统编版二语上口语交际：做手工
统编版语文二年级上册口语交际《做手工》(教案)
部编版语文二年级上册口语交际《做手工》教学设计教材分析做手工，属于二年级语文上册第三单元的口语交际板块。
做手工，学生既感兴趣又有亲身体验，以此为交际内容学生有话可说，但要说之有序，另外，倾听者要能从中得出主要信息。
总之，学生要以交际者和倾听者两种身份体验交际过程，从而进一步锻炼口语交际能力。
教学目标1. 培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力；2. 培养学生说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词；3. 培训学生听的能力：要认真听，能记住说话人的主要信息；4. 鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”，增强展示自我的意识。
教学重点培养学生说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。
教学难点能够一边听一边记住主要信息。
教学准备多媒体课件。
课时安排1 课时。
教学过程一、温故知新，引入话题1. 复习：说说曹冲称象的过程。
提示：称象步骤要说清楚，能用上表示前后承接关系的词语。
2. 称象的步骤为什么能说这么清楚?关键是用上了“先……再……然后……”，这样能帮助我们把事情过程说清楚。
设计意图：从曹冲称象的故事着手，告诉学生要想说好步骤是有办法的，就是要学会运用连接词。
二、猜一猜，说一说1. 教师出示自己的手工作品，问学生，猜一下这个手工作品会是谁做的?2. 教师揭示答案。
3. 想知道这个手工作品是用什么制作的，是怎么制作的吗?有什么问题问教师?学生提问，但是教师的回答是杂乱无章的。
4. 你会做了吗?很多同学还是不知道怎么做，知道为什么吗?因为教师还没有把制作的过程按照顺序说清楚。
5. 教师用连接词“先……再……然后……”重新介绍制作过程。
设计意图：教师通过用上连接词和不用连接词介绍步骤的区别，来告诉孩子们要想介绍清楚步骤，要学会用连接词。
三、相互交流，你说我做1. 交流制作过程。
(1) 请学生介绍自己一个小手工的制作过程。
统编(部编)版语文二年级上册《口语交际：做手工》语文园地三 课件(54张PPT)
2.成语(写水的) 水天一色 风平浪静 波涛汹涌 波澜壮阔 汹涌澎湃
拓一拓
3.名人名言(与读书、学习有关的) 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 敏而好学，不耻下问。——孔子 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
用一用
弟弟最近迷上了钓鱼，每次爸爸钓鱼的 时候，他总要学着爸爸的样子，端坐在河 边垂钓，这真是“ 蓬头稚子学垂纶 ，侧 坐莓苔草映身。”
拓一拓
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾(yuè)。 意欲捕鸣蝉(chán)，忽然闭口立。
拓一拓
池上
[唐]白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
交际范例
这是一只燕子的剪法。如 果想一次剪两只燕子，就把彩 纸对折两次，然后从第二步做 起，就可以剪出两只燕子啦， 如果想剪出多只燕子，就多对 折几次。同学们动手试试吧！
语文园地三
老师指导
这9个短语都是描写人物动作的，以“动词＋名 词”的形式组成。这样的短语还有：弹琵琶、练书 法、唱歌曲、画漫画、捏糖人、下象棋、踢健子、 滚车轮、吹琐呐、打架子鼓、折纸飞机等。
tī T 木
梯子
梯 十一画 左右
字义 像梯子的
组词 木梯 梯田
巧记 “弟”站“木”门前。
字词句运用
比一比，填一填。
园圆
花园 圆桌
进近
远近 进出
只支
一 支笔 一 只 鸭
带戴
带领 爱 戴
老师指导
这四组词语都带有同音字，先比较辨析，再填空。 “园”表示“种植菜蔬花果等的地方”；“圆”表示“形状
统编版语文二年级上册第三单元《口语交际：做手工》课件
自主介绍 交流分享
要求：
1.小组成员轮流介绍手工作品，告诉同学 你做的是什么，是怎么做的。
2.组内同学认真听，听完后说说记住了哪 些信息、有不明白的地方，要礼貌提问。
3.各小组推荐一位代表进行全班展示。
“做手工”口语交际评价表 评价内容
1.态度自然大方，音量适中。 我会说 2.用上表示顺序的词，按照顺序说。
【点拨】 作答本题，可以找来树叶按照图示动手做一做，
根据自己的制作步骤来填写。
( 3 ) ( 5 ) ( 2 ) (4 ) (1 )
【点拨】作答本题，可以边读制作步骤边 动手做一做，根据自己的实践来排序。
2. 交流手工制作过程时要注意( BC ) (多选) A. 想听就听，不想听就不听。 B. 注意听，记住主要信息。 C. 要按一定的顺序说，把制作过程说正确、说清楚。 【点拨】本题考查口语交际的方法。根据教材中的 “小贴士”可知，B、C 项正确；A 项“想听就听， 不想听就不听”显然不正确。在别人发言时，我们要 认真倾听，这是对别人的尊重。
第二步 右边的两角向中心线对折，折出尖头。 第三步 将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。
第四步 右边的两角再向中心线对折，将漏出的 小尖角折上来。
第五步 将纸翻过来，再沿着中心线对折，并折 出纸飞机的翅膀。
在介绍自己的手工时，要介绍清楚以下几点： 1.交待清楚自己的手工名称。 2.用上连接词，比如：先……再……然后…… 最后…… 3.说说制作中应该注意的事项，发言要吐字清 晰，声音洪亮，同学发言要认真倾听。
3.用词准确，说得清楚明白。
星级
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我会听
1.边听边记，记住主要信息。 2.有不明白的地方，能礼貌地提问。
☆☆☆ ☆☆☆
统编版语文二年级上册 口语交际：做手工 课件(共13张PPT)
部编版
二年级上册
课时 安 排
1、趣味导入 2、做手工 3、拓展延伸
教学 要
教这节课，一起聊 聊我们的小制作。
zhǐ fēi jī
纸飞 机
zhǐ bēi bān mǎ
纸杯 斑马
xiǎo qīnɡ wā
小 青蛙
tiā
né
cǎi sè
天
wō niú
鹅 彩色
蜗牛
fēng chē
风
bù dǎo wēnɡ
不倒
pīn tiē xiǎo yú
拼贴
车
翁
小鱼
zhǐ bēi
纸 杯 kǒnɡ què
xiànɡ rì kāi pínɡ
kuí
向
葵
日
孔雀 开屏
做手工
制作顺序 特别注意
主要信息
沟通小贴士
听别人介绍时， 要注意听， 记住主要信息。
按顺序来说。在介绍制作过程 时，可以用“先、然后、最后” 或“第一步、第二步……” 等表示顺序的词语，让表达更
说话时要注意什么?
➢说话要清楚、完整、按顺序说; ➢态度要自然、大方、有礼貌。
再看看我们手工制作的笔筒吧。
①
②
③
④
⑤
课后作业
1、向家人介绍自己喜欢的作品，注意 有顺序表达。 2、选择喜欢的作品自已动手实践，不 会做的地方可以向同学请教。 3、尝试写一写《做手工》。
谢谢观看
加有序。
折纸 东南西北的做法
第一我用铅笔在鸡蛋上勾出轮廓；
然后分别用绿色、淡绿色的水彩笔给鸡蛋凃上颜色，顿 时鸡蛋像是穿 上了一件绿色的外衣； 最后再用彩笔勾出西瓜的花纹；我心想：真是 皇天不负有心人啊，我的西瓜彩蛋终于有模有样了。
二年级语文上册口语交际《做手工》
1.请向你的小伙伴说一说你的小 手工是怎么做的。 2.一定要把过程说清楚，说明白。
用上连接词： 先、再、然后 、接着、最后
第二关：比一比
1.在合作小组里，展开你丰富的 联想，向小伙伴介绍你的小手工。 2.比一比谁说得最好，推选出来 在全班展示。
第三关：夸一夸
1.把你的小制作展示给大家。 2.请你夸一夸小伙伴的作品，看 看谁做的最好，最有创意。
相互参观，评选“小巧手”。
拓展作业
听了同学的介绍，你是不是有 了更好的想法和创意呢，回家动 手做一做吧！
再见
部编版语文二年级上册《口语 做手工》课件
新知讲解
说的要求： 1、介绍作品名称。 2、介绍作品制作的材料。 3、介绍作品的制作过程。要求按照顺序把过 程说清楚。
听的要求： 1、注意听清对方说的主要内容。 2、能够按顺序把听到的内容复述下来。
课堂总结
口语交际的主要内容是介绍自己制 作的手工作品。 口语交流的内容有： 1、作品名称： 2、制作过程：准备材料、工具— —制作——完成。 3、要求按顺序介绍清楚。
口语交际
做手工
部编版语文二年级上册第彩泥做的小盆栽
遮阳帽子
讨论交流
1、你喜欢什么样的手工作品？
2、你会制作什么手工作品？
1、你做的手工作品叫什么名字？ 2、是什么材料制作的？怎么制作的？
作品交流
这是我做的手工——小白兔，下面我说说制作过程：我先把 彩纸，固体胶，硬纸板，剪刀，还有一张白卡纸等应用材料准备 好。然后，我在彩纸上画了一只可爱的小兔子，再用剪刀把小兔 子的身体每个部位剪下来，最后，把剪 下来的小兔子的头，耳朵，眼睛，身体 等都用固体胶粘在硬纸板上，这样我的 手工——可爱的小兔就做好了。
本课到此结束 谢谢欣赏
试一试
大家好！这是我制作的 ——-—— ，制作————非 常简单（复杂），需要先准 备———————— 再开始 做—————— ，再做—— ———— 最后才能完成。
板书设计
《口语交际：做手工》 作品名称： 制作过程：1、准备材料、工具。
2、制作。 3、完成。
布置作业
回家试着认真做一件手工作 品，把过程记清楚，试着给家长 说一说。
二年级上册语文《口语交际：做手工》教案
2024统编版二年级上册语文《口语交际：做手工》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 学生能够了解手工制作的基本步骤，并能清晰地描述自己的手工作品及其制作过程。
1.2 提高学生的动手实践能力，培养学生的创新思维能力。
过程与方法：2.1 通过观察、操作、交流等方式，引导学生学习并掌握做手工的基本方法。
2.2 培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组合作完成手工作品。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对手工制作的兴趣和热情，培养学生的审美情趣。
3.2 引导学生尊重他人的劳动成果，学会欣赏和评价他人的手工作品。
二、教学重点•引导学生了解手工制作的基本步骤，并能清晰地描述制作过程。
•提高学生的动手实践能力，培养学生的创新思维。
三、教学难点•如何引导学生将制作过程中的关键步骤和细节描述清楚。
•如何培养学生的合作意识和团队协作能力。
四、教学资源•手工材料包（如彩纸、剪刀、胶水等）•学生事先制作好的手工作品•手工制作的视频或图片资料五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•复习之前学过的与手工制作相关的内容，激发学生的兴趣。
•创设一个手工制作的情境，如“手工节”，引出本次口语交际的主题。
2. 初读课文识记生字•引导学生阅读教材，识记与手工制作相关的生字新词。
•通过语境理解生字的意义，为后续的口语交际打下基础。
3. 整体感知理清层次•展示学生事先制作好的手工作品，让学生观察并交流作品的特点和制作方法。
•教师引导学生按照“材料准备—制作过程—完成效果”的顺序，理清手工制作的层次。
4. 在总结拓展•小组合作：学生分组进行手工制作，并尝试用清晰的语言描述制作过程。
•分享交流：每个小组选派一名代表，向全班介绍他们的手工作品及制作过程。
•教师总结学生在描述过程中的优点和不足，并提出改进建议。
六、板书设计口语交际：做手工手工制作步骤1.材料准备2.制作过程（按顺序描述）3.完成效果描述要点•用词准确•顺序清晰•细节丰富七、课后反思通过第一课时的教学，学生对手工制作的基本步骤有了初步的了解，并能够在小组合作中完成简单的手工作品。
部编版语文二年级上册第三单元口语交际做手工(教案)
部编版语文二年级上册第三单元口语交际做手工（教案）作为一名经验丰富的语文教师，我深知口语交际在语文教学中的重要性。
因此，在部编版语文二年级上册第三单元的口语交际教学中，我选择了富有生活气息的主题——“做手工”。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册第三单元的口语交际部分，主题是“做手工”。
教材内容主要包括：了解手工制作的过程和方法，学会在口语交际中表达自己的制作过程和心得体会，以及学会倾听和评价他人的作品。
二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本方法和技巧。
2. 培养学生在与他人交流制作过程和心得体会时的口语表达能力。
3. 培养学生学会倾听和评价他人的作品，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：培养学生在与他人交流时，能够清晰、有条理地表达自己的制作过程和心得体会。
2. 教学重点：指导学生掌握手工制作的基本方法和技巧，提高学生的动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、教学课件、黑板。
2. 学具：学生自带的手工制作材料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生展示自己带来的手工制品，并简单介绍制作过程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解手工制作的基本方法和技巧，引导学生学会观察和思考，培养学生的创新意识。
3. 分组讨论：让学生在小组内交流自己的制作过程和心得体会，培养学生的团队协作能力。
4. 课堂展示：每组选取一名代表进行课堂展示，分享制作过程和心得体会，其他学生认真倾听并给予评价。
六、板书设计板书设计如下：做手工1. 观察与思考2. 制作方法与技巧3. 交流与分享4. 倾听与评价七、作业设计1. 请学生用文字和图片记录下自己制作手工的过程，并附上制作心得体会。
2. 家长参与评价，关注学生在制作过程中的表现和进步。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中多进行手工制作活动，培养学生的动手能力和创新能力。
同时，可以组织手工制作比赛等活动，提高学生的参与度和兴趣。
部编版二年级语文上册口语交际《做手工》范文
范文一：我爱做手工有人喜欢画画,有人喜欢下棋,还有人喜欢唱歌……而我最喜欢的是做手工。
我今天要做一个“晴天小娃娃”。
准备好餐巾纸、彩笔等工具,我就开始做起来了。
首先,我拿出一张餐巾纸,用手揉成一个小圆球,再拿出一张餐巾纸,把小圆球包起来,拧两圈,上面部分就作为晴天小娃娃的头,下面部分就作为它的身体；然后,再拿出一张餐巾纸,拧成条系在它的脖子上,作为晴天小娃娃的两只小手臂；最后,再用彩笔在小脑袋上画上一个笑脸。
这样,一个“晴天小娃娃”就大功告成了。
我爱做手工,因为它给我带来了无穷的快乐！范文二：我爱做手工开学了,各个兴趣班都开始招生,我每天都能收到几张广告宣传单。
只要看到有手工制作的课程,我都会拿回家给爸爸妈妈看,因为我对做手工很有兴趣,平时喜欢折纸、剪纸。
我在家自己想象创作了一只乌龟、企鹅、螃蟹,还设计了一套化妆用具,爸爸妈妈都很佩服我。
可听说我要去上手工课,妈妈开始还不同意,因为我一直在学古筝,妈妈担心我学多了太累,只答应让我暑假学。
我告诉妈妈,这是我的爱好,我不会觉得累,经过再三恳求,妈妈终于答应了。
星期六早晨,爸爸带我去报名,我指着广告单上两个栩栩如生的喜羊羊、灰太狼,问老师：“这是用什么做的呀？”老师告诉我,是用面粉做的,我感到很惊奇,面粉竟能捏出这么精美的东西,我迫不及待地想学,可老师说要等报名人数够了才上课,我现在天天祈祷快点凑够人数。
范文三：我爱做手工我是一个很文静的女生。
也很爱做手工。
有一天,我和妈妈在家做了一只小白兔。
那天我先准备了一些纸杯,剪刀,蜡笔和我先用一个纸杯做了小白兔的身体,再用剪刀把另一个纸杯剪了小白兔的耳朵,手,尾巴。
再用蜡笔涂上颜色。
再用胶水把它们贴上。
再画上那美丽的三瓣嘴,红红的眼睛。
哇！！一只好漂亮的小白兔啊！！妈妈也跟着我做了一只。
那天我很开心。
范文四：我爱做手工“耶,真好,太棒了……”“咦,暑期113班的同学怎么啦？”“哦,原来113班的同学要做手工,是用袜子做玩偶呀！”老师把要用到材料发给了每位同学,材料有：一只黄灿灿的袜子,一团有松有软的棉絮,像珍珠一般大小的活动眼珠,胶水,剪刀……我一拿到材料就迫不及待地动工了。
部编版语文二年级上册口语交际：做手工 +写话：我最喜爱的玩具 同步练习(含答案)
口语交际:做手工1.要介绍手工作品，需要做到哪些？用“√”选一选。
(1)说清手工制作的名称。
( )(2)说清每个组成部分的名称。
( )(3)说清制作时所用的工具。
( )(4)说清制作的步骤。
( )2.按顺序说。
(1)读一读，“____”画出表示顺序的词。
我制作的是七星瓢虫。
我首先把乒乓球用剪刀剪成两半，用其中的一半做瓢虫的身子，一个瓶盖做瓢虫的头。
然后把头和身子用胶带固定在一起。
用红色的卡纸剪出瓢虫的两个触角，黑色的卡纸剪出七个小圆片，做瓢虫身上的花纹，再用橙色的卡纸剪出瓢虫的六条腿。
最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。
一个漂亮的七星瓢虫就做好了。
(2)练一练：看图按顺序说一说，注意用上上题中画出的表示顺序的词，也可以用上其他表示顺序的词，如“先、随后……”。
3.按制作顺序，把内容补充完整。
星期天，我和妈妈一起做树叶贴画。
我先拿起一片深棕色的树叶剪成 _____，贴在A4纸的中间偏下方做孔雀的身子，然后拿几片 ______贴在身子的上方周围，这是孔雀的 ____，接着我找了七八片绿色的叶子在周围贴出一个扇形，并在每片叶子的中间贴上_____ ，这是孔雀的翅膀。
最后，我在翅膀的周围贴上一些花絮，这是孔雀的________ 。
瞧，美丽的孔雀做好了。
4.按纸飞机的制作过程给下面的图排序。
(填序号)第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。
第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。
第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。
第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。
第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。
（）（）（）（）（）（）5.交流手工制作过程时要注意( )(多选)A. 想听就听，不想听就不听。
B. 注意听，一边听一边思考制作过程。
C. 要按一定的顺序说话，把主要意思说清楚。
6. 看图，练一练。
(体会“先……然后……再……最后……”的句式)手工课上，老师教我们做树叶贴画。
部编二年级语文上册-口语交际：做手工【附视频】
程。评一评，谁手巧，谁说得清楚、明白。
交际指导：
1.做一做：课前动手制作手工品。如，用 毛线编织中国结，用塑料瓶做成花篮……
2.讲一讲：小组交流、汇报制作过程。先 想一想自己是怎么完成这个小制作的，再按照 一定的顺序在小组内介绍制作方法。可以用上 “先……再……然后……”的句式。注意说清 楚名称、所用的材料，以及重要步骤。还可以 试着边做边讲解。
3.评一评：小组推荐做得好、说得好的同 学在班上展示、介绍自己的小制作。老师指导、 评价，全班同学评出“最佳小制作”。
交际示范：
宋洋：我做了一个飞机模型。首先，我用硬 纸片卷成机身的形状，用胶水粘起来，然后用剪 刀剪出机翼，将机翼贴在机身上并固定好，这样 飞机模型就做好了。
李芳：我做了一个布娃 娃。我先用布裹住棉花做娃 娃的身子，再用线将娃娃的 身子、四肢和脑袋缝在一起 固定好，接着给她缝制衣服， 最后用黑色毛线做她的长头 发。这样，一个可爱的布娃 娃就做好了。
二年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第三单元 口语交际：做手工
![二年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第三单元 口语交际：做手工](https://img.taocdn.com/s3/m/01dd21241611cc7931b765ce0508763230127479.png)
口语交际：做手工班级_________ 姓名_________学习目标1．能按照顺序说出手工作品的制作过程。
2．养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
课前学习任务把你做得最满意的一件手工作品带到学校，并与同学分享你做的是什么，怎么做的。
课堂学习任务探究一：明确交际的要求，倾听教师讲述制作过程。
1．明确听的要求。
任务：读一读口语交际的要求：能按照顺序说。
注意听，并记住主要信息。
2．教师讲解制作过程。
任务：认真地听老师描述制作过程。
3．交流获得的主要信息。
（1）问题：从老师的介绍中，你记住了哪些信息？（2）问题：制作不倒翁的方法你记住了吗？有没有不懂的地方？探究二：学生介绍自己的手工作品的制作过程。
1．任务：学生到讲台上介绍自己的手工作品的制作过程。
问题：你制作的手工作品叫什么名字？问题：你的手工作品是用哪些材料和工具做成的？问题：你能说一说它的制作过程吗？2．学习“按顺序说”的方法，并学习使用表示顺序的词语。
（1）问题：老师介绍制作不倒翁的时候，用上了“首先、再、然后、最后”等词语，这有什么好处呢？（2）教师：请你用下面其中一组表示顺序的词，在小组内说一说自己制作手工作品的步骤。
●首先……再……然后……最后……●第一步……第二步……（3）任务：其他同学评价是否按顺序说清楚了制作的过程。
3．总结方法。
探究三：全班展示，展现风采。
1．“幸运抽奖”游戏活动。
（1）任务：幸运小组代表上台介绍手工作品。
提示：按顺序说清楚手工作品制作的过程。
（2）任务：一边听一边记住他们介绍的重要信息，没有听懂的地方，或者觉得幸运小组的同学没有说明白的地方，可以提出疑问。
2．任务：全班交流，小评委评价，教师点评。
本课小结这节课我们学会了按照顺序叙述手工作品的制作过程，还养成了专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
课后任务听了这些手工艺品的介绍，大家也可以学着做一做其他的手工艺品，看谁做得最有创意。
部编版二年级美术上册口语交际 做手工 教案
部编版二年级美术上册口语交际做手工
教案
目标
通过本节课的研究，学生能够掌握以下内容：
- 学会用简单的口语交际方式表达自己的观点和意见
- 运用所学的美术知识和技巧制作手工作品
- 提高动手能力和创造力
教学准备
- 部编版二年级美术上册教材
- 手工制作材料（纸张、剪刀、胶水等）
- 课堂展示板或墙壁
教学过程
导入（5分钟）
- 利用教材中的图片和实物引入本节课的话题，激发学生对美术的兴趣。
讲解与演示（10分钟）
1. 通过图片和简单的语言讲解手工制作的基本步骤和所需材料。
2. 在黑板上或展示板上演示手工制作的过程。
练与实践（30分钟）
1. 分发手工制作材料，让学生按照演示的步骤进行操作。
2. 辅导学生，纠正他们的错误，并引导他们发挥创造力，设计
属于自己的手工作品。
交流与展示（10分钟）
1. 学生互相欣赏彼此的手工作品，并交流制作手工的心得和体会。
2. 教师引导学生用简单的口语表达对他人作品的赞美和意见。
总结与反思（5分钟）
1. 回顾本节课的研究内容和所制作的手工作品。
2. 学生谈谈自己的收获和不足之处，教师进行点评和指导。
扩展活动
- 学生可以将手工作品带回家或在班级展示，与家人或同学分享。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学的口语交际方式，和他人交流和展示自己的观点和意见。
总结
本节课通过口语交际和手工制作相结合的方式，提高学生的语言表达能力和动手能力。
通过互相展示和交流手工作品，培养学生的创造力和团队合作意识。
口语交际：做手工(课件)-统编版语文二年级上册
我们可以把它放在家里或教 室里作装饰。
小组交流
1.以4人小组为单位，轮流介绍自己的作品，告诉同学你做的是什么， 是怎么做的。
2.其他同学认真听。听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，有 礼貌地问。
3.各小组推荐一位代表进行全班展示。
手工作品制作大赛
• 1.每组选派一位代表参加比赛。 • 2.以小组为单位，为每一位选手填写评价表。 • 3.认真听，听完后说说记住了那些信息。
我会思考
⑴ 我们可以从哪些方面介绍制作的作品？ （作品的名字、组成部分的名称。作品所用材料 的形状、颜色，以及重要的步骤。） ⑵ 我们在介绍制作方法时用了哪些连接词？
（先……再……接着……然后……最后……） ⑶ 说话时还要注意什么？
（说话时：要清楚完整、态度自然大方） （倾听时：思考制作过程、注意介绍顺序、礼貌提问）
我的手工作品是一个花瓶，它是用 纸杯和包装纸做成的。
（作品的名字，作品的材料)
我是这样做的： 把两个底部掏空的纸杯底对 底粘在一起， 在粘好的两个纸杯外面裹上一层漂 亮的包装纸， 把另外一个纸杯剪去一半，也裹 上包装纸，作为花瓶的底座， 在里面放一块橡 皮（橡皮可以增加花瓶的重量，保持平衡）； 再把花瓶套在底座上，这样花瓶就做好了。
口语交际：
做手工
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也做不好。 用手又用脑，才能有创造。 一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
我的小制作
做手工
1.我做的是…… 2.我是这样做的。
先、再、然后、接着、最后 第一步、第二步、第三步……
我会观察： 介绍制作过程时，用了哪些先后顺序的连接词？
【统编版】语文二年级上册 口语交际：做手工
口语交际：做手工
【教学目标】
1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。
2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
【教学重点】
按照顺序说，注意听，记住主要信息。
【课前准备】
多媒体课件PPT、美术课完成的手工作品
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、观察图片，引导交际，创设轻松自由的交际氛围
１.观察图片：这幅图上画了些什么？出示课件1：
2.小组交际：和小伙伴们说一说吧。
二、学科整合，初步交际，创设真实有效的交际话题
1.学科整合：美术课上，同学们做了很多极具创意的手工作品，同学们带来了吗？今天咱们就以大家做的手工作为话题聊一聊吧。
出示课件2：
2.提出要求，初步交际：在小组里说说你做的是什么？是怎么做的？出示课件3：
3.小组内交际
三、示范引领，习得方法，创设精准化的交际情境
1.出示图片，示范引领：老师也做了一个手工，很是满意，我想给大家介绍一下我制作的过程。
出示课件4
我还可以这样介绍。
出示课件5
2.强化“注意听，记住主要信息”：老师介绍完了，哪位同学记得老师介绍的内容，请你来说一说。
四、自主交际，分享交流，创设生活化的交际情境
1.小组分享：请小组把你们最有特点的一个作品介绍给大家？
2.自主交际：有疑问或建议，介绍完毕后，请举手示意进行交流。
五、布置作业，进入生活，体验现实生活化的交际
请同学们课下继续和同学介绍你的得意之作，回家再介绍给爸爸妈妈。
口语交际：做手工(课件)2023-2024学年统编版语文二年级上册
的话就和我一起来吧！
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3、我的课余时间就是玩捉迷藏，跳跳绳子，骑一
骑车，荡荡秋千，多没意思啊！要是能踢踢毽子该多
好。于是，我就决定做一个毽子。
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4、我的手工是一幅布满生机的剪贴画——“春天
来了”。
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5、我要做的是布娃娃，一个可爱的布娃娃。你们
想学吗？就让我来告诉你们吧。
卡通小人床
我做的是一个很普通的床。我用到的材料有彩纸、小 盒子、橡皮泥里的工具。
过程虽然简单，但用心做的过程是快乐的！你学会了 吗？
好结尾
1、做完手工的收获 每次看到这个不倒翁，我都有一种成就感。 我要学习它不怕困难、不怕挫折，永远不倒下的 精神。 2、分享喜悦 我真喜欢我的不倒翁啊！ 3、鼓励别人也来做 怎么样小朋友，是不是很好玩？如果你喜欢， 就自己动手做一个吧！
做不倒翁
每次看到这个不倒翁，我都有一种成就感。 我要学习它不怕困难、不怕挫折，永远不倒下 的精神。
我做过许多手工，其中我最得意的作品就 是—不倒翁。
开始做不倒翁了，我们先把蛋壳洗干净，在 蛋壳的顶部开一个小洞，放入一些沙子。然后 ，用纸把小洞糊上。接着，用白纸剪出一个半 圆，再对折，把两个角对齐粘起来，做成一个 顶尖尖的高帽子。把她粘在蛋壳上，用彩笔画 上眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、衣服，这 样，一个不倒翁就做好了。
口语交际
做手工Байду номын сангаас
人有两件宝 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也做不好。 用手又用脑，才能有创造。 一切创造靠劳动，劳动要用手 和脑。
我会听 我会说
• 专注倾听 • 边听边想
• 态度大方 • 声音响亮 • 条理清晰
统编教材部编人教版二年级上册语文精品优质课件 口语交际：做手工
（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：
（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。
3. 3.说说制作中应该注意的事项，发言要吐 字清晰，声音洪亮，同学发言要认真倾听。
小组交流说一说。
我制作的是手工笔筒，过程 是这样的：先将绿色卡纸在废旧 的饮料瓶上缠绕一圈，并用胶水 粘上，然后将可爱的大熊猫卡通 贴画用双面胶粘贴在笔筒上，接 着将草莓、白云等图案也贴在筒 壁上，最后一个漂亮的笔筒就制
作品？它有什么特点？怎么介绍？
我做的是飞机模型。首先我 用废旧的塑料瓶做机身，然后用 剪刀剪出机翼和尾翼，贴在机身 上并固定好，这样飞机模型就做 好了。看到自己的成楚以下几点： 1.交待清楚自己手工名称。
2.用上连接词，比如：先……再……然后…… 最后……
作完成了。
2.评议谁最棒。全班评议，看讲的同学内容是否符 合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
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你喜欢做手工吗？
作品欣赏
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Hale Waihona Puke 作品欣赏作品欣赏作品欣赏
展示交流
请给大家展 示你的作品吧！ 要认真想好了再 讲哦！
展示交流
先告诉同学你 做的是什么。
展示交流
首先 然后
再 最后
要分步说清楚 是用什么做的， 怎么做的。
展示交流
要认真听，记住 关键步骤，这样我 们才能学会。
展示交流
抱歉，我没听懂， 可以问一下吗？
我做了一个飞机模型。首先，我用硬纸 片卷成机身的形状，用胶水粘起来，然后用 剪刀剪出机翼，贴在机身上并固定好，这样 飞机模型就做好了。
我做了一个布娃娃。我先用布裹住棉 花做成娃娃的头和四肢，用线缝起来，最 后用黑色毛线做她的长头发。
我做的是象棋。先把挂历纸裁成正方形， 然后画上象棋格子做棋盘，再把写好不同棋 子名称的纸片粘在准备好的瓶盖上，象棋就 做好了。
我的小制作是钱包。先把一张硬片纸对折 起来，然后用双面胶分别把左右两边粘起来， 最后在上方开口处粘上魔术贴。这样，一个简 易钱包就做成了。
小组交流
请你展示
每组推荐一个做得好、 说得好的同学在班上展示、 介绍自己的手工。
全班交流
我是小巧手
谢谢观看
再见