八年级物理全册 8_1 压力的作用效果教案2 (新版)沪科版2
八年级物理全册 8.1压力的作用效果学案 (新版)沪科版
8.1 压力的作用效果一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道压力是垂直作用在物体表面上的力；（2）理解压强的概念是作用在单位面积上的压力；（3）知道压强的国际单位时N/m2，又叫Pa；（4）能用压强公式p=F/S,进行简单计算。
（5）知道压强增大和减小的途径。
2、预习范围教材第8章第一节内容二、预习要点1.___________压在物体表面上的力叫压力2.压力的作用效果与有关。
受力面积一定时，越大，压力的作用效果越明显。
3.压力的作用效果与有关。
压力一定时，，压力的作用效果越明显。
三、预习检测1.如图所示的四个实例中，目的是为了减小压强的是（）A． B．安全锤的锤头很尖压路机的碾子很重C． D．载重汽车的车轮宽且多注射器的针头很尖2.如图所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是（）A．两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大B．两手指压力的作用效果相同，右边手指受到的压力较大C．两手指受到的压力相同，右边手指压力的作用效果更明显D．两手指受到的压强相同，左边受到的压力较大3.第31届里约奧运会将于2016年8月5日至21日首次在南美洲举行．里约奥运会的吉祥物代表了巴西人的快乐和处事的方式．图中吉祥物对地面压强最大的是（）A． B．C． D．探究案一、合作探究1.探究：压力的作用效果与什么因素有关（1）.提出问题沙滩上的脚印，脚印深浅不同，脚印深的说明压力的作用效果明显，浅得说明压力作用效果不明显。
问题：压力作用的效果为什么会这么的不同呢？它究竟与什么因素有关呢？（2）、猜想与假设学生活动：1）让学生拿出笔，用两个手指头抵住笔尖和笔尾，感受并观察；提问：有什么不同呢？为什么会不同呢？压力作用效果可能与什么因素有关呢？（猜想1：压力的作用效果可能与有关）2）用大小不同的两个力，把笔尖抵住手指头，感受并观察。
提问：有什么不同呢？为什么会不同呢？它可能与什么因素有关呢？（猜想2：压力的作用效果可能与大小有关）（3）、制定计划与设计实验1）实验器材：沙、小木桌、钩码2）设计实验方案：引导学生用控制变量法设计实验（4）、进行实验与收集证据：学生实验活动，师巡视指导发现问题及时给予指导。
沪科版八年级物理全第八章第一节压力的作用效果教案
教案：沪科版八年级物理全第八章第一节压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版八年级物理全第八章第一节，主要讲述压力的作用效果。
具体内容包括：1. 压力概念的引入和理解；2. 压力作用效果的实验探究；3. 压强概念的引入和理解；4. 影响压强大小的因素分析；5. 压强计算公式的应用。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的作用效果；2. 让学生通过实验探究，了解压强与压力、受力面积的关系；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压力的概念、压力的作用效果、压强的计算方法。
难点：压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、尺子、气球等）。
学具：教材、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一些生活中的实例，如用力压气球使其变形，或者将物体放在海绵上观察海绵的形变等，引导学生思考压力的作用效果。
2. 知识点讲解：（1）压力概念的引入和理解：教师通过讲解，让学生理解压力是单位面积上受到的力。
（2）压力作用效果的实验探究：教师引导学生观察实验现象，分析压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。
（3）压强概念的引入和理解：教师讲解压强的定义，即单位面积上受到的压力。
（4）影响压强大小的因素分析：教师引导学生分析压力和受力面积对压强的影响。
（5）压强计算公式的应用：教师讲解压强计算公式，并进行示例计算。
3. 随堂练习：教师出示一些与压力、压强有关的题目，让学生运用所学知识进行解答。
4. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用压强知识解决实际问题。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 压力概念；2. 压力作用效果实验；3. 压强概念；4. 影响压强的因素；5. 压强计算公式。
七、作业设计1. 请简述压力的概念及其单位。
3. 根据压强计算公式，计算一个面积为2平方米的物体受到10牛的压力时的压强。
沪科版八年级全一册物理教案：8.1《压力的作用效果》
《压力的作用效果》 从知识的角度来说,学生已经在第六章学习了常见的力,对弹力及压力的知识已经有一定的了解。
从生活经验的角度来说,学生在生活中时常会应用到压力,并能感受到压力的作用效果。
因此,学生在本节课学习压力的作用效果时已经具备了一定的知识和经验基础【知识与能力目标】(1)知道压力的概念;能区别压力与重力。
(2)认识压力的作用效果与受力面积的关系。
(3)理解压强的概念、公式和单位;能应用压强知识进行有关计算,解释简单的现象和解决简单的问题【过程与方法目标】(1)通过观察、分析、讨论,找出压力与重力的区别。
(2)联系生活实际,通过控制变量法探究影响压力作用效果的因素,观察分析实验现象,得出结论。
【情感态度价值观目标】(1)经历观察、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
(2)通过探究物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。
【教学重点】理解压强的概念。
【教学难点】压力和重力的区别。
阅读与讨论、实验法。
◆ 学情分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 教学方法◆1.多媒体课件。
2.实验器材：海绵、砖块、电子秤等。
◆教学过程一、情景导入今天,我坐公交车从到咱们学校的路上,发生了一件事情。
一上车,车箱内是出奇的拥挤,在我往车厢后面挤的过程中,我被一位身材强壮的帅哥给踩了一脚,脚的疼我还勉强能够忍受。
可让我难以忍受的是:在下车的过程中,竟然又被一位身材娇小、穿着高跟鞋的美女踩了一脚,这次我被踩的脚是离奇的疼,比帅哥踩我疼多了。
真可谓是好事多磨呀!请问:为啥身材娇小的美女踩我更疼呢?这节课我们一起学习了压力的作用效果之后,同学们自然就明白了。
二、新课讲授在公交车上不管是帅哥还是美女踩我,都感觉到疼,为啥感觉疼呢?(学生可能说到他们都对我的脚施加了压力、他们的脚压了我的脚等)顺着学生的回答引导出因物体间相互挤压发生形变而产生压力,什么是压力呢?1、压力在物理学中,将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
8.1压力的作用效果 教案(沪科版八年级全)
根据力的平衡，两个手指受力相同。
尖的一端手指觉得更疼。
尖的一端手指凹陷的更多。
进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。锻炼学生的分析能力。
不相同。
与压力作用面积、压力大小有关。
聆听
学生思考，并回答：
压力的大小；
压力作用面积大小。
控制变量法。
具体说：在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形变多少。
教学准备
实验材料：气球、钩码、海绵块、木板、小桌、塑料尺、砝码、三角板。
软件：PPT课件
教学环节
导学过程
学习过程
备注
创
设
情
境
教师引导学生实验
提出问题
两个手指的受力有什么不同？
两个手指的感受有什么不同？
观察两个手指的凹陷有什么不同？
和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？
思考回答
拖拉机的履带很宽，受力面积大，压强小，所以不陷进土里。
讨论、交流
培养对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系。
学生思考回答
那是因为沙发受力形变后，与人体的接触面积大；板凳不怎么形变，与人体的接触面积小。பைடு நூலகம்据压强的知识可知，沙发对人体的压强小，所以人感觉舒服。
。
。
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
蒙阴四中教师教案
课题
压力的作用效果
授课教师
课型
新授课
编号
006
主备人（首次备课时间）
二次备课时间
2014.03.03
八年级物理 8.1 压力的作用效果教案 (新版)沪科版
2 8.1 压力的作用效果更中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
八年级物理《8.1压力作用效果》教案(新版)沪科版
师：强调几个问题
1、公式的应用
2、单位的统一—1cm2=1×10-4m2
师：介绍有关帕斯卡的事迹
培养学生的科学探究的能力
进一步的强调压强计算的有关问题，并通过例题进行巩固
知
识
应
用
师：出示例题
生：展示做题过程
师：对做题过程中出现的问题进行强调与补充
生：交流讨论，展示，并总结---垂直作用在物体表面上的力叫压力，作用点-在物体的表面上；方向-跟接触面垂直，指向被压物体。
实
验
探
究
师：根据多媒体上的要求，学生进行实验，探究体验压力的作用效果，并通过实验猜想压力的作用效果跟哪些因素有关，同时小组合作设计实验方案并进行探究
生：探究体验，并展示自己的猜想，同时根据猜想设计实验，并通过实验验证自己的猜想，并总结出结论
师：指导学生进行互批，并对出现的问题进行补偿评价
课堂
反思
成功之处：
基本上能够完成课前设计的内容，学生对压力、压强的理解也很透彻，课堂实例列举的也很恰当到位
不足：
个别的地方还应给予学生更多的思考时间，给他们充分展示的机会，实验的设计还要更加完善
课题
8.1压力的作用效果
教学
环节
教学过程
师生活动
出示
课题
导入
新课
师：这一章我们开始学习力的一种作用效果，压强。请习惯性的翻开物理课本，把纸和笔放在旁边。观察图片在沙滩上为什么可留下脚印呢？
生：做好课前准备，并讨论思考师提出的问题
新课
教学
师：分析图中三种情况下压力的示意图，让生展示压力的概念，以及有关压力应注意的问题，讨论：压力与重力相等吗？
沪科版物理八年级全一册8.1压力的作用效果 教案设计
［学生实验］
两只手指顶住一支铅笔,感受笔给手指的压力.
观察现象，分析现象
越用力，较尖的那头，感觉越明显．
通过直观的实验现象使学生感知压力作用的效果与受力面积的大小有关
[猜想与假设]：
两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同?那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？
压力的大小
二、压力的作用效果的影响因素 受力面积的大小
被压物的软硬程度
教学反思
与学生交流
对压力及重力的知识点进行总结
回答有，并说出重力作用的原因．
完成压力和重力的示意图
大胆补充
通过对比，加深学生对知识理解
2．探究影响压力的作用效果的因素
让学生观察压力的作用效果，一幅是睡在钉床上的人，另一幅是压气球
同时请同学们拿起铅笔或三角板，用同样大小的力压铅笔两端或三角板的角和边，体验压力的作用效果
观察探究得出结论：
产生的条件：与物体表面接触并相互挤压．
作用点：受力物体表面
方向：垂直物体表面
积极参与，正确画出
由压力现象，找压力产生的条件，并通过实验探究，培养学生科学求知的精神．
增强学生对知识的理解
问：老师站在这儿对地板有压力吗？为什么？
继续问：压力与重力是一回事吗？并请同学到黑板画出压力和重力的示意图
[学生猜想]
（1）压力的大小
(2)受力面积的大小
(3)被压物的软硬程度有关
探究实验中，学生用控制变量法设计实验，可以培养学生敢于猜想的精神和科学探究能力，培养学生的自信心．
观察学生自主设计的实验
［实验步骤］
1.把压力小桌放在沙石上，在桌面放上钩码分别为1N、2N、3N，观察压力小桌陷入沙石的深度？
沪科版八年级物理教案：8.1压力的作用效果
教案：沪科版八年级物理教案：8.1压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材的第八章第一节，主要讲述了压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
具体内容包括：1. 压力的定义：压力是单位面积上所受到的力。
2. 压力的作用效果：压力作用在物体上会产生形变或者变形，压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质有关。
3. 影响压力作用效果的因素：压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 通过实验和观察，让学生了解压力的作用效果，并能够分析影响压力作用效果的因素。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压力的作用效果的实验设计和数据分析。
2. 教学重点：压力的概念、压力的计算方法以及影响压力作用效果的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、钢尺、玻璃板、实验桌等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如用手指按压一块软泥，软泥会发生形变，引导学生思考压力的概念和作用效果。
2. 讲解：讲解压力的定义和计算方法，并通过示例进行说明。
3. 实验：安排学生进行压力的作用效果实验，让学生观察和记录实验结果。
4. 分析：引导学生分析实验结果，探讨影响压力作用效果的因素。
5. 练习：给出一些练习题目，让学生运用所学的知识进行解答。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容，包括压力的定义、压力的计算方法、压力的作用效果以及影响因素。
七、作业设计1. 作业题目：（1）压力的定义是什么？（2）压力的计算方法是什么？（3）影响压力作用效果的因素有哪些？2. 答案：（1）压力的定义是单位面积上所受到的力。
（2）压力的计算方法是压力等于力除以受力面积。
（3）影响压力作用效果的因素有压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质。
沪科版物理八年级全一册8.1压力的作用效果教案
沪科版物理八年级全一册8.1压力的作用效果教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计本节课成时，我力求以生动有趣的方式，引导孩子们理解压力的作用效果。
一、设计意图本节课的设计思路是通过观察生活中常见的现象，让孩子们直观地感受到压力的作用效果。
活动中，我将引导孩子们进行实验，让他们亲手操作，观察不同压力下物体的变化，从而理解压力的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解压力的概念，知道压力的大小与物体的形变有关。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析，培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：压力的概念，压力与物体形变的关系。
难点：如何让孩子们直观地理解压力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料板、海绵、玻璃板、水、量筒等。
2. 学具：每个孩子准备一张白纸，一支笔。
五、活动过程1. 引入：通过提问方式，让孩子们思考生活中哪些现象与压力有关。
例如，为什么气球会爆炸？为什么衣服在身上会有压迫感？2. 实验一：压力与气球的关系。
让孩子们亲手吹气球，观察气球在吹气过程中形状的变化。
讨论：为什么气球会变大？压力是如何作用的？3. 实验二：压力与塑料板的关系。
将塑料板放在海绵上，观察塑料板下的海绵的形变。
讨论：压力越大，海绵的形变越大，为什么？4. 实验三：压力与玻璃板的关系。
将玻璃板放在水面上，观察玻璃板下的水面的形变。
讨论：为什么玻璃板下的水面会凹陷？5. 实验四：压力与量筒的关系。
在量筒中倒入不同高度的水，观察水的压力的变化。
讨论：水的压力是如何变化的？六、活动重难点重点：压力的概念，压力与物体形变的关系。
难点：如何让孩子们直观地理解压力的作用效果。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长参与，让孩子们在家中与家长一起寻找生活中的压力现象，并进行观察、记录，下次课分享。
沪科版物理八年级全一册8.1压力的作用效果优秀教学案例
1.布置作业：让学生运用所学知识解决实际问Leabharlann ，如“家用空调的制冷原理是什么？”等。
2.要求学生在作业中运用压力知识，巩固所学内容。
3.鼓励学生进行创新性思考，如“如何设计一个抗压能力强的桥梁？”等。
4.提醒学生在完成作业过程中，注意安全，避免发生意外。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：本节课通过展示图片、视频等多媒体资料，创设了丰富的生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受压力的存在，从而激发学生的学习兴趣。这种教学方式符合学生的认知规律，使抽象的物理概念变得生动形象，有助于提高学生的学习积极性。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提高自我认知。
2.组织学生进行互评、自评，鼓励学生发现他人的优点，学会欣赏他人。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的全面发展，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
4.结合学生的评价结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
四、教学内容与过程
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解压力的概念，掌握压力的作用效果及其影响因素。
2.让学生了解如何测量压力，并能运用压力知识解决实际问题。
3.通过对压力的学习，使学生能够运用科学的方法分析问题、解决问题，提高学生的创新能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入压力概念，让学生感受压力的存在，激发学生学习兴趣。
2.问题导向与小组合作：教师在教学中注重引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。在学生小组讨论环节，教师设计了富有挑战性的实验和问题，让学生在合作中思考、交流、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。这种教学策略有助于提高学生的思维品质和解决问题的能力。
3.实验探究与反思评价：本节课注重实验教学，让学生亲身体验压力作用效果，观察实验现象，分析问题，从而掌握压力知识。在实验过程中，教师引导学生进行反思和评价，让学生总结经验，提高自我认知。这种教学方式有助于培养学生的实践能力和创新精神。
沪科版-物理-八年级全一册-压力的作用效果教案2
压力的作用效果教学目标1．知道压力的概念。
2．知道影响压力作用效果的因素。
3．知道压强的定义、公式、单位、物理意义。
4．知道增大和减小压强的方法。
教学重点压力的作用效果与哪些因素有关，压强的概念及压强公式的应用学习难点用实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，用压强公式分析生活中的现象。
教学准备时间教学过程设计意图任务一：认识压力问题1：画出下面几个力的示意图钉对竖直墙壁压力物体对斜面的压力物体对水平地面的压力由上面几个图可总结得出：物理学中将作用在物体表面的力叫做压力。
时间教学过程设计意图任务二：实验探究“压力的作用效果与哪些因素有关”问题1：如图，用手压铅笔（1）由于物体间力的作用是相互的，所以两个手指头受到压力的大小。
（2）比较左右两手的手指头的感觉有没有不同：（3）当力的大小改变时，手指头的感觉有没有不同问题2：看书P142-143页的实验探究，思考并得出结论。
（1）当相同时，压力，压力的作用效果越明显；（2）当相同时，压力，压力的作用效果越明显；问题3：阅读书143页的“交流与讨论”，比较压力与重力（1）压力是方向是与受力面，重力方向总是；（2）压力可能与重力有关，也可能与重力无关；如：（3）压力可能与重力大小相同，也可能与重力大小不同；如：任务三：压强的计算问题1．阅读书144页，完成下面填空。
（1）在物理学中，把物体所受的叫做压强。
（2）压强的计算公式是：；如果压力的单位用N，面积的单位用m2，压强的单位就是N/m2，称为帕斯卡，简称，符号是。
（3）把我们所用的物理课本平放在水平桌面的中央时，课本对桌面的压强约为120Pa，读作：，意思是。
问题2：例题书145页。
任务四：压强的增大与减小问题1：增大压强的方法有：。
沪科版-物理沪科八年级教案8.1压力的作用效果
2、同学们观察过自己的书包带子吗?觉得宽带子好，还是细带子好?
3、请大家拿出你们的三角板，按课本图8-2的方法做一做，感受有什么不同。
启发：同学们知道这些都是为什么吗?今天我们就来学习其中的道理。板书课题。
二、新课教学
（一）研究压力的作用效果
1、压力
让学生在探究实验中，体会客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
教学重、
难点
重点压强的概念、公式和单位；能运用压强的公式进行有关计算，解释简单现象。
难点压力与重力的区别；压强的概念及有关计算。
教学准备
图钉、方砖、泡沫塑料、水果刀等。
教学过程
教学过程
一、创设情境，引入新课
实验探究：发给每桌一个图钉，请学生用食指和大拇指轻轻地夹着图钉，感受一下，为什么两个手指的感觉不相同呢？
引导学生分析实验现象，讨论分析得出压力的概念。
及时反馈：请画出下面四种情况下支持面上所受力的方向。
2、压力的作用效果
学生分组实验探究，如图8-3所示。
引导学生根据实验现象讨论分析得出结论。
（二）压强的计算
减小受力面积增大压强的应用：钉子、箭头、刺刀、长矛等。
增大受力面积减小压强的应用：建筑物的地基、载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多、学生的书包做成双肩背且背带做得比较宽，等等。
三、课堂小结 引导学生自主小结本节主要内容。
四、布置作业 课本P147作业第3、4题。
板书设计
教学反思
引导学生讨论分析得出压强的概念、公式和单位。
学生阅读课本P144“信息窗”，对帕斯卡有所了解。
引导学习课本P145例题，提醒学生注意解题思路及格式。
八年级物理全册8_1压力的作用效果教案2新版沪科版2
《压力的作用效果》【教学目标】1、知识与技能(1) 了解压力不同于重力(2) 理解压强的概念(3) 理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关(4) 能用压强公式进行简单的计算(5) 了解增大和减少压强的主要方法2、过程与方法(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
(2)通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。
(3)了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。
3、情感态度和价值观(1)经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
(2)通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
【教学重点】压强概念【教学难点】概括实验结论引出压强概念【教学方法】探究式教学、对比法【课前准备】气球、三角板、砝码、海绵块、小桌【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课你能解释这些神奇的现象吗？蚊子那么弱小，它却能叮破我们的皮肤；坦克那么笨重，却能在平原，坡地上驰骋；雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，为什么不仅不会陷近雪里，而且还能在雪地上滑行？以上的现象都是压力作用效果的体现，今天我们就来学习一下压力的作用效果以及下压力的作用效果与什么因素有关。
二、讲授新课（一）、研究压力的作用效果1、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力的方向动动手并说出你的感受由以上现象可知，压力相同时，压力的作用效果可以不一样。
那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？2、实验探究压力的作用效果与哪些因素有关（1）实验器材：砝码、海绵块、小桌（2）实验步骤：1、将桌面放在海绵块上观察海绵的形变。
2、将桌脚放在海绵块上观察海绵的形变。
3、在小桌上放上砝码观察海绵的形变。
精品八年级物理全册第8章第1节压力的作用效果教案沪科版
【最新】2019年八年级物理全册第8章第1节压力的作用效
果教案沪科版
教学目标
1.认识压力，比较并区分压力和重力
2.通过实验，探究压力的作用效果与哪些因素有关
3.认识并理解压强是压力的作用效果，并掌握计算公式
4.了解增大压强和减小压强的方法及运用
教学重点
影响压力作用效果的因素
教学难点
压强的引入和理解、压强大小的计算
情感、态度与价值观
1．使学生感受到压强在生活中广泛存在，提高学生对生活现象的感知和观察能力。
2．运用学过的科学知识解释生活中与压强有关的现象，进一步感受到
生活和科学的关系。
教学过程
一、复习预习
【思考】回顾学过的力学知识，思考并回答下列问题：
1.重力：地面附近的物体由于 _________ 的吸引而受到的力；重力的方向总是 ____________的；重力的计算公式： _______________ 。
2.力的作用效果是：力可以使物体发生 _________ ；力可以改变物体的 ______________ 。
3. _______________ 通过的路程叫速度，速度的计算公式是：_______________ 。
【答案】1. 地球；竖直向下；G=mg
2. 形变；运动状态。
3. 单位时间内，v=s/t
二、知识讲解
课程引入：
【思考】1. 车轮经常驶过的地面，时间久了会出现裂缝。
这首先说明汽车对地面有 _______力。
2. 用力压图钉帽，钉子就会进入墙内，这说明钉子尖对墙面有 _______ 力。
【答案】1. 压。
八年级物理全册8_1压力的作用成效教案2新版沪科版
师：咱们来观看一幅有趣的插图。压力相同时，压力的作用成效能够不一样，压力的作用成效跟哪些因素有关？如何比较压力的作用成效？
生：⑴压力的作用成效跟压力大小有关,压力越大,压力的作用成效越明显。
⑵压力作用的成效跟物体间接触面积有关。
⑶压力的作用成效跟压力的大小和受力面积都有关。
⑷能够通过比较压力作用下物体凹陷的深度来比较压力作用成效。
学生画重力的示用意，教师巡视。
生：（甲）图中茶杯对桌面的压力是由它的重力产生，压力与重力方向相同。（乙）图中木块对支持它的斜面的压力也是由重力产生的，但压力与重力方向不同。（丙）图中图钉对墙的压力与重力无关，压力方向也与重力方向不同。
因此，有些压力是由重力作用产生，但大小不必然都等于重力，方向也不必然相同，有些压力与重力无关。咱们能够得出压力的产生及压力大小与重力的关系。（放映幻灯片）
师：同窗们表现很棒，归纳得专门好。
4.课后作业
P147第一、二、3、4题。
5.板书设计
第八章 压强
第一节压力的作用成效(第一课时)
一、压力
概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
二、压强
1.压强的物理意义：表示压力作用成效的物理量。
2.概念：单位面积上所受到的压力大小叫压强。
3.公式：压强=压力/受力面积 即P=F/S
学生画压力示用意，教师巡视，了解情形。
师：请几位同窗将压力示用意拿上来投影，交流。
师生一起讨论，得出三种压力的示用意。（放映幻灯片）
通过画出以上三种压力的示用意，同窗们能交流归纳出什么是压力吗？
生：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
师：同窗们归纳得专门好。下面请同窗们画出以上三种情形下物体所受重力的示用意，压力和重力一样吗？
2017春八年级物理全册 8.1 压力的作用效果教案2 (新版)沪科版
8.1压力的作用效果一、课型课时第1课时：探究影响压力作用效果的因素，形成压强的概念。
课型为探究课。
二、教学目标1.知识与技能（1）知道压力的概念，知道压力与重力的区别，会作压力示意图。
（2）理解压强的概念，公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。
2.过程与方法能设计并进行研究压力产生效果与哪些因素有关，并建立压强的概念。
3.情感态度与价值观通过观察、体验压力的作用效果，调查、收集在生活中的实例，养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。
三、重点、难点1.重点（1）压力的概念。
（2）压强的概念，公式和单位——帕斯卡。
（3）能运用压强的公式进行有关计算，解释简单现象。
2.难点（1）压力与重力的区别。
（2）压强的概念及有关计算。
四、教材分析教材的编写体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。
首先从贴近学生的生活经验和实验感受入手，激发学生探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的求知欲。
通过方便、直观的实验探究，使学生认识压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还跟受力面积有关，帮助学生建立起压强的概念。
在理解了压强的概念和公式的物理意义之后,引导学生应用获得的知识分析解决生活生产中的实际问题,培养学生将科学服务于人类的意识.五、教学思路针对本节教学的基本要求，压强的概念是本节的教学重点。
理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关系。
在教学中，首先让学生先感受压力的效果，对压力有个感性的认识，再通过做力的示意图来概括出压力的概念。
为了突破本节的难点――压力与重力的区别，再让学生在原图上作出重力的示意图，以此来得出压力的产生及压力大小与重力的关系。
学生知道压力的概念后，用一幅幽默插图引出压力的作用效果还可能与受力面积有关，由此提出问题并进行猜想，实验探究如图8－3所示，此现象学生易于理解并可由实验观察得出结论：压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与受力面积有关。
为了比较压力的作用效果，就应比较单位面积上受到的压力，由此引入压强的概念。
【一线教师精品资料】八年级物理全册沪科版教案：8.1《压力的作用效果》2.doc
8.1压力的作用效果教学目标：知道：⑴、什么是压力，什么是物体的受力面积。
能区分重力和压力。
⑵、影响压力作用效果的因素有哪些？⑶、压强的概念，压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
知道压强单位的物理意义和由来。
⑷、了解压强的增大和减小的主要方法。
技能：⑴、运用所学的压强知识解决简单实际问题的能力。
⑵、培养学生观察、实验的能力以及分析概括思维的能力。
教学重点：1、影响压力作用效果的因素。
2、压强的概念。
教学难点：1、压力与重力的区别与联系。
2、压强的概念及有关计算。
教学方法：讲授法、提问法、实验探究法为主。
教学器材：压力小桌、泡沫塑料、秩码、多媒体课件、沙盘、小刀、一端削尖的铅笔过程设计：教学内容教学方法和手段教师活动学生活动创设情景导入新课扎气球比赛：4组每组8个小气球。
叫4位同学上来扎（有2个同学用针，2个同学用较粗的铁钎）看看那个快提出问题：为什么用细针的同学能赢得比赛？相互讨论要求学生用箭头表示物体表面所受力的示意图归纳：向这种垂直同学们观察：作用在物体表面的这几个力有什力，我们把它叫压么共同特点力学生：都垂直压力在黑板上贴坦克，滑雪场景，按图钉提问：如果坦克的与物体的表重力大小为50000牛，那压力大小多: O O O O O O少？如果图钉是重力大： O O O O O O小1牛那压力是1牛吗归纳：压力大小不是重力这是一块订满很多钉子的钉床，我把他放入水槽中，这也是钉床，但钉子精心设置情景，提出探究问题。
少得多，我把装有科学猜想，学压力的作用力会产生一定的效果，我用里木条变水气球放在钉床生动手操作，效果与哪些弯，证明力使物体发生形变，用力推上，请观察效果。
亲身体验，交因素有关桌子，桌子运动，压力也会产生一定效果一样吗？流评比得出结论：的效果，请看。
点拨学生思路：联系生活实际，你认为影响压力作用效果的因素有哪些？请根据站在上的器材设计实验，证明你的猜想。
指导学生实验压强的概念将2个大小不一样，质量不一样的木块放在海绵上。
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8.1 压力的作用效果【学习目标】1、通过自学知道压力的概念及其方向。
2、通过实验探究能总结出影响压力的作用效果的因素。
【学习重点】影响压力作用效果的因素【学习难点】压力的示意图【教具】多媒体、小桌、海绵、钩码、刻度尺【学习过程】时就用了这一研究方法。
二、新知学习（一）认识压力自读课本142页的内容，完成下列问题：观察下面的三幅图，地面受到茶杯的压力，樯面受到图钉的压力，斜面受到物体的压力。
这些压力的共同点是：（1）作用点都在上（2）方向都总结：物理学中我们把的力叫做压力，压力的方向总是。
点拨：1、压力产生的条件是：两个物体相互接触，而且有挤压的作用。
2、压力和重力总是相等的吗？分析上面的三幅图，可知压力并不一定与重力的大小相等，只有置于水平面上的物体对支持面的压力大小等于物体的重力。
（二）科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关自读课本世纪42—143页的内容，并完成下列探究过程：1、用手压海绵，压力的作用效果是使海绵发生了什么变化？，增大压力，你又发现了什么？这说明了压力的作用效果和什么因素有关？如右图所示，用力压铅笔的两端，你有什么感觉？什么因素不同导致了这一结果？这又说明了压力的作效果和什么因素有关？猜想与假设：压力的作用效果与和有关。
制定计划与设计实验；1、实验采用的研究方法是：2、实验器材：海绵、小桌、砝码3、实验方案：如图所示，请仔细观察并完成下列问题。
（1）该实验是通过_____________________来显示压力的作用效果。
（2）要研究压力的作效果和压力的关系，我们要控制___________相同，改变__________的大小，所以我们应选择_______________两图所示的方案进行研究。
（3）要研究压力的作效果和受力面积的关系，我们要控制___________相同，改变__________的大小，所以我们应选择_______________两图所示的方案进行研究。
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《压力的作用效果》
【教学目标】
1、知识与技能
(1) 了解压力不同于重力
(2) 理解压强的概念
(3) 理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关
(4) 能用压强公式进行简单的计算
(5) 了解增大和减少压强的主要方法
2、过程与方法
(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
(2)通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。
(3)了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。
3、情感态度和价值观
(1)经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
(2)通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
【教学重点】
压强概念
【教学难点】
概括实验结论引出压强概念
【教学方法】
探究式教学、对比法
【课前准备】
气球、三角板、砝码、海绵块、小桌
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
你能解释这些神奇的现象吗？
蚊子那么弱小，它却能叮破我们的皮肤；坦克那么笨重，却能在平原，坡地上驰骋；
雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，为什么不仅不会陷近雪里，而且还能在雪地上滑行？
以上的现象都是压力作用效果的体现，今天我们就来学习一下压力的作用效果以及下压力的作用效果与什么因素有关。
二、讲授新课
（一）、研究压力的作用效果
1、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力的方向
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2
动动手并说出你的感受
由以上现象可知，压力相同时，压力的作用效果可以不一样。
那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？
2、实验探究
压力的作用效果与哪些因素有关
（1）实验器材：砝码、海绵块、小桌
（2）实验步骤：
1、将桌面放在海绵块上观察海绵的形变。
2、将桌脚放在海绵块上观察海绵的形变。
3、在小桌上放上砝码观察海绵的形变。
（3）探究压力的作用效果视频
（4）实验结论：
①、当受力面积相同时，(压力)越大，压力的作用效果越明显；
②、当压力相同时，(受力面积)越小，压力的作用效果越明显；
思考
1、证明压力的作用效果和压力的大小有关选甲、乙
2、证明压力的作用效果和受力面积有关应选乙、丙
3
甲乙丙
交流与讨论
压力与重力
1．压力与重力是不同的两类力。
①产生的原因：
压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的弹力；
重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引作用而产生的一种力。
②方向
压力的方向始终和受力物体的接触面垂直；重力的方向总是竖直向下。
③作用点
压力的作用点在受力物体的受力面上。
是重力的作用点是重心。
2、压力可以由重力引起，也可以与重力无关。
当物体静置在水平面上且无其他外力作用时,它所受的重力与它施加于另一物体的压力大小相等；
精品试卷·第页（共 10 页）
4
知识拓展延伸
当物体放在倾斜面上时，压力与重力大小还相等吗？
不相等，重力大
因为重力可分解为平行斜面和垂直斜面的两个分力。
垂直斜面的那个分力和斜面给物体的支持力相等，而支持力和压力是一对相互作用力，也相等。
所以压力等于重力在垂直斜面上的分力，所以小于重力
（二）、压强的计算
由于压力的作用效果不仅与压力大小有关，而且还与受力面积有关所以为了反映物体单位面积上所受压力的作用效果，人们引入了压强的概念。
1、压强：在物理学中，把物体所受的压力与受力面积的比叫做压强。
2、计算公式：
3、压强单位：帕斯卡（ Pa ），简称：帕
N / m2 1 Pa = 1 N / m2
l Pa的压强很小，相当于把3粒芝麻压成粉末，使其均匀地分布在lcm2的面积上所产生的压强。
帕斯卡(B. Pascal, 1623-1662)1 662年8月1 9日帕斯卡在巴黎英年早逝，享年39岁。
帕斯卡是法国数学家、物理学家及哲学家。
他在青少年时期就热衷于科学活动。
帕斯卡5
在物理学方面的主要成就之一是对大气压强的研究。
为了纪念帕斯卡，人们用他的名字来命名压强的单位——帕斯卡。
例1、一辆质量为50t的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积是1.5m2。
一颗图钉尖的面积是0.05mm2，手指对图钉帽的压力是20N，试比较坦克对地面的压强与图钉尖的压强的大小。
已知：m=5.0×104kg S1=1.5m2 F2=20N S2=0.05mm2
求：P1=？P2=？
解：（1）先求坦克对地面的压强：
坦克对地面的压力
F1=G=mg=5.0×104kg×9.8N/kg=4.9×105N
两履带与地面的接触面积
S1/=2S1=2×1.5m2=3m2
P1=F1/S/1=4.9×105N/3m2=1.63×105Pa
（2）求图钉尖对墙面的压强：
墙所受的压力 F2/=F2=20N
墙的受力面积 S2=0.05mm2
P2=F2//S2=20N/5×10-8m2=4×108Pa
答：由比较可知，图钉虽小，但是它对墙面的压强却远大于坦克对地面的压强。
交流与讨论
如图小孩每只脚与地面的接触面积约为0.008m2，估算他对水平地面的压强。
思考：行走时和站立时对水平地而的压强一样吗？(假设G=15kg)
精品试卷·第页（共 10 页）
6
已知：m=15kg=150N S= 0.008m2
求：P=？
解：小孩对地面的压力F=G=mg=15kg×9.8N/kg=1.47×102N
两只脚与地面的接触面：S1=2S=2×0.008m2=0.016m2
P=F/S1=1.47×102N/0.016m2=9187.5Pa
行走的时候单脚着地，压强变大到原来的2倍
（三）、压强的增大与减小
1、增大压强
①人们切割物品时，为什么刀刃越锋利，越便于切割？
因为在压力不变时，由：p=F/S 可知压强与受力面积成反比。
受力面积越小，压强越大，越便于切割。
②钉子，箭头、刺刀、长矛等有锐利的尖端，这可以增大压强。
因为在压力不变时，压强与受力面积成反比。
③总结：增大有利压强压强的方法：
根据压强公式p=F/S可知
增大压强的方法：1、在Ｆ一定时，减小Ｓ
2、在S 一定时，增大Ｆ
7。