浅析国产动画片对幼儿亲社会行为之影响.
浅谈动画片对幼儿教育的影响
浅谈动画片对幼儿教育的影响摘要：动画片以其单纯明快的情节和变化多端的形象深受儿童的最爱,动画片给他们带来巨大的欢乐,是孩子离不开的童年伙伴。
随着电视的普及和动画制作技术的发展,动画片已全方位的进入了幼儿的生活。
本文试着分析动画片受欢迎的原因,讲述动画片给幼儿带来的利与弊,进而探寻怎样发挥动画片在幼儿教育中的积极影响,将动画片应用与日常教学中,促进幼儿的积极发展。
关键词：动画片；幼儿教育；影响；动画片的特点是色彩鲜艳,音效强烈,人物造型夸,因而特别能引起视、听、动觉多种感官刺激。
动画片潜移默化地影响着儿童的生活——对这个世界的最初认知,对美与丑的感受,对善于恶的判断等。
好的动画片能让儿童在笑声中学习知识和增长智慧。
但是随着动画片种类的日益繁多,并且若在时间上过多的收看动画片,都会对儿童的身心造成消极影响。
在幼儿教育中,要发挥动画片的积极作用,将动画片应用与课堂教学中,争取发挥动画片对幼儿教育的最大效用。
一、动画片受幼儿欢迎的原因〔一在形象设计上可爱有趣动画片以卡通形象为主,符合幼儿的审美观念,满足幼儿天生寻求快乐的本性。
《喜羊羊与灰太狼》是在国产动画片的一匹黑马。
它之所以那么受幼儿喜爱,原因之一是塑造了一批个性鲜明的动物形象,如用蓝色衬托喜羊羊的冷静果敢,用粉色装扮美羊羊的甜美可爱,而懒羊羊因好吃懒做,所以总是慢吞吞、胖乎乎的。
这些形象一下子就获得了孩子们的好感。
〔二在语言动作设计上夸幽默夸的形象固然能吸引幼儿的注意力,幽默搞笑的语言和动作同样是不可或缺的。
不管容还是情节设计,都是通过语言和动作传递快乐的。
比如《猫和老鼠》中,汤姆猫总是被杰瑞鼠折腾的惨兮兮,搞笑的画面总是让人忍俊不禁。
〔三在视觉设计上明亮多彩审美上,幼儿偏爱于那些看上去吸引人的画面：具有明亮色彩、具有有趣的特点。
比如国产动画片《大头儿子与小头爸爸》,爸爸长着很小的脑袋,而儿子却顶着个大脑袋,这与现实生活中的常情不符,却丝毫没有让儿童觉得不习惯,反而被主人公这种奇特的外貌所吸引。
浅谈动画片对幼儿发展的影响论文
浅谈动画片对幼儿发展的影响论文浅谈动画片对幼儿发展的影响论文幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。
动画片以其儿童化的画面、音乐、言语紧紧抓住了儿童的心。
其思维是“泛灵”式的，情节的演进也遵循着儿童的逻辑。
动画片对幼儿影响最大的是语言和思维。
随着现代科学技术越来越快的发展，动画片的制作日益精良。
这也使得越来越多的儿童把看动画片作为课外娱乐活动的主要形式之一。
动画片不仅是一种娱乐形式，它对儿童的许多方面都有着影响。
一、动画片对孩子语言发展的影响。
《纲要》指出幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。
动画片不仅能扩散幼儿的词汇量，为孩子提供形象化的语言，训练孩子的倾听技能.孩子们通过看动画片，然后进行交流；又在交流中整理片段，他们都能与同伴讲述故事内容，没有心理压力和精神负担，能大胆地说，集中精力，毫无拘束的和自己的同伴将有趣的画面内容与大家分享。
但是孩子学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”。
单纯地学说并不能让幼儿乐说，对孩子语言能力发展的促进也是有限的。
我们可以在此基础上，不单让孩子具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换故事情节的内容，可以激发他表达新的意思，从而乐说。
家长鼓励孩子当个小作家，对故事情节进行改编或自编，还可将身边的事加入创作中，这样特别能激起孩子说的兴趣。
因此在这一过程中幼儿运用了记忆力、想象力、逻辑思维能力、口头表达能力等能力，而这些是孩子语言的基础。
不仅能使幼儿学习积累丰富的词汇、优美的语句，还能发展幼儿探索问题、解决问题的能力,培养幼儿创新能力。
二、动画片对于幼儿思维发展的积极作用首先，从动画片的内容、形象等方面来看，都具有自身的特点，对孩子的思维发展有着不可小觑的作用。
1、从内容上来看，动画片就准确的抓住了这一点，主题比较鲜明，围绕一个中心展开故事，动故事一般都充满了奇思妙想，对儿童想像力的开发非常自然，又为儿童所乐于接受，还可以帮助儿童离开现实状况，忘记不愉快的经验。
动画片对儿童社会化的影响
动画片对儿童社会化的影响
动画片对儿童社会化有着深远的影响，其中既有积极的，也有消极的。
1.积极影响：
（1）促进交流。
动画片是通过图像和声音来传递信息的，孩
子可以通过观看动画片与家人、朋友进行交流。
（2）丰富智力。
动画片中的绘画、音乐、语言等元素能够启
发儿童的想象力和创造力，能够提升他们的智力。
（3）培养价值观。
动画片的内容往往有一定的教育意义，能
够引导儿童形成合理的价值观和道德观念。
（4）提高情商。
动画片中的角色往往有各种各样的情感，观
看动画片能够帮助儿童认知和理解情感，提高自己的情商。
2.消极影响：
（1）降低责任心。
一些动画片中出现的主角常常拥有超能力，让孩子产生虚幻的幻想，对现实生活中的责任产生淡化。
（2）导致依赖性。
过度依赖动画片会让孩子失去自主选择、
独立思考的能力，容易形成不良的消费习惯和生活方式。
（3）影响行为模仿。
一些动画片中出现的行为和语言，可能
会被孩子所模仿，因此家长应该引导孩子分辨和理解正确的行为规范。
总的来说，动画片对于儿童的社会化起到了重要的作用。
家长应该引导孩子科学看待动画片，并根据孩子的年龄、性格和特点，选择适合的动画片进行观看。
浅谈动画片对幼儿的影响
浅谈动画片对幼儿的影响【摘要】随着经济文化的不断发展，动画片已经成为幼儿学习生活的一部分。
动画片能给幼儿带来快乐，在快乐中还能学到新知识，培养幼儿的学习习惯、思维能力和道德感。
而且还能发展幼儿的认知能力，提高语言表达能力，满足幼儿情绪情感的需求。
但凡事都有利和弊。
动画片在有利于幼儿发展过程的同时也使幼儿受到不利的影响。
因此，家长和幼儿教师应该正确引导幼儿观看动画片，让幼儿得到真善美的教育。
【关键词】动画片；幼儿；心理；影响一、动画片对幼儿的影响幼儿期儿童脑发育接近成人，动作发育协调，语言、思维、想象力日渐成成熟，词汇量有明显的增加，能用语言和简单的文字表达自己的思想；情绪开始符合社会规范，社会情感已有所发展，逐步产生道德感、美感和理智感。
理性意志也开始萌芽，个性开始形成。
因此，这一时期的教育十分的关键，决定着幼儿的一生的健康成长与发展。
如今的动画片利用各种先进技术给幼儿呈现出多种多样的画面，深受幼儿的欢迎。
忙于工作的家长没有正确的引导幼儿观看动画片，促使动画片在幼儿成长发展道路上存在不容忽视的影响。
（一）动画片对幼儿心理发展的影响1.动画片对幼儿认知能力的发展学前儿童的心理发展包括认知、语言、情绪情感、个性、社会性等方面。
这些方面相互影响、相辅相成。
幼儿阶段是人生的早期阶段，各种心理活动都在这一时期开始进行着。
幼儿观看动画片对其心理的发展有着巨大的影响。
我将从认知、语言、情绪情感、个性以及社会性发展几个方面进行探讨。
（1）动画片对幼儿注意力的影响幼儿期的儿童的注意基本属于无意注意，整个幼儿期的幼儿很容易受到刺激强烈、对比鲜明、新颖的事物的注意。
动画片新颖多动的画面，突然出现的镜头等都可以引起幼儿的注意[2]。
幼儿集中精力的时间较短，而转移注意力的能力较差，而动画片画面转移变化的速度较快，可以帮助幼儿锻炼注意力转移的能力。
（2）动画片对幼儿感知觉的影响感觉是一切高级心理现象的基础，它起着个体和环境之间的基本桥梁的作用，是个体认识世界的开端。
浅谈动画片对幼儿社会性发展的影响.
关于动画片对幼儿影响的文献综述
关于动画片对幼儿影响的文献综述动画片作为一种儿童文化表现形式，已经深入到了现代幼儿教育和娱乐中，并对幼儿产生了广泛而深刻的影响。
本文将从多个角度对动画片对幼儿的影响进行综述。
首先，动画片具有丰富的教育价值。
由于动画片良好的表现形式，很容易引起幼儿的注意和兴趣，从而使得动画片成为幼儿学习和教育的有效工具。
动画片通过生动的画面、优美的音乐、有趣的故事等多方面刺激幼儿的感官和认知，帮助他们学习新的知识和技能，包括语言、数学、科学等方面。
此外，动画片也可以帮助幼儿了解社交交往和情感表达等方面的知识和技能。
其次，动画片也具有对幼儿情感、认知、行为等方面的影响。
在幼儿的生长发育过程中，动画片可以帮助幼儿形成良好的态度、行为习惯和价值观，同时也可以影响幼儿的情感和认知发展。
例如，动画片中的角色和情节可以激发幼儿的同理心和共情能力，帮助幼儿学会关心他人和理解他人，同时也可以影响幼儿的文化认同和社会认同。
再者，动画片也存在一定的负面影响。
虽然动画片可以为幼儿提供有益的教育和娱乐，但是过度地观看动画片也会导致一些不良后果。
例如，过度地观看动画片会影响幼儿的身体健康和智力开发，会导致幼儿的沉迷和依赖。
此外，一些粗俗、暴力、恐怖的动画片也会对幼儿的心理健康产生影响。
综上所述，动画片对幼儿的影响具有多重性，既有正面的教育和娱乐价值，也存在一定的负面影响。
因此，家长和教育工作者应该引导幼儿合理地观看动画片，注意动画片的内容和质量，避免过度地依赖和沉迷。
同时，也需要对动画片进行更深入的研究，以更好地了解动画片对幼儿的影响。
国产动画片对儿童亲社会行为的影响——以《熊出没》为例
国产动画片对儿童亲社会行为的影响——
以《熊出没》为例
随着社会的发展，数字技术的进步，动画片的技术也得到了快速
发展，有了很大的提升，让儿童受益也有越来越多的内容给满足。
《熊出没》是一部广受好评的国产动画片，不仅受到了国内很多儿童
的喜爱，也受到了国外的欢迎，它对于儿童的社会行为也有着不可忽
视的影响。
从《熊出没》可以看到，它所展现出来的价值观和道德观对于儿
童具有很大的引导作用。
具体地说，对学习的热情是它最朴素且深刻
的引导，希望每个孩子都能够以勤奋著称。
在《熊出没》中，“小熊”熊大由勤奋好学而获得很多成就，从而激发了儿童们学习的信心，提
升了他们的学习积极性。
动画片中的每一个故事也在不知不觉中给孩
子们植入了社会正确的价值观念，比如关系、友谊、正确的做事方式、行为方式、分享与合作以及奉献精神等等。
熊大、熊二、光头强、宝
宝熊都努力告诉孩子们，做人要懂得学会分享，要讲礼貌，当朋友的
时候要互相尊重，不要做伤害别人的事情，家长和老师的话要听从。
另外，《熊出没》也为儿童传播了环保的理念。
在片中，光头强
对植物及环境的尊重和保护，让我们看到了生态伦理的价值体现。
当
光头强被收养之后，他也培养了熊家的社会性，培养熊群彼此尊重和
保护的义气，孩子们在欣赏动画片的同时被动培养起了环境保护意识，让孩子们学会在实际生活中对环境和生物赋予保护与尊重的精神。
从上面可以看出，《熊出没》给孩子们带来的不仅仅是一场淋漓
尽致的冒险之旅，而是植入了社会正确、环保的价值观和道德观，给
儿童们带来莫大的社会影响。
浅析动画对当今社会以及艺术的影响
浅析动画对当今社会以及艺术的影响
动画在文化传承和传播方面也发挥了重要作用。
通过动画片，我们能够了解一些古老
的传统和文化，并将这些传统和文化传播给更多的人。
中国的传统文化中有许多神话故事，通过动画可以将这些故事形象、生动地展现出来，使更多的人了解和传承。
通过动画，我
们还可以传播社会的价值观和正能量，对塑造积极向上的社会风尚起到推动作用。
除了在社会方面的影响，动画也对艺术产生了深远的影响。
动画是一种高度艺术化的创作形式。
它需要动画师具备一定的绘画、色彩和表现能力，通过艺术手段创造出独特的画面。
动画还需要通过故事、声音和音乐等多个元素来传达情
感和思想。
动画师需要综合运用各种艺术手段，创造出富有艺术感和表现力的作品。
动画对艺术教育也产生了积极的推动作用。
通过动画，我们可以培养孩子们的观察力、联想力和创造力。
通过欣赏和创作动画，孩子们可以提高自己的艺术素养，培养对美的感
知能力。
动画还能通过讲述故事的方式传达知识和价值观，对儿童的全面发展具有促进作用。
动画对当今社会以及艺术的影响不容小觑。
它在社会方面为人们提供娱乐和放松的方式，传承和传播文化，推动社会风尚；在艺术方面推动了艺术形式的创新和多样化，促进
艺术教育的发展。
动画的影响不仅仅局限于娱乐领域，而是涉及到社会、文化、艺术等多
个领域，成为当今社会的重要组成部分。
动画片对幼儿亲社会行为影响的研究
动画片对幼儿亲社会行为影响的研究近年来，随着科学技术的发展，社会日益追求质量和效果，社会对儿童的培养也发生了巨大的变化，幼儿教育的方式也发生了比较大的变化，动画片作为一种典型的媒介，在传播知识和影响幼儿亲社会行为方面发挥着重要的作用。
鉴于此，有必要研究动画片对幼儿的影响。
首先，动画片可能对幼儿的情绪有极大的影响，从研究中可以看出，动画片可以激发孩子们的幻想，令他们痴迷，对他们有一定的影响。
由于动画片可以让幼儿们脱离现实，孩子们更愿意充满热情地观看动画片，而且动画片通过生动的形象，逼真的配音，有趣的故事，使孩子们无比着迷，给他们带来极大的忍受愉悦和激励。
从另一方面来看，长期观看动画片过多会使幼儿固定在某一种固定的心态上，并影响他们有效理解真实世界的能力。
其次，动画片可能会影响幼儿的社会行为。
研究表明，动画片可以教育孩子们行为准则和道德观念，刺激他们学习技能、发展人际关系，培养他们的良好习惯和礼仪。
动画片被广泛用作一种培养工具，让孩子们学习更多的社会行为准则和礼仪，如礼貌、尊重他人，向父母尊敬等。
但是，过多的动画片也可能使孩子们失去良好的社会行为，甚至被过度传播的消极元素影响。
最后，要对动画片对幼儿亲社会行为影响进行认真思考。
动画片是一种无形的媒介，可以影响幼儿的心理，社会行为和品格，因此，不能单纯依赖动画片来塑造孩子们的个性。
父母要坚持日常家庭活动，多让孩子参加各种社会实践活动，以便让他们更加全面地接触世界，真实理解社会文化，得到社会的宽容和熏陶。
综上所述，动画片对幼儿的影响是巨大的，可以为他们带来极大的忍受愉悦和激励，但是也可能影响幼儿有效理解真实世界的能力，和孩子们的社会行为。
因此，父母应该在适当控制动画片收看的时间和内容，让孩子们获得健康的文化营养，真实的社会经验，正确的人格认知，以及社会交往的技能等。
良好的家庭教育就是幼儿健康成长的基础。
只有父母的积极参与，才能促进幼儿的健康发展，培养他们良好的亲社会行为。
动画片对幼儿亲社会行为的影响
(秦安县第二幼儿园，甘肃秦安 741600)◎张芳君动画片对幼儿亲社会行％的影响【关键词】幼儿；动画片；亲社会行为；概念；影响【中图分类号】G610【文献标识码】A 【文章编号】1004—0463(2019)20—0136—01动画片以其生动鲜艳的画面、夸张的表现形 式以及丰富的动画情节深受幼儿喜爱。
动画片中 的人物形象极具特色，幼儿可以通过动画片中的 情节开展、角色情绪变化和画面声音的变化发展 想象力，增强学习能力，同时通过看动画片感受 到愉悦的情绪。
然而，动画片对幼儿社会性发展 的影响具体怎么样？究竟是利大于弊？还是弊大 于利？这都是需要我们深入思考的问题。
一、 概念界定1. 动屈片。
动画片又称之为"卡通"(Cartoon ), 即活动漫画。
它是以图画表现人物形象、戏剧情 节和作者构思的影片，采用逐格摄影的方法将一 系列相互之间只有细微变化而动作连续的画面 拍摄在胶片上(电视动画则摄录在磁带上),然后 以每秒24格的速度放映出来。
连续放映时，由于 视觉残像原理能获得形象活动自如的艺术效果， 充分发挥了真人实物所难以表达的夸张和幻想。
它以绘画形式作为人物造型和环境空间造型的 主要表现手段，通过有趣、夸张、生动、优美的形 式表现故事情节，深受幼儿的喜爱。
2. 亲社会行为。
亲社会行为是指人们在社 会交往中所表现出来的合作、谦让、帮助、共享 等有利于他人和社会的行为，同时也是指帮助其 他个人或某个团体的行为，包括助人、合作、保 护他人、分享、同情心、安慰、关心别人的利益、 好心、拒绝非正义事物等。
亲社会行为是个体社 会化中非常常见的一种社会行为。
亲社会行为发 展成为幼儿心理品质的过程，就是幼儿道德认识 水平提高、道德情感丰富,在活动中有效地掌握 帮助别人的知识、技能及锻炼幼儿意志的过程。
幼儿的道德和行为也是在周围人们的影响下以 及与周围环境的相互作用过程中发展的。
二、 动画片对幼儿亲社会行为的影响1.积极澎响。
浅谈国产动画片对幼儿的影响——以《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》为例
该 公 司认 为 ： “ 动 画片 不 仅 仅是 给小 朋 友看 的 ， 最 好 能得 到家 长们 的认 同和 喜欢 ， 适 合 家 庭 观 看 的
动画片 是最 理想 的 动画 片 ， 也是 目前 较为稀 缺 的”
［ ２ ］
．
１ 两 部 动 画 片简 介
《 喜羊 羊与 灰太 狼 》 这 部动 画 片是在 国产动 画
片 一 片暗淡 之 时 异军 突起 的 一 匹黑 马 ， 深 受 幼 儿
该片 用夸 张 的 卡 通手 法 讲 述 森林 保 护 者 熊 兄
弟 与破 坏森林 、 采 伐 原木 、 并 占领土地 开发创 业 者 光 头强 之间上 演 的一 幕 幕搞 笑 对 决． 片 中 的角 色 光 头强 是个奸 诈 狡 猾 的 伐木 工 ， 熊兄 弟 是 正义 的
［ 收 稿 日期 ］ ２ ０ １ ３ －０ ８ －１ ６ ［ 作者简介］甘 波 （ １ ９ ８ ０ －） ， 女， 湖北郧 西人 ， 郧 阳师专 高等专科 学校教 育 系学前教 育专 业讲师 ， 主要从 事学前教 育 学
教 学与研究．
Ｙ 。 ・ 。 ＿ 。 ’ Ｙ ＿ ＿ － ＾ Ｓ 。 ＿ Ｚ 。 ’ ・ ＿ ・ ＿ Ｘ 。 。 ・ 。 ＿ — Ｂ —７ ９
画片 就成 了孩 子们 的伙 伴 ， 网上有 一个 调查 ， 将 近
一
笑， 对 白幽 默 ， 还 巧妙 地 融 人社 会 中的新 鲜 名词 ． 片 中的角色 性格 各异 ， 人物 形 象可爱 ， 喜羊 羊聪 明 伶俐、 美 羊羊 美 丽 善 良、 懒 羊羊 好 吃懒 惰 、 沸 羊 羊
勇敢直 率 、 暖羊羊 和 蔼可 亲等 ． 《 熊 出没 》 是 由深 圳华 强数 字动 漫有 限公 司出 品的动 画片 ， ２ ０ １ ２年 １月 ２ ２日除夕 夜 央 视 少 儿 频 道首 次开播 ， 这 部 动画 片 的定 位是 “ 全年龄 层” ，
试论动画片对幼儿社会性发展的影响
文化长廊 CulturalCorridor22教育前沿 Cutting Edge Education试论动画片对幼儿社会性发展的影响文/陈小丽摘要：本文从动画片对幼儿社会性发展的影响展开探究，分析动画片对幼儿社会性发展的积极影响与消极影响，提出如何应用动画片来促使幼儿社会性发展的积极作用的建议，希望对幼儿成长起到更多的促进作用。
关键词：动画片；幼儿；社会性；影响在幼儿成长中，动画片有着不容忽视的作用。
动画片人物十分形象，而且十分具有特色，带给幼儿鲜明、具体新颖的感官刺激，幼儿能够通过动画片中人物情绪、声音处理或者是画面变化中引发情绪上的变动，使幼儿能够拥有更多的想象空间。
在这个过程中，幼儿不但能够学习到东西，还可以感受到更多的快乐。
加上幼儿的模仿能力较强，通过动画片对幼儿进行正确的引导，可以让孩子的能力得到提升，这是幼儿成长中不可缺少的一部分。
动画片对幼儿成长有着十分重要的影响，其对幼儿的影响也是多方面的。
1 动画片对幼儿社会性发展的影响在幼儿社会性发展方面，动画片有着十分重要的影响，本文从动画片对幼儿社会性发展的积极影响与消极影响两方面进行阐述。
1.1 积极方面（1）增加幼儿的亲社会行为。
在看动画片的过程中，可以让幼儿随着动画片的内容接触到一个自己日常生活中无法接触到的社会，对一些人物、事物等有更多的了解与认识，是幼儿更好的了解社会的关键，并且可以更好的接受社会中价值观以及行为的方式，进行对错、美丑的判断，促使幼儿亲社会行为能力得到持续提升。
（2）有利于幼儿社会认知的发展。
在看动画片的过程中，幼儿的求知欲可以得到更好的满足。
比如幼儿在日常生活中会遇到很多问题，或者是他们比较感兴趣的内容，有时候他们不会向老师或者是家长请教，不过在看动画片的时候，有些动画片中的内容就会给幼儿答案，这样就会使幼儿通过动画片的观看，使其对自我、社会关系、他人、社会环境等都有一定的了解与认识。
可以说，这也是幼儿对社会更加全面了解与认识的关键，在幼儿成长中也是不能缺少的关键部分。
浅析动画片对幼儿发展的影响
浅析动画片对幼儿发展的影响动画片是孩子们日常生活中的重要娱乐方式，也是他们接触到的大量视觉信息。
动画片可以给予幼儿许多有益的启发和影响，不仅可以促进幼儿的认知发展，还可以培养他们的情感、社交和道德观念等方面的能力。
本文将从认知发展、情感、社交和道德观念等方面来探讨动画片对幼儿发展的影响。
首先，动画片对幼儿的认知发展有着重要的影响。
通过观看丰富多样的动画片，幼儿们可以学习到很多新的知识和概念，加深对世界的理解。
比如，动画片可以教授幼儿基本的数字、字母、颜色等概念，培养他们的观察力和记忆力。
同时，动画片还能锻炼幼儿的逻辑推理能力，让他们学会从故事情节中找出因果关系和逻辑连贯性。
此外，动画片还可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们构建自己的世界观和价值观。
其次，动画片对幼儿的情感发展也有着积极的影响。
动画片通常会通过生动有趣的角色和情节来引发幼儿的情感共鸣，让他们从中感受到喜怒哀乐等丰富的情感体验。
这不仅丰富了幼儿的情感世界，还让他们学会表达自己的情感。
同时，动画片还能塑造一些积极的情感态度，比如友善、正义、勇敢等，让幼儿在观看中感受到这些正能量，从而培养出积极向上的情感态度。
再次，动画片对幼儿的社交发展也有着显著的影响。
动画片中的角色往往是多样化的，他们有各种不同的个性、兴趣和背景。
幼儿通过观看动画片，可以了解到这些多样性，学会尊重和包容不同的人。
同时，动画片也可以教导幼儿如何与他人进行合作和沟通，培养他们的合作精神和沟通能力。
另外，动画片还可以帮助幼儿明确自己的需要和欲望，学会与他人进行交流和互动，培养他们的自我表达能力。
最后，动画片对幼儿的道德观念的培养也有着积极的影响。
动画片往往会通过故事情节来传递一些道德价值观，比如诚实、勇敢、责任等。
幼儿通过观看这些动画片，可以了解到这些道德观念，并从中学习到正确的行为准则和道德标准。
此外，动画片还可以培养幼儿的正义感和同理心，让他们懂得关爱他人、帮助他人并主动参与公益活动，从小树立正确的价值观和社会责任感。
浅谈动画片对幼儿发展的影响
德育研究课程教育研究248学法教法研究浅谈动画片对幼儿发展的影响郑扬扬（青田县水南幼儿园 浙江 青田 323900）一、动画片对幼儿社会性发展的正面影响（一）能培养幼儿积极的情感态度随着幼儿年龄逐步增长，他们的心理活动也都会逐步快速发展起来，紧接着他们的情感也会越加丰富。
现今的动画片有显著的情感倾向性，喜和厌、善和恶、幸福和困苦等都会在动画片中得到体现。
幼儿通过观看动画片，就可以体会别人的情绪，并在无形中加深自己的内在体验。
此外，动画片在引导幼儿情感发展方面也大有作为，他们能够从动画片中学会相互合作、团结友爱，面对困难不甘屈服。
动画片中存在许多关于地球命运、人类未来等的内容，在观看过程中会使幼儿对未来世界的认识在潜移默化中得到启蒙教育，同时引发心中美好的品质，比如智慧、善良、勤劳与勇敢等。
（二）能培养幼儿的良好的行为和动手能力幼儿的模仿能力非常强，他们会对看到的人或动物进行表层效仿，模仿是创造的开始。
在模仿过程中，幼儿也会逐渐养成起一些优秀品质。
通过对丽水市水南幼儿园小五班幼儿的观察，动画片在培养幼儿良好的行为和动手能力方面有作用。
二、动画片对幼儿社会性发展的反面影响动画片所包含的诸多内容都有利于幼儿良好社会性的发展，丰富幼儿的生活。
然而，由于管理不到位、家长过于溺爱等原因，越来越多的幼儿沉溺于动画片中。
加之家长没有对动画片加以筛选，使得动画片给幼儿带来了一定的负面影响，比如激发了幼儿的攻击性行为。
长时间的观看动画片还会不利于幼儿的身心发展。
（一）容易引起幼儿的攻击性行为幼儿处在幼年期，动画片作为幼儿生活中的“伙伴”在一定程度上对幼儿起到教育的功效。
而动画片中的施暴行为往往会被过分美化成是为了惩恶扬善，接上幼儿身心发展水平受限制，行动能力十分有限，由此，在幼儿的眼中这些暴力行为是正确的是受到社会鼓励的。
动画片中那些具有超常战斗力的英雄们或者其他幼儿惊羡的人物的行为极易受到幼儿的模仿，并使幼儿逐渐形成用暴力解决问题的习惯，往往在实施攻击性行为时幼儿并不会认识到自己的错误。
动画片对幼儿亲社会行为的影响研究
动画片对幼儿亲社会行为的影响研究摘要幼儿的成长受到了社会的广泛关注，幼儿是一个国家发展的未来，这就需要幼儿的全面发展，从而更为健康的成长。
亲社会行为指的是帮助其他个人或者是团体的行为，可以是合作、助人、疤痕他人、分享、关心等等，它是幼儿全面发展过程中的发挥着重要作用。
动画片是一种能够以图画形式表现人物形象、故事剧情以及作者构思的影响，将真人实物所难以表达的想象以及夸张都可以展现出来，尤其是对于幼儿来说，动画片贯穿于幼儿的成长过程当中，陪伴和影响着幼儿的成长与发展，它在很大程度上动画片对幼儿的亲社会行为产生影响。
为了更好地促进幼儿亲社会行为的培养与发展，本文针对动画片对幼儿亲社会行为的影响进行研究，包括积极影响和消极影响两个方面，从而针对如何使动画片促进幼儿的亲社会行为发展提出几点建议。
关键词：动画片；幼儿亲社会行为；影响；建议AbstractThe growth of children has been widespread concern in society, children is one of the country's future development, which requires the all-round development of children, to grow more healthily. Prosocial behavior refers to help other individuals or groups, can be cooperation, help others, scar others, sharing, caring and so on. It is in the process plays an important role in the comprehensive development of young children. The cartoon is a performance of the characters in the form of pictures, story and influence the idea of physical reality, will be difficult to express the imagination and exaggeration can be displayed, especially for children, the growth process of animation throughout the children, to accompany and affect the growth and development of children, it is animated largely on children's pro social behavior impact. In order to better promote the cultivation and development of children's prosocial behavior, the In this paper, the influence of animation on children's Pro social behavior is studied, including two aspects: positive influence and negative influence, so as to put forward some suggestions on how to promote the developmentof children's Pro social behavior.Key words: Cartoon; children's Pro social behavior; influence; suggestion目录一、绪论 (1)（一）研究背景和意义 (1)（二）研究目的 (2)（三）研究方法和内容 (2)二、相关概念综述 (2)（一）动画片 (2)（二）亲社会行为 (3)三、动画片对幼儿亲社会行为的影响 (3)（一）动画片对幼儿亲社会行为的积极影响 (3)1. 促进幼儿得到积极的社会情感体验 (3)2. 促进幼儿认知能力的发展 (4)3. 促进幼儿社会化和现代观念的形成 (4)（二）动画片对幼儿亲社会行为的消极影响 (4)1. 诱导幼儿产生攻击性行为 (4)2. 动画片上瘾影响幼儿亲社会行为发展 (5)四、如何使动画片促进幼儿的亲社会行为发展 (5)（一）避免动画片对幼儿产生的消极影响 (5)（二）为幼儿选择适合的动画片 (6)（三）引导幼儿正确的观察和模仿行为 (6)（四）督促幼儿养成良好的观看习惯 (6)五、结论 (6)致谢 (8)参考文献 (9)一、绪论（一）研究背景和意义动画片之所以在幼儿群体中获得较为广泛的欢迎，这是因为动画片的特点在于想象性以及童趣性。
动画片对幼儿亲社会行为的影响研究开题报告
3.2技术路线
4.进度安排
1.2国内研究现状及趋势
相比国外研究，就动画片和幼儿亲社会行为的研究而言国内的研究时间较短，但是关于动画片对幼儿亲社会行为的影响研究相对国外而言就比较多了，这对于研究幼儿亲社会行为的影响因素的研究十分有利。在上世纪的80年代，我国开始了对亲社会行为的研究，采用的方法主要有创设假设情境法和短期训练法，并且针对幼儿亲社会行为进行了广泛的研究。李丹（2000）利用假设情境和实物情境里来探讨幼儿的谦让行为，结果表明，这种行为普遍较少；郑健成（2002）利用类似的研究方法，其研究结果表明，中班幼儿基本上没有出现过谦让行为，而大班儿童则出现过这种行为，说明幼儿的亲社会行为随着年龄的增长而逐渐增多；岑国桢，刘京海（1988）以幼儿园中班、小学二年级、四年级、六年级的30名学生进行分享行为的研究，结果表明，当分享物品的数量与分享人数相同时，其分享行为倾向于均分，而当数量不相同时，则倾向于进行分享行为；周敏研（2005）选择80名3到6岁的幼儿作为研究对象，对其分享观念进行调查，结果表明均分的倾向最高，其次是分享，随着年龄的增长，均分和分享行为的人数逐步上升。在动画片对幼儿亲社会行为影响的研究方面，如徐晓坤，于敏（2014）以幼儿亲社会行为的影响因素进行了分析，认为幼儿的亲社会行为是人的社会化所形成的一种持续的过程，动画片的发展成为影响人社会化的重要因素；田雨（2011）分析了同伴关系对幼儿亲社会行为发展的影响，与同伴共同游戏可以更好地培养幼儿的亲社会行为；周燕（2014）从家庭教养方式、幼儿自身的认知发展水平、同伴关系以及环境分析等四个因素分析幼儿亲社会行为；孟博（2015）选取了40名4到5岁的男孩，研究动画片对其攻击行为的研究，认为动画片中的角色关系以及角色行为对其行为有着明显的作用；王栋（2015）通过幼儿观看动画片，分析动画片对幼儿亲社会行为的影响，提出如何正确引导幼儿观看动画片后的行为，从而为幼儿的身心发展提供理论依据。
动画片对儿童社会性发展的影响
动画片对儿童社会性发展的影响关键词：动画片；儿童社会性发展；影响动画片是一种综合艺术门类，是工业社会人类寻求精神解脱的产物，也是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。
动画片通过把人或物的动作、表情、变化等分划成许多画幅；用摄影机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续的感觉；再利用夸张，生动，形象，直观的表现手法；鲜明、新颖、具体形象、突然的显示变化大大地吸引着幼儿的眼球。
片中外形独特的人物形象，突然出现的声音和音乐与画面上的显著变化，恰巧符合幼儿注意的特点，成为儿童注意力集中的焦点，给儿童带来巨大的欢乐，是儿童不离不弃的童年伴侣。
目前动画片已经成为幼儿精神生活得一部分，被他们所喜爱。
儿童的社会性发展指儿童从一个生物人逐渐掌握社会道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。
社会性发展是儿童心理发展的重要组成部分，能促进儿童更好的适应社会生活。
影响儿童社会性发展的因素有很多,随着大众媒介的不断发展,动画片日益成为其中的一个主要因素。
它以精彩的故事情节、错落有致的叙事结构、丰富的人物形象和语言、多变的绘画色彩和风格等倍受幼儿们的喜爱。
一、动画片对儿童社会性发展的影响机制（一）班杜拉的社会学习性理论社会学习理论是由美国心理学家阿尔伯特〃班杜拉于1977年提出的。
它着眼于研究观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用，重视人的行为和环境的相互作用。
班杜拉认为，人的行为特别是人的复杂行为主要是后天习得的。
行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。
生理因素的影响和后天经验的影响微妙地交织在一起，很难将两者分开。
班杜拉认为有两种不同的过程习得行为：一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，即我们所说的直接经验的学习；另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程，即我们所说的间接经验的学习。
班杜拉的社会学习理论所强调的是一种观察学习或模仿学习。
动画片对大班幼儿亲社会行为影响的研究
动画片对大班幼儿亲社会行为影响的研究摘要：动画片是幼儿最亲密的朋友，在幼儿平时的生活中扮演着越来越重要的角色。
本研究选择大班幼儿作为研究对象，采用了问卷法与访谈法，以动画片作为亲社会行为的教育素材，研究动画片对大班幼儿亲社会行为方面的影响，在本研究的基础上，能够提出相应的策略来促使幼儿亲社会行为的发展，进一步可以对今后我国幼儿亲社会行为教育工作有些许借鉴与启发。
通过本研究，得出动画片对幼儿亲社会行为会产生一定的影响。
基于此结论，本研究为家长提出几点建议：1.幼儿观看动画片时家长要陪伴在其身旁并对幼儿进行适当的指导；2.家长要限制幼儿观看动画片的时间；3.家长要选择适合大班幼儿观看的动画片；4. 在观看动画片之后，对幼儿出现的亲社会行为进行适当的强化；5. 帮助幼儿在观看过程中养成良好的习惯。
在父母的指导下，更有利于幼儿亲社会行为的发展。
关键词：动画片；幼儿；大班；亲社会行为Research on the Impacts of Animation to Top Class Children’s Prosocial BehaviorAbstract:In contemporary society, Animation is children's intimate partner and has a very important role in their daily life. This study selects top class children as object of the research and adopts several method,including questionnaire method and interviewing method.The study choose animation as the prosocial behavioral education material, studying on the effects of animation to top class children’s prosocial behavior.Taking corresponding measures to prompt the development of children’s prosocial behavior on the basis of this study, and then offer a little inspiration and reference to China’s children's prosocial behavioral educational work in the future .Some conclusions were drawn as the following through this study: the animation can influence top class children's prosocial behavior. On account of the above conclusions, some suggestions are came up with for the parents: Firstly, they are supposed to accompany their children when their children are watching cartoons and guide children how to watch it appropriately;secondly,they should limit the time of watching cartoons when children watching it;thirdly,parents ought to select appropriate animation for children;fourthly,after watching cartoons,parents should intensify children’s behavior when they show up some kind of prosocial behavior;finally,parents should help their children cultivate good habits in the process of watching animation.Only in this way can children’s prosocial behavior develop better.Keywords:Animation;child;top class;prosocial behavior目录引论 (1)（一）研究背景及意义 (1)（二）研究的文献综述 (2)一、研究的问题与设计 (6)（一）研究的问题 (6)（二）研究的设计 (6)二、结果分析与讨论 (7)（一）研究结果 (7)（二）研究分析 (11)三、建议 (12)（一）根据幼儿的年龄特点来为幼儿选择动画片 (12)（二）限制幼儿观看动画片的时间 (12)（三）陪伴幼儿观看动画片并为幼儿进行适当的指导 (13)（四）在观看动画片之后，对幼儿出现的亲社会行为进行适当的强化 (13)（五）帮助幼儿在观看过程中养成良好的习惯 (13)结论 (14)参考文献 (15)谢辞.............................................................................................................. 错误!未定义书签。
正文动画片对幼儿社会性发展的影响研究
动画片对幼儿社会性发展的影响研究教育学院学前教育专业12345678 张三指导教师：包正委【摘要】由于时代的发展，电视动画已经成为幼儿的主要娱乐方式之一，动画片因为其语言简单，内容通俗易懂、情节丰富，吸引幼儿兴趣、寓教于乐，富有启发意义等等特点，成为吸引幼儿注意力和兴趣的重要内容，同时也作为家长及老师引导幼儿发展进步的重要载体。
但是结合当前动画片发展的现状，会发现对于幼儿的社会性发展存在积极和消极的两面性。
在此基础上，本文结合具体实际，提出了成人指导幼儿观看动画片的建议，以帮助引导儿童社会性发展进步。
【关键词】幼儿；社会性发展；动画片一、前言伴随着科技的多元化发展，动画片对于儿童来说，已经是不可缺少的娱乐项目。
动画片因为其儿童化的画面、连续有逻辑的故事情节、不断切换的动画场景、缤纷多彩的人物表演，还有丰富可爱的人物表情等等，成为吸引幼儿注意力和兴趣的主要因素。
有关资料显示，有超过两小时每天观看动画片的幼儿在20％以上，这反映了，在儿童心中动画片的地位越来越高。
目前市面上大部分电视动画片都具有教育的功能，动画制作者通过将教育内容渗透在动画片中，使得儿童可以在观看娱乐的同时获得审美体验，掌握更多的科学文化知识，并积累生活经验等，促进自身的全面发展以及社会化。
可以说，动画片作为教育的一种载体和形式，对儿童来说意义重大，其教育价值较高。
但是随着动画片的不断发展，部分动画片流于形式，忽略了内容引导，不利于幼儿发展，因此本文将从动画片对儿童社会性发展中的积极影响和消极影响两方面展开探讨，希望探索出引导儿童观看动画片的建议。
二、相关概念论述（一）社会性发展的定义社交就是与人交往，融入社会所需要的特征、品质。
和平相处，解决矛盾，不伤害他人的技巧以及利用和掌握公共资源的能力。
儿童社会发展第一表现为自我意识的发展，即先认识自己身体的各部位，再认识自己的名字。
掌握“我”字；自我情感体验，包括自尊、自信、自我价值、成功、自我效能等，如3岁儿童对自己能力的认识和自信，常常要求自己独立完成某件事。
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浅析国产动画片对幼儿亲社会行为之影响摘要幼儿的亲社会行为会随着年龄的增长，认知水平的提高和身心发展的成熟会逐次递进，我们研究幼儿的亲社会行为，是在一个比较大的群体环境中，研究幼儿亲社会行为的发展性和阶段性。
在这其中幼儿谦让行为的发展水平，移情训练策略对幼儿分享行为的影响等都影响了幼儿的亲社会行为。
动画片是幼儿在高速发展的科技时代认知社会的一部分，也是幼儿成长过程中不可缺少的一部分。
在众多的动画片中不乏一些优秀的作品如《大耳朵图图》，《灰姑娘》，《白雪公主》等。
从这些优秀的作品中，孩子能汲取良好的营养，如聪明机智，爱心，善良等，对孩子的成长起到一定的帮助作用，但同时也有一些含有暴力倾向的动画内容，会对孩子造成一定的负面影响，比如使孩子产生恐慌心理，孩子缺乏安全感，还有一些孩子会模仿里面的暴力行为如《铠甲勇士》，《喜洋洋与灰太狼》等。
在本文中我将结合在见习中遇到的问题和我自己的理论及查阅的资料，浅析国产动画片对幼儿的影响和幼儿亲社会行为的培养。
关键词：国产动画片，幼儿亲社会行为，目录一．国产动画片的发展概况二．幼儿亲社会行为的含义三．幼儿亲社会行为的研究1.幼儿谦让行为的发展水平与研究教育2.移情训练策略对幼儿分享行为影响的实验研究四．动画片对幼儿亲社会行为的影响1.动画片对幼儿亲社会行为的有益影响2.动画片对幼儿亲社会行为的不利影响五．幼儿亲社会行为的培养1.移情2.榜样3.表扬，奖励4.组织游戏六．指导幼儿观看动画的策略1.题材的选择2.与孩子一起观看3.注意看动画片的时间4.合理安排休息时间，生活规律一．国内动画片的发展概况以1926年诞生的中国第一部动画片《大闹画室》来阐述中国国产动画片的起源并不为过。
紧接着的《一封书信寄回来》、《铁扇公主》的摄制完成，确立了中国早期动漫在亚洲的地位。
在新中国成立后《骄傲的将军》、《神笔》、《小蝌蚪找妈妈》等动漫加入了剪纸、水墨画等传统艺术。
而这些动漫只是一些中国传统的故事，当然不可否认短片是每一个年轻导演应该有的一个基础，但是我们也应该看到长期以来国产动漫就一直没有形成一个对动漫的理性认识，很少有那种能引起轰动的长篇动漫，没有一个良好的商业运行体系。
二．幼儿亲社会行为的含义亲社会行为是指人们在社会交往中所表现出来的谦让，帮助，合作和分享等有利于别人和社会的行为。
他是指包括利他行为和助人行为在内的一切对社会有积极作用的行为。
从对他人和社会有益的社会效果看，分属不同层次和水平，其中利他行为是高层次的亲社会行为。
因为利他行为是人们出于自愿的亲社会行为，它并不企图得到任何报酬和奖励。
亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础，是一种积极的社会行为。
它受到人类社会的肯定和鼓励。
儿童亲社会行为的产生和发展是同他们的道德行为的产生和发展相一致。
亲社会行为发展成为儿童的心理品质的过程，就是儿童道德认识水平提高，道德情感日益丰富，在活动中有效地掌握帮助别人的知识，技能及锻炼意志。
三．幼儿亲社会行为的研究1.幼儿谦让行为的发展水平与教育研究。
谦让行为作为一种亲社会行为，是幼儿社会性发展研究领域中的一个重要课题，也是我国教育界作为孩子思想教育的一项重要内容。
而家长对幼儿谦让行为的不重视和教师对幼儿谦让教育的忽视，导致幼儿在生活中很少发生谦让行为。
但谦让教育刻不容缓，首先应从家庭入手，改变家长教育观念，同时渗透于幼儿的一切日常活动中，并辅以正式教育活动，教师，家长要以身作则，相互配合，共同协商，做好幼儿谦让行为的培养，促进其社会性发展。
2.移情训练策略对幼儿分享行为影响移情也称情感移入或感情转移，是一种根据经验或遗忘的类似情景去知觉和理解当前情景的心理现象。
分享是亲社会行为的一种表现，是指通过与他人分享某种资源而使他人获益，是人类社会行为发展的重要方面，它能促进人与人之间的和谐相处。
我国的一些学者研究表明，移情训练能显著提高幼儿的亲社会行为水平。
通过一些训练，将发现幼儿的实质性行为有很大的提高，自我观念逐渐消退。
移情训练使幼儿有机会站在他人的位置上去感受他人的情绪，愿望，体验他人的情感，处境，角色体验，经验分享，真实感受使他们逐渐认识到分享的心情是难过的，痛苦的，与别人分享，使别人快乐。
他们的行为受经验的触动，因此幼儿做出了分享的反映。
幼儿的亲社会行为也受家庭和幼儿园教育的影响。
四．动画片对幼儿亲社会行为的影响1.动画片对幼儿亲社会行为的有益影响（1）动画片对孩子语言发展的影响动画片不仅能扩散幼儿的词汇量，为孩子提供形象化的语言，训练孩子的倾听技能，孩子们通过看动画片，然后进行交流；又在交流中整理语言片段，他们都能与同伴讲述故事内容，没有心理压力和精神负担，能大胆的说，集中精力，毫无拘束的和自己的同伴将有趣的画面内容与大家分享。
并在此基础上学习举一反三，学习其中的语言范例，故事创编。
这样就运用了幼儿的记忆力，想象力，逻辑思维能力，口头表达能力等。
（2）动画片对于幼儿思维发展的积极作用从动画片的内容，形象方面来看，都具有自身的特点，对孩子的思维发展有着不可小觑的作用。
1从内容上看，动画片的主题比较鲜明，围绕一个中心展开故事，动画片一般都充满了奇思妙想，对儿童想象力的开发非常好，儿童又乐于接受。
而动画片所涉及的内容也是十分丰富的。
从宇宙到科技、军事再到人伦、艺术无所不涉，各领域的一些基础知识、原理都以一种动画的形式走入儿童的心里。
例如《蓝猫淘气三千问》它就以让孩子在不自觉的情况下掌握了大量的知识，满足了孩子的求知欲。
从孩子蹒跚学步开始，他们的视野越来越宽广，对人和物的好奇心和兴趣也越来越大。
他们喜欢问为什么，在看动画片的过程中，儿童能找到很多问题的答案，而且回答的非常生动，易为儿童接受，印象深刻。
2.从形象上看，动画片的主角比较固定，性格特点比较典型，孩子的思维在初期的时候是以自我为中心的，他们对于面前这个世界会比成人更多的采取通化的手段来把握。
而卡通正好迎合了孩子们的这种需要，为了能飞行，人可以长上翅膀；为了获取胜利，英雄可以拥有神奇的武器；各种动物可以具有人的神态表情和意愿等等。
动画片的视觉造型拥有很大的自由度，可以使孩子体验到一种强烈的形式变化感和自由感，从中获取无穷的乐趣。
2动画片对幼儿亲社会行为的不利影响(1)虚拟与现实的混淆《铠甲勇士》很受孩子们的喜爱。
动画片中的怪兽，恶魔等，离孩子们的生活太远了，而从幼儿心理身理发展上看，幼儿会把动画、想象与现实混淆在一起。
他们无法独立，完全正确的判断什么是真实的，什么是虚幻的。
当他们进入虚幻世界并与现实生活相混淆时，就会很容易发生事件，他们身处在现实之中，而意识、思想却完全在自己的幻想世界里。
（2）模仿动画里的内容和动作动画片由于色彩鲜艳，画面变换速度快，又有很多可爱的卡通人物，从而深受幼儿喜爱。
幼儿的信息和认识也有一部分从动画片里得到，因此动画片成为他们模仿学习的一部分。
幼儿经常会模仿喜爱的动画片中打斗的场景。
由于幼儿的自制力比较差，他们通常会不分时间，不分场合的进行，而其中的很多动作是很危险的，会伤害他人或伤害自己。
（3）对心理的影响由于动画片生动的情节，鲜艳的色彩，变化的画面吸引着孩子，所有会造孩子长时间坐在电视机前观看。
而长时间看电视，对处于成长期的儿童身心都是有害的。
有调查表明，看电视容易得“电视综合症”。
爱看电视的儿童有时会感到心神烦躁、很难安静下来。
患了“电视综合症”的幼儿不能连续保持注意力，要么呆呆的坐在，要么无法抑制冲动，变得爱打架，也会不停的讲话，显得心神不宁。
有时只能用哭来表达自己的情绪，这会对孩子的心理健康造成一定的伤害。
看电视会引发“电视孤独症”，因为孩子看电视往往会沉迷于电视所创作的世界中，没有时间与家长和小伙伴交流或交往。
时间长了，他们便害怕与家长和小伙伴交往，只有在看电视的时候才会觉得是自由的。
长期接触不良动漫，对孩子的思维能力及世界观、价值观都会产生难于预计的影响。
（4）长时间观看电视对身体影响长时间看电视使人不爱动脑子，有人把电视成为“制造傻瓜的机器”。
电视与读书相比是被动的，因为电视上的图像很容易理解，无需开动脑筋。
这不利于儿童思考力的养成与提高。
对电视严重依赖的儿童，他们的语言能力、抽象思维能力，特别是掌握数学符号体系的能力不可避免的会遭到严重的削弱。
中国预防医学科学院营养与食品研究所日前公布的一份抽查结果显示，儿童肥胖率随看电视时间的增加而增加，平均看电视时间每增加1小时，肥胖发生率增加1.5％。
因坐看电视的时间多，户外运动时间少，缺乏阳光，呼吸不到新鲜空气，使人血液运行不畅，躯体活动不灵，不能适应室内外环境，机体抗病免疫力降低。
所有很容易生病。
五．幼儿亲社会行为的培养儿童社会性行为的研究表明，儿童的亲社会行为不是生来就有的，而是通过后天教育和培养获得的。
这种培养教育主要有以下五种方法。
1.移情美国著名教育心理学家霍夫曼对儿童移情及其与行为的关系进行了多年的实验研究。
他指出，移情在儿童亲社会行为的产生中具有及其重要的意义，是儿童亲社会行为产生，形成和发展的重要驱动力。
具有良好移情能力的儿童能更好，更经常地做出亲社会行为，对周围成人和同伴亲切，而移情能力较缺乏的儿童，亲社会行为很少，而消极的，不友好的行为则较多。
移情是指在人际交往中，人们彼此的感情相互作用。
当一个人感知到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，即为他人的情绪，情感而引起自己的与其相一致的情绪，情感反应。
移情包括两个方面:一是识别和他人的情绪，情感状态。
二是能在更高级的意义上接受他人的情绪，情感状态，即将自己置身于他人的处境，设身处地的为他人着想，因而产生相应的情绪。
移情是一种非常重要的社会性情绪，情感，也经常被称之为“积极的社会性情感”因为他会使儿童产生一种内有自觉性，要求自己能使别人快乐，幸福，否则自己会感到不愉快。
霍夫曼指出：“移情是诸如助人，抚慰，关心，合作，分享等亲社会行为的动机基础，它激发促进人们的亲社会行为，是个体亲社会行为的驱动器。
利用移情来教育幼儿，使其具有内在的自我调节能力，比一味的限制，要求这种外部约束要有效的多。
能深刻体验他人的情绪情感的儿童，以后遇到类似情境要做出消极行为前，便会回忆起以往的体验，浮现出受害同伴痛苦，难受的表情，于是便会抑制自己的消极行为，而做出互助，分享，谦让等积极行为。
移情训练的具体方法有：听故事，引导理解，续编故事，扮演角色等。
其中角色扮演与角色游戏相类似，是认儿童根据一定的情节，扮演某个角色，并通过言语，行为，姿势，表情，动作等表现该角色的特征，从中体验在某些情境下该角色的心理感受，继而在现实生活中遇到类似情况时能做出恰当的反映。
实践表明，移情是一种十分重要的社会性情感，它有助于人格的完善，亲社会行为的形成。