(做最好的班主任)读后感施华转
《做最好的班主任》读后感（通用12篇）
《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇）《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇） 当品读完⼀部作品后，相信你⼼中会有不少感想，写⼀份读后感，记录收获与付出吧。
那么我们该怎么去写读后感呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《做最好的班主任》读后感1 我有幸品读了李镇西⽼师的《做最好的班主任》⼀书，觉得⼼中涌动着⼀种不可名状的情愫，越读我的⼼越是⽆法平静：这本书给我的⼼灵带来的最⼤震撼就是本书的核⼼……师爱。
作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学⽣都感觉到度过了最幸福的⼀段学习时光，正是他，从⼀个更⾼的层次诠释了“师爱”的含义。
在没有读李⽼师的书之前，我曾那么⾃信：⾃⼰是“爱”学⽣的。
读完这本书我扪⼼⾃问：我深爱每⼀位学⽣吗？我对学⽣的“爱”真的是⽆怨⽆悔吗？正是李⽼师让我对学⽣的“爱”有了全新⽽深刻的理解：爱学⽣，不仅仅是只对⾃⼰所教的这⼀年或⼏年负责，⽽是“对学⽣的成长以⾄未来⼀⽣的负责”；爱学⽣，不单单是欣赏优秀的学⽣，⽽是“怀着⼀种责任把欣赏与期待投向每⼀个学⽣”；爱学⽣，不应是对学⽣的错误严加追究，⽽是“博⼤的胸襟”“对学⽣的宽容”…… 另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。
李⽼师教给我们养成写随笔的习惯。
课堂上真正闪烁着灵感⽕花的精彩⽚断、和学⽣间发⽣的曾经感动着⾃⼰、感动学⽣的事情都是写作的素材。
其实每个热爱教育事业、热爱学⽣的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。
他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。
他是⼀种可以使⼈丰富和充实的东西，是⼀个做教师的⼀⽣的财富。
如今，只要我写下只⾔⽚语的教学随想，我都能感到⼀种⽆与伦⽐的愉悦，感到⼀种久违了的充实。
我现在才顿悟可能就只有⽂字才可以帮助⾃⼰记录下和学⽣曾经⾛过的⽇⼦，曾经的感动，曾经的精彩和⼼灵的触动。
“爱”是⼈类的永恒话题，⽽在教育中，爱更是教育的灵魂和⽣命。
【读书心得】《做最好的班主任》读后感
【读书心得】《做最好的班主任》读后感这个暑假，我有幸拜读了《做最好的班主任》一书。
书中，一个个闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新了很多我的教育教学观念。
李老师的教学理念他将成为我今后教学和管理班级的主体原则。
在《做最好的班主任》这书中，我被李镇西老师优美的文笔与才华折服。
李老师以一个班主任的细腻与认真感动着我!李老师说：“做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气;多一些书香气，多一些天之浩气;多一些地之灵气。
读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
”远离浮躁与平庸。
做一个阅读者，生命将更加精彩。
教育不仅仅给学生生活技能与生存智慧，还应该给学生以人之为人的精神世界。
而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线——保持孩子的善良和富于幻想的天性。
对学生的成长以至未来一生，我们都要负起我们应该负的负责。
爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。
因此，“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。
我们常说要理解学生，但有时学生的言行，站在教师的角度看，是很难理解的。
在这种情况下，只要我们站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了。
孩子们总是怀着善良而美好的动机去做事，渴望得到别人的赞扬、寻求心理满足。
但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这是很自然的。
这些动机好效果坏的蠢事就是”可爱的缺点“，我们班主任必须具有童心，只有学会”儿童思维“，才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。
做最好的班主任读书心得5篇
做最好的班主任读书心得5篇俗话说“腹有诗书气自华”，正如这句话所说，读书读的多了，气质也就不一样了，心胸也会变得越来越开阔。
今天小编为大家带来的是做最好的班主任读书心得，供大家参考借鉴。
做最好的班主任读书心得1最近两个月，有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》，好久都没有爱不释手的感觉了，但是，读这本书的时候，我却实实在在地感受到了什么叫爱不释手!在这本书中，我感受最深的是李老师的耐心!他在班主任应具有的素养里提到了童心、爱心、责任心。
但我觉得，这一切，都源于他对学生的耐心，对学生不厌其烦的教诲，对学生的错误一次又一次的谅解。
这在我们这些年轻的班主任身上，是很难得的。
他在”培养优等生，转化后进生“一文里，写到了从颓唐走向优秀的凌飞同学。
面对一次又一次犯错的凌飞，李镇西老师一次又一次选择原谅，一次又一次找凌飞谈心，最后甚至用书信交流。
他的这一系列的言行，终于感化了凌飞，让凌飞同学终于成为了一名优秀的学生!不敢想象，我遇到这样的学生，是否会有相同的耐心。
想跟各位讲述我工作中的一个事例。
2011年12月8日，高二学生进行学业水平测试的计算机上机考试。
考试过程中，我发现有一些女同学心理素质特别不好，遇到问题时，不去积极的想办法，而是在那里面红耳赤，用手捂着脸，毫无斗志。
看到这些情况，我心里非常生气，这么一个小小的上机考试都应付不了，将来怎么面对高考?考试结束后，我对全班同学进行一次总结，语气生硬，情绪激动。
这时候，班级里的王波同学忽然大声说道，”你不就是在说我吗，我不就是没考好吗，干嘛这么说我呀?“我被这突然的声音惊呆了，但很快我就开始”施展“我作为班主任的权威，”你以为你是谁?我稀罕说你，我点你名字了吗?老师平时怎么对你，你为什么跟老师顶嘴?“王波同学哭得更厉害了，我情绪激动到极点，心跳加速，浑身发抖。
记不清训斥了多长时间，只是知道王波不支声了。
后来，我走出教室，王波也跟了出来，她得向老师承认错误。
做最好的班主任读后感
做最好的班主任读后感做最好的班主任读后感12篇做最好的班主任读后感1《做最好的班主任》这本书，让我爱不释手，受益匪浅。
《做最好的班主任》这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃。
李镇西老师关于班级管理可谓匠心独运，他的理念是"引"而不是"管",引导学生明白做人的道理，引导学生懂得学习的重要性，引导学生学会自我管理,引导学生去尊重人、理解人、帮助人。
我想，如果每个班主任都能像李镇西老师这样针对每个学生，找准“支点”，那学生的工作就不会难做了。
老师们常说“现在的学生不行了”。
特别是有多年经验的老师说“一代不如一代”。
“现在的学生越来越不好教了”。
我也是这样想的。
李老师说的对，其实是我们自己拒绝变化。
这种拒绝是潜意识中的，如果没有深刻的反思自己甚至意识不到，更谈不上认识到这个问题了。
“按经验办事”，是的，经验的作用毋庸置疑，但是，经验有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍。
我们的思想就限制于经验的圈子里，所以遇到经验解决不了的问题“很容易束手无策”。
作为教师首先应该结合自身的工作转变观念,加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生,征服学生。
很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。
其次,应该做好角色的转换.在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者,舞台的中心应该是学生,教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
李镇西老师的快乐惩罚也给人以耳目一新的感觉.学生犯了小错,让他当众表演一个节目、也可以唱一首歌.喜欢讲话的同学,也可以讲一个故事,还让他做改正上自习课讲话的规划,这样可以让学生通过一次难忘的表演来记住自己的错误.也符合现在我们提出的让学生快乐学习的思想.学生犯了严重错误,让他写500字的犯错心理说明书,这样避免了师生间的矛盾对立,淡化了学生的逆反心理,也尊重了学生的人格,使学生的自尊免受伤害,也能使学生的协作能力得到提高.总之,看了这本书,为他的人格魅力所折服。
《做最好的班主任》读后感
《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感认真读完一本著作后，你有什么总结呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是店铺整理的《做最好的班主任》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做最好的班主任》读后感1这学期，我有幸拜读了李镇西老师的书《做最好的班主任》读完了李老师的书，我一遍又一遍的问自己：“作为班主任，我们称职吗？”心中的答案让自己感到羞愧。
李老师教会了我怎样爱学生。
在没有读李老师的书之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。
读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗？我会爱学生吗？我不否认，和我一样，每位班主任都很爱自己的学生，但至少我们不知道该怎样爱学生，或者说我们爱的方式不对。
因为我们的这种“爱”不能被学生感受到，所以我们的爱就得不到学生的回应，我们和学生之间的感情就只能是“剃头挑子一头热”，自然也就谈不上教育的效果了。
李老师的书让我明白了，爱学生并不那么简单。
以前我总以为爱学生就是一心只为学生好，就是对学生无微不至的关心照顾，就是经常地嘘寒问暖，就是要坚决改掉他身上的毛病，就是即使是学生不领情也要不厌其烦的教育他，就是？？现在看来我对学生的爱太狭隘了。
爱学生首先要让学生感受到你爱他，并感动于你的这份爱，你的爱才有价值。
爱学生，就一定得尊重学生；爱学生就一定得走进学生；爱学生就一定得包容学生；爱学生，就一定得理解学生；爱学生，就一定得忍让学生，爱学生，就一定得欣赏学生；爱学生，就一定得倾听学生；爱学生，还必须忍受有些学生对你的“不爱”。
学会爱学生，这不仅是一种技巧，也是一种智慧，更是一种胸襟，一种气度，一种境界。
我想，受李老师的启发，我也会慢慢学会怎样正确的爱学生的。
李老师最高明之处就在于：不用任何批评的言辞，却收到比批评更好的效果。
就像这本书，李老师从头至尾没有对我们的同行有半个字的批评，更没有一句话的说教，但对我心灵的震撼却如此的强烈，我迫不急待、认真仔细地反省自己在工作中的种种错误，我为什么会如此自觉的反省自己呢？因为他详细书写了自己的做法，在我们认同了他的正确做法之后自然就能够反省自己的不足了。
《做最好的班主任》读后感
《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感(通用8篇)当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的《做最好的班主任》读后感，希望能够帮助到大家。
《做最好的班主任》读后感1教育需要爱，教育还需要智慧。
这句话是写在《做最好的班主任》一书序言中的一句话，教育智慧的产生离不开对教育事业的热爱。
本书是李镇西老师用自己的亲身经历，通过记述自己的教育故事来说明有关的教育理念。
在书的一开始写到了20年前毕业的学生组织的同学聚会，在这场聚会中很多同学都回忆起了当年李老师做过的一些事。
包括当年李老师暑假出行给每一位同学都写一封信分享自己的旅途，指导同学办小报，将同学的故事写在书中等等。
从这一场聚会的情境中可以看出李老师对于学生的热爱，时时刻刻都想着每一位同学。
任何一个领域的人才首先是自我培养而不是别人培养的。
写教育随笔是自我培养提高专业化水平的有效途径之一，想要提升自己的教育能力首先要能从自己的实践中反思总结。
书写教育随笔的过程就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自己的教育过程，并且能更好的激起我们对教育事业的热情。
在对学生的管理中，很容易会出现“厌倦感”，这种现象的产生往往是因为在管理学生的过程中与学生的距离在不断加大并且不愿意改变已有的经验。
每天生活在一种消极的情绪中，不仅不能改变现实，还会让自己变得更加累。
如何能够增加自己教育学生的幸福感？首先要享受自己的职业，以良好的心态面对工作。
随时调整好自己的心态，遇事冷静、宽容，对待领导的评价、同事的议论以及家长和学生的意见要胸怀坦荡，豁达宽容。
只有自己的情绪调整好了，才能够更好的享受自己的职业。
在对待学生时应具备童心、爱心和责任心，以学生的情感去理解学生的心灵世界，回答学生所关心的问题，多想一想学生正在想的。
在接到一个新班的学生时，李老师总会设计很多“活动”，让学生能够有机会参与到集体的建设中。
《做最好的班主任》阅读简介心得体会5篇
《做最好的班主任》阅读简介心得体会5篇《做最好的班主任》阅读简介心得体会（篇1）做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。
我读了《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。
有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知识;一切知识都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虚的，除非有了爱。
经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到“惟有班主任，才能真正学心相印”，才能真正领略到“人学”的美丽。
“让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧!面对这一新形势、新任务和新机遇，我们也许不能驰骋疆场，建功立业;我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈;我们也许不能指点江山，激扬文字。
但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩! 书中第一章就写到：“寻找班主任的幸福感”，“寻找班主任工作的幸福感”，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。
这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。
我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。
所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任?书中李教授写到：“教育每天都充满悬念!”“他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念……如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。
”他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界!如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。
读《做最好的班主任》有感6篇
读《做最好的班主任》有感六篇篇一最近读了著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》觉得收获颇丰，现将自己的感悟分享如下。
拿到这本书后我先在网上查看了李镇西老师的简介，里面有一句话：“李镇西老师让他的所有学生都感觉到度过了人生中最幸福的一段学习时光”。
看到这里我既钦佩又好奇，能得到学生这样的评价可以说已经达到了做老师的最高境界，但我同时又有所怀疑，这会不会是书商推销的广告词呢？怀着这样的心理我认真阅读了《做最好的班主任》一书，从中了解到了李镇西老师三十多年精彩的班主任生涯，也汲取了丰富的营养。
整本书李镇西老师从班主任的职业素养、日常工作和团队建设三个方面全面总结的自己的班主任工作生涯，反思了自己作为一名班主任的经验得失。
书中详细介绍了班主任应该具备的各种工作能力，如何开展各项具体工作，如何处理方方面面的人际关系，可谓班主任工作的入门指南和实操宝典。
由于我现在还没有担任班主任，所以我重点阅读了对我目前工作具有指导意义的‘第三辑如何赢得学生的心灵’。
第三辑中的第一部分‘走进心灵的艺术’可谓整本书的精华，李镇西老师在这一节把他多年学生工作的经验总结为这样几点原则：善待孩子的第一次求助，做一个善于倾听的朋友，消除学生的抵触情绪，比机智更重要的是民主等等。
学生和老师之间天然存在着隔阂，要让学生对老师敞开心扉绝非易事。
李镇西老师认为老师与学生交心第一步很关键，如果处理不好学生就永远不会再信任这个老师。
所以一定要善待孩子的第一次求助，学生主动向老师提出了交流的要求说明他在学习和生活中一定遇到了极大的困难。
这个时候老师一定不要敷衍学生，要认真倾听他们的心声，不要急于给出指导。
首先要耐心听完学生的述说，不要打断学生。
因为老师对于学生的天然权威，学生在向老师求助时往往不会一下子就直奔主题，可能会先讲一些他认为次要的问题，然后再引出他的根本诉求，如果不等学生把所有问题都讲完就发表意见可能并不是学生想要老师帮助解决的问题。
学习李镇西《做最好的班主任》心得体会
学习李镇西《做最好的班主任》心得体会法国作家曾用诗平凡的语言说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是地面，比地面更宽阔的诗人的心灵！”如果咱们存有了如此宽阔无垠的胸怀与自由舒展的心灵，那么咱们就是厄运的！《做最好的班主任》全书共六辑，从爱是永远的教诲理念、退步老师涵养、育人之道、走出教诲误区、班主任使命、班级管理以学生为主体、“优生”的培养、学生思想改造工程、学生芳华情思健康教诲以及语文讲授等十个方面全方位阐释了李镇西的教诲观、学生观、班级管爱的教育读书笔记20篇学习李镇西《做最好的班主任》心得体会理、学生思想使命、学生心理健康、语文讲授的理念和理论。
李镇西用俭朴、诗意、抽象而充斥热忱的语言将感性的思考倾泻于一个一个可读性极强的教诲故事中，这个个个跌宕放诞崎岖、曲折动听的故事震耳欲聋、撼人心魄、催人泪下。
在书中咱们能够看到还是实习老师的李镇西对于育人的迷惑，能够看到初为人师、血气方刚的年轻李镇西与学生对打时的英气以及预先的思考，能够看到李镇西在带着一届又一届“未来班”学生时的趔趔趄趄以及在教诲学生过程中那种思想的撞击与灵魂深处的渺茫。
浏览中有很多几频繁按照李镇西的说法以及做法，比拟一下本人的举动以及一样往常所思所得，感想李镇西的这本书最让我冲动的是他没有很多深奥的理论而是将本人一样往常的所做所想所思所得用笔录的方式记录下去，透过每一个个案例综合和每一个反思我能够感想到李镇西现在真正做了一个教诲者理当做到的爱教诲、爱学生。
走进学生心灵。
是否走进学生的心灵，是班级使命是否获得成功的关键。
李镇西每每夸大说，不走进学生心灵的教诲不是真教诲。
要走进学生心灵，班主任就要走进学生生活，尽能够多地和学生生活在一起，领会他们成长的需要、兴趣快活喜爱、特点特长，温和他们的心。
李镇西善待学生的求助，激情亲切地和他们做朋友。
李镇西长于化解学生的摩擦情绪，每每和学生实行“非功利交心”，巧妙地把本人的教诲自愿转化为小我私人举措。
[《做最好的班主任》读后感] 做最好的班主任读后感
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[《做最好的班主任》读后感] 做最好的班主任读后感暑假，我利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。
读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
远离浮躁与平庸。
做一个阅读者，生命将更加精彩。
从《做最好的班主任》这本书中我收获了太多的感悟，太多的警醒。
而我只想说收获最大的两点。
一、学会沟通，找到打开心灵的那把钥匙从教以来，我一直担任班主任，一直以为自己做的比较好，很善于沟通，通过读《做最好的班主任》我明白了什么是真正的沟通。
原来我之前所做的“沟通”，只是为了沟通而沟通，带有短期的功效性。
真正的沟通，要像李老师一样，俯下身子融入到学生中去，通过书信、电话、聊天、家访等多种形式，了解学生的情况，了解学生所想，了解学生所需，为以后的突发情况做好铺垫。
不要等待事情发生以后，才去“沟通”。
事前要沟通，要春风化雨，润物无声。
这样即使有了突发事情，也能做到得心应手，从而取得事半功倍的效果。
二、写随笔，积累人生最宝贵的精神财富。
李老师的著作之所以如行云流水，让人“欲舍不忍，欲罢不能”，最主要的原因是他的著作“融真挚的教育情感、生动的教育故事和深刻的教育思考于一体，娓娓道来，但又不乏文学的魅力。
”而这些生动的教育故事则来源于李老师每日的教育教学随笔。
记录每日的思考，积累平时的感动，勾画一个个鲜明生动的成长个体。
多年以后，这些为了做一个好班主任而进行的文字积累却成了李老师取之不尽用之不竭的智慧源泉，成就了他今日的辉煌。
回想我们平日的教育工作，其实也充满了挑战，写满了感动，益满了智慧的火花。
只是我们疏于记载，对抗不了自己的惰性，所以错失了那么多可以带给我们丰富感性回忆的故事与碎思。
做最好的班主任读后感10篇20XX《做最好的班主任》读后感
做最好的班主任读后感10篇20XX《做最好的班主任》读后感20XX《做最好的班主任》读后感李镇西老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。
20多年前创建未来班”;，今天身为校长兼班主任，李镇西以他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，他与他的学生那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。
全方位阐释了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。
李镇西践行科学发展观的素质教育，他的出神入化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教师、著名教育家的人文情怀和对教育的虔敬之心。
《做最好的班主任》有感(参评)作为一名班主任，深知老师特别是班主任之辛苦，之肩负的责任重大，而这本书也确实让我找到了教育孩子的窍门，好让我的学生更优秀，我的教育工作更顺利。
李老师的文字中没有娇柔做作，摆弄华丽的词句，用朴素的语言把自己的教女实际、教学实践作了详实的叙述，没有高深的理论包装，有的只是娓娓道来，我的感觉不是在读教育专著，而是读的是一个个真实的小故事，生活的实际，仿佛他所做的一切也是我所经历的一样，一个个真实的生活画面，一个个生动的校园场景，一堂堂朴实的课堂实录，一个个鲜活的生命，跃然纸上，活在我的眼前，他所讲的教育理论是我所知道的，也是这些年来我作为教师反复学习的，但是李老师做的确实朴实而真诚。
我想：朴实与真诚应该是打开学生心门的钥匙吧。
《做最好的班主任》有感(参评)从李老师朴实的叙述中有两事最让我感动，第一，他发自肺腑的对学生的爱，他十几年战斗在教育第一线，全身心地对学生倾注他的爱心，他的热情，始终如一的保持着他的童心，并用这种童心感染着教育着他的学生，让他的理想主义教育保持着完美。
这种爱心与童心正是当下许许多多的教育者的缺失，许许多多的教育者在日复一日的琐碎的重复的工作中丢掉了爱心与童心，灵魂变得麻木，工作方式变得简单而粗暴。
《做最好的班主任》读后感
《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感7篇认真读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，需要回过头来写一写读后感了。
那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家整理的《做最好的班主任》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《做最好的班主任》读后感1当拿到李镇西老师的《做最好的班主任》这本书时，我很兴奋，因为这是我一直渴望的精神食粮。
这本书是李镇西老师近30年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位地阐述了他的教育观、学生观、家长观等理念和实践。
细细品味，我发现自己走进了李镇西老师的世界，如同学生一般融进了他所带的班级，一次次被感动，被启发。
班主任的耐心教导。
他在“培养优等生，转化后进生”一文里，写到了从颓唐走向优秀的凌飞同学。
面对一次又一次犯错的凌飞，李镇西老师一次又一次选择原谅，一次又一次找凌飞谈心，最后甚至用书信交流。
他的这一系列的言行，终于感化了凌飞，让凌飞同学终于成为了一名优秀的学生！不敢想象，我们遇到这样的学生，是否会有相同的耐心。
李镇西老师在这方面为我们树立了标杆和榜样。
要知道教育是需要过程的，欲速则不达。
教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。
李镇西老师的教育智慧来自他的教育实践，最根本的来自于他对学生、对教育事业的热爱。
在今后的教育工作中，我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。
我会一直努力，努力做最好的班主任！《做最好的班主任》读后感2（1）班主任应有怎样的素养？印象至深的是李镇西老师在谈到他的幸福源于何处？第一是享受职业，特别是在疫情期间很多公司关门，工人失业，我们教师的职业不失业，这是很幸福的。
第二，赢得尊严。
也就是说不要把教育当作一种谋生的手段，把它当作事业精心对待。
第三，学生爱戴；第四，同行敬佩；第五，家庭幸福；第六，超越自己。
第七，胸襟开阔，对待领导评价要冷静，对待同事的议论要宽容，对待家人要平和，对待学生的意见要豁达，因为每个人都不可能满足所有人的需要。
《做最好的班主任》读后感_心得体会_1
《做最好的班主任》读后感本文是关于心得体会的《做最好的班主任》读后感，感谢您的阅读！《做最好的班主任》读后感利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。
有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。
在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。
读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
远离浮躁与平庸。
做一个阅读者，生命将更加精彩。
李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。
教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。
教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。
教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。
在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。
李老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。
他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。
他对学生付出的是满腔的爱心。
他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
的那份坚持让人感动。
在读到李老师对待“优生”和“差生”的做法上，给了我很大的启示：凌飞是一个从不太优秀走向在在非常优秀的典型。
他一开始学习就不错，如果在普通班上，老师也许不会太多地给他约束和管教。
可是李老师看到的却不只是成绩，而是他做人的心态和思想，对集体的感受和奉献。
读过之后感慨良多：1、成绩优秀的学生不一定各方面都是优秀的，做为班主任一定要更看重学生的品德和人格，要引导学生做品学兼优的优秀生。
教师《做最好的班主任》读后感(3篇)
教师《做最好的班主任》读后有感（ 3 篇）“北有魏书生，南有李镇西。
”利用空暇时间，我拜读今世有名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书，得益匪浅！这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人品魅力所感染。
李老师用自己的真挚来为班级管理刻画了高尚的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。
我深深地领会到：教育需要爱，教育需要智慧。
“做最好的班主任”实际上是一种平易的心态。
“做最好的班主任”重申的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比，不停地超越自己。
因此我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只需我们从每日最平庸的小事做起，即便成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。
一、播洒爱心，工作幸福向来以来，我总以为“班主任” 是辛苦、劳苦的代名词。
可是李镇西老师用他的成就改变了我对班主任这个角色的理解。
“作为教师，永久面对的是生机蓬勃的脸庞，这多么令人惊喜；作为班主任，永久面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永久面对的是发掘不尽的宝藏，这多么令人骄傲 ! 献身于这平庸而高尚的事业，全部辛苦都是甜蜜的。
”“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。
让他们感觉，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得的一段光阴。
”这段发自肺腑的话让我领会到李镇西老师对学生深深的爱。
从书中读到李老师记录自己在班级管理中一个个真切的故事，不只让我感觉有幸做李老师的学生是好运的，并且也感觉到李老师是一个真切幸福的班主任。
当一个幸福的班主任，提及来很简单，但做起来却“复杂”。
在没有读李老师的书以前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。
读完这本书我抚躬自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了崭新而深刻的理解：爱学生，不只是是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以致将来的一世负责”。
爱学生，不但单是赏识优异的学生，而是“怀着一种责任把赏识与期望投向每一个学生。
《做最好的班主任》读后感范文
《做最好的班主任》读后感范文教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。
以下是小编为大家整理的关于《做最好的班主任》读后感范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：《做最好的班主任》读后感假期中，我利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书。
首先给人的感觉就是这本书写得很实在，很接地气，没有高深华丽的文字，而是通过各种实例引导班主任去解决方方面面的问题，从这本书上面我学到了五个做最好班主任的基本要领。
第一、班主任需要具备的专业素养。
当过班主任的老师都知道，班主任是一个苦差事，但是怎样才能苦中取乐呢当谈到教师的幸福来源时，李镇西老师总结了几条：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。
当一名优秀的班主任还应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能把整个心灵献给孩子，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来培养出追求真理的真人。
同时，优秀的班主任还应该是专家、思想家和心理学家：专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上(而不仅仅是单纯的道德上)征服学生的心，并给他们以积极的影响;思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬;心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。
第二、班级管理要做到科学民主。
他提出了一个新观点：用法治取代人治，让学生在民主生活中学民主。
班级管理的成功不是把学生束缚在制度的包围中，而是让学生能够自己管理自己，自己监督自己。
这种管理、监督不是班主任二十四小时的看管，而是引导学生自己制定出适合自己的严明可行的科学的班级管理制度，让学生自觉的遵守。
制度的执行中需要学生的自觉参与，并非被动的管束学生。
《做最好的班主任》的读后感6
《做最好的班主任》的读后感6《做最好的班主任》的读后感6提要：学校不是工厂，学生不是产品；工厂产出标准化的产品，是其生产的成功；而学校若培养出模式化的“人才”，却是教育的失败物业下载《做最好的班主任》的读后感6通过读书我改变了一些观念，也从中领略了好多思想，也获得了一些经得起实践考验的科学的管理方法，真是受益匪浅。
李老师的观念之一——教育需要爱，教育还需要智慧！这里的爱包括我们给了学生多少爱，我们给了学生什么样的爱，这些爱是怎么给的，那最终学生又感受到了多少爱，其实真正的爱只是学生感受到的那部分爱，换句话说就是学生感受到的爱才是爱，那我们在教育的过程中要问问自己，我的学生感受到了我多少爱!我认为这里的智慧源于实践，又高于实践，需要我们从实践中发现并提炼；从实践中来，到实践中去，因为任何真理都得禁得起实践的考验。
李老师那种对教育事业、对学生无比热爱的感情深深地打动着我，他作为一位男班主任的认真和细腻感动着我！让我从心底里一遍遍的问自己，当初你选择教育行业是真的处于喜欢热爱吗?反复的辩驳之后我告诉自己不管是出于初衷还是源于偶然，既然跨进了教育行业的大门，我就得承担起祖国赋予我们的使命，把教书育人当做自己的事业来干，我要把我的爱倾注给教育事业，倾注给我的每一位学生，全心全意、认认真真带好每个班级、每个学生。
虽然我没法像李老师那样成为大的教育家，但只要我每天从最平凡的小事做起，就算我成不了红花，也能成为衬托红花不可缺少的那篇绿叶。
李老师还教我们去发掘、去寻找做班主任的幸福感。
现在的好多老师都把“班主任”作为辛苦、劳累的代名词，包括我自己也有一些畏惧，做班主任真的那么难、那么苦啊！但是李老师用他的成就改变了我对班主任这个角色的看法，“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。
最新《做最好的班主任》读后感2022格式5篇
最新《做最好的班主任》读后感2022格式5篇读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
简单说就是看完书后的感触。
下面小编给大家整理最新《做最好的班主任》读后感2022格式，希望大家喜欢！最新《做最好的班主任》读后感2022格式1教育需要爱，教育还需要智慧。
这句话是写在《做最好的班主任》一书序言中的一句话，教育智慧的产生离不开对教育事业的热爱。
本书是李镇西老师用自己的亲身经历，通过记述自己的教育故事来说明有关的教育理念。
在书的一开始写到了20年前毕业的学生组织的同学聚会，在这场聚会中很多同学都回忆起了当年李老师做过的一些事。
包括当年李老师暑假出行给每一位同学都写一封信分享自己的旅途，指导同学办小报，将同学的故事写在书中等等。
从这一场聚会的情境中可以看出李老师对于学生的热爱，时时刻刻都想着每一位同学。
任何一个领域的人才首先是自我培养而不是别人培养的。
写教育随笔是自我培养提高专业化水平的有效途径之一，想要提升自己的教育能力首先要能从自己的实践中反思总结。
书写教育随笔的过程就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自己的教育过程，并且能更好的激起我们对教育事业的热情。
在对学生的管理中，很容易会出现“厌倦感”，这种现象的产生往往是因为在管理学生的过程中与学生的距离在不断加大并且不愿意改变已有的经验。
每天生活在一种消极的情绪中，不仅不能改变现实，还会让自己变得更加累。
如何能够增加自己教育学生的幸福感?首先要享受自己的职业，以良好的心态面对工作。
随时调整好自己的心态，遇事冷静、宽容，对待领导的评价、同事的议论以及家长和学生的意见要胸怀坦荡，豁达宽容。
只有自己的情绪调整好了，才能够更好的享受自己的职业。
在对待学生时应具备童心、爱心和责任心，以学生的情感去理解学生的心灵世界，回答学生所关心的问题，多想一想学生正在想的。
在接到一个新班的学生时，李老师总会设计很多“活动”，让学生能够有机会参与到集体的建设中。
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做合格的班主任
都说书是人类的良师益友，确实是的呀！从做教师这个行业以来，我最敬佩的人便是是李镇西老师，我最喜欢看李老师写的书，他的做事思想，他的为人师表，他的用心做事，无一不是实实在在，他的每一种做法都深深的感染了我，每次看完他写的书，都会有深深的感触，每次看他的书，都是一遍又一遍，细细的咀嚼着，千万种思绪感染着我，影响着我的心灵，李老师是我们的好榜样，终身向他学习。
第一节做班主任让我的生活如此精彩
你愿意做班主任吗？如果就此对所有班主任做问卷调查，有多少老师能由衷地做出肯定回答呢？但是李镇西老师却能以坦然的心态热情的接受这个班主任工作。
虽然李老师当时是某中心校的校长，可是他每年都会积极申请带一个班级的班主任呢！他还是以当班主任为荣耀，以学生为中心，把学生当作自己的孩子悉心照顾。
敢问身边的每一个同事，我们做到了什么？其实，说到这里我们自己是真的很惭愧，虽然我从事教师这个行业，我身为小学五年级的班主任，我真正用心去关注学生了吗？我真的用心教育他们了吗？我真的用心去了解他们了吗？我真的用心爱他们吗？做班主任这么几年内，我真的很惭愧，看了李老师的书，看了李老师对待学生的态度，他的的做法和想法都是站在学生的位置想问题，这正是我们需要学习的地方。
感谢李老师，是李老师给我一次又一次心灵的洗礼。
在很多朋友看来，学校是多么神圣的地方，有可爱活泼的学生，有知书达理的老师，哇！好多人挤破脑袋想进入工作的地方，可是身在其职的我们呢？确实每天的不断抱怨，我们班级某某学生太笨了，学校的领导要求太苛刻了，学校的制度太严谨了……我们的抱怨声到处都能听到。
当然，我想年轻的我们肯定都会犯过如此低级的错误，从来不会站在学校的角度和学生的角度去考虑每一个问题，可是当我认识李老师之后，我的太多思绪都是被他的做法所牵动。
是呀！既然在岗位上工作，我们不就是要用心对待吗？我们更多的是想办法如何把事情做好，而不是去抱怨谁，我们都是学习中的青年，我们要加油索取正能量。
给孩子健康快乐的生活家园。
一起奋斗吧！
第二节孩子是我们永远的青春礼物
只要是李老师教过的学生都会大有成就，虽然这句话说的有点开阔，但是不得不承认，这确实是事实，书中写到，李老师教过的学生多年以后有大成就了，也都不会忘记拜访李老师。
多年以后大家还会记得聚在一起请李老师吃饭，李老师教过的学生有当官的，做生意的，律师，警察，各行各业都遍布他可爱的学生，这难道不是骄傲吗？多年以后再次聚在一起的时候，又是什么感觉呢？都是对李老师的感激之情，可想而知，李老师是有多大的人格魅力，是啊！他的魅力四射，他的鲜明做法影响了学生一辈子，给多少人以深刻的启发与深远的影响，我们伟大的老师到底是如何做到的，值得我们去认真思考与学习。
不说我们做的多好
哦，但是要对的起自己的心，真的对学生负起责任，让学生记得在学习生涯还有这么一个老师教过自己。
这也是一个简单的要求。
就我们目前的工作情况来看，我们的学生，我们老师的处于一个什么样的状态呢？为什么家长会把学生送到我们学校来呢？尽管我们的学校条件如此苛刻。
家长们还是依然坚持把孩子送到七星学校？我们一起来探究吧！
现在的孩子性格孤僻，任性，大多是与家庭有关，家长们的溺爱导致孩子们过早的叛逆与自私，等他们稍稍懂事，家长已经无法管制，家长们经常会为孩子的们的叛逆焦头烂额，所以家长们才会想到把孩子送到私立学校读书，让老师来代替家长管制孩子，虽然我们有时候会抱怨这孩子真的很调皮，成绩真的太差了，还会经常打电话给家长告状，现在想想，是不是真的很可笑，家长花了那么多学费送到学校，难道就是听我们老师一一告状的吗？那么这样在家长眼中，他会如何想我们老师？我们是信息传达的工具？我们是看管孩子的保姆？我们是给孩子传播知识的，当然我们是外界人眼中最神圣的人——知识的传播者，祖国的园丁。
既然外界给我们如此荣耀的称号，我们就不要毁了这个称号。
老师们，从现在开始，我们戒掉自己的坏习惯——对一切充满抱怨。
不能拿自己的身份开玩笑，不能看轻自己的身份，不能在学生面前灭了自己的威信与信用，不要为了一件小事而迷失了方向，不要为了一件小事而毁了自己的容颜，我们要时刻记住，在这个职位应该做什么？在我们寄宿制学校，我们长期与学生们生
活在一起，家长们最信任的是我们老师，那我们就要拿出自己的责任心，让家长们实实在在放心，而不是一味的去抱怨和告状。
作为班主任，更可以说是他们的衣食父母，那么我们尽到什么责任了吗？如果不用心，当然学生们回家也会告我们的状，在学校辛苦事情也做了，可是却没有得到家长的肯定，那不是自毁形象吗？所以，作为班主任的我们应该有一颗坚定的责任心，做好自己让学生和家长都记住我们，喜欢我们。
我们每天面对的是可爱的面孔，为什么我们不能天天让他们微笑呢？为什么不相互建立感情呢？我们的工作是如此，学生亦是我们最珍贵的礼物，等哪天我们老了，孩子们还记得有你这么个老师，还会记得去拜访曾经敬爱的老师。
学生是单纯的我们如何能教育出一个合格的学生，我们要用心做事，用心对待他们，用心呵护他们。
相信他们会记住你的一切。
第三节班主任成长，从写教育随笔开始
李老师在书上写过:班主任不仅应该有着除一般教师的素质之外的特定素质（包括班主任工作技巧），而且这种特定素质的提高是一个不断持续的过程——则越来越被更多的教育者认可。
正如“教师专业发展是一个持续不断的过程一样，“班主任专业化”也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。
在这里，“发展”首先意味着“自我发展”即“自我培养”。
李老师认为任何一个领域的人才首先是自我培养而不是别人培养的；从根本上说，只有自己才能培养自己，当然班主任也不会例外。
李老师的一番话真是惊醒了睡梦中的我，李老师又说：班主任坚持写随笔是“自我发展”或者说是“提高专业水平”的有效途径之一。
在学校的每天工作可以说是五味杂陈，有烦恼有快乐，如果把和学生在一起的点滴记录下来，该是一个什么样的收获。
李老师的坚持当然也是有让我们深深的佩服，如此成功的一位校长兼职教师，也能做的如此有声有色，真的让人惊叹不已。
难道不是吗？作为寄宿制学校的老师来说，我们有更多的时间和学生们在一起，为什么不利用这个好机会记录和学生的点点滴滴，每一届的学生都在换，那么我们老师不固定都要带学生的。
所以说，我们用心记录与学生的点点滴滴，我们会有巨大收获的，每一届的学生不同，思想不同，做事风格不同，为什么我们不去留心观察呢？如果我们每个人都如此坚持，那么我相信多年以后，我们都将是最优秀的班主任呢！
李老师又说，当一位班主任在日常工作中一边实践，一边思考，一边记录生活时，他已经进入教育科研的状态了，而且这种研究带有鲜明的人文风格与个性化的色彩。
这是一线老师结合自己的实践进行教育科研的最佳方式。
我们是年轻的一线教师，我们不懂的有太多太多，我们的经验虽然不够丰富，但是我们可以日积月累，用心记录身边的点点滴滴。
让我们的工作有回忆，相信多年以后翻开记录本将是一笔巨大的财富。
生活因每一个人而精彩，用乐观的眼光看待世界，用欣赏的眼光看身边的每一个人，用心呵护每一个学生，拿出自己最真挚的
责任心做好自己的工作。
既然我们生活在校园这片热土，我们应该要更加用心爱护身边的一切，从现在开始我们不要抱怨生活，不要抱怨学生，多做事，踏踏实实，不要眼里总是别人的缺点。
加油吧！做最好的班主任，从现在开始！
2015-4-8
施华转。