读李镇西班级管理日至有感二
李镇西讲座心得体会
李镇西讲座心得体会李镇西讲座心得体会篇5讲座心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
李镇西讲座心得体会今天我有幸听了李镇西老师的讲座，他主讲的主题是“做最好的班主任”。
在讲座中，李老师结合自己的教育实践经验，用幽默风趣的语言给我们分享了很多实用的教育方法，让我受益匪浅。
在讲座中，李老师讲到了班级管理的一些基本理念和方法。
他认为，班级管理应该以爱心为前提，以民主为基础，以活动为载体，以培养学生的自我管理能力为目标。
他还强调，班主任应该尊重每一个学生，理解每一个学生的需求，关注每一个学生的成长。
这些理念和方法不仅适用于班级管理，也适用于其他领域的管理。
除此之外，李老师还分享了很多实用的教育方法。
他提到，班主任应该关注学生的心灵世界，关注学生的心理健康，关注学生的家庭背景，关注学生的学习习惯和方法。
他还建议班主任应该关注学生的情感需求，关注学生的社交关系，关注学生的个性特点，关注学生的兴趣爱好。
这些方法不仅适用于班主任，也适用于其他职业的人。
最后，李老师还分享了一些他自己的教育实践经验。
他提到，他曾经遇到过一个非常调皮的学生，他通过和这个学生聊天，了解他的兴趣爱好和需求，最终成功地转化了这个学生。
他还提到，他曾经遇到过一个非常内向的学生，他通过鼓励这个学生参加各种活动，逐渐提高了这个学生的自信心和表达能力。
这些经验不仅适用于班主任，也适用于其他职业的人。
总之，这次讲座让我受益匪浅。
我深刻认识到了班级管理的基本理念和方法，也了解到了很多实用的教育方法。
同时，我也更加明白了教育对于一个人成长的重要性。
我会在今后的学习和工作中，将这些经验和理念应用到实际生活中，努力成为一个更好的人。
读李镇西老师
读李镇西老师《我这样做班主任》的感悟余海侠在寒假中我阅读的书是李镇西老师的《我这样做班主任》，书中记录了李镇西老师30年班级管理的精华，是李镇西老师爱心智慧的结晶。
拿到这本书时，首先印入我眼帘的是他的各种活动的照片，可见他在教育教学方面敢于创新不拘一格；可见他热爱教育事业，并为其引以为荣。
我深深的被李镇西老师的个人魅力所感染，他是真的在用“心”做教育。
多年的教学生活，让我感觉最欠缺的就是在班级管理方面，作为一名班主任如果连班级都管理不好，何谈成绩、何谈育人，所以我带着取经的心情读了这本书。
如果说只是当班主任，不难；当合格的班主任，也不难，但会很累，是我们平时说的“保姆式”和“警察式”班主任，盯着学生早读、出操、卫生等等，事无巨细，亲力亲为，身累；想要成为优秀的班主任，难！需要用心的去付出爱心、耐心、童心、责任心等等，还要有班级管理的技巧、艺术等，心累；但若想要成为像李镇西老师这样的班主任，那是难上加难，因为他是在真正的从事着“人类灵魂工程师”的工作。
因为平时自己也不是爱读书，也不爱动笔的人，文采欠佳，简单谈点在书中给我感触较深的几个地方：一、平等。
这里的平等不仅是指的平等的对待每一个学生，生生平等，还包括师生平等。
每个班都有自己的《班级管理制度》，其他班不知，单就我们班的《班级管理制度》中都是从各方面对学生的行为、规范、成绩等等提出了要求和量化，没有涉及到老师的范围。
而李镇西老师和学生们共同制定的《班级管理条例》中对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批评学生，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。
”并且在《条例》实施不久，李老师便因错批评学生而“犯规”，当天放学后，二话不说，拿起扫把，一个人在教室里干得大汗淋漓。
当看完这些后，我反思自己的班级管理工作，如果把这些规定放在我们班的《班级管理制度》中会是什么样子，我马上想到的是教室卫生会被我承包。
二、童心。
在李镇西老师眼里童心是师爱之源。
做最好的班主任李镇西读后感1500字
做最好的班主任李镇西读后感1500字篇一：做最好的班主任李镇西读后感1500字近期我拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》，李镇西老师通过一个个鲜活的事例向我们介绍了班主任日常管理工作的方方面面。
读着他的文章，感觉就像一位年长的智者向我们介绍他的育人经验和育人智慧。
以前时常抱怨班主任工作辛苦，责任太重，甚至产生过严重的职业倦怠。
捧读《做最好的班主任》，好似与李镇西老师进行心灵的对话，字里行间让我找到了做班主任的兴趣和幸福感，更让我在教育教学中拥有了平和的心态，懂得怎样才能更加的从容。
一、爱心这本书给我最大的感受就是李镇西老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来的一生负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是怀着博大的胸襟对学生最大的宽容与爱。
是呀！懂得对学生的爱，就会感受到为师的幸福，如果有人问现在我的教育理想是什么？每天能让孩子快乐多一点，收获多一点，能找到一种作为老师的“幸福感”就是我的职业追求。
解读李镇西这位教育名家，让我重新审视我的课堂，重新审视我的孩子，原来我是那样幸福！二、童心工作中常常觉得自己的思想与言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能很好的与学生进行沟通。
李镇西老师关于童心的论述帮我解决了这个难题。
他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的门，应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄学生般的兴趣和纯真。
当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界。
我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。
当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。
李镇西《做最好的班主任》读书心得（精选5篇）
李镇西《做最好的班主任》读书心得李镇西《做最好的班主任》读书心得（精选5篇）李镇西《做最好的班主任》读书心得篇1暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。
这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。
从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。
1、要热爱学生。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。
只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。
要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
2、给学生以尊重。
尊重比热爱更为重要。
因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。
一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。
反之，他们就会获得向上的动力源泉。
为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3、做学生的朋友，走进孩子内心真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。
教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。
教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。
4、让学生当主人。
知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。
这就决定了学生的主体地位。
因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
5、改变自己。
李镇西心得体会
李镇西心得领会【篇一：李镇西讲座心得领会】心得领会5 月 12 日至 5 月 13 日，我有幸参加了在兰州举办的“李镇西教育思想报告会”，李镇西是今世有名教育家，教育哲学博士，语文特级教师，现任成都市武侯实验中学校长。
被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。
曾获全国优异语文教师、成都市十大优异青年、成都市十大教育明星等称呼。
经过这两天的培训，我感想特别深，只好用得益匪浅这四个字来形容。
李老师用自己的真挚来为班级管理刻画了崇敬的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。
下边就说说此次培训的心得领会：一、学习的整体印象——爱是永久的教育理念在此次讲座中，有一段话对我的感想很深。
“教育不可以没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。
”我感觉做好一个好的班主任真的需要智慧。
对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反省，不断的总结经验教训中提高的。
李镇西老师提出的“做一个富裕灵魂的班主任”，其实做好一个班主任很简单，就是做最好自己，用自己的一言一行去引导学生，使学生能健康、快乐、踊跃的成长，就是一个老师，一个班主任应当做的事情。
“做一个富裕灵魂的班主任！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲念的放弃，也是对某种理想的追求；是平庸的细节，也是绚烂的人生。
“做一个富裕灵魂的班主任！”这是李镇西对自己的要求，也是他在 25 年的从教课生涯中这么做的。
“谁都盼望成为英豪好汉、伟人巨匠，但受自己条件、社会环境等限制，真实成为艺术家、文学家、公司家的，不过少量。
‘人比人，气死人’，由于你比的人，处于人类文明的金字塔尖，自然越比越感觉自己无能。
可是，请别忘了，固然或许你永久成不了‘家’，但经过努力，你却完整能够成为最好的你。
”这些话是李镇西老师写给学生的，也是他写给他自己的。
“既然只好当老师，那么悲悲戚戚是当，高快乐兴也是当，我自然选择后者！怎么才能高快乐兴呢？我就多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一同玩，这样孩子们也愈来愈爱你了。
李镇西读后感
李镇西读后感最近读了李镇西老师的作品，心里像是被投进了一颗石子，泛起了层层涟漪。
李镇西老师的文字，没有那种高高在上的说教，而是像一位亲切的老友，坐在你身边，和你唠着家常，分享着他的教育故事和心得。
他笔下的学生，一个个都是那么鲜活，仿佛能从书里蹦出来站在我面前。
那些课堂上的小插曲、学生们的调皮捣蛋，还有老师和学生之间心与心的交流，都让我仿佛置身其中。
其中有一个故事，给我留下了特别深的印象。
李镇西老师提到了一个叫小明的学生，这孩子呀，聪明是真聪明，但就是调皮得让人头疼。
有一次上课，老师在上面讲得津津有味，小明却在下面偷偷摸摸地搞小动作。
李镇西老师发现了，没有当场发火，而是不动声色地走到小明身边，轻轻敲了敲他的桌子。
小明吓了一跳，赶紧坐正了身子，但是眼神里还透着一丝不服气。
下课后，李镇西老师把小明叫到了办公室。
本以为会是一场严厉的批评，没想到老师却先笑着问小明：“今天课上是不是有什么东西比老师讲的还吸引你呀？”小明低着头，嘟囔着说：“我就是觉得无聊。
”李镇西老师没有生气，反而耐心地和小明聊了起来。
原来小明觉得老师讲的内容他都会了，所以才忍不住开小差。
李镇西老师听了，想了想说道：“那这样好不好，以后老师讲的内容如果你都会了，你可以自己看一些拓展的书籍，但是得保证不影响其他同学。
”小明听了，眼睛一下子亮了起来，连忙点头答应。
从那以后，小明上课再也不捣乱了，还经常和李镇西老师交流他看的那些拓展书籍的心得。
李镇西老师通过这样一次耐心的沟通，不仅解决了小明上课捣乱的问题，还激发了他学习的积极性。
想想我们平时遇到学生调皮捣蛋，可能第一反应就是批评指责，可李镇西老师却用理解和引导的方式，让学生自己认识到错误并且主动改正。
这让我明白了，教育真的不是简单的灌输，而是心与心的交流和理解。
还有一个例子也让我感触颇深。
有一次班级组织活动，要分组完成一个任务。
有个小组因为分工不明确，闹得不可开交。
李镇西老师没有直接插手帮他们分配任务，而是在旁边观察，等他们吵得差不多了，才开口问：“你们觉得这样吵能解决问题吗？”孩子们一下子安静了下来。
跟着李镇西学做班主任心得
学生科工作月记这个月在学生科的工作，就像一场五味杂陈的闹剧，每天都有新“惊喜”。
月初的时候，我被分配到了校园活动组织的任务。
这可让我这个平时就有点迷糊的人忙得晕头转向。
就说那个筹备校园歌手大赛的事儿吧，我得联系参赛选手、安排场地、调试设备，感觉自己像个超级打杂工。
联系选手的时候就状况百出，有个同学电话一直打不通，我就到处打听，最后才发现他把报名时留的电话号码写错了一个数字。
我当时就想，这孩子是不是太紧张了，连自己的电话都能写错。
好不容易联系上了，又得跟他确认参赛曲目、时间安排，巴拉巴拉说了一大堆，感觉自己像个唠叨的老妈子。
场地安排也不省心。
原本预定的礼堂那天突然被其他部门占用了，说是有个紧急会议。
我急得像热锅上的蚂蚁，到处找替代场地。
最后在学校的小剧场里勉强搞定，可那小剧场的音响设备又有点问题，声音时大时小。
我和技术人员在那儿捣鼓了半天，他一会儿说线路接触不良，一会儿说设备老化，我在旁边听得一头雾水，只知道一个劲儿地催他快点修好。
在这过程中，我还发现了一些有趣的小细节。
比如有个参赛的小女生，每次来排练都带着一大包零食，边吃边唱，还振振有词地说这样才有灵感。
我看着她那鼓鼓的腮帮子，忍不住笑，心想这就是青春啊，无拘无束的。
还有个男生，穿着一身奇装异服来排练，那衣服花花绿绿的，像只大孔雀。
我问他为啥穿成这样，他说这是他的舞台风格，要与众不同。
我虽然觉得有点夸张，但也不得不佩服他的勇气。
随着比赛日期的临近，我更是忙得不可开交。
要检查舞台布置、确认评委名单、安排观众座位，感觉自己的脚都没沾过地。
比赛那天，我在后台跑来跑去，一会儿给选手递水，一会儿提醒他们上台顺序。
看着舞台上一个个青春洋溢的面孔，听着他们动听的歌声，我突然觉得之前的辛苦都值了。
这个月在学生科的工作，虽然充满了各种小波折，但也正是这些小波折，让我看到了学生们的活力与可爱，也让我自己的生活变得丰富多彩起来。
就像一场校园版的“历险记”，每个环节都充满了未知与惊喜，而我也在这个过程中不断成长，继续在这充满活力与挑战的学生科工作里摸爬滚打，期待下个月又会有怎样的趣事发生呢！。
李镇西读书心得体会范文示例
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通过学习李镇西老师的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老师浓浓的爱：爱教师这个职业，爱班主任这个岗位，爱所教的每一个学生。
李老师勤于思考，思考自己平时的工作，思考学生身上反映出的问题，思考学生生活中的表现，思考教育学生的策略。
李老师善于学习，学习优秀班级的优秀的一面，学习优秀班主任的管理经验。
我想一个优秀的班主任首先应该是快乐而有智慧的一个积极进取的人。
学习了广东教育学院李季教授“叙事教育----走进心灵的智慧”讲座后，感触良多。
我们教师在教育教学过程中，假若不走进学生的心灵的话，我想很难收到很好的教学效果。
因为教学过程中一个主体的因素学生，没有参与到我们的教育教学中来的话，很难取得良好的效果。
这样的话，教师教的很累也很苦，同样学生学得也很累也很苦。
只有我们教师潜入学生当中，去体念、去感受，了解学生、关心学生和学生一起成长，这样的话，我们教师才能和学生有共鸣之处，学生才能参与到教学中来。
如何走进学生的心灵呢?一、听学生的心声。
我们教师要以尊重学生，平等的态度去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉教师。
二、看学生的行动。
人们常说：看其行，知其意。
我们教师要仔细观察学生日常行为表现，从学生日常的一言一行来中去分析学生的心理、了解学生心理。
三、和学生交流教师要定期不定期和学生一起交流，主是讨论学生和关心的一些事情，范文内容地图比如：如何看待中学生的早恋问题，中学生配置手机的利弊。
通过和学生的交流可以发现学生的思想动态，对一些问题的看法以及人生观、世界观等，这样便于教师抓住学生的心灵。
通过班主任培训，使我更加明确了新时期的小学班主任需要完善开放的专业素质。
其中包括：缜密有方的组织管理能力、驾轻就熟的教育教学能力、机智灵敏的教育应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐地观察分析能力、沉着冷静的自我控制能力、生动艺术的语言表达能力、勤于反思的教育科研能力、积极有效的自我调适能力。
读李镇西做最好的班主任心得体会
读李镇西做最好的班主任心得体会读李镇西做最好的班主任心得体会我们得到了一些心得体会以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的读李镇西做最好的班主任心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
读李镇西做最好的班主任心得体会1参加工作以来，我基本上担任着班主任的职务，到如今已经七年了，这七年的时间，不管是班上的纪律，还是差生的辅导，学生平时的养成教育等方面，我个人感觉我是最失败的。
我经常拿本班和其他班级相比较，发现我个人存在了很多的问题。
是我平时的观察力度不够，没注意到许多学生个人的优缺点，所以我无法对症下药。
今天我有幸参加了大方县教育局牵头承办的班主任培训会，很幸运的听到全国著名教育家李镇西和张景浩专家的教育教学思想报告会，通过这次培训，我深刻的认识到了我个人存在的很多问题，深感惭愧。
这几年来，我有点误人子弟的感觉，突然间我有点难过了。
李镇西老师在学生育人上非常的认真，他把学生的每一点进步都当成了自己幸福的事情，也让学生因为李老师的存在而感到幸福。
李镇西老师所教出来的学生真是桃李满天下，在他的指引下和教育下，许许多多的学生已经走向许多岗位上工作，而且他们都很淳朴、善良、正直，这正是李镇西老师想看到的，也是在教育工作岗位上工作的老师想看到的。
我很佩服李老师，他培养出了这么多的优秀学生；我很羡慕他，因为他现在真的是一个很幸福的人。
通过这次培训之后，我深深的下决心，一定要把我现在的这个在我看来很烂的班级带起来，我有信心，我相信，用过我的努力，这个班一定会改变的，在新学期到来的时候，我决定从以下几个方面去开展工作：一、好好的备好每一堂课，认真组织好课堂教学。
在上课的过程中，要特别注意的是差生的辅导。
在一个班级中，要把学生成绩提高上来，差生是一个很重要的关键。
当然，要做好差生的工作是一个很漫长的事情，必须要有耐心，有责任感，要用实际行动去感化差生，让他们知道，老师并没有放弃他们。
班主任工作心得之读李镇西《做最好的班主任》有感等3篇汇总
优秀班主任工作心得体会汇总篇一：班主任工作心得之读李镇西有感很荣幸能加入名班主任的行列，我倍加珍惜每次学习的机会，当一本本书籍作为阅读教材发到我的手中时，我很兴奋，迫不及待的拿起李镇西老师的《做最好的班主任》品读起来。
第一次翻开它，很是激动，囫囵吞枣的粗略的看着，但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界，如同学生一般融进了李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。
教师陪着“早晨七八点钟的太阳”一起成长，和生机勃勃的孩子们朝夕相处。
因此，教育事业是永远年轻的事业，是幸福的。
而培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，教师的责任更为直接、更为集中地体现在班主任身上，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。
既然做班主任是幸福的，为什么老师们都不愿意做呢？李镇西这样说到，是因为丧失了幸福感，产生了厌倦感。
厌倦感从何而生呢？主要源于两点：远离学生，拒绝变化。
拒绝变化，指的是一切都喜欢按经验办事，总希望以不变应万变，或者说总希望学生适应自己，而不是自己去适应已经变化了的学生，学生的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上社会和时代的变化的老师，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。
我与李老师所说感同身受，听到的老师们的说法非常契合。
“现在的学生不行了”“生源不好，家庭教育跟不上啊”等等，这是身边的老师和班主任们经常感慨的。
特别是常常感叹“一代不如一代”。
“现在的学生越来越不好教了”。
我也是这样想的。
李老师说得对，其实是我们自己拒绝变化。
这种拒绝是潜意识中的，如果没有深刻的反思自己甚至意识不到，更谈不上认识到这个问题了。
“按经验办事”，是的，经验的作用毋庸置疑，但是，经验有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍。
我们的思想就限制于经验的圈子里，所以遇到经验解决不了的问题“很容易束手无策”。
真心要做一个好老师，就要以学生为中心，确实，学生的变化反映的是社会的的变化，无论我们对这个变化持何种态度，我们都改变不了社会的什么，可是我们可以影响甚至改变学生。
读李镇西《做最好的班主任》的学习心得体会
悉心整理助您一臂之力（页眉可删）读李镇西《做最好的班主任》的学习心得体会篇一：学习李镇西心得体会李镇西，现任成都市盐道街中学副校长并从事语文教学，同时还担任班主任工作。
1982年2月，他从四川师范大学中文系毕业于；2003年6月，他又获得了苏州大学教育哲学博士学位。
他是一个很忙碌的教师，每天要看万字的书籍，写上千字的教育日记，还要编写几本著作，时不时的还要外出讲学，并负责学校的教育教学管理。
曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称号。
从李镇西的事迹，再次验证了那么老话：勤奋是成功最根本的基础。
李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：1、教师的最高境界。
把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。
没有最好，只有更好。
做最好的自己。
成为最好的我。
2、做到三心、三家。
三心即童心、爱心、责任心。
童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。
责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。
三家，即专家、思想家、心理学家。
专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。
思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学。
思考学生在想什么，带着学生思考。
心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。
3、做反思型的教师。
带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。
4、教师要有教育智慧。
教育智慧从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。
要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。
李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。
第一，有爱就有教育。
师爱是师德的灵魂。
优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
读《李镇西校长手记：好的管理莫过于示范》有感
读《李镇西校长手记：好的管理莫过于示范》有感读《李镇西校长手记：好的管理莫过于示范》有感因为敬佩一个人，所以喜欢读他的书;因为读他的书，更加敬佩这个人。
这个人就是李镇西老师。
近日，我喜获李老师新书——《李镇西校长手记：好的管理莫过于示范》，书中的一个个生动而鲜活的故事，触动了我的心弦，让我回忆起曾经的故事。
读完此书，如果你是校长，你会学到管理一所学校的办法;如果你是教师，你会懂得如何让自己更优秀;如果你是家长，你会懂得家校合作育人的方法，学会如何提升自己的教育水平。
一、方向明确，定位清晰什么样的教育才是好教育？这是教育工作者常常会思考的问题。
李老师给出的答案是：“正视并尊重孩子之间的差距和差别，符合每一个孩子特点的教育，就是好教育。
”在当校长时，李老师给自己、给学校发展确定的方向就是“办适合每一个孩子的教育”。
围绕这一目标，他首先在学校开展了课程改革，大胆尝试教学模式改革、校内评价改革以及校外评价改革，以此来保证课程改革的成效。
他希望一切教学活动都能着眼于学生的学习，真正让教育适合每一个学生的个性发展，让学生在快乐中学习，享受成长的乐趣，成为最好的自己。
李老师始终牢记着自己的初心：做最朴素的教育。
李老师认为，教育是师生互相感染、互相影响和互相成就的过程。
所以，他在改革中耐心地去引导教师、学生乃至家长成为最好的自己，而他自己也在这个过程中慢慢地找到了办好教育的方向。
比如，他努力引导教师认认真真上好每一堂课，认认真真教好每一个孩子，认认真真带好每一个班，在此过程中教师获得了成长，发展了自己。
關于“特色”，李老师有自己独特的观点，他提出的看法可能会打消那些想造“特色”人的念头。
但是这样的声音也会让校长思考要办什么样的教育，如何让自己办的教育成为真教育。
笔者希望陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”能在李老师的呼唤中成为回响在每个教育工作者耳边的座右铭。
李老师说：“朴素比‘特色’更重要，良心比‘品牌’更珍贵。
【学习】学习李镇西这样当好班主任反思心得
【关键字】学习学习《李镇西----这样当好班主任》反思心得看了李镇西老师的“这样当好班主任”视频，对我启示很大。
的确，随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了保守的教育念观。
同时，也改变了保守的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。
这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。
使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。
李镇西老师强调要坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。
通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。
调动"两个积极性"。
一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。
三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识。
四是在各项中尽量不冷落每一个人。
凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
这样一个标准下的班级管理得到了家长和学生的认可,管理起来也就轻松多了。
看了李镇西老师的“这样当好班主任”视频，对我启示很大。
的确，随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了保守的教育念观。
同时，也改变了保守的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。
这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。
使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。
李镇西老师强调要坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。
通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。
李镇西30年班级管理精华读后感
《我这样做班主任》阅读体会李镇西老师30年班级管理精华读后感—王维芳最近读了李镇西老师的《我这样做班主任》一书，觉得心中涌动着一种不可名状的情愫，以及11月18日在实验中学有幸听了李凤遐和邹六根两位老师关于班主任的讲座，我发现他们都有许多共同点，就是爱学生，尊重学生，从内心深处热爱老师这份职业，热爱班主任工作，李凤遐老师说她教多大学生自己的年龄就是多大，因为她教高中生所以她说自己永远是18岁。
李镇西老师说童心是师爱之源，用童心报答童心，为了报答童心李镇西老师让自己的整个身心都与学生融为一体。
每带一个新班，他都把全班同学的生日工整的抄在书房的最醒目之处，班里学生谁过生日他肯定送上小礼物，这让我感动。
在没有读李老师的书之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。
读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？曾经为了班主任的繁杂琐事而心烦，为学生的不好管教而生气，为家长的不负责任而抱怨。
看了李老师的这篇著作，正是李老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……这些我真的没有做到，我总觉得对于马虎的学生严厉批评和惩罚不吃零食是为了帮助他们改掉坏习惯；离开座位之前没有推好椅子因此罚站10分钟是为了培养他们形成好的行为习惯；一个学生做错事了常常杀一儆百当着全班学生的面进行反面说教，这些我都觉得是为了孩子们好，可我从来没考虑过孩子们的自尊心。
从来没有从孩子的角度去关心他们为什么这么做，也不考虑会想些办法去帮住他们改正。
通过李老师和孩子们相处的这一个个小故事，让我明白了怎样才是爱孩子:平等、尊重、理解、宽容、信任，多关心鼓励孩子，而不是总抓住他的缺点不放。
读《做最好的班主任》谈班级管理
读《做最好的班主任》谈班主任的反思张勤学读着李镇西的《做最好的班主任》，我好像拭去了眼前的云翳，感到眼明心亮，而且越读越觉得惭愧，越读，越觉得自己的班主任工作需要反思。
李镇西由一名普通的班主任干起，一步一步成为全国有名的班主任，不是偶然的，他成功的关键是他热爱班主任这项工作，爱学生。
因为爱，所以能从班主任工作中获得幸福感，因为爱，他能够给未见面的学生写一封热情洋溢的欢迎信，走进学生的心灵；因为爱，他始终保持着对工作的热情，用火热的心对待每一位学生，用细致的工作，化解了一个个学生教育中的的难题。
教育专家、国家督学李贵希说：“推进中国社会主义民主进程，教育担负着义不容辞的责任，但愿我们的教育界多出几个李镇西，那将是学生之幸甚，国家之幸甚，民族之幸甚。
”的确，李镇西在自己的班级工作中实行民主管理，为学生成为民主社会的合格公民奠定基础，使多年来一直在呼唤的班级民主成为现实，让我们明白了如何建设真正的班级民主管理，怎样做才能成为一名优秀班主任。
我是一个当了多年却没有一点长进的班主任，我当班主任完全是被迫的，是一种无奈的对领导的屈从，因而感到更多的是厌烦和消极应付。
在学生面前总是唯我独尊，学生有了错误，我轻则破口大骂，重则老拳相向。
把一项本来需要细致投入情感的工作变为一种粗暴行为。
在这样的班主任面前，学生永远只能是小偷，而不能培养出真正意义上的公民意识。
和李镇西的班主任工作相比，我觉得我们应该重新审视这份班主任工作。
首先是要重新认识班主任的幸福感。
目前许多老师都不愿当班主任，当着的也感到非常厌倦，更谈不到幸福感了。
之所以出现这种情况，原因之一是班主任工作繁杂而报酬微薄，当班主任与不当班主任相差无几，原因之二是缺乏“童心”、“爱心”，不愿亲近学生，对学生的感情漠然视之，心理麻木，“远离学生，拒绝变化。
”而李镇西之所以感到当班主任是一种幸福，则是因为他认为“只有以享受的心境对待职业，才可能获得职业幸福，享受职业本身就是坚守职业。
读李镇西班级管理以学生为主体有感
读李镇西班级管理以学生为主体有感
读了李镇西班级管理以学生为主体的文章，我深感启发和收益良多。
李老师的管理理念独树一帜，他秉持着以学生为主体的原则，为我们创造了一个积极向上、互帮互助的学习氛围。
他注重培养学生的自主性和创造性，鼓励我们积极参与班级事务的决策和管理，使我们学会独立思考，有效地发挥自己的潜能。
李老师提倡班级内的合作和协作，让我们在团队合作中学会沟通和交流，懂得互相尊重和关心。
他还引入了公平评价的机制，避免了以往的竞争观念，让我们在互相学习中共同进步。
通过这篇文章，我了解到了作为班级成员，我们也应该承担起一定的责任，积极参与班级的管理和事务中去。
班级管理以学生为主体，不仅能培养我们的自主性和创造性，还能加强班级的凝聚力和团队精神。
在未来，我将积极践行李老师的管理理念，主动承担起自己的责任，为班级的发展做出自己的贡献。
我相信，通过这样的管理方式，我们的班级会成为一个更加和谐、进步的集体。
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《李镇西校长和他的同事们》读后感[范文模版]
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《李镇西校长和他的同事们》读后感[范文模版]第一篇：《李镇西校长和他的同事们》读后感[范文模版]《李镇西校长和他的同事们》读后感当细细地品读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时候抽出时间写写读后感了。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编收集整理的《李镇西校长和他的同事们》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
在哈尔滨培训期间我有幸拜读了李镇西老师所着的《李镇西校长和他的同事们》一书。
书中的内容犹如阵阵清风吹进我的心里，让人感动，荡涤心灵。
这本书是李镇西老师和他的同事们教育教学思想和智慧的精华集萃，它集中展示了武侯中学老师的教育教学思想、艺术和具体操作方法。
他们从自己身边的故事讲起，朴实形象的语言中透露着诗意，包含着深情。
读着书，我时常会被李老师的充满智慧和哲理的语言所打动，不禁为之赞叹，折服。
书中的`许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示。
本书为所有的教育工作者点燃了一盏明灯，也为大家能走出“教育误区”，真正实施素质教育树立了信心。
翻开序言，里面有令我感悟最深的一段话，忍不住摘抄下来留作自勉：“每个人都是一棵树。
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
”原来所谓“最好的教师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。
我这样做班主任读后感
我这样做班主任读后感我这样做班主任读后感（一）在寒假中我阅读的书是李镇西老师的《我这样做班主任》，书中记录了李镇西老师30年班级管理的精华，是李镇西老师爱心智慧的结晶。
在阅读的过程中，我深深的被李镇西老师的个人魅力所感染，他是真的在用“心”做教育。
整本书读下来给我的感觉是，如果说只是当班主任，不难；当合格的班主任，也不难，但会很累，是我们平时说的“保姆式”和“警察式”班主任，盯着学生早读、出操、卫生等等，事无巨细，亲力亲为，累身；想要成为优秀的班主任，难！需要用心的去付出，爱心、耐心、童心、责任心等等，还要有班级管理的技巧、艺术等，累心；但若想要成为像李镇西老师这样的班主任，那是难上加难，因为他是在真正的从事着“人类灵魂工程师”的工作。
因为平时自己也不是爱读书，爱写点东西的人，文采欠佳，简单谈点在书中给我感触较深的几个地方：一、平等。
这里的平等不仅是指的平等的对待每一个学生，生生平等，还包括师生平等。
每个班都有自己的《班级管理制度》，其他班不知，单就我们班的《班级管理制度》中都是从给方面对学生的行为、规范、成绩等等提出了要求和量化，没有涉及到老师的范围。
而李镇西老师和学生们共同制定的《班级管理条例》中对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批评学生，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。
”并且在《条例》实施不久，李老师便因错批评学生而“犯规”，当天放学后，二话不说，拿起扫把，一个人在教室里干得大汗淋漓。
当看完这些后，我反思自己的班级管理工作，如果把这些规定放在我们班的《班级管理制度》中会是什么样子，我马上想到的是教室卫生会被我承包。
二、童心。
李镇西老师说童心是师爱之源。
作为一名班主任，要用童心理解童心，用童心报答童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。
读李镇西班级管理有感
《班级管理日志》读后感作为一名高中教师如何管理好班级，如何调动同学们的学习积极性等至关重要，这就要求我们老师有相应的管理和沟通技巧，李镇西老师的这本《班级管理日志》给了我很多的方法，具体如下：“学习过程也是做人的过程”。
李老师在整个教学过程中一直在教导学生如何做人，怎样做一个受欢迎的人，在整个学习过程中也是如何做人的过程，同学们在学习、生活中会遇到听不懂、学不会的知识，在生活中会与不同性格的人接触，避免不了许多的小摩擦，那么如何去解决这些问题就需要我们老师的正确引导，教会其相应的方法，帮他们解决学习生活中遇到的问题，教会他们在做事的同时先学会做人，“高调做人，低调做事”让学生们学会自己去承担、去面对。
在一个班级里班委是一个班的支柱，是同学们学习和模仿的榜样，李老师在日志中提出班干部应该树立三个意识：1.感染意识。
班干部当然有管理职能，但这里的管理不是发号施令，而是以自己的行为去感染同学们。
管理就算是一种感染，要在学习上、纪律上、生活上各方面去感染，而不是想着去管同学。
在整个班级里有性格各异、习惯不同的同学，每个人都有自己的优点，年轻人也都正处于青春膨胀期，谁都不服气谁，所以在现实班级学习生活中，班干部要以身作则用自己的行动去说话，要求别人的同时先要求自己，包括老师也是一样。
2.服务意识。
当班干部并不意味着升官和掌权，而是从实际的学习和生活中为大家服务，比如如何为大家营造一个良好的学习环境和卫生环境，这就需要纪律委员和卫生委员；如何调动大家的学习积极性和凝聚力，这就需要班长和团支书等的辛苦努力。
帮助别人，提升自己；服务他人，方便自己。
3.独立意识。
各个班干部在明确自己的服务内容之后，要积极主动的去做工作，而不是要老师去安排，主动自发的去做可以培养自己的独立能力和思考能力。
每个阶段，每个时期，同学们都会有不同的情绪。
在一个班级里，学风的好坏直接影响到整个班的成绩和每个人的成长，所以良好的学风也是我们老师必须重视的。
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读《班级管理日志》有感二
拿到李镇西的班级管理日志我久久不愿放手，里面讲的内容太
好了，作为一名高一的班主任，在工作和与学生的交流中我发现自
己还存在着许多问题，在读李老师的日志中我逐步领悟到很多，具
体如下：
李老师在讲到他做班主任有几点体会：1.做班主任一定要敏感
和敏锐，时刻关注关心班里的每一位同学的成长和进步，用敏锐的
眼光和洞察力去熟悉、了解学生；2.比管理更重要的是走进学生心灵，我们也都有过花季的时候，也都有过高中时的烦恼，也曾经烦
恼过、迷茫过，我们现在所要做的就是走进学生心灵帮助他们解决
和克服人生转折中所遇到的问题、困难，与学生心与心的交流沟通，用心去对待并了解他们，包括他们学习生活心理上等遇到的问题，
与之以平等的态度去引导、鼓励学生，做学生成长过程中的真正引
导者。
教育学生真正在于的是教学生应该做什么、如何做。
让其树
立正确的学习、生活观念；3.引导学生的集体自我教育。
李老师强
调教育的最终目的是让学生学会自我教育和自我管理。
现在学生们
普遍的自我约束、自我监督能力、自我调节、抗挫折能力差，不好
的习惯较多，在学习和生活中遇到问题不知道怎么解决，不知道怎
么更好的与人接触，所以我们应该正确的引导学生学会自我教育、
自我管理。
比如就如何改掉自己的恶习，可以让学生每周写自我反
思来总结并加强这种意识；4.李老师指出要通过日常教育细节培养
学生，让学生在民主生活中学会民主。
民主，顾名思义人民当家作主。
同样，那么在校是学生当家作主，让学生自己管理自己，自己
解决问题，在现实的学校生活中民主实施起来虽然有一定的难度，
但是李老师在他的班级管理中他注重尊重每一位同学，不论在学习
中还是在生活中给大家以民主的权利，让他们拥有独立的意识。
的确，现在的高中生不比我们以前，由于现在经济的发展他们接触了
大量新鲜知识和信息，思想比较成熟也比较独特，同时他们相应的
能力也都比较差，所以在以后的工作中我们势必要真正去了解他们
的心理状态，用适合他们的沟通方式去适当的引导和鼓励。
要是说班主任是一个班的核心人物的话，那么班委就是一个班
的骨干。
在一个班级里面班委起着至关重要的作用，如何组建班委，选举班干部关系到班级的发展。
李老师在选举班委方面实行差额选举，如从9候选人中选择7人，这对于每个人来说既是一次机遇也
是一次考验，让每一个都明白当选班干部不是当官，不是管理其他
同学，而是为大家服务，他一再强调“光荣的落选胜过虚假的当选”，告诉大家要勇敢的面对失败，面对现实，提升了大家的心理
承受能力。
有了好的班委成员，还得有好的班级文化，学习氛围的塑造需
要每一位同学的努力营造，李老师提出组建特色班级，即书香班级、爱心班级和自治班级。
书中自有黄金屋书中自有颜如玉，让学生利
用课余时间多读书增强了大家的时间意识，同时也扩大了他们的知识；教育是用爱来做的，没有爱心办不好教育，李老师在用爱做教育的同时教导大家要充满爱心，去帮助身边的人；学生在学习生活中养成自治的习惯，让自己有了更强的独立意识，方便了他们走好
人生中的每一步。
李老师的经验是丰富的，他影响着无数的教育工作者，我们只
有不断的学习才能让自己更加成熟，努力学习我可以！
2013．10．31。