幼儿园大班科学活动《让热水变冷》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
大班优秀科学教案《让热水快变冷》
大班优秀科学教案《让热水快变冷》教案名称：让热水快变冷科学素养目标：1. 了解物质的温度可以随环境变化而变化。
2. 通过实验掌握一种新的使热水快速变冷的方法。
3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。
知识目标：1. 热传导的基本概念及其作用。
2. 导热性质与物体温度变化的关系。
能力目标：1. 运用科学知识进行实际问题的解决。
2. 培养学生的观察能力、实验设计能力和表达能力。
情感目标：1. 培养学生的实践创新意识和实验探索精神。
2. 培养学生锐意进取的态度和勇于拓展自己知识的能力。
教学重点：1. 温度变化的观察记录及实验分析能力。
2. 导热性质与物体温度变化的关系。
教学难点：1. 运用热传导的原理使热水快速变冷。
2. 实验设计和数据分析能力的培养。
教学准备：1. 实验室设备与材料：烧杯、铝纸、温度计2. 实验方案及记录表3. 实验示范制作视频或图片4. 课件及教学辅助工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或实物引起学生对热传导现象的思考与讨论，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过多媒体或板书，简要介绍热传导的基本概念及作用。
2. 引导学生思考导热性质与物体温度变化的关系。
三、实验设计（10分钟）1. 学生分组讨论并设计实验方案，如何让热水快速变冷。
2. 教师指导学生关注实验的变量和测量使用的工具。
四、实验操作（20分钟）1. 学生按照自己设计的实验方案进行实验操作。
2. 教师协助学生解决实验过程中可能出现的问题。
五、实验观察与数据记录（10分钟）1. 学生观察实验现象，记录实验数据。
2. 学生对实验数据进行分析和总结，回答教师提出的问题。
六、实验分析与讨论（10分钟）1. 教师带领学生对实验现象和数据进行分析和讨论。
2. 学生展示实验结果，并与教师和同学进行交流。
七、归纳总结（5分钟）1. 教师归纳总结学生的观察记录和实验结果，引导学生得出结论。
2. 学生进行讨论和辅助。
幼儿园大班科学教案《让热水快变冷》
幼儿园大班科学教案《让热水快变冷》前言本次科学教案将带领大班幼儿一起探索“让热水快变冷”的实验，通过实验过程的观察和解释，让幼儿了解水的性质和热传递的原理。
教学目标1.掌握水的性质，了解水的温度可以改变。
2.了解热的传递方式，如对流、辐射、传导。
3.通过实验观察，探索如何让热水快速变冷。
教学前准备1.准备热水和冷水各200ml，放在两个热水壶里。
2.准备两个体积相等的塑料杯，与水壶相配合。
3.准备两个温度计，可以测量75℃以上的高温。
4.按需要准备化验服、手套等实验保护用具。
教学过程1. 引导幼儿提出热水变冷的原因通过情境化的教学，引导幼儿思考：“我们在洗完澡后，热水花园灌满之前，热水是不是变冰凉了呢？为什么热水可以快速变冷？”2. 观察实验前水的温度让两个幼儿去分别描红两个热水壶的标记，同时使用温度计分别测量两个热水壶的水温，记录数据。
3. 开始实验并记录温度数据将两个水壶中的热水分别倒入两个塑料杯中，并在倒入时记录水的温度，随后开始进行实验…实验操作步骤：1.将一个塑料杯中的热水倒回到对应的水壶中，然后将倒出的冷水倒入另一个塑料杯中。
2.将另一个塑料杯中的热水放置在通风比较好的地方，并立即恰当地加入冷水（水温降至室温）。
3.分别使用两个温度计测量加入冷水后的水温，然后每隔5分钟记录一下水的温度在实验过程中，鼓励幼儿观察实验中的现象，并记录下实验数据。
4. 总结实验结果并提出结论1.引导幼儿讨论记录的数据，发现加入冷水的水温下降得更快。
2.解释加入冷水的水温下降快的原因：冷热交换。
3.继续引导幼儿思考、讨论、总结得出结论：加入冷水可以让热水快变冷教学拓展1.可以让幼儿探究不同材质的器具对于改变水温的影响。
2.让幼儿在此基础上思考一下如何能够让水更快地变热。
实际应用1.在幼儿园实验室的课程中，趣味的实验可以帮助幼儿更加深入了解科学。
2.家长可以通过此实验教育孩子据理力争，不偏信与别人的言语。
总结通过《让热水快变冷》实验，幼儿们在实践与体验中，了解了水温和杯子对于水的影响，进而理解了热的传递方式。
大班科学活动让热水快点变冷教案【含教学反思】
大班科学活动让热水快点变冷教案前言在幼儿园科技课上，让幼儿通过实验探究“为什么热水会变冷”是一项很有趣的活动。
这个教案适用于四五岁的大班幼儿。
教学目标•能够通过实验探究热水变冷的原理。
•观察、描述实验中发生的变化。
•提高幼儿思维发展和探究能力。
教学准备•一些透明杯子或其他容器•热水壶•冰块•温度计•手绢教学步骤第一步：探究问题老师和幼儿一起看看水壶里的热水，然后问一下幼儿，“为什么热水会变冷？”让幼儿先自己想一想。
第二步：提出假设让幼儿提出一些猜测。
可能会有以下的假设：•水壶里的热水会自然地变凉。
•外面的空气会让热水变凉。
•冷水从水壶里进入会让热水变凉。
引导幼儿通过实验和观察来深入探究这个问题。
第三步：实验探究1.老师将热开水倒进透明杯子中，然后在旁边安放一个装有冰块的碗。
2.让幼儿观察和探索水的表面和温度计。
在这个阶段，幼儿应该会发现水的表面和温度计的温度会下降，这意味着热水正在变凉。
3.让幼儿在不同的时间点（比如10分钟、20分钟和30分钟后）再次测量水的温度。
4.通过对实验结果进行讨论，帮助幼儿认识到空气的作用和热量的转移。
第四步：总结思考在实验结束后，让幼儿总结实验结果并提出解释。
通过引导幼儿讨论，老师可以加强幼儿的发现和学习。
第五步：教学反思这个实验是一个伟大的教学机会，可以激发幼儿的学习兴趣，并帮助他们在科学探索方面获得成功。
总体而言，这个教案对4-5岁的大班幼儿非常实用，可以用来帮助幼儿认识和理解科学。
对于幼儿园科学教师来说，这个实验是一项重要的资源，可以提供有趣和有效的教学方式。
幼儿园大班科学活动教案《让热水变冷》含反思
幼儿园大班科学活动教案《让热水变冷》含反思教学目标：1. 让幼儿认得到水的变化。
2. 了解水的三种状态：固态、液态、气态。
3. 通过试验，让幼儿了解吹风机能够使热水变凉。
教学重点：1. 让幼儿认得到水的变化。
2. 了解水的三种状态：固态、液态、气态。
3. 察看试验现象，探究水变化的原因。
教学难点：通过试验，让幼儿了解吹风机能够使热水变凉。
教学器材：热水、容器、吹风机、温度计、察看记录表。
教学过程：1. 老师介绍本次教学活动的目的和意义，引导幼儿思考水的状态和变化。
2. 探究水的状态。
老师给每个幼儿各一个冰块，让幼儿摸冰块，察看冰块的形态，引导幼儿认得到冰块是水在低温下形成的固态。
3. 引导幼儿拿出一盆热水，让幼儿看热水的样子，再让幼儿触摸热水的温度。
老师告知幼儿这是水在高温下的液态。
4. 学习水的三种状态。
老师用图示或实物，呈现水在不同温度下的状态和变化，引导幼儿探究水的三种状态：固态、液态、气态。
5. 试验环节。
老师向幼儿呈现一个装有热水的容器，要求幼儿察看热水现象，然后测量热水的温度，并记录在察看记录表上。
6. 进行试验。
老师告知幼儿，吹风机是能够使热水变凉的工具。
让幼儿使用吹风机，察看试验现象。
在试验过程中，老师可以引导幼儿提出问题并进行讨论。
7. 总结教学活动。
老师问幼儿是否学到了新的学问及感受，让幼儿回答问题。
教学反思：1. 教学方法：本次教学活动接受了从前到后渐渐递进的方式，引导幼儿从简单到多而杂地了解水的三种状态。
通过试验让幼儿巩固所学学问。
2. 教学器材：使用了冰块、热水、吹风机等实物，给幼儿供应了直观的感受和察看。
3. 教学效果：本次教学活动通过试验，让幼儿了解到吹风机能够让热水变凉，探究了水变化的原因。
通过讨论问题，提高了幼儿的探究和思考本领。
4. 后续教学：在后续的教学中，通过扩展任务，让幼儿进一步了解水的状态和变化，提高幼儿的察看本领和试验本领。
例如，让幼儿做一些关于水的试验，例如，冰淇淋溶化试验，让幼儿进一步了解水的状态和变化。
大班科学活动教案《让热水变冷》
大班科学活动教案《让热水变冷》大班科学活动教案《让热水变冷》5篇在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的大班科学活动教案《让热水变冷》，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学活动教案《让热水变冷》1活动目标：1、探索多种让水快点变冷的方法，学会使用温度计并进行记录。
2、学会与人合作，体验参与实验操作活动的乐趣。
活动准备：1、学会使用温度计（1）出示温度计，师：小朋友你们看老师带来了什么？（温度计）（2）那你知道温度计有什么用处呢？（3）幼儿第一次探索，识别温度。
（师：请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度？）幼儿交流，老师记录（4）与同伴分享：我们看看怎么温度都是一样的呢？谁来说说温度计上的温度是什么温度？（室温）2、测量水的温度，感知不同时间水温的变化。
（1）老师为我们小朋友准备一杯热水，要想知道这杯水有几度，该怎么办？（用温度计测）（2）幼儿两人一组测水温并记录。
（师：请你们两个人一组测一下这杯水的温度，测好后记录结果）（3）集中交流：你杯子里的水是几度？师记录幼儿渢的水温。
（4）讨论：你们杯子里的'水都是从水壶里倒出来，为什么有的温度低有的温度高？（5）师小结：原来一杯水时间放得长，水温降得多，时间放得短，温度下降得少。
3、设计让热水快点变冷的方案（1）不用任何材料想办法让热水快点变冷。
师：现在老师想请你们用一个办法让杯子里的水冷来，然后请你测好水温，看看谁的办法使水温下降得快。
A：幼儿操作，并记录实验结果。
B：集中交流：你用了什么办法，水现在的温度是几度？（幼儿说，教师记录）C：师小结：我们知道用嘴吹，用手扇可以降低水的温度，但是下降的度数不大。
（2）提供材料想办法让热水快点变冷。
师：那有没有其它办法可以让水快点变冷呢？A：幼儿交流各自的想法。
师：小朋友，真能干，想出这么多可以让水快点变冷的方法，老师为你们提供了材料，请你们去试一试，并记录下实验后的结果，比一比、看一看，哪种办法能让水温降得更快？B：幼儿操作，并记录实验结果。
幼儿园大班科学教案《让热水变冷》
幼儿园大班科学教案《让热水变冷》一、教学目标1.让幼儿了解温度的概念，了解温度的相关知识。
2.培养幼儿的动手能力和创新能力。
3.通过实验探究，让幼儿了解热量的传递、热能的转化等基本概念。
4.培养幼儿的观察能力和小组合作精神。
二、教学过程1. 导入科学背景知识为了让幼儿更好地理解本次实验，老师先为幼儿们介绍热的概念，并引导幼儿们观察实验现象，探究热的传递方式。
2. 实验材料•两个相同的玻璃杯子•一壶开水•两个温度计•冰块3. 实验步骤1.为每组幼儿准备两个相同的玻璃杯子，并用温度计分别测量两个杯子的室温。
2.将一壶开水倒入一个玻璃杯子中，用温度计测量开水的温度，记录下来。
3.将另一个玻璃杯子中放入适量的冰块，同时用温度计测量玻璃杯中冰块的温度，也记录下来。
4.让幼儿通过观察冰块的状态，猜测冰块的温度。
5.将热水缓缓倒入放有冰块的玻璃杯子里，同时用温度计记录玻璃杯内液体的温度变化。
6.观察温度计的变化情况，分析热量的传递以及热能的转化。
7.让幼儿总结实验结果并回答问题：“为什么倒热水时，温度会变低？”4. 小结在实验完成后，老师引导幼儿总结实验结果，并带领幼儿们分享自己的体会和经验。
三、教学重点1.了解温度的概念，知晓温度的相关知识。
2.通过实验探究，让幼儿了解热量的传递、热能的转化等基本概念。
四、教学方法1.提问法：老师通过提问，引发幼儿思考和探究，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2.实验法：通过实验探究，让幼儿了解热量的传递、热能的转化等基本概念。
五、教学评估1.观察幼儿在实验过程中的表现，评估幼儿的动手能力和创新能力。
2.分享总结时，评估幼儿对热传递、热能转化等概念的理解程度。
六、教学扩展1.了解冷水变热的实验方法。
2.认识温度计的使用方法。
3.探究冷暖空气循环。
大班科学课教案《让热水快点变冷》
大班科学课教案《让热水快点变冷》教学目标1.了解热与温度的概念及其关系。
2.掌握让热水快速变冷的方法。
3.学习通过实验方法来探究科学原理。
教学内容1.热和温度的概念2.让热水快速变冷的方法3.实验：探究冰块和盐的作用教学步骤1.热和温度的概念–通过图示或实物模型等方式向学生介绍热和温度的概念。
–让学生比较热和冷的物体，引导学生认识到物体温度高低的不同。
2.让热水快速变冷的方法–向学生讲解冷却的原理，即热量从高温物体向低温物体流动。
–提醒学生可以利用这个原理来让热水快速变冷。
–向学生介绍以下方法：•放置在通风处•放进冰箱降温•加入冰块•加入盐3.实验：探究冰块和盐的作用–准备材料：两个杯子、热水、冰块、盐。
–实验步骤：•在两个杯子中都倒入相同温度的热水。
•对照组：在一个杯子中不加入任何东西，放置在通风处。
•实验组一：在另一个杯子中加入同等重量的冰块，放置在通风处。
•实验组二：在另一个杯子中加入同等重量的盐，放置在通风处。
•让学生观察不同组的热水变化情况，记录实验结果。
教学反思本课程通过简单易懂的语言向学生介绍了热和温度的概念及其关系，引导学生掌握了让热水快速变冷的方法。
通过实验探究的形式，在操作中了解冰块和盐的作用，深入理解科学原理。
课堂上学生参与度高，课程目标得到了良好的达成。
但在教学过程中也存在一些问题。
由于时间有限，实验过程中有些学生比较急躁，有些实验结果也不太准确。
下一次教学可以适当缩短知识讲解的时间，增加实验环节的时间，让学生更加深入地理解科学原理。
同时，也可以在课后对学生实验操作再次进行指导和梳理，协助学生更好地掌握课程内容。
幼儿园大班科学公开课教案《让热水快点变凉》（5篇材料）
幼儿园大班科学公开课教案《让热水快点变凉》（5篇材料）第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《让热水快点变凉》大班科学公开课教案《让热水快点变凉》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加科学活动，体验活动的乐趣，能用多种方法探究热水快点变冷的秘密，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园大班科学公开课《让热水快点变凉》教案吧。
【设计意图】下午起床，仁雅在喝水时随口说了一句“好热呀”，浩新小朋友马上对我说：“你用嘴多吹一下就不烫了。
”我问孩子们：“你们还有没有办法使我这杯热水快点变冷?”孩子们一口气说出了很多办法。
幼儿在这方面已有一些生活经验，其实平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。
因此我设计这一活动来引领幼儿运用各种办法让热水快点变冷，关注、探究身边的科学现象。
【活动目标】1、能用多种方法探究热水快点变冷的秘密。
2、乐意参加科学活动，体验活动的乐趣。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】1、杯子，内装有热水;2、温度计(6)、冰块、冷水、扇子、筷子、空杯子、脸盆(内装有冷水)、毛巾等;3、“热水快点变凉”实验操作记录大表、每组一张记录卡。
【活动过程】一、开始部分1、《小猪喝水》故事导入，提出问题：用什么方法能让热水快点变凉些?(1)组织幼儿讨论，让热水变凉的快捷方法。
(2)请幼儿一起来分享交流经验。
2、教师小结，找出生活中易于操作的方法，记录在“热水变凉”的实验操作表中。
(1)引导幼儿猜想：提出问题：哪种方法可以让热水的温度降的最低呢?(2)请幼儿分别在并记录表中记录。
二、操作部分1、提供操作材料，幼儿分组进行“热水变凉”的实验操作。
(1)提供操作材料，请幼儿商量，每组选用其中一种材料进行实验。
(2)教师讲述实验操作的要求。
(3)实验在3分钟内让热水快点变凉。
大班科学活动教案《让热水变冷》
大班科学活动教案《让热水变冷》一、活动目标1. 让幼儿观察热水变冷的过程，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 通过实验操作，让幼儿了解热水变冷的原理，培养幼儿的实验操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、活动准备1. 热水一杯2. 冷水一杯3. 冰块适量4. 计时器一个5. 实验操作台三、活动过程1. 引入话题：今天我们要来进行一个有趣的科学实验，看看热水是如何变冷的。
2. 实验操作：a. 向幼儿展示热水，让幼儿感受热水的温度。
b. 将热水倒入实验操作台中。
c. 向幼儿解释热水变冷的原理，即热水会通过蒸发和热传递的方式逐渐变冷。
d. 将冰块放入热水中，让幼儿观察热水变冷的过程。
e. 使用计时器记录热水变冷的时间。
3. 实验观察：a. 让幼儿观察热水在加入冰块后的变化，注意热水表面是否有变化。
b. 引导幼儿观察热水变冷的速度，是否均匀。
c. 讨论热水变冷的原因，让幼儿思考为什么热水会变冷。
2. 引导幼儿思考热水变冷在日常生活中的应用，如夏天的饮水、食物的保存等。
五、活动延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，如用冷水加入冰块观察冷水的变化。
2. 鼓励幼儿观察生活中的科学现象，如观察冰淇淋融化的情况。
3. 引导幼儿记录实验结果，培养幼儿的记录能力。
六、活动材料1. 热水一杯2. 冷水一杯3. 冰块适量4. 计时器一个5. 实验操作台6. 放大镜一个7. 温度计两个七、活动过程1. 复习热水变冷的原理：热水会通过蒸发和热传递的方式逐渐变冷。
2. 实验操作：a. 向幼儿展示热水，让幼儿感受热水的温度。
b. 将热水倒入实验操作台中。
c. 将冰块放入热水中，让幼儿观察热水变冷的过程。
d. 使用计时器记录热水变冷的时间。
e. 用放大镜观察热水表面细微的变化。
3. 实验观察：a. 让幼儿观察热水在加入冰块后的变化，注意热水表面是否有变化。
b. 引导幼儿观察热水变冷的速度，是否均匀。
大班科学教案《让热水变冷》
大班科学教案《让热水变冷》一、教学目标1.能够理解温度是什么，以及如何测量温度。
2.能够通过实践观察和操作，掌握简单的热传递规律。
3.能够探究热水如何变冷的原因。
二、教学准备1.热水2.冷水3.温度计4.杯子5.计时器6.实验板三、教学步骤1. 引导学生思考通过问问题的方式让学生先思考：“冰块放在室温下，会发生什么？”“为什么？”“你想过为什么是这样吗？”2. 实践操作1.在实验板上放两个杯子。
2.向一个杯子中倒入开水，另一个杯子中倒入冷水。
3.用温度计分别测量两杯水的初始温度。
4.记录初始温度，以及倒入水杯子的容量。
5.用计时器记录时间，观察两杯水的温度变化。
3. 带着学生探究1.让学生根据观察和实践经验，讨论两杯水的温度变化原因。
2.引导学生提出“热传递”这一概念。
3.让学生回答什么情况下“热传递”会发生，怎样才能使“热传递”最快的发生。
4. 结论从实践中探究出结论：“热水会变冷是因为热传递的原因。
冷水和热水在相互接触的时候，热会从热水传递到冷水中，让热水慢慢失去热量。
”四、板书设计热传递规律： 1. 两个物体温度不一样时，温度高的物体会向温度低的物体传递热量。
2. 热传递的速度与温度差、接触面积和接触时间有关。
五、教学反思通过这个实验，学生们能够深入掌握热传递规律。
在实践操作过程中，学生们能够积极运用已有的知识和探究精神，进一步理解温度和热传递的概念。
为学生们掌握更深入的科学知识奠定了基础，同时也为他们的综合素质培养起到了积极的作用。
幼儿园大班科学教案《让热水变冷》
幼儿园大班科学教案《让热水变冷》教学目标1.了解水的3种物态变化及变化规律。
2.掌握通过冷却使热水变冷的方法及原理。
3.培养幼儿的观察能力和实验探究意识。
教学内容与重点1.实践探究：让热水变冷。
2.通过实验观察让幼儿了解水的物理变化及变化规律。
3.通过【倒热水法】和【放口气】的实验方法让幼儿掌握通过冷却使热水变冷的方法及原理。
教学流程第一步激发观察热情1.用温度感应片测量室温，比较室温与人体温差别。
2.引导幼儿观察热水壶，热水，冰块的颜色、形状、状态等特点。
3.提问：我们为什么要烧水？第二步实践探究1.提供一杯热开水，让小朋友拿在手里感受温度。
询问：水温高还是低？2.将热水倒入两个杯子中，一个放置在常温环境中，一个放在冰箱中。
让幼儿观察不同杯子内的水的状态。
3.在【倒热水法】实验中，让小朋友观察冷水与热水凝结时的气雾、气泡变化。
引导幼儿思考，热水被冷却的过程中，热量传递到哪里去了？4.在【放口气】实验中，让小朋友轻轻地吹一口气到热水上，观察热水表面有什么变化？为什么呢？第三步总结归纳1.通过教师引导幼儿总结实验中的主要内容和过程。
2.教师带领幼儿归纳总结，了解水的3种物态变化及变化规律。
3.引导幼儿思考，热铁棒为什么可以融化固体蜡，制造冰淇淋时添加盐的作用是什么？4.通过小组讨论，让幼儿分享自己的实验体验以及心得体会，培养幼儿的实验探究意识及阳光积极向上的生活态度。
物品准备1.温度感应片2.热水壶、冰块3.两个杯子、热水、冷水4.导热材料：热铁棒、固体蜡、制冰所需的盐教学反思通过实践探究，让幼儿了解水的3种物态变化及变化规律，掌握通过冷却使热水变冷的方法及原理。
实验中，要让学生充分观察、思考，引导幼儿从实验中发现、提出问题、分析研究并得出结论，培养幼儿观察能力和实验探究意识，让幼儿在实践中学习知识。
大班科学教案《让热水快变冷》
大班科学教案《让热水快变冷》教学目标通过本节课程的学习，让孩子们能够了解和体验水的物理性质——散热能力。
教学重点•热传导现象的认识•意识到不同材料的导热性不同•了解和体验水的冷却过程教学准备•一盆温水•一盆常温水•两只温度计•两个玻璃杯•冰块•一个计时器教学步骤1.导入老师可以让孩子们接触一下温水，体验一下温度的高低。
然后，让孩子们猜测一下，将温水和常温水放在同一环境下，哪一个会先变凉？为什么？2.实验过程•第一步：将温度计放在温水中，记录一下温度。
•第二步：将温水倒入一个玻璃杯中，将常温水倒入另一个玻璃杯中。
•第三步：将两只玻璃杯放在同一个环境中，然后开始计时。
•第四步：每隔一段时间，用温度计分别测量两只杯子里的水的温度，记录下来。
•第五步：当其中一只水的温度下降到与另一只水的温度相等时，停止计时。
记录下经过的时间。
3.结果分析根据实验结果，可以让孩子们回答以下问题：•水是如何降温的？•充分探讨一下温度的变化过程，为什么不同的材料散热能力不同？•为什么常温水最终的温度比温水低？4.进一步探讨利用冰块来观察水的冷却过程，加深孩子们对水的性质的了解。
可以让孩子们思考一下，加入冰块之后水的温度变化，以及加入的冰块在整个过程中的作用。
总结本节课程通过实验的方式，让孩子们亲身体验水的散热能力。
对于孩子们来说，这既是一种知识的积累，同时也是一种探究的过程。
让孩子们在实践中学习，既能够加深他们对知识的理解，也能够提高他们的学习兴趣和学习能力。
幼儿园大班科学《让热水快点变冷》教案模板范文
幼儿园大班科学《让热水快点变冷》教案模板范文.docx某天午饭后，我倒了一大杯开水，可开水太烫，喝不了。
细心的茂森看见了，说：“林老师，我有办法让这杯水快快变冷。
”茂森的话引起了我的兴趣，几个孩子也好奇地围了上来。
“是吗？什么办法呀？”我笑着问道。
“我把这杯水放在冷水盆里，它很快就会变冷。
”听茂森这么一说，孩子们七嘴八舌地争论起来。
想不到孩子们对这个问题这么感兴趣，这不正是培养孩子动脑筋解决问题的好时机吗？于是，“让热水快点变冷”的科学探究活动开始了。
・猜想让热水变冷的办法围绕着“有什么办法让热水变冷”，我让孩子们充分猜想、讨论，然后发表自己的想法，并对不同意见提出质疑。
孩子们想的办法可多了，“把热水杯放在冰箱里”，“拿筷子在水里搅拌”，“把热水放在窗台上，让风吹冷”，“用扇子扇风”，“往杯里加冷水”，等等。
孩子们的兴致非常高，猜想的办法有十几种。
我鼓励他们用绘画形式把猜想的办法记录在个人记录纸上（如图），以便进行实验验证。
・怎样证明热水变冷了孩子们开始准备实验材料，有些是从家里带来的，有些是几个孩子从班上现有的活动材料中搜集的，还有的是教师协助准备的，教师尽量把孩子们猜想到的材料都备齐。
实验开始前，孩子们对自己的办法和别人的办法能否让热水变冷充满疑问，急于动手实验。
这时我提出了问题：“怎样证明你的办法使热水变冷了呢？”有的说用手摸，有的说用嘴尝，也有的说看杯子上是不是冒热气。
洪楷想了想，反驳道：“这不准确，要用温度计插到水里测量才行。
”由于我们活动室设有气象角，孩子们对温度计有一定的认识，所以很多孩子都赞成洪楷的观点，我也表示同意，并拿来水温计。
孩子们发现水温计和气温计不同，水温计比较长，最高刻度为60摄氏度。
接着，孩子们迫不及待地开始实验了。
孩子们能正确测量吗？我留心观察着孩子们的表现。
果然，很多孩子只测量了实验后的水温，有的孩子虽测量了前后两次水温，却没有记录，所以无法进行科学的判断。
孩子们感到不知所措，为此，我引导他们比较、讨论，结果找到了正确的办法：用水温计分别测量并记录实验前后的水温，比较实验后的水温是否下降；或将水温计一直插在水里，观察水银柱是否下降。
幼儿园大班科学活动教案《让热水变冷》
幼儿园大班科学活动教案《让热水变冷》【活动目标】1、探索让热水快点变冷的多种方法。
2、体验参与实验操作活动的乐趣。
3、乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。
【活动准备】塑料杯、玻璃杯、擦手干毛巾、冰块、水盆（中间加水）、调羹、扇子、空杯子、记录表等。
【活动过程】一、提出问题，引出幼儿思考。
1、小朋友看，鲍老师这儿有一杯水，请你猜猜这杯是冷水还是热水？2、你是怎么猜出来的？请一名幼儿上来摸摸杯子，感觉怎么样？3、如果我把这杯热水一直放在这儿，结果会怎样呢？二、设计让热水快点变冷的方案。
1、可是，现在鲍老师口渴了，好想喝水啊！但是这杯水又太热，你有什么好办法来帮帮我，使这杯热水快点变冷吗？小朋友来动动脑筋。
2、幼儿讨论回答。
三、幼儿操作实验。
1、我不想用你们的方法，我就让这杯热水自己冷，小朋友就按你们刚刚想的方法来做实验。
鲍老师和小朋友来比比，谁的本领大，谁的热水温度降得最低，好不好？2、引导幼儿分工实验。
3、幼儿实验，教师巡回指导。
4、请个别幼儿上来说说自己用的是什么方法。
四、交流讨论。
1、我们现在来做小小观察记录员，用温度计记录你的水温。
2、为什么我的这杯热水温度下降慢，而你们的热水温度就下降速度快呢？五、教师小结。
生活中有许多让热水快点变冷的方法，比如我们“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用调羹搅拌”、“用空杯子相互调换”等方法，是将热水的热量慢慢传递到空气中，降温比较慢。
比如我们“添加冰块”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”等方法，是将热水的热量传递到冰块和冷水中，使热水温度降低，达到降温作用。
【活动反思】本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小朋友想办法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。
于是，“让热水快点变冷”的活动展开了，围绕着“有什么办法让热水变冷”，我让孩子们充分猜想、讨论，然后发表自己的想法，孩子们的办法可多了，“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。
大班科学活动教案《让热水变冷》
大班科学活动教案《让热水变冷》一、活动目标：1. 让幼儿通过实验观察，了解热水变冷的过程。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 热水（温度适中，以幼儿能够接受为宜）2. 冷水3. 冰块4. 杯子5. 计时器6. 实验记录表（包括热水温度、加入冰块数量、冷却时间等）三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察热水，感受热水的温度，引导幼儿思考热水变冷的方法。
2. 实验操作：a. 给每个幼儿分配一个杯子，倒入适量的热水。
b. 向杯中加入冰块，观察热水逐渐变冷的过程。
c. 记录实验数据，包括热水温度、加入冰块数量、冷却时间等。
3. 交流分享：邀请幼儿分享自己的实验结果，让幼儿描述热水变冷的过程。
4. 总结：引导幼儿总结热水变冷的方法，让幼儿认识到冰块可以使热水变冷。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，增进亲子关系，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置科学实验角，提供相关材料，让幼儿在自由活动时间进行探索。
3. 教学活动：组织类似的科学活动，让幼儿在实践中掌握科学知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿对热水变冷的认识。
2. 关注幼儿在交流分享环节的表现，评估幼儿的观察力、思维能力和表达能力。
3. 定期了解幼儿在家庭和班级环境中的科学探索活动，了解幼儿对科学知识的掌握程度。
六、活动注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿安全，避免烫伤。
2. 给幼儿足够的时间进行观察和操作，确保实验结果的准确性。
3. 引导幼儿积极参与交流分享，培养幼儿的团队协作能力。
七、活动步骤：1. 准备实验材料，确保热水、冷水、冰块、杯子和计时器等齐全。
2. 向幼儿介绍实验目的和步骤，让幼儿明确实验要求。
3. 引导幼儿观察热水，感受热水的温度。
4. 邀请幼儿向杯中加入冰块，观察热水逐渐变冷的过程。
5. 记录实验数据，包括热水温度、加入冰块数量、冷却时间等。
大班优秀科学教案《让热水快变冷》
大班优秀科学教案《让热水快变冷》引言本教案适用于大班幼儿园科学课程，旨在通过让幼儿亲自参与观察和实验的方式，探索热水变凉的原理和过程，培养幼儿的科学探究能力和观察思维。
教学目标通过本次教学，幼儿应能够： - 理解热水变凉的原理； - 观察并记录热水的温度变化过程； - 分析结论并提出解释。
教学准备•热水瓶或用玻璃瓶代替；•温度计；•温水；•冷水；•记录表格。
教学过程第一步：导入新知识（5分钟）教师可以使用一些引发幼儿兴趣的问题或情景，如：“你们喜欢喝热水吗？为什么有时候热水会变凉呢？”引导幼儿思考，激发他们的好奇心。
第二步：实验观察（15分钟）1.填满热水瓶（或玻璃瓶）2/3的温水；2.使用温度计测量热水的温度，并记录在记录表格中；3.让幼儿观察热水的表面现象，如水蒸气的产生等；4.将冷水逐渐倒入热水瓶中；5.让幼儿观察水温的变化，并记录在记录表格中。
第三步：讨论与归纳（20分钟）在幼儿完成实验观察后，教师可以组织讨论，引导幼儿提出观察到的现象和解释。
一些引导问题如下： - 热水的温度在实验过程中发生了什么变化？为什么？ - 冷水是如何使热水温度变低的？ - 水蒸气是从哪里来的？是如何产生的？通过讨论，帮助幼儿理解热水变凉的原理，在引导下，幼儿可以得出结论：加入冷水会使热水的温度变低，并产生水蒸气。
第四步：总结与拓展（10分钟）教师对本次实验进行总结，并提醒幼儿再次思考为什么冷水能使热水变凉。
可以引导幼儿从分子活动和热量传递的角度进行思考。
教师还可以鼓励幼儿观察一些日常生活中与热量有关的现象，如汽车玻璃的结霜现象等。
总结通过本次科学教案，幼儿通过实际观察和讨论，深入理解了热水变凉的原理和过程，培养了他们的科学探究能力和观察思维。
通过引导问题和讨论，还能够培养幼儿的思考能力和逻辑思维能力。
此教案可作为幼儿园科学课程中的一次有效教学实践。
幼儿园大班科学活动《让热水变冷》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动《让热水变冷》教学设计一、教学目标1.知识目标通过本次活动，学生能够：•了解热与温度的基本概念；•理解不同温度的物体会发生什么样的变化；•学习如何让热水变冷。
2.能力目标•观察并描述实验过程；•合作完成实验操作；•简单记录实验结果。
3.情感目标•激发学生对科学的好奇心和探究欲；•培养学生的观察能力、团队精神等方面。
二、教学过程1.引入老师可以提问：“你们有没有听说过热与温度这样的词语？”，然后让学生说一说自己对温度和热的认识。
接着，老师展示两个温度不同的水瓶，让学生观察比较，看看它们有什么不同。
询问学生它们之间有什么异同，短暂介绍一下温度的概念。
最后，老师出示一个问题：“你们知道怎样让热水变凉吗？”2.实验操作（1）准备工作1.一些热水（温度大概在50℃左右）及一个水杯。
2.一个温度计。
3.冰块或者冷水，孩子们喜欢的颜色也可以准备一些（比如用食用色素染色后制作成不同的冰块）。
（2）实验步骤1.把热水倒进水杯中，用温度计测量它的温度并记录下来。
2.将冰块或者冷水倒进水杯中，让孩子们围观。
观察水杯中的热水是不是变凉了，提醒学生注意观察是否会有什么变化。
3.用温度计测量新水的温度并记录下来。
3.讨论结果用基础语句引导学生理解实验过程，然后展开讨论，询问孩子们他们的发现和理解。
在这个过程中，可以帮孩子把他们提到的点逐一，慢慢加深他们对实验结果和基本概念的认识。
让孩子们对实验结果作一次简单的记录，写下自己的观察结果和感受。
4.小结在讨论过后，老师对整个过程作一次，确认大家都明白实验的结果和原因，并浓缩出本次活动的核心知识点。
三、教学反思本次活动尝试了通过实验的方式让孩子们理解热和温度的概念。
通过热水变凉这个浅显易懂的实验案例，帮助孩子们进一步认识到温度对物体性质变化的影响。
在活动过程中，我们可以看到孩子们的好奇心和兴趣，而且能够愉快合作、耐心观察。
就教学过程而言，此次活动偏向可操作性，让孩子们掌握并理解基本概念，运用学到的知识进行操作实验，积极参与活动完善观察技能。
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幼儿园大班科学活动《让热水变冷》教师资格证面试试讲教
案模板教师招聘试讲教案
【活动目标】
1、探索让热水快点变冷的多种方法。
2、体验参与实验操作活动的乐趣。
3、乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。
【活动准备】
塑料杯、玻璃杯、擦手干毛巾、冰块、水盆（中间加水）、调羹、扇子、空杯子、记录表等。
【活动过程】
一、提出问题，引出幼儿思考。
1、小朋友看，鲍老师这儿有一杯水，请你猜猜这杯是冷水还是热水？
2、你是怎么猜出来的？请一名幼儿上来摸摸杯子，感觉怎么样？
3、如果我把这杯热水一直放在这儿，结果会怎样呢？
二、设计让热水快点变冷的方案。
1、可是，现在鲍老师口渴了，好想喝水啊！但是这杯水又太热，你有什么好办法来帮帮我，使这杯热水快点变冷吗？小朋友来动动脑筋。
2、幼儿讨论回答。
三、幼儿操作实验。
1、我不想用你们的方法，我就让这杯热水自己冷，小朋友就按你们刚刚想的方法来做实验。
（屈老师）鲍老师和小朋友来比比，谁的本领大，谁的热水温度降得最低，好不好？
2、引导幼儿分工实验。