七年级地理上册《第一节 疆域和行政区划(第一课时)》教案 中图版
中图版地理七年级上册《第一节 疆域和行政区划》教学设计3
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》教学设计3一. 教材分析《中图版地理七年级上册》第一节《疆域和行政区划》主要介绍了我国的疆域范围、地理位置、行政区划以及各省级行政单位的分布情况。
本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生对地理学科的兴趣和认知具有重要作用。
教材通过生动的地图、图表和文字描述，使学生能够直观地了解我国的疆域和行政区划，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对我国的疆域和行政区划的了解还不够系统。
学生在日常生活中对一些地理概念可能有感性认识，但缺乏系统的理论支撑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际生活中发现地理问题，激发学生的学习兴趣，培养学生运用地理知识解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的疆域范围、地理位置、行政区划以及各省级行政单位的分布情况，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
2.过程与方法：通过地图、图表和文字描述，培养学生的读图能力、观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国情怀，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：我国的疆域范围、地理位置、行政区划以及各省级行政单位的分布情况。
2.难点：疆域范围的四至点、行政区划的级别和划分原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图表和视频等资源，创设情境，引导学生直观地了解我国的疆域和行政区划。
2.案例分析法：以具体的省级行政单位为例，引导学生分析其地理位置、行政区划特点，提高学生的地理素养。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和地理思维。
六. 教学准备1.准备地图、图表、视频等教学资源。
2.设计好教学活动方案和课件。
3.准备相关的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的地图，引导学生关注我国的疆域范围和行政区划。
中图版地理七年级上册《第一节 疆域和行政区划》教学设计2
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》教学设计2一. 教材分析《中图版地理七年级上册》第一节《疆域和行政区划》的内容主要包括我国的疆域范围、行政区划的等级和类型。
本节内容为学生提供了我国疆域和行政区划的基本概念和知识，是学生学习地理的基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对于疆域和行政区划的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的疆域范围，掌握行政区划的等级和类型。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱之情，提高学生的国家观念。
四. 教学重难点重点：我国的疆域范围，行政区划的等级和类型。
难点：疆域和行政区划的概念及其关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生观察我国的疆域范围，提出问题：“请大家来说说，我国的疆域范围有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现我国的疆域范围，行政区划的等级和类型。
引导学生理解疆域和行政区划的概念及其关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个省区，分析该省区的行政区划等级和类型，并向全班汇报。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生运用所学的知识进行分析，巩固对疆域和行政区划的理解。
5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料，了解我国行政区划的历史演变，分享自己的发现。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对疆域和行政区划的理解。
7.家庭作业（5分钟）设计一份关于我国行政区划的手抄报，展示自己的学习成果。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出疆域和行政区划的关键信息。
七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划教学设计3中图版
4. 各省级行政单位的地理位置和简称：
- 北京市（京）：位于华北平原北缘，是中国首都，政治、文化、国际交流和科技创新中心。
教学反思与总结
在教学过程中，我发现自己在讲解知识点时，过于注重知识的灌输，而忽略了学生的主动参与和思考。学生在课堂上显得有些被动，缺乏主动提问和积极参与的热情。因此，我在今后的教学中，需要更多地采用讨论法、实践法等教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，主动提出问题，培养他们的地理思维能力和实践能力。
在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律管理上存在一些问题。学生在课堂上有时会分心，影响教学效果。因此，我需要在课堂管理上投入更多的精力，通过设置明确的学习目标和课堂规则，引导学生集中注意力，提高课堂纪律。
⑥ 总结归纳：总结我国疆域和行政区划的特点，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 绘制中国行政区划地图，要求标注出各省级行政单位的地理位置和简称，以及首都北京的地理位置。
- 教师指导和帮助：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
- 实践操作：鼓励学生利用地图、网络资源等工具，进行实地考察或在线查询，深入了解各省级行政单位的地理位置和简称。
- 交流分享：鼓励学生在班级内进行交流分享，分享自己的学习心得和拓展成果，促进学生之间的互动和合作。
- 作业布置：布置相关的课后作业，如绘制中国行政区划地图、撰写各省级行政单位的介绍等，以巩固所学知识。
中图版七年级地理上第2章第一节疆域和行政区划(第1课时)教案
第2章第一节《疆域和行政区划》（第1课时）主备人：主讲人：中国。
温故知新：如图：在图上指出南北半球的分界线。
指出东西半球的分界线。
指出五带的划分依据。
(南北半球分界线：赤道、东西半球分界线：20⁰W和160⁰E，太阳获得太阳光热的多少)归纳中国的半球位置：北半球、东半球二、新课讲授（一）中国的位置自主学习活动1：学生阅读课本P32-33内容第一段及图B，独立完成下列问题。
1、在图B中描出北回归线、北极圈，赤道。
2、从纬度位置看，我国南北跨度很大，大部分位于，一小部分在，没有，优越性：为发展多种提供有利条件。
归纳中国的纬度位置：大部分在北温带、小部分在热带、没有寒带；特点（优越性）：为发展多种农业提供了有利条件自主学习活动2：学生阅读课本P333内容第二段及图C，独立完成下列问题。
1、在图中指出亚欧大陆和太平洋。
2、从海陆位置看，我国位于东部，西岸,是海陆兼备的大国。
3、优越性：有利于我国发展和交往。
归纳中国的海陆位置：位于亚欧大陆东部、太平洋西岸。
优越性：有利于我国发展海洋事业和对外交往。
因此，我们可以说我国的位置特点是海陆兼备的大国。
（要求：自主学习环节学生需单独完成，再把自己的问题做好标记并向（读图环节要求学生认真阅读文字内容，分析地图，能在图上标出相应的四至点，小组内讨论交流，并把疑问标记，老师巡堂指导，解决学生疑惑）教师展图中国领土四至点及沿海主要边缘海，加深学生理解与识图。
四至点大致经度纬度最北：53033’N 、最南：3031’N ，南北相差约500。
因此，冬季，当北方大地千里冰封，万里雪飘的时候，南方依然绿意盎然。
最东：135005’E、最西：73033’E，东西相差约620，东西相差达4个小时。
所以，每天早晨当金色的阳光洒满乌苏里江时，帕米尔高原还是满天星斗。
知识延伸：领土四至记忆北：头上顶头黑龙江南：脚踩曾母暗沙岛东：嘴喝两江汇合水西：帕米尔上摆摆尾（三）中国的邻国活动：读课本P35图D，找出中国的14个邻国，在图上找出来，并完成P36表格。
中图版地理七年级上册2.1《疆域和行政区划》教案
中国的疆域和行政区划
一、教学目标：
知识与技能
了解我国现行的三级行政区划，熟悉34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，熟悉34个省级行政单位的轮廓特点、所处的位置。
过程与方法：
通过各种形式的活动，达成熟悉我国34个省级行政单位名称、轮廓与空间分布的目标。
情感态度与价值观：
通过小组的分工与合作来解决一些较难的问题，培养学生团队协作能力与协作精神。
通过营造积极的学习氛围，利用互相竞争的学习方式促进学生的学习热情与竞争意识。
二、教学重点
地图册与课本上有关于省级行政区信息的利用
三、教学难点
面对的学习数量大，学习方式的枯燥。
七年级地理上册 第二章 第一节 疆域和行政区划(第1课时)课件 中图版
新课学习
（2）请同学为中 国的邻国设计一些 有个性的小邮戳， 选择一条沿我国边 界旅游的路线，每 到一个国家盖上一 个邮戳。
课堂练习
1.下列关于我国地理位置和领土的叙述，正确的是（ D ） A．北同归线穿过我国南部，北极圈穿过我国北部 B．从纬度来看，我国全部位于低纬度 C．我国陆地面积差不多同非洲面积相等 D．我国位于亚洲的东部，东临太平洋 2.下列全部与我国隔海相望的国家是（ B ） A．日本、朝鲜 B．日本、菲律宾、文莱 C．菲律宾、越南 D．日本、文莱、老挝
新课学习
读图 纬度位置
活动
大部分在北温带 小部分在热带 没有寒带
（特点） 优越性
为发展多种农业提供了有利条件
（1）在图中描出北回归线、北极 圈、赤道 （2）描述我国的地理位置，并说 明这样的地理位置有什么特点。
新课学习
海陆位置
亚欧大陆东部 太平洋西岸
优越性
有利于我国发展海 洋事业和对外交往
位置特点： 海陆兼备的大国
新课学习
阅读
（二）中国的疆域
我们中国是世界上最大国家之一，它的领土和整个欧洲 的面积差不多相等。在这个广大的领土之上，有广大的肥田 沃土，给我们以衣食之源；有纵横全国的大小山脉，给我们 生长了广大的森林，贮藏了丰富的矿产；有很多的江河湖泽， 给我们以舟楫和灌溉之利；有很长的海岸线，给我们以交通 海外各民族的方便。从很早的古代起，我们中华民族的祖先 就劳动、生息、繁殖在这块广大的土地之上。
——毛泽东
新课学习
陆地领土面积
960万平方千米
1709.8万平方千
中国 （第3位）
俄罗斯（第1位）
1000万平方千米
998.5万平方千米
欧洲
七年级地理上册 第2章 第一节 疆域和行政区划教学设计1 中图版
《中国行政区划》教学设计【教材版本】中图版七年级地理上册第二章第一节《疆域和行政区划》第四框题《中国行政区划》第一课时。
【教学设计】《中国行政区划》是中国地理的重点内容之一，是学好中国地理的基础，也是学生今后学习、工作、生活必须具备的基础知识。
因此，教师在教学中比须反复运用地图，通过多种形式，多种活动，加强记忆，使学生一步步形成我国政区分布的空间观念，尽快地熟记各省级行政区的名称、简称及其位置。
本节课的教学我是遵循新课程“学习对生活有用的地理”这一理念，并努力实践着“从生活中学习地理”，通过各种游戏活动让学生意识到地理知识与我们生活密切相关，“生活处处皆学问”，我们要做生活的有心人，要用地理的头脑细细地品位生活。
【学情分析】从学习内容看：本节内容较多，对于一个刚接触中国行政区划知识的学生来说，还是生疏的，需要教师反复训练才能掌握，进而达到地名与空间位置一一对应。
从学生年龄的特点和认知规律来看：学生在平时生活中对省级行政区划有一定的了解，且在小学阶段的课程中有所涉及，但还不完全具备读图识图的技巧和方法，需要教师引导，应注重学生读图用图方法的指导和细节习惯的培养；学生性格争强好胜，喜欢各种活动和比赛。
因此，通过读图、识图、猜谜等活动可有效的解决这些矛盾，尽量使枯燥的地名变“活”，使呆板的内容变得生动有趣，满足学生的心理需要，提高学习兴趣。
【教学目标】1、知识与技能(1)了解我国现行的三级行政区划。
(2)通过读图和活动识记我国34个省级行政单位的名称、简称和位置。
(3)培养学生读图和对中国政区图的应用能力。
2、过程与方法(1)运用地图引导学生学会分析、比较、探究并获取新知识。
同时，培养学生读图、识图、猜图、分析、归纳的综合能力。
(2)师生互动为主的原则贯穿教学的全过程，利于学生认知规律的形成。
(3)教学过程中运用多媒体辅助教学，增加知识的直观性、生动性和趣味性。
3、情感态度与价值观通过学习本节有关内容(如台湾是我国的神圣领土；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等)，对学生进行爱国主义教育。
中图初中地理七年级上册《2第1节 疆域和行政区划》word教案 (1)
第二章第一节疆域和行政区划第二课时复习提问：我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？新课导入：我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
读图：读Ｐ３６.Ｃ图提问：由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？讲述：我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。
渤海位于雄鸡的脖子，渤海湾至长江口为黄海，长江口到台湾海峡为东海，台湾海峡以下为南海。
承转：我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。
补充：我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。
被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。
我国的领海面积大约有300万平方千米。
读图：请同学们注意看图 C右面有两个放大的图，这是我国的两大内海——渤海和琼州海峡。
请看两幅图哪个海的面积大，（渤海），因此，我们说我国最大的内海是渤海。
过渡：以上我们学习了中国的疆域，可以看出它的陆上边界和海岸线都比较长。
因此，它的“好邻居、好伙伴”也较多，下面我们走进中国的邻国。
学生活动：1. 引导学生画出陆上边界和海岸线提问：我国大陆海岸线有多长？讲述：我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
读图：找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
2.引导学生以朝鲜为起点逆时针方向找出我国的14个陆上邻国（朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
）补充：⑴与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。
⑵教给学生记忆的方法：朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹。
缅甸老挝接越南，陆上邻国依次连。
⑶编故事记忆：朝阳升起，一位俄罗斯小伙子在蒙古包内酣睡，忽然听到一阵优美的乐曲，原来是哈、吉、塔三位姑娘在载歌载舞，她们擦着阿富汗，整理好巴基斯坦，沿着文明古国——印度来到山国尼泊尔、不丹，由于她们离家已久，怎能不惦记（缅甸）自已的老家（老挝）呢？相信通过他们的努力，日子不会越来越难（越南）。
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿5
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿5一. 教材分析《中图版地理七年级上册》第一节《疆域和行政区划》是中图版地理七年级上册教材的第一节内容，主要介绍了我国的疆域和行政区划。
本节内容为学生提供了我国疆域和行政区划的基本概念、基本特征和基本类型，旨在使学生了解我国的地理国情，培养学生的地理素养。
本节教材共包括三个部分：疆域、行政区划和我国行政区划的类型。
首先，疆域部分介绍了我国领土的四至点、经纬度范围、海洋和陆上邻国等内容；其次，行政区划部分介绍了我国行政区划的等级、划分原则和划分标准；最后，行政区划类型部分介绍了我国省、自治区、直辖市、特别行政区、县、自治县、县级市、市辖区等不同行政区划类型的特点和分布。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于疆域和行政区划这些概念有一定的了解。
但是，学生对于我国疆域和行政区划的具体内容、特点和类型可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体实例中总结出规律，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握我国疆域和行政区划的基本概念、基本特征和基本类型，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，使学生能够自主学习，提高学生地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国情的情感态度，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国疆域和行政区划的基本概念、基本特征和基本类型。
2.教学难点：我国疆域和行政区划的划分原则、划分标准以及不同行政区划类型的特点和分布。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，直观展示我国疆域和行政区划的特点和类型，增强学生对知识的理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国地图，引导学生关注我国的疆域和行政区划，激发学生的学习兴趣。
七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划教学设计3中图版
疆域和行政区划1教学目标知识与技能：知道我国现行三级行政区域;能够在政区图中确定34个省级行政区的位置、轮廓；记住他们的全称、简称、行政中心。
过程与方法：通过各种课堂学习活动,巩固所学知识点，培养看图、读图、拼图能力。
情感、态度、价值观:通过地图了解祖国和家乡，从而热爱祖国和家乡。
通过课堂的探究活动，体会地理的实用价值，领悟地理在生活中的应用.2学情分析教材和教法分析;本节知识是中图版初中地理七年级上册第二章第一节的重要内容,也是学生学习中国地理的起始内容.内容比较单一，但涉及的地名众多，各省轮廓各不相同，相对位置错综复杂，知识点的记忆量很大，容易使学生产生畏难情绪。
因此在教学方法上,要尽力避免单一，多采用学生感兴趣的教学活动，比如竞赛、拼图、唱歌等调动学生们的学习积极性,让学生们在地图的世界里感受地理课堂的精彩。
3重点难点教学重点：我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
教学难点：我国34个省级行政区的简称和轮廓.4教学过程活动1【导入】导入新课上节课我们学习了祖国的疆域，明确了我国在地球上的位置和它的范围。
这节课我们继续学习我国内部各区域的位置。
提问:如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？（安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。
)追问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里?（因为这些地址在等级上非常清楚,邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。
）总结：看来这些等级给我们带来了很大的方便。
一个国家为了便于管理，会将国土分为若干地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
我国疆域十分辽阔，在行政管理上采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。
板书讲解：最高一级行政区划是省级行政区划,这里的自治区是少数民族聚居的地方，实行民族区域自治政策。
问：重庆市和黄石市是一个概念吗？(帮助学生理解直辖市的级别)。
中图版地理七年级上册2.1《疆域和行政区划》教学设计
中图版地理七年级上册2.1《疆域和行政区划》教学设计一. 教材分析《疆域和行政区划》是中图版地理七年级上册第二章的第一节内容。
本节课主要介绍了我国的疆域范围、地理位置、行政区划以及各省级行政单位的分布。
通过本节课的学习，学生能够了解我国的地理位置、疆域范围，掌握各省级行政单位的名称和位置，培养学生的地理空间观念和爱国情怀。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。
但部分学生对行政区划的理解较为模糊，对各省级行政单位的分布和名称掌握不牢固。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本的地理知识和行政区划概念，通过地图和实际案例提高学生的地理空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置、疆域范围，掌握各省级行政单位的名称、位置和行政区划特点。
2.过程与方法：通过地图和实际案例，培养学生读图、析图的能力，提高学生的地理空间观念。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注国家疆域和行政区划的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围，各省级行政单位的名称、位置和行政区划特点。
2.难点：对行政区划的理解，各省级行政单位的分布和名称的掌握。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生读图、析图，提高学生的地理空间观念。
2.案例分析法：结合实际案例，让学生深入了解行政区划的特点和意义。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、案例和动画的教学课件。
2.教学素材：收集各省级行政单位的分布图和典型案例。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画展示我国的地理位置和疆域范围，引导学生关注我国的地理位置特点和疆域范围。
2.呈现（10分钟）展示我国行政区划图，让学生了解各省级行政单位的分布。
通过讲解，引导学生掌握各省级行政单位的名称、位置和行政区划特点。
中图版地理七年级上册《第一节 疆域和行政区划》教学设计
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》教学设计一. 教材分析中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》主要介绍我国的疆域和行政区划。
本节内容是学生学习地理的基础知识，对于培养学生的地理素养和爱国情怀具有重要意义。
教材通过文字、地图等形式，让学生了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但地理基础知识相对薄弱。
在学习本节内容时，学生需要对地理位置、疆域范围等概念有一定的理解。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生掌握基本概念，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
2.过程与方法：通过地图观察、合作探究等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感态度，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
2.难点：各省级行政单位的地理位置和相互关系。
五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，分析各省级行政单位的地理位置和相互关系。
3.案例分析法：选取典型的省级行政单位，让学生分析其地理位置和特点。
六. 教学准备1.准备地图：准备一幅中国地图，标注出各省级行政单位的名称和位置。
2.准备案例：选取几个典型的省级行政单位，分析其地理位置和特点。
3.准备教学课件：制作课件，展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用地图和课件，展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿2
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿2一. 教材分析中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》这一节主要介绍了我国的疆域和行政区划。
通过本节的学习，学生可以了解我国的地理位置、疆域范围以及行政区划的划分。
教材通过生动的地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握这些知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理位置和行政区划有一定的了解。
但是，他们对于疆域和行政区划的具体细节可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图和实例，深入理解和掌握相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解我国的地理位置、疆域范围以及行政区划的划分。
2.过程与方法：学生能够通过观察地图和实例，培养观察和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养对祖国的热爱和自豪感，增强国家意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的地理位置、疆域范围以及行政区划的划分。
2.教学难点：疆域和行政区划的具体细节的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：使用多媒体课件、地图、实例等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国的地图，引导学生关注我国的疆域和行政区划。
2.讲解：介绍我国的地理位置、疆域范围以及行政区划的划分。
引导学生观察地图和实例，深入理解和掌握相关知识。
3.互动：学生分组讨论，分享自己对疆域和行政区划的理解和看法。
教师给予指导和反馈。
4.总结：对本节内容进行总结，强调重点和难点。
5.作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、地图、列表等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩等方面进行。
重点关注学生对疆域和行政区划的理解和掌握程度。
九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和掌握知识。
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿7
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿7一. 教材分析《中图版地理七年级上册》第一节《疆域和行政区划》是学生在初中阶段接触地理学科的第一节课程，具有重要的启蒙和引导作用。
本节内容主要介绍了我国的疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的地理位置和特点。
教材通过生动的地图、图表和文字，帮助学生建立对我国疆域和行政区划的基本认识。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于疆域和行政区划的概念可能比较陌生。
但他们在之前的课程中已经学习了我国地图的基本知识，对于地理位置有一定的了解。
因此，在教学过程中，我需要把握学生的认知水平，引导学生从已有的知识出发，逐步深入学习疆域和行政区划的内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握我国的疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的地理位置和特点。
2.过程与方法：培养学生读图、析图的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的地理位置和特点。
2.教学难点：各省级行政单位的地理位置和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生回顾已学的地理位置知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国的疆域范围和行政区划。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解我国的疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的地理位置和特点。
4.案例分析：选取具有代表性的省级行政单位，分析其地理位置和特点，引导学生运用地理知识解决实际问题。
5.小组讨论：让学生分组讨论，总结各省级行政单位的地理位置和特点。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿6
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿6一. 教材分析《中图版地理七年级上册》第一节《疆域和行政区划》是中图版初中地理教材的第一节内容。
本节内容主要介绍了我国的疆域和行政区划，包括我国的地理位置、领土面积、海岸线、邻国、行政区划等。
教材通过地图、图片、数据等丰富的形式，生动地展示了我国疆域的广阔和行政区划的多样性。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但疆域和行政区划对他们来说是一个新的概念。
学生在学习本节内容时，需要理解和记忆我国的地理位置、领土面积、海岸线、邻国、行政区划等知识。
同时，学生需要通过地图观察和分析我国的疆域和行政区划的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出我国的地理位置、领土面积、海岸线、邻国、行政区划等基本知识。
2.过程与方法：学生能够通过地图观察和分析我国的疆域和行政区划的特点。
3.情感态度价值观：学生能够增强对祖国的热爱之情，增强对国家疆域和行政区划的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的地理位置、领土面积、海岸线、邻国、行政区划等基本知识。
2.教学难点：学生通过地图观察和分析我国的疆域和行政区划的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、地图观察法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国的美景图片，引起学生对祖国的热爱之情，进而引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍我国的地理位置、领土面积、海岸线、邻国等基本知识。
3.地图观察：学生通过观察地图，了解我国的行政区划，小组合作分析疆域和行政区划的特点。
4.案例分析：通过分析具体的行政区划案例，如省、市、县等，让学生深入理解行政区划的概念和作用。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的知识，强调疆域和行政区划的重要性。
6.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
7.课后作业：学生绘制我国行政区划图，提高观察和分析能力。
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿3
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》说课稿3一. 教材分析中图版地理七年级上册第一节《疆域和行政区划》是本册教材的第一节内容，主要介绍了我国的疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的地理位置。
本节课的内容对于学生来说，既陌生又熟悉。
说它陌生，是因为学生对于我国疆域和行政区划的具体情况了解不多；说它熟悉，是因为学生在生活中经常接触到各种行政区划的名称，如省份、城市、县区等。
因此，本节课的教学目标是让学生掌握我国的疆域范围和行政区划，以及各省级行政单位的地理位置。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识的掌握还处于基础阶段。
通过对学生的观察和了解，我发现他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，勇于提问。
但同时，他们的地理知识体系尚不完善，对于一些抽象的地理概念和具体的地理位置认知有限。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察、思考，并通过生动形象的讲解，帮助他们理解和记忆。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.知识与技能：让学生掌握我国的疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的地理位置。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注国家大事的爱国情怀。
四. 说教学重难点本节课的重难点在于让学生理解和记忆我国的疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的地理位置。
其中，疆域范围和行政区划的概念较为抽象，需要学生通过观察地图、思考讨论等方式来加深理解；各省级行政单位的地理位置则需要学生通过记忆来掌握。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察中国地图，找出我国的疆域范围和各省级行政单位的地理位置。
2.讲解法：对于一些抽象的地理概念和具体的地理位置，采用生动形象的讲解，帮助学生理解和记忆。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的学习心得和感悟。
4.板书设计：通过板书，将我国疆域范围、行政区划和各省级行政单位的地理位置进行直观展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第一节疆域和行政区划（第一课时）》
教学目标：
1.运用地图说出我国的地理位置及其特点，学会分析与评价一个国家或地区地理位置的方法。
2.了解我国领土范围，记住我国的面积。
3.在地图上指出我国濒临的海洋。
建立地理事物的空间观念。
4.增强民族自豪感和爱国情感。
教学重点:
我国领土范围，和濒临的海洋。
教学难点:
我国领土范围。
教学准备:
学案。
教学过程：
一、温故知新
上图中，山顶，山谷，山脊，陡崖。
（填序号）
二、设问导读
师：分小组讨论完成，师生评议。
1、我国的半球位置：位于半球和半球。
2、我国位于（洲）的东部，（洋）的西岸。
3、比较中国、日本、蒙古等国海陆位置差异。
4、据图1-3写出我国最东端和最西端所在经度：最东端最西端
南端最北端。
地球“五带”中，我国领土大部分位于带，小部分位于带，没有带。
三、自我检测
师：学生独立完成，点生公布答案，师生评议。
我国大陆海岸线长达多千米。
濒临的海洋，从北到南依次是、、、。
岛屿：最大岛，第二大岛，长江入海口处的岛是第三大岛。
三大半岛：、、。
2、横穿我国领土的重要纬线是（）
A、赤道
B、北回归线
C、北极圈
D、南回归线
3、同在早晨6点钟，乌苏里江朝霞满天，帕米尔高原还是满天星斗，这是因为我国（）
A、东西跨经度大
B、南北跨纬度大
C、东临太平洋
D、西部深入亚欧大陆腹地
五、拓展延伸
在我国四至中
1、（）最先看到每一天的日出，（）最晚看到每一天的日落。
2、在我国辽阔的国土上，夏至日这一天，（）白昼最长，冬至日这一天，（）黑夜最长。
教学反思：。