苏少版美术二年级上册《青花盘》版教学设计(精品).doc
苏少版美术二年级上册《第20课 青花盘》教学设计4
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》教学设计4一. 教材分析《第20课青花盘》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本课以青花瓷为主题，通过欣赏和分析青花瓷的艺术特点，让学生了解和掌握青花瓷的纹饰、造型和色彩等方面的知识，培养学生的审美能力和创作能力。
教材中提供了多个青花瓷的图片，供学生欣赏和分析，同时还提供了创作青花瓷盘的方法和步骤。
二. 学情分析二年级的学生对美术有一定的认识和兴趣，他们喜欢通过画画来表达自己的情感和想法。
但是，他们对青花瓷的了解可能比较有限，对于青花瓷的纹饰、造型和色彩等方面的知识可能还需要进一步的引导和讲解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的欣赏能力和创作能力，同时也要注意激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握青花瓷的纹饰、造型和色彩等方面的知识。
2.培养学生的审美能力和创作能力。
3.激发学生的学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握青花瓷的纹饰、造型和色彩等方面的知识。
2.教学难点：如何引导学生欣赏和分析青花瓷的艺术特点，以及如何指导学生创作出具有个人特色的青花瓷盘。
五. 教学方法1.欣赏讲解法：通过展示青花瓷的图片，引导学生欣赏和分析青花瓷的艺术特点，让学生在欣赏中学习和掌握知识。
2.实践操作法：通过让学生动手创作青花瓷盘，培养学生的创作能力和实践能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的创作心得和经验，促进学生之间的交流和学习。
六. 教学准备1.青花瓷的图片和资料。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
3.投影仪和电脑。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示青花瓷的图片，引导学生欣赏和观察青花瓷的外观特点，引发学生对青花瓷的兴趣和好奇心。
呈现（10分钟）教师呈现青花瓷的图片和资料，引导学生欣赏和分析青花瓷的艺术特点，如纹饰、造型、色彩等。
教师通过讲解，让学生了解青花瓷的历史背景和文化价值。
操练（10分钟）教师指导学生动手创作青花瓷盘。
二年级上册美术教案-第20课 青花盘｜苏少版
二年级上册美术教案-第20课青花盘｜苏少版一、教学目标1.认识青花瓷器的特点与表现方式，了解青花盘的传统文化价值。
2.学生能够运用水彩绘制出类似青花盘的作品，学习简单的水彩画技巧。
3.培养学生的观察能力和创造力，提高其美术鉴赏水平。
二、教学重难点1.教学重点：讲解青花瓷器的特点和表现方式，以及绘制青花盘的技法。
2.教学难点：运用水彩技法绘制出接近青花瓷器的效果。
三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回忆上一课所学习的水彩画技法，了解水彩画的特点和现实，为后续的学习和创作打下基础。
2. 学习（30分钟）1.教师介绍青花瓷器的特点和表现方式，以及青花盘的历史和文化价值。
2.教师向学生展示青花盘的画稿，让学生分析其特点与细节，并讲解绘制青花盘的步骤与技法。
3.教师为学生介绍苏少的青花盘作品，与学生进行讨论，分析苏少的画稿、色彩和线条表现方式，给学生创作上启示。
4.学生运用水彩进行绘制，在绘制的过程中，老师给予学生相应的指导和帮助。
3. 延伸（15分钟）让学生展示自己的作品，并做相应的评价，老师向学生介绍其他青花瓷器，以及青花瓷器制作的过程和工具。
4. 小结（5分钟）通过今天的学习，学生对青花瓷器的特点和表现方式有了更深入的了解。
对于水彩技法，学生也有了一定的掌握和体验。
同时，也让学生对文化传统有了更深层次的认识。
四、课后作业1.学生根据老师讲解的步骤和技法，自行绘制一幅青花盘。
2.学生在家里寻找一件青花瓷器，并了解其制作工艺和历史背景。
3.提老师要求，学生可以结合自己的喜好和创造力，设计一些青花瓷器素材并提供相关的解释。
五、教具准备1.教案、水彩笔、画笔、水彩颜料、画纸。
2.由老师准备好的茶杯、盘子等青花瓷器或图片。
美术二年级上册教案-第20课青花盘3-苏少版
美术二年级上册教案第20课青花盘3苏少版一、教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史背景、艺术特点，提高学生的审美情趣。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
3. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 青花瓷的历史背景、艺术特点。
2. 青花盘的图案设计、绘制方法。
3. 青花盘的制作过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：青花盘的图案设计、绘制方法。
2. 教学难点：青花盘的制作过程。
四、教具与学具准备1. 教具：青花瓷图片、实物，教学课件。
2. 学具：白纸、铅笔、毛笔、青花瓷颜料、调色盘、洗笔筒。
五、教学过程1. 导入：展示青花瓷图片，引导学生欣赏并了解青花瓷的历史背景、艺术特点。
2. 新课：讲解青花盘的图案设计、绘制方法，示范绘制过程。
3. 练习：学生分组进行青花盘绘制练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 青花瓷的历史背景、艺术特点。
2. 青花盘的图案设计、绘制方法。
3. 青花盘的制作过程。
七、作业设计1. 学生绘制一幅青花盘图案。
2. 家长参与评价，给出建议。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对青花瓷的历史背景、艺术特点有了深入了解，提高了审美情趣。
2. 学生在绘制青花盘过程中，掌握了线条、形状、色彩等基本元素运用，培养了动手能力。
3. 课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了预期教学效果。
4. 今后教学中，可增加学生自主设计环节，提高学生的创新意识。
重点关注的细节：青花盘的图案设计、绘制方法。
青花盘的图案设计、绘制方法详细补充和说明：青花盘是中国传统陶瓷艺术中的一种，以其独特的蓝色图案和简洁明快的造型深受人们的喜爱。
在美术二年级上册教案第20课青花盘3苏少版的教学中，青花盘的图案设计、绘制方法是教学的重点，也是学生需要掌握的关键技能。
一、青花盘的图案设计1. 图案设计的原则（1）均衡：图案在盘面上的分布应均衡，避免过于集中在某一区域。
（2）对比：通过线条、形状、大小的对比，使图案更具层次感。
二年级上册美术教案及教学反思-第20课 青花盘｜苏少版
二年级上册美术教案及教学反思-第20课青花盘｜苏少版
一、教学目标
1.掌握青花盘的形态和特点；
2.学习绘制青花盘的基本步骤；
3.培养细心、耐心和观察能力。
二、教学内容
青花盘
三、教学过程
1. 学习青花盘的形态和特点
•师生共同观察青花盘的图片，学习其形态和造型；
•引导学生发现青花盘的特点，如纹路清晰、用色鲜艳等。
2. 学习绘制青花盘的基本步骤
•向学生介绍绘制青花盘的基本步骤：素描、涂色、勾线等；
•通过示范和指导，帮助学生掌握绘制青花盘的方法和技巧。
3. 绘制青花盘
•让学生自由绘制青花盘；
•在学生绘制的过程中，及时给予指导和帮助。
4. 课堂讨论和总结
•让学生展示自己的作品；
•引导学生进行互动交流，分享彼此的感受和想法；
•总结今天的学习内容和体会。
四、教学反思
本次美术课以青花盘为主题，通过观察和学习青花盘的形态和特点，帮助学生掌握了绘制青花盘的基本步骤和方法。
在课堂上，我注意到学生们对青花盘的热情和兴趣，积极参与到绘画中，展示了良好的绘画能力和手眼协调能力。
同时，在绘画过程中，我发现有部分学生注意力不够集中，画面的比例和细节方面还有待提高。
为此，我在课后对这些学生进行了点拨和指导，并提醒全班同学要做到细心、耐心、观察力强，不断提高自己的学习能力和绘画技巧。
总之，本次美术课不仅让学生了解了青花盘的形态和特点，还提高了学生的绘画技巧和观察能力，是一堂富有成效和意义的课程。
(苏少版)二年级美术上册 青花盘 教学设计
（苏少版）二年级美术上册青花盘教学设计一、教学背景本教学设计适用于苏少版二年级美术上册，主题为“青花盘”。
在教学内容中，使用了绘画技巧和色彩知识，通过让学生自己动手实践，培养他们的创造力和美术素养。
二、教学目标1.知道青花瓷的起源和历史；2.能够认识青花色和它的来源；3.掌握制作青花盘的基本技巧；4.激发学生的创造力，发挥他们的想象力和创作能力。
三、教学内容与任务1. 青花瓷的介绍在开始教学前，我们会介绍青花盘的背景和历史，介绍中国青花瓷的诞生与演变。
在介绍中，我们重点讲述了青花色的特点和来源，并引导学生认识和掌握这种色彩，以便更好地理解后面的教学内容。
2. 制作青花盘的步骤制作青花盘的过程包括以下几个环节：1.翻盘。
准备好绘画工具和彩泥后，带领学生学会翻盘的方法。
2.设计。
如果学生有自己的创意，可以在制作之前设计构思，并简单绘制草稿，以免在制作过程中发生错误。
如果学生想不到自己的创意，我们可以为他们提供一些思路和灵感。
3.制作。
学生可以使用手指或绘画工具在盘面上绘画。
这里的关键是控制彩泥的量和均匀涂抹。
4.上色。
这里需要特别注意，学生需要仔细辨别青花瓷的色彩并尝试把握正确的上色比例。
如果学生反复纠错，我们也可以提供辅助。
3. 评价在制作完成后，我们可以根据以下几个方面进行评价：1.运用绘画技巧的多少。
例如，线条是否平稳，涂色是否均匀，色调是否准确等。
2.对青花盘的理解和把握程度。
例如，是否理解了青花瓷的由来和特点，把握了制作过程中的关键环节等。
3.创意程度。
是否有独特的设定和设计，并通过形象地呈现在作品中。
四、教学流程第一课时：青花瓷的背景和历史介绍1.引入：询问学生是否知道世界上的各种工艺品，例如陶瓷、玻璃、纺织品等，并重点介绍青花瓷。
2.知识讲述：依次讲述青花瓷的诞生背景、历史和发展过程。
3.色彩感受：给学生展示不同种类的青花图案，让他们感受不同的色彩组合和美感。
4.总结：总结当天的学习内容，并鼓励学生在家中阅读相关书籍，探索青花瓷的更多知识。
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》教学设计1
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》教学设计1一. 教材分析《第20课青花盘》这一课旨在让学生了解和掌握中国传统的青花瓷艺术，通过学习青花瓷的历史、特点和绘画技巧，培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。
教材以图片和文字的形式展示了青花瓷的魅力，让学生在欣赏的同时，也能够动手实践，提高自己的艺术素养。
二. 学情分析二年级的学生在生活中对瓷器有所接触，但对青花瓷的了解还不够深入。
他们对颜色和图案有较高的兴趣，通过前面的学习，也已经掌握了一些绘画基础。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的兴趣和已有知识，引导他们深入了解青花瓷，提高他们的审美能力和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解青花瓷的历史和特点，提高他们的文化素养。
2.培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3.通过对青花瓷的欣赏和模仿，提高学生的审美能力和绘画技巧。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的语言表达和交流能力。
四. 教学重难点1.青花瓷的历史和特点2.青花瓷的绘画技巧3.如何在绘画中表现青花瓷的美丽纹饰五. 教学方法1.欣赏教学法：通过展示青花瓷的图片，让学生在欣赏中了解和感受青花瓷的美。
2.实践教学法：让学生动手实践，亲身体验绘画青花瓷的乐趣。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，提高合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.青花瓷的图片和实物标本2.绘画工具和材料（如毛笔、墨水、宣纸等）3.分组合作的和指示七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示青花瓷的图片和实物标本，引导学生关注青花瓷的美，激发他们对本课的兴趣。
同时，教师可以简要介绍青花瓷的历史和特点，为后续的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师向学生详细介绍青花瓷的历史、特点和绘画技巧。
在这个过程中，教师可以结合图片和实物，让学生更直观地了解青花瓷的魅力。
此外，教师还可以通过提问的方式，引导学生积极参与，提高他们的思考能力。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践。
苏少版美术二年级上册《第20课 青花盘》教学设计5
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》教学设计5一. 教材分析《第20课青花盘》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本课以青花瓷器为主题，通过欣赏和分析青花瓷器的造型、纹饰、色彩等特点，使学生了解中国传统文化的博大精深和美术的独特魅力。
教材中提供了多种青花盘的图片，便于学生观察和分析。
此外，教材还提供了制作青花盘的方法步骤，使学生能够亲手实践，提高审美和创造力。
二. 学情分析二年级的学生对美术有一定的了解和兴趣，他们善于观察、动手能力强。
但部分学生可能对青花瓷器和中国传统文化了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生欣赏和分析青花瓷器的美学特征，激发他们的学习兴趣和民族自豪感。
三. 教学目标1.让学生了解青花瓷器的基本特点，如造型、纹饰、色彩等。
2.培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高民族自豪感。
3.训练学生的观察能力、动手能力和创新能力。
4.提高学生的审美素养，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握青花瓷器的基本特点和制作方法。
2.教学难点：如何引导学生欣赏和分析青花瓷器的美学特征，以及如何在创作中发挥自己的想象力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示青花瓷器的图片，引导学生欣赏和分析其美学特征。
2.讲授法：教师讲解青花瓷器的历史、文化背景和制作方法。
3.实践法：学生动手制作青花盘，提高实践能力和创新能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享制作心得和审美感悟。
六. 教学准备1.准备青花瓷器的图片、视频资料。
2.准备制作青花盘所需的材料和工具，如白瓷器、颜料、画笔等。
3.准备教学PPT，包括青花瓷器的相关图片、文字资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用青花瓷器的图片或视频资料，引导学生欣赏和关注青花瓷器的美学特征。
教师简要介绍青花瓷器的历史、文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示多种青花盘的图片，让学生观察和分析其造型、纹饰、色彩等特点。
教师引导学生从不同角度欣赏和评价青花瓷器的美学特征。
苏少版美术二年级上册《第20课 青花盘》教学设计2
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》教学设计2一. 教材分析《第20课青花盘》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本课以青花瓷器为主题，让学生了解和欣赏青花瓷的独特魅力，学习简单的绘画技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括青花瓷的历史背景、艺术特点、绘画技巧等方面。
二. 学情分析二年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们善于观察、想象和创造。
但学生在绘画技巧和审美能力方面存在差异，因此需要针对不同学生的特点进行因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解青花瓷的历史背景和艺术特点，提高学生的审美能力。
2.学习简单的绘画技巧，培养学生的创造力。
3.通过对青花盘的绘制，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.教学重点：了解青花瓷的历史背景、艺术特点和绘画技巧。
2.教学难点：如何运用简单的绘画技巧绘制出具有青花瓷特点的作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏青花瓷作品，让学生感受其独特的艺术魅力。
2.示范法：教师示范绘制青花盘的步骤和技巧，引导学生模仿。
3.实践法：学生动手绘制青花盘，提高绘画能力。
4.评价法：学生互相评价、教师点评，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教师准备：青花瓷的相关资料、图片、绘制工具等。
2.学生准备：绘画工具、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示青花瓷的图片，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
同时，简要介绍青花瓷的历史背景，为学生学习本课内容做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示青花瓷的艺术特点，如纹饰、色彩、造型等，让学生了解青花瓷的独特魅力。
同时，引导学生关注青花瓷的绘画技巧，如线条、染色、勾边等。
3.操练（10分钟）教师示范绘制青花盘的步骤和技巧，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，尝试绘制青花盘，体验绘画的乐趣。
4.巩固（10分钟）学生独立绘制青花盘，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高绘画技巧。
5.拓展（5分钟）学生互相展示作品，进行评价。
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》说课稿4
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》说课稿4一. 教材分析《青花盘》是苏少版美术二年级上册第20课的内容。
本课以青花瓷为题材，通过学习让学生了解青花瓷的历史、特点和艺术价值，同时培养学生对传统文化的认识和热爱。
教材中提供了丰富的图片和案例，便于学生欣赏和参考。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对色彩、纹饰等元素有一定的认识。
但他们对青花瓷的历史和文化背景可能了解不多，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生可能对复杂的纹饰和笔触感到困难，需要在教学中给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、特点和艺术价值，学会欣赏青花瓷的美。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对传统文化的认识和热爱。
3.情感、态度和价值观：培养学生对青花瓷艺术的兴趣，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解青花瓷的历史、特点和艺术价值，学会欣赏青花瓷的美。
2.难点：如何描绘出具有青花瓷特点的纹饰和笔触。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解青花瓷的历史、特点和艺术价值。
2.引导法：引导学生欣赏青花瓷的美，培养审美能力。
3.实践法：让学生动手绘制青花瓷纹饰，提高动手能力。
4.互动法：分组讨论，分享学习心得，促进沟通交流。
六. 说教学过程1.导入：展示青花瓷作品，引导学生欣赏，激发兴趣。
2.新课导入：讲解青花瓷的历史、特点和艺术价值。
3.欣赏与讨论：分组欣赏教材中的青花瓷作品，讨论其特点和美感。
4.实践环节：指导学生动手绘制青花瓷纹饰，注意笔触和纹饰的搭配。
5.互动分享：分组展示作品，分享创作心得。
6.总结与拓展：总结本课所学，引导学生关注传统文化，激发继续学习的兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：青花瓷历史、特点、艺术价值纹饰笔触搭配八. 说教学评价1.学生对青花瓷历史、特点和艺术价值的掌握程度。
2.学生绘制青花瓷纹饰的技巧和创意表现。
3.学生在讨论、互动中的参与度和表现。
苏少版美术二上《青花盘》WORD版教案
苏少版美术二上《青花盘》WORD版教案一、导入1、中国地大物博，有着悠久的历史和文化，同时也有着许多具有浓郁民族特色的好地点，景德镇确实是其中的一个好地点，谁到前面来在地图上找到它？2、它在中国的哪个位置？视情形提示：景德镇再中国东南部的江西省。
——景德镇位于江西东北部，是一个历史文化名城。
3、你明白景德镇是一个如何样的地点吗？4、同学们说得太好了，的确，景德镇是中国瓷都，历史名城，文化底蕴可深厚了，两千多年来形成了专门的陶瓷文化，景德镇不愧是人类文明史上的一颗明珠啊！二、观赏瓷器1、你们谁明白瓷器的英文名？——在英文中，“瓷器”和“中国”是同一个词，确实是“China”，那你明白它是如何拼写的吗？（假如会，能够请他到黑板前面来写；可不能，老师在黑板随机板书）2、那你明白什么缘故它和中国是同一个英文单词吗？——因为瓷器是中国文化的代表。
外国人最初是通过瓷器来认识、了解中国的。
3、因此，专门多外国朋友到中国来旅行的时候，总会带几件中国瓷器回去，因为中国的瓷器太……4、你们想看看中国的瓷器吗？沈老师给每个小组都预备可瓷器的图片，大伙儿现在从篮子下面拿出来，一起观赏中国的瓷器。
（篮子下面两张瓷器图片）5、这些漂亮精巧的瓷器你在平常的生活中见过吗？——电视上，商店里，家里……6、你们明白这些精巧的瓷器有什么用吗？——瓷器在往常是用来盛水装东西的，到了今天，它还用来装饰、美化生活呢。
（假如现代的家庭种摆一些瓷器艺术的花，显得专门雅致。
）7、接下来，沈老师要给大伙儿介绍中国瓷器艺术中的珍品——青花盘，看，老师给你们预备的图片。
（老师发给学生青花盘图片）瞧：（1、康熙年间的青花盘报春图：布局疏密有致、整体显得清新典雅，荷花、松枝用细笔勾勒，这些差不多上康熙朝代青花盘的特点。
2、青花盘莲纹大盘：构图饱满，花边连贯整齐。
3、青花山水纹盘：构图饱满合理、整体显得古朴厚重，不愧是中国瓷器中的精品。
）8、看了以后，你现在明白它什么缘故叫青花盘吗？请小组李互相讨论一下！——……（和一样的瓷器不同，在洁白的圆瓷盘上面画上深沉的青蓝色，把中国传统的水墨画与光洁的瓷盘结合再一起，显得对比鲜亮，这确实是青花盘！）9、（出示青花盘），我那个地点有青花盘，小组里一起分析分析，这些青花盘都表现了什么内容？它们构图如何样？它是由哪些图案进行装饰的？——有人物、花鸟、连续的花边图案。
苏少版二年级上册美术第20课《青花盘》教学设计
苏少版二年级上册美术第20课《青花盘》教学设计一. 教材分析《青花盘》是苏少版二年级上册美术第20课的教学内容。
本课以青花瓷器为主题，让学生通过欣赏和分析青花瓷器的特点，学会用简单的线条和色彩绘制出具有青花瓷器风格的作品。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生了解青花瓷器的起源、发展以及特点，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生对美术有一定的兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。
但他们对于青花瓷器的认识和理解还不够深入，需要在教学过程中逐步引导和培养。
学生在生活中可能接触过一些青花瓷器，但对它的历史背景、艺术特点等了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们观察、分析、总结，从而提高他们的审美能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解青花瓷器的起源、发展以及特点，提高他们的审美能力。
2.培养学生用简单的线条和色彩绘制出具有青花瓷器风格的作品，提高他们的创新能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青花瓷器的特点，学会用简单的线条和色彩绘制出具有青花瓷器风格的作品。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析、总结青花瓷器的特点，并运用到自己的创作中。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示青花瓷器的图片，引导学生观察、分析、总结青花瓷器的特点。
2.示范法：教师示范绘制青花瓷器的过程，引导学生掌握绘制方法。
3.实践法：让学生动手绘制青花瓷器作品，培养他们的创新能力。
4.讨论法：引导学生合作交流，分享创作心得，提高他们的审美能力。
六. 教学准备1.准备青花瓷器的图片、实物或视频资料。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.准备展示用的板书、投影仪等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用青花瓷器的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们见过这种瓷器吗？它有什么特别的地方？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
苏少版美术二年级上册《第20课 青花盘》教学设计3
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》教学设计3一. 教材分析《第20课青花盘》这一课旨在让学生了解和欣赏中国传统的青花瓷艺术，通过学习青花瓷的历史、特点和绘制技巧，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教材以图片和文字的形式展示了青花瓷的魅力，让学生在感受美的同时，也能了解其背后的文化内涵。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过一些青花瓷的制品，对青花瓷有初步的认知。
但他们对青花瓷的历史、绘制技巧等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生深入学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青花瓷的历史、特点和绘制技巧，学会欣赏青花瓷的艺术魅力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青花瓷的历史、特点和绘制技巧。
2.教学难点：如何引导学生欣赏青花瓷的艺术魅力，并学会简单的绘制技巧。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解青花瓷的历史、特点和绘制技巧。
2.观察法：学生观察青花瓷的图片，了解其特点。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对青花瓷的认识和感受。
4.实践法：学生动手绘制青花盘，提高审美和动手能力。
六. 教学准备1.教材：《第20课青花盘》教材。
2.教具：青花瓷样品、绘画工具、颜料等。
3.课件：青花瓷图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些青花瓷样品，让学生观察并提问：“你们在生活中有没有见过这样的瓷器？它们有什么特点？”通过这个问题引导学生思考，激发他们对青花瓷的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示青花瓷的历史、特点和绘制技巧。
在这个过程中，教师简要讲解青花瓷的起源、发展以及其在历史上的地位，让学生了解青花瓷的价值。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对青花瓷的认识和感受。
苏少版美术二年级上册《第20课 青花盘》教学设计6
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》教学设计6一. 教材分析《第20课青花盘》这一课旨在让学生了解和欣赏中国传统的青花瓷艺术，通过学习青花瓷的历史、特点和绘画技巧，培养学生对传统文化的热爱和审美能力。
教材中提供了青花盘的图片和绘画步骤，供学生参考学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对色彩和图案有一定的认识。
但青花瓷的历史和绘画技巧可能对学生来说较为陌生，因此需要教师在教学中进行详细的讲解和演示。
三. 教学目标1.让学生了解青花瓷的历史和特点，提高学生的文化素养。
2.培养学生对青花瓷艺术的欣赏能力，提升学生的审美水平。
3.教授学生青花瓷的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
四. 教学重难点1.青花瓷的历史和特点2.青花瓷绘画技巧的掌握五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、欣赏法等教学方法，以教师讲解、示范为主，学生练习、欣赏为辅。
六. 教学准备1.青花瓷的图片和资料2.青花瓷绘画所需的颜料、画纸等工具3.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青花瓷的图片，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
然后简要介绍青花瓷的历史和特点，为学生学习本节课的内容做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示青花瓷的绘画步骤，边讲解边示范，让学生了解青花瓷的绘画技巧。
重点讲解青花瓷的绘画技法，如线条、图案、色彩等。
3.操练（10分钟）学生根据教师示范的绘画步骤和技巧，自己动手进行青花瓷绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，互相欣赏、交流，教师点评并给予鼓励。
通过这种方式，让学生巩固所学知识，提高自信心。
5.拓展（5分钟）教师提供一些青花瓷的图片，让学生分析、讨论这些图片中的共同点和不同点，进一步提高学生的审美能力和观察力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调青花瓷的历史、特点和绘画技巧。
引导学生总结自己在绘画过程中的收获和不足，为课后改进提供方向。
二年级上册美术教学设计-20 青花盘-苏少版
二年级上册美术教学设计-20 青花盘-苏少版美术教学目标通过本次课程的学习，学生能够：1.了解青花瓷及其制作工艺；2.了解苏州园林的特点及其与青花瓷的联系；3.掌握画青花盘的基本技巧和方法；4.提高学生的绘画技能和美学能力。
授课内容1.青花瓷的介绍和制作工艺；2.苏州园林的特点和青花瓷的联系；3.青花盘素描和水彩绘画技巧；4.利用拓印纸制作自己的青花盘。
教学流程一、引入（5分钟）介绍青花瓷的历史背景和特点，激起学生的兴趣和好奇心。
二、学习青花盘的素描和水彩技巧（30分钟）1.笔画轻重：在绘制青花盘的素描时，要根据花瓣与花萼的大小变化来掌握笔画的轻重；2.细节处理：在细节处理时，要注意线条的粗细和形状的准确性；3.水彩绘制：水彩技法主要是渐变和更深的色彩。
三、教学设计中的610综合课程（30分钟）将苏州园林中的景观元素引入课程设计，让学生了解苏州园林的色彩和风格与青花瓷的关系，帮助学生更好地理解青花瓷文化。
四、自主操作（60分钟）让学生自己操作，完成一幅青花盘的素描稿和水彩稿，然后利用拓印纸制作自己的青花盘。
五、展示及评价（15分钟）学生互相展示自己的作品，进行评论和点评，再由老师给出具体的评价和建议。
教学重点和难点1.重点：掌握青花盘素描和水彩技巧，运用苏州园林的色彩和风格设计青花盘；2.难点：掌握青花盘的线条与花瓣和花萼的大小变化的跟随性，精准处理细节。
课后延伸1.让学生通过查阅相关文献和书籍了解更多的青花瓷知识；2.在校内举办青花瓷艺术展览，让学生通过实物欣赏和学习深度了解青花瓷文化。
结束语本次课程的设计，使得学生在练习绘画技巧的同时，了解了中国传统文化中的一种艺术形式，为学生的综合能力发展提供了帮助。
《第20课 青花盘》(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册 苏少版
第20课青花盘（教学设计）一、教学目标1.了解中国传统青花瓷的历史和特点。
2.掌握青花瓷的制作方法和技艺要点。
3.培养学生对青花瓷的欣赏和审美能力。
4.提高学生的绘画技巧和创意能力。
二、教学重难点1.青花盘的绘制，如何将青花瓷的特点表现到绘画中。
2.青花瓷的特点和制作方法的讲解，如何将青花瓷的历史和文化融入教学中。
3.如何培养学生对青花瓷的热爱和欣赏能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）老师向学生介绍青花瓷的历史和文化，并讲解青花瓷的特点和制作方法。
同时，向学生展示几幅经典的青花瓷作品，引导学生对青花瓷产生兴趣和热爱。
2. 观察（10分钟）老师向学生展示青花盘的制作方法和技巧要点，并让学生观察和体会青花盘的特点和美感。
3. 实践（60分钟）教师向学生讲解青花盘的绘制方法，并让学生进行实践。
在绘画的过程中，老师针对学生的表现进行指导和帮助，并鼓励学生发挥自己的创意和想象力。
4. 展示与评价（20分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，并听取老师和同学的评价和建议。
老师向学生讲解如何欣赏和鉴别青花瓷作品的质量和价值。
5. 小结与启示（10分钟）老师对本节课的教学进行总结，强调青花盘绘制的技艺要点和注意事项，并鼓励学生继续热爱和学习青花瓷的文化和艺术。
同时，老师提醒学生将青花盘绘制技巧的运用到平时的绘画中，提高学生的绘画技能和创作能力。
四、教学评价1.学生能准确理解青花瓷的历史和文化背景，了解青花瓷的制作方法和技艺要点。
2.学生能够将青花盘的特点和美感融入到自己的绘画中，并表现出较好的绘画技能和创意能力。
3.学生能够欣赏和鉴别青花瓷作品的质量和价值，提高学生的审美能力和艺术素养。
4.教师通过课堂观察、作品评价、问题提问等方式对学生的学习情况进行评价和监测。
在教学过程中及时调整教学策略和方法，保证教学效果的达成。
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》说课稿1
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》说课稿1一. 教材分析《青花盘》是苏少版美术二年级上册第20课的教学内容。
本课以中国传统陶瓷艺术中的青花瓷为教学载体，通过学习青花瓷的历史、特点和制作方法，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
教材通过图片、文字和步骤图等形式，引导学生认识青花瓷，欣赏其艺术魅力，并亲自动手制作一个青花盘。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触到各种各样的陶瓷制品，对陶瓷有一定的认知基础。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，适合进行手工制作活动。
但是，学生对青花瓷的历史和文化内涵的了解还不够深入，需要通过教学引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、特点和制作方法，能够独立制作一个青花盘。
2.过程与方法：通过观察、讨论和动手制作等方式，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识青花瓷，掌握青花瓷的制作方法，能够独立制作一个青花盘。
2.教学难点：青花瓷的艺术特点和制作技巧，如何将创意体现在作品中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和动手制作等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体展示青花瓷的图片和视频，为学生提供丰富的视觉资源；同时，准备青花瓷制作的材料和工具，便于学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青花瓷的图片，引导学生关注青花瓷的美感，激发学习兴趣。
2.欣赏交流：学生相互展示自己收集的青花瓷制品，分享对青花瓷的认识和感受。
3.教学讲解：介绍青花瓷的历史、特点和制作方法，让学生了解青花瓷的艺术价值。
4.示范讲解：教师示范制作青花盘的步骤，讲解制作技巧，引导学生关注细节。
5.学生创作：学生根据自己的想法和创意，动手制作青花盘。
6.作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，交流制作心得。
7.总结拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏美的事物。
最新苏教小学美术二年级上册《20青花盘》word教案 (3)
盐城市潘黄实验学校“三性五要素”美术导学设计第五课青花盘（一课时）学习目标：·通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化得艺术特色。
·尝试用单色彩笔设计新颖、别致得青花盘。
·培养学生欣赏美、表现美得能力，激发学生对祖国传统文化艺术得热爱之情。
学习重点难点：·重点：学会在圆盘内设计画面。
·难点：画面得安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。
学习准备：·教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等·学生准备：收集有关青花瓷和青花盘得图片或实物资料，纸盘和颜料。
活动流程：活动一：·感知与体验1、画圆比赛＊教师徒手在黑板上画个又大又圆得圆，然后请学生在自己得作业纸上试试；＊通过对比讨论，选择比较好得一种方法再来画个圆。
2、点题＊教师出示用布盖住得瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？＊你们家中有这样得盘子吗？说说它们得用处。
＊小结，这种质地得盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案得瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。
活动二：·学习与创作1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中得珍品，洁白得瓷和深沉得青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。
瓷器得英文与中国得英文同为：‘CHINA’，可见，瓷器是一种代表中国得艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。
2、初次尝试：*用蓝笔在刚才画得圆上进行添加，根据自己得喜好进行装饰；*将画好得圆盘沿边剪下*同座位互相欣赏，介绍自己得青花盘3、选择两种不同得学生作业进行比较（1）配有环形花边纹样，适合盘子外形（2）直接绘以图形适合盘子得圆形4、你知道盘子还有哪些形状？5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式得青花盘活动三：·展示与评价：1．开个青花盘得展览，选出你最喜欢得青花盘板书设计：青花盘演示区范图。
苏教小学美术二上《20青花盘》word教案5
苏少版小学美术第四册第5课《青花盘》第5课青花盘盐城市北龙港小学王粉教学内容苏少版小学美术第四册第5课《青花盘》教学目标1.认知领域：通过欣赏青花瓷与青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色。
2.操作领域：尝试用手笔蘸花青或酞青蓝色设计新颖、别致的青花盘。
3.情感领域：感受美术与生活的美，提高审美能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点：感受中国传统艺术的魅力；学会在圆盘内设计画面。
教学难点：画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。
教学准备：教师：课件；教室前布置好作业粘贴区。
学生：课前搜集有关青花盘或青花瓷的实物、图片资料，画笔、纸盘一只，花青或酞青蓝颜料等。
环境：教室四周张贴各类青花瓷器图片，窗台摆放青花瓷器，墙壁悬挂蓝印花布，营造一种清新、纯朴的感觉。
一、导入，感受“青花”之美1.对比欣赏，初见青花盘。
师：小朋友们好，我叫王粉，来自盐城市北龙港小学，那是一所有名的剪纸特色学校。
我们那里的小朋友喜欢剪纸，剪出来的作品可精美了，那我们班的小朋友你们喜欢做什么呢？（学生交流）师：小朋友们的爱好可真广泛，王老师最喜欢运动和旅游。
今年暑假，我去了江西景德镇。
想不想看那是一个什么样的地方？（课件景德镇。
）师：谁来说说，那里什么最吸引你？（学生交流：瓷器多。
）师：介绍景德镇瓷器：是呀，瓷器在中国占有很重要的位置，瓷器在中国占有很重要的位置，外国人就是通过认识瓷器才知道东方有个地方叫中国的。
师：我们都知道China的中文意思是中国，但是把“C”写成“c”那又是什么意思呢？（瓷器）师:有没有发现这些瓷器在颜色上有个共同的特征呢？生：都是蓝色的花纹。
师：在古代呢，我们把这种蓝色叫做青色。
只用一种青色绘制花纹的瓷器，我们就叫做青花瓷器，这些精美的花纹都是用毛笔画的。
（出示毛笔）青花瓷盘是青花瓷的一种，让我们走进青花盘的世界吧。
（板书青花盘）【老师出示一个青花盘】师：你家里有这样的盘子吗?用来做什么的？说说看青花盘和其他的花盘相比，给你什么不同的感觉。
苏教版小学美术二年级上册《20青花盘》word教案 (4)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《青花盘》（一）导入：1、初步感受:在每一组桌上放一只青花盘，学生欣赏、观察。
(1)摸一摸，它是什么材料的？(2)再看一看，你又有什么发现?（设计意图：通过视觉、触觉共同感受青花盘的质感、艺术美。
）2、启发：图案、花纹都是什么颜色的，盘子本身是什么颜色？学生回答。
3、点题:像这样白底、蓝花的瓷盘，有一个好听的名字，叫——青花盘。
(二)青花盘的历史：1、欣赏、了解相关知识：多媒体出示补充的资料。
（图、文）链接青花盘图片：/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baidui mage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E9%9D%92%E8%8A%B1%E7%9B %98中国有“瓷国”的称誉，青花瓷是我国陶瓷艺术品中的珍品，产生于元代。
只用一种蓝色，洁白的瓷和深沉的青蓝色画面，形成了鲜明的、单纯、清新自然的艺术特色，是中国传统水墨画与生活用品结合的典范。
（设计意图：用图文并茂的形式让学生近一步感受青花盘的独特的艺术美，了解中国的传统文化。
）2、猜一猜：在古代，人们为什么喜欢只用蓝色画在盘子上？3、学生讨论、交流4、小结：白色象征着纯洁、蓝色代表蓝天，说明人们十分热爱大自然。
（设计意图：让学生自己思考、交流，既能体现以学生为主体的教学理念，又能激发学生主动学习的热情。
）(三)欣赏：1、出示青花盘的图片，边看边总结：2、画的内容有：植物：花、草、树木，瓜果蔬菜动物：飞禽、走兽、水里的动物人物:风景：点、线、面组成的各种图案。
3、学生总结：（1）画在中间（2）画在边缘（3）中间、边缘都有（设计意图：这里几个重点内容的学习，我没有用讲授法直接告诉学生，而是用欣赏和交谈的方式来开展教学，在欣赏的过程中边观察、边比较，学生很快就知道在青花盘上画什么、在哪个位置画，直观明了。
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青花盘
一、导入
1、中国地大物博，有着悠久的历史和文化，同时也有着许多具有浓郁民族特色的好地方，景德镇就是其中的一个好地方，谁到前面来在地图上找到它？
2、它在中国的哪个位置？视情况提示：景德镇再中国东南部的江西省。
——景德镇位于江西东北部，是一个历史文化名城。
3、你知道景德镇是一个怎样的地方吗？
4、同学们说得太好了，的确，景德镇是中国瓷都，历史名城，文化底蕴可深厚了，两千多年来形成了独特的陶瓷文化，景德镇不愧是人类文明史上的一颗明珠啊！
二、欣赏瓷器
1、你们谁知道瓷器的英文名？
——在英文中，“瓷器”和“中国”是同一个词，就是“China”，那你知道它是怎么拼写的吗？（如果会，可以请他到黑板前面来写；不会，老师在黑板随机板书）
2、那你知道为什么它和中国是同一个英文单词吗？
——因为瓷器是中国文化的代表。
外国人最初是通过瓷器来认识、了解中国的。
3、所以，很多外国朋友到中国来旅游的时候，总会带几件中国瓷器回去，因为中国的瓷器太……
4、你们想看看中国的瓷器吗？沈老师给每个小组都准备可瓷器的图片，大家现在从篮子下面拿出来，一起欣赏中国的瓷器。
（篮子下面两张瓷器图片）
5、这些美丽精致的瓷器你在平时的生活中见过吗？
——电视上，商店里，家里……
6、你们知道这些精致的瓷器有什么用吗？
——瓷器在以前是用来盛水装东西的，到了今天，它还用来装饰、美化生活呢。
（如果现代的家庭种摆一些瓷器艺术的花，显得非常雅致。
）
7、接下来，沈老师要给大家介绍中国瓷器艺术中的珍品——青花盘，看，老师给你们准备的图片。
（老师发给学生青花盘图片）瞧：
（1、康熙年间的青花盘报春图：布局疏密有致、整体显得清新典雅，荷花、松枝用细笔勾勒，这些都是康熙朝代青花盘的特点。
2、青花盘莲纹大盘：构图饱满，花边连贯整齐。
3、青花山水纹盘：构图饱满合理、整体显得古朴厚重，不愧是中国瓷器中的精品。
）
8、看了以后，你现在知道它为什么叫青花盘吗？请小组李互相讨论一下！
——……（和一般的瓷器不同，在洁白的圆瓷盘上面画上深沉的青蓝色，把中国传统的水墨画与光洁的瓷盘结合再一起，显得对比鲜明，这就是青花盘！）
9、（出示青花盘），我这里有青花盘，小组里一起分析分析，这些青花盘都表现了什么内容？它们构图怎么样？它是由哪些图案进行装饰的？
摸一摸有什么感觉？
甚至你可以用笔敲一敲，听听它有什么声音？
10、你知道这些瓷器是怎么做出来的吗？你们可以猜猜看！
——学生猜想
11、瓷器的制作可不是一件容易的事情，选择合适的泥土来做瓷器的坯子，然后在上面进行画画装饰、上釉、最后放到1000度以上的窑里烧，才能做成一件完整的瓷器作品。
（出示制作图片）
12、同学们课前也找了一些瓷器的小资料，现在可以把它拿出来，小组里交流交流，推荐一位同学来说说你们小组里搜集到的瓷器小知识。
13、这么多知识啊！看来你们对瓷器的了解还真不少！沈老师呀这里有几个有关中国瓷器的网址，你们可以在课后，通过上网进一步地欣赏了解它。
三、创设情境，学生尝试（配上古典音乐）
1、同学们，我们海门的经济发展得可快了，每年都有许多外国朋友来投资办厂，你们想不想亲手绘制一个青花盘，当成礼物送给外国朋友呢？
2、那你准备在青花盘上画些什么内容呢？小组里互相讨论讨论。
3、一到两个同学说一说。
4、你们的想法真不错，现在就请大家拿出小篮子里的白色小盘，用蓝色的笔再上面进行装饰。
（学生开始构思，然后画。
）
5、把有趣的、有代表性的作品举起，给同学们看。
四、评价总结：
1、请同学们把完成后的青花盘贴到墙上，并再青花盘的下面贴上写有自己名字的小标签。
2、你们做的太棒了，我想外国的朋友肯定会很喜欢的！
五、互相看作品，并给好朋友写友情卡（可视情况而定，让学生到课后完成）
1、请同学们互相欣赏作品，把想说的花写在友情卡上，送给你想表扬或者你想鼓励的同学！
2、友情卡怎么写呢？同学们请看——
教师先示范友情卡写法：
（）同学：
你的青花盘画得很漂亮，很有创意。
沈老师
3、友情卡上可写下哪里画得好，也可以写下修改的意见，让他得到更大的进步！
自然下课！。