教师资格证全国统考面试——如何试讲(模拟上课)
教资面试万能试讲模板（11学科）教师资格证面试试讲模板
教资面试万能试讲模板（11学科）教师资格证面试试讲模板今天给大家准备的是11个学科的教资试讲逐字稿考前急救！赶紧看！·01语文·一、开头话语：尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。
我的试讲题目是……（抽题题目）。
下面我将展开我的试讲。
二、导入语言：上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。
三、新授课文：1、初读课文，扫清字词障碍。
昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。
）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。
）现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。
……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。
（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、形、义三个角度讲解。
）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。
）初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。
2、再读课文，把握主要内容。
生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？……3、精读课文，品词析句悟情感。
A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。
教师招聘考试试讲模拟上课步骤
教师招聘考试模拟上课（无生课堂）步骤一、试讲概述试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。
试讲通常并不讲授一堂完整的课，一般10~15 分钟即可，常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。
二、试讲主要考核的方面。
在有限的时间内，试讲考的重点是教学基本功，一般包括语言表达、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。
（一）语言表达。
语言表达主要是指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术。
口语表达能力的基本要求是口齿清楚、语言流畅、音量适中、教学用语规范，有一定的启发性和生动性；形体语言的基本要求是自然大方，目光亲切，表情、手势自然，并表现出激情和热忱。
（二）板书艺术。
板书艺术的基本要求有几点:第一，字迹清楚，工整、漂亮，颜色搭配得当，无错别字；第二，不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置安排；第三，标题和内容的位置布局恰当，适时擦掉说明性内容，始终在黑板上表达出清晰的教学脉络。
（三）教学内容。
教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧以及教学方法的选择等。
内容要全面、完整、无疏漏，同时突出重点、难点及关键点；内容的学习安排要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律；教学手段上要多样化综合，恰当使用类比及图解、举例、提问等方法。
（四）教学方法。
教学方法的基本要求是灵活多变、全方位展示。
比如学习生字，要音、形、义相结合，通过列举对比、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。
倘若利用多媒体，则要对课件精益求精，充分考虑到试讲的特点，不能喧宾夺主、过多占用教学时间，时间安排上要适度。
（五）组织教学。
具体的内容表现在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等，另外，还包括察觉学生的学习态度、培养学生的学习兴趣、开展与学生的多维度交流。
三、试讲的内容选择。
教学内容的选择有自主选题和特定题目两种：（一）自主选题对于初次准备讲课的人员，可以选择自己较为熟悉或者相对比较容易讲授的教学内容。
如何做好模拟课堂(试讲)讲课
我发现部分同学因暂时的应试不成功而彷徨。
总起来，大概有如下三个问题：问题一、为什么经过3个月的实习锻炼，招聘试讲感觉仍然不会讲课？问题二、我即将要参加教师招聘面试，我面试的内容是试讲，会给你一个小时写教案的时间，然后给你试讲15分钟左右的试讲时间，15分钟只能讲一节内容中的一小部分，我写教案的时候是写那一节的内容了，还是只写我授课的那一小部分内容问题三、我在初中实习，而试讲的课程主要又是各种建材，我们在初中实习的同学是不是吃亏了？（抽到我不熟悉的怎么办）核心点评：没有弄清模拟课堂（试讲）与实习常规课堂讲课的区别。
对内容不熟悉、没有抓住教材相关章节的重点；缺乏自信心，导致整个环节紧张，把平时老师们讲的全都忘了，语速加快、神态不自然。
我不想对这三个问题做直接的回答，希望你们看完材料后应该都明白了。
一切尽在不言中。
切记：看谁笑在最后？一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。
考查的是教师的综合能力。
模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、能力测试模拟教学。
面试模拟教学是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节。
面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。
通常并不讲授一堂完整的课，一般10－15分钟即可。
试讲常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。
能力测试模拟教学一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。
有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。
二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异（一）对象不同模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。
教师资格证全国统考面试——如何试讲(模拟上课)
一、什么是模拟上课？“模拟上课” 也称之为“无学生的上课”。
“模拟上课”是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。
它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。
它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师的综合素质。
二、模拟上课有以下的特点：1 竞争性2 机智性3 技巧性4 艺术性5 新颖性三、模拟上课的作用与功能1、模拟上课有利于提高教师备课的质量，提前检测课堂教学。
2、模拟上课有利于提高教研活动的实效。
3、模拟上课能很好地体现教师的自身素质。
四、模拟上课与上课、说课的区别（一）与“说课”的区别从流程来看“模拟上课”与“说课”的不同。
[说课]1、说教材教学内容、教材简析、教学目标、教学重点、教学难点2、学情分析3、说教法、学法4、说教学程序[模拟上课]1、创设情境。
2、新课呈现。
3、操练巩固。
4、知识拓展。
从评分标准来看“模拟上课”与“说课”的不同表1：“模拟上课”评分表（二）与真实上课的区别模拟上课是无学生的上课，是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。
但是模拟上课只是模拟，它不可能等同于上课。
它是“此时无…生‟胜有…生‟”的一种演绎。
而真正的上课是有学生的，它有“对话”，有“互动”，有“反馈”，是教师与学生之间真正的交流。
五、怎样进行模拟上课？(一)、合理分配时间——优秀模拟上课的前提1.合理分配准备时间2.合理分配上课时间(二)、精彩的预设——优秀模拟上课的基石1.设计新颖2.层次清晰(三)、“有效”的互动——优秀模拟上课的关键(四)、流畅的课堂——优秀模拟上课的灵魂1.思维流畅2.语言流畅(五)、自如的教态——优秀模拟上课的保证1.自信2.激情主持人：在前期准备去面试的时候，他应该从哪方面去准备呢?比如说心理上或者材料的准备上。
小学语文教师资格证面试(教师考编)模拟课堂(试讲)通用模板(绝对实用)
小学语文教师资格证面试试讲通用模板目录小学语文模拟课堂（试讲）通用模板(内部参考) (2)开场: (2)一、导入新课 (2)二、初读课文，整体感知 (2)三、精读课文，深入感悟 (3)A通用模式：抓重点部分研讨阅读流程 (3)B变式：指导批注式阅读流程 (4)四、总结提升，拓展延伸 (5)结束语： (5)附件一：常用的导入方法（实例） (6)一、对话导入 (6)二、气氛导入 (6)三、猜谜导入 (6)四、歌曲导入 (6)五、设置悬念导入 (7)六、旧知导入 (7)七、图片导入 (7)附件二：识字方法（实例） (8)1.合一合。
(8)2.加一加。
(8)3.换一换。
(9)4.减一减。
(9)5.数笔画。
(9)附件三：朗读指导的方法 (10)小学语文模拟课堂（试讲）通用模板(内部参考)开场:上课，同学们好！（老师鞠躬），请坐。
一、导入新课同学们，（创设情境，激趣导入）……今天这节课，就让我们一起来学习……，请大家伸出右手，和老师一起板书课题。
齐读课题。
同学们读的字正腔圆，真响亮。
（对课题你们有什么想问的？请你来说....，你的问题很有价值，请坐，你还有疑惑，你来....，你真会思考，真是个善于观察的孩子，请坐。
小疑有小进，大疑有打进，接下来让我们带着疑惑走进课堂）。
【谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入、和文章有关的多媒体图片视频导入等，案例参考详见附件一】二、初读课文，整体感知1.接下来，老师把时间交给大家，请同学们选择你喜欢的方式朗读读课文，边读边划出文章中你认为难写或难以理解的生字词，遇到拦路虎，咱们不用怕，只要多读几遍，老师相信你们一定能把课文读通读顺。
与此同时，还要思考这样一个问题：这篇课文主要写了什么内容？2.听清楚了吗？开始读吧！课堂上有朗朗的读书声真好，我们语文就应该这个样子。
3.同学们端正的坐姿，告诉老师你们已经读完，现在老师把本节课重点要学的几个生字放到屏幕上，请同学们认真读一读。
语文教师资格证面试试讲万能模板
语文教师资格证面试试讲万能模板1000字首先，为了做好本次语文教师资格证面试试讲，我们需要对教学内容进行详细的规划和准备。
以下是一个万能的试讲模板，供大家参考：一、教学目标：1.知识目标：让学生了解本课内容，包括内容、主旨、情感描写、标点作用等。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，让学生学会合理运用语言。
3.情感目标：培养学生的主题意识，让学生珍爱自然，热爱生命。
二、教学重难点：1.重点：内容、主旨、情感描写、标点作用等。
2.难点：如何深入理解文章中的情感描写，如何分析标点的作用。
三、教学内容：本次试讲的教学内容是《远离喧嚣，走近自然》，是一篇关于大自然的美好描写和感悟。
四、教学步骤：1.导入：通过图片展示大自然的美丽、壮观之处，引导学生对自然的热爱之情。
2.阅读：让学生独自阅读文章，然后小组内互相讨论感受，汇报总结。
3.讲解：讲解文章中重点内容，如主旨、情感描写、标点作用等。
4.分析：请学生分析作者的用词和表达方式，探究作者想要表达的意义和情感。
5.互动：通过问题和讨论，提高学生的阅读理解能力，让学生更好地领悟文章中的意义。
6.总结：通过文章的深度讲解和互动讨论，让学生更深刻地认识大自然的美好与珍贵，培养学生珍爱生命的情感。
五、教学工具：PPT、图片等。
六、教学评价：1.考试成绩：通过考试成绩评估学生的阅读理解能力、分析能力和创新能力。
2.教学评价：通过教学评价反映教师的教学效果和教学水平。
如加强互动、提高思考能力、提高表达能力等。
以上是一个简洁的教学模板，可以根据具体情况进行调整和补充。
希望此万能试讲模板能够帮助你更好地进行教学规划和准备，取得成功。
小学教师资格证面试试讲模板
小学教师资格证面试试讲模板小学教师资格证面试试讲是考察考生教育教学能力的重要环节。
在试讲中，考生需要在有限的时间内，通过生动有趣的教学方式，向评委展示自己的教学能力和专业素养。
下面为大家提供一个小学教师资格证面试试讲的模板，希望能对大家有所帮助。
一、开场走进教室，面带微笑，与学生进行简单的互动，如：“同学们好，很高兴能和大家一起度过这美好的一节课。
”然后进行简短的自我介绍，例如：“我是今天的授课老师你的名字。
”二、导入（1）可以通过故事、问题、游戏、图片、视频等方式进行导入，激发学生的学习兴趣。
比如，讲数学运算时，可以先讲一个购物找零钱的小故事；讲语文课文时，可以展示一张与课文相关的美丽图片。
（2）在导入环节，要注意与本节课的教学内容紧密相关，并且能够快速吸引学生的注意力。
三、新授（1）根据教学内容，采用合适的教学方法进行讲解。
可以是讲解法、演示法、讨论法、探究法等。
比如，在讲解数学公式时，先进行详细的推导和讲解；在讲解语文生字时，可以通过示范书写的方式让学生掌握正确的写法。
（2）在讲解过程中，要关注学生的反应，及时调整教学节奏，与学生进行互动，提问学生，引导学生思考。
（3）教学内容要清晰、准确，重点突出，难点突破。
四、巩固练习（1）安排适量的练习题，让学生对所学知识进行巩固和应用。
练习题可以是书面练习、口头练习、小组合作练习等形式。
（2）在学生练习的过程中，进行巡视指导，及时发现学生的问题并给予帮助。
五、课堂小结（1）与学生一起回顾本节课所学的主要内容，总结重点和难点。
可以采用提问的方式，引导学生自己总结。
（2）对学生在本节课的表现进行评价，肯定学生的优点，鼓励学生继续努力。
六、布置作业（1）布置适量的课后作业，作业内容要与本节课的教学内容相关，形式可以多样化，如书面作业、实践作业等。
（2）向学生说明作业的要求和完成时间。
七、结束（1）感谢学生的配合，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
（2）宣布下课，如：“同学们，今天的课就到这里，下课！”接下来，我们以小学语文《观潮》为例，来具体展示一下这个试讲模板的应用。
教资面试试讲语文试讲万能模板
教资面试试讲语文试讲万能模板一、引入（5分钟）1.创设情境：可以通过讲故事、出示图片、放映视频等方式创设情境，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
2.提出问题：可以通过提问激发学生思考，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。
3.引入话题：可以通过引用名人名言或者适当的幽默语言引入话题，吸引学生的注意力。
二、目标与任务（5分钟）1.明确目标：明确本节课的教学目标，告诉学生他们将会学到什么。
2.阐述任务：简要解释本节课的重点内容和学习任务，让学生对课堂的要求有一个清晰的认知。
三、新课讲授（15分钟）1.导入新课：通过引用课本内容、相关引文或者举例子等方式引入新知识，激发学生学习兴趣。
2.重点概念：讲解重点概念，确保学生掌握核心概念和知识点。
3.示范操作：通过示范操作的方式，让学生了解相关的学习方法和技巧。
4.提问互动：通过提问学生进行互动，促使学生思考和表达，加深对所学知识的理解。
四、重难点讲解（15分钟）1.重点讲解：重点讲解学生易混淆的知识点，通过举例和讲解来帮助学生理解。
2.困惑解答：解答学生提出的问题，帮助他们消除困惑，提高学习效果。
3.错误纠正：分析学生常见的错误，指出错误原因并纠正错误，加深学生对知识点的掌握。
五、巩固与拓展（15分钟）1.练习训练：布置一些练习题，让学生进行训练和巩固，加深对知识点的掌握。
2.拓展任务：提出一些拓展任务，鼓励学生独立思考和创新，拓展知识面。
六、总结与反思（5分钟）1.总结回顾：对本节课的内容做一个简要回顾，确保学生对所学内容有一个清晰的认知。
2.反思提问：通过带领学生自我评价和反思，让学生对自己的学习情况有一个清楚的认识。
七、课堂作业（5分钟）布置适当的课堂作业，要求明确、具有一定难度，要求学生运用所学知识进行思考和实际操作，加深对知识的掌握。
八、课后反馈（5分钟）1.简要总结：对学生的学习情况进行总结和反馈，表扬优秀的表现，提醒需要改进的地方。
小学数学模拟讲课模板(教师资格证、考编面试用)
各位评委老师，大家好。
我是号。
我讲课的题目是《》，下面开始上课。
同学们准备好了吗？我们开始上课吧？好。
上课。
同学们好（鞠躬），请坐。
一导入同学们，在这节课的开始，老师给大家带来了一位新朋友，请看黑板。
大家看，这是谁？是的，今天喜羊羊来到我们的教室里，是想找几位善于动脑筋、能积极回答问题的同学做朋友。
你们想不想和他交朋友？（掩耳朵）那就让我们赶快走进今天的课程。
课前大家有没有预习？那就请一起告诉我，今天我们学习的内容，是什么？（板书课题）二高效课堂，精讲点拨1 出示情境，提出问题。
同学们，请看大屏幕。
谁能告诉我，从这幅图片中，你看到了什么？你来说。
哦，你看到了********，说得真好，请坐。
你呢？你有什么发现？哦，******，你真善于观察，请坐。
那么，针对你看到的这些信息，你能提出哪些问题呢？这位同学，你想提什么问题？哦，很有价值的问题，请坐。
左排的这位同学，你呢？嗯，请坐。
还有吗？后排的那位同学。
非常好，请坐。
同学们提出的问题都很有价值，总结起来就是大屏幕上这些。
今天啊，我们就围绕这些问题，共同解决一下。
来，这位同学，请你把问题读一遍好吗？你的声音真响亮，请坐。
2 合作探究（第一个问题教师引导，协助解决。
后面的问题学生自主合作解答）下面啊，我们就带着这些问题，走进今天的知识殿堂。
请各小组合作学习，通过讨论解决刚才的第一个问题：**读**问**题*。
现在开始。
哇，刚才同学们讨论得非常热烈。
你们得出答案了吗？哪个小组来汇报一下你们的讨论结果？好，奋进组，请你们选代表来说一下。
哦，****（板书），能具体说说吗？哦，******。
那为什么****啊？哦，你的意思是*****是吗？你是怎样想到的呢？哦，说的真好。
你是通过什么办法理解的啊？哦，上网查的，看来借助网络也是我们解决问题的好办法。
嗯，请坐。
这个小组很有勇气，但是******，请你们再仔细思考思考，我相信你们一定能得出更准确的答案/（或者：一定能找到解决这个问题的方法）。
教师资格证面试试讲套路——试讲通用模板
教师资格证面试试讲套路——试讲通用模板试讲是教师资格证面试中非常重要的环节，考察了考生的教学能力和表达能力。
如何准备一次成功的试讲呢？下面是一种通用的试讲模板，供考生参考。
一、引入（开场白）开场白是试讲的第一部分，考生可以通过引入来吸引评委的注意力，激发学生的学习兴趣。
引入的方式可以是一个问题、一个故事、一个实例等。
二、预告（目标）在试讲中，明确的目标对于学生和评委来说非常重要。
考生可以用简洁明了的语言，告诉学生们今天要学习什么内容，并简要介绍本课的目标。
三、教学内容在试讲的这一部分，考生需要根据所选的教材内容，进行清晰明了的讲解。
可以通过以下几个方面来组织教学内容：1.概念讲解：引导学生了解本节课所讲内容的基本概念和定义。
2.实例分析：通过具体实例，帮助学生理解和应用所学知识。
3.讲解方法：根据教材中的知识点，采用适合的讲解方法，如讲解、示范、演示等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.操作指导：在教学过程中，考生可以针对一些重点知识点，给学生操作指导，帮助他们巩固和应用所学知识。
5.引导讨论：在讲解完一个知识点后，可以设计一些引导性的问题，让学生进行思考和讨论，提高他们的思维能力和合作能力。
6.扩展延伸：对于一些学习较快的学生，可以提供一些拓展和延伸的内容，以满足他们的学习需求。
四、综合问答综合问答是试讲的一个重要环节，通过问答可以检测学生的学习情况和对课堂内容的理解。
考生可以针对教学内容中的重点难点问题，提出一些有针对性的问题，引导学生回答，并给予肯定和鼓励。
五、板书设计在试讲的最后，考生可以设计一张简洁明了的板书，呈现本课的重点内容和关键词，让学生通过板书更好地进行复习。
六、总结试讲的最后，考生可以对本堂课进行一个简要的总结，强调学生在本课中所学到的重点内容和能力，激发他们对学习的兴趣和热情。
七、结束语试讲的结束语需要简洁明了，可以对学生们的参与和表现表示感谢和鼓励，并祝愿他们在今后的学习中取得更好的成绩。
教师招聘考试面试辅导——模拟上课
教师招聘考试面试辅导——模拟上课教师招聘考试，一般分为笔试和面试，面试常见的形式有试讲、说课、模拟上课。
面试考查的是教师的实践技能，是赢得招聘考试的关键。
模拟上课，就是无生上课，是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，相当于按真实课堂的“剧本”展示给评委。
模拟上课和平常课堂教学的注意事项是一样的，一样要体现新课程理念，教学设计的基本原理也是一样的，都是目标——手段——反馈评价。
无生上课，难度大于有生教学。
模拟上课不同于说课，虽然下面没有学生，面对的是评委，但应当做到“无生当有生”。
模拟上课，许多问题要自问自答，充分发挥各种专业技能，提高无生课堂的气氛是关键。
一、提前准备凡事预则立，面试前的独白式试讲很重要，能够帮助自己找到那种“无生胜有生”的感觉。
模拟上课作为近年各地教师招聘才流行的面试方式，不单应届毕业生缺乏模拟上课的实践，任教多年的老师往往也没有模拟上课的实际经验，模拟上课出现硬伤导致面试成绩不理想是很常见的情况。
所以给有意愿参加教师招聘的老师的第一条建议就是应聘前必须有模拟训练。
其一，选择面试学段或年级的重点教学内容，训练短时间备课的能力，从限时备课到模拟课堂全方位自我演练，可谓一举两得。
其二，找有经验的优秀教师模拟评委，全程演练，找出问题。
如此多次试讲，反复演练，全面提升模拟上课的能力。
其三，预先准备教学资源。
预判面试的学段或年级的教学内容，预先准备微课视频甚或课件、教案等教学资源；放在邮箱、微信、钉钉等常见的平台，也可带上U盘，如果面试的备课环节允许使用电子设备，那么备课就淡定从容多了。
二、现场备课1.教学内容的设计教学内容的设计，一要主线分明，有教材知识主线，有能力主线，主线一以贯之，首尾呼应，一境到底，一气呵成，做到教学思路清晰；二要突出重难点，重点弄透一个教学片段，教材重难点处理的策略可以看出教师是否吃透教材；三要重视教学资源的运用。
教学内容的设计，是教师学科素养、教学视野的生动体现。
教师证面试万能试讲模板
教师证面试万能试讲模板一、引言试讲是教师证面试中不可或缺的环节，通过试讲可以考查应聘者的教学能力、语言表达能力和抗压能力等多方面素质。
那么，如何进行一次成功的试讲呢？本文将为您提供一份教师证面试万能试讲模板，帮助您轻松应对试讲环节。
二、试讲步骤试讲步骤分为三个部分：开头、正文和结尾。
1. 开头试讲的开头很重要，可以通过一个生动有趣的引子来吸引考官的注意力，让他们对你的试讲更感兴趣。
开头可以采用以下几种方式：- 引用名人名言，比如：“知识就是力量，教育就是培养力量的工具。
”- 以一个问题为开头，比如：“老师，你认为教育应该培养学生哪些能力？”- 以一个小故事为开头，比如：“我有一个同学，他在高中的时候成绩很差，但是经过老师的引导和帮助，他最终考上了大学。
”2. 正文试讲的正文是最重要的部分，需要注意以下几点：- 陈述教学内容：首先要明确自己要讲授的内容，比如科目和知识点等。
- 分析学生：根据自己的教学目标和学生的实际情况，进行充分的学生分析，掌握学生的学习状况和需求。
- 讲解方式：讲解方式要适合所教学科和学生群体，采用生动形象的语言、举例说明、板书、多媒体等方式，让学生更容易理解和接受。
- 组织方法：采用灵活多变的组织方法，如小组讨论、情景模拟、思维导图等，可以激发学生的积极性和主动性，达到良好的教学效果。
3. 结尾试讲的结尾也需要引人注目，可以采用以下几种方式：- 引用名人名言，比如：“知行合一，方为止境。
”- 总结内容，提炼要点，概括全文。
- 记得感谢考官给你展示才华的这个机会，表达自己对面试的热忱和渴望。
三、试讲技巧试讲技巧主要包括以下几个方面：1. 讲述重点难点试讲中一定要突出重点难点，突出考察自己的能力，并善于突破难点，吸引考官的注意力。
2. 视觉传达除了讲解能力之外，考官也会考察自己的视觉传达能力，比如声音语调、姿态动作等，自信、从容、言之有物是成功的试讲的重要保障。
3. 与考官互动在试讲过程中，与考官要进行良好的互动，可以适当询问他们的看法，或者互动一下让其更好地参与到课堂教学当中来。
教师资格证面试试讲模板
教师资格证面试试讲模板教师资格证面试试讲是教师资格证考试中非常重要的一环，也是考察教师综合素质和专业水平的重要环节。
在试讲过程中，考官会对教师的语言表达能力、逻辑思维能力、教学设计能力等进行全面考察。
因此，如何在试讲过程中展现出自己的优势，成为了每位考生需要认真准备的重点内容。
下面，我将为大家介绍一份教师资格证面试试讲模板，希望对大家有所帮助。
首先，试讲的开头部分需要引起考官的兴趣，可以选择一个引人入胜的故事、引用一句名人名言或者提出一个引人深思的问题。
通过这样的方式，可以吸引考官的注意，让他们对你的试讲产生兴趣。
接下来，需要明确你的试讲内容和目标，简要介绍你将要讲解的内容，以及试讲的目的和意义，让考官对你的试讲有一个整体的把握。
在试讲的主体部分，需要清晰地阐述你的教学内容和教学目标，同时结合具体的教学案例或教学活动，让考官对你的教学设计有一个清晰的了解。
在这个过程中，要注重语言表达能力，要清晰、流畅地表达自己的思想，让考官能够理解你的教学意图和教学方法。
同时，要注重逻辑思维能力，要能够合理地组织教学内容，让考官感受到你的思维清晰、条理清楚。
在试讲的结束部分，需要对整个试讲进行一个简要的总结，重点强调你的教学目标是否达到，以及学生在这个过程中是否能够得到有效的启发和指导。
同时，可以对教学中遇到的问题进行一些思考和反思，展现出你对教学的思考和自我修正能力。
最后，可以对学生提出一些鼓励和期望，让整个试讲有一个圆满的结束。
总的来说，教师资格证面试试讲是一个非常重要的环节，需要考生认真准备。
通过合理的试讲模板和规范的试讲表达，可以有效地展现出自己的教学能力和专业素养，为通过教师资格证考试打下坚实的基础。
希望以上内容对大家有所帮助，祝大家在教师资格证考试中取得优异的成绩！。
教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
教师资格证面试试讲逐字稿万能模板以下是教师资格证面试试讲逐字稿的万能模板，供参考:教学主题：（根据所选教材和教学内容确定）展示器材或教具：（选用哪些教具展示将要教授的内容）一、教学目标（1）知识目标：（2）技能目标：（3）情感目标：二、教学重点和难点教学重点：教学难点：三、教学过程1、导入新课（5分钟）(在导入中，实现了以旧带新，使前面已学过的知识与今天的教学内容连接贯通。
)------------------------------------------------------2、讲授新课（20分钟）（授课过程应注意用适当的语言来讲授本课内容，用图、表、实物、比喻、类比等形象直观的教学手段来帮助学生理解、记忆本课内容。
）------------------------------------------------------3、训练与实践（20分钟）（学生通过实践与训练，可以灵活地运用所学的知识进行实战演练。
）------------------------------------------------------4、课堂总结（5分钟）（重点回顾本堂课所学内容，并且指导学生应如何掌握学习方法。
）四、板书设计（板书应简洁明了，易于理解和记忆。
）五、教学后记（对教学过程的评价、教学成功的体验、教学不足的反思、课堂管理要点和方法、仍需解决的问题等备忘记录。
）以上是教师资格证面试试讲逐字稿的万能模板，应根据实际情况灵活调整。
但是建议在教学过程中，注重师生互动，使学生积极参与课堂，不断提升学习效率和教学质量。
希望对你有所帮助。
如何做好模拟课堂（试讲）讲课[优秀范文五篇]
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如何做好模拟课堂（试讲）讲课[优秀范文五篇]第一篇：如何做好模拟课堂(试讲)讲课我发现部分同学因暂时的应试不成功而彷徨。
总起来，大概有如下三个问题：问题一、为什么经过3个月的实习锻炼，招聘试讲感觉仍然不会讲课？问题二、我即将要参加教师招聘面试，我面试的内容是试讲，会给你一个小时写教案的时间，然后给你试讲15分钟左右的试讲时间，15分钟只能讲一节内容中的一小部分，我写教案的时候是写那一节的内容了，还是只写我授课的那一小部分内容问题三、我在初中实习，而试讲的课程主要又是各种建材，我们在初中实习的同学是不是吃亏了？（抽到我不熟悉的怎么办）核心点评：没有弄清模拟课堂（试讲）与实习常规课堂讲课的区别。
对内容不熟悉、没有抓住教材相关章节的重点；缺乏自信心，导致整个环节紧张，把平时老师们讲的全都忘了，语速加快、神态不自然。
我不想对这三个问题做直接的回答，希望你们看完材料后应该都明白了。
一切尽在不言中。
切记：看谁笑在最后？一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。
考查的是教师的综合能力。
模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、能力测试模拟教学。
面试模拟教学是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节。
面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。
通常并不讲授一堂完整的课，一般10－15分钟即可。
试讲常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。
能力测试模拟教学一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。
有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。
二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异（一）对象不同模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。
教师资格证面试万能试讲模板(语文数学英语)
教师资格证面试万能试讲模板（语文数学英语）语文1.问好各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了。
2.开场同学们，大家好，现在我们开始上课！请坐！上课之前，请同学们和老师一起做个游戏（看租图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题）。
3.导入（开场导入共2分钟）①图片导入法。
如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水图片——同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。
这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。
②复习导入法。
复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。
如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下呢？嗯，同学说的太好了。
这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。
③背景知识导入法。
以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。
如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起欣赏和荷花吧。
④视听导入法。
播放电影片段或课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。
如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！4.课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟）引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。
①分组朗读：同学们，下面大家分组来读一读课文，每一列为一个组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。
②问题回答：课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么是？或描写了什么地方的什么景色？——请各组学生进行回答。
③分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。
教师面试无生试讲专项如何进行无生上课试讲演课模拟上课完整版
教师面试无生试讲专项如何进行无生上课试讲演课模拟上课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】如何进行无生上课试讲演课模拟上课无生上课，试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是穿插在课堂中.难度大于有生教学,为了让评委给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
（有的考生说好像是在演戏，对的就是自导自演哈）首先，“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课，教学设计要合理、恰当。
条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。
和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。
如：你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。
教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。
提高无生课堂的气氛。
无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。
容易引起评委的好评。
板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。
无生上课的方法无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。
课堂上要充分发挥各方技能，使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。
得体的行为礼仪无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。
进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。
进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。
教资面试试讲教案万能模板
教资面试试讲教案万能模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生已经具备XX方面的基本知识和技能，能够理解并参与课堂讨论。
三、授课时间本课程共计XX课时，每课时XX分钟，授课时间为XX年XX月XX日至XX 年XX月XX日。
四、授课教师XXX老师，具备丰富的教学经验和专业知识，擅长激发学生的学习兴趣和潜能。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX方面的基本知识和技能；（2）学会运用XX方法解决实际问题；（3）能够运用所学知识进行创新和拓展。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力；（2）通过问题引导、案例分析、实践操作等方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力；（3）通过课堂讲解、课后作业、实践拓展等环节，巩固所学知识，形成系统化认知。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对XX学科的兴趣和热情，培养其主动学习的习惯；（2）培养学生的批判性思维和创新意识，使其敢于挑战权威，勇于探索未知；（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，培养其责任感和使命感。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX方面的基本知识和技能；（2）XX方法的应用和拓展；（3）培养学生的团队协作能力和创新意识。
2、教学难点（1）XX知识点的深入理解；（2）XX方法在实际问题中的应用；（3）学生创新意识的培养和价值观的引导。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过生动有趣的故事、案例或现象引起学生的兴趣，引导学生思考与课程主题相关的问题，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问、头脑风暴等方式，激活学生的已有知识，为新课的学习搭建桥梁。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师采用讲解、演示、举例等方法，向学生传授新课的基本知识和技能。
（2）注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，通过问题解答、讨论互动等方式，加深学生对新知识的理解和掌握。
3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成若干小组，每组针对某一问题或任务进行合作探究。
教师面试无生试讲专项如何进行无生上课试讲演课模拟上课
无生上课;试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动;许多问题要自问自答;重难点的揭示是穿插在课堂中.难度大于有生教学;为了让评委给高分;课堂上要充分发挥各方技能;提高无生课堂的气氛是关键..虽然眼前没有一个学生;但老师们仍然要声情并茂的讲述;或循循善诱;或激趣启发;或表演示范;使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂..有的考生说好像是在演戏;对的就是自导自演哈首先;“无生上课”肯定不是说课..虽然下面没有学生;面对的是评委;你仍然应当“无生当有生”;认真讲课;教学设计要合理、恰当..条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念..和平时课堂上课一样;通过多媒体、教具的使用当时上课不能使用;但可以说“请看大屏幕……”、小组讨论、探究活动等方式;体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念..扬长避短;展示自己靓丽的一面;赢得评委对你的注意;赢得高分..如：你要创设新颖的教学情境;精心设计导语;引起评委的兴趣..教态要自然、大方..语言要亲切、清晰注意抑扬顿挫;要有激情..提高无生课堂的气氛..无生无教具的课;黑板画体现优势;恰当运用将体现考生的专业技能..容易引起评委的好评..板书宜占大半个黑板;不宜过于简单;板书也不要太多;少擦黑板..无生上课的方法无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动;评课者在对上课者进行综合考察的同时;重点考察上课者的教育、教学功底..课堂上要充分发挥各方技能;使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识..虽然下面没有学生;面对的是评委;你仍然应当“无生当有生”;认真讲课..得体的行为礼仪无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注..进入教室前;可以做一下深呼吸;缓解紧张;稳定情绪..进入教室时;要昂首挺胸走向讲台;表现出自信心..进入教室后;可以面带微笑地扫视一下评委;以示问候;然后深深地鞠上一躬;以示敬意..必要的时候;从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材;这里的整理在心理上也是一种调试..做好准备活动后;抬头微笑地问评委“是否可以上课了”这是一种礼貌;容易获得好感..无生上课结束时;要向评委致谢..离开前;将黑板擦净..教态..无生上课的上课者要展示出一个良好的教学姿态;自然一点、大方一点、活泼一点..许多考生上这种课;由于没有学生而显得无所适从;眼光不知道往哪里看;姿势不知道怎么摆;手势不知道如何比划;表情不知道如何表达;神情紧张如临大敌..面前没有学生;我们可以在想象中认为有学生;甚至可以把评委当作假想的学生;平静平静心情;清理清理思路..要注意眼神..游离的不知所措的眼神;会大大降低评委的评价..具有亲和力、感染力的眼神能让人从中看到对教育这份职业的爱和对教育对象学生的爱..提倡在上课过程中适当地做些动作;一方面显得比较自然;另外一个放开的动作也可以使自己变得放松;有很好的调节作用..自信心的影响..有的老师由于缺乏自信;或者是内心紧张;在教学的过程中非常拘谨;甚至不敢看一眼评委;其实这一做法只会使自己在内心越发紧张;比较好的做法是首先提醒自己用微笑使自己稍微放松一些;再适当地与评委进行眼神交流;有经验、且比较仁慈的评委一般在此时会给你一个鼓励的眼神;此时就可能使你一下子感到轻松起来..平常的课堂面对学生时;学生的积极参与会激发教师的激情;但无生上课面对的评委一般是“面无表情”;有时候甚至有皱眉或分神的动作当然;严格地说这是不允许的;有的心理素质不太好的老师见此情景;自然就紧张起来;可能会认为评委对自己的课堂不满意;渐渐地就没有信心了..其实评委的“冷漠”是一种常态;可能你的课讲得很精彩;但他在外表没有流露和暗示..至于其它动作的产生;可能是由于前面有较长时间的听课;体能上的不足;导致自然的倦怠表现和不自觉的调节动作..其实;即便在“分神”的表情下;他的耳朵还是能够清晰地听到你的语言的..总之;不要受评委的表情干扰;坚持并积极调整自己..语言表达..语言要规范..要求教师必须具有很好的普通话功底;语言的表达才能让每一位同行、评委能够听得懂..语言要清晰..吐字要清晰..讲解重点概念时语速要慢;语言要流畅..上课语言不断结结巴巴..语言要生动..在语言的表达上要有激情;这样才具有感染力;当然这与人的性格有关;但是只要你在语言上把握得当;同样可以以情动人..你的语言一定要以学生为本;讲通俗一点;你讲的话学生要引起情感共鸣;才能有效果..语速要变化..声音要有起伏;不要同一声调一讲到底..特别是代替学生的回答;要从语速和语调上区别于自己的点评..语言要富有美感..声音或高或低;节奏或张或弛;全在于考生的课堂智慧..上课时的语调;描述的策略等都是影响语言美感的因素..板书设计..“字如其人”是我们经常说的一句话..可见;规范书写也是我们教师必备的一项基本素质..板书讲究两点：一是漂亮;一手漂亮的板书字给人一种发自内心的舒服和佩服；二是设计;美观、规范、直观的板书应该体现知识结构;它告诉学生知识点从哪里来;要到哪里去;以及知识间的逻辑结构..它是教师的教学思路;同时更是学生知识的建构图;板书必不可少;扎实的专业素质要体现对教学对象的全面了解..在进行无生上课的教学设计中;要注意关注学生的学习过程..首先我们要了解学生的学习过程..了解学生在学习过程中的心理变化、思维的变化;他们在学习过程中的需求是什么..只有了解学生;才能站在学生的角度去设计合理的教学方案和教学过程..要体现对教材深度的巧妙挖掘..要关注重难点的把握;知识点之间的衔接过渡..评委由于不能看到学生的现场表现;所以容易不自觉地从自己的角度去“判断”老师的课;对“学生是否能不能懂”考虑的相对少一些但不是没有;所以讲课时不宜“过细”;要适当考虑设计的“深度和广度”..评委水平相对较高;适当挖掘教材深度;体现水平;得分会有增高..教学思路要清晰根据课前备课;梳理清清晰流畅的教学思路;本节课设计几个教学环节;每一个环节如何引入、如何强化、如何组织、如何结束、各个环节之间如何过渡等等要心中要数;无生上课一般也是按照平常上课的顺序和流程进行;但省去学生的活动过程;或者说学生的活动过程一语带过;但是无生不代表忽略学生..比如：本道题请同学们思考;给大家3-5分钟的时间;说完后只要稍作停顿3秒左右即可进行下一个环节;不能停留过长的时间..再如：对学生的评价;可以假想学生的错误;也可以假想学生是完全正确的;教师进行总结评价;加强重点知识的理解..“良好的开端是成功的一半”这一点同平常的课堂一样;但无生上课总共只有10—20分钟;所以课的导入要精心设计不宜过长..有了流畅的开端;自信心也容易增强..无生上课得高分;很大程度上是因为他的课导入引人入胜;让人耳目一新..通常课堂上该有的形式都可以有;而且必须有一些诸如分组讨论、学生实验、男女生分段朗读、探究活动等形式多样的组织形式..这样既能够体现“学生的主体地位”;又能够避免教师一讲到底的单调呆板..在这一过程中教师的动作要放开;比如在小组讨论中;教师可以走下讲台到前排的课桌旁;作聆听和指导的动作或语言..使用多媒体可以用“请看大屏幕”、“画面中出现的是……”等语言将评委的思路引入到相关情景中;与实际上课不同的是;因为总的时间有限;所以这一过程要简洁明了..流畅的教学过程从热身导入;到认知学习;到强化操练;到巩固运用;到总结检测等;要形成一个完成有序的教学过程..知识点之间、环节之间要用美妙的语言成功地过渡..。
幼儿园教资面试模拟授课问题
幼儿园教资面试模拟授课问题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园教资面试是每位幼儿园教师都要经历的一道关键关口。
在面试中，除了要展示自己的教学能力和教育理念外，最重要的环节就是授课环节。
在课堂上，教师需要展示出对幼儿教育的热情和责任感，引导幼儿主动学习，培养其兴趣和能力。
下面就让我们一起来看看幼儿园教资面试模拟授课问题。
1. 自我介绍在开始授课之前，教师需要先进行自我介绍。
简洁明了地介绍自己的教育背景、教学经验和教育理念，让考官对你有一个初步的了解。
2. 课程目标在授课之前，教师需要明确课程目标。
要让考官知道你这节课的目的是什么，你希望幼儿通过这节课能学会什么。
3. 课程内容教师需要清晰地说明本节课的教学内容。
包括使用的教材、故事或游戏等，让考官了解你的教学准备工作。
4. 课堂管理在授课过程中，教师需要展示出良好的课堂管理能力。
包括如何引导幼儿，如何维持秩序等。
5. 互动与引导教师需要在授课中展现出与幼儿的有效互动和引导能力。
要引导幼儿积极参与，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
6. 资源利用在授课中，教师需要合理地利用各种资源，包括教具、音像资料等，使课堂更加生动有趣。
7. 评估与反馈在结束授课后，教师需要对幼儿的学习情况进行评估，并及时给予反馈。
要让考官知道你关注每个幼儿的学习情况，并能及时帮助他们解决问题。
第二篇示例：幼儿园面试是教资考试中非常关键的环节，通过模拟授课可以考察应试者的教学能力和教学理念。
下面是一份关于幼儿园教资面试模拟授课问题：1. 请设计一节适合幼儿园学生的英语启蒙课程，如何引入英语学习，如何让学生产生兴趣？2. 请设计一节适合3-4岁幼儿园学生的自然科学活动课，如何让学生通过活动感受自然界的奥妙？4. 请设计一节适合小班幼儿园学生的绘画课程，如何引导学生发挥想象力和创造力？以上问题旨在考察应试者的教学设计能力和对幼儿教育的理解，希望每位教师在面试中能够准备充分，展现出自己的教学特点和理念，取得优异的面试成绩。
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教师资格证全国统考面试分三步：答题、试讲（又称“模拟上课”）、答辩。
其中，在试讲之前给予15分钟写教案试讲。
如果是幼儿园面试，则是“三选一”。
试讲为核心。
官方规定为人教版教材，不过实际考试中各个版本都有涉及。
建议，长期复习面试，因为招聘考试也有要求。
教师资格证全国统考面试通过率较高，不过随着改革的进程，将会一路走低。
看页.眉.购.买系统面试复习资料。
伊润舒淘.宝.店，教师资格全国统考复习中心。
一、什么是模拟上课？
“模拟上课” 也称之为“无学生的上课”。
“模拟上课”是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。
它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。
它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师的综合素质。
二、模拟上课有以下的特点：
1 竞争性
2 机智性
3 技巧性
4 艺术性
5 新颖性
三、模拟上课的作用与功能
1、模拟上课有利于提高教师备课的质量，提前检测课堂教学。
2、模拟上课有利于提高教研活动的实效。
3、模拟上课能很好地体现教师的自身素质。
四、模拟上课与上课、说课的区别
（一）与“说课”的区别
从流程来看“模拟上课”与“说课”的不同。
[说课]
1、说教材
教学内容、教材简析、教学目标、教学重点、教学难点2、学情分析
3、说教法、学法
4、说教学程序
[模拟上课]
1、创设情境。
2、新课呈现。
3、操练巩固。
4、知识拓展。
单向信息传递
说课教师————评委教师（主体）
学生（第三者）
双向信息传递
模拟上课教师————虚拟学生（主体）
评委教师（旁观者）
从评分标准来看“模拟上课”与“说课”的不同
表1：“模拟上课”评分表
（二）与真实上课的区别
模拟上课是无学生的上课，是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。
但是模拟上课只是模拟，它不可能等同于上课。
它是“此时无…生‟胜有…生‟”的一种演绎。
而真正的上课是有学生的，它有“对话”，有“互动”，有“反馈”，是教师与学生之间真正的交流。
教师资格证全国统考面试分三步：答题、试讲（模拟上课）、答辩。
其中，在试讲之前给予15分钟写教案试讲。
如果是幼儿园面试，则是“三选一”。
试讲为核心。
官方规定为人教版教材，不过实际考试中各个版本都有涉及。
建议，长期复习面试，因为招聘考试也有要求。
教师资格证全国统考面试通过率较高，不过随着改革的进程，将会一路走低。
看页.眉.购.买系统面试复习资料。
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五、怎样进行模拟上课？
(一)、合理分配时间——优秀模拟上课的前提
1.合理分配准备时间
2.合理分配上课时间
(二)、精彩的预设——优秀模拟上课的基石
1.设计新颖
2.层次清晰
(三)、“有效”的互动——优秀模拟上课的关键
(四)、流畅的课堂——优秀模拟上课的灵魂
1.思维流畅
2.语言流畅
(五)、自如的教态——优秀模拟上课的保证
1.自信
2.激情
六、模拟上课的过渡方法：
1、复述法
2、评价法
3、板书法
4、归纳法
七、如何更好进行模拟上课？
1、要找准身份。
2、要有清晰、新颖的教学思路。
3、要把握好时间。
4、要有充分的自信。
5、合理设计师生互动环节方法。