读李镇西《我这样做班主任 》有感
《做最好的班主任》读后感（通用12篇）
《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇）《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇） 当品读完⼀部作品后，相信你⼼中会有不少感想，写⼀份读后感，记录收获与付出吧。
那么我们该怎么去写读后感呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《做最好的班主任》读后感1 我有幸品读了李镇西⽼师的《做最好的班主任》⼀书，觉得⼼中涌动着⼀种不可名状的情愫，越读我的⼼越是⽆法平静：这本书给我的⼼灵带来的最⼤震撼就是本书的核⼼……师爱。
作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学⽣都感觉到度过了最幸福的⼀段学习时光，正是他，从⼀个更⾼的层次诠释了“师爱”的含义。
在没有读李⽼师的书之前，我曾那么⾃信：⾃⼰是“爱”学⽣的。
读完这本书我扪⼼⾃问：我深爱每⼀位学⽣吗？我对学⽣的“爱”真的是⽆怨⽆悔吗？正是李⽼师让我对学⽣的“爱”有了全新⽽深刻的理解：爱学⽣，不仅仅是只对⾃⼰所教的这⼀年或⼏年负责，⽽是“对学⽣的成长以⾄未来⼀⽣的负责”；爱学⽣，不单单是欣赏优秀的学⽣，⽽是“怀着⼀种责任把欣赏与期待投向每⼀个学⽣”；爱学⽣，不应是对学⽣的错误严加追究，⽽是“博⼤的胸襟”“对学⽣的宽容”…… 另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。
李⽼师教给我们养成写随笔的习惯。
课堂上真正闪烁着灵感⽕花的精彩⽚断、和学⽣间发⽣的曾经感动着⾃⼰、感动学⽣的事情都是写作的素材。
其实每个热爱教育事业、热爱学⽣的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。
他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。
他是⼀种可以使⼈丰富和充实的东西，是⼀个做教师的⼀⽣的财富。
如今，只要我写下只⾔⽚语的教学随想，我都能感到⼀种⽆与伦⽐的愉悦，感到⼀种久违了的充实。
我现在才顿悟可能就只有⽂字才可以帮助⾃⼰记录下和学⽣曾经⾛过的⽇⼦，曾经的感动，曾经的精彩和⼼灵的触动。
“爱”是⼈类的永恒话题，⽽在教育中，爱更是教育的灵魂和⽣命。
读李镇西《我这样做班主任》读后感
读李镇西著作有感——《我这样做班主任》辉县市第一初级中学王丽平李镇西《我这样做班主任》读后感近段时间，我读了李镇西先生的《我这样做班主任》，感觉受益匪浅。
我是这一学期才接任初二10班的班主任，尽管以前也有过做班主任的经历，但在现在的工作过程中仍感到困惑很多。
我怀着一颗急需汲取经验的心拜读了这本书。
李镇西老师的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康，都有其独到的见解。
他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。
尤其是他对待犯错误的学生的耐心教育，更让我望尘莫及。
李老师说：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。
”他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，多年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。
他把自己融入到班级这个集体大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
回顾自己的教学工作，感觉有许多不尽人意之处。
去年教他们数学时，感觉与学生相处较为融洽。
这一学期，随着我的角色的转变，学生与我的关系发生了很多微妙的变化。
开学头两周，我们都在磨合，制度沿袭上学期的没有变化，让学生适应。
第三周开始，对学生提出新的要求，改革一些不太完善的制度。
这时候，问题就浮现出水面了。
原先一些纪律不好的同学感觉过于严厉，频频游走在纪律的边缘，问题就层出不穷。
这时候，我就想，我该怎么办？是疲于应对，还是主动出击？思索了之后，调整工作的思路。
利用班会的时间，给学生讲清这一学期的特点：时间紧，课业重，学生思想波动大，做什么事都要三思而后行，慎而为之。
并对学生给予希望，在上学期的基础上都有一个稳定的进步。
随后，通过两周的时间，对班上的76名同学分层次、分阶段进行了一次谈话，分别从思想、学习、生活上对他们有了一定的了解。
并让他们通过谈话，了解老师时刻关注他们的点滴进步，愿与他们共同成长！现在，我逐渐改变了自己的教育方法。
李镇西《做最好的班主任》读书心得（精选5篇）
李镇西《做最好的班主任》读书心得李镇西《做最好的班主任》读书心得（精选5篇）李镇西《做最好的班主任》读书心得篇1暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。
这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。
从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。
1、要热爱学生。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。
只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。
要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
2、给学生以尊重。
尊重比热爱更为重要。
因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。
一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。
反之，他们就会获得向上的动力源泉。
为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3、做学生的朋友，走进孩子内心真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。
教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。
教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。
4、让学生当主人。
知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。
这就决定了学生的主体地位。
因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
5、改变自己。
我这样做班主任读后感(精选6篇)
我这样做班主任读后感（精选6篇）我这样做班主任读后感1《我这样做班主任》。
顾名思义，书名是__的中心主旨——整本书是李镇西老师从教30年来，在班主任工作岗位上的管理理念和方法的集萃。
由此至终爱心贯穿其中，对学生一种发自内心如父般的爱，对待每一个孩子都像是对待自己的孩子那样，每一个言行举止都蕴含着对学生的爱意。
李镇西老师用自己真挚的师爱之心为学生真诚付出，从而赢得了每个学生的心。
学生们也喜欢他、爱他，师生之间心灵互通、心心相印，教育的成功亦自水到渠成。
李镇西老师是一位真正爱学生的良师。
非常羡慕他的学生们，能够遇上这样一位良师益友，要知道，在中国，这样的老师实在是少之又少！我不曾碰见过这样的良师益友，祈愿我的女儿，在她漫长的求学生涯当中，有朝一日能够遇上不少这样的良师，这将是我与女儿的幸运与福气。
我不是教师，无法感同身受去感受作为老师、作为班主任的难，但是作为一名家长，我即不是一群孩子的老师，但是我女儿的老师——要知道，父母是孩子最重要的启蒙老师。
虽然对作为班主任我不能发表更多深刻的见解，但是对于李镇西老师的教育理念，我有着很大的触动……李镇西老师作为班主任的奋斗目标：努力让每一个孩子因为在自己的班上学习而感到成长的快乐、学习的快乐。
这是一个这样可敬，这样值得让人尊敬的老师！要知道，每一个孩子的禀赋都不同，李镇西老师作为一名老师、同时亦作为一个凡人——一个如你我一样有着自己的喜好厌恶的凡人，面对各个差异不同的孩子，能够秉持一颗无私师爱之心去爱每一个孩子——不管“好生”还是“差生”，这本身就是对老师师德的一种考验。
我敬佩李镇西老师这样为师之道。
总是呵护儿童的天性，努力不让自己不知不觉中伤害了孩子的自尊，把孩子作为一个独立大写的人，用爱心、用儿童般的心去聆听学生的心声，心与心之间的交流，使得师生之间心灵相通，学习不再是“你讲我听，容不得半点质疑，也不敢质疑”，而是在一种民主，活跃而自由的课堂学习气氛当中，学习是这样充满了无限的意趣，每个人都喜欢上这样的课，每个人都喜欢这样一个可亲可爱的师长。
做最好的班主任读后感范文（精选3篇）
做最好的班主任读后感范文（精选3篇）做最好的班主任读后感范文（精选3篇）做最好的班主任读后感1今年暑假期间，利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。
有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。
在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。
读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
远离浮躁与平庸。
做一个阅读者，生命将更加精彩。
李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。
教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。
教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。
教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。
在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。
李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。
他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。
他对学生付出的是满腔的爱心。
他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
的那份坚持让人感动。
在读到李老师对待“优生”和“差生”的做法上，给了我很大的启示：凌飞是一个从不太优秀走向在在非常优秀的典型。
他一开始学习就不错，如果在普通班上，老师也许不会太多地给他约束和管教。
可是李老师看到的却不只是成绩，而是他做人的心态和思想，对集体的感受和奉献。
读过之后感慨良多：1、成绩优秀的学生不一定各方面都是优秀的，做为班主任一定要更看重学生的品德和人格，要引导学生做品学兼优的优秀生。
读李镇西老师《做班主任》学习心得
读李镇西老师《做班主任》学习心得读李镇西老师《做最好的班主任》学习心得最近有幸拜读到李镇西老师的《做最好的班主任》一书，对于我这名对待教育工作颇有些投入，从事班主任工作稍感力不从心而言此时阅读该书如获珍宝一般。
十几年教龄的我任班主任工作却并不长，对待班级管理、与生交流方面的工作一直很苦恼。
常留意和请教身边班主任老师工作做的作法但具体可操作性以及指导性较为局限，读过李镇西老师的《做最好的班主任》一书诸多在工作中的难题都能找到答案。
李镇西老师以他的爱心，民主和尊重，出神入化的班级管理模式，给我迷惘的班主任工作点燃了一盏指引明灯，让我感受到班主任工作艺术之魔力。
一、塑造班主任素养，寻找工作幸福感探寻李镇西老师当班主任的乐趣、情趣，培养班主任三心三家责任感和幸福感。
书中解开了班主任工作管理中当班主任工作辛苦；责任太重；学生难管；家长难缠；身心疲惫的现实困惑。
1、用爱心做桨。
读着李老师的这本书，从头到尾一直都被他那博大的爱心深深地感动着。
在《爱心：对孩子的依恋之情》一文中就有这样一段话：判断自己是不是真的爱学生，其实有一个很简洁的办法，就是问问自己：我是不是依恋学生？或者说我是不是常常在周末或节假日情不自禁地思念学生？千万别小看这种思念，苏霍姆林斯基说：对孩子的依恋之情这是教育修养中起决定作用的一种品质。
当对学生的爱已成为一种依恋之情，这又将是一种多么深的情感呢？依恋那是对自己的亲人才会有的感觉呀！班级对于我们班主任来说，就好比是自己的孩子，谁能不爱自己的孩子呢？谁能不依恋他们呢？！当我们以这样一种心境去看待班上的孩子时，那么他们犯下的错误都已不值得去计较，他们取得的点滴进步都能让我们感到骄傲，所谓的优生差生也都能一视同仁，再多的辛苦与付出都变得甘之如饴。
2、责任心与慧心同行。
一直觉得教育工作是一份良心工作。
我们做多做少，做到怎么样个程度，的确没有一个规定的硬性指标，全凭自己的良心。
当看到李老师写的《责任心：为共和国培养公民》一文时，我突然意识到自己肩上的责任重大。
读做最好的班主任有感（通用18篇）
读做最好的班主任有感（通用18篇）读做最好的班主任有感（通用18篇）当认真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
你想好怎么写读后感了吗？以下是小编为大家整理的读做最好的班主任有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
读做最好的班主任有感篇1正所谓：“北有魏书生，南有李镇西”。
最近，我拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。
这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了自己的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
读着书，让人不禁为之感动、赞叹、折服！书中，李镇西老师字里行间的言语，李镇西老师行为的点滴，李镇西老师的言传身教，李镇西老师的每一个感人故事都足以让我这位年轻的班主任教师感动和愧疚、自责，如同打翻的五味瓶，百感交集。
李镇西老师说：“在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：‘善良’、‘正直’和‘机智’。
”我们做班主任的教师只有善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。
我们班主任要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。
我们班主任要引导学生多学习文化知识，使学生成长为有智慧的人。
我国自古就有“严师出高徒”之说，所以在很多领导很多家长甚至教师自己眼里，教育需要严师。
然而所谓的“严师”往往因为“严”而趋于苛刻忽视了教育更需要“爱”与“宽容”。
李镇西老师说：“.教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。
……在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。
”浮躁的心态、生硬的态度，永远也不可能换来师生之间心与心真诚的沟通。
当然，我们班主任的“爱”要以学生的尊重和信赖为前提，对学生的“严”是严中有爱，严而有度。
对“后进生”李老师所付出的爱是真诚有度的。
他既注重对“后进生”感情上的倾斜，想方设法唤起他们积极向上的自信心，又很讲究有效的方法，引导集体的舆论。
做最好的班主任读书心得5篇
做最好的班主任读书心得5篇俗话说“腹有诗书气自华”，正如这句话所说，读书读的多了，气质也就不一样了，心胸也会变得越来越开阔。
今天小编为大家带来的是做最好的班主任读书心得，供大家参考借鉴。
做最好的班主任读书心得1最近两个月，有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》，好久都没有爱不释手的感觉了，但是，读这本书的时候，我却实实在在地感受到了什么叫爱不释手!在这本书中，我感受最深的是李老师的耐心!他在班主任应具有的素养里提到了童心、爱心、责任心。
但我觉得，这一切，都源于他对学生的耐心，对学生不厌其烦的教诲，对学生的错误一次又一次的谅解。
这在我们这些年轻的班主任身上，是很难得的。
他在”培养优等生，转化后进生“一文里，写到了从颓唐走向优秀的凌飞同学。
面对一次又一次犯错的凌飞，李镇西老师一次又一次选择原谅，一次又一次找凌飞谈心，最后甚至用书信交流。
他的这一系列的言行，终于感化了凌飞，让凌飞同学终于成为了一名优秀的学生!不敢想象，我遇到这样的学生，是否会有相同的耐心。
想跟各位讲述我工作中的一个事例。
2011年12月8日，高二学生进行学业水平测试的计算机上机考试。
考试过程中，我发现有一些女同学心理素质特别不好，遇到问题时，不去积极的想办法，而是在那里面红耳赤，用手捂着脸，毫无斗志。
看到这些情况，我心里非常生气，这么一个小小的上机考试都应付不了，将来怎么面对高考?考试结束后，我对全班同学进行一次总结，语气生硬，情绪激动。
这时候，班级里的王波同学忽然大声说道，”你不就是在说我吗，我不就是没考好吗，干嘛这么说我呀?“我被这突然的声音惊呆了，但很快我就开始”施展“我作为班主任的权威，”你以为你是谁?我稀罕说你，我点你名字了吗?老师平时怎么对你，你为什么跟老师顶嘴?“王波同学哭得更厉害了，我情绪激动到极点，心跳加速，浑身发抖。
记不清训斥了多长时间，只是知道王波不支声了。
后来，我走出教室，王波也跟了出来，她得向老师承认错误。
读李镇西做最好的班主任心得体会
读李镇西做最好的班主任心得体会读李镇西做最好的班主任心得体会我们得到了一些心得体会以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的读李镇西做最好的班主任心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
读李镇西做最好的班主任心得体会1参加工作以来，我基本上担任着班主任的职务，到如今已经七年了，这七年的时间，不管是班上的纪律，还是差生的辅导，学生平时的养成教育等方面，我个人感觉我是最失败的。
我经常拿本班和其他班级相比较，发现我个人存在了很多的问题。
是我平时的观察力度不够，没注意到许多学生个人的优缺点，所以我无法对症下药。
今天我有幸参加了大方县教育局牵头承办的班主任培训会，很幸运的听到全国著名教育家李镇西和张景浩专家的教育教学思想报告会，通过这次培训，我深刻的认识到了我个人存在的很多问题，深感惭愧。
这几年来，我有点误人子弟的感觉，突然间我有点难过了。
李镇西老师在学生育人上非常的认真，他把学生的每一点进步都当成了自己幸福的事情，也让学生因为李老师的存在而感到幸福。
李镇西老师所教出来的学生真是桃李满天下，在他的指引下和教育下，许许多多的学生已经走向许多岗位上工作，而且他们都很淳朴、善良、正直，这正是李镇西老师想看到的，也是在教育工作岗位上工作的老师想看到的。
我很佩服李老师，他培养出了这么多的优秀学生；我很羡慕他，因为他现在真的是一个很幸福的人。
通过这次培训之后，我深深的下决心，一定要把我现在的这个在我看来很烂的班级带起来，我有信心，我相信，用过我的努力，这个班一定会改变的，在新学期到来的时候，我决定从以下几个方面去开展工作：一、好好的备好每一堂课，认真组织好课堂教学。
在上课的过程中，要特别注意的是差生的辅导。
在一个班级中，要把学生成绩提高上来，差生是一个很重要的关键。
当然，要做好差生的工作是一个很漫长的事情，必须要有耐心，有责任感，要用实际行动去感化差生，让他们知道，老师并没有放弃他们。
李镇西老师《我这样做班主任》摘录及感悟
李镇西老师《我这样做班主任》摘录及感悟李镇西老师《我这样做班主任》摘录及感悟郭跃辉花了一天时间，把李镇西老师的《我这样做班主任》读完了。
读书的过程就是一个学习的过程，有时候读得心悦诚服，有时候读得感慨万千，有时候读得热泪盈眶，有时候读得芒刺在背。
李老师的教育情怀和教育胸襟我们是赶不上了，只有学习一下他的只言片语，算作是“东施效颦”吧。
1、如果我们在无微不至地关心学生的同时，又不知不觉地伤害学生的自尊感，那么这好比是我们一方面热心播撒师生感情的种子，一方面又在粗暴摧残师生感情的幼芽。
2、教师想尽量直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于众，以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方——自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。
3、我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
——苏霍姆林斯基4、教会学生发现自己、认识自己的优势，并保持、发展这种优势，不断自觉地战胜自己的弱点，这是思想教育的艺术所在，真正掌握这门艺术，需要终生的探索和奋斗。
5、做一个教师和校长的责任感，在于每个孩子的今天都是不可复制的，教育的严酷和教育的责任，都在于此。
6、孩子不愿意找老师谈心，这是我的教育中一直努力避免的结果。
7、一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。
——苏霍姆林斯基8、陶行知和苏霍姆林斯基不是以“学者”或“研究者”的身份去冷峻、“客观”、孤立地研究教育，而是充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情洒向他的每一位学生。
班主任工作心得之读李镇西《做最好的班主任》有感等3篇汇总
优秀班主任工作心得体会汇总篇一：班主任工作心得之读李镇西有感很荣幸能加入名班主任的行列，我倍加珍惜每次学习的机会，当一本本书籍作为阅读教材发到我的手中时，我很兴奋，迫不及待的拿起李镇西老师的《做最好的班主任》品读起来。
第一次翻开它，很是激动，囫囵吞枣的粗略的看着，但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界，如同学生一般融进了李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。
教师陪着“早晨七八点钟的太阳”一起成长，和生机勃勃的孩子们朝夕相处。
因此，教育事业是永远年轻的事业，是幸福的。
而培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，教师的责任更为直接、更为集中地体现在班主任身上，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。
既然做班主任是幸福的，为什么老师们都不愿意做呢？李镇西这样说到，是因为丧失了幸福感，产生了厌倦感。
厌倦感从何而生呢？主要源于两点：远离学生，拒绝变化。
拒绝变化，指的是一切都喜欢按经验办事，总希望以不变应万变，或者说总希望学生适应自己，而不是自己去适应已经变化了的学生，学生的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上社会和时代的变化的老师，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。
我与李老师所说感同身受，听到的老师们的说法非常契合。
“现在的学生不行了”“生源不好，家庭教育跟不上啊”等等，这是身边的老师和班主任们经常感慨的。
特别是常常感叹“一代不如一代”。
“现在的学生越来越不好教了”。
我也是这样想的。
李老师说得对，其实是我们自己拒绝变化。
这种拒绝是潜意识中的，如果没有深刻的反思自己甚至意识不到，更谈不上认识到这个问题了。
“按经验办事”，是的，经验的作用毋庸置疑，但是，经验有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍。
我们的思想就限制于经验的圈子里，所以遇到经验解决不了的问题“很容易束手无策”。
真心要做一个好老师，就要以学生为中心，确实，学生的变化反映的是社会的的变化，无论我们对这个变化持何种态度，我们都改变不了社会的什么，可是我们可以影响甚至改变学生。
《就这样当班主任》读后感心得体会3篇
《就这样当班主任》读后感心得体会1当我沉浸在《就这样当班主任》这本书中时，我仿佛进入了一个全新的教育世界。
作者用他丰富的教学经验和独特的见解，引领我对班主任工作有了更深层次的认识。
在此，我想分享我的阅读感悟，希望能对同样热爱教育事业的你有所启发。
这本书给我最深的印象是它所传递的教育理念。
在作者的笔下，班主任不仅仅是一个管理者，更是一个引领者、陪伴者和倾听者。
这让我深切体会到，教育的核心不仅仅是传授知识，更是关心、理解和引导学生全面发展。
其中，我特别赞同的是作者关于“倾听”的观点。
在与学生沟通的过程中，我们不仅要听他们说了什么，更要倾听他们内心的声音。
通过倾听，我们能更深入地了解学生，为他们提供更有针对性的帮助。
这一点让我深有体会，记得有一次，一个平时默默无闻的学生突然向我倾诉他的困惑，正是通过耐心倾听，我找到了他内心的症结所在，并在后来的日子里帮助他走出了困境。
此外，书中关于班级管理的方法和技巧也给我带来了许多启示。
作者结合实际情况，提出了许多实用而有效的方法，如如何调动学生的积极性、如何处理学生之间的矛盾等。
这些经验丰富的做法让我深感敬佩，也让我明白在班主任工作中还有很多需要学习和提高的地方。
阅读完这本书后，我对自己的班主任工作有了更明确的方向和目标。
我希望能够更加注重学生的情感需求，努力创造一个和谐、充满正能量的班级氛围。
同时，我也将不断反思自己的教育方法，努力提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育服务。
总之，《就这样当班主任》这本书给我带来了许多宝贵的启示和感悟。
我相信，在未来的工作中，我会不断汲取书中的营养，努力成为一名更加优秀的班主任。
《就这样当班主任》读后感心得体会2在最近的一个假期里，我读了一本名为《就这样当班主任》的书籍，深感其内容的魅力和深远的影响。
这本书为我提供了一个全新的视角，让我重新审视自己的教育理念和教学方法。
接下来，我将分享我在阅读这本书后的心得体会。
首先，我对书中提到的班主任的角色定位有了更深入的理解。
我这样做班主任读后感(汇编10篇)
我这样做班主任读后感（汇编10篇）我这样做班主任读后感第1篇最近我阅读的书是李镇西老师的《我这样做班主任》，书中记录了李镇西老师30年班级管理的精华，是李镇西老师爱心智慧的结晶。
在阅读的过程中，我深深的被李镇西老师的个人魅力所感染，他是真的在用“心”做教育。
整本书读下来给我的感觉是，如果说只是当班主任，不难；当合格的班主任，也不难，但会很累，是我们平时说的“保姆式”和“警察式”班主任，盯着学生早读、出操、卫生等等，事无巨细，亲力亲为，累身；想要成为优秀的班主任，难！需要用心的去付出，爱心、耐心、童心、责任心等等，还要有班级管理的技巧、艺术等，累心；但若想要成为像李镇西老师这样的班主任，那是难上加难，因为他是在真正的从事着“人类灵魂工程师”的工作。
在这里，谈几点自己的感受与体会。
一、平等。
这里的平等不仅是指的平等的对待每一个学生，生生平等，还包括师生平等。
每个班都有自己的《班级管理制度》，其他班不知，单就我们班的《班级管理制度》中都是从给方面对学生的行为、规范、成绩等等提出了要求和量化，没有涉及到老师的范围。
而李镇西老师和学生们共同制定的《班级管理条例》中对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批评学生，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。
”并且在《条例》实施不久，李老师便因错批评学生而“犯规”，当天放学后，二话不说，拿起扫把，一个人在教室里干得大汗淋漓。
当看完这些后，我反思自己的班级管理工作，如果把这些规定放在我们班的《班级管理制度》中会是什么样子，我马上想到的是教室卫生会被我承包。
二、童心。
李镇西老师说童心是师爱之源。
作为一名班主任，要用童心理解童心，用童心报答童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。
读李镇西《做最好的班主任》心得体会（精选8篇）
读李镇西《做最好的班主任》心得体会（精选8篇）读李镇西《做最好的班主任》心得体会读李镇西《做最好的班主任》心得体会（精选8篇）我们在一些事情上受到启发后，心得体会是很好的记录方式，这么做能够提升我们的书面表达能力。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的读李镇西《做最好的班主任》心得体会（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读李镇西《做最好的班主任》心得体会1做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。
我读了《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。
有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知识；一切知识都是徒然的，除非有了工作；所有工作都是空虚的，除非有了爱。
经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到“惟有班主任，才能真正学心相印”，才能真正领略到“人学”的美丽。
“让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧！面对这一新形势、新任务和新机遇，我们也许不能驰骋疆场，建功立业；我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈；我们也许不能指点江山，激扬文字。
但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩！书中第一章就写到：“寻找班主任的幸福感”，“寻找班主任工作的幸福感”，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊！自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的！李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。
这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。
我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。
所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任？书中李教授写到：“教育每天都充满悬念！”“他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念……如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。
读李镇西《我这样做班主任》有感
读李镇西《我这样做班主任》有感我最近阅读了当代著名教育家李镇西老师的《我这样做班主任》一书，感触特别深，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。
李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。
第一次翻开它，是带着一种完成任务的心态，但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界，如同学生一般融进了李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。
在这本书中有一段话对我的感触很深。
“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧”。
我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。
对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。
“做最好的班主任！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动，如果把在教育上遇到的每一个难题（班级建设、后进生转化、早恋、作弊等等）都当作科研课题来对待，把每一个难教的孩子都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。
每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。
”（一）童心。
李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。
当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。
童心决定着重心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。
所以孩子们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应该多看、多研究。
童心是最好的老师！童心就是最好的兴趣爱好！(二)爱心。
李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。
同时李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。
读李镇西《我这样做班主任 》有感
读李镇西《我这样做班主任》有感小学语文 王越丽李镇西是语文教育界有名的教师，最近读了他的《我这样做班主任》，这是他30年的班级管理精华智慧的结晶。
读后感触颇深，感动于他对教育事业的热爱，他对孩子的热爱。
他真的是用“心”在教育。
1、 文学与教育齐飞李镇西老师主张“文学与教育齐飞”，一名优秀的教师应该是一名优秀的作家，将每一个孩子当做自己的作品，在每一个孩子身上倾注热情，挥洒生命，帮助他们把人生变成一首隽永的诗或一篇厚重的小说。
我虽在写作上不甚擅长，但是为了能够用“文学的耳朵”倾听“花开的声音”，我必须要努力了。
2、 没有爱就没有教育我们一直在说“教育离不开爱”，可是经常停留在口头上，把这种爱抽象化了。
李老师认为教育工作者所特有的师爱，首先是理解学生们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。
李老师和孩子们一起捉迷藏、丢手绢、打水仗、斗鸡和学生们打成一片，在不知不觉中产生了依赖感，我不禁想到我们可以在下雪后，和孩子们一起去玩雪；可以在阳光灿烂的中午一起去晒晒太阳；也可以在体活课上和孩子们一起在操场上玩，一起跳长绳，用相机一起留下美丽的剪影……师爱的一个重要内容，是教师应该尽量不要伤害学生心灵最敏感的地方——人的自尊感。
比如处理班级失窃事件时应该尽量保护孩子的自尊心，处理其他学生错误时应该采取恰当的方式，有时把学生的缺点公之于众，让其他学生汲取教训，这种方法无异于开批判会，会使犯错误孩子的自尊受到严重的伤害。
爱孩子也表现在关心孩子的生活和学习，在生日时送上一句祝福，递上一个卡片；孩子不舒服时多问一句，递上一杯热水；爱天气不好时提醒加衣服；和家长多沟通孩子的学习，表达对孩子学习的期待和信任等等，看似是生活中的小事，但都是师爱的具体表现。
教师以爱来教育学生，其成效如何，主要看其所教的学生是否也具备了爱他人的良好品质。
爱是教育的手段，也是教育的内容。
我们对学生充满真挚的情感不仅仅是让学生乐于接受我们的教育，其最终目的是应使学生感受到老师无私的爱后，再把这种无私的爱自觉地传播给周围的一切。
我这样做班主任读后感
我这样做班主任读后感
【篇一：《我这样做班主任》读后感】
特别喜欢李镇西老师的这句话“这样做也许你无法成功，但至少你不会失败。
”学习了可能得到的知识并不多，但不学习一定得不到知识。
学校在假期前发了一本《我这样做班主任》这本书，直到前几天，才大体翻看了全书。
有几点体会和大家分享一下：首先，在工作中，我们要先学会欣赏学生，那么我们投射在学生身上的光芒会百倍地反射在我们身上。
爱是做好工作最重要的法宝，爱才是开启学生心灵的钥匙。
我们会为学生取得每一点进步而欣喜，也会为学生遭受的每一次挫折而牵挂；我们今天将注定与学生的生命联系在一起，伴随着每个学生的生命成长，我们的生命也将绽放出绚烂的光芒。
其次，班主任和学生的关系一定要搞好，而搞好关系既要有老师的威严，又要有热情和活力。
调查一下我们身边的那些深受学生欢迎的班主任，不难发现，那些与学生有着共同语言的教师更有亲和力，更容易走进学生的世界。
这样的教师称为时尚的教师。
所谓时尚，不是看你是否年轻，而是看你是否有一颗年轻的心，是否能够与时代融合在一起。
时尚不是看你是否追得上潮流，而是看你对潮流能否接受，是否有一种不断学习，接受新鲜事物的能力。
教师是为人师表者，在学生面前，教师的风度、体态、着装、气质无不体现。
我这样做班主任读后感范文
我这样做班主任读后感范文我这样做班主任读后感范文读完一本书以后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要回过头来写一写读后感了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的我这样做班主任读后感范文，希望对大家有所帮助。
我这样做班主任读后感1一、阅读缘起：假期悄然而至，匆匆忙忙，一个学期的班主任生涯就这样画上了句号，虽然不圆满，但这句号中蕴含着我成长的每一步，记录着我每一瞬间的感动，铭刻着我与孩子们携手走过的每一个喜怒哀乐。
这四个月的班主任工作压力与动力并行，辛苦与感动交织，个中百感交集滋味自己深深体会，但也正是这样，我收获了高于个人幸福的幸福，成长了前所未有的成长，感谢这四个月的班主任工作，让我遇见了一个未知的自己。
一直在忙于前进，所有的精力都被集中在应对新事物上，有时来不及反思经历过的事情，下一件事就接踵而至了，常常是一件事情没有思考完善就开始行动，没有反思就开始下一项任务。
而现在终于有时间对自己的工作进行反思，而心中的想法铺天盖地席卷恶来，又都纠结在一起，形成了一团乱麻，正在剪不清理还乱之时，我从书架上拿起了早就摆上却一直没有翻阅的这本李镇西先生的著作。
二、初读之感读完这本书最让我感到震撼的是李老师对于孩子们的那份发自内心的真诚的爱，不断的审视与自我提升，用真知与真爱对待教育的态度，以及他全身心投入精力，坚持不懈的钻研。
拿起这本书的同时我心中也充满了顾虑，李镇西老师带的是初中和高中的班级，做的是初中以及高中的班主任，他的办法对于我所处的小学班主任的工作适用吗？但当我打开这本书的同时，也放下了我的顾虑，因为纵使教育对象不同，但教学理念与教育思想却是想通的，于是我便继续读了下去。
全书分为六辑，分别为为什么要当班主任；做走进学生心灵的朋友；民主教育，以人为本；引导学生自我管理；童心是师爱之源；以及做教师的四种态度。
这其中讲述的是李镇西先生作为班主任的方方面面的思考，解决了作为青年班主任的我心中存留的很多困惑。
《《这样当好班主任》观后感》
《《这样当好班主任》观后感》迁安职中张书峰观看了由国家特级教师、全国优秀班主任李镇西教授主讲的《这样当好班主任》记录片，他主要从以下几个方面阐述了新时期班主任工作的重点及应如何做好班主任的：一、创建良好的第一印象二、让学生发挥主人翁意识三、确立集体的奋斗目标四、走避学生心灵1、要做孩子最信任的老师：2、善待孩子的第一次求助：3、做孩子善于倾听的朋友：4、化批评为表扬；5、善于和学生进行一些非功利性的谈心.做为班主任的我，在看完这都记录片时，不禁使我心潮澎湃，回顾这些年的班主任历程，想想自已是怎样做的呢。
观借Ⅸ这样当好班主任》的东风，谈谈自己这些年班主任工作的几点体会：一、班主任要以身作则教师本人是学校里最重要的师表，是最直接的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样.学生具有强烈的“向师性”，对教师有一种特殊的信任感，尤其是班主任老师的言行就是真理和标准.他们希望得到老师注意、重视和关怀，而且也常常模仿老师.岫于班主任承担着教育偕理学生的专门职责，所以班主任的思想言行在表率性作用方面显得尤为重要，而坚持这条工作原则也总是有效的，这就要求班主任要提高专业水平，提高道德修养.言行一致，表里如一，持之以恒.孔子十分强调教师的身教，认为身教重于言传，他说：“其身正，不令则行：其身不正，虽令不从.”班主任要深刻认识到“身教”的威力。
对学生的要求，一定要自已首先做到：对学生是怎么说的，就要求自己相应地云做到.不然，不仅会引起学生认识混乱无法实施教育，而且会导致学生产生“人格分裂”，形成两面人格.班主任老师与学生长期生活在一起，与学生接触最多，而且是与全班学生，他的一言一行、一举一动，都对学生潜移默化地产生影响，因而班主任必须持之以恒、始终如一地保持对学生的良好形象。
二、有明确的班集体奋斗目标班主任的主要任务和目标是。
把全班学生团结成一个友爱的、奋斗目标明确的集体，通过集体对学生进行教育。
一个班集体有了共同的奋斗目标，就有了班集体的理想和前进的方向，加大班级的凝聚力.每接一个新班，我首先把创建一个团结友爱、乐观向上、纪律严明的班集体作为我们的奋斗目标.因为一个班风好的班级，学生能在这里得到健康的成长.学困生也能带好，而班风差的班级，好学生都可能“随波逐流”而放松对自己的要求，对学生成长很不利。
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读李镇西《我这样做班主任》有感
小学语文 王越丽
李镇西是语文教育界有名的教师，最近读了他的《我这样做班主任》，这是他30年的班级管理精华智慧的结晶。
读后感触颇深，感动于他对教育事业的热爱，他对孩子的热爱。
他真的是用“心”在教育。
1、 文学与教育齐飞
李镇西老师主张“文学与教育齐飞”，一名优秀的教师应该是一名优秀的作家，将每一个孩子当做自己的作品，在每一个孩子身上倾注热情，挥洒生命，帮助他们把人生变成一首隽永的诗或一篇厚重的小说。
我虽在写作上不甚擅长，但是为了能够用“文学的耳朵”倾听“花开的声音”，我必须要努力了。
2、 没有爱就没有教育
我们一直在说“教育离不开爱”，可是经常停留在口头上，把这种爱抽象化了。
李老师认为教育工作者所特有的师爱，首先是理解学生们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。
李老师和孩子们一起捉迷藏、丢手绢、打水仗、斗鸡和学生们打成一片，在不知不觉中产生了依赖感，我不禁想到我们可以在下雪后，和孩子们一起去玩雪；可以在阳光灿烂的中午一起去晒晒太阳；也可以在体活课上和孩子们一起在操场上玩，一起跳长绳，用相机一起留下美丽的剪影……师爱的一个重要内容，是教师应该尽量不要伤害学生心灵最敏感的地方——人的自尊感。
比如处理班级失窃事件时应该尽量保护孩子的自尊心，处理其他学生错误时应该采取恰当的方式，有时把学生的缺点公之于众，让其他学生汲取教训，这种方法无异于开批判会，会使犯错误孩子的自尊受到严重的伤害。
爱孩子也表现在关心孩子的生活和学习，在生日时送上一句祝福，递上一个卡片；孩子不舒服时多问一句，递上一杯热水；爱天气不好时提醒加衣服；和家长多沟通孩子的学习，表达对孩子学习的期待和信任等等，看似是生活中的小事，但都是师爱的具体表现。
教师以爱来教育学生，其成效如何，主要看其所教的学生是否也具备了爱他人的良好品质。
爱是教育的手段，也是教育的内容。
我们对学生充满真挚的情感不仅仅是让学生乐于接受我们的教育，其最终目的是应使学生感受到老师无私的爱后，再把这种无私的爱自觉地传播给周围的一切。
事实证明李镇西老师的师爱培养出了一批“有爱”的优秀学生。
3、 做走进学生心灵的朋友
李镇西老师是孩子们信任的朋友，有任何问题都会对他敞开心扉。
而李老师也一个能善待孩子求助的老师，是一个善于倾听的朋友，并且
能够给出中肯的意见。
他认为师生可以而且应该成为朋友。
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着他首先是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾经是个孩子”。
师生成为朋友中的“朋友”是指彼此尊重、彼此信任、彼此平等，不是说只有与学生玩才是朋友。
这种朋友关系有助于教学的顺利进行也有利于孩子的成长，但要注意的是，师生之间成为了朋友并不是“和学生随便、降低要求、没有威信”，这样对教育有消极的阻碍作用。
李镇西老师有个方法特别值得借鉴，就是师生之间的通信，俯下身子和孩子们平等地交流，你会发现是一种非常有效的教育方式。
通信对象可以先选择性格内向甚至孤僻的学生或后进生，要找到合适的时机发出第一封信，内容不限可以是学习或其他，这种书信的交往可以是学生向老师请教，也可以是老师向学生请教，也可以是双方围绕一个话题展开讨论。
我打算以这种方式鼓励后进生，改变性格孤僻内向的学生，一定会有好的收效。
4、 童心是师爱之源——用童心来报答童心
感动于李镇西老师出去培训师孩子们的不舍，那孩子们写来的信件，以及送别时在车站或追着火车跑或蹲着嚎啕大哭的场景仿佛就浮现在了我的眼前，想车里的李老师一定是泪眼婆娑的。
感动于远在外地在繁重的培训任务之外仍能和孩子们保持电话通讯，就像自己的孩子一样。
感动于孩子们给李老师过生日的那热烈的场景，满满的童真。
更感动于多年后师生相见时的怀念与满满的师生情。
这一切的一切都会李镇西老师所奉行的“用童心来报答童心”所带来的幸福。
为了报答童心，他尽量使自己的整个身心都与学生融为一体；为了报答童心，他力争使自己的教育工作充满科学工作和民主气息，让教育真正深入学生的心灵世界；在语文教学上不停实践、不懈探索、不断创新，并逐步形成了自己语文教改的指导思想：“立足课堂、面向社会、深入心灵。
”李老师是幸福的，他有无数个爱他、信任他的孩子永远，而且不管在哪里都记挂着他。
如果能做这样的一位教师，还有什么遗憾的呢！
5、 班级的民主平等与学生的自我管理
此处的平等是指“生生”之间的平等。
平等对待每一个学生，尤其是给后进生尊严感。
不能把学生的尊严体现在分数与名次上，要多帮助学生发现并发展他自己独特的禀赋与才能，使他们产生“我有着其他任何人都不可能有的智慧”的自信与自尊。
平等还指“师生”之间的平等。
所谓教学相长，师生在人格上互相平等、思想上互相交流。
教师也会有弱点和缺陷，要用于向学生剖析自己，接受学生的意见，不能实
行“专制独裁。
”学生的自我管理是指在班主任的带领下提高学生的自我管理能力，不仅仅是指班干部，而是指每一个人，让每一个人意识到自己是这个班集体的主人，自己的一言一行都会对班级产生积极或消极的影响。
共同制定班规班纪，并监督实施，变人治为法制，尊重学生的发言权和选举权，树立良好的班风和舆论导向。
班干部起好带头作用，要有服务意识，做好同学们的“仆人”，同时也做好班级的“主人”。
每个同学都有自己的工作，细化到擦窗台、关门、关空调，责任到人。
还提到小组竞争的好处及具体实施方法，很值得借鉴。
六、独具特色的青春里程碑——班级文集纪念册
李镇西老师带了六个班级，其特色之处的呈现是六本沉甸甸的“班级史册”——《未来》（一）、《未来》（二）、《花季》、《恰同学少年》、《童心》、《少年》，这是他心血的结晶，不仅仅是一般的优秀作文集，而是记载集体生活、反映集体精神文化的“班史”。
李老师执教学段虽为中学，但仍对小学有借鉴意义。
我不禁由此联想起了赵静老师的作文集《静待花开》，这都也给我提供了一个好的思路。
需要做的工作如下：
（一）征集稿件：一切反映本班集体生活的文章都在征集之内。
途径有三：一是班主任保存的学生文稿，这是班主任平时有意识地从学生的周记、日记、作文中搜集文字资料。
二是让学生从自己以往的作文本中选择符合“班级史册”内容的文章。
三是利用一节作文课的时间，让学生写几年班集体生活中最难忘的人或事。
（二）筛选稿件：争取让每位同学都有文章入选，再交还作者，让其仔细修改，后教师修改。
（三）编排目录：根据内容将其分门别类，如写老师的、写同学的、写课内学习的、课外活动的、惜别之情的、畅想未来的等等。
为了突出其纪念意义，还可以把任课教师名单、三好学生、班级大事等作为附录编在其后。
（四）印刷装订：或打印或排版印刷成书。
以后的教学生涯中要多向优秀教师们学习优秀的教育方法，培养出一批又一批优秀的学生。
最后，我要以李镇西老师为楷模，要用文学的耳朵，随时倾听花开的声音，我要用一颗童心来对待童心，有俯下身子和孩子们说话的耐心，更要用爱来育人，争取早日成为一名优秀的班主任。