江苏教育出版社_小学科学三年级下册教案

南庄小学苏教版小学科学三年级下册教学设计执教:李银拴2016、2、24一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习与科学探究,学生已掌握许多科学知识与科学方法,本学期在学生已有知识与经验的基础上,通过主动探索知识发生与发展的过程,培养她们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

二、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材共分五个单元,总课时28课时。

主要突出两个方面的教学,一个就是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学,培养学生对一个有周期性变化的事物进行长期的连续的观察、记录、研究,从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度,并初步认识到事物的周期性变化规律。

另一个就是通过《土壤与生命》、《固体与液体》单元教学,培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识与描述,从而发展学生更全面的认识事物的能力。

第一单元《土壤与生命》就是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一:岩石、沙、土壤来组织的,就是以土壤为话题,把土壤当成一个认识的材料,目的就是运用多种方法与多种感官去认识一个物体,并且通过探求土壤奥秘的活动,使学生获得一种真切的体验,对土壤产生亲近感并心存感激,意识到土壤与人类存在相互依存的关系。

第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题,将她们已经掌握的科学知识充分调动出来,并与她们在本单元中即将获得的知识联系起来,对植物完成一个阶段性的认识。

第三单元《固体与液体》就是以生活中常见的固体与液体为切入点,进一步研究物质世界。

这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处,都就是用多种感官与多种方法认识与描述一个具体事物,并且,不就是单纯地认识固体或液体的性质,而就是在此基础上再通过大量、反复的实验,认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系,以此培养学生比较全面、客观的认知能力。

第四单元《关心天气》,属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分,从关心天气的角度谈天气预报,即“今天天气怎么样”。

讨论天气与人的关系,介绍气象预报的过程、方法、手段与表现形式。

指引观测天气,包括“气温就是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么风“指出天气现象存在规律性,季节的气候特征影响动植物的生存方式。

第五单元《观察与测量》,观察与测量就是收集数据的基本的也就是最常用的手段,本单元将两个方法结合在一起进行介绍并实施对学生训练,为学生科学探究活动的开展奠定了良好的基础。

三、教学目标1、通过简单实验了解土壤的成分,探究植物在不同土壤中的生长状况,意识到土壤与人类存在相互依存的关系。

2、指导学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。

引导学生开展“种植物”活动,通过种植活动让学生学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。

3、以生活中常见的固体与液体为切入点,通过大量、反复的实验,认识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系,以此培养学生比较全面、客观的认知能力。

4、通过认识现象与展开观测活动,使学生更加关注天气,初步掌握观测天气的方法,加深对天气变化的认识。

5、让学生认识到观察与测量就是收集数据的基本的也就是最常用的手段。

四、教学重点、难点重点:土壤与生命、植物的一生、固体与液体、难点:关心天气五、教学措施:1、认真落实每一节课,使学生用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

2、悉心地引导学生的科学学习活动,让探究成为学生科学学习的主要方式,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

3、充分运用各类课程资源与现代教育技术辅助课堂教学,提高课堂效率。

教学进度表第二单元植物的一生单元分析在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”中,学生已对常见植物的特征进行了观察讨沦,建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。

本单元将在此基础上,带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。

同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动,这就是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动,就是一次亲身经历植物生长每个阶段的活动,伴随着这个种植活动,可以围绕进行一些探究性学习,学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。

本单元教学内容主要就是依据《科学(3～6年级)课程标准》中的下列要求来建构的。

一、科学探究:1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

要以收集到的事实证2、知道在探究过程的各个环节,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

二、提出问题1、能提出与科学有关的问题。

2、能清晰表达自己的问题。

3、能从问题中筛选出自己能够研究的问题。

三、收集证据1、能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据。

2、尊重事实,对收集到的证据能做好原始记录,并注意保留且不随便涂改原始数据。

3、能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。

4、能根据需要,从更多渠道查阅有关资料。

四、交流与质疑1、能条理清晰地陈述自己的观点,并为自己的观点辩护.阐明自己观点的合理性。

2、能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系:提出自己的瞧法与评论,并与她人交流。

3、能倾听与尊重其她同学的不同观点、评议或质疑,并反思与改进自己的探究。

五、科学知识:1、通过栽培植物了解植物生长的过程。

2、能指认绿色开花植物的六大器官,知道各种器官的作用。

3、知道生物生存需要水、空气、营养与生活空间。

4、了解一些影响植物生长的主要因素,如阳光、水分、空气、温度等六、情感、态度与价值观:1、学习有毅力,愿意参与中长期科学探究活动。

2、感受并体验人与自然与谐相处的重要性。

3、珍爱动植物的生命,不伤害它们。

在地球上的万物之中,植物就是人们最常见、同人类关系最密切的生物。

本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容,由“果实与种子”、“根与茎”、“叶与花”、“植物与我们”四课构成:前三课就是并列的关系,采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构与功能,知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。

第二单元课时分配第周第周第周教学目的与要求1、认识根的不同形态及其功能。

2、能通过实验探究根的作用。

3、能照顾好自己栽种的植物,做好观察日记。

重点难点认识根的形态与作用区分直根与须根教学方法观察实践法教具视频植物的根实践活动学生分组把自己带来的根按直根、须根分类板书设计2、2根与茎直根根须根植物的根的作用:1、吸收水分与养料2、固定植物的作用新课教学过程(教学程序及内容) 学生活动设计一、导入新课谈话:出示连根拔起的菠菜与葱,谁来向大家介绍这两种植物。

今天我们来认识植物的根与茎。

(板书课题)二、学习新课(一)、区分直根与须根。

1、出示葱与菠菜。

您们认识这两种植物不？2、观察它们的根有什么不同？3、学生观察并汇报观察结果。

4、小结:像菠菜这样,根从茎的下面长出来长长的一根,粗粗的、周围长了一些细小的根毛,这样的根叫直根。

像葱这样,在茎下面长出的根有很多,都就是差不多粗细与长短的,这样的观察葱与菠菜的根汇报观察结果填写活动记录学生给根分类欣赏视频并谈感想第周第周第周第周第二单元测试题一、填空题1、一株完整的开花植物一般都有( )、( )、( )、( )、( )、( )六个部分。

2、( )就是植物的繁殖器官。

3、取一株有茎、叶的植物,插入红水中,过一段时间后,发现茎里的导管都变红了,说明茎有( )的功能。

4、有( )、( )与水,种子才能萌发。

二、判断题(对的打“√”,错的打“×”)1、花开了,就会结出果实。

( )2、种子需要水才能发芽,把种子完全浸泡在水里,发芽速度会更快。

( )3、有些植物的种子就是可口的食物,有些植物的种子不能吃。

( )4、根有固定植物与吸收养料的作用。

( )5、花粉落在雌蕊的柱头上,花就有可能会结出种子。

( )三、连线题我们吃的食物属于植物的哪部分,请您用线连起来。

西红柿根甘薯茎马铃薯种子花生果实第一单元土壤与生命单元分析在我们生活周围,随处都可以瞧到土壤,乡村的田野里,城市的花圃里……土壤为绿色植物提供着养料。

许多小朋友在田地或花圃边玩耍的时候,会发现土壤里有许多秘密——土壤里面有虫子、岩石等。

她们也许会在菜园肥沃的土壤上栽花种树,或者挤压潮湿的黏土来塑成各种有趣的形状。

本单元就就是在孩子们对土壤有初步认识的基础上,通过简单实验,学习怎样分析、了解土壤中有沙、黏土与腐殖质,探究植物在不同土壤中的生长状况,并且能够观察到枯死的植物就是怎样在虫子的帮助下分解并变成土壤的一部分的。

同时,从日益严峻的土地问题出发,我们还必须加强对学生进行“土地意识与保护耕地”的教育。

我国虽然国土辽阔,但人均国土资源却很少。

如今,随着现代化进程的推进,城市规模越来越大,乡村也越来越城镇化,土地资源也相应地减少。

环境的恶化与水土流失的加剧,也使沙漠化的问题越来越严重。

因此从小培养学生的土地意识,进而培养其环境保护意识显得特别重要。

本单元教学内容就是根据《科学(3—6年级)课程标准》中的内容标准——地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一“岩石、沙、土壤”来构建的,目的就是以土壤为话题,把土壤当成一个认识的材料,运用多种方法与多种感官去认识,培养学生的观察能力。

本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有:一、科学探究:1、知道科学探究就是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

3、知道在科学探究中,要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工,并在此基础上形成种种解释。

二、收集证据1、能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据。

2、尊重事实,对收集到的证据能做好原始记录,并注意保留且不随便涂改原始数据:分析与解释1、能对收集到的证据进行比较、分类。

2、能在总结证据的基础上,做出合理的解释。

三、科学知识:1、知道土壤就是岩石风化后与动植物腐烂变成的微粒等组合的物质。

2、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。

四、情感、态度与价值观:1、在学习与解决问题中注重证据。

2、学习有毅力,愿意参与中长期科学探究活动3、愿意合作与交流。

4、感受并体验人与自然与谐相处的重要性。

本单元将引导学生认识土壤的主要成分,研究土壤、生物、人之间的关系,形成关于土壤的概念,促进学生探究技能的提高,形成良好的情感、态度与价值观。

本单元从实用价值出发,引导学生从了解土壤概况开始,去了解土壤的成分、月巴力以及如何保护土壤,呈逐渐深入的编排体系。

第一单元课时分配第周第周第周第周第周第周第周1 课时第一单元测试题一、填空题1、土壤由( )、( )、( )、( )、( )等物质组成。