法二 借助实物模拟，创设模拟情境，观察并得出结论。
知识点一 练习题
下面的照片是从空中看到的公园，房子周围有一个亭子、一片 树林。下面四幅画面，分别是站在①②③④哪个位置看到的？填 一填。
③④ ①②
3.3 天安门广场
知识点二 判断照片拍摄的先后顺序
判断连续拍摄的一组照片拍摄的先后顺序的方法
方法一 假设自己随着拍摄者的行走路线游览，想象自己会依次看到哪 些景物，由此判断出照片拍摄的先后顺序。 方法二 借助实物模拟，创设模拟情景，亲自观察，从而判断出照片拍 摄的先后顺序。
知识点二 练习题
爬山观美景，根据看到的画面确定每个人坐在的位置，并填在 括号里。
Байду номын сангаас李华 王平
张军
北师大版六年级上第三单元
《观察物体》 全部知识点归纳整理
（附每个知识点对应练习题）
3.1 搭积木比赛
知识点一
从不同方向观察立体图形的形状
归纳总结：要正确画出从不同方向观察到的立体图 形（小正方体的数量一般不超过5个）的形状，需要 先选好观察的方向，再确定这个方向上每个小正方 形的位置。
北师大版-六年级上册-第三单元-《观察物体》
北师大版-六年级-第三单元-《观察物体》
一、知识点剖析
1、搭积木比赛（从三个不同的方向观察物体）
①正确辨认并画出从不同方向观察到的简单物体的形状。
认真观察，选好观察方向，并把从不同方向观察到的形状画成平面图形。
②把观察到的平面图形还原成立体图形。
不能只根据从一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形，只有把从不同方向看到的形状进行综合，才能形成完整的立体图形。
2、观察的范围（不同位置观察物体的范围）
①能确定随观察点的变化而改变的观察范围
认真观察，找准观察点和观察角度。
3、天安门广场（不同位置观察物体的相对位置）
①从不同位置观察物体的形状和相对位置
同一个物体，从不同的位置观察到的形状会有所不同。
观察时先确定景物中主要物体的相对位置关系，再进行想像和推理，作出正确的判断。
二、练习题
1、图形是小华从正面、左面、上面看到的，这个图形最少是由( )个小方块组成的.
2、对于这样一个图形,从( )观察到的图形是
A.正面
B.上面
C.左面
3、根据三视图填空
4、观察下面的物体，分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。
（1）
正面上面左面
（2）
正面上面左面
5、画出路灯下人的影子
同样高的人,离路灯越近,他的影子越( )
6、小雨沿着台阶向一座建筑物走上去，在下面的两幅图中，哪幅是在A 处看到的，哪幅是在B 处看到的？
三、答案解析
1、6个
2、B
3、③①②
4、
（1）正面上面左面
（2）正面上面左面
5、同样高的人,离路灯越近,他的影子越(短 )
6、
A B。
北师大版数学六年级上册第3单元观察物体单元教学课件
北师大版六年级上册第三单元观察物体第1课时搭积木比赛煤堂导R邮究新的匿础练划做岫［果辱总绪搭积木比赛课堂导入上面正面左面第二场比赛搭一搭。
一个立体图形，从正面看到的形状是I I I I I,从左面看到的形状是匚口。
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？答案不唯一第三场比赛看谁搭得多。
用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是|n。
/pp I7—7------------/答案不唯一基础缝习y1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。
上面正面左面2.一个立体图形，从正面看到的形状是||||—从上面看到的形状是一I I从左面看到的形状是I搭一搭，你用了几个小正方体？g^a j 3.一个立体图形，从正面看到的形是^□□从左面看到的形状是B j⑴它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画(/))3.一个立体图形，从正面看到的形状是■从左面看到的形状是⑵搭一搭，看一看，你选对了吗?北师大版六年级上册第三单元观察物体第2课时观察的范I煤堂导R邮究新的匿础练划做岫［果辱总绪小猴套树上A处时，看到墙内禽思最近的点为A，。
请你分别画出小猴爬到B处和C处时，看到墙而离墙最近的点B'和C'oC/客车行驶到位置①时，司机能够看到建筑物B的一部分，客车行驶到位置②时，司机还能看到建筑物B吗？为什么？/、001w To"汽车离楼越远，看到的范围越大。
盲区0D生活中还有哪些类似的现象？与同伴说一说。
基础缝习y1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗?2.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越一短。
I拓展嫁葛3.如图1,小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又怕被小猫看到。
请你在图2中画出小老鼠可以活动的图24.⑴在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子是怎样变化的？⑵晚上与家长在路灯下散步，当走向路灯时，你的影子是如何变化的？远离路灯时呢？___________y观察的范围1.观察范围是随观察点的位置发生变化的。
北师大版六年级数学上册第三单元观察物体-2022年学习资料
当堂检测-2.画出夜晚路灯下杆子的影子。-同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越短。
当堂检测-3.如图1，小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活-动，又怕被小猫看到。请你在图2中画出小老鼠可-以 动的区域。-客晋-蜂
当堂检则-4.1在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子是-怎样变化的？-2晚上与家长在路灯下散步，当走向路 时，你-的影子是如何变化的？远离路灯时呢？-换
当堂检侧-2一个几何体从正面和左面看到的形状都是-日，-从上面看到的形状是-子包，这个几何体一定-√-桌
THANK YOU!-添
第三单元-观察物体-2.观察的范围-建议一课时完成-BS六年级上册-■■
课时总览-课堂探究点-观察范围随观察点的变化而变化-2-课时流程-探索-当堂-课后-新知-小结-检测-作业 0
探索新知-探究点1从不同方向观察同一立体图形的形状-第一场比赛-画一画。淘气用5个小正方体搭成了一个立体图 。-请两队同学画出从上面、正面、左面看到的形状，-比一比哪个队画的正确。-桌
探索新知-从上面看到-从正面看到-从左面看到-的-0
探索新知-探究点2根据给定的平面图形的形状还原立-体图形，确定搭成这个立体图形所-需要的小正方体的数量范围 第二场比赛-桌
当堂检测-2.一个立体图形，从正面看到的形状是-从上面看到的形状是-从左面看到的形-状是，-。搭一搭，你用 几个小正方体？-桌
当堂裣侧-3.一个立体图形，从正面看到的形状是-从左面看到的形状是-1它可能是下面的哪一个呢？在合适的图形 面画“√”-禁
当堂检测-3.一个立体图形，从正面看到的形状是-从左面看到的形状是-2搭一搭，看一看，你选对了吗？-桌
探索新知-客车行驶到位置①时，司机能够看到建筑物B的一部分，-客车行驶到位置②时，司机还能看到建筑物B吗？ 什-么？-盲区-只-A-I-桌
北师大版数学六年级上册第三单元观察物体金品
第三单元观察物体
满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
1、观察物体一般从正面、上面、左面或右面来观察。
2、同样高度的物体，在同一光源的照射下，离光源越近，这个物体的影子就越短；离光源越远，这个物体的影子就越长。
3、站得高，才能望得远。
4、确定观察的范围：
1）先找到观察点、障碍点；
2）连接观察点和障碍点后确定观察的范围。
5、看不到的地方称作盲区。
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象” 美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
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②第三单元观察物体
第一课时搭积木比赛
重点：根据所观察的立体图形（多个小正方形的组合），能画出从正面、左面、上面观察到的平面图形。
能根据不同角度或某一角度观察到的平面图行还原物体的立体组成，发展空间想象力。
难点：空间图形的平面和立体想象，找出遮挡住的小木块。
引入：
画出正面：侧面：上面：
考点：1辨认物体形状 2 确定数量范围3还原物体图形
对应练习1、填空题
（1）观察一个球体，无论从什么方向看，都是（）行。
（2）圆柱从上面看是（）行。
（3）圆锥从侧面看是（）行。
（4）两个正方体可以拼成一个（）体，它有（）个面是正方形，有（）个面是长方形。
（5）至少用（）个同样的正方体，才能拼搭成一个交大的正方体。
2、解决问题
（1）淘气用5个小立方体搭出了如有图所示的立体图形。
你能分别
画出从上面、正面和左面看到吗？
从上面看 从正面看 从左面看
（2）桌面上摆放着一些相同的正方体木块，从正面看如图（1），从左面看如图（2），摆成这样的立体图形最多用多少个木块？最少用多少个木块？
图（1） 图（2）
思维拓展：如图，领奖台是由4个边长为4分米的正方体拼合而成的。
（1）若要在领奖台的表面涂漆，需涂漆的面积是多少？
（2）这个领奖台的体积是多少？
第二课时 观察的范围
重点：观察范围随着观察点的变化而变化，观察点越高，观察到的范围越广（大）；观察点越低，观察到的范围越窄（小）。
难点：发展空间观念，并能应用它解释日常生活中的一些现象。
例1：小猴在树上A 处时，看到墙内离墙最近的点为A 。
请你分别画出小猴爬到B 处和C 处时，看到墙内离墙最近的B 和C 。
填一填①小猴爬得越高，看到的桃子越 。
②说明小猴看到的区域就越 。
同样高的杠子离路灯越近，它的影子就越短。
,
, ,
对应练习1.选择题
（1）同样高的树离路灯越近，它的影子越（）。
A、长
B、短
C、不能确定
（2）人远离窗子时，看到窗外的范围（）。
A、不变
B、变小
C、变大
（3）晴朗的日子里，从太阳出来到中午，树的影子越来越（）。
A、长
B、短
C、不能确定
2解决问题
（1）在城市建设中，规定两栋楼的距离不能太近，你能通过画图说明其中的原因吗？
思维拓展：下图是敌人碉堡里两盏探照灯扫射的区域。
（1）我游击队员通过敌人封锁线时，什么区域不容易被敌人发现？
（2）从什么区域通过封锁线最困难？（说说你的理由）
第3课时天安门广场
重点能够通过照片判断照片的拍摄地点
难点通过连续观察拍摄到的一组照片，判断出照片拍摄的先后顺序。
例题课本32-38页
对应练习：1、连一连
2、小巧给两个物体拍了3张照片。
下面这3张照片分别是小巧在哪个位置拍摄的？把拍摄位置的编号填在照片下面的（）里。
3、小玲给下面两个物体拍了4张照片。
下面4张照片分别是小玲在哪个位置拍摄的？把拍摄位置的编号填在照片下面的（ ）里。
4、仔细看，认真选。
（找出从正面、上面、侧面看到的图形并在相应的图形下面标出“正”、“侧”、“上”）
（1）
(2)
(3)
5、下面是亮亮沿着小河游览的风景图（自左向右），他连续拍了4张照片，请你再4张照片下面的（ ）里面用①②③④标出拍摄的顺序。
(
) ( ) (
) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ）
6、搭一搭，填一填。
(1) 从侧面看是图A 的有（ ）。
(2) 从正面看是图A 的有（ ）。
(3) 从右侧面看是图B 的有（ ）。
(4) 从正面看是图B 的有（ ）。
(5) （ ）从正面和侧面看都是图A ；（ ）从正面和左侧面看都是图B 。
思维拓展
下面是在高空观察到的小红的家，房子周围有一个亭子、一片树林。
下面的四个画面，分别是从①②③④哪个位置看到的？请把①②③④填在相应的括号里。
A
B ① ②
③ ④。